QLGD MN PGD TD một số giải pháp làm và sử dụng đồ dùng, đồ chơi sáng tạo từ sỏi, đá cho trẻ mẫu giáo

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến sở giáo dục đào tạo tỉnh Ninh Bình Tơi ghi tên đây: Tỷ lệ (%) Ngày, Trình độ Chức đóng góp TT Họ tên tháng, Nơi sống chuyên vụ vào việc năm sinh môn tạo SK - Tổ 18, phường - Giáo Trung Sơn, viên Ngô Thị Ngân 29/10/1983 - Đại học - 100% thành phố mẫu Tam Điệp, giáo Ninh Bình I TÊN SÁNG KIẾN, LĨNH VỰC ÁP DỤNG Tên sáng kiến: Một số giải pháp làm sử dụng đồ dùng, đồ chơi sáng tạo từ sỏi, đá cho trẻ mẫu giáo Lĩnh vực áp dụng: Áp dụng hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo II NỘI DUNG * Cơ sở lý luận - Theo ý kiến chuyên gia, nhà giáo dục: Cách tiếp cận tốt để giáo dục trẻ lấy trẻ làm trung tâm ứng dụng phương pháp dạy học tích cực Riêng trẻ mầm non phương pháp “ Học chơi, chơi mà học” mang lại hiệu cao có hỗ trợ trẻ theo hướng mở, dựa hứng thú trẻ thích trải nghiệm - Bất kể trẻ em có nhu cầu chơi yêu quý đồ chơi, trẻ sống hành động với đồ chơi Chính đồ chơi giúp trẻ thao tác, hoạt động, trải nghiệm, thể nhu cầu cá nhân, phát triển cân đối, hài hịa từ giúp trẻ phát triển tồn diện * Cơ sở thực tiễn - Hiện hầu hết trường mầm non, giáo viên tích cực làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo từ nguyên vật liệu có sẵn, góp phần làm phong phú, đa dạng loại đồ dùng, đồ chơi nhà trường đồng thời giảm chi phí mua sắm nhờ tận dụng nguồn nguyên liệu sẵn có - Xung quanh có nhiều nguyên vật liệu để tạo loại đồ dùng, đồ chơi khác Với loại đồ dùng, đồ chơi cung cấp cho trẻ kỹ tuyệt vời Tuy nhiên việc giáo viên lựa chọn nguyên liệu, cách làm sử dụng đồ dùng, đồ chơi tự tạo hoạt động giáo dục chưa thực hiệu Giải pháp cũ thường làm 1.1: Giải pháp - Giáo viên tìm kiếm nguyên vật liệu có sẵn để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ Những nguyên liệu chủ yếu giáo viên hay sử dụng là: Giấy, bìa tơng, vỏ hộp nhựa sử dụng - Đồ dùng, đồ chơi tự tạo giáo viên tranh thủ làm trẻ không tham gia vào việc làm đồ dùng, đồ chơi - Đồ dùng,đồ chơi tự tạo mà giáo viên làm chưa sử dụng nhiều * Tôi tiến hành khảo sát thực trạng làm sử dụng đồ dùng, đồ chơi tự tạo 40 giáo viên 30 trẻ mẫu giáo trường mầm non Trung Sơn mà làm viêc - Nội dung khảo sát: + Nhận thức giáo viên vai trị, mục đích việc hướng dẫn trẻ làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo cô + Cách sử dụng đồ dùng, chơi tự tạo Bảng STT NỘI DUNG KHẢO SÁT CÓ Số lượng Nhận thức giáo viên mức độ quan trọng 30/40 việc hướng dẫn trẻ (Giáo làm đồ dùng, đồ chơi tự viên) tạo cô Giáo viên có thường 15/40 xuyên hướng dẫn trẻ làm (Giáo đồ dùng, đồ chơi tự tạo viên) cô không? Mức độ linh hoạt, sáng 13/40 tạo giáo viên sử (Giáo dụng đồ dùng, đồ chơi tự viên) tạo Mức độ hứng thú trẻ 18/30 đồ dùng, đồ chơi (Trẻ) tự tạo KHÔNG Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ 75% 10/40 (Giáo viên) 25% 37,5% 25/40 (Giáo viên) 62,5% 32,5 % 27/40 (Giáo viên) 67,5 % 60% 12/30 (Trẻ) 40% 1.2 Ưu điểm, nhược điểm tồn cần khắc phục Trong trình khảo sát dựa bảng kết khảo sát cho thấy ưu điểm hạn chế gặp phải trình giáo viên làm sử dụng đồ dùng, đồ chơi tự tạo sau: * Ưu điểm: + Giáo viên tích cực việc tìm kiếm nguyên vật liệu tự nhiên để làm loại đồ dùng, đồ chơi cho trẻ + Góp phần làm phong phú loại đồ dùng, đồ chơi trường mầm non + Phát huy tính sáng tạo giáo * Nhược điểm tồn cần khắc phục + Nhiều đồ dùng, đồ chơi tự tạo sử dụng thời gian ngắn, khó bảo quản dễ hỏng + Do quỹ thời gian ít, giáo viên thường tranh thủ làm đồ dùng, đồ chơi vào nghỉ trưa, buổi tối nên ảnh hưởng đến sức khỏe hiệu công việc + Phần lớn đồ dùng, đồ chơi giáo viên làm, chưa tạo hội cho trẻ tham gia làm đồ dùng, đồ chơi với cô + Cách sử dụng đồ dùng, đồ chơi chưa linh hoạt, sáng tạo, đồ chơi cịn mang tính chất trưng bày nhiều cho trẻ hoạt động Dựa sở lý luận, sở thực tiễn với kinh nghiệm trình chăm sóc, giáo dục trẻ, tơi tìm cho biện pháp để khắc phục hạn chế nêu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ là: “Một số biện pháp làm sử dụng đồ dùng, đồ chơi sáng tạo từ sỏi đá cho trẻ mẫu giáo” Giải pháp cải tiến 2.1 Giải pháp 1: Hướng dẫn trẻ làm đồ dùng, đồ chơi từ sỏi đá cô - Sỏi đá vốn gần gũi với Những viên sỏi với nhiều màu sắc, hình khối ln hấp dẫn, gợi trí tưởng tượng cho trẻ Việc sử dụng chúng để làm đồ chơi vừa dễ tạo hình lại có độ bền cao Từ viên sỏi tưởng trừng đơn điệu sau tô vẽ trở thành miếng dưa hấu, dâu tây, ong, bọ dừa, ổ gà hay “bạn” búp bê ,…thật sinh động lạ khiến trẻ vơ thích thú ( Hình 1, 2, 3, 4) - Quy trình làm đồ dùng, đồ chơi từ sỏi đá sau: * Chuẩn bị vật liệu: + Chọn viên đá, sỏi có bề mặt nhẵn, khơng góc cạnh sắc nhọn + Sơn màu arglic, cọ vẽ, khăn lau * Cách thực hiện: + Bước 1: Rửa đá, sỏi để làm bụi bẩn + Bước 2: Dùng bút chì vẽ tạo hình theo ý thích viên đá + Bước 3: Tơ màu theo hình vẽ + Bước 4: Dùng máy sấy khô để khô tự nhiên Sử dụng màu arglic để tạo hình sỏi đá có ưu điểm màu nhanh khơ, lên màu đẹp, độ bền cao, không bị phai màu gặp nước, đồ chơi làm xong sử dụng tất hoạt động, lĩnh vực giáo dục trẻ H.1 H.3 H.2 H.4 Những viên sỏi mộc sau vẽ, tô màu thành đàn gà, bạn búp bê, miếng dưa hấu, dâu tây 5 - Vì nên cho trẻ làm đồ dùng, đồ chơi từ sỏi đá với cô? Bởi vì: + Đồ dùng, đồ chơi tự tạo vốn khác biệt với đố chơi mua sẵn chỗ: Trẻ hồn tồn tham gia vào q trình làm đồ dùng, đồ chơi Sẽ thật tiếc làm hết đồ dùng, đồ chơi cho trẻ để hội trải nghiệm thú vị trẻ nguyên liệu cách làm đồ dùng, đồ chơi + Khi cô làm đồ dùng, đồ chơi từ sỏi đá trẻ thỏa sức sáng tạo, từ trí tưởng tượng trẻ thêm phong phú, khả tư phát triển, với kỹ vận động tinh, kỹ tạo hình hình thành củng cố + Thực tế cho thấy trẻ cô khám phá nguyên vật liệu, cô tạo đồ dùng, đồ chơi trẻ thêm yêu quý, nâng niu, giữ gìn đồ chơi cho dù đồ chơi trẻ làm chưa đẹp trẻ thích + Cho trẻ làm đồ dùng, đồ chơi với cô đỡ thời gian so với việc cô làm mình, từ giảm áp lực phải làm đồ dùng, đồ chơi cho giáo viên 6 H.5- Cô hướng dẫn trẻ làm đồ chơi từ sỏi, đá - Một số giáo viên e ngại cho trẻ làm đồ dùng, đồ chơi sợ trẻ làm hỏng, làm xấu, làm bẩn,…Nhưng trẻ làm bị hỏng, bị xấu, bị bẩn, …chính trẻ học nhiều kinh nghiệm kỹ cần thiết Điều quan trọng tạo hội để trẻ trải nghiệm kết cô làm đồ dùng, đồ chơi mà cho trẻ làm gì? Học từ đồ dùng, đồ chơi này? Đó trải nghiệm thực mang lại hiệu giáo dục cao - Để thực hiệu biện pháp giáo viên cần: + Giới thiệu với trẻ nguyên vật liệu, khuyến khích trẻ tìm kiếm mang đến lớp + Lên kế hoạch trước hướng dẫn trẻ làm: Cô cho trẻ làm đồ dùng, đồ chơi gì? Bước làm? Bước để trẻ thực hiện? Tùy theo độ tuổi khả trẻ mà cho trẻ thực bước từ dễ đến khó 7 VD: Tạo hình ong ( hình 6):Với trẻ tuổi cho trẻ chọn viên sỏi có dạng trịn, cho trẻ tơ màu vàng lên tồn viên sỏi (cơ vẽ thêm đầu, vẽ mắt, cánh sọc đen thân) Với trẻ tuổi trẻ: Tô màu vàng viên sỏi, vẽ thêm sọc đen thân ( cô cần vẽ thêm cánh mắt) Còn với trẻ tuổi trẻ làm ong đầy đủ bước: Tô màu vàng cho viên sỏi, vẽ mắt, cánh,, sọc đen bụng H.6 – Những ong làm từ sỏi + Thời gian, địa điểm cho trẻ làm đồ dùng, đồ chơi (trong hoạt động tạo hình hay hoạt động khác? Làm hoạt động góc, hoạt động ngồi trời hay hoạt động chiều? Làm lớp học hay trời? ) + Không áp đặt trẻ mà luôn tạo hội, tình để trẻ sáng tạo, trải nghiệm nhiều cảm xúc trình làm VD: Cùng viên sỏi hỏi trẻ: Con nhìn xem viên sỏi có hình dạng nào? Với hình dáng trịn trịn tưởng tượng xem làm thành gì? Con gì? Trẻ thoải mái nêu ý tưởng cách làm sau hướng dẫn trẻ thực để làm thành đồ dùng, đồ chơi mà trẻ thích (Hình 7) H.7- Những viên sỏi có dạng tròn làm thành đồ chơi khác VD: Cùng viên sỏi cô tô màu đỏ để trẻ thoải mái sáng tạo cách khác để biến viên sỏi thành miếng dưa hấu hay dâu tây (Hình 8) + Cần ý đến tính mở đồ dùng, đồ chơi trình cho trẻ làm Tính mở đồ dùng, đồ chơi tự tạo thể chỗ: Có đồ dùng, đồ chơi làm hoàn thiện, đồ dùng, đồ chơi chưa hoàn thiện để kích thích trẻ phát hiện, tìm cách hồn thiện đồ dùng, đồ chơi H.9: Những bọ dừa H.10: Gà mẹ gà VD: Khi cho trẻ làm bọ dừa, tơi cố tình vẽ thiếu chấm tròn lưng chúng để trẻ tự phát tìm cách hồn thiện bọ dừa.(Hình 9) VD: Cơ để gà mái tạo hình từ viên sỏi to bên cạnh viên sỏi trịn nhỏ cịn để mộc; Sau gợi ý để trẻ tô màu làm thành trứng gà mà trẻ thích (Hình 10) Khi thực biện pháp cách làm trên, trẻ vơ thích thú, tò mò hứng thú làm đồ dùng, đồ chơi từ sỏi, đá cô 2.2 Giải pháp 2: Sử dụng đồ chơi làm từ sỏi đá hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo 9 2.2.1 Sử dụng đồ dùng, đồ chơi làm từ sỏi đá hoạt động học Đồ dùng, đồ chơi từ sỏi đá sử dụng tất hoạt động học trẻ mẫu giáo hoạt động tạo hình, hoạt động làm quen với tốn, làm quen với chữ cái, hoạt động âm nhạc,… Việc sử dụng đồ dùng, đồ chơi làm từ sỏi, đá hoạt động học để mang lại hiệu cao nhất, phát huy hết giá trị đồ dùng, đồ chơi đòi hỏi giáo viên phải giành thời gian quan sát, tìm hiểu loại đồ dùng, đồ chơi, khả nhận thức trẻ độ tuổi hứng thú trẻ lớp mình; Từ có linh hoạt, sáng tạo cách sử dụng đồ dùng, đồ chơi - Cùng loại đồ chơi ứng dụng hoạt đông học độ tuổi khác VD: Cùng bọ dừa làm từ viên sỏi đưa vào sử dụng hoạt động học trẻ độ tuổi lại có khác nhau: Trẻ - tuổi: Trong học xếp hình trẻ chơi trị chơi “ Bọ dừa cõng bạn” – Trẻ học cách xếp chồng khéo léo.(Hình 11) Trẻ – tuổi: Trong học nhận biết kích thước to - nhỏ, học nhận biết số lượng, trẻ chơi trò chơi “ Bọ dừa xếp hàng” – nhận biết kích thước to nhỏ đếm số lượng (Hình 12) Trẻ – tuổi: Trong học nhận biết số lượng, trẻ chơi đếm số lượng chấm tròn lưng bọ dừa đặt số tương ứng (Hình 13) H 11 H.12 H.13 - Cùng đồ dùng, đồ chơi sử dụng linh hoạt nhiều lĩnh vực giáo dục trẻ: Với loại đồ dùng, đồ chơi làm từ sỏi đá tơi ln quan sát, suy nghĩ, cố gắng tìm nhiều cách ứng dụng để đưa vào nhiều hoạt động học nhiều lĩnh vực không dừng lại hoạt động học VD: Với đàn gà mẹ gà mà cô trẻ tạo từ viên sỏi học tạo hình hơm hơm sau trẻ dùng để minh họa cho thơ “ Mười trứng tròn” hay minh họa cho câu chuyện khác 10 sử dụng để tập đếm tiết làm quen với toán hay học khám phá môi trường xung quanh,… - Luôn ưu tiên sử dụng trò chơi đưa đồ dùng, đồ chơi từ sỏi, đá vào hoạt động học Bởi trẻ mầm non “ Học chơi, chơi mà học” dùng tập tình huống, trị chơi kích thích trẻ hứng thú với đồ dùng, đồ chơi VD: Trong học làm quen với chữ cái, thay yêu cầu trẻ đọc chữ vẽ viên sỏi cách đơn điệu mặt sau viên sỏi vẽ thêm khuôn mặt cảm xúc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “Những chữ vui nhộn” Khi chơi trẻ phải phát âm chữ cái, lật mặt sau lên biểu thị cảm xúc mặt (vui, buồn, tức giận,…) theo hình vẽ.( Hình 14, 15, 16) H.14 H.15 H.16 Bé chơi trò chơi “Những chữ vui nhộn” VD: Trong kể chuyện “Ba lợn con” để gợi hứng thú cho trẻ cho ba lợn con, chó sói, ba ngơi nhà vào túi vải kín cho trẻ chơi trị chơi “ Chiếc túi kỳ lạ” để trẻ đoán tên câu truyện Trẻ vô bất ngờ hứng thú hào hứng dùng đồ chơi để cô kể câu chuyện “Ba lợn con” 2.2.2 Sử dụng đồ dùng, đồ chơi làm từ sỏi đá hoạt động khác Không sử dụng hoạt động học mà đồ dùng, đồ chơi làm từ sỏi đá sử dụng hoạt động khác hoạt động góc, hoạt động ngồi trời, hoạt động ngày hội, ngày lễ,…Tùy theo điều kiện lớp học chủ đề lựa chọn sử dụng đồ dùng, đồ chơi từ sỏi, đá cho phù hợp phát huy hết giá trị đồ dùng, đồ chơi - Một số ví dụ sử dụng đồ dùng, đồ chơi từ sỏi, đá chơi góc: 11 + Góc phân vai: Các bé dùng dâu tây, miếng dưa hấu hay bạn búp bê,…được làm từ sỏi, đá để chơi bán hàng.( Hình 17) + Góc dân gian: Trẻ dùng viên sỏi tô vẽ để chơi ăn quan, cắp cua bỏ giỏ,…(Hình 18)) + Góc sách truyện: Dùng đồ chơi từ sỏi đá để minh họa cho thơ, câu truyện trẻ kể + Góc thiên nhiên: Dùng viên sỏi có vẽ hình hoa hay chữ để ghép thành tên để biển ký hiệu nhận biết loại hoa + Góc xây dựng: Trẻ dùng vật, bơng hoa,… từ sỏi đá để xếp mơ hình chơi xây dựng H.17 H.18 - Trong chơi trời: + Dùng viên sỏi nhẵn xếp thành đường nhỏ góc vận động ngồi trời cho trẻ để trẻ thư giãn cảm nhận cảm giác đôi bàn chân sau phút nô đùa,chạy nhảy trời + Trẻ dùng viên sỏi, đá tơ màu để chơi góc chơi với cát, nước, sỏi trời - Trong hoạt động ngày hội, ngày lễ: + Trong ngày hội thể dục thể thao nhà trường, viên đá sỏi sử dụng làm thành đồ dùng, đồ chơi trò chơi vận động cho trẻ 12 + Trong ngày hội “Chợ xn”, trẻ làm tranh từ sỏi, đá để bày bán.(Hình 19) H.19: Cơ bé với gian hàng “Sắc xuân” tranh làm từ sỏi, đá Khi sử dụng đồ dùng, đồ chơi từ đá, sỏi vào hoạt động hoạt động góc, hoạt động ngồi trời, hoạt động ngày hội, ngày lễ cô giáo cần phải nghiên cứu để có thay đổi từ vị trí xếp đồ chơi theo chủ đề, theo tuần, để với loại đồ chơi sử dụng nhiều nhất, nhiều hoạt động nhất, phát huy hết giá trị sử dụng đồ dùng, đồ chơi khả sáng tạo trẻ VD: Với búp bê, tuần bày góc phân vai cho trẻ chơi bán hàng, tuần sau chuyển sang để góc sách truyện để trẻ dùng minh họa kể chuyện, đọc thơ hay dùng trưng bày ngày hội “Chợ xuân” (Hình 20) 13 H 20: Các “bạn” búp bê đáng yêu làm từ viên sỏi, đá Tính mới, tính sáng tạo biện pháp 3.1 Tính - Đồ dùng, đồ chơi làm từ sỏi, đá loại đồ dùng, đồ chơi biết đến có nhiều ưu điểm: + Ngun liệu dễ tìm, huy động nguồn nguyên liệu gia đình trẻ; cách làm đơn giản ( trẻ làm được) + Đồ dùng, đồ chơi từ sỏi, đá có độ bền cao dễ dàng làm cho trẻ sử dụng 14 - Tiết kiệm thời gian, kinh phí để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ hoạt động 3.2 Tính sáng tạo - Luôn tạo điều kiện cho trẻ trải nghiệm trình làm đồ dùng, đồ chơi từ sỏi, đá ( trẻ sáng tạo làm đồ dùng, đồ chơi với cô) - Cách sử dụng linh hoạt, sáng tạo phát huy khả sáng tạo cô trẻ phát huy hết giá trị loại đồ dùng, đồ chơi III HIỆU QUẢ KINH TẾ, XÃ HỘI VÀ KẾT QUẢ DỰ KIẾN ĐẠT ĐƯỢC Hiệu kinh tế: - Không tốn kém, tiết kiệm nguyên liệu - Với đồ chơi sỏi, đá làm lợi 2.000.000 đồng ( hai triệu đồng) Hiệu xã hội: - Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non, tạo hứng thú cho trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục - Góp phần làm phong phú đa dạng loại đồ dùng, đồ chơi tự tạo - Mở hướng việc lựa chọn nguyên liệu, cách làm cách sử dụng đồ dùng, đồ chơi tự tạo cho giáo viên mầm non Kết đạt Kết khảo sát sau áp dụng biện pháp - Nội dung khảo sát: + Nhận thức giáo viên vai trị, mục đích việc hướng dẫn trẻ c làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo cô + Cách sử dụng đồ dùng, chơi tự tạo Bảng STT NỘI DUNG KHẢO SÁT CÓ Số lượng Nhận thức giáo viên mức độ quan trọng 39/40 việc hướng dẫn trẻ (Giáo làm đồ dùng, đồ chơi tự viên) tạo KHƠNG Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ 97,5 % 1/40 (Giáo viên) 0,25 % 15 Giáo viên có thường 32/40 xuyên hướng dẫn trẻ làm (Giáo đồ dùng, đồ chơi tự tạo viên) cô không? Mức độ linh hoạt, sáng tạo 30/40 giáo viên sử dụng (Giáo đồ dùng, đồ chơi tự tạo viên) 75 % 10/40 (Giáo viên) Mức độ hứng thú trẻ đồ dùng, đồ chơi tự tạo 90% 3/30 (Trẻ) 27/30 (Trẻ) 80% 8/40 (Giáo viên) 20% 25 % 10% - Dựa bảng khảo sát cho thấy kết đạt được: + Nâng cao nhận thức giáo viên vai trị, mục đích việc cho trẻ làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo cô + Giáo viên có nhiều linh hoạt, sáng tạo việc sử dụng đồ dùng, đồ chơi tự tạo, phát huy hết giá trị đồ dùng đồ chơi + Tạo hứng thú cho trẻ nhiều hoạt động giáo dục IV ĐIỀU KIỆN VÀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Điều kiện áp dụng - Áp dụng dễ dàng giải pháp điều kiện Khả áp dụng - Những đồ dùng, đồ chơi làm từ sỏi đá hầu hết giáo viên mầm non trẻ làm được, cần có tinh thần trách nhiệm, nhiệt tình chịu khó - Cách sử dụng đồ dùng, đồ chơi từ sỏi đá tổ chức hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo áp dụng rộng rãi tất lớp học mẫu giáo trường mầm non Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu tránh nhiệm trước pháp luật / XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO ĐƠN VỊ CƠ SỞ Trung Sơn ngày 22 tháng năm 2021 Người nộp đơn Ngô Thị Ngân 16 ... củng cố + Thực tế cho thấy trẻ cô khám phá nguyên vật liệu, cô tạo đồ dùng, đồ chơi trẻ thêm yêu quý, nâng niu, giữ gìn đồ chơi cho dù đồ chơi trẻ làm chưa đẹp trẻ thích + Cho trẻ làm đồ dùng,... trẻ làm: Cô cho trẻ làm đồ dùng, đồ chơi gì? Bước làm? Bước để trẻ thực hiện? Tùy theo độ tuổi khả trẻ mà cho trẻ thực bước từ dễ đến khó 7 VD: Tạo hình ong ( hình 6):Với trẻ tuổi cho trẻ chọn... “Những chữ vui nhộn” VD: Trong kể chuyện “Ba lợn con” để gợi hứng thú cho trẻ cho ba lợn con, chó sói, ba ngơi nhà vào túi vải kín cho trẻ chơi trị chơi “ Chiếc túi kỳ lạ” để trẻ đoán tên câu truyện