Giáo án Bài thực hành số: 1: Tính xác suất xuất hiện các mặt của đồng kim loại17429

BÀI THỰC HÀNH SỐ: TÍNH XÁC SUẤT XUẤT HIỆN CÁC MẶT CỦA ĐỒNG KIM LOẠI I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: Mục đích: - HS biết sở lý thuyết giải thích định luật phân li Men đen theo quan điểm thống kê sinh học Yêu cầu: - HS biết cách gieo đồng xu thống kê kết - Biết vận dụng xác suất để giải thích tỉ lệ loại giao tử tỉ lệ kiểu gen phép lai cặp tính trạng II CHUẨN BỊ DỤNG CỤ: Giáo viên: Đồng kim loại hai mặt đủ cho nhóm Học sinh: Đọc trước sgk sinh Các bảng thống kê III NỘI DUNG THỰC HÀNH: A Câu hỏi chuẩn bị: Câu 1: Khi gieo đồng xu cân đối đồng chất gồm hai mặt sấp (S) ngữa (N) có trường hợp xảy ra? Trả lời: Câu 2: Khi gieo đồng thời hai đồng xu cân đối đồng chất gồm hai mặt sấp (S) ngữa (N) có trường hợp xảy ra? Trả lời: B Các bước tiến hành: Gieo đồng kim loại B1: Gieo đồng kim loại: Lấy đồng kim loại cân đối đồng chất, cầm đứng cạnh thả rơi tự từ độ cao xác định B2: Quan sát - Thống kê kết quả: ThuVienDeThi.com Quan sát mặt đồng kim loại sấp (S) hay ngữa (N) lần gieo ghi kết vào bảng 1.1 Gieo đồng thời hai đồng kim loại B1: Gieo đồng kim loại: Lấy hai đồng kim loại cân đối, đồng chất giống hệt nhau, cầm đứng cạnh thả rơi tự từ độ cao xác định B2: Quan sát thống kê kết quả: - Quan sát mặt hai đồng kim loại trường hợp trường hợp sau: Cả hai đồng sấp (SS), hai đồng ngữa (NN) hay đồng sấp, đồng ngữa (SN NS) - Thống kê kết vào bảng 1.2 C Kết thực hành: Gieo đồng kim loại Bảng 1.1: Kết thống kê gieo đồng kim loại Số lần gieo 100 S N Số lượng Tỉ lệ % Gieo hai đồng kim loại Bảng 1.1: Kết thống kê gieo hai đồng kim loại Số lần gieo 100 SS SN NN Số lượng Tỉ lệ % D Nhận xét kết rút kết luận: - Có nhận xét kết tỉ lệ S N? - So sánh tỉ lệ số lần xuất mặt nói với tỉ lệ loại giao tử thể lai F1: Aa? Giải thích? - Có nhận xét kết tỉ lệ trường hợp: SS, SN, NN? ThuVienDeThi.com - So sánh tỉ lệ: SS : SN : NN với tỉ lệ kiểu gen F2 phép lai cặp tính trạng: AA : Aa : aa? Giải thích? ThuVienDeThi.com BÀI THỰC HÀNH SỐ: QUAN SÁT HÌNH THÁI NHIỄM SẮC THỂ I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: Mục đích: - Nhận biết hình thái nhiễm sắc thể Yêu cầu: - Qua quan sát hình thái NST phân biệt kỳ trình nguyên phân - Sử dụng kính hiển vi - Vẽ thích hình quan sát II CHUẨN BỊ DỤNG CỤ: 1.Giáo viên: Kính hiển vi đủ cho nhóm Hộp tiêu cố định NST số loài động thực vật (Giun đũa, châu chấu, trâu, bò, lợn, lúa nước, hành,…) số lượng đủ cho nhóm (Ở đơn vị khơ có tiêu cố định làm tiêu tạm thời sử dụng ảnh: “quá trình phân bào nguyên nhiễm rễ hành ta” hs quan sát) Học sinh: Đọc trước 14 sgk sinh III NỘI DUNG THỰC HÀNH: A Câu hỏi chuẩn bị: Câu 1: Quá trình phân bào nguyên nhiễm diễn qua kỳ nào? Câu 2: Sự biến đổi hình thái NST qua kỳ nguyên phân ThuVienDeThi.com B Các bước tiến hành: Quan sát tiêu Bước 1: Đặt tiêu lên kính, dùng vật kính có độ bội giác bé để quan sát, xác định điểm quan sát đạt yêu cầu, sau dùng vật kính có độ bội giác lớn để quan sát tiếp Bước 2: Khi nhận dạng hình thái rõ NST, HS cần trao đổi nhóm quan sát với xác nhận giáo viên Bước 3: Vẽ hình quan sát thích kỳ Quan sát ảnh: Trong trường hợp khơng có tiêu mà phải sử dụng ảnh, hs cần thực thao tác sau: Bước 1: Quan sát ảnh, ghi nhớ đặc điểm NST hình Bước 2: So sánh NST hình đặc điểm hình thái NST kỳ, xác định kỳ cho hình C Kết thực hành: Quan sát tiêu Vẽ hình: A.Kỳ trung gian B Kỳ đầu D Kỳ sau E Kỳ cuối C Kỳ Quan sát ảnh: A D B E ThuVienDeThi.com C F Ảnh 2: Hình thái NST biến đổi qua kỳ nguyên phân Chú thích: A B C D E F D Nhận xét kết rút kết luận: ThuVienDeThi.com BÀI THỰC HÀNH SỐ: QUAN SÁT VÀ LẮP MƠ HÌNH ADN I MỤC ĐÍCH, U CẦU: Mục đích: - Lắp ráp hồn chỉnh mơ hình phân tử ADN Yêu cầu: - Củng cố kiến thức phân tử ADN - Rèn kỹ quan sát phân tích mơ hình ADN - Rèn kỹ tháo lắp mơ hình phân tử ADN II CHUẨN BỊ DỤNG CỤ: 1.Giáo viên: Mơ hình phân tử ADN lắp ráp hồn chỉnh Hộp đựng mơ hình cấu trúc phân tử ADN dạng tháo rời với số lượng tương ứng với số nhóm HS Màn hình, máy chiếu Đĩa CD có nội dung cấu trúc, chế tự sao, tổng hợp ARN, tổng hợp prôtêin máy vi tính (Nếu có điều kiện) Học sinh: Đọc trước 20 sgk sinh III NỘI DUNG THỰC HÀNH: B Câu hỏi chuẩn bị: Câu 1: Trình bày cấu trúc khơng gian phân tử ADN theo mơ hình Watson – Crick? Trả lời: Câu 2: Các nuclêôtit hai mạch đơn liên kết với nào? Trả lời: ThuVienDeThi.com B Các bước tiến hành: Quan sát mơ hình cấu trúc không gian phân tử ADN a Quan sát mơ hình * Khi quan sát cần ý tới đực điểm sau: - Vị trí tương đối mạch - Đặc điểm vòng xoắn (chu kỳ xoắn) - Sự liên kết nu mạch chu kỳ Nucleotid A T G X Mạch đơn Hình 3: Mơ hình cấu trúc phân tử ADN b Chiếu mơ hình ADN - Dùng nguồn sáng phóng hình chiếu mơ hình ADN lên mặt phẳng song song với trục đứng mơ hình - So sánh hình chiếu với H15 (sgk) Lắp ráp mơ hình AND ( tiến hành cách bản) * Cách 1: ThuVienDeThi.com Bước 1: Tiến hành lắp ráp hoàn chỉnh mạch theo chiều từ chân đế lên ngược lại (Khi lắp chưa cần ý tới trình tự xếp nu mà ý lựa chọn chiều cong cho phù hợp) Bước 2: Lắp mạch 2: Tìm lắp ráp đoạn có chiều cong song song tương ứng có mang nuclêôtit với trật tự theo NTBS với đoạn mạch (mạch thứ lắp theo chiều từ lên từ xuống tương ứng với mạch 1) Xem phim: (Nếu có điều kiện) HS xem đĩa CD với nội dung nói trên, khơng có thuyết minh sẵn GV giới thiệu cho HS nội dung trình chiếu C Kết thực hành: Quan sát mơ hình ADN a Quan sát mơ hình phân tử ADN hồn chỉnh nhận xét về: - Vị trí tương đối hai mạch đơn nuclêơtit: - Đường kính vịng xoắn: - Số cặp nuclêơtit vịng xoắn: - Sự liên kết nuclêôtit hai mạch đơn: b Quan sát hình chiếu: - So sánh hình chiếu với Hình 15 SGK Sinh học Nhận xét giống hai hình: Lắp mơ hình phân tử ADN GV vào thao tác kỹ học sinh kết lắp ráp để đánh giá kết Vẽ hình sơ đồ cấu tạo phân tử ADN (Hình 15 SGK), ghi thích D Nhận xét kết rút kết luận: ThuVienDeThi.com BÀI THỰC HÀNH SỐ: NHẬN BIẾT MỘT VÀI DẠNG ĐỘT BIẾN I MỤC ĐÍCH, U CẦU: Mục đích: - Nhận biết vài dạng đột biến hình thái thực vật phân biệt sai khác hình thái thân, lá, hoa, thể lưỡng bội thể đa bội tranh ảnh - Nhận biết tượng đoạn NST ảnh chụp hiển vi tiêu Yêu cầu: - Sử dụng kính hiển vi để quan sát tiêu - Nhận dạng kiểu đột biến II CHUẨN BỊ DỤNG CỤ: Giáo viên: - Tranh ảnh đột biến hình thái: Thân, lá, bơng, hạt lúa, tượng bạch tạng lúa, chuột, kanguroo hay số loài khác - Tranh ảnh kiểu đột biến cấu trúc NST hành tây hành ta - Tiêu hiển vi: + Bộ NST bình thường NST có tượng đoạn NST hành tây hành ta + Bộ NST lưỡng bội (2nNST), tam bội (3nNST), tứ bội (4nNST) - Kính hiển vi đủ cho nhóm Học sinh: Đọc trước 26sgk sinh 9 ThuVienDeThi.com Mỗi HS sưu tập hình ảnh dạng đột biến hình thái động - thực vật người III NỘI DUNG THỰC HÀNH: A Câu hỏi chuẩn bị: Câu hỏi: Có kiểu đột biến nào? Trả lời: B Các bước tiến hành: B1: Quan sát hình thái dạng gốc dạng đột biến B2: Quan sát nhiễm sắc thể bình thường nhiễm sắc thể có biến đổi cấu trúc số lượng B3: Hoàn thành bảng 10 ThuVienDeThi.com Hình 4.1: Chuột bạch tạng Hình 4.2: Kanguroo bạch tạng Hình 4.3: Đột biến gen làm khả tổng hợp chất diệp lục lúa (màu trắng) 11 ThuVienDeThi.com Hình 4.5: Đột biến gen lúa Tám thơm tạo dịng Tám D có hạt dài hơn, màu vàng sáng Hình 4.4: Đột biến gen lúa (b) làm cứng nhiều giống gốc (a) Hình 4.6: Đột biến đoạn NST 12 ThuVienDeThi.com C Kết thực hành: Bảng 4: phân biệt dạng đột biến với dạng gốc Đối tượng quan sát Đột biến hình thái Kết Mẫu quan sát Dạng gốc Dạng đột biến Lông chuột (màu sắc) Kanguroo (màu sắc) Lá lúa (màu sắc) Thân, bông, hạt lúa (hình thái) Dâu tằm Đột biến Hành tây NST Hành ta Dưa hấu D Nhận xét kết rút kết luận: 13 ThuVienDeThi.com BÀI THỰC HÀNH SỐ: QUAN SÁT THƯỜNG BIẾN I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: Mục đích: - Qua tranh ảnh mẫu vật sống nhận biết số thường biến phát sinh số đối tượng thường gặp - Phân biệt khác thường biến đột biến - Biết phụ thuộc tính trạng số lượng tính trạng chất lượng vào điều kiện mơi trường hay kiểu gen Yêu cầu: - Quan sát ghi chép đầy đủ II CHUẨN BỊ DỤNG CỤ: 1.Giáo viên: - Tranh ảnh minh họa thường biến - Ảnh minh họa thường biến không di truyền - Ảnh chụp minh họa ảnh hưởng khác điều kiện mơi trường tính trạng số lượng tính trạng chất lượng Học sinh: - Đọc trước 27 sgk sinh - Chuẩn bị theo nhóm: Mầm khoai lang mọc tối ngồi sáng, mạ mọc tối sáng, dừa nước mọc từ mơ đất cao bị xuống ven bờ trải mặt nước, hai củ su hào giống chủng bón phân tưới nước khác III NỘI DUNG THỰC HÀNH: A Câu hỏi chuẩn bị: Câu 1: Thường biến gì? Trả lời: 14 ThuVienDeThi.com Câu 2: Nhắc lại tính chất đột biến? Trả lời: B Các bước tiến hành: B1: Quan sát nhận biết thường biến ảnh minh họa B2: Quan sát đặc điểm biến đổi đồng loạt theo hướng thường biến B3:Quan sát phân tích sơ đồ minh họa thường biến khơng di truyền (Hình 5.3) 15 ThuVienDeThi.com Hình 5.1: Cây dừa nước mọc mơ đất cao Hình 5.2: Cây dừa nước mọc trải mặt nước 16 ThuVienDeThi.com Cây mạ ven bờ Tốt Cây mạ Xấu ven bờ Trồng điều kiện Cây lúa ven bờ Cây lúa ven bờ Kết Cây cao, xanh, hạt to, vàng Cây cao, xanh, hạt to, vàng Hình 5.3: Sơ đồ minh họa thường biến không di truyền B4: Đo đường kính đoạn thân rau dừa cạn củ su hào B5: Nhận xét ảnh hưởng khác điều kiện mơi trường tính trạng số lượng tính trạng chất lượng C Kết thực hành: B1: GV kết xếp HS để đánh giá B2: Quan sát đặc điểm biến đổi đồng loạt theo hướng thường biến B3: Quan sát phân tích sơ đồ minh họa thường biến khơng di truyền B4: Đo đường kính đoạn thân rau dừa nước củ su hào 17 ThuVienDeThi.com B5: Nhận xét ảnh hưởng khác điều kiện môi trường tính trạng số lượng tính trạng chất lượng D Nhận xét kết rút kết luận: Ảnh hưởng mơi trường tính trạng số lượng tính trạng chất lượng? So sánh thường biến đột biến? Đặc điểm so sánh Thường biến Đột biến 18 ThuVienDeThi.com BÀI THỰC HÀNH SỐ: TẬP DƯỢT THAO TÁC GIAO PHẤN I MỤC ĐÍCH, U CẦU: Mục đích: - Nắm thao tác giao phấn tự thụ phấn giao phấn - Cũng cố kiến thức lai giống Yêu cầu: - Thực xác thao tác giao phấn II CHUẨN BỊ DỤNG CỤ: 1.Giáo viên: Tranh mô tả thao tác lai giống lúa Hai giống lúa hai giống ngơ có thời gian sinh trưởng khác rõ rệt chiều cao cây, màu sắc, kích thước hạt (Tùy vào điều kiện địa phương giáo viên chọn giống trồng khác cho phù hợp) Kéo, kẹp nhỏ, bao cách li, ghim, cọc cắm, nhãn ghi công thức lai, chậu để trồng lúa, ruộng trồng giống ngô lai Học sinh: Đọc trước 38 sgk sinh III NỘI DUNG THỰC HÀNH: A Câu hỏi chuẩn bị: Câu 1: Mục đích việc lai giống gì? Trả lời: Tạo lai giống đáp ứng yêu cầu nhằm nâng cao xuất, cải tạo giống cũ, khắc phục tượng thối hóa giống, tạo giống phù hợp với điều địa phương,… Câu 2: Nêu đặc điểm tự thụ phấn giao phấn? 19 ThuVienDeThi.com ...Quan sát mặt đồng kim loại sấp (S) hay ngữa (N) lần gieo ghi kết vào bảng 1.1 Gieo đồng thời hai đồng kim loại B1: Gieo đồng kim loại: Lấy hai đồng kim loại cân đối, đồng chất giống hệt... bảng 1.2 C Kết thực hành: Gieo đồng kim loại Bảng 1 .1: Kết thống kê gieo đồng kim loại Số lần gieo 100 S N Số lượng Tỉ lệ % Gieo hai đồng kim loại Bảng 1 .1: Kết thống kê gieo hai đồng kim loại Số... thả rơi tự từ độ cao xác định B2: Quan sát thống kê kết quả: - Quan sát mặt hai đồng kim loại trường hợp trường hợp sau: Cả hai đồng sấp (SS), hai đồng ngữa (NN) hay đồng sấp, đồng ngữa (SN NS)