tri thức và vai trò của tri thức

I.Quan niệm của Triết học Mác – Lênin về ý thức:1.Khái niệm về ý thức:Để đưa ra được định nghĩa về ý thức, con người đã trải qua một thời kỳ lịch sử lâu dài, nó trải qua những tư tưởng từ thô sơ, sai lệch cho tới những định nghĩa có tính khoa họcNgay từ thời cổ xưa, từ khi con người còn rất mơ hồ về cấu tạo của bản thân vì chưa lý giải được các sự vật hiện tượng xung quanh mình. Do chưa giải thích được giấc mơ là gì họ đã cho rằng: có một linh hồn nào đó cư trú trong cơ thể và có thể rời bỏ cơ thể, linh hồn này không những điều khiển được suy nghĩ tình cảm của con người mà còn điều khiển toàn bộ hoạt động của con người. Nếu linh hồn rời bỏ cơ thể thì cơ thể sẽ trở thành cơ thể chết.

PHẦN I NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG VỀ Ý THỨC I Quan niệm Triết học Mác – Lênin ý thức: Khái niệm ý thức: Để đưa định nghĩa ý thức, người trải qua thời kỳ lịch sử lâu dài, trải qua tư tưởng từ thơ sơ, sai lệch định nghĩa có tính khoa học Ngay từ thời cổ xưa, từ người mơ hồ cấu tạo thân chưa lý giải vật tượng xung quanh Do chưa giải thích giấc mơ họ cho rằng: có linh hồn cư trú thể rời bỏ thể, linh hồn điều khiển suy nghĩ tình cảm người mà cịn điều khiển toàn hoạt động người Nếu linh hồn rời bỏ thể thể trở thành thể chết Tôn giáo chủ nghĩa tâm phát triển quan niệm linh hồn người nguyên thủy thành quan niệm vai trò sáng tạo linh hồn giới, quan niệm hồi tưởng linh hồn quan niệm linh hồn phổ biến không người mà vật, tượng, giới cõi người cõi thần, quan niệm ý thức tuyệt đối, lý tính giới Chủ nghĩa tâm chủ quan đồng ý thức với cảm gíac cho cảm giác người chi phối giới…Như vậy, tôn giáo lẫn chủ nghĩa tâm cho ý thức tồn độc lập với giới bên ngồi tính thứ nhất, sáng tạo giới vật chất Chủ nghĩa vật cổ đại cho linh hồn tách rời thể chết theo thể, linh hồn hạt vật chất nhỏ tạo thành Khi khoa học tự nhiên phát triển, người chứng minh phụ thuộc tượng tinh thần, ý thức vào óc người phận nhà vật theo chủ nghĩa vật máy móc cho óc trực tiếp tiết ý thức gan tiết mật Chủ nghĩa vật kỷ XVII-XVIII quan niệm ý thức bao gồm tâm lý, tình cảm tri thức trí tuệ, tự ý thức định nghĩa ý thức phản ánh giới khách quan Định nghĩa chưa rõ vai trò xã hội, ý thức Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định ý thức đặc tính sản phẩm vật chất, ý thức phản ánh khách quan vào óc người thơng qua lao động ngôn ngữ Theo triết học Mac-Lênin “ý thức phản ánh sáng tạo giới khách quan vào não người thông qua lao động ngơn ngữ” Nói vấn đề Mác nhấn mạnh: tinh thần, ý thức chẳng qua vật chất di chuyển vào óc người cải biến đó:  Ý thức tượng tâm lý xã hội có kết cấu phức tạp bao gồm tự ý thức, tri thức, tình cảm, ý chí Trong tri thức quan trọng nhất, phương thức tồn ý thức Tự ý thức yếu tố quan trọng ý thức Chủ nghĩa vật coi tự ý thức thực thể độc lập, tự có sẵn cá nhân, biểu hướng thân mình, tự khẳng định “cái tơi” riêng biệt tách rời quan hệ xã hội Trái lại chủ nghĩa vật biện chứng tự ý thức ý thức hướng thân thơng qua quan hệ với giới bên Khi phản ánh giới khách quan, người tự phân biệt mình, đối lập với giới tự nhận thức thực thể hoạt động có cảm giác, có tư duy, có hành vi đạo đức có vị trí xã hội, đặc biệt giao tiếp xã hội hoạt động thực tiễn đòi hỏi người phải nhận thức rõ thân mình, tự điều chỉnh tuân theo tiêu chuẩn, quy tắc mà xã hội đặt Con người đặt trả lời câu hỏi: Mình ai? Mình phải làm gì? Mình làm gì? Làm nào? Tiềm thức tri thức mà chủ thể có từ trước gần trở thành năng, kỹ nằm sâu ý thức chủ thể Tình cảm xúc động người trước giới xung quanh thân Cảm gíac u ghét đó, người hay vật, tượng xung quanh Tri thức hiểu biết, kiến thức người giới Nói đến tri thức nói đến học vấn, tri thức phương thức tồn ý thức Sự hình thành phát triển ý thức có liên quan mật thiết với qúa trình người nhận biết cải tạo giới tự nhiên Con người tích lũy nhiều tri thức ý thức thật cao, sâu vào chất vật cải tạo giới có hiệu Tính động ý thức nhờ mà tăng lên Nhấn mạnh tri thức yếu tố bản, quan trọng ý thức có nghĩa chống lại quan điểm giản đơn coi ý thức tình cảm, niềm tin ý chí Quan điểm biểu chủ quan, ý chí tưởng tượng chủ quan Tuy nhiên coi nhẹ nhân tố tình cảm, ý chí Ngược lại tri thức biến thành tình cảm, niềm tin, ý chí người hoạt đọng tự khơng có vai trị đời sống thực Nguồn gốc ý thức: a Nguồn gốc tự nhiên Khoa học chứng minh giới vật chất nói chung trái đất nói chung tồn lâu trước xuất người, hoạt động tâm lý người diễn sở hoạt động sinh lý thần kinh não người Bộ não bao gồm khoảng từ 15- 17 tỉ tế bào thần kinh, tế bào nhận vô số mối quan hệ thu nhận, xử lý, truyền dẫn điều khiển toàn hoạt động thể quan hệ giới bên ngồi qua chế phản xạ khơng điều kiện phản xạ có điều kiện Phản ánh thuộc tính chung vật chất Phản ánh thực tác động qua lại hệ thống vật chất Đó lực tái hiện, ghi lại hệ thống vật chất đặc điểm (dưới dạng thay đổi) hệ thống vật chất khác Phản ánh trình phát triển từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp Bộ não bị tổn thương hoạt động của nhận thức bị rối loạn Phản ánh thuộc tính chung vật chất Phản ánh thực tác động qua lại hệ thống vật chất Đó lực tái hiện, ghi lại hệ thống vật chất đặc điểm (dưới dạng thay đổi) hệ thống vật chát khác Phản ánh trình phát triển từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ thụ động đến chủ động, có tổ chức, điều khiển lựa chọn đối tượng phản ánh Trong giới vơ có hình thức phản ánh học, vật lý, hóa học Đây phản ánh đơn giản, thụ động không lựa chọn Tất biến đổi lý hóa tác động bên khác gây phụ thuộc vào vật phản ánh khác nhau, chúng phản ánh vật chất vô sinh Giới hữu sinh có tổ chức cao giới vơ sinh Song thân giới hữu sinh lại tồn trình độ khác tiến hóa từ thấp lên cao, từ đơn giản đến phức tạp nên hình thức phản ánh sinh vật thể trình độ khác tương ứng Tính kích thích hình thức phản ánh đặc trưng cho giới thực vật động vật bậc thấp chưa có hệ thần kinh Tính cảm ứng lực có cảm giác hình thức phản ánh động vật có hệ thần kinh Nét đặc trưng cho phản ánh trình hệ thần kinh điều khiển mối liên hệ thể mơi trường bên ngồi thơng qua phản xạ bẩm sinh hay phản xạ riêng biệt Do vậy, sinh vật phản ánh có tính lựa chọn tính chất riêng biệt vật thành cảm giác khác đa dạng phong phú Phản ánh tâm lý hình hức phản ánh động vật có hệ thần kinh trung ương Đây hình thức phản ánh cao giới động vật gắn liền với trình hình thành phản xạ có điều kiện Phản ánh tâm lý đưa lại cho vật thông tin thuộc tính, quan hệ vật bên ngồi ý nghĩ chúng đời sống vật Nhờ mà lường trước tất tình xảy chủ động điều chỉnh, lựa chọn đưa hành động thích hợp Phản ánh có ý thức phản ánh cao phản ánh có xuất người xã hội lồi người Sự phản ánh khơng thể cấp độ cảm tính cảm gíac, tri giác, biểu tượng nhờ hệ thống tín hiệu thứ mà cịn thể cấp độ lý tính: khái niệm, phán đốn, suy lý nhờ tín hiệu thứ hai (ngơn ngữ) Sự phản ánh ý thức phản ánh có mục đích, có kế hoạch, tự giác, chủ động tác động vào vật tượng buộc vật bộc lộ đặc điểm chúng Sự phản ánh ý thức gắn liền với làm cho tự nhiên thích nghi với nhu cầu phát triển xã hội b Nguồn gốc xã hội: Ý thức phản ánh giới óc người khác biệt chất so với động vật Do phản ánh mang tính xã hội, đời ý thức gắn liền với trình hình thành phát triển óc người ảnh hưởng lao động, giao tiếp quan hệ xã hội Lao động hoạt động vật chất có tính chất xã hội nhằm cải tạo tự nhiên, thỏa mãn nhu cầu phục vụ mục đích cho thân người Chính nhờ lao động mà người xã hội lồi người hình thành, phát triển Khoa học chứng minh tổ tiên loài người vượn, người nguyên thủy sống thành bầy đàn, hình thức lao động ban đầu hái lượm, săn bắt ăn thức ăn sống Họ sử dụng dụng cụ có sẵn tự nhiên, vượn người sáng tạo công cụ lao động với phát triển bàn tay tiến hóa thành người Lúc thức ăn có nhiều quan trọng tìm lửa để sinh hoạt nướng chín thức ăn làm cho óc đặc biệt phát triển, bán ccầu não phát triển làm tăng khả nhận biết, phản ứng trước tình khách quan Mặt khác, lao động hoạt động có tính tốn, có phương pháp mục đích mang tính chủ động Thêm vào đó, lao động tác động chủ động người vào giới khách quan để phản ánh giới đó, lao động buộc giới xung quanh phải bộc lộ thuộc tính, đặc điểm từ làm cho người hiểu biết thêm giới xung quanh, thấy vật tượng xung quanh nhiều đặc tính mà lâu chưa có Từ sáng tạo vật khác chưa có tự nhiên có thê mang thuộc tính, đặc điểm vật trước đó, điều đồng nghĩa với việc tạo tự nhiên Thêm vào lao động qúa trình tác động lặp đi, lặp lại hàng nghìn, hàng triệu lần phương pháp giống nhờ mà làm tăng lực tư trừu tượng người Tóm lại, lao động có vai trị quan trọng việc hình thành phát triển ý thức Con người khỏi động vật có lao động Vì mà người ta nói “Một kiến trúc sư tồi ong giỏi”, trứơc xây ngơi nhà người kiến trúc sư phác thảo đầu hình ảnh ngơi nhà cịn ong xây tổ theo Qua lao động óc người hình thành hồn thiện Ăng ghen nói” Sau lao đọng đồng thời với lao động ngơn ngữ, hai sức kích thích chủ yếu ảnh hưởng đến óc vượn, làm cho óc chuyển biến thành óc người.” Sau ta xét đến vai trị ngơn ngữ việc hình thành nên ý thức Ngơn ngữ coi ‘cái vỏ vật chất” tư duy, mà người có biểu liên kết với để trao đổi kinh nghiệm, tổ chức lao động tất yếu dẫn đến nhu cầu” cần nói với gì” ngơn ngữ Với xuất ngơn ngữ, tư tưởng người có khả biểu thành “hiện thực trực tiếp”, trở thành tín hiệu vật chất tác động vào giác quan người, gây cảm giác Do vậy, qua ngôn ngữ người giao tiếp, trao đổi kinh nghiệm, tư tưởng tình cảm cho nhau, từ mà ý thức cá nhân trở thành ý thức xã hội ngược lại ý thức xã hội thâm nhập vào ý thức cá nhân Nhờ ngôn ngữ mà phản ánh ý thức thực phản ánh gián tiếp, khái qt sáng tạo Vì ngơn ngữ trở thành phương tiện vật chất thiếu trừu tượng hóa, khái quát hóa hay nói cách kháclà q trình hình thành, thực ý thức Nhờ khả trừu tượng hóa, khái quát hóa mà người sâu vào vào giới vật chất, vật tượng? đồng thời tổng kết đúc rút kinh nghiệm toàn hoạt động Vậy ngơn ngữ yếu tố quan trọng để phát triển tâm lý tư văn hóa người xã hội lồi người Bản chất ý thức: a Bản tính phản ánh sáng tạo Ý thức mang tính phản ánh, ý thức mang thông tin giới bên ngoài, từ vật gây tác động truyền q trình phản ánh Bản tín phản ánh quy định tính khách quan ý thức, túc ý thức phải lấy tính khách quan làm tiền đề, bị khách quan quy định có nội dung phản ánh giới khách quan Ý thức có tính sáng tạo ý thức gắn liền với lao động Bản thân lao đọng hoạt động sáng tạo cải biến thống trị tự nhiên người Ý thức không chụp lại cách nguyên si, thụ động vật mà có cải biến, q trình thu thập thơng tin gắn liền với q trình xử lý thơng tin Tính sáng tạo ý thức cịn thể khả phản ánh gían tiếp khái quát giới khách quan trình chủ động tác đọng vào giới để phản ánh giới Bản tính sáng tạo quy định mặt chủ quan ý thức Ý thức xuất óc người, gắn liền với hoạt động khái quát hóa, trừu tượng hóa, có định hướng, có chọn lọc tồn hình thức chủ quan, hình ảnh chủ quan phân biệt nguyên tắc thực khách quànva vật, tượng, vật chất, cảm tính Phản ánh sáng tạo có liên quan chặt chẽ với tách rời Hiện thực cho thấy: phản ánh khơng có sáng tạo, phản ánh điểm xuất phát, sở sáng tạo Ngược lại khơng có sáng tạo khơng phải phản ánh ý thức Đó mối liên hệ biện chứng hai trình thu nhận xử lý thông tin, thống mặt khách quan chủ quan ý thức Vì vậy, Mác gọi ý thức, ý niệm thực khách quan (hay vật chất) di chuyển vào não người cải biến Nói cách khác, ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan Biểu phản ánh sáng tạo, chủ quan khách quan ý thức trình thực hóa tư tưởng Đó q trình tư tưởng tìm cách tạo cho tính thực trực tiếp hình thức tính thực bên ngồi, tạo vật tượng mới, tự nhiên “mới” tự nhiên “thứ hai” người b Bản tính xã hội Ý thức hình thành lao động, hoạt động cải tạo giới người Trong q trình người nhận cần có nhu cầu liên kết với để trao đổi kinh nghiệm nhu cầu khác Do mà khái niệm hoạt đọng xã hội đời ý thức từ đầu sản phẩm xã hội, ý thức trước hết tri thức người xã hội, giới khách quan diễn xung quanh, mối liên hệ người với người xã hội Do ý thức xã hội hình thành ý thức cá nhân, ý thức xã hội tách rời ý thức cá nhân, ý thức cá nhân vừa có chung giai cấp dân tộc mặt khác xã hội vừa có nét độc đáo riêng điều kiện, hồn cảnh riêng cá nhân quy định Như vậy, người suy nghĩ hành động khơng bàn tay khối óc mà cịn bị chi phối khối óc bàn tay người khác, xã hội nhân loại nói chung Tự tách khỏi môi trường xã hội người khơng thể có ý thức, tình cảm người thực Mỗi cá nhân phải tự nhận rõ vai trò thân xã hội Ta phải học làm người qua môi trường xã hội lành mạnh Bản tính xã hội ý thức thống với tính phản ánh sáng tạo Sự thống thể tính đọng chủ quan ý thức, quan hệ vật chất ý thức hoạt động cải tạo giới người Sự tác động trở lại vật chất ý thức Vật chất định nội dung ý thức ý thức phản ánh giới khách quan bên ngồi vào óc người Nhưng thấy vai trò định vật chất ý thức mà không thấy tính động tích cực ý thức vật chất mắc phải khuyết điểm chủ nghĩa vật siêu hình Chủ nghĩa vật biện chứng cho rằng:’’ý thức người phản ánh giản đơn, mà phản ánh tích cực giới vật chất “ Cùng với phát triển hoạt động biến đổi giới ý thức người phát triển song song với q trình có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất Sự tác động trở lại vật chất ý thức thúc dẩy điều kiện phạm vi kìm hãm phát triển trình thực Khi người có kiến thức khoa học tác động trở lại vật chất tích cực Con người dựa vào tri thức kiến thức khoa học để lập mực tiêu, kế hoạch hoạt động đắn để cải tạo giớ vật chất, thúc đẩy xã hội ngày phát triển Những tri thức sai lầm phản khoa học lỗi thời lạc hậu kìm hãm phát triển giới vật chất Do tư tưởng, đường lối sai lầm dẫn đến chiến, đến chiến lược phát triển kinh tế không hiệu quả…No kéo lùi phát triển xã hơị khía cạnh ta thấy truyền thống, tâm tư tình cảm người không phụ thuộc vào vật chẩt Dựa vào đặc tính vật chất người cố phấn đấu lên bắng lao động học tập, xây dựng đất nước xã hội giàu mạnh hơn, công II Tri thức vai trò tri thức đời sống xã hội Tri thức xuất từ người bắt đầu có tư duy, trải qua q trình hình thành phát triển lịch sử, tri thức giữ vai trị vơ quan trọng đời sống phát triển kinh tế - xã hội Tri thức sáng tạo, hiểu biết người giới khả năng, kĩ để ứng dụng vào việc tạo nhằm mục đích phát triển kinh tế - xã hội Quá trình hình thành phát triển tri thức q trình người tìm kiếm tích lũy tri thức giới Định nghĩa: Tri thức kết trình nhận thức người giới thực, làm tái tư tưởng thuộc tính, quy luật giới diễn đạt chúng hình thức ngơn ngữ hệ thống kí hiệu khác Phân loại tri thức: Xét lĩnh vực, tri thức phân thành loại: - Tri thức tự nhiên: hiểu biết giới vật chất, thứ vốn có vũ trụ - Tri thức xã hội: hiểu biết tất liên quan đến người, mối quan hệ, tình xảy sống - Tri thức người: hiểu biết nguồn gốc, trình tiến hóa phát triển người, đặc điểm tính cách… Dựa cấp độ, tri thức chia thành: a Tri thức thông thường tri thức khoa học: Ngay từ xuất hiện, để tồn người phải lao động Cùng với lao động người nhận thức giới xung quanh Nhận thức trước hết để thích ứng, tồn với mơi trường, sau để vận dụng điều biết vào sống làm cho sống ngày tốt Quá trình nhận thức người thực với nhiều trình độ, phương thức khác tạo hai hệ thống trí thức giới: tri thức thông thường tri thức khoa học - Tri thức thông thường: Trong sống đời thường, người tiếp xúc vơi thiên nhiên, với xã hội, phải giải công việc thực tế hàng ngày Bằng tri giác quan, người tri giác, cảm nhận thân, giới xã hội xung quanh, từ mà có kinh nghiệm sống, hiểu biết mặt Đó tri thức thơng thường Tri thức thông thường tạo từ phép quy nặp đơn giản, khơng có mơ hình lý thuyết Do vậy, chưa chất bên trong, chưa phát triển quy luật vật, tượng, tượng chưa thành hệ thống vững Được hình thành hoạt động hàng ngày cá nhân mang tính chất cảm tính, trực tiếp, bề ngồi rời rạc Loại tri thức trả lời cho câu hỏi “biết- gì” Những ví dụ cụ thể dạng tri thức như: Dân số Việt Nam tính đến năm 2019 bao nhiêu? Hay Là sinh viên Đại học KTQD phải tuân theo nội quy, quy chế gì? Những tri thức đời thường dựa lẽ phải ý thức thông thường, sở định hướng quan trọng cho hành vi hàng ngày người - Tri thức khoa học: Sự phát triển lao động sản xuất hoạt động xã hội nguyên nhân khiến người phải sâu nghiên cứu đầy đủ giới tìm hiểu khả nhận thức Tri thức khoa học hệ thống trí thức khái quát vật, tượng giới quy luật vận động chúng Đây hệ thống tri thức xác lập xác đáng, kiểm tra có tính ứng dụng Tri thức khoa học trình bày ngun lí quy luật vận động tự nhiên, xã hội tư người Nó bao gồm thức kinh nghiệm – thể trình độ thấp tri thức lí luận – thể trình độ cao tri thức khoa học Giữa trình độ tri thức có liên hệ mặt thiết với nhau, làm tiền đề, sử cho phát triển từ phản ánh cách ngày đầy đủ hơn, sâu sắc giới vật chất vận động không ngừng Tri thức khoa học tri thức thông thường khác có mối quan hệ mật thiết với Tri thức khoa học xuất phát từ tri thức thông thường, theo gợi ý hiểu biết thông thường để tiến hành nghiên cứu cách sâu sắc Khi tri thức đời thường rời rạc liên kết với có tư duy, tổng hợp người tri thức phát triển mức độ cao hơn, trở thành tri thức khoa học Tuy nhiên tri thức khoa học tri thức thông thường hệ thống hóa lại hay tri thức thơng thường hồn thiện Tri thức khoa học kết hoạt động nghiên khoa học đặc biệt b Tri thức kinh nghiệm: Tri thức kinh nghiệm thông thường: loại tri thức hình thành từ quan sát trực tiếp ngày sống sản xuất Tri thức phong phú, nhờ có tri thức người có vốn kinh nghiệm sống dùng để điều chỉnh hoạt động ngày VD: Con người thời tiền sử biết quan sát tượng núi lửa, sấm sét đánh vào thân để từ biết cơng dụng cách tạo lửa Tri thức kinh nghiệm khoa học: loại tri thức thu từ khảo sát thí nghiệm khoa học, loại tri thức quan trọng chỗ sở để hình thành nhận thức khoa học lý luận VD: Các nhà khoa học thực khảo sát Có A B chăm sóc, tưới nước Cây A ngày người nói lời khen, tích cực nên sống tươi tốt khỏe mạnh Cịn B người ngày nói điều tiêu cực, không tốt nên sống ủ rũ, héo úa -> Những điều tích cực, tiêu cực khơng ảnh hướng tới người mà ảnh hưởng tới thực vật Hai loại tri thức có quan hệ chặt chẽ với nhau, xâm nhập vào để tạo nên tính phong phú, sinh động nhận thức kinh nghiệm c Tri thức tri thức sai: - Tri thức đúng: Là hiểu sâu, hiểu rộng, hiểu vấn đề, lĩnh vực Có ta nhìn nhận vấn đề qua trải nghiệm, trau dồi, học hỏi đúc kết qua trình dài Giúp ta trao đổi kiến thức, kinh nghiệm, làm tăng sáng tạo trí tuệ, để áp dụng vào đời sống xã hội để mang lại thành quả, tác dụng định mang lại lợi ích Ý nghĩa: Giúp giải vấn đề khó khăn khơng cho thân, gia đình mà cịn cho xã hội lợi ích đất nước Làm chủ cách sống mình, biết thân làm gì, biết nhu cầu xã hội địi hỏi bạn trẻ, mà không ngừng học hỏi Là nhân tố, động lực để đưa đất nước phát triển, sáng tạo thứ có ích, mục đích sủ dụng đắn để nâng cao chất lượng sống, tạo nhiều vật chất - Tri thức sai: Sai mục đích: Ắt hẳn nhận tầm quan trọng tri thức sống, văn minh, phát triển xã hội lồi người Ấy khơng phải toàn tri thức suốt văn minh nhân loại mang lại lợi ích, cịn tri thức để lại hậu nghiêm trọng cho loài người VD: người sử dụng tri thức để chế tạ bom nguyên tử, để bom nguyên tử tàn phá Trong chiến tranh giới thứ II, Mỹ nghiên cứu chế tạo bom nguyên tử Ngày 6/8/1945, Mỹ mang bom nguyên tử nặng thả xuống thành phố Hiroshima Nhật Bản, giết chết 80.000 người san phẳng thành phố ngày sau bom thả xuống Nagasaki khiến 40.000 người thiệt mạng lúc hàng nghìn người chết sau chất độc phóng xạ ngày sau đó, Nhật Bản thức đầu hàng quân Đồng Minh, kết thúc Thế chiến thứ II Những tổn hại mà bom nguyên tử gây nhân loại thật tàn khốc Sai chất: Khi chưa có đủ nhận thức đắn vấn đề dẫn đến hiểu nhầm hiểu sai chất vật tượng Khi người chưa có khoa học cơng nghệ phát triển người có nhiều quan điểm suy nghĩ sai lầm, cổ hủ, lạc hậu… VD: Con người coi Trái Đất trung tâm vũ trụ Mặt trời thiên thể khác quanh quanh VD: Khơng vậy, có nhiều người tiếp thu tuyên truyền nhận thức sai lầm, mang đến hậu nghiêm trọng Việc coi sừng tê giác thần dược chữa bách bệnh ví dụ khoa học chứng minh rằng, sừng tế giác có cấu tạo gần giống với sừng trâu, sừng bị, chí gần giống với móng tay Ấy có người tin sừng tế giác thần dược, khiến cho nạn săn bắn tê giác để lấy sừng ngày nhiều, khiến cho loài tê giác đứng nguy tuyệt chủng Tri thức sai khiến người có cách nhìn khơng vật tượng, có tác hại to lớn đến sống người, làm giảm động lực phát triển kinh tế, xã hội  ... công II Tri thức vai trò tri thức đời sống xã hội Tri thức xuất từ người bắt đầu có tư duy, trải qua trình hình thành phát tri? ??n lịch sử, tri thức giữ vai trị vơ quan trọng đời sống phát tri? ??n... hợp người tri thức phát tri? ??n mức độ cao hơn, trở thành tri thức khoa học Tuy nhiên tri thức khoa học tri thức thông thường hệ thống hóa lại hay tri thức thơng thường hồn thiện Tri thức khoa... khoa học đặc biệt b Tri thức kinh nghiệm: Tri thức kinh nghiệm thơng thường: loại tri thức hình thành từ quan sát trực tiếp ngày sống sản xuất Tri thức phong phú, nhờ có tri thức người có vốn kinh