“Đề thi giữa học kì 2 môn Ngữ văn lớp 7 năm 2020-2021 có đáp án - Trường THCS Hoành Sơn” dành cho các bạn học sinh lớp 7 đang chuẩn bị thi giữa học kì 2 giúp các em củng cố kiến thức, làm quen với cấu trúc đề thi, đồng thời giúp các em phát triển tư duy, rèn luyện kỹ năng giải đề chính xác. Chúc các bạn đạt được điểm cao trong kì thi này nhé.
TRƯỜNG THCS HỒNH SƠN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2020 – 2021 MƠN NGỮ VĂN LỚP 7 Thơi gian lam bai ̀ ̀ ̀: 90 phut ́ (khơng kê th ̉ ơi gian giao đê ̀ ̀) PHẦN I. PHẦN TRẮC NGHIỆM (2,0 điểm) Hãy chọn phương án trả lời đúng và viết chữ cái đứng trước phương án đó vào bài làm Câu 1. Trong các câu sau, câu nào là câu đặc biệt? A. Hoa nở C. Nắng to B. Tiếng sáo diều D. Em học bài chưa? Câu 2. Trong những câu sau đây, câu rút gọn là câu A. Người ta là hoa đất B. Học ăn, học nói, học gói, học mở. C. Người đẹp vì lụa, lúa tốt vì phân D. Tơm đi chạng vạng, cá đi rạng đơng Câu 3. Khi sử dụng câu rút gọn chúng ta cần chú ý điều gì nhất? A. Mục đích, khơng gian giao tiếp B. Đối tượng, thời gian giao tiếp C. Nội dung, mục đích giao tiếp D. Hồn cảnh, nội dung giao tiếp Câu 4. Câu văn: “Cuộc sống mới tươi đẹp đang xây dựng.” là A. câu bị động. B. câu chủ động. C. câu rút gọn D. câu đặc biệt Câu 5. Hàm ý đánh giá sự việc trong câu bị động có từ “được” là A. khen ngợi C. tích cực B. phê phán D. tiêu cực Câu 6. Trong câu “Trên sập, mới kê ở gian giữa, có một người quan phụ mẫu, uy nghi chễm chện ngồi” có mấy trạng ngữ? A. Một trạng ngữ C. Ba trạng ngữ B. Hai trạng ngữ D. Bốn trạng ngữ Câu 7. Trạng ngữ trong trường hợp:“Bố cháu đã hi sinh. Năm 72.” (Theo báo Văn nghệ) tách thành câu riêng để A. nhấn mạnh ý C. bổ sung ý. B. chuyển ý. D. nối kết các câu Câu 8. Trong các loại câu sau, loại câu được người nói (viết) sử dụng vừa để bổ sung thêm các khía cạnh mới vừa làm rõ nghĩa cho sự diễn đạt là A. câu đặc biệt C. câu rút gọn B. câu đơn. D. câu mở rộng thành phần PHẦN II. ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (3,0 điểm) Em hãy đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi bên dưới: Có một cậu bé nghèo phải đi bán hàng rong để kiếm tiền học. Một hơm, dạ dày trống rỗng, cậu đói đến lả người. Thị tay vào túi, cậu thấy chỉ cịn lại duy nhất một đồng. Nhưng, đó là tiền cậu hứa mua q cho mấy đứa em nhà. Tần ngần một lát, cậu quyết định ghé vào ngơi nhà phía trước để xin chút gì đó bỏ bụng. Thế nhưng, người mở cửa là một người phụ nữ trẻ đẹp. Cậu thấy bối rối và ngập ngừng nên thay vì hỏi xin ăn, cậu chỉ dám xin một ly nước. Thấy dáng vẻ nghèo khổ của cậu bé, người phụ nữ đốn là cậu đang đói nên đem ra cho cậu một ly sữa lớn. Cậu bé chậm rãi nhấp từng ngụm sữa một cách ngon lành. Rồi rụt rè hỏi: Cháu phải trả cơ bao nhiêu ạ? Cháu khơng nợ cơ gì cả. Mẹ cơ đã dạy khơng bao giờ nhận tiền trả cho lịng tốt. Cậu bé cảm ơn và bước đi. Cậu bé khơng những cảm thấy trong người khỏe khoắn mà cịn thấy niềm tin vào con người, vào cuộc sống rất mạnh mẽ. Trước đó, cậu như muốn đầu hàng số phận Nhiều năm sau đó, người phụ nữ mắc phải căn bệnh lạ kì mà các bác sĩ trong vùng bó tay và chuyển bà lên bệnh viện trung tâm thành phố. Bác sĩ Howard Kelly được mời đến khám cho bà. Khi ơng nghe tên thị trấn nơi người phụ nữ ở, một tia sáng ánh lên trong mắt ơng, ơng nhận ra ngay ân nhân của mình năm xưa. Ơng quyết định sẽ dốc hết sức để cứu sống bệnh nhân và cuối cùng đã thành cơng. Trước ngày bà xuất viện, bác sĩ u cầu phịng y vụ chuyển hóa đơn để xem lại và ơng viết mấy dịng chữ vào biên lai. Nhận hóa đơn, bà lo sợ khơng dám mở ra vì biết rằng số tiền phải trả là rất lớn mà bà thì khơng có đủ. Bỗng nhiên có cái gì đó bên lề khiến bà chú ý và đọc được dịng chữ này: “Đã được thanh tốn bằng một ly sữa”. Kí tên BS Howard Kelly (Q tặng cuộc sống) Câu 1. (0,5 điểm): Chỉ ra phương thức biểu đạt chính của văn bản trên? Câu 2. (0,5 điểm): Theo tác giả, vì sao cậu bé Howard Kelly khi rời khỏi căn nhà “khơng những cảm thấy trong người khỏe khoắn mà cịn thấy niềm tin vào con người, vào cuộc sống rất mạnh mẽ.”? Câu 3. (1,0 điểm): Em hiểu thế nào về lời của người phụ nữ: “Mẹ cơ đã dạy khơng bao giờ nhận tiền trả cho lịng tốt.” Nêu bài học mà em nhận được từ ý nghĩa của văn bản trên. Câu 4. (1,0 điểm): Em có đồng tình với quan điểm “khơng bao giờ nhận tiền khi giúp ai đó” khơng? Vì sao? III. PHẦN III. TẬP LÀM VĂN (5,0 điểm) Vốn là một học sinh chăm chỉ và nghiêm túc khi đến lớp, một người bạn của em khơng may vi phạm nội quy trường lớp hai lần và phải nhận hình thức kỉ luật. Bạn tỏ ra chán nản trước khuyết điểm mà mình mắc phải Em hãy viết bài văn nghị luận để thuyết phục bạn với chủ đề : Đừng sợ vấp ngã Hết Họ tên thí sinh :………………………………………… Số báo danh………………… Chữ kí giám thị :………………………………………………………………………… PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN GIAO THỦY HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG GIỮA HỌC KÌ II Năm học 2020 2021 MƠN: NGỮ VĂN 7 (Thời gian làm bài: 90 phút) ĐỀ CHÍNH THỨC Tổng điểm cho cả bài thi 10 điểm Yêu cầu nội dung, hình thức và phân bố điểm như sau: PHẦN I. PHẦN TRẮC NGHIỆM (2,0 điểm) Mỗi câu trả lời đúng được 0,25 điểm Câu Đáp án B B D A C B A D PHẦN II. ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN ( 3,0 điểm) Câu u cầu Điểm Câu 1 Phương thức biểu đạt chính: Tự sự Câu 2 Vì: Cậu bé đã nhận được tình u thương, sự quan tâm rất đỗi chân 0,5đ thành, tự nhiên từ một người phụ nữ mà cậu gặp khi định xin đồ ăn Câu 3 Câu nói của người phụ nữ: “Mẹ cơ đã dạy khơng bao giờ nhận tiền 0,5đ trả cho lịng tốt.” có nghĩa là: Giúp đỡ, tốt bụng với một ai đó khơng phải vì để được trả ơn mà phải xuất phát từ tình u thương chân 0,5đ thành 0,5đ Bài học: Khi cho đi bằng tình u thương chân thành, ta sẽ nhận lại được sự chân thành, tình u thương gấp bội Câu 4 Đồng tình với quan điểm “khơng bao giờ nhận tiền khi giúp ai đó” 1,0đ Vì: + Giúp đỡ người khác là một việc làm thiện nguyện. Khi làm việc tốt thường xuất phát từ trái tim, lịng nhân hậu để giúp đỡ mọi người xung quanh chứ khơng phải để mong họ trả ơn, trả tiền sao cho xứng đáng + Làm việc thiện khơng chỉ giúp cho người khác vượt lên hồn cảnh khốn khó mà cịn giúp cho cuộc sống của chúng ta ý nghĩa hơn PHẦN III. TẬP LÀM VĂN ( 5,0 điểm) u cầu Lưu ý * Về kĩ năng: HS phải nắm chắc và thực hành được các u cầu của bài văn nghị luận có sử dụng phép lập luận chứng minh Diễn đạt rõ ràng, mạch lạc, trong sáng Khuyến khích những bài viết có cách sắp xếp ý khoa học, dẫn chứng tiêu tiểu, cách lập luận chặt chẽ, giàu sức thuyết phục * Về kiến thức: HS có thể trình bày theo các cách khác nhau, song cần nêu được các ý cơ bản sau: A. Mở bài: Nêu luận đề cần chứng minh: Khơng sợ vấp ngã trong cuộc sống (Nếu HS chỉ chép lại đề bài mà khơng nêu được vấn đề thì khơng cho điểm mở bài) B. Thân bài: Nêu lí lẽ và dẫn chứng để chứng tỏ luận đề là đúng đắn: Vấp ngã chính là những khó khăn, thử thách mà con người phải đối mặt trong cuộc sống và nó có thể xuất hiện nhiều lần. Khi gặp khó khăn, người ta có thể rơi vào bế tắc, tuyệt vọng, bị gục ngã, phải chịu đựng tổn thất vật chất, tổn thương tinh thần Nhưng có rất nhiều người, họ khơng chịu khuất phục, khơng hề sợ hãi mà họ dám đối mặt, đương đầu với khó khăn, thách thức. Họ có sự kiên trì, có ý chí, nghị lực, sức mạnh và niềm tin để vượt qua thử thách. Dẫn chứng và phân tích dẫn chứng…Có thể kết hợp trình bày và phân tích dẫn chứng về những khó khăn của những người nổi tiếng như Oan Đi xnay, Lép Tơnxtoi, Henri Pho…hoặc sống đời thường em được chứng kiến để chứng minh cho luận điểm này Những người đã từng vấp ngã, thất bại vẫn có thể là những người thành đạt, nổi tiếng. Dẫn chứng và phân tích dẫn chứng… Nhà sản xuất phim hoạt hình nổi tiếng Walt Disney từng thất bại cay đắng của những ngày đầu vào nghề, khi ơng bị ơng chủ tịa soạn báo sa thải vì khả năng sáng tạo kém… Bài học: Cuộc sống vốn chứa đựng những khó khăn và thử thách, đừng để những thách thức ấy làm cản trở thành cơng của bạn. Vì khó khăn càng lớn, gian nan càng nhiều thì thành quả đạt được sẽ càng vinh quang Bởi vậy, bạn và tơi khơng nên sợ khó khăn, thử thách. Đừng sợ vấp ngã. C. Kết bài: Nêu ý nghĩa của việc khơng sợ vấp ngã trong cuộc sống của mỗi người Trên đây là những gợi ý mang tính định hướng. Học sinh có thể diễn đạt linh hoạt, sáng tạo. Giám khảo linh hoạt trọng việc vận dụng hướng dẫn chấm câu này, tránh việc đếm ý cho điểm. Cần có sự sàng lọc, phân loại các bài văn đạt u cầu các mức độ khác nhau, bài văn biết cách xây dựng luận điểm, lựa chọn dẫn chứng, phân tích dẫn chứng, đánh giá khách quan kĩ năng làm văn nghị luận của học sinh. Cần khuyến khích những bài làm tốt, có sáng tạo, lập luận chặt chẽ, lôgic, thuyết phục Cần căn cứ vào chất lượng bài làm cụ thể của học sinh để điều chỉnh khung điểm cho phù hợp. Cả bài, nếu mắc từ 3 5 lỗi viết tắt, viết chữ số, lỗi chính tả, dùng từ, 0,5 4,0 0,25 0,75 1,5 1,0 0,5 0,5 diễn đạt trừ 0,25 điểm; trên 10 lỗi trừ 0,5 điểm. Trình bày bài làm cẩu thả, dập xóa nhiều trừ 0,5 điểm ... PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN GIAO THỦY HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG GIỮA HỌC KÌ II Năm? ?học? ?20 20 ? ?20 21 MƠN: NGỮ VĂN? ?7 (Thời gian làm bài: 90 phút) ĐỀ CHÍNH THỨC ... Trên đây là những gợi ý mang tính định hướng.? ?Học? ?sinh? ?có? ?thể diễn đạt linh hoạt, sáng tạo. Giám khảo linh hoạt trọng việc vận dụng hướng dẫn chấm câu này, tránh việc đếm ý cho điểm. Cần? ?có? ?sự sàng lọc, phân loại các bài? ?văn? ?đạt... khác nhau, bài? ?văn? ?biết cách xây dựng luận điểm, lựa chọn dẫn chứng, phân tích dẫn chứng, đánh giá khách quan kĩ năng làm văn? ?nghị luận của? ?học? ?sinh. Cần khuyến khích những bài làm tốt,? ?có? ?sáng