kế hoạch bài dạy cánh diều 10 BIẾN đổi TÍNH CHẤT THEO CHU kỳ

TÊN CHỦ ĐỀ/BÀI: XU HƯỚNG BIẾN ĐỔI THÀNH PHẦN VÀ MỘT SỐ TÍNH CHẤT CỦA HỢP CHẤT TRONG MỘT CHU KÌ (Thời gian: tiết) I MỤC TIÊU Năng lực 1.1 Năng lực hóa học 1.1.1 Nhận thức hóa học (1): Viết công thức oxit tương ứng với hóa trị cao cơng thức hợp chất khí với hydro nguyên tố nhóm A; (2): Biết mối liên hệ thành phần oxide tương ứng với hóa trị cao hợp chất khí với hydrogen nguyên tố nhóm A; (3): Biết cơng thức hydroxide ngun tố nhóm A; (4): Hiểu biến đổi tuần hồn tính chất oxide, hydroxide nguyên tố nhóm A; (5): Nắm vững mối quan hệ vị trí, cấu tạo nguyên tử với thành phần, tính chất oxide/hydroxide ngun tố nhóm A 1.1.2 Tìm hiểu giới tự nhiên góc độ hố học (6): Viết phương trình hóa học để minh họa tính acid/base oxide, hydroxide số nguyên tố nhóm A thường gặp đời sống: Na, K, Mg, Ca, Ba, C, N, P, S, Cl; (7): Biết cách thao tác cách thích hợp với số oxide, hydroxide, hợp chất khí với hydrogen số nguyên tố nhóm A nhờ nắm bắt thành phần, tích acid/base 1.1.3 Vận dụng kiến thức kĩ học 1.2 Năng lực chung (8): Biết cách xác định nhiệm vụ thích hợp với lực, sở trường thành viên nhóm để giao nhiệm vụ thích hợp đến với thành viên; (9): Biết cách giao tiếp cách có hiệu với thành viên nhóm để đạt mục đích cuối cơng việc; (10) Biết cách hợp tác có hiệu với thành viên để phát huy trí tuệ tập thể; (11) Giải vấn đề thơng qua hoạt động nhóm, luyện tập vận dụng, phát nêu tình có vấn đề học tập; (12) Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề thực tiễn Phẩm chất (13) Chăm làm việc, biết hỗ trợ thành viên khác; (14) Tôn trọng thành viên khác; (15) Có trách nhiệm với cơng việc chung nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học - Bảng tuần hồn ngun tố hóa học Học liệu dạy học - Kế hoạch dạy; - Bảng giới thiệu cơng thức oxide/hydroxide ngun tố nhóm A thuộc chu kì 2, - Phim/ảnh liên quan đến tính chất hóa học oxide/hydroxide số nguyên tố nhóm A thường gặp - Các phiếu học tập: Phiếu học tập 01: Sử dụng cho hoạt động luyện tập Phiếu học tập 02: Sử dụng cho hoạt động luyện tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Bảng tóm tắt tiến trình dạy học Hoạt động Mục tiêu Nội dung Phương Phương án (thời gian) (ghi số thứ tự (Nội dung pháp, kỹ đánh giá mục tiêu) hoạt động) thuật dạy Hoạt động [1] (Mở Giới thiệu nội học chủ đạo Đàm thoại đầu) (3 phút) dung hoạt động Dạy học theo tập thực nhóm Đánh giá trung, lắng nghe chủ động chuẩn bị cho q trình làm việc nhóm Hoạt động [2] (1), (2), (8), -Sự biến đổi Dạy học hợp Đánh giá -Sự biến đổi thành (9), (10), (11), thành phần tác thông qua phần oxide cao (12), (13), oxide cao bảng kiểm hợp chất khí (14), (15) hợp chất khí với hydrogen với hydrogen nguyên tố nhóm nguyên A chu kì tố nhóm A (20 phút) chu kì -Sự biến đổi tính -Sự biến đổi tính acid -base acid -base oxide hydroxide tương ứng hydroxide tương oxide Hoạt động [3] ứng (1), (2), (8), Luyện tập Dạy học hợp Đánh giá (Luyện tập) (15 (9), (10), (11), tác phút) (12), (13), hoạt động nhóm (14), (15) thơng qua thể lệ trò chơi Đánh giá (1), (2), (8), Vận dụng Đàm thoại (9), (10), (11), Học sinh làm hoạt động cá (12), việc cá nhân (13), (14), (15) nhân học sinh PHẦN III.1 III.1.1 Hoạt động Khởi động/Mở đầu/Giao nhiệm vụ học tập (3 phút) a Mục tiêu -Tạo hứng thú tâm lí sẵn sàng học tập cho học sinh; -(1), (2), (8), (9), (10), (11), (12), (13), (14), (15) b Tổ chức thực + Chuyển giao nhiệm vụ: Phiếu học tập số 1; + Thực nhiệm vụ: HS chuẩn bị thực nhiệm vụ học tập theo nhóm + Kết luận, nhận định: Giáo viên quan sát cách tổ chức nhóm để làm sở đánh giá phát triển phẩm chất, lực HS hỗ trợ kịp thời khó khăn mà HS gặp phải Phiếu học tập số 1: Điền thông tin vào bảng sau: Nguyên tố IA Na IIA Mg IIIA Al IVA Si VA P VIA S VIIA Cl n Tổng quát CTHH oxide cao Na2 Mg Al2O SiO2 P2O5 SO3 Cl2O O O Nhận xét quy luật biến đổi hóa trị (trong hợp chất với H oxit cao chúng) Mối quan hệ hóa trị oxide cao hóa trị hợp chất khí với hydrogen nguyên tố +HĐ nhóm: GV cho HS HĐ nhóm để chia sẻ, bổ sung cho kết HĐ cá nhân +HĐ chung lớp: GV mời số nhóm trình bày kết quả, nhóm khác góp ý, bổ sung (lưu ý mời nhóm có kết khác trình bày để thảo luận chung lớp phong phú, đa dạng HS rút kinh nghiệm thơng qua sai lầm mình) III.1.2 Hoạt động Hình thành kiến thức/Thực thi nhiệm vụ (20 phút) Hoạt động 2.1 Xu hướng biến đổi thành phần hợp chất nguyên tố nhóm A chu kì a Mục tiêu -HS tích cực tìm hiểu xu hướng biến đổi thành phần hợp chất ngun tố nhóm A chu kì -HS nắm xu hướng biến đổi thành phần hợp chất ngun tố nhóm A chu kì; -HS đạt phẩm chất, lực: (1), (2), (8), (9), (10), (11), (12), (13), (14), (15); -HS hồn thành cơng việc tiến độ -Viết PTHH minh họa b Tổ chức thực + Chuyển giao nhiệm vụ: GV tổ chức cho học sinh thực nhiệm vụ học tập phiếu học tập số 1; + Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ học tập theo nhóm theo phiếu học tập số 1; + Báo cáo, thảo luận: GV tổ chức cho HS báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập theo Nguyên tố CTHH oxide cao IA Na IIA Mg Na2O Mg Hóa trị cao I O II IIIA Al Al2O IVA Si SiO2 VA P VIA S P2O5 SO3 III VIIA Cl n Tổng Cl2O quát R2On IV V VI VII n (STT oxygen Công thức hợp chất khí với SiH4 PH3 SH2 ClH nhóm) RH8-n H Hóa trị với hợp chất IV III II I 8-n khí với hydrogen c Phương án đánh giá -Giáo viên đánh giá cá nhân học sinh thông quan bảng kiểm hoạt động nhóm -Giáo viên đánh giá nhóm thơng qua sản phẩm nhóm d Kết luận, nhận định -Giáo viên quan sát trình thực nhiệm vụ học tập nhóm để đánh giá phẩm chất, lực (1), (2), (8), (9), (10), (11), (12), (13), (14), (15) -Kết hợp với kết hoạt động nhóm, giáo viên hệ thống hóa kết luận: biến đổi thành phần oxide cao hợp chất khí với hydrogen ngun tố nhóm A BTH  Cơng thức oxit cao nguyên tố R: R2On (n: STT nhóm)  Hóa trị hợp chất với H tăng dần từ I đến VII theo chu kỳ  Cơng thức hợp chất khí với H: RH8-n (n: STT nhóm IV đến VII)  Hóa trị oxit cao giảm dần từ IV đến I Hoạt động 2.2 Xu hướng biến đổi tính chất axit – bazơ oxit cao hydroxit tương ứng (15 phút) a Mục tiêu - Xác định biến đổi tuần hồn tính axit – bazơ oxit cao hydroxit tương ứng theo chu kì - (2), (3), (4), (5),(6), (7) b Tổ chức thực + Chuyển giao nhiệm vụ: HS làm việc để thực nhiệm vụ theo phiếu học tập số + Thực nhiệm vụ: HS làm việc nhóm khoảng phút Trong trình thực hiện, HS tự đánh giá theo phiếu tự đánh giá chung cuối buổi nộp lại cho giáo viên + Báo cáo, thảo luận: (5’) HS trình bày kết để nhóm nhận xét thảo luận Oxit cao Na2O MgO Tính axit Oxit Oxit – bazơ không tan bazơ kiềm Hydroxit NaOH Al2O3 bazơ Oxit Mg(OH)2 SiO2 P2O5 SO3 lưỡng Oxit axit Oxit axit Oxit tính Al(OH)3 Cl2O7 Oxit yếu trung axit H2SiO3 bình H3PO4 mạnh mạnh H2SO HClO4 tương axit ứng Tính axit Bazơ Bazơ khơng Hydroxit Axit Axit Axit – bazơ tan yêu mạnh kiềm lưỡng tính trung bình Axit mạnh + Kết luận, nhận định: (3’) Trên sở kết nhóm, GV làm rõ được: - Theo chu kì từ trái sang phải tính bazơ oxit cao hydroxit tương ứng giảm dần, đồng thời tính axit tăng dần - Theo nhóm A, Z tăng, tính bazơ oxit cao hydroxit tương ứng tăng dần, đồng thời tính axit giảm dần c Phương án đánh giá -Giáo viên đánh giá cá nhân học sinh thơng quan bảng kiểm hoạt động nhóm -Giáo viên đánh giá nhóm thơng qua sản phẩm nhóm III.1.3 Hoạt động Luyện tập (10 phút) a Mục tiêu -HS đạt phẩm chất, lực: (1), (2), (8), (9), (10), (11), (12), (13), (14), (15); -HS hồn thành cơng việc tiến độ b Thực nhiệm vụ -GV chuyển giao nhiệm vụ học tập trò chơi -HS mời HS tham gia trò chơi theo nhóm -GV chiếu 10 câu hỏi lên máy chiếu nhóm trả lời câu hỏi HS trả lời nhanh tính điểm/1 câu; đội trả lời trước mà sai bị trừ 1đ/1 câu sai Đội thắng có điểm thưởng rèn luyện thường xuyên c Báo cáo thảo luận -Giáo viên tổ chức thảo luận câu hỏi d Kết luận -Giáo viên quan sát để đánh giá câu trả lời nhóm để ghi điểm vào phiếu PHỤ LỤC: Phần câu hỏi trắc nghiệm trình chiếu trị chơi Câu Hóa trị nguyên tố R hợp chất R2O5 A (I) B (II) C (IV) D (V) Câu Nguyên tố R thuộc nhóm IIIA bảng tuần hồn ngun tố hóa học Cơng thức oxit cao R A R2O B R2O3 C R2O7 D RO3 Câu Nguyên tố R thuộc nhóm VA bảng tuần hồn ngun tố hóa học Cơng thức hợp chất khí với H R A RH B RH2 C RH3 D RH4 Câu Nguyên tử R có số hiệu nguyên tử 35 Oxit cao R A RO3 B R2O C RO2 D R2O7 Câu Một ngun tố R có cấu hình electron: 1s22s22p3, công thức oxit cao lượt A R2O B R2O3 C R2O7 D R2O5 Câu Công thức oxit cao nguyên tố R (Z = 17) A R2O B R2O3 C R2O5 D R2O7 Câu Ngun tố R có cơng thức oxit cao RO Công thức hydroxide tương ứng A ROH B R(OH)2 C R(OH)3 D H2RO4 Câu Nguyên tố Y thuộc chu kì bảng tuần hồn Cơng thức oxit tương ứng với hóa trị cao Y YO2 Số hiệu nguyên tử Y A B C D 11 Câu Sắp xếp hợp chất H2CO3, H2SiO3, HNO3 theo chiều giảm dần tính axit A H2SiO3 > H2CO3 > HNO3 B HNO3 > H2SiO3 > H2CO3 C HNO3 > H2CO3 > H2SiO3 D H2SiO3 > HNO3 > H2CO3 Câu 10: Các thông tin sau đề cập đến nguyên tố M nào? Oxit ứng với hóa trị cao nhất: M2O A Li B Ca C Na D Mg III.1.4 Hoạt động 4: Vận dụng (10 phút) a Mục tiêu -Học sinh vận dụng kiến thức học -Học sinh đạt lực hướng đến học b Thực nhiệm vụ Oxit ứng với hóa trị cao nguyên tố R có cơng thức hóa học RO Viết cơng thức hóa học hợp chất khí với hydro R Cơng thức oxit tương ứng với hóa trị cao nguyên tố M thuộc nhóm A bảng tuần hoàn M2O Khối lượng 0,1 mol hydroxide M 7,4 gam a Xác định nguyên tố M b Tính thể tích dung dịch HCl 2M cần dùng để phản ứng vừa hết với 0,1 mol hydroxide M nói c Báo cáo thảo luận Học sinh làm việc cá nhân, giải tập theo yêu cầu d Kết luận Giáo viên đánh giá sản phẩm bài, kết luận Giáo viên dặn dò học sinh học chuẩn bị luyện tập (2 phút) PHẦN III.2 (45 phút) III.2.1 Hoạt động 1: (20 phút) a Mục tiêu: -HS nắm xu hướng biến đổi thành phần hợp chất nguyên tố nhóm A chu kì; biến đổi tính chất oxide/hydroxide chu kì, nhóm A -HS đạt phẩm chất, lực: (1), (2), (3), (4), (5), (8), (9), (10), (11), (12), (13), (14), (15); -HS hồn thành cơng việc tiến độ b Tổ chức thực hiện: Luyện tập + Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao cho HS phiếu học tập số + Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ phiếu học tập số theo cá nhân + Báo cáo, thảo luận: GV tổ chức báo cáo kết + Kết luận, nhận định: GV tổ chức đánh giá, kết luận làm Đáp án phiếu học tập số Câu Sắp xếp hiđroxit Ca(OH)2, Sr(OH)2, Ba(OH)2 theo chiều giảm dần tính bazơ A Ca(OH)2, Ba(OH)2, Sr(OH)2 B Ca(OH)2, Sr(OH)2, Ba(OH)2 C Ba(OH)2, Sr(OH)2, Ca(OH)2 D Ba(OH)2, Ca(OH)2, Sr(OH)2 Câu Sắp xếp hiđroxit NaOH, Al(OH)3, Mg(OH)2 theo chiều tăng dần tính bazơ A NaOH, Mg(OH)2, Al(OH)3 B Mg(OH)2, Al(OH)3, NaOH C Al(OH)3, Mg(OH)2, NaOH D NaOH, Al(OH)3, Mg(OH)2 Câu Cho nguyên tố số hiệu nguyên tử: 13Al, 6C, 16S, 11Na, 12Mg Chiều giảm tính bazơ tăng tính axit oxit sau A Na2O, MgO, CO2, Al2O3, SO2 B MgO, Na2O, Al2O3, CO2, SO2 C Na2O, MgO, Al2O3, CO2, SO2 D SO2, CO2, Al2O3, MgO, Na2O Câu Cho nguyên tố nhóm VIA số hiệu nguyên tử tương ứng 16S, 34Se, 52Te Sắp xếp hợp chất H2SO4, H2SeO4, H2TeO4 theo chiều tăng dần tính axit A H2SO4 < H2TeO4 < H2SeO4 B H2SeO4 < H2TeO4 < H2SO4 C H2SO4 < H2SeO4 < H2TeO4 D H2TeO4 < H2SeO4 < H2SO4 Câu Sắp xếp oxit Cl2O7, Br2O7 I2O7 theo chiều tăng dần tính axit A Cl2O7 < Br2O7 < I2O7 B Cl2O7 < I2O7 < Br2O7 C I2O7 < Br2O7 < Cl2O7 D Br2O7 < I2O7 < Cl2O7 1-c; 2-c; 3-c; 4-d; 6-c III.2.2 Hoạt động 2: Luyện tập (25 phút) a Mục tiêu: -HS nắm xu hướng biến đổi thành phần hợp chất ngun tố nhóm A chu kì; biến đổi tính chất oxide/hydroxide chu kì, nhóm A -HS đạt phẩm chất, lực: (1), (2), (3), (4), (5), (8), (9), (10), (11), (12), (13), (14), (15); -HS hồn thành cơng việc tiến độ b Tổ chức thực hiện: Luyện tập + Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao cho HS phiếu học tập số + Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ phiếu học tập số theo cá nhân + Báo cáo, thảo luận: GV tổ chức báo cáo kết + Kết luận, nhận định: GV tổ chức đánh giá, kết luận làm IV PHỤ LỤC: Hồ sơ dạy học 4.1 Phiếu học tập 4.1.1 Phiếu học tập số 1 Điền thông tin vào bảng sau: Nguyên tố Na Mg Al Si P S Cl Tổn g quát CTHH oxide cao Hóa trị cao oxygen Cơng thức hợp chất khí với H Hóa trị với H Nhận xét quy luật biến đổi hóa trị (trong hợp chất với H oxit cao chúng) Mối quan hệ hóa trị oxide cao hóa trị hợp chất khí với hydrogen nguyên tố hóa học 4.1.2 Phiếu học tập số Bằng kiến thức học, em cho biết tính axit – bazơ oxit cao nguyên tố thuộc chu kì tương ứng bảng sau: Oxit cao Na2O MgO Al2O3 SiO2 P2O5 SO3 Cl2O7 Tính axit – bazơ Hydroxit tương ứng Tính axit – Có thể rút bazơ nhận xét quy luật biến đổi tính axit – bazơ theo chu kì chất trên? 4.1.3 Phiếu học tập số Câu Sắp xếp hiđroxit Ca(OH)2, Sr(OH)2, Ba(OH)2 theo chiều giảm dần tính bazơ A Ca(OH)2, Ba(OH)2, Sr(OH)2 B Ca(OH)2, Sr(OH)2, Ba(OH)2 C Ba(OH)2, Sr(OH)2, Ca(OH)2 D Ba(OH)2, Ca(OH)2, Sr(OH)2 Câu Sắp xếp hiđroxit NaOH, Al(OH)3, Mg(OH)2 theo chiều tăng dần tính bazơ A NaOH, Mg(OH)2, Al(OH)3 B Mg(OH)2, Al(OH)3, NaOH C Al(OH)3, Mg(OH)2, NaOH D NaOH, Al(OH)3, Mg(OH)2 Câu Cho nguyên tố số hiệu nguyên tử: 13Al, 6C, 16S, 11Na, 12Mg Chiều giảm tính bazơ tăng tính axit oxit sau A Na2O, MgO, CO2, Al2O3, SO2 B MgO, Na2O, Al2O3, CO2, SO2 C Na2O, MgO, Al2O3, CO2, SO2 D SO2, CO2, Al2O3, MgO, Na2O Câu Cho nguyên tố nhóm VIA số hiệu nguyên tử tương ứng 16S, 34Se, 52Te Sắp xếp hợp chất H2SO4, H2SeO4, H2TeO4 theo chiều tăng dần tính axit A H2SO4 < H2TeO4 < H2SeO4 B H2SeO4 < H2TeO4 < H2SO4 C H2SO4 < H2SeO4 < H2TeO4 D H2TeO4 < H2SeO4 < H2SO4 Câu Sắp xếp hợp chất H2CO3, H2SiO3, HNO3 theo chiều giảm dần tính axit A H2SiO3 > H2CO3 > HNO3 B HNO3 > H2SiO3 > H2CO3 C HNO3 > H2CO3 > H2SiO3 D H2SiO3 > HNO3 > H2CO3 Câu Sắp xếp oxit Cl2O7, Br2O7 I2O7 theo chiều tăng dần tính axit A Cl2O7 < Br2O7 < I2O7 B Cl2O7 < I2O7 < Br2O7 C I2O7 < Br2O7 < Cl2O7 D Br2O7 < I2O7 < Cl2O7 Đáp án: 1-c; 2-c; 3-c; 4-d; 6-c 4.1.4 Phiếu học tập số Số hiệu nguyên tử nguyên tố X Viết cơng thức hóa học oxide tương ứng với hóa trị cao X hydroxide tương ứng Cho bảng thông tin điền chưa đầy đủ sau: Nguyên tố M Al Si P S Số hiệu nguyên tử g 12 13 14 15 16 CTHH hydroxide ứng với hóa trị cao a Điền cơng thức hóa học hydroxide tương ứng với hóa trị cao nguyên tố b Sắp xếp nguyên tố theo thứ tự tăng dần tính acid, giảm dần tính base hydroxide tương ứng So sánh tính base hydroxide nguyên tố Y(Z = 11), R(Z = 19) Cơng thức oxit tương ứng với hóa trị cao nguyên tố M thuộc nhóm A bảng tuần hoàn M2O Khối lượng 0,1 mol hydroxide M 7,4 gam a Xác định nguyên tố M b Tính thể tích dung dịch HCl 2M cần dùng để phản ứng vừa hết với 0,1 mol hydroxide 4.2 Bảng kiểm để học sinh tự đánh giá hoạt động 4.2.1 Phiếu đánh giá làm việc nhóm PHIẾU ĐÁNH GIÁ LÀM VIỆC NHÓM Tên thành viên: …………………… Thuộc nhóm: …………………… Tiêu chí Lịng tin vào khả hồn thành cơng việc người nhóm Bình tĩnh: Khả giải tình cách bình tĩnh Tơn trọng ý kiến thành viên nhóm Tổ chức: Làm việc theo kế hoạch vạch Khả thuyết phục: Đưa lý lẻ thích hợp để bảo vệ ý kiến Trách nhiệm: Ln sẵn sàng tiên phong cho việc chung Kiên trì: Khả làm việc tiếp cơng việc bị đình trệ Quyết tâm: Phản ứng kết không mong muốn? Từ bỏ hay tìm hướng giải khác Nhạy bén: Khả dự tính tình khác xảy công việc khả giải linh hoạt tình Lắng nghe: Bạn khơng ngắt lời thành viên khác họ muốn đưa ý kiến? Bạn có ln khuyến khích người đưa ý kiến riêng mình? Khơng Bình thường Có ... hướng biến đổi thành phần hợp chất nguyên tố nhóm A chu kì a Mục tiêu -HS tích cực tìm hiểu xu hướng biến đổi thành phần hợp chất ngun tố nhóm A chu kì -HS nắm xu hướng biến đổi thành phần hợp chất. .. nắm xu hướng biến đổi thành phần hợp chất nguyên tố nhóm A chu kì; biến đổi tính chất oxide/hydroxide chu kì, nhóm A -HS đạt phẩm chất, lực: (1), (2), (3), (4), (5), (8), (9), (10) , (11), (12),... nắm xu hướng biến đổi thành phần hợp chất nguyên tố nhóm A chu kì; biến đổi tính chất oxide/hydroxide chu kì, nhóm A -HS đạt phẩm chất, lực: (1), (2), (3), (4), (5), (8), (9), (10) , (11), (12),