THÔNG TIN TÀI LIỆU
Trường : TH – THCS Mỹ Bình Người soạn : Nhuyển Văn Thành Ngày Soạn: Tuần : Tiết :1 Chương : I Bài : KHÁI QUÁT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI ………………….@ @ I Mục Tiêu : * Kiến Thức - HS kể tên quan thể người, xác định vị trí hệ quan thể - Giải thích vai trò hệ thần kinh hệ nội tiết điều hòa hoạt động quan * Kỉ Năng : - Rèn kỉ quan sát nhận biết kiến thức -Rèn tư tổng hợp lôgic, kỉ hoạt động nhóm * Thái Độ -Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh bảo vệ thể tránh tác động mạnh vào số hệ quan quan trọng II Đồ Dùng : - Tranh hệ quan thú, hệ quan người, sơ đồ phóng to hình 2.3 SGK /9 III Tổ Chức ?- Cho biết nhiệm vụ môn thể người vệ sinh ? -Nêu pp học tập môn thể người vệ ssinh ? Bài : Hoạt Động Dạy Hoạt Động Học Nội Dung ?- Kể tên hệ quan I Cấu tạo thể Hoạt Động :1 ĐV thuộc lớp thú ? HS: Nhớ lại kiến thức kể 1/ Các phần thể - Trả lời mục câu hỏi SGK đủ hệ quan - Da bao bộc toàn HS: Quan sát tranh hình thể SGK bảng -> trao - Cơ thể gồm phần :Đầu đổi nhóm hoàn thành c6u thân, tay chân trả lơ12i -> y/c - Cơ hoành ngăn khoang GV: Tổng kết ý kiến -Da bao bộc ngực khoang bụng nhóm thông báo ý -Cấu tạo gồm phần -Cơ hoành ngăn cách Đại diện nhóm trình ?-Cơ thể người gồm hệ nhóm khác nhận xét bổ quan ? sung ?-Thành phần chức HS n/c SGK tranh hình trao 2/ Các hệ quan hệ quan ? đổi nhóm hoàn thành bảng GV: Kẻ bảng lên bảng 2/9 để HS sữa Đại diện nhóm lên ghi nd Trang1 DeThiMau.vn Trường : TH – THCS Mỹ Bình Người soạn : Nhuyển Văn Thành GV: Ghi ý kiến bổ sung -> thông báo đáp án GV: Tìm hiểu số nhóm có kết qủa Hệ quan - Vận động -Tiêu hóa vào bảng -> nhóm khác bổ sung Các qưan hệ quan -Cơ, xương -Miệng,ống tiêu hóa, tuyến tiêu hóa -Tim, hệ mạch Chức hệ quan -Vận động di chuyễn -Tiếp nhận biến đổi thức ăn thành chất dinh dưỡng cung cấp cho thể -Tuần hoàn -Vận chuyễn trao đổi chất dd tới tb, mang chất thải, CO2 từ tb đến quan tiết - Hô hấp -Đường dẫn khí, phổi - Thực trao đởi khí CO2, O2 thể với mt -Bài tiết -Thận, ống dẫn nước tiểu, - Lọc từ máu chất thải để thải bóng đái Thần kinh -Não, tủy, dây thần kinh - Điều hòa, điều khiển hoạt động hạch thần kinh thể ?-Ngoài hệ quan trên, thể có hệ quan ? ?-Sự phối hợp hoạt động II Sự phối hợp hoạt động Hoạt Động :2 quan ttrong -HS n/c SGK mục º /9 trao cũa quan thể thể ntn ? đổi nhóm - Các hệ quan y/v: Phân tích hđ thể có phối hợp hoạt thể, chạy động GV: y/c HS lấy vd hđ - Tim mạch : nhịp hô hấp khác phân tích -Mồ hôi, hệ tiêu hóa tham -Giải thích sơ đồ hình 2.3 gia tăng cường hđ -> cung GV: Nhận xét ý kiến cấp đủ O2 chất dd cho HS thể hđ GV: Cần giảng giải Đại diện nhóm trình - Điều hòa hđ phản xạ kích thích từ mt thể tác động - Sự phối hợp hoạt động tới quan thụ cảm -> cácơ quan tạo nên thể trung ương thần kinh (phân HS vận dụng giải thích thống điều tích, phát lệnh, vận động ) số tượng :thấy khiển hệ thần kinh -> quan phản ứng trả lời mưa chạy nhanh nhà , thể dịch kích thích thi thấy hồi hợp -Kích thích từ mt-> cquan để tăng cường hay giảm hđ Trang2 DeThiMau.vn Trường : TH – THCS Mỹ Bình Người soạn : Nhuyển Văn Thành Ngày Soạn :…………… Bài : TẾ BÀO ……………………*……………*………………… Tuần: Tiết :3 I Mục Tiêu * Kiến Thức -HS nắm thành phần cấu trúc tb gồm :Màng sinh chất, chất tb (Lưới nội chất, Ribôxôm,ty thể, mái gôngi, trung thể )nhaân ( NST, nhaân ) - HS phân biệt chức cấu trúc tb - Chứng minh tb d8ơn vị chức thể * Kỷ Năng : - Rèn kỉ quan sát tranh hình, mô hình tìm kiếm kiến thức - Rèn kỉ suy luận lôgic, kỉ hoạt động nhóm * Thái Độ : - Giáo dục ý thức học tập yêu thích môn II Đồ Dùng : - Mô hình hay tranh vẽ cấu tạo tb - Phim chức chi tiết cácbào quan chủ yếu III Tổ Chức : Hoạt Động Dạy Hoạt Động học Nội Dung ?- Một tb điển hình gồm I Cấu tế bào Hoạt Động :1 thành phần cấu tạo -HS quan sát hình mô ? hình -> ghi nhớ kiến thức GV: kiểm tra cách -Đại diện nhóm lên gắn : treo sơ đồ câm tên tthành phần cấu - Tế bào gồm phần : cấu tạo tb mảnh bià tạo tb , HS bổ sung + Màng tương ứng với tên + Tế bào chất : Gồm phận -> gọi HS lên bào quan hoàn chỉnh sơ đồ + Nhân: NST, nhân GV: Nhận xét thông báo đáp án Hoạt Động :2 ?-Màng sinh chất có vai II Chức HS n/c bảng 3.1 SGK trao trò ? tb đổi nhóm thống ý ?-Lưới nội chất có vai trò kiến hđ sống tb ? Đại diện nhóm trình , ?-Năng lượng cần cho nhóm khác nhận xét bổ * Chức phận hđ sống lấy từ đâu ? tb : sung ?-Tại nói nhân trung HS trao đổi nhóm dựa vào ( Nội dung bảng 3.1 tâm tb ? bảng trả lớì( tb củng có SGK /11) GV: Tổng hợp ý qt tđc,phân chia ) HS : Màng sinh chất thực Trang3 DeThiMau.vn Trường : TH – THCS Mỹ Bình Người soạn : Nhuyển Văn Thành ?-Hãy giải thích mqh thống chức màng sinh chất,chất tb nhân tb ? ?-Tại nói tb đơn vị chức ncơ thể ? (HS không giải thích gv gt : thễ có đặc trưng trao đổi chất, sinh trưởng , sinh sản, di truyền tiến hành tb ) tđc để tổng hợp nên chất riêng tb, phân giải vật chất để ttạo lượng cần cho hđ sống tb thực nhờ ti thể ,NST nhân quy định đặc điểm cấu trúc prôtêinđược tổng hợp tb Ribôxôm Như bào quan tb có phối hợp hđ để tb thực chức sống Hoạt Động :3 HS n/c thông tin SGK /12 ?- Cho biết thành phần hóa trao đổi nhóm thống học tb ? câu trả lời Đại diện nhóm trình , GV: Nhận xét bổ sung nhóm khác nhận xét bổ sung , yêu cầu : ?-Các chất hóa học cấu tạo -Chất vô hữu -> nên tb có mặt đâu ? Các chất hóa học có tự nhiên ?- Tại phần + n đủ chất để xây ăn người cần có dựng tb đủ :prôtêin,lipit,Gluxit, Hoạt Đaộng :4 Vitamin muối khoáng ? -HS n/c sơ đồ hình 3.2 SGK ,trao đổi nhóm thống ?-Cơ thể lấy thức ăn từ câu trả lời đâu? => Chức tb ?-Thức ăn biến đổi thực tđc và chuyễn hóa ntn lượng cung cấp lượng thể ? chbo hđ sống ?-Cơ thể lớn lên thể Ngoài phân chia đâu ? tb giúp thề lớn lên ?-Giữa tb thể có mqh tới giai đoạn trưởng thành ntn ? tham gia vào qt sinh -Lấy vd để thấy mqh sản Như hđ sống chức tb với tb liên quan đến thể mt (GV gt) hđ sống tb nên tb ?-Chức cuh3a đơn vị chức tb ? thể Trang4 DeThiMau.vn III Thành phần hóa học tb - Tế bào gồm hỡn hợp nhiều chất hữu chất vô a/Chất hữu -Prôtêin : C,H,N,O,S - Gluxit : C,H,O - Lipit : C,H,O b/ Chất vô - Muối khoáng chứa :Ca,K, Na, Cu IV Hoạt động sống tb - Hoạt động sống tb gồm : Trao đổi chất , lớn lên, phân chia, cảm ứng Trường : TH – THCS Mỹ Bình Người soạn : Nhuyển Văn Thành Ngày Soạn : …………………………… Bài : MÔ …………… *…………… Tuần : tiết : I Mục Tiêu : * Kiến Thức -HS phải nắm khái niệm mô , phân biệt loại mô thể - HS nắm cấu tạo chức loại mô thễ *Kỉ Năng : -Rèn kỉ quan sát kênh hình tìm kiếm kiến thức, kỷ khái quát hóa , kỷ hoạt động nhóm * Thái Độ : -Giáo dục ý thức bảo vệ, giữ gìn sức khỏe II Đồ Dùng : - Tranh hình SGK, phiếu học tập : số loại tb, tập đoàn vôn vốc , động vật đơn bào III Tổ Chức Hoạt Động Dạy Hoạt Động Học NỘi Dung ?- Thế mô ? GV: Giúp HS hoàn thành KN mô liên hệ thể người ĐV,TV GV:Bổ sung : Trong mô, tb có yếu tố cấu tạo tb gọi phi bào GV: ? Cho biết cấu tạo chức loại mô thể ? GV: Chiếu phiếu học tập HS lên bảng ( Nếu có ) Nội Dung 1/ Vị tri Mô biểu bì Mô liên kết Mô -Phủ da, lót cq rỗng : ruột,bóng - Có khắp thể, rải rát chất -Gắn vào xương, -Nằm thành ống tiêu não,tuỷ sống, hóa, mạch máu, tận Trang5 DeThiMau.vn Mô thần kinh Trường : TH – THCS Mỹ Bình Người soạn : Nhuyển Văn Thành 2/ Cấu tạo đái, mạch máu, đường hô hấp Chủ yếu tb, phi bào - Tb có nhiều hình dạng : dẹt, đa giác,trụ,khối -Các tb xếp xít nhauthành lớp dày * Gồm: Biểu bì da, biểu bì tuyến 3/Chức - Bảo vệ che chở -Hấp thụ tiết chất -Tiếp nhận kích từ mt bóng đái, tử cung, tim -Gồm tb phi -Chủ yếu tb bào (sợi đàn hồi, phi bào chất nền) -Tb có vân -Có thêm chất ngang hay canxi sụn vân * Gồm: mô sụn, ngang mô xương, mô mỡ, -Các tb xếp mô sợi, mô máu thành lớp, thành bó * Gồm: Mô tim, trơn, vân -Nâng đở liên kết - Co giảng, tạo quan đệm nên vận động - Chức dinh cq dưỡng (Vận vận động chuyển chất dd tới thể tb vận chuyển chất thải đến hệ tiết ) GV: Đưa số câu hỏi ? –Tại máu lại mô liên kết lỏng ? ?-Mô sụn,mô xưng xốp có đặc điểm ? Nó nằm phần thể ? ?-Mô xương cứng có vai trò ntn thể ? ?-Giữa mô vân,cơ trơn,cơ tim có đặc điểm khác cấu tạo chức ? ?-Tại ta muốn tim dừng lại không , đặp bình thường ? GV: Bổ sung thêm kiến thức HS trtả lời thiếu Củng Cố : quan -Các tb thần kinh (nơron, tb thần kinh đệm) - Nơ ron có thân nối sợi trục sợi nhánh - Tiếp nhận kích thích -Dẫn truyền xung thần kinh -Xử lý thông tin -Điều hòa hđ cq HS: Trong máu phi bào chiếm tỉ lệ nhiều tb nên gọi mô liên kết HS: Mô sụn gồm – tb tạo thành nhóm lẫn chất đặc , có đầu xương HS: Mô xương xốp có nang xương tạo thành ô chứa tuỷ -> có đầu xương sụn HS: Mô xương cứng : Tạo nên ống xương, đặc biệt xương ống HS: Mô trơn : Tb có hình thoi nhọn -> hđ ý muốn - Vì ttim có cấu tạo giống vân hoạt động trơn Đại din nhóm trình -> nhóm khác nhận xét bổ sung Trang6 DeThiMau.vn Trường : TH – THCS Mỹ Bình Người soạn : Nhuyển Văn Thành Ngày Soạn : Tuần : Tiết : Bài : PHẢN XẠ ………………….*……………… I Mục Tiêu : * Kiến Thức - HS nắm cấu tạo chức nơ ron - HS rỏ thành phần cung phản xạ đường dẫn truyền xung thần kinh cung phản xạ * Kỷ Năng - Rèn kỉ quan sát kênh hình , thông tin nắm bắt kiến thức - Rỉ naăng hoạt động nhóm * Thái Độ - Giáo dục ý thức bảo vệ thể II Đồ Dùng : - Tranh hình SGK III Tổ Chức - Sờ tay vào vật nóng -> rụt tay lại - Nhìn thấy qủa khế -> tiết nước bọt Hiện tượng rụt tay tiết nước bọt phản xạ Vậy phản xạ thực nhờ chế ? sở vật chất hđ phản xạ ? Hoạt Động Dạy Hoạt Động Học Nội Dung Hoat Động :1 I Tìm hiểu cấu tạo ?-Hãy mô tả cấu tạo HS n/c SGK kết hợp quan chức nơ ron nơ ron điển hình ? sát hình 6.1/20 -> trả lời 1/ Cấu tạo nơ ron câu hỏi -> lớp nhận xét bổ Nơ ron gồm : GV: Giải thích : Lưu ý bao sung hoàn thiện kiến thức -Thân: Chứa nhân, xung mielin tạo nên eo quanh tua ngắn gọi là nối liền sợi nhánh -Tua dài : Sợi trục có bao mielin-> nơi tiếp giáp nối nơ ron xi náp 2/ Chức nơ ron ?-Nơ ron có ? HS n/c thông tin SGK tự * Chức ?-Có nhận xét gí hướng ghi nhớ kiến thức - Cảm ứng :là khả dẫn truyền xung thần kinh -Trao đổi nhóm thống tiếp nhận kích thích nơ ron vảm giác nơ câu trả lời phản ứng lại kích thích ron vận động ? hình thức phát xung GV: Kẻ bảng nhỏ để HS - y/c : thần kinh hoàn thiện -Hai chức -Dẫn truyền xung thần -Ba loại nơ ron : vị ttrí kinh khả lan GV: Nhắc lại : Hướng dẫn chức truyền xung thần kinh theo Trang7 DeThiMau.vn Trường : TH – THCS Mỹ Bình Người soạn : Nhuyển Văn Thành truyền xung thần kinh nơ ron ngược chiều -Hoàn thành bảng kiến thức Đại diện nhóm trình Vị trí -Nơ ron hướng tâm(cảm -Thân nằm tw thần giác) kinh -Nơ ron trung gian (liên lạc - Nằm Tw thần kinh -Nô ron li tâm(vận động ) -Thân nằm Tw thần kinh -Sợi trục hướng cq cảm ứng Hoạt Động : -HS độc thông tin SGK/21 trao đổi nhóm trả lời câu hỏi -Đại diện nhóm trình ?-Nêu điểm khác + Phản ứng thể pxạ ng” tính cảm +nêu 3->5 pxạ người ĐV ứng tv (cụp ) ? TV GV: Lưu ý : Khi đưa KN pxạ HS hay quên vai trò hệ thần kinh ? Một pxạ thực + Thực vật hệ nhờ huy phận thần kinh thành ? phần đặc biệt bên thực GV: Đưa câu hỏi - Cá nhân tự đọc thông tin SGK quan sát hình 6.1/21, trao đổi nhóm hoàn thành câu trả lời ?-có loại nơ ron + HS:3 loại nơ ron tham tham gia vào cung pxạ ? gia (Hướng tâm, trung gian, li tâm) ? Các thành phần +HS: thành phần : nơ cung pxạ ? ron,cơ quan phản ứng, quan thụ cảm ?-Cung pxạ ? HS : Con đường dẫn truyền xung thần kinh ?-cung pxạ có vai trò ntn ? Đại diện nhóm trình ?-Phản xạ ? cho vd phản xạ người đv ? Trang8 DeThiMau.vn chiều định Chức -Truyền xung thần kinh từ quan Tw - Liên lạc nơ ron - Truyền xung thần kinh từ quan cảm ứng II Cung phản xạ 1/ Phản xạ - Phản xạ phản ứng thể trả lời kích thích từ mt điều khiển hệ thần kinh 2/ Cung phản xạ - Cung pxạ để thực pxạ -Cung pxạ gồm khâu : + Cơ quan thụ cảm + Cơ quan phản ứng +Nơ ron hướng tâm + Nơ ron trung gian + Nơ ron li tâm Trường : TH – THCS Mỹ Bình Người soạn : Nhuyển Văn Thành GV: Nhận xét đánh gía phần thảo luận HS ?-Hãy giải thích pxạ kim HS vận dụng kiến thức 3/ Vòng phản xạ châm vào tay -> rụt lại ? - Kim (kích thích)-> cquan GV: Cần nắm bao thụ cảm da Tủy - Thực chất để điều nhiều nhóm vận dụng sống (phân tích ) chỉnh pxạ nhờ có luồng kiến thức để trả lời ngón tay -> co tay -> thông tin ngược báo câu hỏi rụt tay trung ương ?-Thế vòng pxạ ? - Phản xạ thực ?-Vòng pxạ có ý nghóa ntn sát đời sống ? GV: Lưu ý: Đây vấn đề HS: n/c SGK sơ đồ hình 6.3 * Kết luận chung : HS đọc trừu tượng , HS không SGK trả lời câu hỏi kết luận cuối -Đại diện HS trình trả lời GV nên giản giải vd cụ thể sơ đồ (như SGK) -> HS lấy vd tương tự Củng Cố GV: Dùng tranh câm cung pxạ HS thích khâu nêu chức khâu ? Dặn Dò : - Học làm đầy đủ Trang9 DeThiMau.vn Trường : TH – THCS Mỹ Bình Người soạn : Nhuyển Văn Thành Ngày Soạn : Tuần: Tiết :7 Chương II Bài : VẬN ĐỘNG BỘ XƯƠNG ………… @ I Mục Tiêu : * Kiến Thức - HS trình thành phần xương, xác định vị trí xương thể - Phân biệt loại xương dài, xương ngắn, xương dẹt, hình thái cấu tạo - Phân biệt loại khớp xương , nắm vững cấu tạo khớp * Kỉ Năng Rèn kỉ : -Quan sát tranh, mô hìmh, nhận biết kiến thức -Phân tích so sánh, tổng hợp, khái quát * Thái Độ - Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh xương II Đồ Dùng : -GV chuẩn bị thêm mô hình xương người, xương thỏ, tranh cấu tạo đốt sống điển hình ( hình 7.4 SGK ) III Tổ Chức : Bài - Trong qt tiến hóa vận động thể có nhờ phối hợp hđ hệ xương Ở người, đặc đie63m xương phù hợp với tư đứng thẳng lao động Giữa xương người xương thỏ có phần tương đồng Hoạt Động Dạy Hoạt Động Học Nội Dung Hoạt Động :1 I Tìm hiểu xương ?-Bộ xương có vai trò ? HS n/c SGK /25 quan 1/ Vai trò xương sát hình 7.1 kết hợp với -Tạo khung giúp thể có kiến tthức lớp trả hình dạng định (dáng lời câu hỏi đứng thẳng ) -HS trình ý kiến -Chổ bám cho giúp thể vận động -Bão vệ nội quan ?-Bộ xương gồm HS tự n/c thông tin SGK 2/Thành phần phần? Nêu đặc điểm quan sát hình 7.1 -> 7.3 xương mổi phần ? mô hình xương người, thỏ * Bộ xương gồm : - Trao đổi nhóm hoàn -Xương đầu: GV: Kiểm tra cách thiện kiến thức + Xương xọ: Phát triển gọi đại diện nhóm lên trình -Đại diện nhóm trình , + Xương mặt : (lồi cằm) đáp án mô nhóm khác nhận xét bổ - Xương thân : hình xương người sung +Cột sống:Nhiều đốt khớp Trang10 DeThiMau.vn Trường : TH – THCS Mỹ Bình Người soạn : Nhuyển Văn Thành thể GV: Đánh gía bổ sung hoàn thiện kiến thức GV: Cho HS quan sát tranh đốt sống điển hình -> đặc biệt cấu tạo ống chứa tủy ?-Bộ xương người thích nghi với dáng đứng thẳng thể ? ?-Xương tay chân có đặc điểm ? ý nghóa ? ?-Có loại xương ? ?-Dựa vào đâu để phân biệt loại xương ? ?-Xác định loại xương thể người hay mô hình ? ?-Thế gọi khớp xương ? ?-Mô tả khớp xương động ? ?-Khả cữ động khớp động khớp bán động khác nbư ? Ví có khác ? ?-Nêu đặc điểm khớp bán động ? GV: Đưa hình 7.4 gọi đại diện nhóm triùnh bày GV: Nhận xét đánh gía kết qủa -> thông báo ý hoàn thiện kiến thức ?-Trong xương người loại khớp chiếm nhiều ? Điều có ý nghóa ntn hđ sống người ? Củng Cố : y/c: phần xương nhận thấy rỏ : xương tay, chân , sườn GV: Cho HS trao đổi nhóm trả lời câu hỏi + Cột sống có chổ cong + Các phần xương gắn khớp phù hợp, lực cân +Lòng ngực mỡ rộng sang bên -> tay giải phóng -HS n/c SGK/25 - HS trả lời , lớp bổ sung Hoạt Động :2 - Đại diện cácnhop1m lần lït trả lời câu hỏi -> Nhóm khác nhận xét bổ sung - HS thảo luận nhóm y/c : + Khớp động khớp bán đông + Giúp người vận động lao động Trang11 DeThiMau.vn lại, có chổ cong +Lồng ngực : xương sườn, xương ức - Xương chi : + Đai xương : Đai vai đai hong + Các xương :Xương cánh, ống, bàn, ngón tay, xương đùi, ống, bàn, ngón chân 3/ Các loại xương -Dựa vào hình dạng cấu tạo chia loại xương + Xương dài: Hình ống, rỗng chứa tủy + Xương ngắn : Ngắn, nhỏ + Xương dẹt: Hình bảng dẹt, mỏng II Các khớp xương * Khớp xương :Là nơi tiếp giáp đầu xương * Loại khớp : -Khớp động: Cử động dễ dàng + Hai đầu xương có lớp sụn + Giữa dịch khớp (Hoạt dịch) + Ngoài : Dây chằng - Khớp bán động :Giữa đầu xương đóa sụn -> hạn chế cử động -Khớp bất động : Các xương gắn chặt khớp cưa -> không cử động Trường : TH – THCS Mỹ Bình Người soạn : Nhuyển Văn Thành Ngày Soạn : Tuần :4 Tiết : Bài:8 CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA XƯƠNG ………… *……………………*…………………………*…………………… I Mục Tiêu : * Kiến Thức - HS nắm cấu tạo chung xương dài, từ giải thích lớn lên xương khả chịu lực xương -Xác định thành phần hóa học xương để chứng minh tính chất đàn hồi cứng rắn xương * Kỉ - Quan sát tranh hình ,TN -> tìm kiến thức -Tiến hành TN đơn giản học lý thuyết - Hoạt động nhóm * Thái Độ - Giáo dục ý thức bảo vệ xương , liên hệ với thức ăn lui711a tuổi HS II Đồ Dùng : GV: - Tranh vẽ hình 8.1-> 8.4 SGK + Hai xương đùi ếch + Panh, đèn cồn, cốc nước lã, cốc đựng dd HCL 10% HS: Xương đùi ếch hay xương gà III Tổ Chức: Bài : Đọc mục “ Em có biết “ Hoạt Động Dạy Hoạt Động Học Nội Dung ?- Sức chịu đựng lớn Hoạt Động :1 I Cấu tạo xương xương dài có liên quan HS đưa ý kiến 1/ Cấu tạo chức đến cấu tạo xương ? khẳng định là: xương dài chắn xương phải có cấu tạo đặc biệt -Để trả lời vấn đề đặ Kết luận: Nội dung kiến GV cho tiếp câu hỏi -Cá nhân n/c thông tin thức bảng 8.1 SGK, quan sát hình 8.1, 8.2 ?Xương dài có cấu tạo ntn? ghi nhớ kiến thức ?- Cấu tạo hình ống đầu -Đại diện nhóm trình ý xương vạy có ý nghóa kiến cách giới thiệu chức hình , nhóm khác xương ? nhận xét bổ sung GV: Kiểm tra kiến thức ->Vậy điều khẳng định lúc em nắm thông bang đầu qua phần trình -Các nhóm n/c bảng 8.1/29 nhóm SGK -> 1-2 nhóm trình Trang12 DeThiMau.vn Trường : TH – THCS Mỹ Bình Người soạn : Nhuyển Văn Thành GV: y/c ? Nêu cấu tạo chức xương dài ? -HS nhớ lại kiến thức tự trả lởi ?-Hãy kể xương dẹt xương ngắn thể người? ?-Xương dẹt xương ngắn có cấu tạo chức ? GV: y/c HS liên hệ với thực tế ?-Với cấu tạo hình trụ rỗng phần đầu có nang hình vòng cung tạo ô giúp em liên tưởng đến kiến ttrúc sống ? GV: Nhấn mạnh bổ sung -> ứng dụng xây dựng đảm bảo bền vững tiết kiệm vật liệu -HS n/c thông tin SGK hình 8.3 trả lời câu hỏi ,HS khác bổ sung -> rút kết luận -HS nêu : Giống trụ cầu, tháp epfen, vòm nhà thờ 2/ Cấu tạo chức xương ngắn xương dẹt Hoạt Động :2 -HS biểu diễn TN +Thả xương đùi ếch vào cốc dd HCl 10 % +Kẹpxương đùi ếch -> đốt đèn cồn-> HS lớp quan sát tượng xảy -> ghi nhớ -Nhóm”yêu môn sinh “ y/c lớp cho biết kết qủa TN +Đối với xương ngâm dùng kết qủa chuẩn bị trước +Đối với xương đốt đặc lên giấy gõ nhẹ -> Cháy chất hữu => Bọt khó CO2 II Thành phần hóa học tính chất xương 1/ Thành phần hóa học GV: Cho nhóm “yêu thích môn sinh “ biểu diễn trước lớp ?-Phần xương cháy có mùi khét ? ?-Bọt khí lên ngâm xương khí ? ?-Tại sau ngâm xương lại bị dẻo có thễ kéo dài, thắc nút ? => Xương phần rắn bị hòa vào HCL chất có can xi cacbon Trang13 DeThiMau.vn * Cấu tạo - Ngoài mô xương cứng -Trong mô xương xốp * Chức : - Chứa tủy đỏ * Xương gồm : -Chất vô cơ: Muối can xi -Chất hữu : Cốt giao * Tính chất : Rắn đàn hồi Trường : TH – THCS Mỹ Bình Người soạn : Nhuyển Văn Thành GV: Giải thích thêm : Về tỉ lệ chất hữu vô xương thay đổi theo (cơ thể) tuổi ?-Xương dài to lên đâu ? GV: Đánh gía phần trao đổi nhóm bổ sung giải thích để HS hiểu SGV -> Nhóm khác bổ sung Hoạt Động :3 -HS n/c thông tin SGK, quan sát hình 8.4, 8.5/2930 -> ghi nhớ kiến thức -Trao đổi nhóm trả lời câu hỏi y/c +Khoãng BC không tăng +Khoãng AB,CD tăng nhiều làm cho xương dài -Đại diện nhóm trả lời -> nhóm khác bổ sung Củng Cố : ?- Xương dài to lên đâu ? Dặn Dò : -Học trả lời câu hỏi SGK Trang14 DeThiMau.vn III Sự lớn lên dài xương - Xương dài : Do phân chia tb lớp sụn tăng trưỡng -Xưo8ng to thêm nhờ phân chia tb màng xương * Kết luận chung : HS đọc kết luận cuối Trường : TH – THCS Mỹ Bình Người soạn : Nhuyển Văn Thành Ngày Soạn : Tuần: Tiết : Bài : CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA CƠ …………… *……………… @ *…………………… I Mục Tiêu : * Kiến Thức -Trình đặc điểm cấu tạo tb bắp - Giải thích tính chất co nêu ý nghóa cơ * Kỉ Năng - Quan sát tranh hình nhận biết kiến thức -Thu thập thông tin, khái quát hóa vấn đề -Kỉ hoạt đo65ng nhóm * Thái Độ - Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh hệ II Đồ Dùng : -Nếu có đk Gv cho HS xem băng hình TN hình 9.2 SGK -Tranh phóng to hình 9.1 SGK, tranh chi tiết nhóm ,tranh “Sơ đồ đơn vị cấu reúc tb “ SGV III Tổ Chức ?- Nêu cấu tạo chức xương dài ? ?- Nêu thành phần hóa học tính chất xương dài ? Bài : Hoạt Động Dạy Hoạt Động Học Nội Dung Hoạt Động : I Cấu tạo bắp tế ?-Bắp có cấu tạo ntn ? -HS n/c thông tin hình bào ?-Tế bào có cấu tạo 9.1 SGK trao đỗi nhóm trả * Bắp : ntn? lời câu hỏi ->y/c : -Ngoài màng liên kết, Gợi ý : ? Tại tb có +Tb có loại tơ đầu thon có gân, phần vân ngang ? +Đơn vị câ1u trúc tb bụng phìn to - Trong : Có nhiều sợi +Sự xếp tơ dày tập trung thành bó tơ mỏng * Tế bào (sợi ) Đại diện nhóm trình -Nhiều tơ –> gồm loại GV: Nhận xét phần thảo đáp án , nhóm khác nhận +Tơ dày:có mấu lồi luận HS sau GV xét bổ sung sinh chất -> tạo vân tối giảng giải kiến +Tơ mảnh :trơn-> vân thức khó sáng GV: Nên kết hợp với tranh -Tơ dày mảnh xếp sơ đồ đơn vị cấu trtúc xen kẻ theo chiều dọc tb để giảng giải -> Vân ngang (vân Trang15 DeThiMau.vn Trường : TH – THCS Mỹ Bình Người soạn : Nhuyển Văn Thành SGV GV: Cần nhấn mạnh : Vân ngang có từ đơn vị cấu ttrúc ví có đóa sáng đóa tối ?-Tính chất ? Để giải cần quan sát TN -Có đk cho HS xem băng TN hình 9.2 SGK/32 ? Vì co ? (Liên hệ co người ) GV: y/c : liên hệ từ chế phản xạ đầu gối -> gt chế co TN ?-Tại co bắp bị ngắn lại ? GV: Cho HS quan sát lại sơ đồ đơn vị cấu trúc tb để giải thích GV: Cho HS rút kết luận tính chất GV: Giải thích thêm chu kỳ co hay nhịp co SGV GV: Lưu ý : Nếu HS đưa câu hỏi ?-Tại người bị liệt khuông co ? ?-Khi chuột rút chân bắp cứng lại có phải co không ? GV: gt co trương hay trương lực SGV tô1i,vân sáng xen kẻ ) -Đơn vị cấu trúc : giới hạn tơ mảnh dày(đóa tối giữa, đóa sáng đầu ) Hoạt Động :2 -HS n/c thông tin SGK /32 trả lời câu hỏi y/c : + Kích thích vào dây thần kinh tới cẳng chân ếch -> co -HS tiếp tục n/c hình 9.3 SGK -> Trình chế phản xạ đầu gối -HS khác nhận xét bổ sung -HS phải rỏ khâu để thực phản xạ co -HS vận dụng cấu tạo sợi để gt đò tơ mảnh xuyên sâu vào vùng tơ dày HS rút kết luận Trang16 DeThiMau.vn II Tính chất Kết luận : -Tính chất co dãn -Cơ theo nhịp gồm pha +Pha tìm tàng : 1/10 thời gian nhịp +Pha co: 4/10 (cơ ngắn lại, sinh công ) +Pha dãn: ½ thời gian (trở lại trạng thái ban đầu ) -> phục hồi -Cơ co chiệu ảnh hưởng hệ thần kinh Trường : TH – THCS Mỹ Bình Người soạn : Nhuyển Văn Thành ?-Sự co có ý nghóa ntn ? Gợi ý : ?-Sự co có tác dụng ? ?-Phân tích phối hợp hđ co giản đầu (cơ gấp) đầu (cơ duỗi) cánh tay ntn ? GV: Đánh gía phần trả lời HS Hoạt Dộng :3 HS quan sát hình 9.4 kết hợp với nd - Trao đổi nhóm trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm ttrình , nhóm khác nhận xét bổ sung => HS rút rab kết luận II Ý nghóa hoạt động co - Cơ co giúp xương cử động -> thể vận động lao động , di chuyễn - Trong thể có phối hợp hoạt động nhóm Củng Cố : ?-Bắp điển hình có cấu tạo ntn ? ?- Khi co -> bắp ngắn lại to bề ngang chế ? Dặn Dò - Học làm đầy đủ …………………………………………………………………@ Ngày Soạn: Tuần: Tiết :10 Bài:10 HOẠT ĐỘNG CỦA CƠ …………@ @ I Mục Tiêu : * Kiến Thức - Chứng minh co sinh công, công sử dụng vào lao động di chuyễn - Trình ng/n nêu biện pháp chống - Nêu lợi ích luye65n tập , từ mà vận dụng vào đời sống, thường xuyên tập luyện TDTT lao động vừa sức * Kỉ Năng Rèn cho HS số kỉ - Thu thập thông tin ,phân tích, khái quát hóa -Hoạt động nhóm -Vậ6n dụng lý thuyết vào thực tế -> rèn thể * Thái Độ -Giáo dục ý thức giữ gìn , bảo vệ cơ, rèn luyện II Đồ Dùng : Trang17 DeThiMau.vn Trường : TH – THCS Mỹ Bình Người soạn : Nhuyển Văn Thành - Mái ghi công loại qủa cân III Tổ Chức ?-Đặc điểm cấu tạo tb phù hợp với chức co ? ?- Có gấp duỗi phận thể co tối đa duỗi tối đa ? Vì ? Bài : -Hoạt động co mang lại hiệu qủa làm để tăng hoạt động hiệu qủa co Hoạt Động Dạy Hoạt Động Học Nội Dung GV: y/c HS làm bt mục Hoạt động :1 I Tìm hiểu công SGK -HS tự chọn cụm từ khung để hoàn thành tập -Một vài HS đọc chữa -Khi co tạo lực tác ?-Từ tập em -> HS khác nhận động vào vật làm vật di có nhận xét liên xét bổ sung chuyễn tức sinh quan cơ- lực co cơ? HS: Hoạt động tạo công ?-Thế công ? lực làm di chuyễn vât - Công phụ thuộc hay mang vác vật vào yếu tố ?-Làm để tính -HS dựa vào kq bt nhận + Trạng thái thần kinh công ? xét bt -> teả lời +Nhịp đo65 lao động ?-Cơ co phụ thuộc vào yếu -HS : tiếpo tục n/c thông + Khối lượng vật tố ? tin SGK _> trao đổi nhóm ?-Hãy phân tích yếu tố ,trả lời câu hỏi yếu tố cho ? GV: Nhận xét kết qủa nhóm GV: Nêu vấn đề dạng Hoạt Động :2 II Sự mỏi câu hỏi HS trao đổi nhóm - Mỏi tượng ?-Em bị mỏi đe63 lựa chọn tượng làm việc nặng lâu -> chưa ? Nếu bị có đời sống mỏi biên độ co giảm -> tượng ntn ? ( Nếu HS ngừng không nêu không GV bổ sung ) -Để tìm hiểu mỏi cơ, HS theo dõi TN ,lưu ý 1/Nguyên nhân lớp n/c TN SGK trả lời bảng 10 trao đổi nhóm mỏi câu hỏi thống câu trả lời y/c - Lượng O2 cung cấp cho ?-Từ bảng 10, em cho + Cách tính công -> khối thiều biết với k/l lượng thích hợp ->công lớn - Năng lượng cung cấp công sinh lớn ? -Sàn phẩm tạo axit ?-Khi ngón tay trỏ kéo + ngón tay kéo thả lăc tíc tích tụ , đầu độc thả qủa cân nhiều lần có nhiều lần biên độ co -> mỏi Trang18 DeThiMau.vn Trường : TH – THCS Mỹ Bình Người soạn : Nhuyển Văn Thành nhận xét biên độ qt TN kéo dài ? ?-Khi biên độ co giảm -> ngừng -> em gọi gì? ?-Ng/n dẫn đến mỏi cơ? GV: Nhận xét bổ sung phần trả lời HS ?-Em hiểu số ng/n Vậy mỏi ảnh hưởng ntn đến sức khỏe lao động ? ?-Khi bị mỏi cần làm gì? GV: Đưa câu hỏi ?-Những hoạt động cooi luyện tập ? ?-Luyện tập thường xuyên có tác dụng ntn đến cáchệ thể dẫn đến kết qủa hêcơ ? ?-Nên có pp luyện tập ntn để có kq tốt ? GV: Tóm tắc ý kiến HS đưa sở khoa học cụ thể ?-Hãy liên hệ bàn thân : Em chọn cho hình thức rèn luyện chưa ? có hiệu qủa ntn ? giảm -> ngừng -> mỏi HS đọc thông tin SGK /35 trả lời câu hỏi , HS khác nhận xét -> y/c rỏ ng/n liên quan đền biện pháp chống mỏi 2/ Biện pháp chống mỏi - Hít thở sâu -Xoa bớp cơ, uống nước đường - Cần có thời gian lao động , học tập , nghó ngơi hợp lí HS tự rút kết luận -HS liên hệ thực tế chạy TD , học nhiều tiết căng thẳng gây mệt mỏi -> cần nghó ngơi HS trao đổi nhop1m trả lời , nhóm khác nhận xét bổ sung Hoạt Động :3 HS dựas vào kiến thức hđ thực tế -> trao đổi nhóm thống câu trả lời -Đại diện nhóm trình bày , nhóm khác nhận xét bổ sung HS luyện tập hay không III Thường xuyên luyện tập để rèn luyện * Thờng xuyên luyện tậo TDTT vừa sức dẫn tới - Tăng thể tích (cơ phát triển) -Tăng lực co -> hđ tuần hàn , tiêu hóa, hô hấp, có hiệu qủa -> tinh tthần sảng khoái -> lao động cho suất cao Củng Cố : ?-Công gí ? ?-Ng/n mỏi biện pháp chống mỏi ? ?- Giải thích tượng bị chuột rút đời sống người ? Dặn Dò : - Học làm theo nội dung SGK Trang19 DeThiMau.vn Trường : TH – THCS Mỹ Bình Người soạn : Nhuyển Văn Thành ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ngày Soạn : Tuần :6 Tiết: 11 Bài : 11 TIẾN HÓA CỦA HỆ VẬN ĐỘNG VỆ SINH HỆ VẬN ĐỘNG ……………………………@ I Mục Tiêu * Kiến Thức : -Chứng minh tiến hóá người so với đật thể hệ xương -Vận dụng đươc hiểu biết hệ vận động để giữ vệ sinh , rèn luyện thể, chống bệnh tật xương thường xảy ras tuổi thiếu niên * Kỉ Năng : Rèn kỉ -Phân tích tổng hợp tư duy, lô gic - Phân tích kiến thức qua kênh hình kênh chữ - Vận dụng lý thuyết vào thực tế * Thái Độ -Giáo dục ý thức bảo vệ giữ gìn hệ vậ động đễ có thân thể cân đối II Đồ Dùng - Tranh hình SGK , phiếu thắc nghiẽm SGK III Tổ Chức : ?-Hãy tính công xách túi gạo 5kg lên cao 1m -> công đưộc sử dụng mục đích ? Bài : - Chúng ta biết người có nguồn gốc từ động vật đặc biệt lớp thú, qúa trtình tiến hóa người thoát khỏi giới động vật Cơ thể người có nhiềi biến đổi đặc biệt biê1n đổi cũa xương Hoạt Động Dạy Hoạt Động Học Nội Dung GV: y/c HS hoàn thành Hoạt Động :1 I.Sự tiến hóa tập bảng 11-> trả lời câu -HS quan sát hình 11.1-> xương người so với hỏi 11.3 cá nhân hoàn thành xương thú ?-Đặc điểm tập xương người thích nghi với -Trao đổi nhóm trả lời câu tư đứng thẳng hỏi y/c nêu - Bảng 11: So sánh khác chân lao động ? +Đặc điểm cột sống xương ngừơi +Lồng ngực phát triển mở xương động vật rộng (xem phần ) +Tay chân phân hóa GV: Chữa tập +Khớp linh hoạt tay giải cách phóng Trang20 DeThiMau.vn ... chuyễn trao đổi chất dd tới tb, mang chất thải, CO2 từ tb đến quan tiết - Hô hấp -Đường dẫn khí, phổi - Thực trao đởi khí CO2, O2 thể với mt -Bài tiết -Thận, ống dẫn nước tiểu, - Lọc từ máu chất... * Thái Độ : - Giáo dục ý thức học tập yêu thích môn II Đồ Dùng : - Mô hình hay tranh vẽ cấu tạo tb - Phim chức chi tiết cácbào quan chủ yếu III Tổ Chức : Hoạt Động Dạy Hoạt Động học Nội Dung ?-... hình 8. 1-> 8. 4 SGK + Hai xương đùi ếch + Panh, đèn cồn, cốc nước lã, cốc đựng dd HCL 10% HS: Xương đùi ếch hay xương gà III Tổ Chức: Bài : Đọc mục “ Em có biết “ Hoạt Động Dạy Hoạt Động Học
Ngày đăng: 24/03/2022, 10:14
Xem thêm: