(SKKN CHẤT 2020) chủ đề dấu câu ngữ văn7

HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ LỆ THỦY CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ: KHOA HỌC XÃ HÔI BIÊN BẢN THẢO LUẬN LỰA CHỌN CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC Thành phần: đ/c: đ/c Thủy, đ/c Thanh, đ/c Đạt, đ/c Hành, đ/c H.Thủy Thời gian: 14h ngày 13 - - 2018 Chủ trì: đ/c Triệu Thị Thu Thủy - Tổ trưởng tổ Xã hội Thư ký: đ/c Võ Thị Thanh - P.Tổ trưởng Địa điểm: Phòng tổ trường PTDT Nội Trú Lệ Thủy NỘI DUNG - Thảo luận lựa chọn chuyên đề dạy học thực năm học *Tiến hành: I Đ/c chí tổ trưởng phổ biến công văn số: 1308/SGD-ĐT/GDTrH ngày 09/7/2018 Giám đốc Sở GD & ĐT để hướng dẫn tổ chức thao giảng thực chuyên đề dạy học tổ (nhóm) chun mơn II Cả tổ thảo luận thống ý kiến lựa chọn chuyên đề dạy học thực năm học 2018-2019 Sau thời gian thảo luận nhóm lựa chọn đến thống thực chuyên đề dạy học năm học sau: TT Loại chủ đề Chủ đề nội mơn Chủ đề nội mơn Tích hợp liên môn Biên kết thúc lúc 17 ngày CHỦ TỌA Triệu Thị Thu Thủy THƯ KÍ Võ Thị Thanh NĂM HỌC: 2018 - 2019 download by : skknchat@gmail.com HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ - - TỔ: KHOA HỌC XÃ HỘI NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ A Tên chuyên đề: “Chủ đề: Dấu câu - Ngữ văn7” B Lí thực chuyên đề Day hoc theo chu đê la hình thức tim toi khai niêm, tư tương, đơn vi kiên thưc, nôi dung bai hoc, chu đê… co sư giao thoa, tương đồng lân nhau, dưa sơ cac môi liên vê li luân va thưc tiễn đươc đê câp đên cac môn hoc hoặc cac hơp phân cua môn hoc đo (tưc la đương tich hơp nôi dung từ môt sô đơn vi, bai hoc, môn hoc co liên vơi nhau) lam nôi dung hoc môt chu đê co y nghĩa hơn, thưc tê hơn, nhơ đo hoc sinh co thê tư hoat đông nhiêu đê tim kiên thưc va vân dụng vao thưc tiễn Day hoc theo chu đê, theo hiêu biêt qua nghiên cưu tai liêu, chung thây co lơi thê so vơi cach day truyên thông điêm sau: Cac nhiêm vụ hoc tâp đươc giao cho học sinh, cac em chu đông tim hương giai quyêt vân đê; kiên thưc không bi day riêng lẻ ma đươc tô chưc lai theo môt thông nên kiên thưc cac em tiêp thu đươc la khai niêm môt mang lươi quan chặt chẽ; mưc đô hiêu biêt cua cac em sau phân hoc không chỉ la hiểu, biết, vận dụụ̣ng ma biêt phân tích, tổng hợp, đánh giá Kiên thưc cũng không chỉ la kiên thưc ma kiên thưc đo liên quan đên lĩnh vưc nao cuôc sông, vân dụng no thê nao C Mục đích chuyên đề - Các nhiệm vụụ̣ học tập giao, học sinh định chiến lược học tập với chủ động hỗ trợ, hợp tác giáo viên (Học sinh trung tâm) Với mơ hình này, học sinh có nhiều hội làm việc theo nhóm để giải vấn đề xác thực, có hệ thống liên quan đến nhiều kiến thức khác Các em thu thập thông tin từừ̀ nhiều nguồừ̀n kiến thức.Việc học học sinh thực có giá trị kết nối với thực tế rèn luyện nhiều kĩĩ̃ hoạt động kĩĩ̃ sống Học sinh cũĩ̃ng tạo điều kiện minh họa kiến thức vừừ̀a nhận đánh giá học giao tiếp tốt nào.Với cách tiếp cận này, vai trò giáo viên chỉỉ̉ người hướng dẫn, chỉỉ̉ bảo thay quản lý trực tiếp học sinh làm việc - Hướng tới mụụ̣c tiêu: chiếm lĩĩ̃nh nội dung kiến thức khoa học, hiểu biết tiến trình khoa học rèn luyện kĩĩ̃ tiến trình khoa học như: quan sát, thu thập thông tin, liệu; xử lý (so sánh, xếp, phân loại, liên hệ…thông tin); suy luận, áp dụụ̣ng thực tiễĩ̃n - Dạy theo chủ đề thống tổ chức lại theo hướng tích hợp từừ̀ phần chương trình học - Kiến thức thu khái niệm mối liên hệ mạng lưới với - Trình độ nhận thức đạt mức độ cao: phân tích, tổng hợp, đánh giá - Kết thúc chủ đề học sinh có tổng thể kiến thức mới, tinh giản, chặụ̣t chẽĩ̃ khác với nội dung sách giáo khoa - Kiến thức gần gũĩ̃i với thức tiễĩ̃n mà học sinh sống yêu cầu cập nhật thông tin thực chủ đề - Có thề hướng tới, bờừ̀i dưỡng kĩĩ̃ làm việc với thông tin, giao tiếp, ngôn ngữ, hợp tác NĂM HỌC: 2018 - 2019 download by : skknchat@gmail.com HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ - - TỔ: KHOA HỌC XÃ HỘI D Các bước thực chủ đề dạy học: BƯỚC 1: XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ DẠY HỌC I Xác định tên chủ đề: DẤU CÂU II Mô tả chủ đề: Tổng số tiết thực chủ đề: tiết * Nội dung tiết 1: + Nhắc lại công dụụ̣ng số dấu câu học lớp (Dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dấu phẩy) + Tìm hiểu cơng dụụ̣ng ý nghĩĩ̃a ngữ pháp dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy dấu gạch ngang + Nội dung tiết 2: + Phân biệt dấu gạch ngang dấu gạch nối + Áp dụụ̣ng luyện tập Tiết 119 Dấu ch 122 Dấu gạ Mục tiêu chủ đề a Mục tiêu tiết 1: * Kiến thức: - Ôn lại số dấu câu học - Hiểu công dụụ̣ng, ý nghĩĩ̃a ngữ pháp dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy dấu gạch ngang * Kĩ năng: - Sử dụụ̣ng dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy dấu gạch ngang tạo lập văn - Đặụ̣t câu có sử dụụ̣ng dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy, dấu gạch ngang * Thái độ: - Có ý thức sử dụụ̣ng dấu câu viết văn b Mục tiêu tiết 2: * Kiến thức: - Phân biệt dấu gạch ngang với dấu gạch nối * Kĩ năng: - Vận dụụ̣ng kiến thức lí thuyết để làm tập * Thái độ: - Có ý thức sử dụụ̣ng dấu câu viết văn Phương tiện: * Giáo viên: + Giáo án + Máy chiếu + Bảng, bút, nam châm hoạt động nhóm lớn + Phiếu kiểm tra đánh giá * Học sinh: NĂM HỌC: 2018 - 2019 download by : skknchat@gmail.com HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ - - TỔ: KHOA HỌC XÃ HỘI + Đọc tìm hiểu kĩĩ̃ trước nhà + Phiếu hoạt động cặụ̣p đôi + Bảng hoạt động nhóm Các nội dung chủ đề theo tiết: TIẾT 1: A Giới thiệu chung I Khái niệm dấu câu AI Hệ thống dấu câu Tiếng Việt B Dấu câu chương trình Ngữ văn I Dấu chấm lửng AI Dấu chấm phẩy III Dấu gạch ngang TIẾT 2: B Dấu câu chương trình Ngữ văn IV Phân biệt dấu gạch ngang dấu gạch nối C Luyện tập BƯỚC 2: BIÊN SOẠN CÂU HỎI/BÀI TẬP * Biên soạn câu hỏi/ tập theo hướng: - Xây dựng, xác định mô tả mức độ yêu cầu (nhận biết, thông hiểu, vận dụụ̣ng, vận dụụ̣ng cao) - Mỗi loại câu hỏi/bài tập sử dụụ̣ng để kiểm tra, đánh giá lực phẩm chất học sinh dạy học * Cụ thể: TIẾT 1: DẤU CHẤM LỬNG VÀ DẤU CHẤM PHẨY TT Câu hỏi/ tập Em trình bày khái niệm dấu câu? Hãy liệt kê tên ký hiệu dấu câu hệ thống dấu câu Tiếng Việt mà em biết? Em nhắc lại loại dấu câu mà Em nêu công dụng loại Trong ví dụ trên, dấu chấm lửng Từ ví dụ trên, rút kết luận cơng dụng dấu chấm lửng? (Hình thức, cơng dụng, đặt câu) Trong câu trên, dấu chấm phẩy Có thể thay dấu chấm phẩy dấu phẩy? Vì sao? em học lớp 6? dấu câu học lớp 6? dùng để làm gì? dùng để làm gì? NĂM HỌC: 2018 - 2019 download by : skknchat@gmail.com HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ 10 11 - - Từ tập trên, em rút kết luận cơng dụng dấu chấm phẩy? (Hình thức, cơng dụng, đặt câu) Thơng hiểu Trong ví dụ trên, dấu gạch ngang dùng để làm gì? Thơng hiểu Từ tập trên, em rút kết luận cơng dụng dấu gạch ngang? (Hình thức, cơng dụng, đặt câu) Củng cố: Trình bày lại hiểu biết em công dụng dấu câu Thông hiểu TỔ: KHOA HỌC XÃ HỘI Nhận xét đánh giá Quan sát, nhận xét, đánh giá, tổng hợp, trình bày Khả sử dụụ̣ng dấu câu Hợp tác để giải vấn đề Tư duy, giải thích, trình bày Hợp tác để giải vấn đề Tư duy, giải thích, trình bày Tự học, tự kiểm tra việc ghi Thông hiểu nhớ kiến thức học 12 Nhận thức vai trò Vận dụụ̣ng thấp dấu câu Kỹ thuyết trình TIẾT 2: DẤU GẠCH NGANG TT Câu hỏi/ tập Dấu gạch nối từ Va-ren dùng để làm gì? Dấu gạch nối có khác dấu gạch Em cho biết tác dụng dấu ngang? chấm lửng câu đây? Nêu rõ công dụng dấu chấm phẩy câu đây? Em cho biết tác dụng dấu gạch ngang câu đây? Em rõ công dụng dấu gạch nối ví dụ đây? Viết đoạn văn nói ca Huế sơng Hương có sử dụng loại dấu câu học chương trình Ngữ NĂM HỌC: 2018 - 2019 download by : skknchat@gmail.com HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ - - TỔ: KHOA HỌC XÃ HỘI Khả sử dụụ̣ng dấu câu Trình bày miệng, viết văn BƯỚC 3: THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC (Soạn giáo án) CHỦ ĐỀ: DẤU CÂU A Mục tiêu học * Kiến thức: - Ôn lại số dấu câu học lớp - Hiểu công dụụ̣ng ý nghĩĩ̃a ngữ pháp dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy, dấu gạch ngang - Biết sử dụụ̣ng dấu chấm lửng dấu chấm phẩy, dấu gạch ngang cho - Biết phân biệt dấu gạch ngang với dấu gạch nối * Kĩ năng: - Rèn luyện kĩĩ̃ sử dụụ̣ng dấu câu cho - Vận dụụ̣ng sử dụụ̣ng dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy, dấu gạch ngang trường hợp cụụ̣ thể - Biết tự phát sửa lỗi dấu câu viết bạn * Thái độ: - Có ý thức sử dụụ̣ng dấu câu viết văn B Chuẩn bị: * Giáo viên: + Giáo án + Máy chiếu + Bảng, bút, nam châm hoạt động nhóm lớn + Phiếu kiểm tra đánh giá * Học sinh: + Đọc tìm hiểu kĩĩ̃ trước nhà + Phiếu hoạt động cặụ̣p đơi + Bảng hoạt động nhóm C Tổ chức hoạt động dạy học: TIẾT 1: DẤU CHẤM LỬNG VÀ DẤU CHẤM PHẨY Ổn định tổ chức: 1’ Khởi động: 3’ GV cho HS quan sát hình ảnh phát lỗi sai: NĂM HỌC: 2018 - 2019 download by : skknchat@gmail.com NĂM HỌC: 2018 - 2019 download by : skknchat@gmail.com HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ Có thể thay dấu chấm phẩy dấu phẩy khơng? Vì sao? HOẠT ĐỘNG NHĨM LỚN (4’) Từ tập rút kết luận cơng dụng dấu chấm phẩy? + Cách viết ký hiệu dấu chấm phẩy (mô tả) + Công dụng dấu chấm phẩy + Đặt câu văn có dùng dấu chấm phẩy Sau nhóm trình bày, nhận xét GV chốt lại nội dung học GV gọi HS đọc ND cần ghi nhớ SGK trang 122 Hoạt động 4: Tìm hiểu cơng dụng dấu gạch ngang Hình thức hoạt động: Cá nhân - tồn lớp - nhóm lớn Gọi HS đọc ví dụụ̣ SGK Tr.129 10 Trong ví dụ trên, dấu gạch ngang dùng để làm gì? NĂM HỌC: 2018 - 2019 download by : skknchat@gmail.com HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ - - HS trình bày, nhận xét HOẠT ĐỘNG NHÓM LỚN (4’) Từ tập rút kết luận cơng dụng dấu gạch ngang? + Cách viết ký hiệu dấu gạch ngang (mô tả) + Công dụng dấu gạch ngang + Đặt câu văn có dùng dấu gạch ngang Sau nhóm trình bày, nhận xét GV chốt lại nội dung học TỔ: KHOA HỌC XÃ HỘI nhân vật c Được dùng để thể phép liệt kê d Được dùng để nối phận liên danh 11 GV gọi HS đọc ND cần ghi nhớ SGK trang 130 HS khái quát kiến thức theo nhóm Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung Bài học: a Hình thức: + có 01 ký tự: gạch gang (độ dài khoảng mm) + viết cách dòng kẻỉ̉ 0.5 mm b Cơng dụng: Dấu gạch ngang có cơng dụụ̣ng sau: + Đặụ̣t câu để đánh dấu phận thích, giải thích câu; + Đặụ̣t đầu dịng để đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật hoặụ̣c để liệt kê; + Nối từừ̀ nằm liên danh HS đọc ghi nhớ Củng cố: 2’ GV sử dụụ̣ng sơ đồừ̀ Gọi vài HS dựa vào sơ đờừ̀ trình bày lại kiến thức loại dấu câu: dow ad skk t@ l.co DẤU CÂU TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN NĂM HỌC: 2018 - 2019 11 HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ - - TỔ: KHOA HỌC XÃ HỘI Hướng dẫn nhà (2’): * Đối với cá nhân: - Vẽĩ̃ lại sơ đờừ̀ vào hồn chỉỉ̉nh - Phân biệt dấu gạch ngang với dấu gạch nối Làm tập SGK trang 123, 130,131 * Đối với nhóm: Chuẩn bị bảng phụụ̣ - Nhóm 1: Tìm hiểu dấu gạch nối (hình thức - cơng dụụ̣ng) Phân biệt dấu gạch nối với dấu gạch ngang - Nhóm 3: tập (trang 123) - Nhóm 5: tập (trang 130 - 131) ============================================= TIẾT 122: DẤU GẠCH NGANG * Các bước lên lớp: Ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra cũ: 3’ Công dụụ̣ng dấu chấm lửng dấu chấm phẩy? Đặụ̣t câu có dùng dấu chấm lửng câu có dùng dấu chấm phẩy? Bài mới: Hoạt động 1: Hướng dẫn HS phân biệt dấu gạch ngang với dấu gạch nối Hình thức hoạt động: Cá nhân - nhóm lớn Ho HOẠT Dấu gạch nối từ Varen dùng để làm gì? Dấu g gạch ngang? GV gọi HS nhóm lên trình bày kết chuẩn bị nhà Sau cho HS khác nhận xét, NĂM HỌC: 2018 - 2019 download by : skknchat@gmail.com HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ bổ sung, GV chốt lại kiến thức GV gọi HS đọc ND cần ghi nhớ SGK trang 130 Hoạt động 3: Hướng dẫn HS làm tập Hình thức hoạt động: Cá nhân - tồn lớp - nhóm lớn Gọi HS đọc, nêu y/c tập Em cho biết công dụng dấu chấm lửng câu đây? GV nx, chốt kt, ghi bảng HOẠT ĐỘNG NHĨM LỚN Nêu rõ cơng dụng dấu chấm phẩy câu đây? Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận chuẩn bị nhà GV nhận xét, chốt kiến thức HOẠT ĐỘNG NHÓM LỚN Em cho biết tác dụng dấu gạch ngang câu đây? Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận chuẩn bị nhà GV nhận xét, chốt kiến thức Gọi HS đọc, nêu yc Hãy nêu rõ công dụng dấu gạch nối vd đây? GV nx, chốt kt, ghi bảng GV gợi ý nội dung cho HS GV theo dõi hoạt động HS Gọi HS đối tượng KG, đối NĂM HỌC: 2018 - 2019 download by : skknchat@gmail.com HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ tượng YK trình bày đoạn văn GV cho HS nhận xét GV nhận xét, chữa HS GV cho HS nhà tiếp tụụ̣c hoàn thành đoạn văn Củng cố: 2’ - GV khái quát lại kiến thức ? Công dụụ̣ng dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy, gạch ngang Dặn dị: 1’ + Học bài, thuộc ghi nhớ + Hồn thiện tập + Chuẩn bị tiết ôn tập Tiếng Việt + Hướng dẫn HS sưu tầm đoạn văn có sử dụụ̣ng dấu câu ==== Hết phần giáo án ==== BƯỚC 4: TỔ CHỨC DẠY HỌC VÀ DỰ GIỜ - Dự kiến thời gian dạy: Tháng 4/2019 + Dự kiến người dạy: Võ Thị Thanh Huỳnh Thị Thanh Thuỷ + Dự kiến đối tượng dạy: Khối + Dự kiến thành phần dự giờ: Cô Phan Thanh Huyền (THCS Mai Thuỷ) + Tổ KHXH - Dự kiến dạy thể nghiệm: - Dự kiến kiểm tra khảo sát HS: Kiểm tra 15 phút + Mỗi lớp chọn 10 HS (ở mức độ nhận thức khác nhau) + Câu hỏi: PHIẾU DỰ KIẾN KHẢO SÁT HỌC SINH Ngữ văn - Chủ đề: Dấu câu Thời gian: 15 phút Câu 1: Liệt kê dấu câu học chương trình Ngữ văn 6, Ngữ văn 7? Câu 2: Viết đoạn văn khoảng đến câu văn (chủ đề tự chọn) có sử dụng ba loại dấu câu học chương trình Ngữ văn 7? Cho biết công dụng loại dấu câu đoạn văn vừa viết? NĂM HỌC: 2018 - 2019 download by : skknchat@gmail.com HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ - - TỔ: KHOA HỌC XÃ HỘI BƯỚC 5: PHÂN TÍCH, RÚT KINH NGHIỆM BÀI HỌC (sau dạy dự giờ) (Phân tích dạy theo quan điểm, phân tích hiệu hoạt động học học sinh, đồừ̀ng thời đánh giá việc tổ chức, kiểm tra, định hướng hoạt động học cho học sinh giáo viên.) Trên kế hoạch triển khai thực chuyên đề dạy học học kì tổ năm học 2018 - 2019, đề nghị GV tổ nghiêm túc thực PHÓ HIỆU TRƯỞNG Biên kết thúc lúc 17 ngày TTCM Hà Văn Đông Triệu Thị Thu Thủy TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ LỆ THỦY CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM NĂM HỌC: 2018 - 2019 download by : skknchat@gmail.com HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI BIÊN BẢN RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY CHUYÊN ĐỀ "Chủ đề: Dấu câu - Ngữ văn 7” Thành phần: đ/c: đ/c Thủy, Thanh, Đạt, Hành, H.Thủy, đ/c Huyền (THCS Mai Thủy) Thời gian: 15h ngày 25- 4-2019 Chủ trì: đ/c Triệu Thị Thu Thủy - Tổ trưởng tổ Xã Hội Thư ký: đ/c Võ Thị Thanh - TPCM - Giáo viên Địa điểm: phòng tổ trường PTDT Nội Trú Lệ Thủy * Nội dung: - Rút kinh nghiệm dạy thể nghiệm chuyên đề đ/c Thanh, đ/c H.Thủy * Tổ tiến hành thảo luận, nhận xét tiết dạy thể nghiệm chuyên đề I Môn Ngữ Văn - Lớp 7: GV thực hiện: Huỳnh Thị Thanh Thủy Tiết 119: Dấu chấm lửng - Dấu chấm phẩy Đ/c H.Thủy tự rút kinh nghiệm sau lên lớp: - Ưu điểm: + GV tiến hành xây dựng bước lên lớp theo phương pháp + GV tổ chức nhiều hình thức học nhóm đa dạng, phong phú + Bám sát mụụ̣c tiêu, nội dung dạy + Thực kế hoạch nhóm đề - Hạn chế: HS thực hoạt động nhóm cịn chậm 2- Góp ý * Đ/c Thủy + Ưu điểm: - Bám sát chuẩn kiến thức kĩĩ̃ - Sử dụụ̣ng dụụ̣ng cụụ̣ trực quan, trình chiếu phù hợp - Đa dạng hình thức hoạt động đặụ̣c biệt hoạt động nhóm đơi, nhóm - HS hoạt động chủ động, tích cực, sơi + Góp ý: - Đối với kiến thức phần hệ thống dấu câu nên cho HS nhớ lại hoạt động cá nhân để tiết kiệm thời gian * Đ/c Thanh + Ưu điểm: - Nhất trí ý kiến đ/c Thủy + Góp ý thêm: - Cần liên hệ thực tế lấy ví dụụ̣ cách đặụ̣t câu có sử dụụ̣ng loại dấu câu để HS dễĩ̃ nhớ - Khi nhóm hoạt động GV cần quan sát HS để bổ sung kịp thời cho em thiếu sót hoặụ̣c vướng mắc mà em gặụ̣p phải * Đ/c Phan Thanh Huyền (THCS Mai Thủy) - Bài dạy đảm bảo nội dung, phương pháp phù hợp với đặụ̣c trưng mơn - Học sinh tham gia hoạt động nhóm tích cực hiệu - GV có hỗ trợ nhóm lịp thời học sinh hoạt động nhóm NĂM HỌC: 2018 - 2019 download by : skknchat@gmail.com HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ - - TỔ: KHOA HỌC XÃ HỘI Tuy nhiên với đối tượng học sinh dân tộc GV nên đưa câu hỏi ngắn có câu hỏi gợi mở - Vai trị nhóm trưởng nhóm chưa hiệu * Đ/c Hành - Thực tiến trình học, học sinh học tập tích cực sơi + Góp ý: - Một số câu hỏi khó giáo viên cần đưa câu hỏi gởi mở cho cho HS - Bao quát HS nhóm hoạt động để kịp thời bổ trợ cho HS HS gặụ̣p khó khăn * Đ/c Đạt - Nhất trí với góp ý đ/c AI Môn Ngữ Văn - Lớp GV thực hiện: Võ Thị Thanh Tiết 120: Dấu gạch ngang Đ/c Thanh tự rút kinh nghiệm sau thực hiện: - Bám sát nội dung kiến thức, kĩĩ̃ năng; thực theo tiến trình xây dựng nhóm mơn xây dựng - Học sinh hoạt động tích cực, chủ động Góp ý * Đ/c Phan Thanh Huyền (THCS Mai Thủy) Bài dạy đảm bảo nội dung kiến thức đầy đủ - GV chuẩn bị chu đáo, ứng dụụ̣ng cơng nghệ thơng tin vào dạy học có hiệu - GV bám sát hoạt động củ HS, có biện pháp hỗ trợ kịp thời HS gặụ̣p khó khăn hoạt động nhóm - Cần rèn luyện cho HS kĩĩ̃ giao tiếp, nói to, đọc to, tả * Đ/ c H.Thuỷ - GV có chuẩn bị chu đáo, tiến hành từừ̀ng bước theo nhóm thảo luận góp ý xây dựng dạy - Sử dụụ̣ng CNTT vào dạy phù hợp, có câu hỏi gợi mở cho từừ̀ng hoạt động đặụ̣c biệt câu hỏi cho các đối tượng học sinh yếu - HS học sôi nổi, tự tin, điều hành hoạt động để rút học thực hành luyện tập tốt + Tồừ̀n - Một số em HS yếu không tập trung tổ chức hoạt động nhóm, khơng ý theo dõi lắng nghe câu hỏi gợi mở GV để trả lời * Đ/c Thủy - Chuẩn bị tốt, tự tin, ứng dụụ̣ng CNTT vào dạy để thu hút đối tượng học sinh - Sử dụụ̣ng đầy đủ linh hoạt hình thức tổ chức dạy học tích cực, đặụ̣c biệt hoạt động nhóm cặụ̣p đơi sơi đưa đến kết tốt - Tuy nhiên q trình hoạt động nhóm GV cần ý tập trung học sinh nêu yêu cầu rõ ràng trước phát lệnh hoạt động nhóm lớn Hoạt động nhóm lớn phải thực phút, nhóm đơi phút * Đ/c Hành: - GV chuyển giao nhiệm vụụ̣ linh hoạt, HS hoạt động tích cực - Hình thức hoạt động phong phú đa dạng - NĂM HỌC: 2018 - 2019 download by : skknchat@gmail.com HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ - - TỔ: KHOA HỌC XÃ HỘI - Một số HS tiếp thu nhiệm vụụ̣ nhã Biên kết thúc lúc 17 ngày THƯ KÝ CHỦ TRÌ Triệu Thị Thu Thủy Võ Thị Thanh TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ LỆ THỦY CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM NĂM HỌC: 2018 - 2019 download by : skknchat@gmail.com HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI BIÊN BẢN ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC "Chủ đề: Dấu câu - Ngữ văn 7” Thành phần: đ/c: đ/c Thủy, Thanh, Đạt, Hành, H.Thủy, đ/c Huyền (THCS Mai Thủy) Thời gian: 15h30' ngày 25- 4-2019 Chủ trì: đ/c Triệu Thị Thu Thủy - Tổ trưởng tổ Xã Hội Thư ký: đ/c Võ Thị Thanh – TPCM - Giáo viên Địa điểm: Phòng tổ trường PTDT Nội Trú Lệ Thủy * Nội dung: - Đánh giá kết thực chuyên đề: "Chủ đề: Dấu câu - Ngữ văn 7” I Đ/c tổ trưởng thông qua kết thực chuyên đề - Tiết dạy chuyên đề thực theo kế hoạch - Có mời giáo viên trường bạn đến tham gia đóng góp ý kiến xây dựng chuyên đề để chuyên đề hồn thiện - Học sinh có thái độ tích cực tiết học theo hình thức chun đề - Qua dự giờ, nhìn chung giáo viên xây dựng nội dung giảng dạy phù hợp với mụụ̣c tiêu bài, phù hợp với khả học sinh Nắm quy trình giảng dạy theo chuyên đề thống tổ nhớ quy trình thực II Các tổ viên đánh giá chuyên đề: Ưu điểm : - Sử dụụ̣ng hình ảnh phong phú với nội dung học, phương tiện phù hợp, tạo hứng thú tích cực cho cho học sinh học - Phiếu học tập chuẩn bị chu đáo, nội dung phù hợp, giúp học sinh nhanh chóng tổng hợp kiến thức - Phương pháp thảo luận nhóm thực giúp học sinh có tinh thần làm việc tập thể, tiết kiệm thời gian dể giáo viên sâu phân tích nội dung học khai thác tranh ảnh - Có ý tưởng sáng tạo việc thiết kế giáo án, giáo án thể đầy đủ nội dung thực lớp Liên hệ thực tế phong phú, tạo tình cảm tốt, thái độ tích cực cho học sinh - Bản đồừ̀ tư giúp học sinh nắm nội dung học cách có hệ thống Tồn tại: - Giáo viên chưa phâm bố thời gian phù hợp nội dung - Chưa phát huy tích cực học sinh hoạt động cá nhân - Chưa bao quát lớp thực phương pháp hoạt động nhóm Ý kiến, kiến nghị biện pháp khắc phục - Giáo viên cần tổ chức dạy học theo phương pháp tích cực thường xuyên để kết hợp thụụ̣c kỷ thật dạy học với phương tiện dạy học - Nên kết hợp với phương pháp truyền thống để em làm quen dần - Cho học sinh luyện tập vẽĩ̃ đồừ̀ tư thảo luận nhóm thường xuyên NĂM HỌC: 2018 - 2019 download by : skknchat@gmail.com HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ - - TỔ: KHOA HỌC XÃ HỘI Trong QTDH, người GV cần phải thực tốt vai trị chủ đạo Đó vai trị định hướng, tổ chức, điều khiển, điều chỉỉ̉nh trình học tập HS, cố gắng tránh tượng gv làm thay cho hs hoặụ̣c phó mặụ̣c hồn tồn cho HS - Coi trọng vai trị HS, hướng HS, phải kích thích tạo điều kiện cho HS phát huy tính sáng tạo GV hs phải ln ln đổi mới, thu hút tất HS vào hoạt động, kết hợp lý thuyết với thực hành - Xây dựng động học tập cho học sinh - Bồừ̀i dưỡng PP học tập phù hợp với học sinh (làm thường xuyên, liên tụụ̣c, lâu dài) - Biên kết thúc lúc 17 ngày CHỦ TỌA THƯ KÍ Triệu Thị Thu Thủy Võ Thị Thanh NĂM HỌC: 2018 - 2019 download by : skknchat@gmail.com ... chủ đề dạy học: BƯỚC 1: XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ DẠY HỌC I Xác định tên chủ đề: DẤU CÂU II Mô tả chủ đề: Tổng số tiết thực chủ đề: tiết * Nội dung tiết 1: + Nhắc lại công dụụ̣ng số dấu câu học lớp (Dấu. .. AI Hệ thống dấu câu Tiếng Việt B Dấu câu chương trình Ngữ văn I Dấu chấm lửng AI Dấu chấm phẩy III Dấu gạch ngang TIẾT 2: B Dấu câu chương trình Ngữ văn IV Phân biệt dấu gạch ngang dấu gạch nối... dụng dấu câu hợp lý có vai trị quan trọng Để hiểu rõ công dụng số loại dấu câu cách dùng dấu câu cho vào học hơm tìm hiểu chủ đề ? ?Dấu câu? ?? gồm tiết Chúng ta vào nội dung tiết ? ?Dấu chấm lửng dấu