CHUYÊN đề TRUYỆN KIỀU

Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 82,83,84, 85,86, 87,88 CHUYÊN ĐỀ: TRUYỆN KIỀU (Học kì II - Ngữ văn lớp 10) Lựa chọn chuyên đề: - Tác giả (2 tiết) - Trao duyên (2 tiết) - Chí khí anh hùng (1 tiết) - Thực hành phép tu từ: Phép điệp, phép đối ( tiết) - Kiểm tra đánh giá( tiết) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức - Xác định đặc trưng thể loại, nắm nét tác giả Nguyễn Du - Hiểu, cảm nhận đặc sắc nội dung nghệ thuật đoạn trích: Trao duyên, Chí khí anh hùng - Phát phân tích phép tu từ: Phép điệp, phép đối đoạn trích tập thường gặp Kĩ - Biết cách đọc hiểu đoạn trích theo đặc trưng thể loại - Rèn luyện bồi dưỡng kĩ phân tích tâm trạng nhân vật trữ tình thơ - Rèn luyện khả phát phân tích phép tu từ: Phép điệp, phép đối đoạn trích tập thường gặp Thái đô - Trân trọng tài vẻ đẹp tâm hồn đại thi hào Nguyễn Du -Cảm thông với số phận bất hạnh người phụ nữ tài hoa bạc mệnh xã hội xưa - Sử dụng từ ngữ biện pháp tu từ hay Giáo dục kĩ sống: - Giáo dục học sinh lối sống lành mạnh, văn hóa, có lĩnh trước vấn đề nảy sinh sống vấn đề đặt văn học - Yêu quý, trân trọng ngơn ngữ nước Phẩm chất, lực cần hình thành + Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn + Năng lực giải tình đặt văn 1 + Năng lực đọc – hiểu văn theo đặc điểm thể loại + Năng lực tư duy, giao tiếp, cảm thụ văn học + Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận nội dung nghệ thuật văn + Năng lực tích hợp liên mơn III BẢNG MƠ TẢ CÁC MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP THEO CHỦ ĐỀ Vận dụng Nhận biết Thông hiểu - Nhận biết - Hiểu đặc điểm thông tin tác thể loại thơ lục giả, tác phẩm bát trữ tình - Đọc văn đọc thích, chủ thể văn - Nhận biết đề tài, cảm hứng, chủ đề Thấp Cao - Vận dụng hiểu biết - Vận dụng đặc điểm thể loại tác giả, hoàn hoạt động tiếp cận đọc cảnh đời tác hiểu văn phẩm để lí giải nội dung nghệ thuật - Vận dụng hiểu biết đề tài cảm hứng, thể loại để phân tích, lí giải giá trị ND NT - Phát - Nêu ý nghĩa, - Đánh giá giá trị chi tiết, hình tác dụng nghệ thuật tác ảnh, biện pháp chi tiết, hình phẩm nghệ thuật… ảnh, biện pháp nghệ thuật… -Phát - Nêu ý nghĩa, biện pháp tu tác dụng từ: điệp, đối biện pháp nghệ thuật: Điệp , đối - Vận dụng, phân tích văn đề tài ( đoạn trích tác phẩm ) - So sánh với tác phẩm đề tài, thể loại, giai đoạn - Viết nghị luận tác giả, tác phẩm - Sưu tầm tác phẩm hay đề tài, thể loại - Sáng tác thơ - Viết tập nghiên cứu khoa học - Đánh giá giá trị - Viết nghị luận tác giả, nghệ thuật tác tác phẩm phẩm - Sưu tầm tác phẩm hay đề tài, thể loại - Sáng tác thơ - Viết tập nghiên cứu khoa học IV CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP MINH HỌA Văn 1: Tác giả Nguyễn Du Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng Thấp Cao 1.Nét 1.Những yếu tố 1.Nội dung thơ chữ 1.Tại có ý kiên 2 đời, nghiệp tác tạo nên thiên tài hán Nguyễn Du cho Nguyễn Du giả Nguyễn Du ? Nguyễn Du có điều đáng lưu người có mắt ý? 2.Nêu sáng tác nhìn thấu sáu cõi lòng nghĩ suốt 2.Các sáng tác Nguyễn Du Nguyễn Du có đóng 2.Chủ nghĩa nhân ngàn đời? 3.Đặc điểm nội góp đạo biểu Tại nói Nguyễn dung, nghệ thuật văn học nước nhà? qua sáng tác Du Đại thi hào văn thơ văn Du Nguyễn sáng tạo Nguyễn Du học dân tộc? Nguyễn Du nào? Nguồn gốc mượn cốt truyện Vị trí Nguyễn Truyện Kiều? Vân Kiều Du nên văn Kim truyện để sáng tác học nước nhà? nên Truyện Kiều? Văn 2: Trao duyên Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng Thấp Cao 1.Vị trí đoạn Chỉ nội dung Vì lại trao Nghệ thuật miêu tả trích? nghệ thuật duyên Đoạn trích nêu đoạn trích nội dung mà khơng diễn biến tâm lí nhân phải trao tình vật Nguyễn Du có Vì tác giả yêu? đặc sắc? biểu dùng từ “chịu, thưa” Tại Kiều lại nhiện? nào? Trong 12 câu đầu mà không dùng từ nói: Duyên giữ Kiều thuyết “nhờ, nhận” ? phục Vân Vì Kiều lại chung? tình, lễ lạy Vân? nào? Sau trao lời, kiều trao cho em gì? Tấm lịng nhân dạo Nguyễn Du thể Trao kỉ vật cho 3.Tại Kiều lại qua đoạn trích? Tại Kiều lại em xong Kiều cảm cảm thấy Có người cho cho chết thấy nào? oan? chết? Kiều không cô Hãy Tình yêu sau gái hiếu nghĩa vẹn thành ngữ sử nặng, thủy chung tồn mà cịn cô Kiều dành cho gái thông minh, sắc Kim Trọng thể sảo dụng? Ý nghĩa? nhiều bi kịch đau đớn câu thơ nào? Cảm đời mình.” nhận em câu Hãy chúng minh điều thơ đó đó qua đoạn trích Trao duyên Văn 3: Chí khí anh hùng Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng Thấp 1.Vị trí đoạn Chỉ nội dung 1.Phân tích cụm từ: Cao Nghệ thuật miêu tả trích? nghệ thuật “ Trượng phu, lịng diễn biến tâm lí nhân Đoạn trích nêu đoạn trích bốn phương, mặt phi vật Nguyễn Du có đặc sắc? biểu nội dung Từ Hải thường” nào? người nào? nhiện? Vì Từ Hải lại định từ biệt Phân Thúy Kiều để lên “thoắt”? tích đường? Vì Kiều lại muốn theo Từ Hải? từ Hình ảnh cánh Ước mơ Nguyễn Du qua nhân chim có ý vật Từ Hải gì? nghĩa gì? Thông qua ngôn ngữ hành động nhận xét Khát vọng, ý chí người Từ Hải? Từ Hải thể nào? 4 Văn Thực hành phép tu từ: Phép điệp, phép đối Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Thấp 1.Nhắc lại khái Sau nhận diện 1.Làm tập Viết đoạn văn có sử niệm: phép điệp, phép điệp phép đối số đoạn trích ngữ liệu chuyên SGK dụng phép điệp phép đối biết nêu trang124,125 2.Chỉ tác dụng phép phép điệp, đối điệp phép đối Cao đề phép đối Tìm truyện Kiều ví dụ phép điệp, phép đối Truyện Kiều V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 5 Hoạt đơng GV-HS A.Hoạt đông Dạy học phần Tác giả Nguyễn Du(Thời gian 2.0 tiết): Nôi dung học Hoạt đông 1.1 Khởi đông Thời gian: phút Mục tiêu:giới thiệu tạo tâm học tập cho HS PP, KTDH: phát vấn Cách thức tiến hành Ổn định tổ chức Dẫn dắt mới: + GV : Trong chương trình Ngữ văn THCS em học đoạn trích tác phẩm Truyện Kiều? Em có cảm nhận tài Nguyễn Du? + Giáo viên đọc đoạn thơ trích Kính gửi cụ Nguyễn Du Tố Hữu: Tiếng thơ động đất trời Nghe non nước vọng lời nghìn thu Ngàn năm sau nhớ Nguyễn Du Tiếng thương tiếng mẹ ru ngày + Yêu cầu học sinh trả lời: Em có cảm nhận tình cảm nhà thơ Tố Hữu với 6 Nguyễn Du? PHẦN I- TÁC GIẢ NGUYỄN DU Hoạt đông 1.2 Tìm hiểu cuôc đời Nguyễn Du I- CUỘC ĐỜI NGUYỄN DU Thời gian: 25ph PP, KTDH:Phát vấn, nêu vấn đề 1.Gia thế: ĐDDH:Máy chiếu, SGK -Nguyễn Du (1766-1820) Cách thức tiến hành: Tên chữ: Tố Như ; hiệu Thanh Hiên -Quê cha: Tiên Điền -Nghi Xuân- Hà Tĩnh -Quê mẹ: Bắc Ninh -Sinh Thăng Long gia đình đại quý tộc, nhi CH: Em nêu nét gia làm quan, nhiều tài văn học tác giả Nguyễn Du? - Vợ Nguyễn Du người Thái Bình - HS trả lời, gv chốt ý, chiếu số hình -> Nguyễn Du may mắn tiếp nhận truyền thống văn ảnh Nguyễn Du, quê Nguyễn Du nhau, lại thừa hưởng di sản văn hoá quý báu d * ND: sinh 3/1/1766 Tức 23/11/ ất Dậu dân gian từ người mẹ Tất tạo tiền đề cho phát tr - Cha Nguyễn Nghiễm -Tiến sĩ-Tể tướng thời Lê- Trịnh, nhà thơ, sử gia tiếng Anh Nguyễn Khản làm quan tới chức tham tụng,nổi tiếng phong lưu, giỏi thơ Nôm, dịch Chinh phụ ngâm Mẹ Trần Thị Tần, người kinh bắc giỏi việc hát xướng .) - ND có vợ, 12 người trai, gái CH: Giới thiệu nét đời Nguyễn Du? - HS trả lời, gv chốt ý GV : không thi lên nhung tự đọc, tự học, “khổ học” ,tận dụng vốn kiến thức Những chặng đường đời: sách dòng họ ->có vốn tri thức, hiểu - Thời thơ ấu niên thiếu: Sống gia đình quyền biết phong phú, vững vàng, sâu sắc CĐPK mẹ, sống nhờ người anh cha khác mẹ suy tàn, tranh chấp quyền vị - Khi trưởng thành: Trịnh-Nguyễn ,Lê-Trịnh, vua Lê Chiêu + Vốn người thông minh lại có kiến thức sâu rộng v Thống cõng rắn cắn gà nhà ường sau đó không thi lên mà nhận chức quan võ CH: Những y/tố có ảnh hưởng ntn đến + Cuối tk XVIII, XHPK thối nát, rối ren, suy tàn tài vh Nguyễn Du? khổ, có thời gian ông sống lẩn lút Thái Bình - quê vợ - HS trả lời, gv chốt ý - Năm 1802: Gia Long lên ngôi, ông làm quan vớ Trung Đến 1913 di sứ sang Trung Quốc lần 1, qua nh Hoạt đông 1.3 Tìm hiểu nghiệp văn minh phát triển sớm 1820 chuẩn bị lần m Nguyễn Du -> Những biến động thời đại đời long đong Thời gian: 25ph nhiều tạo nên vốn sống quý báu để Nguyễn Du sáng PP, KTDH: thảo luận bó, gần gũi với nhân dân khơi nguồn giá trị nhân văn ĐDDH:Máy chiếu, SGK Cách thức tiến hành: II SỰ NGHIỆP VĂN HỌC CH: Em nêu sáng tác Các sáng tác ND? a Chữ Hán -Thanh Hiên thi tập : 78 - HS trả lời, gv chốt ý -Nam trung tạp ngâm: 40 -Bắc hành tạp lục : 131 7 -> Thể tư tưởng nhân cách Nguyễn Du + Tập thơ Thanh Hiên thi tập Nam trung tạp ngâm: thể dứt c/đ, xã hội CH: Hãy tóm tắt ngắn gọn Truyện Kiều? + Bắc hành tạp lục : có ba nhóm đề tài (sgk) -Gặp gỡ đính ước b Chữ Nơm -Gia biến lưu lạc * Văn chiêu hồn(văn tế thập loại chúng sinh) -Đoàn tụ * Truyện Kiều : kiệt tác văn học trung đại Việt Nam - HS trả lời, gv chốt ý sơ đồ tư - Cốt truyện vay mượn từ Kim Vân Kiều truyện Than tóm tắt lại truyện Kiều máy chiếu ng có nhiều sáng tạo CH: Nêu biểu giá trị nghệ - Giá trị nghệ thuật: thuật Truyện Kiều N Du? + TK trở thành tiểu thuyết thơ nhờ nghệ thuật miêu - HS trả lời, gv chốt ý + Vận dụng sáng tạo thành công thể thơ lục bát dân CH: Nêu biểu giá trị nhân đạo + Ngôn ngữ điêu luyện, trau chuốt, mẫu mực TK ND? - Giá trị nội dung: TP có giá trị nhân đạo sâu sắc: - HS trả lời, gv chốt ý + Cảm thông với số phận bất hạnh người Tổ chức thảo luận nhóm + Tố cáo XHPK tàn bạo chà đạp lên người *Gv: giao nhiệm vụ học tập cho học + Ca ngợi vẻ đẹp ngời Đồng tình với khát vọng hạnh sinh: Thảo luận nhóm: nhóm (5p’) ười Nhóm 1,3,5: Những nét nơi dung thơ văn Nguyễn Du? Môt vài đặc điểm nôi dung nghệ thuật th Nhóm 2,4,6: Những nét nghệ a Nội dung: thuật thơ văn ND? Sáng tác ND tiếng nói cảm xúc, tình người Nhóm 5,6: -Xuất xứ, vị trí thơ sắc: + Bước 2: GV cử 01 học sinh điều hành - Tình cảm chân thành dành cho ngời nhỏ bé, nhóm chia sẻ, thống nhất nơi dung nữ thảo luận - Những triết lí đời ngời có sức k/quát cao + Bước 3: GV nhận xét, chốt nôi dung Đau đớn thay phận đàn bà, + Bước 4: Giáo viên hướng dẫn học sinh Lời bạc mệnh lời chung rút kết luận - Đòi hỏi xã hội cần trân trọng giá trị tinh thần (ng - Người ăn mày, người mù hát rong, người sáng tạo giá trị đó ca nhi, kĩ nữ (Tr Kiều, văn chiêu b.Nghệ thuật hồn.ĐTTKí) - Sử dụng thành cơng nhiều thể thơ Trung Quốc : ngũ ngô Hoạt đông 1.4 Tổng kết - Đa thể thơ lục bát lên đỉnh cao, có khả chuyển tải Thời gian: 3p lớn thể loại truyện thơ PP, KTDH:Phát vấn, nêu vấn đề - Góp phần trau dồi ngôn ngữ văn học dân tộc: Việt hoá ĐDDH:Máy chiếu, SGK nhập Vận dụng sáng tạo thành công lời ăn tiếng nói c Cách thức tiến hành: IV TỔNG KẾT CH: Đánh giá khái quát đời, * Ghi nhớ (sgk) người tài Nguyễn Du? - HS trả lời, gv chốt ý Gọi hs đọc ghi nhớ V Luyện tập: SGK Đoạn tham khảo: Hoạt đông 1.4 Tổng kết Nửa đêm qua huyện Nghi Xu Thời gian: 5p Bâng khuâng nhớ cụ thương thân n PP, KTDH:Phát vấn, nêu vấn đề ĐDDH:Máy chiếu, SGK Ngàn năm sau nhớ Nguyễn D Cách thức tiến hành: Tiếng thơ tiếng mẹ ru CH: Tìm câu thơ Tố Hữu chứng tỏ sức sống bất diệt Truyện Kiều? 8 • Củng cố (2 phút) - Giáo viên khái quát lại nội dung - Hướng dẫn học nhà B.Hoạt đông 2: tiết Hướng dẫn đọc hiểu: Trao duyên (trích Truyện Kiều – Nguyễn Du) PHẦN II- TÁC PHẨM Hướng dẫn đọc hiểu đoạn trích Trao dun (trích Truy I Tiết 1: Ho¹t ®éng 2.1: T×m hiĨu chung - Thời gian: 10p - ĐDDH: SGK - PP dạy học: Vấn đáp TèM HIU CHUNG: - Đoạn trích Trao duyên nằm từ câu 723 – 756 ( thuộc phầ -Nội dung : Đoạn trích miêu tả tình cảnh trớ trêu K em.Đồng thời làm rõ diễn biến tâm trạng đau khổ tuyệt v vỡ,mình buộc phải phụ tình với Kim Trọng - Tác phẩm Truyện Kiều gồm phần? Đó phần nào? Vị trí đoạn trích Trao duyên tác phẩm? - GV chốt: Đoạn trích có vị trí đặc biệt, khép lại sống êm đềm, hạnh phúc mở đoạn đời lênh, phiêu bạt, đắng II ĐỌC HIỂU VĂN BẢN: cay Kiều Đọc – thích - Em cho biết có kiện diễn buộc Thúy Kiều phải trao duyên? - HSTL-> GV chốt, khái quát lại nội dung on trớch 9 Hoạt động 2.2: Đọc văn - Thi gian: p - ĐDDH: SGK,mỏy chiu - PP dạy học: Vấn đáp - Theo em, đọc đoạn trích trao duyên ta nên đọc với giọng ntn? - HSTL, GV chốt: Vì lời tâm sự, nhờ cậy Kiều tâm trạng đau đớn, xót xa, chí tuyệt vọng nên cần đọc: chậm, giọng buồn, đoạn cuối khẩn thiết, não nùng, bi - HS đọc-> Nhận xét - HS tìm hiểu số thích - Theo em đoạn trích trao duyên nên chia làm đoạn? Nêu ndung đoạn? - HSTL-> GV chốt bố cục máy chiếu - Em nêu chủ đề đoạn trích? Ho¹t động 2.3: Đọc- hiu văn - Thi gian: 28 p - ĐDDH: SGK,mỏy chiu - PP dạy học: đáp,, nêu vấn đề, thảo luận Bố cục: Ba phần : +Phần : 12 câu thơ đầu : Thúy Kiều tìm cách thuyết p nghĩa cho Kim Trọng (12 câu thơ đầu) +Phần : 14 câu thơ tiếp : Kiều trao kỉ vật dặn dò Thú +Phần : câu cuối : Tâm trạng đau đớn Kiều sau k Chủ đề:Đoạn trích Trao duyên thể bi kịch tìn nhân cách cao đẹp Thúy Kiều III ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Thúy Kiều tìm cách thuyết phục Thúy Vân tha Trọng (12 câu thơ đầu) a câu đầu: Kiều mở lời nhờ cậy Vân - Cậy: + trắc  âm điệu nặng nề gợi quằn quại, đa + hàm ý hi vọng tha thiết, có ý tựa nương, gửi gắm, hệ ruột thịt - Chịu: nài ép, bắt buộc, khơng nhận khơng (Cịn nh - Lạy, thưa: thái độ kính cẩn, trang trọng với người bề với người hàm ơn  Lời xưng hơ Kiều vừa trông cậy vừa đề tế nhị: “tình chị duyên em” -Đọc hai câu đầu, em thấy lời Thúy Kiều (1 người chị) nói với Thúy Vân (1 người em) có khác thường? Gợi mở: Có thể thay từ “cậy” “nhờ”, “chịu” “nhận” ko? Vì sao? Trong lúc đau khổ, đắng cay nhất, Kiều lựa lời lẽ để thuyết phục em Tại Kiều phải lạy em? Hành động đó có trái với đạo lý không? GV: Kiều lạy lạy đức hy sinh cao Thúy Vân, Thúy Vân phải chấp nhận lấy người khơng u; tình dun có thể đẹp với chị đẹp với em Vân có thể bị phật ý, thấy xấu hổ, chí cảm thấy bị xúc phạm, coi thường Hiểu hoàn cảnh khó - 10 b 10 câu tiếp: Kiều giãi bày tâm để nhờ cậy em - Kiều xin em chắp mối tơ thừa để trả nghĩa cho chàn +Mối tơ thừa: cách nói nhún nàng hiểu thiệt th +Mặc em: phó mặc, ủy thác; vừa có ý mong muốn phải nhận lời ->Khẩn khoản tha thiết, chưa thức trao duyê buộc em, mặc em định liệu - Kiều nói đến mối tình với chàng Kim +Hình ảnh "quạt ước", "chén thề", điệp từ "khi": di sắc +"Đứt gánh tương tư", "sóng gió bất kì": mong manh 10 xử, tế nhị em nên Kiều phải khẩn khoản van nài Tổ chức thảo luận nhóm: Gv: giao nhiệm vụ học tập cho học sinh: Thảo luận nhóm: nhóm (5p’) Nhóm 1,3: Trong 10 câu thơ tiếp, Kiều giãi bày tâm với em nào? Nhóm 2,4: Nhận xét ngôn ngữ nghệ thuật Nguyễn Du ? Nhóm 5,6: Qua 12 câu thơ đầu em có nhận xét gì phẩm chất Thúy Kiều? + Bước 2: GV cử 01 học sinh điều hành nhóm chia sẻ, thống nhất nôi dung thảo luận + Bước 3: GV nhận xét, chốt nôi dung + Bước 4: Giáo viên hướng dẫn học sinh rút kết luận - Gv :Kiều khơng nói dài dịng chuyện tình hai người mà nhấn mạnh đến bất hạnh tan vỡ.Theo quan niệm người xưa, "Tình" "Nghĩa" thường liền với nhau, Thúy Kiều trao duyên cho em có nghĩa nhờ cậy em thay trả nghĩa cho Kim Trọng GV : Vừa tiếng trao lời khẩn thiết đến tan nát cõi lòng đồng thời vừa đồng cảm sâu sắc Kiều Vân Kiều viện chết để nói lên toại nguyện biết ơn Vân nhận lời, Kiều vừa khẩn cầu, vừa cảm kích trước đức hi sinh Vân  Nhắc lại mối tình say đắm dang dở với KT, Kiề đạo hiếu -> mong Thúy Vân thấu hiểu,cảm thông - Trao lời tha thiết, tâm huyết: +Ngày xuân em cịn dài: nói đến tuổi trẻ Vân +Xót tình máu mủ, thay lời nước non: tình chị em mà đ +Thành ngữ "thịt nát xương mòn", "ngậm cười chín suối: lịng -> Viện đến tình máu mủ ruột già để khẩn cầu chàng Kim Lòng biết ơn chân thành trước hi sinh - Nghệ thuật: + Có kết hợp ngôn ngữ bác học ngôn ngữ loan, tơ duyên Thành ngữ tình máu mủ, thịt nát, xương m chín suối ) + NT miêu tả tâm lí => TK gái khéo léo, tinh tế, sắc sảo t đời 2.Thúy Kiều trao kỉ vật dặn dò em (14 cõu tip) Tiết - ổn định tổ chức - KiĨm tra bµi cị - Bµi míi * Kiều trao kỉ vật tình yêu: - Kỉ vật: Chiếc thoa, tờ mây, phím đàn, mảnh hương đẹp đẽ, say đắm với chàng Kim - Các từ: Của chung, tin diễn tả tâm trạng đau đớn, d * Hướng dẫn tìm hiểu Đoạn ( 14 câu đẹp đẽ, lãng mạn -> trao duyên ko thể trao tình ) Gọi HS đọc đoạn Thời gian: 20p * Tâm trạng Kiều sau trao kỉ vật dặn dò em chuyện m PP, KTDH: thảo luận - Người mệnh bạc: Coi người có số phận bất hạn não nề ĐDDH: - Nhiều lần nhắc đến chết Các từ người, gió hiu Cách thức tiến hành: thác oan cho thấy K độc thoại, tưởng tượng tươn 11 11 oan, chết hận, hồn tả tơi vật vờ nặng lời thề vọng dự cảm tương lai bất hạnh Kiều Nàng coi chết tâm hồn Đang sống mà nàng nói đến chết Nỗi đau Kiều dồ thể tình cảm bền chặt, thủy chung, mãnh liệt Kiề GV: K trao kỉ vật cho Vân ? ( HS Yếu, TB) Em hiểu hai từ chung, tin ?( HS khá, giỏi) Qua nêu cảm nhận em tâm trạng TK trao kỉ vật ?( HS tb, khá) HS: - Của chung”: chàng, chị, em “Của tin” niềm tin, hồn chị để -> Nuối tiếc, đau đớn phải chia li với mối tình đẹp đẽ, lãng mạn - Nhiều lần Kiều nhắc đến chết -> Tâm trạng bi kịch, nỗi đau đớn , tuyệt vọng Kiều lúc trao duyên *Kiều dặn dò em chuyện mai sau: - Mong muốn có đồng cảm, sẻ chia TV, KT dành c “ Rưới xin…thác oan” -> Nỗi đau đớn xót xa đến GV nhận xét diễn giảng thêm: "duyên giữ, vật chung" Câu thơ tiếng nấc nghẹn ngào chứa đựng bao xót xa tội nghiệp Hai chữ chung chất chứa bao đau xót, giằng xé Cịn giữ kỉ vật nhiều người ta có ảo giác mối tình mình, Nhưng tự tay cầm kỉ vật trao đi, người ta thực rơi vào hụt hẫng Lí trí định trao duyên, trao kỉ vật, song tình cảm cố níu giữ, trì hoãn, điệp từ "này" thể động thái dùng dằng, luyến tiếc, níu kéo Câu thơ giấu nhịp điệu nó nỗi đau sâu kín nàng Kiều - Gv bình: nỗi đau mát, nàng người hồn, ngồi mà hồn bay xa xăm tận mai sau Từ ngôn ngữ lời thoại Kiều gợi sống cõi âm đầy ma mị - Gv: từ ngữ thể dự cảm chết trở trở lại tâm hồn Kiều? - GV nhận xét diễn giảng thêm: Từ mà Kiều nói đến mai sau, mai sau buồn thảm hiu hắt Câu thơ hun hút xa xôi, thêm mùi trầm từ mảnh hương nguyền đốt lên gợi cảm giác lạnh 3.Tâm trạng Thúy Kiều sau trao duyên( câu lẽo thê lương - Kiều ý thức sâu sắc tình cảnh tại: Bây 12 12 - - + Trâm gãy bình tan + Phận bạc vôi + Nước chảy, hoa trôi Những thành ngữ tan vỡ, dở dang, bạc bẽo, t phận người thể nỗi đau đớn, tuyệt vọng đến mê - Các hành động: +Nhận "người phụ bạc" +Lạy: lạy tạ lỗi, vĩnh biệt - Tâm tình với người yêu: + Hai lần gọi tên Kim Trọng: tức tưởi, nghẹn ngào, đau Gv: Hãy tìm từ ngữ ý thức Kim Lang lặp lặp lại vừa thiết tha trân trọng Câu thơ ngắt theo nhịp 3/3 tiếng nấc để Kiều? lời than trách Kiều quên nỗi đau mà nghĩ nhiều đến ng sinh cao quý GV dẫn dắt: Tâm trạng tuyệt vọng K giằng xé tình yêu mãnh liệt chia li vĩnh viễn Dẫu quay khứ ngược tương lai, giới bên K người sống thực tại, cuối K lại quay mình, đau đớn ý thức sâu sắc bi kịch Gv: Tìm từ ngữ hành động Kiều? Những hành động đó có ý nghĩa gì? GV nhận xét diễn giảng thêm: Thúy Kiều từ chỗ nhận người mệnh bạc, lại tự nhận người phụ bạc chàng Kim Cái lạy khác với lạy phần đầu Kiều nhận tất lỗi - Gv: Em có nhận xét hai câu thơ cuối? GV nhận xét đúc kết: Sự hữu tình yêu làm Kiều quên có mặt em Đang độc thoại, nàng quay sang đối thoại tưởng tượng với Kim Trọng, gọi tên chàng đớn đau đến mê sảng Từ giọng đau đớn chuyển thành tiếng khóc, khóc cho mình, khóc cho mối tình đầu sáng, đẹp đẽ vừa chớm nỡ tan vỡ - Gv: Em cho biết giá trị nội dung nghệ thuật đặc sắc tác phẩm? C.Hoạt đông 3: 1tiết hướng dẫn đọc – hiểu đoạn trích Chí khí anh hùng (trích Truyện Kiều – Nguyễn Du) Hoạt đông 3.1 Khởi đông Thời gian: phút Mục tiêu:kiểm tra cũ,giới thiệu tạo tâm học tập cho HS PP, KTDH: phát vấn Cách thức tiến hành - 13 IV Tổng kết 1.Nôi dung: Tâm trạng đau xót cực độ Thuý Kiều phải đứt ruộ , tình hiếu thống chặt chẽ 2.Nghệ thuật: -Miêu tả tinh tế diễn biến tâm trạng nhân vật -Ngôn ngữ độc thoại nội tâm sinh động -Ngôn ngữ giàu giá trị biểu cảm,đậm chất trữ tình -Sử dụng sáng tạo thành ngữ văn hóa dân gian Ghi nhớ: (sgk) Nôi dung thứ ba: hướng dẫn đọc – hiểu đoạn trích Ch Truyện Kiều – Nguyễn Du) I TÌM HIỂU CHUNG Vị trí - Từ câu 2213- 2230, thuộc phần gia biến lưu lạc Xuất xứ - Sau rơi vào lầu xanh lần thứ TK Từ Hải đa 13 1.Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: - Em phân tích 12 câu thơ đầu đoạn trích Trao duyên? Gv dn dt vo bi mi Hoạt động 3.2: Tìm hiểu chung - Thời gian: 5p - §DDH: SGK - PP dạy học: Vấn đáp - Da vo tiu dn nắm thơng tin xuất xứ đoạn trích? - HS trả lời, gv chốt ý - Gv hướng dẫn đọc đoạn trích, gọi Hs đọc đoạn trích CH: Xác định bố cục đoạn trích? - HS trả lời, gv cht ý Hoạt động 3.3: c bn - Thi gian: 7p - ĐDDH: SGK - PP dạy học: Vấn đáp GV: Hng dn HS c, c mu HS: Giọng đọc phải t/ h trân trọng cảm phục trước chí khí anh hùng TH, nhấn giọng từ ko gian vũ trụ rộng lớn, hành động dứt khoát, tự tin nhân vật - Chia bố cục? - II ĐỌC VĂN BẢN: Đọc – thích Bố cục : - câu đầu: Cuộc chia tay Từ Hải Thuý Kiều sau - 12 câu tiếp: Cuộc đối thoại Thuý Kiều Từ Hải - câu cuối: Từ Hải dứt áo Chủ đề : Chí khí anh hùng Từ Hải khát vọng cơng lí củ III ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Phẩm chất, tính cách Từ Hải: * Phẩm chất: - Các từ tơn xưng Trượng phu cụm từ mang tính phi thường: Khẳng định Từ Hải ngời anh hùng có lớn, có phẩm chất phi thường xuất chúng -> Đây lí tưởng người anh hùng thời trung đại, phải người thường - Thái độ tác giả: trân trọng, kính phục Chủ đề ? Hoạt động 3.4: c- hiu bn - Thi gian: 23p - ĐDDH: SGK - PP dạy học: Vấn đáp - Đọc lại câu đầu Đây câu thơ có tính chất giới thiệu khái quát nhân vật CH: Em hiểu ntn từ Trượng phu cụm từ lòng bốn phương, mặt phi thường? - HS trả lời, gv chốt ý - Trượng phu: Từ có sắc thái tôn xưng, từ người đàn ông có chí khí, bậc anh hùng đáng ca ngợi, khâm phục - lòng bốn phương, : Là từ ngữ mang tính ước lệ chí khí anh hùng muốn tung hồnh thiên hạ, khơng bị ràng buộc vợ 14 người sống hạnh phúc Từ hải định từ biệt TK để có * Tính cách: - Từ Thoắt: Thể thái độ dứt khoát, kiên t mạnh mẽ - tính cách anh hùng Lí tưởng anh hùng Từ Hải: * Bộc lộ qua ngôn ngữ Từ Hải: - Không quyến luyến bịn rịn, tình u mà qn lí tưởng - Niềm tin sắt đá vào tương lai nghiệp, khẳng định q thời gian ngắn - Hoàn cảnh nhiều khó khăn -> an ủi Kiều ch 14 - mặt phi thường: Chỉ phẩm chất phi thường xuất chúng CH: Từ thể tính cách Từ Hải? - HS trả lời, gv chốt ý - Ngời anh hùng nói làm, không phân vân, lưỡng lự - Gọi hs đọc đoạn thơ lại CH: Trong lời nói với Thuý Kiều, Từ Hải bộc lộ lí tởng anh hùng ntn? - HS trả lời, gv chốt ý tâm lí, sâu sắc, gần gũi chân thực * Bộc lộ qua hành động, thái độ: - Quyết lời dứt áo đi: Thái độ cử dứt khốt, khơng đuối lung lạc, cản bước - H/ảnh chim lớt theo gió mây biển khơi bát n ngời anh hùng có lí tưởng cao đẹp, phi thường mang tầm * Tóm lại: Từ Hải người anh hùng có chí khí, phẩm chất phi thờng xuất chúng, có tính cách dứt khốt, mà tâm lí III Tổng kết: - Nội dung: Đoạn trích thể quan niệm ước mơ c hùng lí tưởng - GV so sánh với ngời chinh phu - Nghệ thuật: Bút pháp xây dựng nhân vật Từ Hải theo l Chinh phụ ngâm với cảm hững vũ trụ, ngợi ca Hình ảnh thơ giàu tính ước trực tiếp bộc lộ tính cách tự tin đầy lĩnh nhân vật -Đọc câu cuối CH: Hành động thái độ ngời anh hùng đợc miêu tả ntn? - HS trả lời, gv chốt ý CH: Qua phần phân tích, em có nhận xét nhân vật Từ Hải? - HS trả lời, gv chốt ý * Tổng kết, củng cố: ( 2’) CH: Em có đánh giá nội dung nghệ thuật đoạn trích? Gọi ý: - Thái độ quan niệm NDu? - Những đặc sắc nghệ thuật miêu tả nhân vật Từ Hải? - HS trả lời, gv chốt ý *Củng cố dặn dò ( phút) - Làm tập sgk Học ghi nhớ - Soạn Đọc thêm Nỗi thương mình, Thề nguyền D Hoạt đông 4: tiết Thực hành phép tu từ Phép điệp, Nôi dung thứ tư: Thực hành phép tu từ Phép điệp, phé phép đối I.Ơn tập lí thuyết a Đinh nghÜa phÐp ®iƯp: 1.u cầu hs nhắc li nh nghia v phộp - Là biệp pháp tu từ lặp lại yếu tố diễn đ ip từ, câu) nhằm nhấn mạnh, biểu đạt cảm x gợi hình tợng - Phân loại: điệp nối tiếp, điệp cách quÃng, ngữ chuyển tiếp) b Định nghĩa phép đối: 2.ứng dụng đoạn trích chun đề PhÐp ®èi cách sử dụng từ ngữ tơng truyn Kiu ý nghĩa, sử dụng âm thanh, nhịp điệu, -Tỡm đoạn trích Trao dun Chí cã sù c©n xứng cấu trúc, hài hòa âm khớ anh hùng câu thơ có chứa phép 15 15 điệp Yêu cầu học sinh đọc phép điệp, đối đoạn thơ sau: Điệp từ: Khi, sao, vui ( phép điệp góp phần nhấn mạnh cảm xúc, tâm trạng Thúy Kiều : nỗi xót xa, tủi nhục thân phận,ý thức sâu sắc nhân phẩm Phép điệp có tác dụng tạo âm hưởng cho đoạn thơ) ý nghÜa 2.Luyện tập a.Nhận diện Hãy phép điệp, đối đoạn thơ sau: 1.“Khi tỉnh rượu lúc tàn canh Giật mình lại thương x Khi phong gấm rủ là, Giờ tan tác hoa đư Mặt dày gió dạn sương, Thân bướm chán ong chường b Vui vui gượng kẻo là, Ai tri âm mặn mà với ai.” Đối: Nửa in gối > < Nửa soi dăm trường Đối vế câu bát Nửa in gối – nửa soi dặm trường ->> Miêu tả tâm trạng Thúc Sinh Thúy Kiều giây phút biệt li, nhấn mạnh nỗi buồn, cô đơn, lẻ bóng nhân vật phải xa 2.” Vầng trăng xẻ làm đô Nửa in gối nửa soi dặm trư Yêu cầu học sinh phân tích tác dụng phép điệp, phép đối Mai cốt cách- tuyết tinh thần Mỗi người vẻ -mười phân vẹn mười Đối vế câu: TD: vẻ đẹp cân đối , hài hòa chị em Thúy Kiều Điệp: Vui, TD: Nhấn mạnh cảm xúc TK, sống b Nhận diện nêu tác dụng cảnh lầu xanh, bề tỏ vui vẻ thoaỉ mái với khách lầu xanh Chỉ phân tích tác dụng phép điệp, phép đối lịng gượng gạo, miễn cưỡng, khơng gắn bó mặn mà Mai cốt cách tuyết tinh thần Đối: Trâm gãy- Gương tan Tác dụng: nhấn mạnh đau khổ tan nát lòng Kiều phải trao mối tình đầu đẹp đẽ Mỗi người vẻ mười phân vẹn mười Vui vui gượng kẻo Ai tri âm mặn mà với ai? 16 16 “Dạ đài cách mặt khuất lời ………………………… Yªu cầu hs đọc, thảo luận làm K lm xit muụn ỏi õn tập: - Nụ tầm xuân đợc lặp lại nguyên vẹn thay hoa tầm xuân hay hoa câu thơ ntn? Hs phát biểu thảo luận Gv nhận xét, bổ sung Hoạt động Luyện tập phép ®èi 1.Yêu cầu hs nhắc lại định nghĩa phép đối 2.ứng dụng đoạn trích chuyên đề truyện Kiều -Tìm đoạn trích Trao dun Chí khí anh hùng câu thơ có chứa phép đối Yªu cầu hs nhà làm tập phn t to c Bài tập SGK Bài 1/ 124 a “Nô tầm xuân Nụ khác hoa hai trạng thái khác - Hoa hoa trạng thái khác không xác định rõ n Thay đổi hình ảnh thay đổi ý nghĩa - Nhạc điệu thay đổi nụ (thanh trắc) h * Việc lặp lại cụm từ chim vào lồng, cá nhấn mạnh thực trạng bất khả kháng không lặp lại cha rõ ý thoát đ - Cách lặp nụ tầm xuân phát triển củ quy luật - Cách lặp cá mắc câu, chim vào lồng giải thoát b Các câu có tợng lặp từ, khôn tạo tính đối xứng nhịp điệu cho câu văn Bi 1/ 125 1a.- Cách xếp từ ngữ: có tính chất đố thanh, nhịp điệu - Gắn kết từ trái nghĩa từ - Vị trí từ tạo đối xứng nhằm thỏa thẩm mỹ b Ngữ liệu 3: đối bổ sung Ngữ liệu 4: đối xứng tơng phản c Hịch tớng sĩ: Ta thờng Bình Ngô đại cáo: Việc nhân nghĩa trừ bạ Truyện Kiều: Vầng trăng dặm trờng d T to - Hãy tìm Truyện Kiều câu thơ có sử dụng ph - Viết đoạn văn có sử dụng phép điệp đối theo n E.Hoạt đông 5: 45 phút Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh - Ma trận đề kiểm tra 17 Nôi dung thứ năm: Kiểm tra đánh giá (Gv tự làm) 17 Đề kiểm tra HDC - TRƯỜNG THPT SỐ TP LÀO CAI TỔ VĂN MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA SAU CHUYÊN ĐỀ Môn: Ngữ văn – Khối: 10 (Thời gian làm bài: 45 phút) Mức đô Chủ đề I Đọc hiểu Câu Điểm Tỉ lệ Nhận biết Xác định vấn đề văn đề cập tới phương thức biểu đạt văn Thơng hiểu Vận dụng cao Công Hiểu Hiểu văn thơng điệp tác giả văn lại cho 1,5 điểm 15% 1,5 điểm 15% II Làm văn - NLXH - LVH Câu Điểm Tỉ lệ Công Câu Điểm Tỉ lệ Vận dụng 3,0 điểm 30% Viết văn nghị luận 1,5 điểm 10% 1,5 điểm 10% TRƯỜNG THPT SỐ LÀO CAI TỔ NGỮ VĂN 7,0 điểm 70 % 7,0 điểm 70% 7,0 điểm 70 % 10 điểm 100% ĐỀ KIỂM TRA HỌC SAU CHUYÊN ĐỀ Môn: Ngữ văn – Khối 10 Thời gian: 45 phút, không kể thời gian giao đề Họ tên……………………………………………… Lớp…………… ĐỀ I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) 18 18 Đọc thơ trích sau thực yêu cầu: “Buồn trông cửa bể chiều hôm Thuyền thấp thống cánh buồm xa xa Buồn trơng nước sa Hoa trôi man mác biết đâu Buồn trông nội cỏ rầu rầu Chân mây mặt đất màu xanh xanh Buồn trơng gió mặt duềnh Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi.” ( Trích Truyện Kiều- Nguyễn Du) Câu 1: Đoạn thơ tác giả sử dụng phép điệp hay phép đối, rõ Câu 2: Nêu tác dụng biện pháp tu từ đó II Làm văn Cảm nhận anh/ chị đoạn thơ sau: “ …Cậy em em có chịu lời, Ngồi lên cho chị lạy thưa Giữ đường đứt gánh tương tư, Keo loan chắp mối tơ thừa gặp em.” ( Trích Truyện Kiều- Nguyễn Du) TRƯỜNG THPT SỐ LÀO CAI TỔ NGỮ VĂN Phần I Câu II HDC KIỂM TRA SAU CHUYÊN ĐỀ MƠN: NGỮ VĂN Nơi dung PHẦN ĐỌC HIỂU Phép điệp ngữ: Buồn trông, điệp kết cấu ngữ pháp Tác dụng: Khắc họa tâm trạng buồn chán, cô đơn hoang mang, chưa biết tương lai Kiều lầu Ngưng Bích PHẦN LÀM VĂN Viết mơt văn ngắn trình bày suy nghĩ thân đoạn thơ Yêu cầu hình thức: - Viết yêu cầu văn nghị luận - Bài văn có bố cục chật chẽ, trình bày mạch lạc, rõ ràng, không mắc lỗi 19 Điểm 2,0 1,0 1,0 8,0 8,0 1,0 19 tả, dùng từ, đặt câu Yêu cầu nôi dung: MB: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, đoạn thơ TB: a Kiều môt gái giàu lịng vị tha đức hi sinh cao quý - Gia đình gặp biến, cha em bị bắt bị , Kiều chị cả, nàng tự lo liệu việc định hi sinh thân: bán chuộc cha em - Khi trao duyên cho Thúy Vân, Kiều hiểu khó thiệt thòi em, mong em hạnh phúc: tơ thừa, mặc em… b Kiều cô gái thơng minh, sắc sảo bi kịch đau đớn nhất cuôc đời mình - Bi kịch đau đớn đời Kiều phải trao mối tình đầu sáng đẹp đẽ, lúc người có thể không đủ tỉnh táo, sáng suốt với Kiều nàng thể thông minh, sắc sảo - Trong cách lựa chọn từ ngữ, cách nói, hành động với Thúy Vân: + Lời lẽ: Cậy, chịu, tương tư, mối tơ thừa, mặc em + Cách nói, hành động: Lạy, thưa, tự hạ mình, phiền lụy em c Đánh giá vấn đề: - Phẩm chất Kiều: + Sắc sảo, khôn ngoan, thông minh : cách lựa chọn từ ngữ, lễ nghĩa để thuyết phục Vân + Luôn nghĩ đến người khác thân mình, người giàu đức hi sinh, lịng vị tha - Tấm lòng tài Nguyễn Du thân phận người phụ nữ tài hoa, bạc mệnh - Nghệ thuật: Cách sử dụng từ ngữ lựa chọn, sử dụng thành ngữ, điển cố… KB: Khẳng định vấn đề Kết bài: Khẳng định lại vấn đề *Lưu ý: HS có thể trình bày theo nhiều cách khác miễn đáp ứng yêu cầu nêu GV linh hoạt chấm 20 0,5 2,0 2,0 1.0 1.0 0,5 20 21 21 ... học dân tộc? Nguyễn Du nào? Nguồn gốc mượn cốt truyện Vị trí Nguyễn Truyện Kiều? Vân Kiều Du nên văn Kim truyện để sáng tác học nước nhà? nên Truyện Kiều? Văn 2: Trao duyên Nhận biết Thơng hiểu... sơ đồ tư - Cốt truyện vay mượn từ Kim Vân Kiều truyện Than tóm tắt lại truyện Kiều máy chiếu ng có nhiều sáng tạo CH: Nêu biểu giá trị nghệ - Giá trị nghệ thuật: thuật Truyện Kiều N Du? + TK... trích ngữ liệu chuyên SGK dụng phép điệp phép đối biết nêu trang124,125 2.Chỉ tác dụng phép phép điệp, đối điệp phép đối Cao đề phép đối Tìm truyện Kiều ví dụ phép điệp, phép đối Truyện Kiều V TIẾN