sản phẩm tập huấn modun 4

KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUN MƠN HĨA HỌC TRƯỜNG: THPT SỐ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ: HÓA Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN MÔN HÓA HỌC, KHỐI LỚP 10 (Năm học 2021 - 2022) I Đặc điểm tình hình: Số lớp: 07 ; Số HS: 367 ; Số HS học chuyên đề lựa chọn (nếu có): khơng Tình hình đội ngũ: Số giáo viên:03; Trình độ đào tạo: Đại học: 02; Trên đại học: 01 Mức đạt chuẩn nghề nghiệp: Tốt: 03 Thiết bị dạy học: (Trình bày cụ thể thiết bị dạy học sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục) STT Thiết bị dạy học Số lượng Các thí nghiệm/thực hành Ghi Bảng tuần hồn ngun tố hóa học 05 Bảng tuần hồn ngun tố hóa học Đã đủ Mơ hình phân tử dạng 05 Liên kết hóa học Chưa đầy đủ cần mua đặc thêm Mơ hình phân tử dạng rỗng 05 Liên kết hóa học Chưa đầy đủ cần mua thêm Bình cầu có nhánh 20 Nguyên tố nhóm VIIA Đã đủ … … Phịng học mơn/phịng thí nghiệm/phịng đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ thể phịng thí nghiệm/phịng mơn/phịng đa năng/sân chơi/bãi tập sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục) STT Tên phòng Số lượng Phạm vi nội dung sử dụng Phịng thực hành mơn Hóa học 01 Dạy thực hành Phòng máy 02 Dạy chun đề “Thực hành Hóa học cơng nghệ thông tin” … Ghi II Kế hoạch dạy học Phân phối chương trình mơn Hóa học lớp 10 Cả năm: 32 tuần (64 tiết) Học kì 1: 16 tuần (32 tiết) Học kì 2: 16 tuần (32 tiết) (Trong khn khổ tài liệu, nhóm biên soạn xây dựng kế hoạch thực chương trình cho học kì 1) STT Bài học Số tiết Yêu cầu cần đạt (1) (2) (3) Nêu đối tượng nghiên cứu hố học Nhập mơn Hóa học Trình bày phương pháp học tập nghiên cứu hố học Nêu vai trị hố học đời sống, sản xuất CẤU TẠO NGUYÊN TỬ ( TIẾT) Trình bày thành phần nguyên tử … Thành phần nguyên tử So sánh khối lượng electron với proton neutron, kích thước hạt nhân với kích thước nguyên tử Ngun tố hóa học Trình bày khái niệm nguyên tố hoá học, số hiệu nguyên tử kí hiệu nguyên tử Phát biểu khái niệm đồng vị, nguyên tử khối Tính nguyên tử khối trung bình (theo amu) … Trình bày so sánh mơ hình Rutherford – Bohr với mơ hình đại mô tả chuyển động electron nguyên tử Cấu trúc lớp vỏ electron Nêu khái niệm orbital nguyên tử, mô tả hình dạng AO (s, p), số lượng electron AO Trình bày khái niệm lớp, phân lớp electron mối quan hệ số lượng phân lớp lớp Liên hệ số lượng AO phân lớp, lớp Viết cấu hình electron nguyên tử theo lớp, phân lớp electron theo ô orbital biết số hiệu nguyên tử Z 20 nguyên tố bảng tuần hoàn Ôn tập chủ đề Dựa vào đặc điểm cấu hình electron lớp ngồi ngun tử dự đốn tính chất hố học (kim loại hay phi kim) nguyên tố tương ứng Hệ thống hóa kiến thức chủ đề nguyên tử; Vận dụng kiến thức học để làm tập liên quan đến chủ đề nguyên tử BẢNG TUẦN HỒN CÁC NGUN TỐ HĨA HỌC (6 TIẾT) Cấu tạo bảng tuần hồn ngun tố hóa học Nêu lịch sử phát minh định luật tuần hoàn bảng tuần hoàn nguyên tố hố học Mơ tả cấu tạo bảng tuần hồn ngun tố hố học nêu khái niệm liên quan (ơ, chu kì, nhóm) Nêu nguyên tắc xếp bảng tuần hoàn nguyên tố hố học (dựa theo cấu hình electron) Phân loại nguyên tố (dựa theo cấu hình electron: nguyên tố s, p, d, f; dựa theo tính chất hố học: kim loại, phi kim, khí hiếm) Xu hướng biến đổi số tính chất nguyên tử nguyên tố chu kì nhóm Xu hướng biến đổi thành phần số tính chất hợp chất chu kì Định luật tuần hoàn ý nghĩa bảng tuần hoàn ngun tó hóa học Giải thích xu hướng biến đổi bán kính ngun tử chu kì, nhóm (nhóm A) Nhận xét giải thích xu hướng biến đổi độ âm điện tính kim loại, phi kim nguyên tử nguyên tố chu kì, nhóm (nhóm A) Nhận xét xu hướng biến đổi thành phần tính chất acid/base oxide hydroxide theo chu kì Viết phương trình hố học minh hoạ Phát biểu định luật tuần hồn Trình bày ý nghĩa bảng tuần hồn ngun tố hố học: Mối liên hệ vị trí (trong bảng tuần hồn ngun tố hố học) với tính chất ngược lại Hệ thống hóa kiến thức chủ đề bảng tuần hồn ngun tố hóa học 10 Ôn tập chủ đề Vận dụng kiến thức học để làm tập liên quan đến chủ đề bảng tuần hồn ngun tố hóa học LIÊN KẾT HĨA HỌC (6 TIẾT) Trình bày vận dụng quy tắc octet trình hình thành liên kết hố học cho ngun tố nhóm A 11 Liên kết ion Trình bày khái niệm hình thành liên kết ion (nêu số ví dụ điển hình tn theo quy tắc octet) Nêu cấu tạo tinh thể NaCl Giải thích hợp chất ion thường trạng thái rắn điều kiện thường (dạng tinh thể ion) Lắp mơ hình tinh thể NaCl (theo mơ hình có sẵn) Trình bày khái niệm lấy ví dụ liên kết cộng hố trị (liên kết đơn, đơi, ba) áp dụng quy tắc octet Viết công thức Lewis số chất đơn giản Trình bày khái niệm liên kết cho nhận 12 Liên kết cộng hóa trị Phân biệt loại liên kết (liên kết cộng hố trị khơng phân cực, phân cực, liên kết ion) dựa theo độ âm điện Giải thích hình thành liên kết liên kết qua xen phủ AO Trình bày khái niệm lượng liên kết (cộng hoá trị) 13 Liên kết hydrogen tương tác (liên kết) Van der Waals Trình bày khái niệm liên kết hydrogen Vận dụng để giải thích xuất liên kết hydrogen (với nguyên tố có độ âm điện lớn: N, O, F) Nêu vai trò, ảnh hưởng liên kết hydrogen tới tính chất vật lí H2O Nêu khái niệm tương tác Van der Waals ảnh hưởng tương tác tới nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sơi chất 14 Ơn tập chủ đề Hệ thống hóa kiến thức chủ đề liên kết hóa học Vận dụng kiến thức học để tập liên quan đến chủ đề liên kết hóa học Hệ thống hóa kiến thức học HKI 15 Ôn tập học kì I -Vận dụng làm tập liên quan Chuyên đề lựa chọn (Trong chương trình Hóa học lớp 10 có chuyên đề lựa chọn với thời lượng 35 tiết, so sánh mối tương quan nội dung kiến thức nội dung cốt lõi mà HS học học kì nội dung chuyên đề lựa chọn, nhóm biên soạn thiết kế học 18 tiết chuyên đề tự chọn học kì 17 tiết) STT Chuyên đề (1) Số tiết Yêu cầu cần đạt (2) (3) CHUYÊN ĐỀ 10.1: CƠ SỞ HÓA HỌC: 15 tiết (HKI: tiết, HK II: tiết) Nêu sơ lược phóng xạ tự nhiên; Lấy ví dụ phóng xạ tự nhiên Vận dụng định luật bảo toàn số khối điện tích cho phản ứng hạt nhân Nêu sơ lược phóng xạ nhân tạo, phản ứng hạt nhân Nêu ứng dụng phản ứng hạt nhân phục vụ nghiên cứu khoa học, đời sống Phản ứng hạt nhân sản xuất Nêu ứng dụng điển hình phản ứng hạt nhân: xác định niên đại cổ vật, ứng dụng lĩnh vực y tế, lượng, Liên kết hóa học Viết cơng thức Lewis, sử dụng mơ hình VSEPR để dự đốn hình học cho số phân tử đơn giản Trình bày khái niệm lai hố AO (sp, sp 2, sp3), vận dụng giải thích liên kết số phân tử (CO2, BF3, CH4, ) CHUYÊN ĐỀ 10.3: THỰC HÀNH HÓA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ THÔNG TIN: 10 tiết (HK I) Vẽ công thức cấu tạo, công thức Lewis số chất vô hữu Vẽ cấu trúc phân tử Lưu file, chèn hình ảnh vào file Word, PowerPoint Thực hành thí Thực thí nghiệm ảo theo nội dung cho trước từ GV Phân tích lí nghiệm hố học ảo giải kết thí nghiệm ảo Kiểm tra, đánh giá định kỳ Bài kiểm tra, đánh giá Giữa Học kỳ Cuối Học kỳ Giữa Học kỳ Cuối Học kỳ Thời gian (1) 45 phút 45 phút 45 phút 45 phút Thời điểm (2) Tuần Tuần 16 Tuần 26 Tuần 32 Yêu cầu cần đạt (3) Hình thức (4) Chủ đề Nguyên tử Chủ đề Bảng tuần - Viết: TN + TL hồn ngun tố hóa học Kiểm tra tập trung khối Chủ đề Nguyên tử, chủ đề Bảng tuần - Viết: TN+TL hồn ngun tố hóa học chủ đề Kiểm tra tập trung Liên kết hóa học khối Chủ đề oxi – lưu huỳnh chủ đề - Viết: TN+TL halogen Kiểm tra tập trung khối Chủ đề oxi – lưu huỳnh chủ đề - Viết: TN+TL halogen chủ đề tốc độ - cân phản Kiểm tra tập trung ứng khối III Các nội dung khác : Sinh hoạt tổ nhóm chun mơn: - Sinh hoạt chun mơn tổ theo định kì tháng - Kế hoạch seminar tổ chuyên môn - Kế hoạch tham gia sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường toàn toàn toàn toàn Bồi dưỡng học sinh giỏi: - Kế hoạch phân công bồi dưỡng HS giỏi mơn Hóa học Phụ đạo học sinh yếu, - Kế hoạch phân công phụ đạo HS yếu, mơn Hóa học Hướng dẫn HS tham gia nghiên cứu khoa học kĩ thuật - Kế hoạch phân công hướng dẫn HS tham gia nghiên cứu khoa học kĩ thuật Kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục chung khối lớp - Kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm - Kế hoạch tổ chức hoạt động dạy học STEM … Yên Phong, ngày 01 tháng 10 năm 2021 TỔ TRƯỞNG HIỆU TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) (Ký ghi rõ họ tên) KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG: THPT SỐ PHÙ CÁT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc TỔ: LÝ - HÓA KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Năm học 2021 - 2022) Khối lớp: 10 ; Số học sinh: 367 S T T Chủ đề (1) Yêu cầu cần đạt (2) Số tiết (3) Dự án: Chế - Trình bày nguyên nhân tiết tạo bình dẫn đến cháy nổ chữa cháy - Xử lí tình khẩn mini cấp xảy cháy nổ - Nêu nguyên tắc để chữa cháy - Trình bày cấu trúc bình chữa cháy - Chế tạo bình chữa cháy mini TỔ TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) Thời điểm (4) Tháng 3/2023 Địa điểm (5) Phịng thực hành mơn Hóa học Chủ trì (6) Phối hợp (7) Tổ GV trưởng mơn tổ Hóa Hóa học học Điều kiện thực (8) GV phụ trách phịng thí nghiệm chuẩn bị dụng cụ, hóa chất có phịng thí nghiệm theo đề xuất HS GV hướng dẫn Các nguyên vật liệu khác HS GV hướng dẫn tự chuẩn bị Yên Phong, ngày 01 tháng 10 năm 2021 HIỆU TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) - Điện cực âm (anot); Fe bị ăn mòn theo phản ứng: Fe → Fe2+ + 2e Ion Fe2+ vào dung dịch, electron theo dây dẫn sang điện cực Cu - Điện cực dương (catot): ion H+ dung dịch H2SO4 nhận electron biến thành nguyên tử H thành phân tử H2 thoát 2H+ + 2e → H2↑ Fe sơn phủ bên ngồi + dd H2SO4 lỗng Cách tiến hành Khơng có Bọt khí H2 ra, sắt khơng bị ăn mịn Đinh sắt bảo vệ Bảo vệ kim loại cách phủ lớp sơn bề mặt Cho10ml dd H2SO4 loãng 1M vào ống nghiệm, cho đinh sắt sơn phủ bề mặt vào ống nghiệm Nhỏ vài giọt dd CuSO4 vào ống nghiệm d) Tổ chức thực hiện: - Tiến hành chia lớp thành nhóm, nhóm học sinh - GV tổ chức kiểm tra nhanh HS số quy định an tồn thí nghiệm - GV thơng báo tiến trình thực hiện, phát phiếu học tập (phiếu số 1) TN1: Fe tác dụng dung dịch H2SO4 loãng TN2: Fe tác dụng dung dịch H2SO4 loãng + vài giọt dd CuSO4 TN3: Đinh sắt sơn bên tác dụng dung dịch H2SO4 lỗng HS: + Đại diện nhóm nhận hóa chất + Nhóm tiến hành thực thí nghiệm theo kế hoạch + Học sinh hoàn thành phiếu học tập: tượng thí nghiệm, giải thích đưa kết luận - Kết thúc thời gian làm việc nhóm, thành viên thống ghi nội dung vào phiếu HT Các nhóm thực báo cáo theo kế hoạch thực hiện, công bố dạng A0, powerpoint + HS báo cáo kết thời gian 3-5 phút thảo luận + GV bổ sung, kết luận, nhận định DỰ KIẾN PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐẠT ĐƯỢC CỦA MỤC TIÊU GV HS đánh giá hoạt động nhóm (HS) thơng qua rubric liên quan đến nội dung THANG ĐÁNH GIÁ HAY ĐÁNH GIÁ THEO TIÊU CHÍ PHIẾU QUAN SÁT DÀNH CHO GV (Quan sát hoạt động HS trình thực dự án) Mức độ ĐG Tiêu chí Nhiệt tình trách nhiệm với nhóm Tích cực thảo luận Phối hợp tốt với HS khác Đưa ý kiến có giá trị cho nhóm Tham vấn ý kiến GV Thực nhiệm vụ tiến độ hiệu Trình bày vấn đề logic, khoa học Thực hành thí nghiệm thao tác, quy trình HS khơng tiêu cực khơng thành công HS người lãnh đạo hiệu Chú thích: 5: Rất tốt 4: Tốt 3: Khá 2: Đạt 1: Chưa đạt Nhận xét Hoạt động 3: Củng cố tiết 1(5 phút) HS Lập bảng so sánh giống khác ăn mịn điện hóa ăn mịn hóa học GV giao nhiệm vụ cho HS Về nhà hồn thành dạng tập sau Có vật sắt tráng thiếc ( sắt tây) kẽm ( tơn) a) Giải thích thiếc kẽm bảo vệ kim loại sắt b) Nếu bề mặt vật có vết xây sát sâu tới lớp bên trong, cho biết - Có tượng xảy để vật khơng khí ẩm - Trình bày chế ăn mòn vật TIẾT 2: NỘI DUNG - Tìm hiểu tượng ăn mịn điện hóa học hợp kim sắt khơng khí ẩm (10 phút) - Tìm hiểu nguyên tắc phương pháp chống ăn mòn (20 phút) - Giáo viên giao đề kiểm tra cho HS, hướng dẫn HS nhà hồn thành (5 phút) HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tìm hiểu Ăn mịn điện hố học hợp kim sắt khơng khí ẩm - GV treo bảng phụ ăn mòn điện TG 10p h NỘI DUNG b) Ăn mòn điện hố học hợp kim sắt khơng khí ẩm Thí dụ: Sự ăn mịn gang khơng hố học hợp kim sắt Lớ p dd chấ t điệ n li O2 + 2H2O + 4e 4OH- Fe2+ Fe C Vậ t m bằ ng gang e - GV dẫn dắt HS xét chế trình gỉ sắt khơng khí ẩm Tìm hiểu ngun tắc chống ăn mòn kim loại - GV giới thiệu nguyên tắc phương pháp bảo vệ bề mặt - HS lấy thí dụ đồ dùng làm kim loại bảo vệ phương pháp bề mặt Tìm hiểu phương pháp điện hóa khí ẩm - Trong khơng khí ẩm, bề mặt gang ln có lớp nước mỏng hồ tan O2 khí CO2, tạo thành dung dịch chất điện li - Gang có thành phần Fe C tiếp xúc với dung dịch tạo nên vơ số pin nhỏ mà sắt anot cacbon catot Tại anot: Fe → Fe2+ + 2e Các electron giải phóng chuyển dịch đến catot Tại catot: O2 + 2H2O + 4e → 4OH− Ion Fe2+ tan vào dung dịch chất điện li có hồ tan khí O2, Tại đây, ion Fe2+ tiếp tục bị oxi hoá, tác dụng ion OH− tạo gỉ sắt có thành phần chủ yếu Fe2O3.nH2O III CHỐNG ĂN MÒN KIM LOẠI Phương pháp bảo vệ bề mặt Dùng chất bền vững với môi trường để phủ mặt ngồi đồ vật kim loại bơi dầu mỡ, sơn, mạ, tráng men,… Thí dụ: Sắt tây sắt tráng thiếc, tôn sắt tráng kẽm Các đồ vật chống ăn mòn kim loại 20p h - GV giới thiệu nguyên tắc phương pháp điện hố - GV ?: Tính khoa học phương pháp điện hố gì? làm sắt mạ niken hay crom Phương pháp điện hoá Nối kim loại cần bảo vệ với kim loại hoạt động để tạo thành pin điện hoá kim loại hoạt động bị ăn mòn, kim loại bảo vệ Thí dụ: Bảo vệ vỏ tàu biển làm thép cách gán vào mặt vỏ tàu (phần chìm nước) khối Zn, kết Zn bị nước biển ăn mòn thay cho thép Hoạt động 3: Luyện tập (khoảng 10 phút) a) Mục tiêu: Tái vận dụng kiến thức học đĩnh nghĩa laoij ăn mòn, dạng ăn mòn, chế ăn mòn kim loại b) Nội dung: Tổ chức trò chơi “Vòng quay may mắn” (Bộ câu hỏi phần phụ lục) c) Sản phẩm: Câu trả lời câu hỏi trò chơi d) Tổ chức thực hiện: - GV phổ biến luật chơi: có chọn câu hỏi, người chơi xung phong chọn Nếu người chơi trả lời giải thích quay phần thưởng Nếu trả lời sai HS khác quyền trả lời quay chọn phần thưởng Con số vòng quay số kẹo nhận thưởng Trong có ô may mắn, người chơi trả lời câu hỏi quay thưởng - HS tham gia trò chơi, nhận xét câu trả lời bạn - GV theo dõi câu trả lời HS, trao phần thưởng nhận xét, bổ sung câu trả lời chưa xác Hoạt động 4: Vận dụng (khoảng phút) a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học ăn mòn kim lọi b) Nội dung: Nhiệm vụ nhà: Câu hỏi 1: Tại đồ dùng sắt thường bị gỉ tạo thành gỉ sắt đồ vật không dùng được? Cách bảo vệ đồ vật sắt khỏi bị ăn mòn? Câu hỏi 2: Vì sở đóng tàu thường gắn miếng kim loại Kẽm Zn phía sau tàu? c) Sản phẩm: ĐÁP ÁN CÂU HỎI HOẠT ĐỘNG Câu (VDC): Tại đồ dùng sắt thường bị gỉ tạo thành gỉ sắt đồ vật không dùng được? Cách bảo vệ đồ vật sắt khỏi bị ăn mòn? Giải thích: Trong khơng khí có oxi, nước chất khác Do tác dụng nhiệt độ cao ánh nắng mặt trời, nước, oxi nước mưa (thường hịa tan khí CO2 tạo mơi trường axit yếu) có phản ứng với sắt tạo thành số hợp chất sắt gọi gỉ sắt Gỉ sắt không cịn tính cứng, ánh kim, dẻo sắt mà xốp, giịn nên làm đồ vật bị hỏng Do để bảo vệ đồ dùng sắt, người ta thường phủ lên đồ vật sắt lớp sơn, kim loại khác để ngăn không cho sắt tiếp xúc với nước, oxi khơng khí số chất khác mơi trường Thang đo : M1 M2 M3 M4 Sự hình thành Khơng giải Giải thích sơ gỉ Fe thích sài: giải thích Viết phản ứng sai xảy khơng đầy đủ Giải thích đầy Giải thích đủ sáng tạo - Các yếu tố khơng khí - Phản xảy ứng Tính chất Khơng nêu Nêu sơ sài Nêu đầy đủ Giải thích gỉ Fe nêu tính chất, chưa tính chất sáng tạo có sai đầy đủ minh họa Cách bảo vệ Không nêu Nêu sơ sài Nêu đầy đủ Nêu sáng tạo nêu chưa đầy xác xác sai đủ Câu 10 (VDC):Vì sở đóng tàu thường gắn miếng kim loại Kẽm Zn phía sau tàu? Giải thích: Thân tàu biển chế tạo gang thép Gang thép hợp kim sắt, cacbon số nguyên tố khác Đi lại biển, thân tàu tiếp xúc thường xuyên với nước biển dung dịch chất điện li nên sắt bị ăn mòn, gây hư hỏng Để bảo vệ thân tàu người thường áp dụng biện pháp sơn nhằm không cho gang thép thân tàu tiếp xúc trực tiếp với nước biển Nhưng phía tàu, tác động chân vịt, nước bị khuấy động mãnh liệt nên biện pháp sơn chưa đủ Do mà phải gắn kẽm vào tàu Khi xảy q trình ăn mịn điện hóa Kẽm kim loại hoạt động sắt nên bị ăn mịn, cịn sắt khơng bị mát Sau thời gian miếng kẽm bị ăn mịn thay theo định kỳ Việc vừa đỡ tốn nhiều so với sửa chữa thân tàu Thang đo M1 Xác định loai ăn mòn chủ yếu tượng Không định M2 xác Xác chưa đầy đủ M3 M4 định Xác định đầy Xác định đầy chưa đủ đủ, xác xác,cụ thể, lập luận logic, có minh họa Cơ chế ăn Không nêu Nêu sơ sài, Nêu đầy đủ Xác định đầy mịn điện hóa nêu khơng đầy đủ tính chất đủ, xảy vỏ sai xác xác,cụ thể, lập tàu luận logic, có minh họa, dễ hiểu d) Tổ chức thực - GV giao nhiệm vụ cho HS mục Nội dung yêu cầu nghiêm túc thực nhiệm vụ nhà HS nộp làm vào buổi học - GV chấm bài, nhận xét cho điểm IV PHỤ LỤC: Hồ sơ dạy học PHỤ LỤC PHIẾU HỌC TẬP SỐ Tiến hành lúc thí nghiệm, hồn thành bảng sau STT Thí nghiệm Fe + dd H2SO4 lỗng Cách tiến hành Cho10ml dd H2SO4 loãng 1M vào ống nghiệm, cho đinh sắt vào ống nghiệm Fe + dd H2SO4 loãng dd CuSO4 Cách tiến hành Hiện tượng Giải thích Rút nhận xét ăn mịn kim loại xảy Nêu khái niệm, đặc điểm, điều kiện ăn mịn kim loại Cho10ml dd H2SO4 lỗng 1M vào ống nghiệm, cho đinh sắt vào ống nghiệm Nhỏ vài giọt dd CuSO4 vào ống nghiệm Fe sơn phủ bên ngồi + dd H2SO4 lỗng Cách tiến hành Cho10ml dd H2SO4 loãng 1M vào ống nghiệm, cho đinh sắt sơn phủ bề mặt vào ống nghiệm Nhỏ vài giọt dd CuSO4 vào ống nghiệm BẢNG KIỂM (Đánh X vào ô “Đạt” “Không đạt” cho tiêu chí thí nghiệm) TIÊU CHÍ Thí nghiệ m Có ghi lại tượng dự đốn Khơng Đạt đạt Mô tả đầy đủ tượng Không Đạt đạt Giải thích viết PTHH Khơng Đạt đạt GHI CHÚ (Sửa chữa, bổ sung) BỘ CÂU HỎI TÌNH HUỐNG ( Hoạt động 3) Câu (NB): Trên cửa đập nước thép thường thấy có gắn Zn mỏng, làm để chống ăn mòn cửa đập phương pháp sau A Dùng hợp kim chống gỉ C Phương pháp mạ kim loại B Phương pháp bảo vệ bề mặt D Phương pháp điện hoá Câu (NB): Trên thực tế, vật sắt mạ kim loại khác Nếu vật bị sây sát sâu đến lớp sắt, vật bỉ gỉ sắt chậm nhất? A Sắt tráng kẽm B Sắt tráng thiếc C Sắt tráng niken D Sắt tráng đồng Câu (NB): Trường hợp đây, kim loại khơng bị ăn mịn điện hóa? A Đốt Al khí O2 B Để gang ngồi khơng khí ẩm C Vỏ tàu làm thép neo đậu bờ biển D Fe Cu tiếp xúc trực tiếp cho vào dung dịch HCl Câu (NB): Các vật dụng bên bảo vệ phương pháp gì? A Dùng hợp kim chống gỉ B Mạ, sơn bề mặt kim loại C Bôi dầu mỡ bề mặt D Phương pháp điện hoá Câu (TH): Cho cặp kim loại nguyên chất tiếp xúc trực tiếp với nhau: Fe Pb; Fe Zn; Fe Sn; Fe Ni Khi nhúng cặp kim loại vào dung dịch axit H2SO4 loãng, số cặp kim loại Fe bị phá huỷ trước A D B C Câu (TH) : Có bốn sắt đặt tiếp xúc với kim loại khác nhúng dung dịch HCl hình vẽ đây: Thanh sắt bị hòa tan chậm sắt đặt tiếp xúc với A Cu B Nii C Sn D Zn Câu (TH) : Có sơ đồ thí nghiệm sau: Để yên hai cốc sau thời gian Nhận định sau đúng? A.Ở cốc (1) thay đinh sắt hợp kim Fe-Cu Cu bị ăn mòn trước B.Ở cốc (2) Zn Fe khơng bị ăn mịn C.Ở cốc (1) Fe khơng bị ăn mòn D.Ở cốc (2) Zn bị ăn mòn trước, Zn bị ăn mịn hết Fe bị ăn mịn Câu 8(VD): Hình vẽ sau học sinh vẽ để mơ tả lại thí nghiệm ăn mịn điện hóa học cắm hai Cu Zn (được nối với dây dẫn) vào dung dịch H2SO4 lỗng Trong hình vẽ bên chi tiết chưa đúng? A.Chiều dịch chuyển ion Zn2+ B.Bề mặt hai Cu Zn C.Chiều chuyển dịch electron dây dẫn D Kí hiệu điện cực ... (1) 45 phút 45 phút 45 phút 45 phút Thời điểm (2) Tuần Tuần 16 Tuần 26 Tuần 32 Yêu cầu cần đạt (3) Hình thức (4) Chủ đề Nguyên tử Chủ đề Bảng tuần - Viết: TN + TL hồn ngun tố hóa học Kiểm tra tập. .. cứu loại ăn mịn, phương pháp bảo vệ kim loại, hồn thành phiếu học tập c )Sản phẩm: HS hoàn thành phiếu học tập STT PHIẾU HỌC TẬP Tiến hành lúc thí nghiệm, hồn thành bảng sau Thí nghiệm Hiện tượng... phát phiếu học tập (phiếu số 1) TN1: Fe tác dụng dung dịch H2SO4 loãng TN2: Fe tác dụng dung dịch H2SO4 loãng + vài giọt dd CuSO4 TN3: Đinh sắt sơn bên ngồi tác dụng dung dịch H2SO4 lỗng HS: +