Thông tin tài liệu
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến trường THPT Nho Quan A Tên là: TT Họ tên Ngày tháng năm sinh Nguyễn Thị Vui 06/04/1992 Phạm Kim Quỳnh 29/10/1982 Trình Tỷ lệ (%) đóng độ Nơi cơng tác Chức vụ góp vào việc tạo chuyên sáng kiến môn ĐHSP THPT Nho Quan A Giáo viên 50% Ngữ văn Tổ phó ĐHSP chuyên môn THPT Nho Quan A Ngữ 50% tổ Văn – Sử Văn - Địa Tên sáng kiến, lĩnh vực áp dụng - Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Đề tài “Sử dụng đặc trưng thể loại kịch tiết Đọc văn “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” (Trích) Lưu Quang Vũ nhằm phát huy lực cho học sinh lớp 12” - Lĩnh vực áp dụng: Dạy học môn Ngữ văn lớp 12 Nội dung a Giải pháp cũ thường làm * Ưu điểm: Dạy theo phương pháp dạy học truyền thống như: thuyết trình, đàm thoại, luyện tập lấy hoạt động người thầy trung tâm Thầy dạy theo khâu bước lên lớp chuẩn bị từ trước đơn giản truyền thụ kiến thức không phát huy lực cho học sinh Kiến thức truyền tải từ thầy sang trò, thầy người thuyết trình, diễn giảng học sinh người nghe, nhớ, ghi chép suy nghĩ theo không mở rộng kiến thức mơn khác có liên quan đến môn học Giáo án thiết kế từ trước theo đường thẳng từ xuống có tính hệ thống logic cao * Nhược điểm : Một phận lớn học sinh chưa nhận thức vai trị, tác dụng mơn Ngữ văn mà cho mơn học thuộc, với lối học thực dụng “ thi học nấy”, thái độ học để đối phó…Vì khơng hiểu nên khơng u thích, khơng say mê học để đối phó với thi cử, kiểm tra Lượng kiến thức lại nhiều, giáo viên lại dạy theo phương pháp dạy học truyền thống Học sinh bị thụ động tiếp thu kiến thức, dạy dễ đơn điệu, buồn tẻ, kiến thức thiên lý thuyết, ý đến kỹ thực hành học sinh *Tồn giải pháp cần khắc phục: Do học sinh bị thu động tiếp thu kiến thức nên dẫn đến học sinh lười học, số đông chưa chuẩn bị nhà trước đến lớp, giáo viên thiếu động, học hỏi, tìm tịi kiến thức khơng li khỏi kiến thức sách giáo khoa chậm đổi phương pháp dạy học Để khắc phục tình trạng này, giáo viên giảng dạy cần phải đổi phương pháp dạy học, lấy học sinh chủ thể hoạt động, giáo viên người định hướng hoạt động đẩy mạnh việc sử dụng thiết bị dạy học, phương tiện dạy học, sử dụng nhiều nguồn tài liệu tham khảo, trao đổi với đồng nghiệp dạy giỏi mơn để học tập kinh nghiệm b Giải pháp cải tiến: * Bản chất giải pháp mới: Dạy học theo định hướng phát huy lực, phát huy tính tích cực, chủ động học sinh Giáo viên người giữ vai trò hướng dẫn, gợi ý, tổ chức, giúp cho học sinh tự tìm kiếm, khám phá kiến thức theo kiểu tranh luận, hội thảo theo nhóm Giáo viên có vai trò trọng tài, cố vấn điều khiển tiến trình dạy, phân loại đối tượng học sinh Giáo viên người nêu tình huống, kích thích hứng thú, suy nghĩ phân xử ý kiến đối lập học sinh Từ hệ thống hố vấn đề, tổng kết giảng, khắc sâu tri thức cần nắm vững Giáo án dạy theo phương pháp dạy học tích cực - dạy học theo định hướng phát huy lực học sinh thiết kế theo hai hướng song hành hoạt động dạy thầy học trị * Tính mới, tính sáng tạo giải pháp: Đối với môn Ngữ văn, dạy học phát triển lực cần gắn liền với đặc trưng thể loại Bởi thể loại vấn đề cốt lõi tác phẩm văn học, khơng có tác phẩm lại không thuộc thể loại định Người dạy học cần vào đặc trưng thể loại văn để đưa cách tổ chức dạy học phát triển lực riêng Phương pháp đánh giá ưu việt có khả phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh, đồng thời việc truyền thụ kiến thức không bị áp đặt Yêu cầu sử dụng phương pháp dạy học tích cực như: phương pháp dạy học theo dự án, phương pháp thảo luận nhóm, phương pháp đóng vai, phương pháp động não sử dụng phương tiện dạy học Học sinh chuẩn bị kỹ nhà trước đến lớp phải mạnh dạn, tự tin bộc lộ ý kiến, quan điểm Giáo viên phải chuẩn bị kỹ giảng, thiết kế dạy, dự đốn trước tình để chủ động tổ chức dạy có phối hợp nhịp nhàng hoạt động thầy hoạt động trò Hiệu kinh tế, xã hội dự kiến đạt Kết thực hiện: Trong năm học 2020– 2021: lớp 12C 12E BẢNG THỐNG KÊ SỰ HỨNG THÚ VÀ SÁNG TẠO * Trước sử dụng đặc trưng thể loại dạy học: Lớp Tổng số 12C 12E 28 41 Rất hứng thú sáng tạo Kết học tập Hứng thú Bình thường sáng tạo Khơng hứng thú sáng tạo Không bộc Ghi lộ Tổng số % Tổng số % Tổng số % Tổng số % Tổng số 3,5% 12,1% 17,8% 19,5% 10 14 35,7% 34,1% 12 14 43% 34,3% 0 % * Khi sử dụng đặc trưng thể loại dạy học kết đạt được: Lớp Tổng số 12C 12E 28 41 Rất hứng thú sáng tạo Kết học tập Hứng thú Bình thường sáng tạo Khơng hứng thú sáng tạo Không bộc Ghi lộ Tổng số % Tổng số % Tổng số % Tổng số % Tổng số 10 25 35,7% 60,9% 15 13 53,5% 31,7% 3 10,8% 7,4% 0 0% 0% 0 % * Sau dạy thực nghiệm khảo sát qua tập, kết thu được: STT LỚP SĨ SỐ 12C 12E 28 41 ĐIỂM GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH YẾU (25%) 19 (46,3%) 12(42,8%) 21 (51,2%) (32,2%) (2,5%) 0 * Hiệu kinh tế : Nếu sáng kiến áp dụng việc giảng dạy thể loại kịch mơn Ngữ văn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, giúp cho giáo viên học sinh: + Tiết kiệm thời gian lẽ học sinh học, hóa thân vào nhân vật, tình huống, xung đột hành động kịch lớp học sinh hiểu lớp không nhiều thời gian để ôn học lại + Tiết kiệm tiền việc mua tài liệu sách tham khảo đỡ tốn cho gia đình học sinh xã hội * Hiệu xã hội: - Giáo viên : + Tạo hứng thú cho học sinh, kích thích hoạt động học sinh trình học tập + Phát huy tính sáng tạo + Tạo chuyển biến, niềm tin, say mê yêu nghề + Nâng cao hiệu lên lớp giúp học sinh hiểu nhanh, nhớ lâu, phát triển tư đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục - Học sinh: + Học sinh hiểu học sâu sắc, phát huy tính sáng tạo đem lại hứng thú, say mê học tập hơn, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn + Phát khiếu diễn xuất, khiếu viết kịch, khả đạo diễn góp phần định hướng nghề nghiệp tương lai Điều kiện khả áp dụng a Điều kiện áp dụng * Đối tượng áp dụng: - Đề tài áp dụng cho giáo viên dạy mơn Ngữ văn trình dạy học - Sử dụng giảng việc giảng dạy cho học sinh cấp THCS, THPT vùng miền từ : nông thôn, miền núi, thị xã, thành phố nước * Điều kiện phương tiện - Trường học có phương tiện trình chiếu phịng học chun dùng (nếu có) - Đảm bảo mặt thời gian tổ chức Chúng xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Xác nhận quan, đơn vị Nho Quan, ngày 19 tháng năm 2021 Những người thực đề tài Nguyễn Thị Vui Phạm Kim Quỳnh ... tham khảo đỡ tốn cho gia đình học sinh xã hội * Hiệu xã hội: - Giáo viên : + Tạo hứng thú cho học sinh, kích thích hoạt động học sinh trình học tập + Phát huy tính sáng tạo + Tạo chuyển biến, niềm... dự kiến đạt Kết thực hiện: Trong năm học 2020– 2021: lớp 12C 12E BẢNG THỐNG KÊ SỰ HỨNG THÚ VÀ SÁNG TẠO * Trước sử dụng đặc trưng thể loại dạy học: Lớp Tổng số 12C 12E 28 41 Rất hứng thú sáng... pháp mới: Dạy học theo định hướng phát huy lực, phát huy tính tích cực, chủ động học sinh Giáo viên người giữ vai trò hướng dẫn, gợi ý, tổ chức, giúp cho học sinh tự tìm kiếm, khám phá kiến thức
Ngày đăng: 22/03/2022, 15:08
Xem thêm:
