Giáo án Sinh học 8 Bài 20 đến bài 2723818

Giáo án sinh học Tuần 11 Tiết 21 Ngày soạn: 27/10/2012 Ngày dạy: 30/10/2012 BÀI 20: HÔ HẤP VÀ CÁC CƠ QUAN HÔ HẤP I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu ý nghĩa hô hấp - Mô tả cấu tạo quan hệ hô hấp (mũi, quản, phế quản phổi) liên quan đến chức chúng Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát tranh hình, mơ hình Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ quan hơ hấp II PHƯƠNG TIỆN - Mơ hình cấu tạo hệ hơ hấp - Tranh phóng to hình SGK III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định lớp: Dạy mới:  Mở bài: O2 O2 Máu Nước mô Tế bào CO2 CO2 -Dựa vào sơ đồ GV nêu câu hỏi: ? Nhờ đâu máu lấy O2 để cung cấp cho tế bào thải CO2 khỏi thể - HS: Nhờ hô hấp, nhờ thở hít vào - GV: Vậy hơ hấp gì? Hơ hấp có vai trị với thể sống? Bài hôm giúp tìm hiểu vấn đề Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm hơ hấp vai trị thể sống Mục tiêu: Trình bày khái niệm hơ hấp vai trị hơ hấp với thể sống Hoạt động GV Hoạt động HS I Khái niệm hô hấp - GV yêu cầu HS quan sát H20.1, sơ đồ - HS quan sát H20.1, sơ đồ trang 64 đọc trang 64 đọc thông tin, thảo luận nhóm thơng tin, thảo luận nhóm trả lời câu h trả lời câu hỏi: ? Hô hấp gì? - Hơ hấp q trình cung cấp ôxi cho tế bào thể thải khí cacbonnic khỏi thể ? Hô hấp gồm giai đoạn chủ yếu - Hô hấp gồm giai đoạn: thở, trao đổi khí phổi, trao đổi khí tế bào nào? - Sự thở giúp thơng khí phổi, tạo điều ?Sự thở có ý nghĩa hơ hấp? Giáo viên: Trương Thị Thủy Tiên DeThiMau.vn Giáo án sinh học kiện cho trao đổi khí diễn liên tục tế bào ? Hơ hấp có liên quan với - Nhờ hô hấp mà ôxi lấy vào để ơxi hóa chất giải phóng lượng hoạt động sống tế bào thể cần cho hoạt động sống thể - GV gọi đại diện nhóm trình bày, - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung nhóm khác bổ sung, nhận xét - HS quan sát nghe giảng - GV viết sơ đồ để giải vai trị hơ hấp Gluxit + O2 enzim ATP + CO2 +H2O ATP cần cho hoạt động tế bào thể - GV giảng giải thêm: Các chất dinh dưỡng - HS nghe giảng hấp thụ (P, G, L) bị ơxi hóa ơxi tạo lượng ATP cần cho hoạt động sống tế bào Hoạt động 2: Tìm hiểu quan hệ hô hấp người chức chúng Mục tiêu : Nêu quan hệ hô hấp người chức chúng Hoạt động GV Hoạt động HS II Các quan hệ hô hấp chức chúng - GV yêu cầu HS quan sát H20.2, H20.3 trả - HS quan sát H20.2, H20.3 trả lời câu lời câu hỏi: hỏi ? Hệ hô hấp gồm quan nào? - Hệ hô hấp gồm: + Đường dẫn khí: gồm mũi, họng, quản, khí quản, phế quản + Hai phổi gồm nhiều tế bào phế ? Phổi có cấu tạo nang - GV gọi số HS trả lời, nhận xét, bổ - HS trả lời câu hỏi, nhận xét bổ sung sung ? Cơ quan hô hấp có chức - Chức quan hơ hấp: + Đường dẫn khí: có chức dẫn khí vào ra, ngăn bụi, làm ẩm, làm ấm khơng khí + Phổi: Thực trao đổi khí thể mà mơi trường ngồi GV hỏi thêm: Mặc dù đường dẫn khí - Vì đường dẫn khí làm ấm khơng khí làm ấm khơng khí vào phổi vào mùa vào phổi nhiệt độ thường đông bị nhiễm lạnh Vì sao? Chúng ta cần làm để bảo vệ quan hô - Phải giữ ấm thể cách : mặc áo hấp? ấm, choàng khăn, mang vớ… Giáo viên: Trương Thị Thủy Tiên DeThiMau.vn Giáo án sinh học IV CỦNG CỐ : - Hơ hấp có vai trị quan trọng với thể sống? - Nêu cấu tạo hệ hô hấp chức quan hệ hơ hấp? V DẶN DỊ: - Học - Đọc mục “Em có biết” - Soạn Giáo viên: Trương Thị Thủy Tiên DeThiMau.vn Giáo án sinh học Ngày soạn: 29/10/2012 Ngày dạy: 2/11/2012 Tuần 11 Tiết 22 Bài 21 : HOẠT ĐỘNG HÔ HẤP I MỤC TIÊU: Kiến thức : - Trình bày động tác thở (hít vào, thở ra) với tham gia thở - Nêu rõ khái niệm dung tích sống - Trình bày đặc điểm chủ yếu chế thơng khí phổi - Trình bày chế TĐK phổi tế bào Kỹ năng: - Phát triển kỹ làm việc theo nhóm độc lập nghiên cứu SGK - Rèn kỹ quan sát, phân tích, giải thích, khái qt hố Thái độ: - Có ý thức giữ gìn, bảo vệ, rèn luyện quan hơ hấp II PHƯƠNG TIỆN - Các hình 21.1-4 SGK phóng to III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: - Nắm sĩ số, nề nếp lớp Kiểm tra cũ: - Trình bày cấu tạo chức quan hô hấp? III Nội dung mới: * Đặt vấn đề: Mối quan hệ giai đoạn q trình hơ hấp? Ở giai đoạn có quan tham gia? * Hoạt động 1: Tìm hiểu chế thơng khí phổi Mục tiêu: Trình bày đặc điểm chủ yếu chế thơng khí phổi Nêu khái niệm dung tích sống lúc thở sâu Hoạt động GV Hoạt động HS I Thơng khí phổi GV yêu cầu HS đọc thông tin quan sát - HS quan sát H21.1, đọc thơng tin hồn H21.1, cho biết: thiện câu hỏi ? Nhờ vào đâu mà phổi thơng khí - Sự thơng khí phổi nhờ cử động hơ hấp (hít vào thở ra) ? Hít vào thở thực nhờ hoạt - Nhờ phối hợp hô hấp: liên động sườn, hồnh lồng ngực ? Vì xương sườn nâng lên - Vì hít vào xương sườn nâng lên, liên thể tích lồng ngực lại tăng ngược lại sườn hoành co, lồng ngực kéo lên rộng nhô Khi thở xương sườn hạ xuống, làm cho liên sườn hoành dãn làm lồng ngực thu nhỏ trở vị trí cũ ? Mơ tả lại hoạt động hô hấp + Khi hít vào: liên sườn nâng lên, hồnh co làm tăng thể tích lồng ngực hít vào thở Giáo viên: Trương Thị Thủy Tiên DeThiMau.vn Giáo án sinh học + Khi thở ra:cơ liên sườn hạ xuống, hồnh dãn làm giảm thể tích lồng ngực - GV: Ngồi cịn có tham gia - HS lắng nge khác: nâng sườn, ức địn chũm hít vào gắng sức; liên sườn trong, hạ sườn, thở gắng sức - GV yêu cầu HS quan sát đồ thị 21-2 SGK - HS quan sát đồ thị 21-2 SGK ? Dung tích sống gì? Dung tích sống bao - Dung tích sống: thể tích khơng khí lớn gồm khí nào? mà thể hít vào thở bao gồm: khí bổ sung, khí lưu thơng, khí ? Dung tích phổi hít vào thở phụ thuộc dự trữ yếu tố nào? - Dung tích phổi phụ thuộc: giới tính, tầm ? Vì nên tập hít thở sâu vóc, tình trạng sức khỏe… - Giúp tăng dung tích sống, tận dụng tối đa - GV chuẩn lại kiến thức lượng khí qua phổi - HS lắng nghe *Hoạt động 2: Tìm hiểu trao đổi khí phổi tế bào Mục tiêu: Trình bày chế trao đổi khí phổi tế bào Hoạt động GV Hoạt động HS 2.Trao đổi khí phổi tế bào - GV yêu cầu HS nghiên cứu kết thí - HS nghiên cứu kết thí nghiệm SGK nghiệm SGK cho biết: ? Nhận xét thành phần khí (O2, CO2) hít - Tỉ lệ % O2 khí thở thấp rõ rệt so với hít vào vào thở ra? - Tỉ lệ % CO2trong khí thở cao rõ rệt so với hít vào Sự trao đổi khí diễn theo chế - Sự trao đổi khí phổi tế bào diễn theo chế khuếch tán từ nơi có nồng độ nào? cao nơi có nồng độ thấp Mơ tả khuếch tán khí phổi tế bào dựa - Sự trao đổi khí phổi: + Oxi từ phế nang vào mao mạch máu vào H 21-4 SGK + Cacbonic từ mao mạch máu vào phế nang - Sự trao đổi khí tế bào: + Oxi từ mao mạch máu vào tế bào + Cacbonic từ tế bào vào mạch máu - GV yêu cầu HS trao đổi nhóm theo - HS trao đổi nhóm theo nội dung hoàn thiện kiến thức nội dung hoàn thiện kiến thức - HS nghe - GV nhận xét chốt lại kiến thức CỦNG CỐ: - Sự thơng khí phồi phụ thuộc quan nào? - Trong ba giai đoạn , theo em giai đoạn hơ hấp quan trọng sao? DẶN DÒ - Học theo câu hỏi SGK - Đọc mục "Em có biết?" Giáo viên: Trương Thị Thủy Tiên DeThiMau.vn Giáo án sinh học Tuần 12 Tiết 23 Ngày soạn: 3/11/2012 Ngày dạy: 6/11/2012 Bài 22: VỆ SINH HÔ HẤP I MỤC TIÊU: Kiến thức : - Trình bày tác hại tác nhân gây nhiễm khơng khí hoạt động hơ hấp - Kể bệnh quan hô hấp (viêm phế quản, lao phổi) nêu biện pháp vệ sinh hô hấp - Đề biện pháp luyện tập để có hệ hơ hấp khỏe mạnh Kỹ năng: - Phát triển kỹ làm việc theo nhóm độc lập nghiên cứu SGK - Rèn kỹ quan sát, phân tích, giải thích, khái qt hố Thái độ: - Có ý thức giữ gìn, bảo vệ quan hơ hấp nói riêng thể nói chung, bảo vệ mơi trường sống II PHƯƠNG TIỆN - Các hình ảnh nhiễm khơng khí III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp Kiểm tra cũ: Trình bày hoạt động hơ hấp? Thực chất trao đổi khí phổi tế bào gì? Nội dung mới: * Đặt vấn đề: Nêu số bệnh đường hô hấp mà em biết? (Viêm phổi, viêm phế quản ) * Hoạt động 1: Xây dựng biện pháp bảo vệ hệ hơ hấp tránh tác nhân có hại Mục tiêu: Nêu tác nhân gây bệnh đường hô hấp Nêu biện pháp bảo vệ hệ hô hấp Giáo viên: Trương Thị Thủy Tiên DeThiMau.vn Giáo án sinh học Hoạt động GV Hoạt động HS Cần bảo vệ hệ hô hấp tránh tác nhân có hại GV treo hình ảnh ô nhiễm môi trường - HS quan sát nghiên cứu bảng 22 trả lời yêu cầu HS quan sát nghiên cứu bảng 22 câu hỏi: trả lời câu hỏi: ? Hãy nêu loại tác nhân gây hại tới - Tác nhân: bụi, chất khí độc, vi sinh hoạt động hô hấp? vật,… gây nên bệnh lao phổi, viêm phổi, ngộ độc, ung thư ? Hãy đề biện pháp phòng tránh - Biện pháp: tác nhân có hại? + Bảo vệ mơi trường xung quanh (trồng cây, không vứt rác bừa bãi, không khạc nhổ bừa bãi…) + Bảo vệ môi trường làm việc + Bảo vệ thể + Đeo trang lao động nơi có nhiều bụi ? Cơ sở khoa học biện pháp gì? - Xây dựng mơi trường sống làm việc có bầu khơng khí sạch, nhiễm tránh tác nhân có hại - GV yêu cầu lớp trao đổi hoàn thiện câu - HS trao đổi trả lời câu hỏi, tự rút kết luận trả lời HS tự rút kết luận ? Bản thân em làm để bảo vệ mơi - Đeo trang lao động nơi có bụi, không khạc nhổ, vứt rác bừa bãi, tham gia trường sống môi trường học tập? buổi lao động trường xã tổ chức vận động bạn tham gia Hoạt động 2: Xây dựng biện pháp tập luyện để có hệ hơ hấp khỏe mạnh Mục tiêu: Đề biện pháp tập luyện để có hệ hơ hấp khỏe mạnh Hoạt động GV Hoạt động HS Cần tập luyện để có hệ hơ hấp khoẻ mạnh - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, thảo HS đọc thơng tin SGK, liên hệ với thực tế luận nhóm trả lời câu hỏi lệnh trang 73 SGK thân, thảo luận nhóm thống câu trả lời ? Vì luyện tập thể dục thể thao - Vì tập thường xuyên từ bé phát triển cách, đặn từ bé có dung tích khung xương sườn -> Tăng thể tích lồng sống lí tưởng ngực -> Tăng dung tích phổi -> Dung tích sống li tưởng ? Giải thích thở sâu giảm nhịp - Hít thở sâu đẩy nhiều cặn bã thở phút làm tăng hiệu hơ ngồi hấp ? Hãy đề biện pháp luyện tập để - Cần luyện tập TDTT kết hợp với tập thở có hệ hô hấp khỏe mạnh (Thở sâu, giảm nhịp thở,…) thường xuyên, từ nhỏ để nâng cao hiệu hô hấp, thể khoẻ mạnh - Luyện tập theo nguyên tắc: Từ từ, liên Giáo viên: Trương Thị Thủy Tiên DeThiMau.vn Giáo án sinh học tục nâng cao dần - Bảo vệ sức khoẻ hệ tuần hồn - GV thống ý kiến nhóm rút - Các nhóm thảo luận, trình bày kết luận GV lớp phân tích yếu tố tạo nên dung tích sống IV CỦNG CỐ - Làm để tăng dung tích sống? - Đứng trước nguy bùng nổ tác nhân gây hại hệ hơ hấp cần làm gì? V DẶN DÒ - Học theo câu hỏi SGK - Đọc "Em có biết?" - Chuẩn bị thực hành: nilon, gối Đọc kỹ nội dung thực hành Tuần 12 Tiết 23  Ngày soạn: 6/11/2012 Ngày dạy: 10/11/2012 Bài 23: THỰC HÀNH: HÔ HẤP NHÂN TẠO I MỤC TIÊU Kiến thức : - Hiểu rõ sở khoa học hô hấp nhân tạo - Nắm trình tự bước tiến hành hơ hấp nhân tạo - Biết phương pháp hà thổi ngạt phương pháp ấn lồng ngực Kỹ năng: - Phát triển kỹ làm việc theo nhóm độc lập nghiên cứu SGK - Rèn kĩ thực hành, quan sát Thái độ: - Có ý thức học tập, u thích mơn - Tính cẩn thận, nghiêm túc, giữ vệ sinh phòng thực hành II PHƯƠNG TIỆN Giáo viên: Hình 23-1; 23-2 SGK Học sinh: Đọc trước nhà, chuẩn bị theo nhóm phân cơng III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp Kiểm tra cũ: ? Nêu biện pháp luyện tập để có hệ hô hấp khỏe mạnh Dạy mới: * Đặt vấn đề: Trong số trường hợp tai nạn, nạn nhân bị ngừng hơ hấp Trước tình thân em em làm để cấp cứu nạn nhân? Giáo viên: Trương Thị Thủy Tiên DeThiMau.vn Giáo án sinh học * Hoạt động 1: Tìm hiểu tình cần hô hấp nhân tạo Mục tiêu: Chỉ tình cần hơ hấp nhân tạo Hoạt động GV Hoạt động HS I Mục tiêu: - GV gọi HS đọc phần I MỤC TIÊU - HS đọc phần mục tiêu học học II Chuẩn bị:: - GV kiểm tra chuẩn bị nhóm Theo nhóm dặn III Nội dung cách tiến hành Nguyên nhân làm gián đoạn hơ hấp GV u cầu: Tìm hiểu thơng tin mục III - HS tìm hiểu thơng tin mục III, trả lời câu hỏi SGK trang 75, liên hệ thực tế sống: ? Hãy nêu nguyên nhân dẫn Kết luận: Có nhiều nguyên nhân gây ngừng đến tình trạng gián đoạn hơ hấp cho nạn hơ hấp: Chết đuối, điện giật, làm việc lâu môi trường thiếu khí có nhiều khí nhân? độc,… *Hoạt động 2:Tập cấp cứu nạn nhân bị ngừng hô hấp đột ngột Mục tiêu: Nêu bước tiến hành hô hấp nhân tạo thực phương pháp hà thổi ngạt ấn lồng ngực Hoạt động GV Hoạt động HS Phương pháp cấp cứu GV treo hình SGK, u cầu nhóm thảo - Các nhóm quan sát hình thảo luận nhóm luận, trả lời câu hỏi: trả lời câu hỏi ? Trình bày bước tiến hành hô hấp nhân * Các bước tiến hành: tạo - B1: Trước hết cần loại bỏ nguyên nhân gây gián đoạn hô hấp - B2: Tiến hành cấp cứu nạn nhân phương pháp hô hấp nhân tạo ? Trình bày phương pháp cấp cứu nạn * Có phương pháp cấp cứu nạn nhân bị gián đoạn hô hấp: nhân bị gián đoạn hô hấp a/ Phương pháp hà thổi ngạt: - Đặt nạn nhân nằm ngửa, đầu ngã phía sau - Bịt mũi nạn nhân ngón tay (ngón trỏ cái) - Tự hít vào đầy lồng ngực ghé sát vào miệng nạn nhân thổi vào (Lặp lại nhiều lần) - Thổi liên tục với nhịp 12 - 20 lần/phút nạn nhân tự hô hấp b/ Phương pháp ấn lồng ngực: - Đặt nạn nhân nằm ngửa, đầu ngã phía sau - Cầm hai cổ tay, dùng sức nặng thể ép vào ngực nạn nhân để ép khơng khí ngồi (Lặp lại nhiều lần) Giáo viên: Trương Thị Thủy Tiên DeThiMau.vn Giáo án sinh học - Làm liên tục với nhịp 12 - 20 lần/phút nạn nhân tự hô hấp GV yêu cầu HS thử thực thao tác hơ hấp - Các nhóm thảo luận, trình bày phương pháp hô hấp nhân tạo Thực thao tác nhân tạo phương pháp GV tổ chức cho nhóm thực thao tác - Các nhóm thực thao tác cấp cứu cấp cứu GV theo dõi, kiểm tra, giúp đỡ theo hướng dẫn GV nhóm yếu - GV nhận xét, đánh giá * Hoạt động 3: Thu hoạch Hoạt động GV Hoạt động HS - GV hướng dẫn HS viết thu hoạch - Các nhóm tổ chức viết thu hoạch SGK trang 77 - Yêu cầu HS dọn vệ sinh phòng thực hành - HS dọn vệ sinh phòng thực hành IV CỦNG CỐ: - GV đánh giá thực hành học sinh kiến thức, kĩ thái độ V DẶN DÒ: - Hồn thành thu hoạch - Ơn tập cấu tạo hệ tiêu hoá thú Tuần 13 Tiết 24  Ngày soạn: 7/11/2012 Ngày dạy: 13/11/2012 Chương V: TIÊU HÓA Bài 24: TIÊU HÓA VÀ CÁC CƠ QUAN TIÊU HÓA I MỤC TIÊU: Kiến thức : - Trình bày nhóm chất thức ăn, hoạt động q trình tiêu hố - Nêu cấu tạo quan tiêu hóa - Nêu vai trị quan tiêu hóa biến đổi thức ăn hai mặt lí học hóa học, xác định vị trí quan tiêu hố Kỹ năng: - Phát triển kỹ làm việc theo nhóm độc lập nghiên cứu SGK - Rèn kỹ quan sát, phân tích, khái qt hố Thái độ: - Có ý thức giữ gìn, bảo vệ thể II PHƯƠNG PHÁP: Giáo viên: Các hình 24-1; 24-2; 24-3 SGK, mơ hình cấu tạo hệ tiêu hố người Học sinh: Đọc trước nhà, ôn tập kiến thức hệ tiêu hố thú III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp Kiểm tra cũ: Không Dạy mới: Giáo viên: Trương Thị Thủy Tiên DeThiMau.vn 10 Giáo án sinh học * Đặt vấn đề: Hàng ngày ăn gì? Các loại thức ăn biến đổi đâu? * Hoạt động 1: Tìm hiểu thức ăn hoạt động q trình tiêu hóa Mục tiêu: Trình bày nhóm chất thức ăn, hoạt động q trình tiêu hố vai trị tiêu hóa Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS quan sát H24-1 trả lời câu Thức ăn tiêu hoá - HS quan sát H24-1, tự nghiên cứu thông tin hỏi: ? Hàng ngày ăn nhiều thứ Vậy SGK, trả lời câu hỏi - Thức ăn gồm chất hữu vơ thức ăn thuộc loại chất nào? + Chất hữu cơ: lipit, gluxit, protein… + Chất vơ cơ: nước muối khống ? Những chất thức ăn không bị biến đổi - HS: Vitamin, muối khoáng, nước mặt hoá học q trình tiêu hố? ? Những chất thức ăn bị biến đổi - HS: Gluxit, protein, axit nucleotit, lipit mặt hố học q trình tiêu hoá? - GV ghi ý kiến trả lời HS lên bảng ? Q trình tiêu hố thức ăn gồm hoạt - Hoạt động tiêu hoá gồm: Ăn, đẩy thức ăn, tiêu hoá thức ăn, hấp thụ chất dinh dưỡng thải động nào? Hoạt động quan trọng nhất? phân Hoạt động tiêu hóa thức ăn, hấp thụ chất dinh dưỡng quan trọng - Nhờ q trình tiêu hố, thức ăn biến đổi ? Vai trị q trình tiêu hố thức ăn? thành chất dinh dưỡng thải bỏ chất cặn bả - GV gọi HS trả lời nhận xét, hoàn thiện kiến - HS trả lời, nhận xét thức - GV giảng thêm: Thức ăn dù biến đổi cách - HS nghe cuối phải thành chất mà thể hấp thụ có tác dụng thể * Hoạt động 2: Tìm hiểu khái quát quan hệ tiêu hóa Mục tiêu: Xác định quan tiêu hóa thể người Hoạt động GV Hoạt động HS Các quan tiêu hoá - GV cho tranh vẽ H.24.3, yêu cầu: - HS quan sát tranh vẽ H.24.3 ? Hệ tiêu hóa gồm phận nào? - Hệ tiêu hóa gồm: + Các quan ống tiêu hoá: gồm miệng (răng, lưỡi, khoang miệng), hầu, thực quản, dày, ruột non, ruột già, hậu môn + Các tuyến tiêu hoá: Tuyến nước bọt, tuyến gan, tuyến tuỵ, tuyến vị, tuyến ruột - HS thảo luận nhóm hoàn thành bảng 24 - GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 24 SGK Giáo viên: Trương Thị Thủy Tiên DeThiMau.vn 11 Giáo án sinh học - GV cho HS quan sát mơ hình hệ tiêu hố, - HS quan sát mơ hình hệ tiêu hố lên u cầu HS lên bảng: bảng xác định vị trí quan tiêu hóa ? Xác định vị trí quan tiêu hoá người? - GV yêu cầu lớp nhận xét, sau nhận xét - Đại diện lớp nhận xét chỉnh sửa ?Việc xác định vị trí quan tiêu hố có ý nghĩa gì? 4.Củng cố: ? Q trình tiêu hố thức ăn gồm hoạt động nào? Hoạt động quan trọng nhất? Vì sao? Dặn dị: - Học theo câu hỏi SGK - Đọc "Em có biết" - Chuần bị sau: Kẻ bảng 25 vào TUẦN 14: Ngày soạn: 15/ 11/ 2012 Ngày dạy: 16/ 11/ 2012 Tiết 27 Bài 26: THỰC HÀNH TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG CỦA ENZIM TRONG NƯỚC BỌT I MỤC TIÊU: Sau học này, học sinh cần đạt: Kiến thức: - HS biết đặt thí nghiệm để tìm hiểu điều kiện bảo đảm cho enzim hoạt động - HS biết rút kết luận từ kết so sánh thí nghiệm với đối chứng Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, làm thí nghệm Thái độ: - Có ý thức nghiêm túc học tập thực hành II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: - Chuẩn bị hồ tinh bột, nước bọt, ống nghiệm, giá đun, may so, nhiệt kế, hóa chất Học sinh: Chuẩn bị theo nhóm phân cơng II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Kiểm tra củ: ? Thực chất biến đổi lí học thức ăn khoang miệng gì? ? Trình bày trình nuốt đẩy thức ăn qua thực quản? Bài mới: - Khi nhai cơm lâu miệng thấy sao? Vậy TNo giúp em khẳng định điều Hoạt động 1: CHUẨN BỊ THÍ NGHIỆM Giáo viên: Trương Thị Thủy Tiên DeThiMau.vn 12 Giáo án sinh học Hoạt động GV HS - GV yêu cầu tổ báo kết chuẩn bị nhóm - HS phân cơng nhóm báo cáo: + HS nhận dụng cụ, vật liệu + HS chuẩn bi nhãn mác + HS chuẩn bị nước bọt hịa lỗng, lọc, đun sơi + HS chuẩn bị bình thủy tinh nước 370C - GV giới thiệu ghi lại số điều định hướng cho HS: + Tinh bột + Iốt  màu xanh + Đường + thuốc thử Strôme  màu đỏ nâu Nội dung học Hoạt động 2: NỘI DUNG VÀ CÁCH TIẾN HÀNH Hoạt động GV HS - GV yêu cầu HS làm bước SGK - HS làm bước SGK - GV lưu ý HS: Khi rót hồ tinh bột khơng để rót lên thành ống, thao tác nhanh gọn, xác - GV nêu câu hỏi: ? Đo độ pH ống nghiệm để làm gì? - HS quan sát ghi kết vào bảng 26.1 SGK - GV kẻ sẵn bảng 26.1 để ghi kết - GV yêu cầu HS tiến hành bước kiểm tra kết thí nghiệm, giải thích kết - GV yêu cầu HS chia dung dịch ống A, B, C, D thành phần - HS chia dung dịch theo hướng dẫn - GV kẻ sẵn bảng 26.2 để ghi kết tổ - GV nêu câu hỏi: ? So sánh màu sắc ống lô lô 2? - GV lưu ý HS: + ống màu nâu đỏ tìm Nội dung học Bước 1: - Các bước tiến hành: + Dùng ống đong hồ tinh bột rót vào ống A, B, C, D đặt lên giá + Dùng ống đong khác lấy vật liệu: ống A: 2ml nước lã ống B: 2ml nước bọt ống C: 2ml nước đun sôi ống D: 2ml nước bọt + HCl Bước 2: - Đo độ pH ống nghiệm ghi vào - Đặt thí nghiệm hình vẽ SGK Bước 3: - Chia phần dung dịch ống nghiệm thành hai phần + Đặt ống A1, B1, C1, D1 vào giá (lô 1) + Đặt ống A2, B2, C2, D2 vào giá (lô 2) * Lô 1: Dùng ống hút lấy Iốt nhỏ – giọt vào ống * Lô 2: Nhỏ vào ống – giọt Strôme đun sôi * Kết quả: Giáo viên: Trương Thị Thủy Tiên DeThiMau.vn 13 Giáo án sinh học hiểu nguyên nhân, ý điều kiện thí nghiệm + Tất ống có màu xanh xem lại - GV yêu cầu HS trình bày rút kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS yêu cầu HS viết thu hoạch - Lô 1: ống A1, C1, D1 có màu xanh chứng tỏ tinh bột tác dụng với Iốt; ống B1 khơng có màu xanh chứng tỏ tinh bột biến đổi - Lơ 2: ống khơng có màu nâu đỏ A2, C2, D2 chứng tỏ khơng có đường tạo thành; ống B2 có màu nâu đỏ chứng tỏ có đường tạo thành enzim tham gia - Kết luận: + Enzim nước bọt biến đổi tinh bột thành đường + Enzim hoạt động điều kiện nhiệt độ thể môi trường kiềm IV KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ: - GV nhận xét thực hành, cho điểm nhóm làm tốt V DẶN DỊ: - Học - Soạn Giáo viên: Trương Thị Thủy Tiên DeThiMau.vn 14 ... DẶN DỊ - Học theo câu hỏi SGK - Đọc mục "Em có biết?" Giáo viên: Trương Thị Thủy Tiên DeThiMau.vn Giáo án sinh học Tuần 12 Tiết 23 Ngày soạn: 3/11 /201 2 Ngày dạy: 6/11 /201 2 Bài 22: VỆ SINH HÔ HẤP... - Học - Đọc mục “Em có biết” - Soạn Giáo viên: Trương Thị Thủy Tiên DeThiMau.vn Giáo án sinh học Ngày soạn: 29/10 /201 2 Ngày dạy: 2/11 /201 2 Tuần 11 Tiết 22 Bài 21 : HOẠT ĐỘNG HÔ HẤP I MỤC TIÊU:... mang vớ… Giáo viên: Trương Thị Thủy Tiên DeThiMau.vn Giáo án sinh học IV CỦNG CỐ : - Hơ hấp có vai trò quan trọng với thể sống? - Nêu cấu tạo hệ hô hấp chức quan hệ hô hấp? V DẶN DÒ: - Học - Đọc