THÔNG TIN TÀI LIỆU
ĐÁP ÁN 30 CÂU TRẮC NGHIỆM MÔĐUN Chọn đáp án Bản kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục sở giáo dục nhằm thực chương trình giáo dục Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành gọi là: Nội dung giáo dục địa phương Phát triển chương trình giáo dục phổ thơng Chương trình giáo dục phổ thơng cấp quốc gia Kế hoạch giáo dục nhà trường Chọn đáp án cầu “Đảm bảo thực mục tiêu giáo dục chương trình giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành” xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường hiểu là: Thực kế hoạch vừa đáp ứng mục tiêu chương trình giáo dục cấp quốc gia, vừa đáp ứng yêu cầu mục tiêu giáo dục nhà trường; phù hợp với điều kiện bảo đảm chất lượng giáo dục nhà trường Thực thống mạch kiến thức môn học hoạt động giáo dục, đảm bảo tổng thời lượng khơng thời lượng quy định chương trình Thực khai thác hiệu quả, phù hợp sở vật chất, thiết bị dạy học nhà trường; phù hợp lực nhận thức HS đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhà trường Thực huy động khai thác hiệu nguồn lực xây dựng, thực kế hoạch giáo dục nhà trường Chọn cặp tương ứng cách click bên trái sau bên phải tương ứng Lựa chọn nối bước cột bên trái tương ứng với nội dung cột bên phải theo tiến trình xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường Bước Xây dựng khung kế hoạch thời gian thực chương trình năm học Bước Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch dạy học kế hoạch giáo dục theo khung kế hoạch thời gian thực chương trình Bước Hoàn thiện kế hoạch giáo dục nhà trường ban hành thực kế hoạch Chọn đáp án Chọn đáp án thích hợp điền vào dấu ( ) tiến hành xây dựng khung kế hoạch thời gian thực chương trình năm học Căn vào kế hoạch thời gian năm học Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương định hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục trung học năm Sở GD&ĐT, Hiệu trưởng nhà trường tổ chức họp thành phần liên quan để xây dựng khung kế hoạch thời gian thực chương trình mơn học bắt buộc, mơn học tự chọn, hoạt động giáo dục bắt buộc, nội dung giáo dục địa phương bảo đảm tổng số tiết/năm học quy định chương trình Yêu cầu xây dựng cần (1) ………… , phân tích (2) ……… để thực chương trình, xác định (3)………., từ xây dựng (4) ………… (1) Xác định pháp lý; (2) tình hình giáo viên trường; (3) mục tiêu giáo dục nhà trường; (4) phân phối thời gian thực mơn học (1) Tìm hiểu chương trình GDPT 2018; (2) tình hình giáo viên trường; (3) mục tiêu giáo dục nhà trường; (4) phân phối thời gian thực mơn học (1) Tìm hiểu chương trình GDPT 2018; (2) điều kiện thực tiễn nhà trường; (3) mục tiêu giáo dục nhà trường; (4) khung thời gian thực chương trình (1) Tìm hiểu chương trình GDPT 2018; (2) điều kiện thực tiễn nhà trường; (3) thành phần thực chương trình; (4) khung thời gian thực chương trình Chọn đáp án Ý sau KHÔNG PHẢI thành phần cấu trúc (khung) kế hoạch giáo dục nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh? Kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Mục tiêu giáo dục năm học nhà trường Đặc điểm, điều kiện thực chương trình năm học Khung kế hoạch thời gian thực chương trình năm học kế hoạch dạy học môn học, hoạt động giáo dục Chọn đáp án Kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn bao gồm loại đây? Kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục Kế hoạch thực chương trình mơn học Kế hoạch dạy học mơn học Kế hoạch dạy Chọn đáp án Những phát biểu nói ý nghĩa việc xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn: Là sở để tổ trưởng chuyên môn theo dõi, đôn đốc thực đánh giá Là trực tiếp để xây dựng kế hoạch dạy giáo viên Giúp khai thác có hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học Là quan trọng để phân công nhiệm vụ cho giáo viên môn Phát huy quyền tự chủ tổ chuyên môn giáo viên Chọn đáp án Khi xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn cần thực yêu cầu đây? Chú trọng đến thống với môn học hoạt động giáo dục khác Dựa việc phân tích đặc điểm tình hình tổ chuyên môn nhà trường Xây dựng dựa pháp lý cụ thể kế hoạch cấp cao Đảm bảo tham gia tích cực học sinh Chọn cặp tương ứng cách click bên trái sau bên phải tương ứng Nối cột bên trái với nội dung bên phải để có nội dung phù hợp với nguyên tắc xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chun mơn Đảm bảo tính Xây dựng dựa pháp lý cụ thể kế hoạch cấp cao pháp lý Đảm bảo tính Sắp xếp học theo thời gian thực cách phù hợp, logic trọng đến thống với môn học hoạt động giáo dục khác Đảm bảo tính Kế hoạch khơng cứng nhắc mà thay đổi trường linh hoạt hợp cần thiết xuất phát từ đòi hỏi thực tiễn Đảm bảo tính Dựa việc phân tích đặc điểm tình hình tổ chun mơn khả thi nhà trường yếu tố khác 10 Chọn đáp án Phát biểu sau hay sai: “Tất giáo viên mơn tham gia vào việc xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn”? Sai Đúng 11 Chọn đáp án Vai trị giáo viên mơn xây dựng thực kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn thể qua công việc đây? Lập kế hoạch dự thảo để trình tổ trưởng chuyên môn phê duyệt Tổ chức xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn Tham gia xây dựng, đóng góp ý kiến để để hồn thiện kế hoạch Cụ thể hóa thành kế hoạch cá nhân theo nhiệm vụ phân công để thực 12 Chọn đáp án Phần đặc điểm tình hình kế hoạch dạy học tổ chun mơn cần trình bày nội dung đây? Tình hình tài năm học Phịng học mơn Đặc điểm học sinh, đội ngũ giáo viên Thiết bị dạy học 13 Chọn cặp tương ứng cách click ô bên trái sau bên phải tương ứng Sắp xếp bước theo thứ tự phù hợp quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chun mơn Bước Phân tích đặc điểm tình hình Bước Xây dựng kế hoạch dạy học kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục Bước Rà sốt hồn thiện dự thảo thơng qua tổ chuyên môn Bước Phê duyệt tổ chức thực kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn 14 Chọn cặp tương ứng cách click ô bên trái sau bên phải tương ứng Nối bước nội dụng phù hợp với bước việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn: Câu hỏi Câu trả lời Phân tích đặc điểm tình hình Phân tích tình hình học sinh, giáo viên, tình hình thiết bị dạy học, phịng học, địa điểm tổ chức hoạt động dạy học giáo dục Xây dựng kế hoạch dạy học Xây dựng phân phối chương trình, kế hoạch kế hoạch tổ chức hoạt động chuyên đề lựa chọn, kiểm tra, đánh giá định giáo dục kì, nội dung khác Rà sốt hồn thiện dự thảo Rà soát lại nhiệm vụ để có dự thảo hồn thiện thơng qua tổ chun mơn Phê duyệt tổ chức thực Trình Hiệu trưởng nhà trường xem xét phê duyệt, tổ kế hoạch giáo dục tổ chức phân công nhiệm vụ để thực chuyên môn 15 Chọn đáp án Kế hoạch giáo dục giáo viên có vai trị chìa khố cho việc thực cách hiệu mục tiêu đề nhà trường giảm tính bất ổn định giáo viên trình thực nhiệm vụ giáo dục phối hợp nỗ lực giáo viên với cán quản lí nhà trường văn giúp Hiệu trưởng giám sát hoạt động dạy học giáo dục giáo viên nhà trường 16 Chọn đáp án Trình tự đề mục cấu trúc kế hoạch dạy học giáo dục giáo viên năm học xếp theo trật tự đây? (1) Tiêu đề, (2) Thông tin chung, (3) Căn xây dựng, (4) Kế hoạch dạy học giáo dục (1) Tiêu đề, (2) Thông tin chung, (3) Kế hoạch dạy học, (4) Kế hoạch giáo dục (1) Tiêu đề, (2) Kế hoạch dạy học (3) Nhiệm vụ khác (1) Thông tin chung, (2) Kế hoạch dạy học giáo dục, (3) Nhiệm vụ dạy học giáo dục khác 17 Chọn đáp án Cách thức xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên gồm nội dung đây? 3, 2, 4, 2, 1, 4, 1, 2, 3, 2, 3, 1, 18 Chọn đáp án Ý KHÔNG phải yêu cầu xây dựng kế hoạch dạy môn Tin học theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh? Đa dạng hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học kiểm tra đánh giá Đảm bảo tiến trình tổ chức hoạt động dạy học, bao gồm: Mở đầu/đặt vấn đề, hình thành kiến thức, luyện tập, vận dụng Đáp ứng mục tiêu CTGDPT 2018 Mỗi hoạt động dạy học cần đảm bảo rõ ràng mục tiêu, nội dung, hình thức, địa điểm dạy học, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá 19 Chọn đáp án Điểm khác biệt mục tiêu kế hoạch dạy theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh so với kế hoạch dạy hành là: trọng việc xác định cụ thể biểu lực chung, lực đặc thù phẩm chất cần hình thành cho học sinh xác định mục tiêu kiến thức, kỹ năng, thái độ lực cần hình thành học sinh xác định yêu cầu cần đạt mục tiêu phẩm chất, lực cần hình thành phát triển cho học sinh trọng xác định lực vận dụng kiến thức, kĩ học sinh 20 Chọn đáp án Phương án xếp bước theo tiến trình hợp lí việc xây dựng kế hoạch dạy phát triển phẩm chất lực học sinh là: (2) ➟ (1) ➟ (3) ➟ (4) (2) ➟ (1) ➟ (3) ➟ (5) (1) ➟ (2) ➟ (3) ➟ (4) (1) ➟ (2) ➟ (3) ➟ (5) 21 Chọn đáp án Những sử dụng để xác định mục tiêu dạy học chủ đề/bài học xây dựng kế hoạch dạy? Đặc điểm xây dựng nội dung kiến thức, phương pháp, phương tiện, thiết bị dạy học Đặc điểm, trình độ học sinh Yêu cầu cần đạt chủ đề/bài học Kinh nghiệm giáo viên 22 Chọn đáp án Các mức độ thuộc tiêu chí tiêu chí phân tích kế hoạch tài liệu dạy học theo Công văn 5555/BGDĐT-GDTrH Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo? Mức độ phù hợp thiết bị dạy học học liệu sử dụng để tổ chức hoạt động học học sinh Mức độ rõ ràng mục tiêu, nội dung, kĩ thuật tổ chức sản phẩm cần đạt nhiệm vụ học tập Mức độ phù hợp chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung phương pháp dạy học sử dụng Mức độ hợp lí phương án kiểm tra, đánh giá trình tổ chức hoạt động học học sinh 23 Chọn đáp án Việc cần thiết phải xây dựng Khung kế hoạch giáo dục môn Tin học chương trình giáo dục phổ thơng 2018 (những) nguyên nhân sau đây? Thực định hướng giáo dục STEM, dạy học tích hợp Chương trình có nhiều sách giáo khoa Tính mở chương trình Thực mục tiêu phát triển phẩm chất lực học sinh Chương trình mơn học khơng quy định chi tiết nội dung cụ thể số tiết tương ứng 24 Chọn đáp án Yêu câu cần đạt KHÔNG PHẢI yêu cầu cần đạt chủ đề E: “Ứng dụng tin học” nội dung “Sơ đồ tư phần mềm sơ đồ tư duy” thuộc lớp cấp THCS” Diễn tả sơ lược khái niệm thuật toán, nêu vài ví dụ minh hoạ Sử dụng phần mềm để tạo sơ đồ tư đơn giản phục vụ học tập trao đổi thông tin Giải thích lợi ích sơ đồ tư duy, nêu nhu cầu sử dụng phần mềm sơ đồ tư học tập trao đổi thông tin Sắp xếp cách logic trình bày dạng sơ đồ tư ý tưởng, khái niệm 25 Chọn đáp án Trong nội dung giáo dục cốt lõi LỚP môn Tin học cấp THCS khơng có chủ đề: Giải vấn đề với trợ giúp máy tính Đạo đức, pháp luật văn hố mơi trường số Mạng máy tính Internet Hướng nghiệp với tin học Xã hội tri thức Máy tính xã hội tri thức Tổ chức lưu trữ, tìm kiếm trao đổi thơng tin Ứng dụng tin học 26 Chọn đáp án Phát biểu nói khái niệm “kế hoạch dạy”? Kế hoạch dạy mô tả chi tiết mục tiêu, chuẩn bị, phương pháp, chuỗi hoạt động dạy học kiểm tra đánh giá tiết học chương trình giáo dục phổ thông 2018 Kế hoạch dạy kịch lên lớp giáo viên, bao gồm trình tự lên lớp như: giới thiệu nội dung, tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá…và câu hỏi, tập mà giáo viên dự kiến tổ chức hoạt động học tập cho học sinh KHBD kịch lên lớp GV với đối tượng HS nội dung cụ thể không gian thời gian định; mô tả chi tiết mục tiêu, thiết bị học liệu, tiến trình tổ chức hoạt động dạy học học nhằm giúp người học đáp ứng YCCĐ lực, phẩm chất tương ứng chương trình mơn học Kế hoạch dạy mô tả chi tiết mục tiêu, tiến trình tổ chức hoạt động dạy học bao gồm việc giới thiệu học, đặt câu hỏi, dự kiến câu trả lời học sinh nhằm đạt mục tiêu 27 Chọn đáp án Kế hoạch dạy cần đảm bảo chuỗi hoạt động học tập gồm: Khởi động; hình thành kiến thức mới; luyện tập; vận dụng; dặn dị Mở đầu/khởi động; hình thành kiến thức mới; luyện tập – củng cố; vận dụng – mở rộng Xác định vấn đề/nhiệm vụ học tập/mở đầu; hình thành kiến thức mới/giải vấn đề/thực thi nhiệm vụ đặt từ Hoạt động 1; luyện tập; vận dụng Mở đầu; hình thành kiến thức mới; luyện tập – củng cố; vận dụng- tìm tịi mở rộng 28 Chọn đáp án Những phát biểu nói việc xác định mục tiêu xây dựng kế hoạch dạy theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018? Có thể vào cách tổ chức hoạt động để xác định mục tiêu lực chung Giáo viên linh động thay đổi yêu cầu cần đạt tùy theo đặc điểm học sinh Căn quan trọng để viết mục tiêu yêu cầu cần đạt chủ đề/bài học Không phải học hình thành trọn vẹn tất lực thành phần lực chung 29 Chọn đáp án Các tiêu chí thuộc đánh giá Kế hoạch tài liệu dạy học (theo công văn 5555/BGDĐT-GDTrH) là: Mức độ hiệu hoạt động giáo viên việc tổng hợp, phân tích, đánh giá kết hoạt động trình thảo luận học sinh Mức độ rõ ràng mục tiêu, nội dung, kĩ thuật tổ chức sản phẩm cần đạt nhiệm vụ học tập Mức độ phù hợp chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung phương pháp dạy học sử dụng Mức độ phù hợp thiết bị dạy học học liệu sử dụng để tổ chức Mức độ tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác học sinh việc thực nhiệm vụ học tập Mức độ sinh động, hấp dẫn học sinh phương pháp hình thức chuyển giao nhiệm vụ học tập 30 Chọn đáp án Trong việc xây dựng kế hoạch dạy, giáo viên cần thiết kế hoạt động học tập theo hướng sử dụng phương pháp dạy học tích cực, tạo điều kiện cho học sinh trải nghiệm, thực hành, tìm tịi, khám phá kiến thức thể yêu cầu nào? Yêu cầu việc thể vai trò chủ đạo giáo viên tính tích cực học tập học sinh Yêu cầu việc đảm bảo tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Yêu cầu chuẩn bị: Yêu cầu phù hợp thiết bị, học liệu phù hợp với điều kiện nhà trường 1.Mục tiêu việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường gì? giúp dự kiến định hướng trước hoạt động giáo dục d ạy h ọc theo quy trình khoa học logic, phát huy quy ền tự ch ủ, t ự ch ịu trách nhiệm xây dựng tổ chức kế hoạch hoạt động nhà tr ường theo định hướng chương trình giáo dục Phân tích lấy ví dụ minh họa cụ thể việc thực yêu cầu: “Đ ảm bảo khai thác hiệu quả, phù hợp sở vật chất, thiết b ị d ạy học nhà trường; phù hợp lực nhận thức học sinh đ ội ngũ cán b ộ quản lý, giáo viên nhà trường” xây dựng thực hi ện kế ho ạch giáo dục nhà trường? Kế hoạch nhà trường cần có tham gia bên liên quan nhà trường từ khâu thiết giai đoạn thực thi nh cán qu ản lí, giáo viên, ban đại diện cha mẹ học sinh, tổ ch ức cá nhân khác Nh xây dựng tổ chức kế hoạch nhà trường theo h ướng phát tri ển phẩm chất lực người học cần phải thực theo nh ững yêu cầu định, có đảm bảo tính khả thi hiệu xây d ựng tổ chức thực kế hoạch nhà trường thực tiễn Bên cạnh đó, xây dựng thực kế hoạch nhà trường phải “Đảm bảo khai thác hiệu quả, phù hợp sở vật chất, thiết bị dạy học nhà tr ường; phù h ợp lực nhận thức học sinh đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhà trường” Ví dụ: Trường THCS Thái Văn Lung - KV3- TP Thủ Đ ức tr ường h ọc có diện tích sân rộng, nhiều xanh Đặc điểm r ất phù h ợp cho hoạt động hội nhóm, hoạt động ngồi trời, hoạt động thể dục thể thao học sinh Để khai thác triệt để có hiệu uu điểm này, xây d ựng k ế hoạch giáo dục cần trọng đến nội dung hoạt động h ướng tới ho ạt động cần thực trời hoạt động thể chất, tiết h ọc l ớp học, thư viện trời, tạo mảng xanh học đường Lấy ví dụ phân phối thời gian thực chương trình m ột mơn học cụ thể phù hợp với đặc điểm, điều kiện nhà trường nơi thầy cơng tác? học kì ! năm học 2021-2022 diễn bối cảnh ảnh h ưởng d ịch Covid 19 nên hoạt động dạy học thực hình th ức dạy online Do mặt học sinh chung trường đa ph ần em gia đình lao động nhập cư, phải trọ điều kện kinh tế khó khăn, r ất nhiều em thiếu thiết bị học online Đặc biệt nữa, khu v ực vùng đỏ, bị ảnh hưởng nặng nề dịch Covid nên nhiều em ph ải cách li với gia đình, tham gia học online Khi xây d ựng k ế ho ạch, phân b ố thời gian cho mơn học phải lưu ý đến đặc điểm tình hình đ ể có s ự phân bố hợp lí Cụ thể, mơn GDCD phân bố d ạy 50% online 50% off line kết hợp đưa tài liệu hướng dẫn tự học đến khu cách li đ ể đ ảm báo giảm gánh nặng thiết bị học tập, đường truyền mạng cho gia đình h ọc sinh, đồng thời đảm bảo em khu cách li có th ể có đủ ki ến th ức c để theo kịp yêu cầu mơn học Tính mở chương trình giáo dục phô thông 2018 đa gây kho khăn/lung tung cho tơ mơn xây d ựng kế ho ạch giáo d ục c tô chuyên môn? Nội dung kiến thức chưa tường minh mà ẩn yêu cầu cần đạt, SGK tài liệu cụ thể hóa chương trình đóng vai trị việc h ỗ tr ợ tham khảo cho GV khơng cịn văn mang tính chất pháp lí việc hướng dẫn cho GV phổ thông kĩ xác định mục tiêu n ội dung cần dạy từ yêu cầu cần đạt chương trình mơn h ọc từ tổ ch ức th ực chương trình giáo dục mơn học cho phù hợp hoàn cảnh cụ th ể c t ừng nhà trường yêu cầu quan trọng Giáo viên co vai trò việc xây d ựng kế ho ạch d ạy học giáo dục môn học? thực hai giai đoạn: thứ nhất: giai đoạn xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chn mơn tổ trưởng CM người chịu trách nhiệm việc tổ ch ức xây d ựng KHGD tổ Mỗi GVBM phải gớp phần vào xây dựng KHGD t ổ CM.Thể qua việc góp ý, thảo luận đơi tham gia xây d ựng m ột ph ần TTCM phân công Thứ hai: Trong giai đoạn thực hiện: KH TCM BGH phê duyêt, GV người trực tiếp th ực thông qua việc cụ thể thành KHGD cá nhân KHBD Kế hoạch dạy học tô chuyên môn cần thể n ội dung nào? Đâu nội dung quan trọng nhất? Đặc điểm tình hình: kế hoạch day học nôi dung khác Nội dung quan trọng Kế hoạch dạy học Các công việc cần thực bước Xây dựng phân ph ối chương trình khối lớp gì? Cơng việc kho khăn nh ất v ới t ô chuyên môn? Tại sao? Các công việc cần thực bước xây dựng phân ph ối ch ương trình khối lớp là: • phân tích chương trình để xác định mạch nội dung theo khối l ớp chương trình thời lượng tùng mạch nội dung, tổng s ố ti ết cho chương trình để xác điịnh số tiết cho mạch nội dung • phân tích mạch nội dung để xác định chủ đề, yêu cầu cần đạt c chủ đề phân chia thời lượng cho chủ đề • xác định thiết bị dạy học • xác định nội dung kiểm tra đánh giá định kì • xây dựng tổ chức kế hoạch cho hoạt động giáo dục • xây dựng tổ chức kế hoạch cho hoạt động khác việc khó khăn xác định tổng thể thời lượng cua t ừng m ạch n ội dung cần phải đánh giá tổng thể nội dung toafn chương trình, kh ối l ượng n ội dung để phân chia số tiết cho phù hợp Việc xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên cần đảm b ảo yêu cầu nào? Yêu cầu quan trọng nhất? Tại sao? Đảm bao tính thực tiên đảm bảo tính pháp lí đảm bảo tính đơng lịch sử đảm bảo cụ thể rõ ràng nhiệm vụ mục tiêu kế hoạch hoạt động đảm bảo tính vừa sức đảm bảo tính khoa học quan trọng đảm bảo cụ thể rõ ràng nhiệm vụ mục tiêu kế hoạch hoạt động 9Trình bày để xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên CĂn vào kế hoạch nhà trường xây dụng theo quy định sở, phòng hướng dẫn cv 5512 10 Hay trình bày tom tắt quy trình xây dựng k ế hoạch giáo d ục c giáo viên năm học xác đinh nhiệm vụ nội dung công việc xay dựng kế hoạch giáo đục giáo viên tổ chức thực đánh giá thiện kế hoạch 11 Việc xây dựng kế hoạch dạy co vai trị q trình t ch ức thực chương trình giáo dục mơn học? Giúp GV thiết lập môi trường dạy học phù hợpĐịnh h ướng tâm lý giảng đạy GVGiới hạn yếu tố liên quan đến chủ đề giảng dạySử dụng hiệu kiến thức có Phát triển kỹ dạy học GVGiúp GV sử d ụng hi ệu qu ả thời gian lớp 12 Tại tô chức hoạt động dạy học cụ th ể cần th ể trình tự hành động: chuyển giao nhiệm vụ; thực hi ện nhi ệm vụ học tập; báo cáo kết thảo luận; kết luận trình k ết thực nhiệm vụ? Để đảm bảo phù hợp với mục tiêu, nội dung d ạy đ ược xác địnhXác định thiết bị, học liệu, phương án đánh giá phù h ợp v ới n ội dung mục tiêu 13.Điểm khác biệt cấu truc kế hoạch dạy ban hành theo công văn 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 với cấu truc kế hoạch dạy cơng văn 5555 gì? Ở CV5512 bước tiến hành tổ chức hoạt động là: - Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn thực nhiệm vụ học tập - Tổ chức cho HS báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - Tổ chức cho HS nhận xét, thảo luận tìm đến v ấn đề c ần tìm hi ểu Ở CV5555 bước tiến hành tổchức hoạt động - Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Thực nhiệm vụ học tập,chưa có tổ chức hướng dẫn thục hi ện nhiệm vụ - Báo cáo kết thảo luận: - Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: GV nhận xét đánh giá trình thực nhiệm vụ học tập củaHS, thiếu nhận xét đánh giá củacác bạn HS 14 Hay phân tích mối liên hệ mơ đun 1, 2, đa t ập hu ấn v ới mô đun bảng “Chuỗi hoạt động học ch ủ đề” (Th ể Bước Xác định chuỗi hoạt động học KHBD m ục tiêu ho ạt động ) Mối liên hệ mô đun 1, 2, tập huấn v ới mô đun b ảng “Chuỗi hoạt động học chủ đề” (Thể Bước Xác đ ịnh chu ỗi hoạt động học KHBD mục tiêu hoạt động )sẽ giúp GV :Xác đ ịnh n ội dung trọng tâm họcXác định mục tiêu hoạt độngĐịnh h ướng hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học đáp ứng m ục tiêu c ụ th ể c hoạt động mục tiêu chung dạyXác định thời lượng th ực nội dung cụ thể 15 Nghiên cứu kế hoạch dạy minh họa (đính kèm) từ đo phân tích, đánh giá theo tiêu chí Cơng văn 5555/BGDĐT-GDTrH (theo b ảng tiêu chí phân tích kèm), nộp phân tích, đánh giá lên h ệ th ống LMS Hoạt động hoạt động đạt mức độ 3: Mục tiêu, ph ương th ức hoạt động sản phẩm học tập mà HS phải hồn thành hoạt động đ ược mơ tả rõ ràng Phương thức hoạt động tổ chức cho HS thể phù hợp với sản phẩm học tập đối tượng HS Hoạt động hoạt động đạt mức độ 2: Mục tiêu sản phẩm học tập mà HS phải hoàn thành hoạt động mô tả rõ ràng Phương thức hoạt động tổ ch ức cho HS trình bày rõ ràng, cụ thể, thể phù h ợp v ới s ản ph ẩm học tập cần hồn thành 16 Thầy (cơ) co đề xuất để cải tiến quy trình tơ ch ức bu ôi sinh ho ạt tô chuyên môn kế hoạch dạy video? đề xuất: :Một sô nội dung trao đổi thống nh ất qua tin nhan, zalo Câu ( 4.6)Thầy (cô) cho biết ý kiến góp ý thành viên t ổ chuyên môn video tập trung vào nội dung nào? Tập trung vào nội dung xây dựng kế hoạch dạy có s ố góp ý sau: Điều chỉnh mục tiêu số Bổ sung phẩm chất yêu nước Sử dụng thêm đồ số, đồ khu vực Đông Nam Á Làm rõ cách thức đánh giá sản phẩm ... học tập: - Thực nhiệm vụ học tập, chưa có tổ chức hướng dẫn thục hi ện nhiệm vụ - Báo cáo kết thảo luận: - Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: GV nhận xét đánh giá trình thực nhiệm vụ học tập. .. lên lớp giáo viên, bao gồm trình tự lên lớp như: giới thiệu nội dung, tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá…và câu hỏi, tập mà giáo viên dự kiến tổ chức hoạt động học tập cho học sinh KHBD kịch lên... vụ học tập Mức độ sinh động, hấp dẫn học sinh phương pháp hình thức chuyển giao nhiệm vụ học tập 30 Chọn đáp án Trong việc xây dựng kế hoạch dạy, giáo viên cần thiết kế hoạt động học tập theo
Ngày đăng: 10/10/2021, 12:10
Xem thêm: