Phương pháp phân tích ẩn dụ và đặc điểm ẩn dụ tu từ trong tập thơ “Dưới sao vàng” của Xuân Diệu

BÀI TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN PPL NCKH CHUYÊN NGÀNH NGƠN NGỮ HỌC Chun đề: Phương pháp phân tích ẩn dụ đặc điểm ẩn dụ tu từ tập thơ “Dưới vàng” Xuân Diệu ĐÀ NẴNG – 2021 BÀI TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN PPL NCKH CHUYÊN NGÀNH NGÔN NGỮ HỌC Chuyên đề: Phương pháp phân tích ẩn dụ đặc điểm ẩn dụ tu từ tập thơ “Dưới vàng” Xuân Diệu Giảng viên hướng dẫn: PGS.TS Trần Văn Sáng Sinh viên thực hiện: Trương Thúy Liên Lớp: 20SNV1 Mã số sinh viên: 3170120172 ĐÀ NẴNG – 2021 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài: Lịch sử vấn đề: Mục đích nghiên cứu: Nhiệm vụ nghiên cứu: Đối tượng phạm vi nghiên cứu: .2 Phương pháp nghiên cứu: .2 Đóng góp tiểu luận: Bố cục tiểu luận: NỘI DUNG Chương 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1 VÀI NÉT VỀ KHÁI NIỆM ẨN DỤ, CÁC QUAN NIỆM ẨN DỤ: 1.1.1 Sơ lược ẩn dụ: 1.1.2 Các quan niệm ẩn dụ: .3 1.1.2.1 Ẩn dụ phương thức chuyển nghĩa từ: 1.1.2.2 Ẩn dụ biện pháp tu từ (ẩn dụ tu từ): 1.2 CÁC LOẠI, CÁC KIỂU TRONG ẨN DỤ: 1.2.1 Ẩn dụ ngữ pháp: 1.2.2 Ẩn dụ tri nhận: 1.2.3 Ẩn dụ từ vựng: .5 1.2.4 Ẩn dụ tu từ: 1.3 QUAN NIỆM CỦA ĐINH TRỌNG LẠC: 1.4 VÀI NÉT VỀ PHƯƠNG THỨC ẨN DỤ: 11 1.5 CÁC BƯỚC PHÂN TÍCH ẨN DỤ TRONG CÂU: 12 1.6 SỰ KHÁC NHAU GIỮA ẨN DỤ TU TỪ, SO SÁNH TU TỪ, HOÁN DỤ: 13 1.7 SỰ KHÁC NHAU GIỮA ẨN DỤ TU TỪ VÀ ẨN DỤ TỪ VỰNG: 14 1.8 TÁC DỤNG CỦA ẨN DỤ TU TỪ: 14 Chương 2: ĐẶC ĐIỂM ẨN DỤ TU TỪ TRONG TẬP THƠ “DƯỚI SAO VÀNG” CỦA XUÂN DIỆU 15 2.1 VÀI NÉT VỀ CON NGƯỜI VÀ SÁNG TÁC CỦA NHÀ THƠ XUÂN DIỆU: .15 2.2 VÀI NÉT VỀ TẬP THƠ “DƯỚI SAO VÀNG” CỦA XUÂN DIỆU: .15 2.3 KHẢO SÁT ĐẶC ĐIỂM ẨN DỤ TU TỪ TRONG TẬP THƠ “DƯỚI SAO VÀNG” CỦA XUÂN DIỆU: 16 2.3.1 Thống kê, phân loại ẩn dụ tu từ tập thơ “Dưới vàng”: 16 2.3.1.1 Số lượng phép ẩn dụ tu từ tập thơ “Dưới vàng”: .16 2.3.1.2 Các kiểu ẩn dụ tu từ thường gặp tập thơ “Dưới vàng”: 16 2.3.2 Ẩn dụ tu từ tập thơ “Dưới vàng” Xuân Diệu: 17 2.3.2.1 Ẩn dụ hình tượng: 17 2.3.2.1.1 Ẩn dụ hình thức: 17 2.3.2.1.2 Ẩn dụ đặc điểm, tính chất: 17 2.3.2.1.3 Ẩn dụ cách thức: 18 2.3.2.2 Ẩn dụ bổ sung (ẩn dụ chuyển đổi cảm giác): .18 2.3.2.3 Ẩn dụ tượng trưng: .18 2.3.2.4 Nhóm biến thể ẩn dụ: 19 2.3.2.4.1 Nhân hóa: 19 2.3.2.4.2 Vật hóa: 19 2.3.3 Tác dụng ẩn dụ tu từ tập thơ “Dưới vàng” Xuân Diệu: 20 KẾT LUẬN 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Xuyên suốt chặng đường thơ ca Việt Nam từ dân gian tới đại, ẩn dụ thủ pháp nghệ thuật góp phần khơng nhỏ để tạo nên độc đáo cách sử dụng ngôn từ tác giả Ẩn dụ cho tượng vô thú vị phức tạp ngôn ngữ học Phép tu từ ẩn dụ dùng nhiều thơ văn Việt Nam cách thể phong cách đánh dấu tài thơ ca tác giả Ẩn dụ xuất lời ăn tiếng nói thường ngày sử dụng văn học dân gian từ xa xưa, với phát triển văn học Việt Nam, đặc biệt thơ mới, ẩn dụ ngày nghiên cứu rộng rãi để phân tích cách xác nội dung dụng ý nghệ thuật tác giả Trong phải kể đến thơ, tập thơ Xuân Diệu Xuân Diệu nhà thơ đa tài, có vị trí đặc biệt quan trọng thơ ca Việt Nam đại Cho nên để hiểu sâu hơn, toàn diện thơ ông điều không dễ, khơng thể hiểu rõ khía cạnh thi nhân, tơi khái qt vấn đề nhỏ nghệ thuật thơ ca Xuân Diệu, phân tích đặc điểm ẩn dụ tu từ tập thơ “Dưới vàng” ơng, qua thể rõ ràng giới nghệ thuật độc đáo thơ Xn Diệu, đồng thời góp phần nhìn nhận đánh giá đầy đủ đóng góp nhà thơ phương diện nghệ thuật Những thơ viêt đề tài kháng chiến, cách mạng dân tộc đề tài muôn thuở, “Dưới vàng” tập thơ mang dấu ấn thơ viết Cách mạng, kháng chiến “ơng hồng thơ tình” đầy thi vị hào hùng, hi sinh Vì lý trên, tơi chọn đề tài nói “Phương pháp phân tích ẩn dụ đặc điểm ẩn dụ tu từ tập thơ “Dưới vàng” Xuân Diệu” để nghiên cứu với mong muốn góp phần nhỏ bé vào lĩnh vực nghiên cứu ẩn dụ thơ Xuân Diệu, từ đề cao biện pháp nghệ thuật tu từ ẩn dụ thi ca khẳng định vị trí nhà văn Xuân Diệu văn học Việt Nam Lịch sử vấn đề: Tìm hiểu phương thức ẩn dụ nhiều tác giả, nhà ngơn ngữ học ngồi nước nghiên cứu Các nhà Việt ngữ học Đỗ Hữu Châu, Đinh Trọng Lạc, Hữu Đạt, Nguyễn Thiện Giáp,…đã đưa quan niệm cách phân chia loai, kiểu ẩn dụ khác Ẩn dụ tu từ tác phẩm Xuân Diệu đề tài xa lạ mà gần gũi với giáo viên sinh viên Mục đích nghiên cứu: Mục đích nghiên cứu đề tài hiểu rõ khái niệm, cách thức, kiểu, loại ẩn dụ qua quan niệm nhà ngôn ngữ học, từ rút phương pháp phân tích ẩn dụ câu, thi ca, sử dụng biện pháp nghệ thuật ẩn dụ cách rõ ràng, rành mạch hiểu rõ đặc điểm nghệ thuật ẩn dụ tu từ tập thơ “Dưới vàng” Xuân Diệu Nhiệm vụ nghiên cứu: Dựa quan điểm, sở lý thuyết giáo trình để khái quát hệ thống hóa khái niệm, kiểu loại ẩn dụ, phương pháp phân tích ẩn dụ câu áp dụng, khảo sát qua tập thơ “Dưới vàng” Xuân Diệu Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu tiểu luận phương pháp phân tích ẩn dụ khảo sát đặc điểm ẩn dụ tu từ tập thơ “Dưới vàng” Xuân Diệu Ở tiểu luận này, tập trung nghiên cứu tượng ẩn dụ, quan niệm ẩn dụ, cách phân chia ẩn dụ nhà nghiên cứu ngơn ngữ đề cập giáo trình khảo sát qua tập thơ “Dưới vàng” nhà thơ Xuân Diệu Phương pháp nghiên cứu: Vận dụng kết hợp nhiều phương pháp nghiên cứu khoa học văn học khảo sát, thống kê, phân tích - tổng hợp, đánh giá - khái quát, phân loại, phương pháp so sánh – đối chiếu, phương pháp hệ thống – cấu trúc Đóng góp tiểu luận: Tiểu luận nêu khái quát rõ ràng sở lý thuyết, khái niệm ẩn dụ, cách phân chia kiểu, loại ẩn dụ, ví dụ kiểu loại ẩn dụ, phương pháp phân tích ẩn dụ câu vận dụng để phân tích ẩn dụ tu từ tập thơ “Dưới vàng” Xuân Diệu, qua có nhìn rõ nghệ thuật ẩn dụ tu từ thơ Xuân Diệu thấy đóng góp ơng nghệ thuật ngơn từ Đây đóng góp có tính ứng dụng thực tiễn để hiểu rõ ẩn dụ đặc điểm nghệ thuật ngôn tuwfcuar Xuân Diệu Bố cục tiểu luận: Bài tiểu luận gồm mục lục, tài liệu tham khảo, nội dung kết luận Trong nội dung tiểu luận chia làm chương cụ thể: Chương 1: Cơ sở lý thuyết liên quan đến đề tài Chương 2: Đặc điểm ẩn dụ tu từ tập thơ “Dưới vàng” Xuân Diệu NỘI DUNG Chương 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1 VÀI NÉT VỀ KHÁI NIỆM ẨN DỤ, CÁC QUAN NIỆM ẨN DỤ: 1.1.1 Sơ lược ẩn dụ: Ẩn dụ chuyển đổi tên gọi dựa vào giống vật, tượng so sánh với Người ta thường coi ẩn dụ tượng sử dụng có tính văn chương hình thức ngơn ngữ Cách hiểu có từ thời Aistotle nhà tu từ học phê bình văn học ý Căn vào tính chất giống chia ẩn dụ thành nhiều kiểu loại khác Từ xuất ngành Ngôn ngữ học tri nhận (cognitive linguistics) xuất cách hiểu ẩn dụ: Ẩn dụ không phương thức diễn đạt ý nghĩa ngơn từ mà cịn phương thức để tư vật Người ta đặc biệt ý đến vai trò ẩn dụ nhận thức Lakoff Johnson nhấn mạnh đến liên kết hệ thống ẩn dụ, đến chức ẩn dụ việc xây dựng hệ thống nhận thức người sở kinh nghiệm tiếp nhận Theo hai ông, hệ thống ý niệm đời thường mà khuôn khổ suy nghĩ hành động, chất ẩn dụ ẩn dụ phải xem xét phạm vi tư hành động Ẩn dụ phổ biến sống hàng ngày chế tri nhận thiếu người Chúng sử dụng rộng rãi phổ biến, đặc biệt xuất nhiều văn chương, đỉnh cao vương quốc thơ trữ tình 1.1.2 Các quan niệm ẩn dụ: 1.1.2.1 Ẩn dụ phương thức chuyển nghĩa từ: Cho đến nay, ẩn dụ thường coi cách thức chuyển đổi tên gọi dựa so sánh ngầm hai vật có nét tương đồng hay giống Các nhà ngôn ngữ học nước Nguyễn Văn Tu cho rằng: “Ẩn dụ phép gọi tên vật tên gọi vật khác theo mối quan hệ gián tiếp Muốn hiểu mối quan hệ phải so sánh ngầm Khác với hoán dụ, phép ẩn dụ, theo tưởng tượng ta mà gọi vật có vài dấu hiệu chung với vật mà biểu thị trước thơi Chính nhờ dấu hiệu chúng gián tiếp mà ta thấy mối quan hệ vật khác nhau” Đỗ Hữu Châu quan niệm: “Ẩn dụ cách gọi tên vật tượng tên gọi vật tượng khác, chúng có mối quan hệ tương đồng” Sau này, Đỗ Hữu Châu giải thích cách cụ thể hơn: “Cho A hình thức ngữ âm, X Y ý nghĩa biểu vật A vốn tên gọi X (tức X ý nghĩa biểu vật A) Phương thức ẩn dụ phương thức lấy tên gọi A X để gọi tên Y (để biểu thị Y), X Y có nét giống nhau” Nguyễn Thiện Giáp lại cho rằng: “Ẩn dụ chuyển đổi tên gọi dựa vào giống vật tượng so sánh với nhau” Đào Thản giải thích rõ ràng, cụ thể khái niệm ần dụ mối quan hệ với so sánh: “ Ẩn dụ lối so sánh dựa giống hình dáng, màu sắc, tính chất, phẩm chất, chức hai đối tượng Nhưng khác với so sánh dùng lối song song hai phần đối tượng phần so sánh bên cạnh nhau, ẩn dụ để lại phần để so sánh” Theo quan điểm Nguyễn Đức Tồn chất ẩn dụ là: “phép thay tên gọi chuyển đặc điểm, thuộc tính vật, sang vật, tượng khác loại dựa sở liên tưởng đồng hóa chúng theo đặc điểm, thuộc tính có chúng” Lần đầu tiên, phân tích ẩn dụ quan hệ với so sánh, Nguyễn Đức Tồn cách cụ thể, rõ ràng mà lâu người ta nói ẩn dụ so sánh ngầm Và thực chất “ logic, có đồng tương đồng hoàn toàn vật cho phép dùng để thay được” 1.1.2.2 Ẩn dụ biện pháp tu từ (ẩn dụ tu từ): Theo tác giả Cù Đình Tú “Ẩn dụ cách cá nhân lâm thời lấy tên gọi biểu thị đối tượng dùng để biểu thị đối tượng sở mối quan hệ liên tưởng nét tương đồng hai đối tượng”3 Đinh Trọng Lạc quan niệm: “Ẩn dụ định danh thứ hai mang ý nghĩa hình tượng dựa tương đồng hay giống (có tính chất thực hay tưởng tượng ra) khách thể (hoặc tượng tính chất) A định danh với khách thể (hoặc tượng tính chất) B có tên gọi chuyển sang dùng cho A” Theo Nguyễn Thái Hòa “phép ẩn dụ phương thức chuyển nghĩa đối tượng thay cho đối tượng khác hai đối tượng có nét nghĩa tương đồng” Hữu Đạt quan niệm “Ẩn dụ kiểu so sánh khơng nói thẳng Người tiếp nhận văn tiếp cận với phép ẩn dụ phải dùng lực liên tưởng để quy chiếu yếu tố diện văn với vật tượng tồn văn Như thực chất phép ẩn dụ dùng tên gọi để biểu vật khác dựa chế tư ngôn ngữ dân tộc” Theo Nguyễn Đức Tồn “ẩn dụ tu từ sử dụng biện 1[1; tr.54] 2[1; tr.145] [5; tr.162] 3[17; tr.179] [12; tr.52] [4; tr.302] pháp tu từ nhằm tăng sức gợi cảm, gợi hình giá trị thẩm mỹ cho diễn đạt, Cho nên gọi ẩn dụ lâm thời hay ẩn dụ tu từ…ẩn dụ lâm thời hay ẩn dụ tu từ mang tính sáng tạo riêng, có khả đối tượng người lại có cách diễn đạt hình ảnh ẩn dụ khác ngữ cảnh khác nhau” Như vậy, qua cách hiểu định nghĩa nêu trên, thấy rằng, Việt ngữ học, ẩn dụ xem xét theo hai góc độ Thứ nhất, ẩn dụ phương thức chuyển nghĩa đơn vị từ vựng dựa vào mối tương đồng vật - đối tượng Thứ hai, ẩn dụ biện pháp tu từ nhằm tạo nên biểu tượng nhận thức người Ở nghiên cứu đưa cách hiểu ẩn dụ sau: Ẩn dụ phép tu từ dùng tên gọi vật, tượng để biểu cho vật, tượng khác mà hai vật, tượng có nét tương đồng dựa chế liên tưởng Nói cách khác ẩn dụ so sánh ngầm vế so sánh bị ẩn Giá trị chủ yếu ẩn dụ biểu cảm, sử dụng nhiều ngôn ngữ đặc biệt tác phẩm văn học 1.2 CÁC LOẠI, CÁC KIỂU TRONG ẨN DỤ: 1.2.1 Ẩn dụ ngữ pháp: Ẩn dụ ngữ pháp thuộc ngữ pháp chức năng, chuyển đổi chức ngữ pháp từ loại, hay gọi chuyển loại Ví dụ: -“ra chợ”: khơng phải ẩn dụ -“ra tiền”, “ra trường”, “béo ra”, “đẹp ra”: chức từ “ra” thay đổi Halliday đưa hai loại ẩn dụ ngữ pháp cú: ẩn dụ thức (metaphor of mood) ẩn dụ chuyển tác (metaphor of transitivity) Mỗi loại ẩn dụ tương ứng với mô hình ẩn dụ liên nhân, cịn ẩn dụ chuyển tác ứng với hơ hình ẩn dụ ý niệm Halliday tun bố ngữ pháp chức loại ngữ pháp đặt hướng ngữ nghĩa học Theo hướng này, Halliday đưa ba loại nghĩa: nghĩa văn ứng với cú trao đổi, nghĩa nội dung hay nghĩa ý niệm ứng với cú thể 1.2.2 Ẩn dụ tri nhận: Ẩn dụ tri nhận (cognitive metaphors) hay gọi ẩn dụ ý niệm phản ánh phương thức tư sáng tạo người qua hệ thống ý niệm (conceptual metaphors), thuộc ngôn ngữ tư Ngôn ngữ học tri nhận phận khoa học tri nhận, gắn bó mật thiết với khoa học tâm lý học tri nhận Theo Lakoff, ẩn dụ ý niệm ánh phản xạ có tính hệ thống hai miền ý niệm: miền nguồn phạm trù trải nghiệm ánh xạ hay chiếu vào miền đích miền trải nghiệm khác Ví dụ: -Tình yêu hành trình ( Love is a journey) mơ hình tri nhận Miền đích Miền nguồn chiếu -Cuộc đời dịng sơng: tất liên quan đến dịng sơng, thuộc dịng sơng nói đời ẩn dụ tri nhận 1.2.3 Ẩn dụ từ vựng: Theo Nguyễn Đức Tồn ẩn dụ từ vựng hai biểu vật có nét nghĩa nên tư đồng hố với có biểu vật có gọi tên Ẩn dụ loại cố định hố hệ thống ngơn ngữ, dựa vào từ điển toàn dân sử dụng gọi ẩn dụ định danh ( hay ẩn dụ từ vựng) Ẩn dụ từ vựng phương thức phát triển nghĩa từ, nghĩa tạo thành ý nghĩa từ vựng ổn định không lâm thời Như ẩn dụ từ vựng có chức từ vựng hố chủ yếu Nhìn chung ẩn dụ từ vựng chuyển nghĩa mang tính chất xã hội, ổn định cố định Những tượng chuyển nghĩa cộng đồng sử dụng ngôn ngữ thừa nhận sử dụng Đỗ Hữu Châu nêu số loại ẩn dụ từ vựng sau: - Ẩn dụ hình thức: ẩn dụ có dựa giống hình thức vật Ví dụ: ẩn dụ từ chân chân bàn, chân núi, chân tường, từ mũi mũi thuyền, mũi đất, mũi dao; từ cánh cánh buồm, cánh đồng, cánh quạt ẩn dụ hình thức - Ẩn dụ vị trí: ví dụ: cổ lọ, sườn núi, mặt đất, lưng núi, ruột bút… - Ẩn dụ cách thức: ẩn dụ dựa vào giống cách thức thực hai hoạt động, tượng Ví dụ: cắt hộ khẩu, nắm tư tưởng, đừng có vặn nữa… - Ẩn dụ chức năng: Là ẩn dụ dựa vào giống chức vật Ví dụ: cửa cửa sông, cửa rừng… Núi che mặt trời chẳng thấy người thương” (Ca dao) + Vật hóa Vật hóa biến thể ẩn dụ, người ta dùng hình thức di chuyển thuộc tính, dấu hiệu ngược chiều lại với nhân hóa, tức lấy từ ngữ biểu thị thuộc tính, dấu hiệu người nhằm mục đích châm biếm, đùa vui, nhiều qua thể tình cảm, thái độ sâu kín Ví dụ: “Gái chun lấy chín chồng Vo viên bỏ lọ gánh gồng chơi Đến quanh đứt lọ rơi Bỏ lốm ngốm chín nơi chín chồng” (Ca dao) Bài ca dao đem đến cho người đọc tiếng cười vui vẻ sảng khối Ở đó, hình thức di chuyển thuộc tính, dấu hiệu ngược chiều lại với nhân hóa thể nhằm mục đích châm biếm, đùa vui hóm hỉnh mà thâm thúy Qua đó, người viết thể tình cảm, thái độ trước thực cách sâu sắc thấm thía Tóm lại, theo Đinh Trọng Lạc, nhóm ẩn dụ thực chất phương thức chuyển nghĩa theo mối liên tưởng tương đồng hai vật, so sánh gọi tên thay cho so sánh Đó chế chuyển từ trường nghĩa sang trường nghĩa khác Cụ thể là: (1) Từ trường thể chất sang trường tinh thần, ta có ẩn dụ ẩn dụ tượng trưng (2) Từ trường vật sang trường người, ta có nhân hóa, ngược lại ta có vật hóa (3) Từ trường cảm giác sang trường cảm giác khác, ta có ẩn dụ bổ sung 1.4 VÀI NÉT VỀ PHƯƠNG THỨC ẨN DỤ: Ẩn dụ thực chất so sánh ngầm, vế so sánh giảm lược cịn lại vế so sánh Như vậy, phương thức ẩn dụ phương thức chuyển nghĩa đối tượng thay cho đối 14 tượng khác hai đối tượng có nét nghĩa tương đồng Ví dụ: “Thuyền để bến đợi chờ Tình nghĩa quên nhau.” (Ca dao) Câu ca dao nói thuyền mà khơng phải thuyền, bến mà khơng phải bến.Vì theo quan niệm người xưa “nam nhi chí bốn phương, cịn nữ nhi tề gia nội trợ” Với hình ảnh thuyền di động khắp nơi sơng, ví người trai Cịn tâm trí người bình dân xa xưa, hình ảnh “cây đa, bến cũ” thường gắn với khơng thay đổi, cịn ngun vẹn Người ta liên tưởng đến dấu hiệu tương tự vậy, người gái “bến” ca dao lấy làm ẩn dụ người gái Trên sở tạo lập hiểu biết chung với tác giả nhân gian, nắm bắt thông điệp mà họ muốn gởi gắm câu ca dao để thấy tình u đơi lứa thắm thiết Như nói ẩn dụ dùng phổ biến Vì thế, đừng nghĩ ca dao hay thơ ca, đặc biệt thơ trữ tình có ẩn dụ Ẩn dụ xuất ngơn ngữ có so sánh ngầm, tên gọi vật chuyển đổi sở so sánh thiếu từ so sánh Trong sống ngày ta hay nghe người mẹ nựng ẩn dụ với hình ảnh: bồ câu, cục vàng, cún con… mẹ Và cịn nhiều nữa, hình ảnh ẩn dụ xuất khắp nơi sống ngày Các từ ẩn dụ danh từ, mà cần chuyển nghĩa động từ (làm vị ngữ) kéo theo loạt từ chuyển nghĩa Điều khiến ta nghĩ đến phương thức ẩn dụ câu đoạn câu mở rộng khả diễn đạt cảm thụ đến phạm vi rộng lớn Ẩn dụ cịn dùng ngơn ngữ luận: “Chúng tắm khởi nghĩa ta biển máu.” (Tun ngơn độc lập - Hồ Chí Minh) Ẩn dụ thể hình ảnh cụ thể, tránh lối nói khơ khan văn luận, đồng thời tăng sức mạnh biểu cảm lời nói Chính văn luận chiến, văn tuyên truyền người ta sử dụng ẩn dụ phương tiện diễn đạt có sức hấp dẫn mạnh mẽ Nhưng nói đến ẩn dụ phải nói đến thơ ca, đặc biệt thơ trữ tình Thơ trữ tình thật “vương quốc ẩn dụ” Ở đại hạt khai phá nghệ thuật không cũ mịn thơ tâm trạng, thơ có mã riêng từ dùng phải mang ý nghĩa khác 15 Nếu “thuyền” - “bến” ca dao lúc mịn sắc thái biểu cảm Chế Lan Viên ngược lại: “Để lịng anh hóa bến Nghe thuyền em đi” (Lòng anh làm bến thu) Nếu Xuân Quỳnh lấy “thuyền” “biển” làm ẩn dụ Xuân Diệu lại “biển” “bờ”: “Cũng có lúc rào rạt Muốn nghiến nát bờ em.” (Biển) Vậy đối tượng ta có nhiều cách diễn đạt khác (thuyền - biển, mận - đào, thơn đồi - thơn đơng) ẩn dụ dùng cho nhiều đối tượng khác Ẩn dụ khơng có giá trị hình tượng, phương tiện xây dựng hình tượng mà cịn hàm chứa sức mạnh biểu cảm Bởi ẩn dụ thể hàm ý mà người đọc phải suy nghĩ hiểu Đúng nói tới thơ ca người ta khơng thể khơng nhắc tới phương thức ẩn dụ Bởi thể loại văn học khác, thơ ca thể loại văn học có hình thức ngơn ngữ đặc biệt khác hẳn với văn xuôi, kịch hay điện ảnh Ngôn ngữ thơ ca với số lượng hữu hạn đơn vị từ ngữ phải phản ánh cung bậc tình cảm đa dạng tư tưởng phong phú nhiều mặt hoạt động đời sống người Độ tập trung từ vựng với với tính khái qt cao hình tượng đặc điểm bật ngôn ngữ thơ ca Nhờ có đặc điểm mà ngơn ngữ thơ ca thực gọi “ý ngơn ngoại” Nói cách cụ thể ngơn ngữ thơ ca phải ln vươn tới tương quan có tính “nghịch lý”là lời mà ý phải nhiều Để thực hố khả này, nhà thơ ln phải tìm tịi đường riêng để khai thác triệt để tính đa trị ngơn ngữ Một đường phương thức ẩn dụ Ẩn dụ đem đến cho thơ ca cảm nhận giới mở cho người khả tìm tịi, khám phá mối liên hệ, quan hệ vật, tượng Nó làm cho trí tưởng tượng thêm phong phú, bay bổng, thoát khỏi phản ánh kiện lối cấu trúc ngôn ngữ thông thường Thơng qua ẩn dụ, người ta nhận phong cách riêng nhà thơ 1.5 - CÁC BƯỚC PHÂN TÍCH ẨN DỤ TRONG CÂU: Bước 1: Gạch chân từ quan trọng, tìm nội dung câu 16 - Bước 2: Xác định phép tu từ có từ (có phải phép ẩn dụ hay không, thuộc kiểu ẩn dụ) - Bước 3: Xác định tác dụng phép ẩn dụ Ví dụ: Trong ca dao ta bắt gặp nhiều cách nói sau: “Tưởng giếng sâu nối sợi dây dài Ai ngờ giếng cạn tiếc hoài sợi dây.” (Ca dao) Với ca dao hình ảnh tri nhận sau: Giếng sâu => Thể tình yêu sâu sắc Giếng cạn => Thể tình u nơng cạn, hời hợt Nối sợi dây dài => đáp lại tình cảm thắm thiết Sợi dây => tình yêu chủ thể Ở ca dao này, nội dung tình cảm mà tiếp nhận khơng có bề mặt ngơn từ Người đọc tiếp nhận thêm thông tin mặt tình cảm thơng qua hình ảnh: “giếng sâu”, “giếng cạn”, “sợi dây”, “nối sợi dây dài” xuất khiến ta liên tưởng đến mối quan hệ tương đồng với Cách sử dụng gọi ẩn dụ tu từ 1.6 - SỰ KHÁC NHAU GIỮA ẨN DỤ TU TỪ, SO SÁNH TU TỪ, HOÁN DỤ: So sánh tu từ cách đối chiếu vật, tượng với vật, hiên tượng khác có nét tương đồng thường dùng từ nối hai vật, tượng so sánh: như, là,… Ví dụ: “Người ta hoa đất” “Trẻ em búp cành” So sánh phương thức chuyển nghĩa, xuất hai vế so sánh - Ẩn dụ tu từ phương thức chuyển nghĩa Ẩn dụ hai biểu vật có nét nhau, có tên riêng sở tư liên tưởng đồng hóa chúng lấy tên 17 gọi vật thay lâm thời cho tên gọi vật kia; ẩn dụ mang tính lâm thời, gắn với ngữ cảnh, tình Ví dụ: “Ngày ngày Mặt trời qua lăng Thấy Mặt trời lăng đỏ.” (Viếng lăng Bác – Viễn Phương) Mặt Trời câu thơ thứ hai ý Bác Hồ, ngữ cảnh Mặt Trời tác giả sử dụng nhằm mục đích nói đến Người Cịn Mặt Trời câu thứ túy định nghĩa mặt Trời vũ trụ, thiên nhiên - Hoán dụ (metonymy): phương thức chuyển nghĩa cách dùng đặc điểm hay nét tiêu biểu đối tượng để gọi tên đối tượng hay hốn dụ tượng chuyển nghĩa gọi từ vật tượng sang vật tượng khác dựa mối quan hệ logic vật tượng Hoán dụ chia làm bốn loại: lấy phận thay cho toàn thể; lấy vật chứa thay cho vật bị chứa; lấy dấu hiệu để thay cho vật mang dấu hiệu; lấy cụ thể thay cho trừu tượng Ví dụ: “Đầu xanh có tội tình Má hồng đến q nửa chưa thơi” (Truyện Kiều – Nguyễn Du) Đầu xanh: phận thể người (gần kề với người), lấy làm hốn dụ người cịn trẻ (ví dụ tương tự : đầu bạc- người già) Má hồng: người gái đẹp 1.7 SỰ KHÁC NHAU GIỮA ẨN DỤ TU TỪ VÀ ẨN DỤ TỪ VỰNG: Ẩn dụ từ vựng ẩn dụ nghĩa chuyển cố định hóa hệ thống ngơn ngữ, đưa vào từ điển toàn dân sử dụng Trong đó, ẩn dụ tu từ mang tính sáng tạo riêng, dùng với ngữ cảnh chuyển nghĩa lâm thời, có tính cá nhân, ẩn dụ tu từ nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm tăng giá trị thẩm mỹ cho biểu đạt Ví dụ: “Dù nói ngả nói nghiêng 18 Lịng ta vững kiềng ba chân.” (Ca dao) “Gìn vàng giữ ngọc cho hay Cho đành lòng kẻ chân mây cuối trời.” (Truyện Kiều - Nguyễn Du) Ở câu ca dao, chân cụm từ kiềng ba chân, nét nghĩa vị trí chân (người) giữ lại Nét nghĩa cố định hóa nghĩa từ Vì vậy, người sử dụng sử dụng ngữ cảnh cần thiết Ở Truyện Kiều, Kim Trọng gọi kẻ chân mây cuối trời tức kẻ xa chia ly Như vậy, chân trọng cụm từ dùng để Kim Trọng, văn cảnh cho phép ta hiểu tách khơng cịn ý nghĩa 1.8 TÁC DỤNG CỦA ẨN DỤ TU TỪ: Ẩn dụ biện pháp tu từ sử dụng văn học, thơ, ca dao… Tác dụng biện pháp nhằm giúp câu văn, câu thơ, cách nói trở nên biểu cảm, thú vị Nhờ có ẩn dụ, câu thơ, câu văn trở nên hấp dẫn, giúp người đọc, người nghe bị lôi Ẩn dụ đánh giá có tính hàm súc giàu hình ảnh nên tạo trau chuốt cho câu văn, câu thơ Đặc biệt, ẩn dụ cịn kết hợp với biện pháp tu từ khác nhân hóa, so sánh, nói giảm nói tránh, điệp ngữ… để giúp câu văn hàm súc, ý nghĩa Đồng thời, tăng tính hiệu biểu đạt sáng tác thơ ca, nghị luận, miêu tả hay thuyết minh Ví dụ tác dụng ẩn dụ câu thơ: Người Cha mái tóc bạc Đốt lửa cho anh nằm (Đêm bác không ngủ - Minh Huệ) Người Cha: câu thơ nhằm để Bác Hồ Bác Hồ giống người cha, chăm sóc tận tụy cho chiến sĩ người Vì thế, câu thơ trở nên hàm súc, ý 19 nghĩa biểu cảm nhiều Trong đó, sử dụng cách nói thơng thường, thay Người Cha “Bác Hồ mái tóc bạc” câu thơ giảm ý nghĩa giá trị hình ảnh, biểu cảm nhiều Đặc biệt, thơ vô vị cách đọc không trôi chảy, không lôi người nghe Chương 2: ĐẶC ĐIỂM ẨN DỤ TU TỪ TRONG TẬP THƠ “DƯỚI SAO VÀNG” CỦA XUÂN DIỆU 2.1 VÀI NÉT VỀ CON NGƯỜI VÀ SÁNG TÁC CỦA NHÀ THƠ XUÂN DIỆU: Xuân Diệu (1916 – 1985) tên đầy đủ Ngơ Xn Diệu, ngồi bút danh Xn Diệu ơng cịn có bút danh khác Trảo Nha, quê ông huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh sinh quê mẹ huyện Tuy Phước (Bình Định) Năm 1927, ơng đến Quy Nhơn học Sau từ năm 1936 – 1937 ông Huế học năm sau tốt nghiệp tú tài Năm 1937, Xuân Diệu Hà Nội học trường Luật viết báo, thành viên Tự Lực Văn Đoàn (1938 – 1940) Đến cuối năm 1940, ông làm viên chức Mỹ Tho (Tiền Giang) Ông đại biểu xuất sắc phong trào thơ với hai tập “Thơ thơ” “Gửi hương cho gió” Những thơ ơng nhận đón nhận nồng nhiệt cơng chúng, người tơn xưng ơng “ơng hồng thơ tình” Bên cạnh việc sáng tác thơ ca, ơng cịn tham gia viết báo, phê bình văn học, dịch sách,…Là đại thụ thi ca đại Việt Nam, Xuân Diệu để lại khoảng 450 thơ (một số lớn nằm di cảo chưa công bố), số truyện ngắn, nhiều bút ký, tiểu luận, phê bình văn học Sau cách mạng tháng Tám, Xuân Diệu có hướng phong cách viết thơ ơng hướng vào đời sống thực tế, mang đậm tính thời Ý thức trách nhiệm công dân, Xuân Diệu miệt mài sáng tác thơ chào cách mạng vần thơ yêu đời Xuân Diệu truy tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh đợt I văn học nghệ thuật (1996) Tuy ông cống hiến ông cho văn học nước nhà đáng quý lớn lao với phong cách riêng, đặc biệt hồn thơ đầy lãng mạn nghệ thuật ngôn ngữ điêu luyện 2.2 VÀI NÉT VỀ TẬP THƠ “DƯỚI SAO VÀNG” CỦA XUÂN DIỆU: Tập “Dưới vàng” đời năm 1949, sáng tác sau Cách mạng tháng Tám, mà hướng thơ Xuân Diệu thay đổi, lúc Xuân Diệu tập trung vào sáng tác thơ Cách mạng, ý thức trách nhiệm người công dân Nhắc đến ông, ai nghĩ đến 20 thơ trữ tình tình u “ơng hồng thơ tình”, bên cạnh ơng để lại cho đời tác phẩm đáng kể viết kháng chiến đầy thi vị dũng cảm “Dưới vàng” tập thơ mang dấu ấn thơ Xuân Diệu viết Cách mạng, kháng chiến, người mẹ, người lính, tình cảm nhân dân hai miền Bắc – Nam,…Tập thơ bao gồm 27 thơ với nhiều nội dung khác nhau, song thể đồng lòng, bất khuất, hi sinh kháng chiến, nhân dân, người lính đầy lãng mạn, thi vị Tập thơ “Dưới vàng” ghi nhận dấu ấn làm thơ với nội dung hướng đến nhân dân, tổ quốc, kháng chiến Xuân Diệu mà nghệ thuật thơ ca, ngôn ngữ tập thơ đặc sắc Không thể đọc qua hiểu tồn nội dung bên mà tác giả gửi gắm, phải qua phân tích hiểu hay chiều sâu “Dưới vàng” 2.3 KHẢO SÁT ĐẶC ĐIỂM ẨN DỤ TU TỪ TRONG TẬP THƠ “DƯỚI SAO VÀNG” CỦA XUÂN DIỆU: 2.3.1 Thống kê, phân loại ẩn dụ tu từ tập thơ “Dưới vàng”: 2.3.1.1 Số lượng phép ẩn dụ tu từ tập thơ “Dưới vàng”: Trên sở khảo sát qua tập thơ “Dưới vàng” Xuân Diệu với 27 thơ, tơi xác định có 159 lần xuất phép ẩn dụ tu từ 2.3.1.2 Các kiểu ẩn dụ tu từ thường gặp tập thơ “Dưới vàng”: Ở chương tơi trình bày cách phân loại ẩn dụ tu từ theo quan niệm nhà ngôn ngữ học khác Trong tiểu luận lần này, sử dụng chủ yếu tiêu chí phân loại ẩn dụ tu từ tác giả Đinh Trọng Lạc để khảo sát thống kê ẩn dụ tu từ tập “Dưới vàng” Xuân Diệu Sau khảo sát qua 27 thơ nằm tập thơ với kiểu ẩn dụ tu từ Xuân Diệu sử dụng đặc sắc đa dạng tơi thống kê kết khảo sát bảng sau: Bảng 2.3.1.2 Bảng khảo sát tần số xuất phép ẩn dụ tu từ tập thơ “Dưới vàng” Xuân Diệu 21 Kết khảo sát Số lần Tỉ lệ % Ẩn dụ hình thức 10 6.3% Ẩn dụ đặc điểm, tính chất 43 27% Ẩn dụ cách thức 15 9.4% Ẩn dụ bổ sung 1.9% Ẩn dụ tượng trưng 4.4% Nhân hóa 74 46.6% Vật hóa 4.4% 159 100% Ẩn dụ tu từ Ẩn dụ hình tượng Biến thể ẩn dụ Tổng Kết cho thấy ẩn dụ tu từ xuất đa dạng phong phú tập thơ “Dưới vàng” có tần số không đồng kiểu ẩn dụ Kiểu ẩn dụ đặc điểm, tính chất biến thể ẩn dụ nhân hóa sử dụng nhiều tập thơ 2.3.2 Ẩn dụ tu từ tập thơ “Dưới vàng” Xuân Diệu: 2.3.2.1 Ẩn dụ hình tượng: Ẩn dụ hình tượng ẩn dụ sử dụng hình ảnh để thay tên gọi hình tượng, dựa sở mối quan hệ tương đồng đối tượng thay tên gọi với đối tượng sử dụng Ẩn dụ hình tượng phân thành ba kiểu: ẩn dụ hình thức; ẩn dụ tính chất, đặc điểm; ẩn dụ cách thức 2.3.2.1.1 Ẩn dụ hình thức: Ẩn dụ hình thức hình thành sở nét tương đồng hình thức đối tượng Trong tập thơ “Dưới vàng” ẩn dụ hình thức xuất khơng nhiều so với kiểu ẩn dụ tu từ khác, 10 lần Xuân Diệu sử dụng độc đáo có giá trị cao Ví dụ như: 22 “Máu đỏ cha, anh nhuộm cờ Các em há biết ngây thơ” (Đàn chim dân tộc) Máu đỏ ẩn dụ hi sinh, mát anh dũng, kiên cường, bất khuất cha ông ta, người chiến sĩ, nhân dân Dịng máu ngời sáng, rực rỡ tô điểm, nhuốm màu cho sắc cờ đỏ dân tộc, dòng máu lòng yêu nước yêu dân Nhờ có máu đỏ ấy, hi sinh mà dân tộc ta độc lập, tự do, chiến thắng kẻ thù 2.3.2.1.2 Ẩn dụ đặc điểm, tính chất: Ẩn dụ đặc điểm, tính chất hình thành sở mối quan hệ tương đồng đặc điểm, tính chất đối tượng Loại ẩn dụ xuất nhiều tập thơ “Dưới vàng”: “Tràng ngọc lệ trào tn bóng khói Là hạt cười chói lói ánh ngày mai.” (Trận trường kỳ) Trong bóng khói câu thơ khó khăn, vất vả, thách thức, gian nan mà nhân dân, người chiến sĩ phải chịu đựng, đương đầu vượt qua để hướng đến ánh ngày mai, ngày mai, tương lai tươi sáng, rực rỡ, hạnh phúc, chiến thắng toàn dân, toàn quốc Hay câu thơ: “Giữa sấm sét nên cờ sán lạn Lấy mai đặt máu phun hồng” (Chúng ta) Sấm sét gian khổ, khó khăn, qua gian nan nên cờ sán lạn, nên thắng lợi nhân dân lấy mai tượng trưng cho ánh sáng hạnh phúc, tự dân tộc để đặt vào mát ghi nhớ hi sinh cao cả, anh dũng người ngã xuống 2.3.2.1.3 Ẩn dụ cách thức: Loại ẩn dụ hình thành sở nét tương đồng cách thức hành động đối tượng 23 Trong tập thơ “Dưới vàng” xuất ẩn dụ cách thức như: “Đêm phát động muôn thành sức lực Như khuya cành đâm nở lộc xanh tươi” (Trận trường kỳ) Cành đâm nở lộc xanh tươi có nghĩa đêm tối, khó khăn niềm tin thắng lợi, khát vọng tự nảy nở, vươn lên tương lai tươi đẹp chiến thắng quân xâm lược, hướng đến hạnh phúc đến gần, cận kề, ươm mầm để nảy nở Hay ẩn dụ cách thức thể qua câu thơ: “Những niên mạnh đẹp tự thiên thần Mở cờ đỏ vàng mạch máu” (Thủ đêm mười chín) Mở cờ đỏ vàng mạch máu ý lý tưởng cách mạng, niềm tin cách mạng nung nấu niên, tin vào chiến thắng dân tộc, tim máu ln khắc ghi tình u tổ quốc, sẵn sàng chiến đấu hi sinh độc lập dân tộc, cờ đỏ vàng tổ quốc, lí tưởng cách mạng 2.3.2.2 Ẩn dụ bổ sung (ẩn dụ chuyển đổi cảm giác): Ẩn dụ bổ sung hay gọi ẩn dụ chuyển đổi cảm giác thay cảm giác cảm giác khác nhận thức diễn đạt ngôn ngữ Ẩn dụ bổ sung Xuân Diệu sử dụng tập thơ này: “Nghe thơm tho có người Hương sức lực lan tràn bắp thịt” (Nguồn thơ mới) Hơi người tác động đến khướu giác để ngửi thấy mùi thơm tho, mà tác giả lại cảm nhận thính giác nghe để biết thơm tho Từ khướu giác chuyển đổi sang thính giác làm cho câu thơ thêm tinh tế thi vị Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác cho thấy nhạy cảm tâm hồn 24 2.3.2.3 Ẩn dụ tượng trưng: Ẩn dụ tượng trưng kết hợp khái niệm trừu tượng với khái niệm cảm giác Ẩn dụ tượng trưng hình thành sở tính khơng đồng loại hai mặt khái niệm: khái niệm trừu tượng khái niệm cụ thể Những khái niệm cảm giác ẩn dụ tượng trưng có tượng chuyển nghĩa từ trường nghĩa vật chất sang trường nghĩa tinh thần Phép ẩn dụ tượng trưng sử dụng tập thơ “Dưới vàng” “Tiếng nít kết chuỗi cười róc rách Cơ gái lớn ngực căng trịn khúc khích Bà cụ già tĩnh mịch đến, tay vin Màu đói no lẩn với sắc trời in” (Nguồn thơ mới) Màu đói no ẩn dụ tượng trưng, kết hợp từ ngữ màu với đói no kết hợp thực sở khác loại, khái niệm trừu tượng khái niệm cảm giác cụ thể 2.3.2.4 Nhóm biến thể ẩn dụ: Nhóm biển thể ẩn dụ có hai kiểu: nhân hóa vật hóa Đây hai cách thức trái chiều nhằm tạo nên hình ảnh sống động gợi cảm 2.3.2.4.1 Nhân hóa: Nhân hóa ẩn dụ gán cho đối tượng vốn khơng có thuộc tính người Nhân hóa hình thành sở liên tưởng nét giống đối tượng người với người Sự liên tưởng mang tính chất chủ quan người sử dụng phải phù hợp với tâm lý, thói quen sử dụng ngơn ngữ cộng đồng Nhân hóa Xn Diệu sử dụng nhiều tập thơ “Dưới Vàng” để câu thơ trở nên sinh động nên thơ hơn, làm câu thơ tăng sức gợi hình, gợi cảm vật, tượng thả hồn vào đó, có cảm xúc hành động người “Núi cao ngất đứng kẻ nít Cuốn thân xanh chân mẹ Biển nằm” 25 (Bài thơ mẹ Việt muôn đời) Núi đứa con, uốn lượn bên Mẹ biển Xuân Diệu sử dụng phép nhân hóa đứng, thân để thả hồn cho thiên nhiên thơ mộng đầy lãng mạn Hay nhân hóa câu thơ: “Đêm trở nặng đứa độc lập Đèo Hải Vân ngủ chút đâu Cửa Đà nẵng tức sóng đập Nghĩ cho trận Pháp rơi đầu.” (Trận trường kỳ) Những địa danh, địa điểm có hồn người, sinh động có tâm trạng riêng, câu thơ gợi thể người lính, nhân dân căm hờn kẻ thù mà thiên nhiên, địa danh, mảnh đất tổ quốc Việt Nam căm phẫn quân xâm lược Đà Nẵng tức sóng đập lo lắng cho vận mệnh dân tộc đèo hải Vân ngủ chút đâu 2.3.2.4.2 Vật hóa: Ngược lại với nhân hóa, vật hóa biến thể ẩn dụ Đó ẩn dụ lấy từ ngữ vật để người hay đặc điểm, tính chất người Những lần gọi giặc cụm từ vật hóa tập thơ “Dưới vàng” Xuân Diệu góp phần tạo thái độ coi thường, khinh bỉ căm thù cao độ chiến sĩ, dân tộc Việt Nam kẻ thù “Có nghe sư tử hổ báo Bọn ăn thịt người run áo?” (Mê quần chúng) Sư tử hổ báo động vật ăn thiệt người, tàn bạo Xuân Diệu sử dụng hình ảnh sư tử hổ báo để nói đến bọn giặc tàn nhẫn, độc ác ăn thịt người, đối cử tàn bạo với dân tộc ta Ẩn dụ thể căm ghét với quân xâm lược 26 Hay thơ khác nằm tập “Dưới vàng”, Xuân Diệu sử dụng biện pháp vật hóa để bọn giặc: “Súng quân tử chín tháng trời giữ kín Gượng cười đau xem bầy chó cắn điên” (Thủ đêm mười chín) Bầy chó cắn điên kẻ thù, quân xâm lăng nước Việt Nam ta, bọn tàn hành hạ nhân dân ta Tác giả gọi chúng bầy chó thể thái độ coi thường, khinh bỉ bọn chúng cắn điên lúc chúng thua trận giận 2.3.3 Tác dụng ẩn dụ tu từ tập thơ “Dưới vàng” Xuân Diệu: Xuân Diệu sử dụng đa dạng biện pháp ẩn dụ tu từ để đưa vào câu thơ đầy tinh tế, sáng tạo Những lần sử dụng ẩn dụ tu từ giúp vần thơ trở nên sinh động, có hồn (nhân hóa), bay bổng, thi vị hàm súc, giúp nói giảm nói tránh đau thương, mát ngợi ca, nâng niu người, hướng đến ước mơ, tương lai ấp ủ đầy hi vọng chiến thắng (ẩn dụ hình tượng, ẩn dụ tượng trưng) lần gọi tên giặc danh từ, tên động vật để thay thể đậm sâu căm thù, khinh bỉ tác giả, nhân dân với giặc KẾT LUẬN Ẩn dụ gọi tên vật, tượng tên vật, tượng khác có nét tương đồng với có tác dụng nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm Sử dụng ẩn dụ cách hợp lý giúp lời ăn tiếng nói sinh hoạt ngày văn chương trở nên sáng tạo, tinh tế, hàm súc, đa dạng Qua sở lý thuyết, ví dụ quan niệm nhà nghiên cứu ngôn ngữ học, tiểu luận trình bày khái quát vấn đề ẩn dụ Nghệ thuật ẩn dụ nét đặc trưng, quan trọng phổ biến tiếng Việt Ngoài ra, đề tài tập trung sâu vào cách phân chia ẩn dụ tu từ tác giả Đinh Trọng Lạc phân tích cụ thể biện pháp ẩn dụ tu từ tập thơ “Dưới vàng” Xuân Diệu để hiểu giới nghệ thuật ngôn từ thơ ông thông qua biện pháp ẩn dụ tu từ nhà thơ sử dụng Ẩn dụ biện pháp tu từ gần gũi lời ăn tiếng nói thi ca, hiểu rõ ẩn dụ giúp sử dụng chúng phù hợp, tăng sức gợi hình, gợi cảm, đặc biệt giúp phân tích mô tả tác phẩm văn học rõ ràng súc tích -Hết -27 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đỗ Hữu Châu, Giáo trình Việt ngữ, Nxb Giáo dục Hà Nội, 1962 Nguyễn Hữu Chương, “Những vấn đề Ngữ văn”, 2008 Xuân Diệu, “Tập thơ Dưới vàng”, nguồn https://www.thivien.net/Xu%C3%A2n-Di%E1%BB%87u/D%C6%B0%E1%BB%9Bi-sao-v %C3%A0ng-1949/group-NnNQR_Uk2niz3zWMvpEgGQ Hữu Đạt, Phong cách tiếng Việt đại, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, 2001 Nguyễn Thiện Giáp, Từ vựng học tiếng Việt, Nxb Giáo dục Hà Nội, 1998 Nguyễn Thiện Giáp, 777 khái niệm ngôn ngữ học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, 2010 Cao Xuân Hạo, Ngữ pháp chức tiếng Việt, 2, Nxb Giáo dục Cao Xuân Hạo, Tiếng Việt vấn đề ngữ âm ngữ pháp ngữ nghĩa, Nxb Giáo dục Cao Xuân Hạo, Tiếng Việt văn Việt người Việt, Nxb Trẻ 10 Cao Xuân Hạo, Tiếng Việt sơ thảo ngữ pháp chức năng, Nxb Khoa học Xã hội 11 Nguyễn Thị Thanh Huyền, “Ẩn dụ tri nhận”, 2009 12 Đinh Trọng Lạc, Phong cách học tiếng Việt, Nxb Giáo dục Hà Nội, 1999 13 Đinh Trọng Lạc, 99 phương tiện biện pháp tu từ tiếng Việt, Nxb Giáo dục Hà Nội, 1994 14 Đàm Thị Thúy, “Áp dụng ẩn dụ ngữ pháp Halliday vào việc phân tích số kiểu câu tiếng Việt”, Hà Nội, 2015, nguồn https://text.xemtailieu.com/tai-lieu/ap-dung-an-du-ngu-phap-cua-halliday-vao-viec-phan-tichmot-so-kieu-cau-tieng-viet-1368602.html 15 Nguyễn Cẩm Tú, “Phương thức ẩn dụ thể qua thơ tình Xuân Diệu”, Cần Thơ, 2012, nguồn https://xemtailieu.com/tai-lieu/phuong-thuc-an-du-the-hien-qua-tho-tinh-xuan-dieu-608928.html 16 Cù Chính Tú, Phong cách học đặc điểm tu từ tiếng Việt, Nxb Giáo dục Hà Nội, 1994 17 Cù Đình Tú - Lê Anh Hiền - Nguyễn Thái Hịa - Võ Bình, Phong cách học tiếng Việt, 1982 18 Nguyễn Đức Tồn, Vũ Thị Sao Chi, “Về khái niệm ẩn dụ tri nhận, ẩn dụ từ vựng ẩn dụ tu từ”, nguồn https://tailieunhanh.com/vn/tlID1058941_ve-cac-khai-niem-an-du-tri-nhan-an-du-tu-vung-vaan-du-tu-tu.html 19 Nguyễn Huệ Yên, “Ẩn dụ tu từ thơ Tố Hữu”, Thái Nguyên, 2008, nguồn https://123doc.net//document/3716311-cach-su-dung-bien-phap-an-du-trong-tho-to-huu.htm 20 “Tiểu sử nghiệp nhà thơ Xuân Diệu”, nguồn https://sachhay24h.com/tieu-su-va-su-nghiep-cua-nha-tho-xuan-dieu-a733.html 21 “Ẩn dụ so sánh, ẩn dụ dụng học ẩn dụ ngữ pháp”, Trang tin điện tử Liên hiệp Hội Khoa học Kỹ thuật Việt Nam, nguồn http://vusta.vn/chitiet/tin-tuyen-sinh-dao-tao/An-du-so-sanh-an-du-dung-hoc-va-an-du-nguphap-1011 28 ... ẨN DỤ TU TỪ TRONG TẬP THƠ “DƯỚI SAO VÀNG” CỦA XUÂN DIỆU: 2.3.1 Thống kê, phân loại ẩn dụ tu từ tập thơ “Dưới vàng”: 2.3.1.1 Số lượng phép ẩn dụ tu từ tập thơ “Dưới vàng”: Trên sở khảo sát qua tập. .. CON NGƯỜI VÀ SÁNG TÁC CỦA NHÀ THƠ XUÂN DIỆU: .15 2.2 VÀI NÉT VỀ TẬP THƠ “DƯỚI SAO VÀNG” CỦA XUÂN DIỆU: .15 2.3 KHẢO SÁT ĐẶC ĐIỂM ẨN DỤ TU TỪ TRONG TẬP THƠ “DƯỚI SAO VÀNG” CỦA XUÂN DIỆU: ... NHAU GIỮA ẨN DỤ TU TỪ VÀ ẨN DỤ TỪ VỰNG: 14 1.8 TÁC DỤNG CỦA ẨN DỤ TU TỪ: 14 Chương 2: ĐẶC ĐIỂM ẨN DỤ TU TỪ TRONG TẬP THƠ “DƯỚI SAO VÀNG” CỦA XUÂN DIỆU 15 2.1 VÀI NÉT