Chuyên đề truyện hiện đại trung quốc (1)

CHUYÊN ĐỀ: TRUYỆN HIỆN ĐẠI TRUNG QUỐC Hiểu giá trị nội dung và nghệ thuật của truyện ngắn Thuốc – Lỗ Tấn. Hiểu được giá trị nhân đạo mới mẻ và những sáng tạo về hình thức kết cấu của tác phẩm. Biết cách đọc – hiểu một truyện ngắn hiện đại Trung Quốc. Từ đó Hs hình thành các năng lực sau: Năng lực thu thập thông tin, khái quát, tổng hợp, hợp tác và giải quyết vấn đề liên quan đến văn bản. Năng lực giải quyết những vấn đề đặt ra trong văn bản. Năng lực đọc hiểu truyện hiện đại Trung Quốc. Năng lực hợp tác khi trao đổi thảo luận về nội dung nghệ thuật của văn bản.

TRƯỜNG THPT MỘC LỴ TỔ NGỮ VĂN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BẢNG MÔ TẢ CHUYÊN ĐỀ “ TRUYỆN HIỆN ĐẠI TRUNG QUỐC” NGỮ VĂN 12 BƯỚC I: CHỦ ĐỀ : TRUYỆN HIỆN ĐẠI NƯỚC NGOÀI MÔ TẢ : CHUYÊN ĐỀ: TRUYỆN HIỆN ĐẠI TRUNG QUỐC BƯỚC II XÁC ĐỊNH CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG - Hiểu giá trị nội dung nghệ thuật truyện ngắn Thuốc – Lỗ Tấn - Hiểu giá trị nhân đạo mẻ sáng tạo hình thức kết cấu tác phẩm - Biết cách đọc – hiểu truyện ngắn đại Trung Quốc Từ Hs hình thành lực sau: - Năng lực thu thập thông tin, khái quát, tổng hợp, hợp tác giải vấn đề liên quan đến văn - Năng lực giải vấn đề đặt văn - Năng lực đọc hiểu truyện đại Trung Quốc - Năng lực hợp tác trao đổi thảo luận nội dung nghệ thuật văn BƯỚC III:BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ CHUYÊN ĐỀ “TRUYỆN HIỆN ĐẠI TRUNG QUỐC” THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng thấp Vận dụng cao - Nêu nét - Hiểu sáng - Nhận diện - So sánh với số tác giả tạo nghệ thuật đặc điểm nghệ tác giả thời như: Lỗ Tấn phong Lỗ Tấn viết thuật Lỗ Sô – lô – khốp Hê – cách viết truyện truyện Tấn biểu minh – uê ngắn ông tư tưởng tiến nhân đạo - Nhận biết hoàn - Hiểu giá trị - Trình bày - Liên hệ với số cảnh ý nghĩa thực giá trị cách hiểu nội nhân vật văn học nước đời tác nhân đạo mẻ dung thực khác để thấy xu phẩm bối tác phẩm tác phẩm hướng chung văn cảnh đất nước học đại nước Trung Quốc lúc mang tính nhân văn sâu sắc - Nắm nội -.Hiểu mục - Tóm tắt nội dung - Phân tích hình dung cốt truyện đích xây dựng cốt truyện tượng nhân vật để làm thông qua việc liệt kê nhân vật chi tiết quan trọng đời nhân vật - Thống kê chi tiết kinh dị, ma quái tác phẩm tuyến nhân vật Lỗ Tấn rõ mục đích phản ánh thực giá trị nhân đạo mẻ nhà văn - Hiểu mục -.Đánh giá hiệu đích xây dựng nghệ thuật chi tiết chi tiết kinh dị, ma quái - Phân tích lí giải chi tiết kinh dị, ma quái tác phẩm - Khái quát - Hiểu giá giá trị nội dung trị nội dung, nghệ nghệ thuật thuật văn truyện ngắn BƯỚC IV: - Đánh giá giá trị nội dung nghệ thuật văn - Từ câu chuyện nhà văn Lỗ Tấn, rút học cho thân người xung quanh XÁC ĐỊNH CÁC DẠNG CÂU HỎI, BÀI TẬP Câu hỏi định tính, định lượng - Câu hỏi tự luận ngắn ( Lí giải phát nhận xét đánh giá…) - Phiếu làm việc nhóm, trao đổi thảo luận vấn đề nội dung nghệ thuật văn Bài tập thực hành - Đọc diễn cảm , kể chuyện sáng tạo, trình bày cảm nhận, kiến giải riêng cá nhân - Bài tập nghiên cứu, so sánh tác phẩm, nhân vật theo chủ đề - Bài trình bày, thuyết minh giá trị, nội dung, ý nghĩa truyện - Chuyển thể kịch bản, đóng vai, nhập vai nhân vật kể lại truyện, viết lại cách kết thúc truyện BƯỚC V: BỘ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC Nhận biết Thông hiểu 11.1 - Vì nhà văn Lỗ - Nêu nét đời Tấn lại chuyển từ nhà văn Lỗ Tấn? ngành y sang viết văn? - Việc chuyển hướng cho thấy Lỗ Tấn người Vận dụng Vận dụng Vận dụng cao thấp - Liên hệ Lỗ Tấn với nhà văn cách mạng Việt Nam - Lí giải Bác Hồ lại thần tượng ngòi bút nào? 11.2 – Nêu tác phẩm nghiệp nhà văn Lỗ Tấn? 11.3 - Truyện đời hoàn cảnh đất nước nào? - Nêu xuất xứ truyện? 11.4 - Thống kê việc, chi tiết tiêu biểu truyện Liệt kê nhân vật câu chuyện - Nét phong cách nghệ thuật Lỗ Tấn cho thấy ước mơ ông trình cầm bút? Giá trị thực tác phẩm? Lỗ Tấn? - Mục đích viết văn Lỗ Tấn gì? - Qua cho thấy Lỗ Tấn nhà văn nào? - Có thể liên hệ với nhà văn nước ta? - Hoàn cảnh có ảnh hưởng đến nội dung tư tưởng tác phẩm? - Tóm tắt truyện - Những chi tiết cho thấy gia đình lão Hoa Thuyên 11.5 nghèo? - Hoàn cảnh nhà lão Hoa - Vì lão tin vào Thuyên giới thiệu phương thuốc bánh nào? bao? - Họ làm nghề để kếm sống? - Vì Thuyên ốm nặng mà ăn cơm nguội với nước sôi? 11.6 - Vì Hạ Du lại bị - Nhân vật Hạ Du xuất bắt bị kết án nào? chém đầu? - Tìm biểu cho thấy - Người dân đánh chiến sĩ cộng sản yêu nước, có tư tưởng tiến bộ? hành động tố giác cháu người ruột? - Sự đánh giá cho - Nhận xét cách kết cấu câu chuyện? Đặc biệt ý thời gian không gian - Đánh giá tình thương vợ chồng lão Hoa Thuyên? - Vợ chồng lão Hoa Thuyên mắc bệnh tinh thần gì? - So sánh với cach thương chị Dậu nhân vật Phăng tin? - Theo tác giả, - Bài học rút người dân qua nhân người cộng vật này? sản sai chỗ nào? thấy thái độ người dân với người cộng sản? 11.7 - Các kiện diễn vào mùa thu có mối liên hệ với nào? 11.8 - Câu chuyện vào mùa xuân diễn đâu? - Không gian nơi miêu tả nào? - Có chi tiết đáng ý? 11.9 Nêu khái quát nội dung nghệ thuật truyện ngắn? - Cái chết Thuyên Hạ Du phản ánh thực xa hội Trung Hoa? - Hai chết đó, tác động đến suy nghĩ, hành động người dân? - Con đường mòn chia đôi nghĩa địa người chết chém người chết nghèo khổ bệnh tật có ý nghĩa gì? - Những mộ nhiều bánh bao nhà giàu lễ mừng thọ tượng trưng cho điều gì? Tại tác giả lại chọn hình ảnh so sánh này? - Chi tiết vòng hoa mộ Hạ Du cho thấy tương lai người làm cách mạng Trung Hoa? - Hiểu bút pháp nghệ thuậ dựng truyện nhà văn - Chủ đề sâu xa truyện? - Nhà văn Lỗ Tấn chọn phương thuốc nhằm mục đích gì? Phương thuốc cho thấy phong cách nghệ thuật nhà văn? - Sự xuất chi tiết nghệ thuật có ý nghĩa với nội dung câu chuyện? - Nhận xét em phong cách nghệ thuật Lỗ Tấn qua tác phẩm này? - Tìm câu chuyện có chung chủ đề văn học Việt Nam văn học nước - Em có đồng tình với phương thuốc nhà văn không? - Em có kiến giải khác phương thuốc nhà văn? - Trong văn xuôi cách mạng Việt Nam có nhiều hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng Hãy liên hệ - Phân tích hình tượng nghệ thuật, đặc biệt nhân vạt Hạ Du để rút học cho thân - Liên hệ với thơ: Mồ anh hoa nở Để tìm ý nghĩa sâu xa chi tiết vòng hoa mộ Hạ Du BƯỚC VI: XÂY DỰNG CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO CHUYÊN ĐỀ CHYÊN ĐỀ: TRUYỆN HIỆN ĐẠI TRUNG QUỐC TIẾT 76,77 THUỐC – Lỗ Tấn A MỤC TIÊU BÀI HỌC I Kiến thức: Giúp Hs: - Có hiểu biết nhà văn Lỗ Tấn, thăng trầm đời ảnh hưởng đến ngòi bút ông - Nắm nội dung cốt truyện thông điệp sâu sắc mà nhà văn Lỗ Tấn gửi gắm truyện ngắn Thuốc - Thấy phong cách nghệ thuật tiêu biểu Lỗ Tấn thể qua truyện ngắn tiêu biểu II Kĩ năng: Rèn luyện cho học sinh kĩ tiêu biểu sau: - Đọc hiểu truyện ngắn nước - Phân tích hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng III Thái độ - Có nhìn đắn việc sống Đặc biệt phải biết trân trọng người hoạt động cách mạng bày tỏ thái độ đắn, cương trước sai làm người khác IV Năng lực: Năng lực tự học, tự giải vấn đề, lực đọc hiểu, cảm thụ văn học, lực tổng hợp, khái quát B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS I Giáo viên: - SGK Văn 12 tập - SGV tài liệu tham khảo - Soạn giáo án II Học sinh: - Vở ghi, SGK - Soạn theo câu hỏi hướng dẫn C TIẾN TRÌNH BÀI DẠY I Hoạt động trải nghiệm - Giáo viên yêu cầu HS kể lại câu chuyện Cố hương nhà văn Lỗ Tấn mà HS làm quen chương trình Ngữ Văn THCS - HS đưa nhận xét khái quát nhân vật truyện từ tìm đặc trưng truyện ngắn Lỗ Tấn - GV nhắc lại số nhân vật tác phẩm như: Nhuận Thổ, Thủy Sinh, nàng Tây Thi đậu phụ, chị compa… để học sinh hình dung lại kiểu nhân vật nhà văn Lỗ Tấn: Có sức sống, sinh động đời thực, có ột tật xấu bị nhà vă phơi bày trước mắt người đọc II Hoạt động hình thành kiến thức Giới thiệu mới: Lỗ Tấn nhà văn lừng danh Trung Quốc kỉ XX bậc thầy truyện ngắn giới Sinh thời Hồ Chí Minh thích đọc văn Lỗ Tấn coi Lỗ Tấn người thầy nghiệp sáng tác Trong hai tiết văn học nước chương trình văn học nước lớp 12, tìm hiểu tác giả Các Dự kiến hoạt động chủ Công lực thành đề dạy học cụ Kiến thức kĩ phần giúp hình thành đánh lực thành phần giá I Tìm hiểu chung Năng Hoạt động 1: Tìm hiểu Tác giả lực tự nét khái quát tác a Cuộc đời người học, giả tác phẩm - Sinh ngày 25.06.1881 Triết lực đọc - Tìm hiểu đời 11.1 Giang, Thượng hải hiểu nhà văn Lỗ Tấn 19.10.1936 - GV đặt câu hỏi - Tên thật Chu Thụ Nhân, tên - HS nghiên cứu tiểu dẫn trả chữ Dự Tài, bút danh Lỗ Tấn lời câu hỏi (Bút danh ghép từ họ mẹ bà Lỗ Thụy câu chuyện “Tấn hành” kỉ niệm thời thơ ấu) - Năm 13 tuổi bố ông (Chu Bá Nghi) lâm bệnh không thuốc chạy chữa mà chết Mẹ Lỗ Thụy người phụ nữ nông thôn trung hậu ảnh hưởng lớn đến Lỗ Tấn * Trong đời, Lỗ Tấn đổi nghề lần với tâm nguyện cứu nước, cứu dân - Năm 18 tuổi, học Thuỷ sư học đường (nghề hàng hải) mong mở mang tầm mắt - Học khoáng lộ học đường (nghề khai mỏ) với nguyện vọng tốt đẹp làm giàu cho tổ quốc - Chọn nghề y để chữa bệnh cho người dân nghèo, ốm không thuốc mà chết bố ông - Ông nghĩ chữa bệnh thể xác không quan trọng chữa bệnh tinh thần quốc dân Vì ông chuyển sang nghề văn b Sự nghiệp * Mục đích: - GV: kể câu chuyện khiến ông từ bỏ nghề, nhấn mạnh lần ông xem phim cảnh phim để dẫn dắt (- Bác Hồ thích văn Lỗ Tấn có lẽ hai mặt: + Văn chương phục vụ CM, phục vụ sự/n giải phóng 11.2 dân tộc + Giọng điệu hóm hỉnh, mỉa mai gần với giọng điệu văn chương BH thời trẻ) - GV đặt câu hỏi cho HS - Văn chương để cứu nước, cứu dân - Ông chủ trương dùng ngòi bút phanh phui bệnh tinh thần quốc dân, lưu ý người tìm phương thuốc chữa chạy (chữa bệnh tinh thần) * Chủ đề: - Phê phán quốc dân tính sâu sắc, thấm thía sáng tác - Nhà văn muốn rõ số bệnh cố hữu người Trung Quốc: bệnh cuồng tisn, mê muội; bệnh gia trưởng hủ lậu phép thắng lợi tinh thần –> bệnh ru ngủ người làm cho người ta u mê, lạc hậu nghiên cứu tiểu dẫn trả lời - GV: Ngòi bút Lỗ Tấn mang t/chất văn chương đích thực ông đề cập đến sứ mệnh thiêng liêng VH góp phần cứu nước cứu dân Ông lại phát huy chức đích thực VH chữa bệnh tinh thần cho ND - Truyện Lỗ Tấn không rắc rối cầu kì hình thức độc đáo nội dung, phong cách - Ngòi bút Lỗ Tấn ví dao mổ tay bác sĩ ngoại khoa, ông sẵn sang phanh phui ung nhọt để mang lại cường 11.3 tráng tinh thần cho người * Phong cách nghệ thuật: Lạnh lùng tỉnh táo vis dao tay nhà phẫu thuật * Tác phẩm chính: + Có 20 tập sách (mỗi tập khoảng 600 trang), viết nhiều thể loại: truyện ngắn, tạp văn, thơ => Số lượng tác phẩm đồ sộ; Được công nhận danh nhân văn hoá giới Tác phẩm a Hoàn cảnh sáng tác: - Viết ngày 25.04.1919, đăng tạp chí Tân Thanh niên tháng 5.1919 - Cuộc vận động Ngũ Tứ bùng nổ Nói bệnh đớn hèn dân tộc Trung Hoa nhân dân chìm đắm mê muội, lạc hậu mà người cách mạng hoàn toàn xa lạ với nhân dân Nhà văn muốn cảnh báo : người TQ Năng lực tự học, lực đọc hiểu Hoạt động 2: Tìm hiểu khái quát tác phẩm - Gv đặt câu hỏi HS thảo luận trả lời - GV: L/sử hđại TQuốc mở đầu ptrào «Ngũ tứ», nổ vào ngày 4/5/1919 mang t/chất phản đế phản phong triệt để 11.4 cần suy nghĩ nghiêm túc phương thuốc để cứu dân tộc b Đọc tóm tắt truyện: * Cốt truyện: Rất dung dị, chuyện số người tìm thuốc, bán thuốc, uống thuốc * Bối cảnh truyện: - Thời gian: + Thực truyện: đêm khuya gần v? sáng, buổi sáng, ti?t minh + Thời gian diễn truyện thời điểm khác tập trung hai mùa: Mùa thu, mùa xuân - Đ?a điểm: quán trà, pháp trường, bãi tha ma c Ý nghĩa nhan đề tác phẩm; * Thuốc dùng để chữa bệnh lao bố Thuyên Thuốc chữa bệnh làm cách mạng nhân vật Hạ Du -> thuốc chữa bệnh người dân u mê lạc hậu * Thuốc dấu hỏi? Phải dùng thuốc để chữa bệnh thập tử sinh Trung Quốc Đó bệnh u mê lạc hậu quần chúng bệnh xa rời quần chúng người làm cách mạng - Đặt vấn tìm thứ thuốc khác để chữa bệnh cho Trung Quốc nhân dân Trung Quốc II Đọc hiểu văn Câu chuyện vào mùa thu a) Gia đình ông bà Hoa Thuyên * Giới thiệu hoàn cảnh gia đình - Gia đình nghèo: + Đắp cho đứa trẻ mền kép vá chằng vá chịt - Gv yêu cầu học sinh tóm tắt nội dung tác phẩm theo trình tự thời gian diễn câu chuyện 11.5 Năng lực đọc hiểu, phát cảm thụ Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản: Thuốc - Tìm hiểu kiện diễn vào mùa thu - GV đặt câu hỏi - HS nghiên cứu tiểu dẫn trả lời câu hỏi Năng + Gia sản quán trà với kẻ vô công nghề (cậu lực phát - GV: Dấu hiệu cho thấy gia đình lão Hoa Thuyên nghèo, Năm gù ngồi từ sáng đến lúc muộn) - Thằng bé Thuyên (đứa nhất) bị bệnh lao + Tiếng ho, ho kéo dài + Chân dung: “Chiếc áo kép ….chữ bát in nổi” + Ăn cơm, mồ hôi trán nhỏ giọt “ăn cơm xong mồ hôi ướt đầm…” + Kết thúc tiếng ho: ho lấy ho để, ho cố mạng => Nhân vật xuất ỏi rõ; bệnh trầm kha Đứa trẻ không sức sống, bệnh tình nguy kịch Điều khắc sâu thực nghèo đói, cực người dân - Cha mẹ chăm con, yêu cách cho ăn kiêng (cơm nguội với nước sôi - cách kiêng khem vô lí) -> đứa bé hao mòn sức lực nghèo liền với nhiều hệ lụy trình độ nên bắt bị bệnh mà ăn uống kham khổ, thiếu chất - GV Tiếng ho đói bé Thuyên cho thấy bệnh tình ngày trầm trọng thêm Nhưng tất người không để ý, họ khăng khăng tin thằng bé khỏi bệnh, họ mải bàn tán điều hiểu biết Nhà văn từ từ lột tả bệnh trầm kha người dân mà không cần dùng đến dao mổ + Họ ngại ngần, e sợ, muốn giấu bệnh + Thương tìm thứ thuốc chữa bệnh * Cảnh tìm thuốc, uống thuốc: - Cảnh pháp trường, đêm thu gần sáng: ánh đèn, bóng đen lượn lờ bóng ma => cảnh kì dị gợi cảm giác ghê rợn - Thuốc chữa bệnh: +Thuốc bánh bao nhuốm máu đỏ tươi, máu nhỏ giọt giọt… + “Nóng hôi hổi ”, “Cầm bánh đẫm máu lấy sen bọc lại…một mùi thơm quái lạ tràn ngập quán trà” + Chiếc bánh; đen thui Bé Thuyên cầm cầm tính mạng - GV đặt câu hỏi ý HS Năng theo dõi vào đầu đoạn lực cảm trích để trả lời 11.6 thụ văn - HS đọc sgk nhiên cứu học trả lời vấn đề - GV Cái bánh thuốc tác giả miêu tả chi tiết của tay, nằm gọn bụng mùi vị quên => thứ thuốc mà người dùng thấy sợ hãi => Câu chuyện kỳ quặc thời Trung cổ cho thấy người lạc hậu cách chữa bệnh phản KH - Nhưng họ “cam đoan khỏi”: lời nhắc lại đến lần -> Con người hiểu biết, mê muội, tin tưởng tuyệt đối vào phương thuốc kì quái => kết người bệnh chết oan khốc + Bao nhiêu người đến lấy thuốc Họ tranh dướn cỏ ra… => Nhà văn miêu tả chi tiết cho người đọc cảm nhận người lấy thuốc giơ cổ đài xử chém Sự mê muội cuồng tín ăn sâu nếp nghĩ không người, gia đình mà xã hội Chính mê muội hiểu biết giết chết người b) Nhân vật Hạ Du – người chiến sĩ cách mạng * Giới thiệu nhân vật: - “Con nhà bác Tứ” => Cách nói giản dị cho thấy người gần gũi với người xung quanh Như tất người dám đứng lên làm cách mạng - Trong lao tù: thể khí phách kiên cường, không nao núng, không sợ chết - Câu nói “thật đáng thương” -> thấy rõ thực trạng xã hội, lo lắng ngại thay cho người xã hội => Hạ Du tiêu biểu cho người mới, tư tưởng tiến bộ, đầu phong trào cách mạng, khát khao thay đổi xã hội hoàn cảnh * Họ phải chịu bi kịch đau xót 11.7 - GV đặt câu hỏi, Hs trả lời - GV: Hình ảnh người chiến sĩ cộng sản lên gián tiếp qua lời kể người quán trà Nhà văn mượn cách giới thiệu khách quan nhằm thể quan điểm, cách nnhinf ngời dân người cộng sản - Quần chúng nhận xét: tội phạm, nhãi không muốn sống, làm giặc, điên -> họ không hiểu chút người cách mạng - Hành động người dân: + Cụ Ba bán đứng cháu lấy 20 lạng bạc gọi khôn, lợi lớn + Khi Hạ Du tuyên truyền -> đề lao đánh đập, coi thường + Máu người cộng sản chấm bánh bao, đem bán để chữa bệnh -> Trục lợi ngày thân xác người cộng sản - Nguyên nhân: + Quần chúng không giác ngộ, họ hoàn toàn bị tê liệt đầu độc tư tưởng phong kiến + Một phần: xa rời quầnchúng người cách mạng Vì người chiến sĩ cộng sản phải chịu chết bi thảm c) Mối liên kết câu chuyện mùa thu * Hình ảnh bánh bao tẩm máu gạch nối liên kết toàn câu chuyện - Cái bánh bao tẩm máu dùng để chữa bệnh - thứ thuốc chữa bệnh phản khoa học cho thấy xã hội lạc hậu, trì trệ, bảo thủ => Đặt câu hỏi tìm thứ thuốc khác Con người cần thay đổi, khám phá nâng cao hiểu biết - Bánh bao thấm máu người cộng sản: người dân tê liệt, không hiểu mục đích cao người cộng sản Đó mối chua xót lớn người cách mạng -> ngầm trích xa rời quần chúng họ * Kết thúc bi thảm hai chết mùa thu - Mùa thu, rụng tích nhựa qua đông, chờ đợi đến mùa xuân đâm chồi nảy lộc Thời gian có ý 11.8 - GV đặt câu hỏi HS trả lời - GV đặt câu hỏi HS trả lời nghĩa nghệ thuật - Hai chết chuẩn bị cho thay đổi lớn tất yếu phải có: bệnh cần thuốc chữa bệnh thể xác; xã hội cần thuốc chữa bệnh tê liệt đớn hèn người dân Câu chuyện vào mùa xuân: * Nghĩa địa: “Mộ dày khít bánh bao nhà giàu ngày mừng thọ” => Cách so sánh bật bối cảnh đau thương người dân Trung Quốc Xã hội mông muội tăm tối giết chết người trẻ tuổi - “ Nghĩa địa người chết chém nằm phía tay trái Nghĩa địa người bị chết nghèo nằm phía tay phải” - có đường mòn phân cách hay người hay tắt giẫm thành đường => người dân tự phân cách: bật thói an phận đến tê liệt người dân, nhấn mạnh thực trạng chua chát người cách mạng * Tết minh –cây dương liễu bắt đầu nảy lộc - Bà Hoa bước qua đường mòn đến an ủi người mẹ Hạ Du => Họ gặp mối đồng cảm người mẹ Chi tiết gửi gắm mong muốn tác giả: xoá nhoà ranh giới người cách mạng nhân dân * Hình ảnh vòng hoa mộ Hạ Du - Hạ Du không hoàn toàn đơn lẻ, hi sinh anh không vô ích, khẳng định điều có người hiểu nhớ đến anh - Vòng hoa tưởng niệm: + Thể niềm tin, niềm kính phục tác giả người cách mạng tiên phong + Quyết tâm bước tiếp đường 11.9 - GV đặt câu hỏi HS đọc sgk để trả lời - Tại nghĩa địa, nơi kết thúc đời người nhà văn gợi nhiều khởi đầu, nhiều tương lai hi vọng mẻ Điều thể qua nhiều hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng của họ * Câu hỏi “Thế nào?” - Câu hỏi lửng lơ thắc mắc, day dứt không yên đòi phải trả lời - Nhận lại suy nghĩ, cách nhìn người nhân dân Hạ Du - Tác giả đặt vấn đề người cách mạng phải làm để quần chúng hiểu tin họ III Tổng kết Nội dung: Qua hình ảnh bánh bao tẩm máu người, tác giả bệnh tê liệt quần chúng, bi kịch người cách mạng tiên phong từ đặt câu hỏi tìm thuốc chữa bệnh tê liệt, đớn hèn người dân Trung Quốc Nghệ thuật Cách viết truyện cô đọng súc tích Hoạt động 3: Tổng kết: Năng - Gv h/dẫn hs rút giá trị lực tổng nội dung nghệ thuật hợp, khái truyện ngắn quát - HS vào học rút nhận định III Hoạt động thực hành (Vận dụng cao) Từ nhân vật Hạ Du liên hệ đến người cộng sản nước ta? Trong văn Nam Cao số nhà văn thực khác có vạch số tật xấu người Việt Nam, em nhân vật đó?