BP GOP XD TAP THE VM

Trường THPT Phan Đình Phùng GV: Hồng Huy Duẩn TÊN ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp góp phần xây dựng tập thể lớp vững mạnh ” -PHẦN MỞ ĐẦU: I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong bối cảnh nước ta đẩy mạnh hội nhập kinh tế quốc tế, công đổi xây dựng kinh tế thị trường định hướng XHCN đạt thành tựu khả quan đặc biệt thời đại bùng nổ thông tin, tiến khoa học - kĩ thuật làm thay đổi mặt xã hội, chuyển biến đời sống vật chất tinh thần người với xuất siêu xa lộ thông tin Internet, bước tiến nhảy vọt không ngừng cơng nghệ tin học, số hố Xã hội ngày đổi với mặt tích cực, đời sống dân trí ngày nâng cao.Tuy nhiên kéo theo nhiều tiêu cực, mặt trái Vì vậy, vai trò người giáo viên, giáo viên chủ nhiệm người truyền đạt kiến thức, kĩ phát triển trình độ nhận thức cho học sinh mà người định hướng giúp đỡ em phát triển cách toàn diện học vấn lối sống, tác phong, đạo đức Đúng cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng viết “ Thầy giáo nhân vật trọng tâm nhà trường, người định tạo người xã hội chủ nghĩa” Nghề giáo nghề cao quý nghề cao quý, nghề sáng tạo nghề sáng tạo sáng tạo người sáng tạo… Để góp phần cơng sức nhỏ bé việc đào tạo công dân tốt cho xã hội, lớp người “vừa hồng, vừa chuyên” - hệ tương lai đất nước, phải giáo dục học sinh cách tồn diện từ em cịn ghế nhà trường GVCN lớp người chịu trách nhiệm thực định quản lý hiệu trưởng lớp thành viên lớp Vạch kế hoạch, tổ chức thực kế hoạch lớp Chủ nhiệm lớp phải biết phối hợp với GV môn, huy quản lý học sinh lớp học tập, lao động, rèn luyện đức tài,chấp hành tốt nội quy nhà trường, hiểu chấp hành nghiêm chỉnh pháp luật nhà Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh Trường THPT Phan Đình Phùng GV: Hồng Huy Duẩn nước GVCN người phối hợp với tổ chức, đoàn thể trường như: Đoàn trường, chi đoàn GV, chi hội phụ huynh, để làm tốt công tác dạy- học- giáo dục học sinh lớp phụ trách Thông qua công tác chủ nhiệm, giáo viên chủ nhiệm vừa người thầy giáo vừa người cha, người mẹ, người anh, người chị có vai trị dìu dắt, định hướng cho em tư tưởng, đạo đức, lối sống lý tưởng phấn đấu Lứa tuổi học sinh THPT vốn nhạy cảm nên chưa ổn định tâm lý thể chất Do vậy, em bị lơi kéo, sa ngã vào thói hư - tật xấu, tệ nạn xã hội Nếu khơng có biện pháp chấn chỉnh kịp thời em bng xi.Từ đó, dẫn đến tập thể lớp có cá nhân tách biệt, làm trái với nội quy nhà trường, lớp Học sinh khơng có kết học tập rèn luyện yếu mà kéo theo ảnh hưởng đến tập thể lớp, với học sinh có tinh thần học tập tốt, ý thức tập thể cao Đây vấn đề làm đau đầu khơng bậc phụ huynh, nhà trường, tổ chức giáo dục quản lí xã hội Là giáo viên giảng dạy môn Lịch Sử, lại làm công tác chủ nhiệm chưa lâu, kinh nghiệm chưa nhiều Song, suy nghĩ nhiều làm để góp phần giáo dục em trở thành người có nhân cách tốt, sau trở thành cơng dân có ích cho xã hội Bởi em chủ nhân tương lai đất nước, góp phần xây dựng nước Việt Nam văn minh, giàu mạnh, dân chủ công Đặc biệt thời kì nước ta gia nhập WTO, chủ động hội nhập kinh tế giới tương lai cần phải có cơng dân phát triển tồn diện trình độ lẫn nhân cách - Vừa có đức vừa có tài, động tiếp thu thích ứng với mới, tích cực, vừa có tinh thần trách nhiệm việc giữ gìn sắc văn hoá dân tộc, trừ cũ – lạc hậu, khơng tích cực…đặng đưa nước Việt Nam vươn cao vươn xa hội nhập sánh vai bạn bè năm châu bốn biển Xuất phát từ lý đó, năm học tơi sâu nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh ” Với ý định chia sẻ với quý đồng nghiệp làm công tác chủ nhiệm biện pháp mà tơi áp dụng có hiệu công tác thân năm qua… Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh Trường THPT Phan Đình Phùng GV: Hồng Huy Duẩn II.MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI: Trong nghiệp giáo dục mình, giáo viên thầy cô trãi qua lần làm công tác chủ nhiệm Khi gánh vai trách nhiệm vừa làm giáo viên giảng dạy kiến thức vừa người thân gia đình dạy dỗ, rèn luyện đạo đức cho học sinh không không thấy khó khăn Nhất với lớp học sinh yếu nhiều học lực hạnh kiểm Nhưng cho dù khó khăn trách nhiệm người làm cơng tác giáo dục phải tìm biện pháp để vượt qua đạt hiệu cao Với đề tài với hy vọng giúp : Đối với giáo viên chủ nhiệm: - GVCN áp dụng biện pháp mà nêu vào công tác chủ nhiệm lớp - Trên sở biện pháp ấy, giáo viên mở rộng linh hoạt tùy theo hoàn cảnh cụ thể để áp dụng - Những biện pháp mà đề tài nêu giúp học sinh tập thể lớp tiến đạt kết tốt hai mặt học lực hạnh kiểm - Giúp giáo viên “Xây dựng kế hoạch - Thực kế hoạch - Kiểm tra kế hoạch Tổng kết vạch kế hoạch mới” Đối với học sinh: Giúp em có ý thức tự giác, nổ lực phấn đấu việc xây dựng tập thể lớp xuất sắc cảm thấy có trách nhiệm xứng đáng tập thể III PHẠM VI ĐỀ TÀI: Một số biện pháp công tác giáo dục học sinh vận dụng cho học sinh lớp 10A3 11A3 trường THPT Phan Đình Phùng năm học 20062007 2007-2008 Đồng thời biện pháp tơi áp dụng đạt hiệu khả quan lớp chủ nhiệm 10A16 năm học 2008 – 2009 IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Phương pháp quan sát: Quan sát hành động, diễn biến tâm sinh lí hs - Phương pháp điều tra: Trò chuyện, trao đổi với giáo viên mơn để nắm bắt cụ thể kịp thời q trình học tập, rèn luyện lớp; trị chuyện với học sinh lớp; tiếp xúc gặp gỡ với phụ huynh học sinh Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh Trường THPT Phan Đình Phùng GV: Hồng Huy Duẩn - Phương pháp thử nghiệm: Đưa biện pháp áp dụng cho học sinh lớp 10A3 11A3 trường THPT Phan Đình Phùng năm học 2006-2007 2007-2008 PHẦN NỘI DUNG: A TÌM HIỂU LỚP CHỦ NHIỆM: Là giáo viên dạy Lịch Sử bắt đầu nhận công tác chủ nhiệm từ năm 2006 Sau năm làm công tác chủ nhiệm lớp, rút cho kinh nghiệm để hồn thành nhiệm vụ tốt Ngay vào nhận lớp, tơi tìm hiểu qua số giáo viên mơn dạy chủ nhiệm lớp Trong năm làm công tác chủ nhiệm, tơi theo trình tự tìm hiểu về: I Phân loại giới tính: * Do điều kiện sở vật chất nên tổng số học sinh lớp học thường 47 đến 50 em Ngay từ nhận lớp, phân loại giới tính để quản lí thực biện pháp giáo dục cho phù hợp với đối tượng học sinh * Lớp 10A3 năm học 2006-2007: - Tổng số học sinh: 47 học sinh nam 23, học sinh nữ: 24 - Vì khơng có chênh lệch lớn hai đối tượng nam nữ nên có phần thuận lợi việc gần gũi để tìm hiểu, giáo dục học sinh II Xây dựng đội ngũ ban cán lớp: Trong công tác chủ nhiệm việc lựa chọn xây dựng đội ngũ cán lớp Việc xây dựng tập thể học sinh tự quản có vị trí đặc biệt quan trọng, chỗ dựa, cánh tay phải đắc lực giúp giáo viên chủ nhiệm quản lý điều hành lớp tốt Vậy làm cách lựa chọn Ban cán tích cực, nổ, có tinh thần trách nhiệm cao tập thể? theo tơi có cách sau: Lựa chọn đội ngũ cán lớp có đủ uy tín lực điều khiển tập thể lớp: - GVCN lựa chọn đội ngũ cán lớp sở việc tìm hiểu hs Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh Trường THPT Phan Đình Phùng GV: Hồng Huy Duẩn - Tập thể lớp tự lựa chọn, bầu đội ngũ cán lớp, bầu cách bỏ phiếu kín hình thức giơ tay Nhưng tốt GVCN cần định hướng cho tập thể lựa chọn bạn xứng đáng vào BCS lớp, biến ý định thành định dân chủ tập thể học sinh việc xác định tiêu chuẩn lựa chọn mục tiêu, nội dung hoạt động lớp để lựa chọn người gánh vác công việc tập thể Tổ chức huấn luyện đội ngũ cán lớp: - Tập hợp đội ngũ cán lớp, tổ…để bồi dưỡng cho em hiểu biết ý nghĩa, tác dụng việc xây dựng tập thể lớp vững mạnh, vai trò, nhiệm vụ cán lớp mối quan hệ công tác cán lớp với - Giao nhiệm vụ cụ thể cho loại cán lớp, cán chức năng, yêu cầu em nắm vững nhiệm vụ để ghi nhớ thực Giúp học sinh cách xác định mục đích, nội dung, phương pháp tiến hành điều kiện cần thiết để thực nhiệm vụ… Tổ chức cho học sinh lớp chủ nhiệm tìnm hiểu nội dung xây dựng tập thể lớp tự quản: Giúp cho cán lớp tất học sinh lớp hiểu nắm bắt được: - Thế tập thể lớp tự quản - Vai trò đội ngũ cán lớp trình xây dựng đội ngũ lớp tự quản - Tự quản học vănghs giáo viên - Tự quản lớp, kiểm tra, đánh giá - Tự quản sinh hoạt tập thể hàng tuần: sinh hoạt 15 phút, sinh hoạt tiết… - Tự quản hoạt động giáo dục lên lớp Tổ chức hoạt động thực tế để học sinh rèn luyện kỹ tự quản: Đây bước quan trọng thành viên lớp tham gia vào việc xây dựng tập thể lớp tự quản Các hoạt động tổ chức theo phương châm:” Thầy lui dần vể hậu trường” để hoạ trị tự quản lý điều khiển” - Ban đầu GVCN tham gia trực tiếp xây dựng kế hoạch hoạt động, hướng dẫn họ sinh chuẩn bị hoạt động điều khiển học sinh tham gia hoạt động Sau GVCN giao dần cho BCS lớp tự tổ chức điều khiển hoạt động lớp, Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh Trường THPT Phan Đình Phùng GV: Hồng Huy Duẩn giúp đỡ học sinh với tư cách người cố vấn, điều chỉnh hoạt động em theo hướng - Tổ chức để học sinh tự đánh giá kết hoạt động tập thể Giúp em rút học kinh nghiệm để hoạt động đạt hiệu cao Mỗi lần dịp để em tập thể học sinh trưởng thành dần lên III Về Học tập, đạo đức: Đây yếu tố định chất lượng học tập rèn luyện em học sinh lớp Đó nhân tố tạo nên phong trào thi đua tập thể Vì vậy, tơi tìm hiểu ghi lại kết xếp loại hai mặt em từ bậc học THCS để phát huy học sinh tốt giúp đỡ em yếu tiến Nhất em học lên môi trường học tập với nhiều điều lạ yêu cầu, đòi hỏi cao kỹ tư đạo đức, tác phong Do lớp 10A3, 11A3 năm học 2006 – 2007 2007 – 2008 (nay lớp 12A3) em có đầu vào tuyến sinh cao vào ban KHTN trường theo chương trình phân ban giáo dục đào tạo nên đa số em có kết học lực trở lên 100% đạt hạnh kiểm khá, tốt Đây mặt thuận lợi để giúp GVCN quản lý điều hành tốt, đưa biện pháp sinh hoạt tổ chức loại hình sinh hoạt mà thực áp dụng tốt mang lại hiệu cao lớp đại trà, lấy đơn cử hoạt động sinh hoạt 15 phút đầu Sinh hoạt 15 phút đầu giờ: Trong công tác chủ nhiệm có nhiều cơng việc có liên quan, nội dung tổ chức hoạt động sinh hoạt ngoại khoá cho học sinh, nhà trường tổ chức nhiều hoạt động ngoại khố: Giáo dục ngồi lên lớp, giáo dục hướng nghiệp, hội diễn văn nghệ, thể dục thể thao… Những hoạt động góp phần đa dạng hố loại hình, phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho em có sân chơi bổ ích, hoạt động vui chơi, giải trí, hoạt động học tập lành mạnh bên cạnh học khố Sinh hoạt 15 phút đầu đóng vai trị, vị trí quan trọng vì: - Nếu tổ chức tốt sinh hoạt 15 phút giúp em có chuẩn bị tốt cho tiết học tới Có thể nói thời gian để em khởi động cho buổi học tập đạt hiệu Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh Trường THPT Phan Đình Phùng GV: Hồng Huy Duẩn - Tập cho em có thói quen, kỷ luật, đến lớp, đến trường tinh thần xây dựng tập thể xây dựng mối quan hệ bạn bè, thầy cô tốt * Biện pháp: - GVCN tăng cường bám sát đạo có hiệu hoạt động 15 phút: Giai đoạn đầu giáo viên đưa nội dung sinh hoạt trực tiếp điều hành, sau hướng dẫn bồi dưỡng đội ngũ cán lớp tự điều hành sinh hoạt giúp em rèn luyện tính tự quản làm chủ tập thể Qua buổi sinh hoạt vậy, GVCN nhận xét uốn nắn mặt đạt định hướng cho em tổ chức buổi sinh hoạt sau tốt hơn, lúc GVCN đóng vai trị cố vấn - GVCN tiếp tục tăng cường nội dung hoạt động phong phú, đa dạng, cần bám sát nội dung mà Ban giám hiệu, đoàn trường tổ chức đoàn thể trường đề Cần lồng ghép nội dung sinh hoạt trị – Tư tưởng cho em có điều kiện trao đổi tìm hiểu ngày lễ lớn dân tộc kiện lịch sử trọng đại, tin tức cập nhật thời sự… - Cần thay đổi linh hoạt nội dung hình thức sinh hoạt, lồng ghép nội dung thảo luận nhằm nâng cao chất lượng hoïc tập * Kết đạt được: - Nội dung sinh hoạt phong phú đa dạng hơn: Ngoài sinh hoạt hát tập thể chữa tập, GVCN lồng ghép kể chuyện số nhân vật lịch sử , cho học sinh thảo luận vấn đề thời sự: Sự kiện Việt Nam gia nhập WTO, tổ chức hội nghị APEC, kiện thành lập Đảng CSVN… - Học sinh hăng hái tham gia sinh hoạt nghiêm túc Góp phần tạo nên khơn khí học tập vui vẻ, thoải mái tạo cho em có tâm vui tươi để tiếp thu học tốt - Qua đó, giúp em có điều kiện hiểu giao lưu rộng rãi với bạn lớp, tính đồn kết tập thể nâng cao, tình cảm thầy trị có, tập thể lớp ngày vững mạnh Việc tìm hiểu biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh thông qua sinh hoạt 15’ đầu bước đầu mang lại hiệu tốt thiết thực công tác chủ nhiệm - Giúp giáo viên nắm bắt tình hình học sinh cụ thể sát thực hơn, củng cố đoàn kết tập thể lớp nhằm nâng cao tinh thần trách nhiệm em việc xây dựng tập thể mạnh - Tạo cho học sinh có mơi trường sinh hoạt hiệu quả, qua giúp em có thêm kiến thức hiểu biết xã hội, giúp em tự tin vào thân, tìm điểm mạnh, điểm yếu để phát huy, sữa chữa hoà nhập phát triển Sinh hoạt tiết - Ngoại khó: Là GVCN tơi cố gắng lồng ghép hoạt động sinh hoạt cho học sinh lớp, giúp em tìm hiểu tổ chức tốt việc kỷ niệm ngày lễ lớn dân tộc: - Tổ chức kỷ niệm ngày 20/10; 20/11; 8/3… Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh Trường THPT Phan Đình Phùng GV: Hồng Huy Duẩn - Hình thức tổ chức: Tuỳ theo điều kiện cụ thể GVCN giao nhiệm vụ cho BCS lớp chuẩn bị hoạt động theo nội dung: Tổ chức buổi toạ đàm tìm hiểu ngày lễ, tổ chức thi văn nghệ, biểu diễn thời trang… - Nếu tổ chức hoạt động có tác dụng giáo dục tốt vì: Giúp Hs lớp trang bị hiểu biết ngày lễ trọng đại dân tộc, tạo khơng khí giao lưu, học hỏi, giúp HS có mơi trường, có thêm diễn đàn để thể lực tổ chức, khiếu, sở trường… - Qua hoạt động giúp cho thành viên giao lưu, cọ xát, học hỏi hiểu biết tạo tinh thần đoàn kết, hiểu biết lẫn nhau, từ đó, thành viên cảm thấy phải có ý thức trách nhiệm xây dựng tập thể lớp đoàn kết vững mạnh *** MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓ LỚP 11A3*** Năm học: 2007 - 2008 Chọn người dẫn chương trình vui tính Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh Trường THPT Phan Đình Phùng GV: Hồng Huy Duẩn Tổ chức đội chơi mời Ban giám khảo… Thi biểu diễn thời trang, văn nghệ chào mừng… Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh Trường THPT Phan Đình Phùng GV: Hồng Huy Duẩn HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓ CHÀO MỪNG NGÀY PHỤ NỮ VIỆT NAM 20/10 Về học tập: a Biện pháp: Để biết lực học cụ thể em vào lớp 10, tơi tìm hiểu kết học tập em cấp THCS sau giao nhiệm vụ cụ thể cho học Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh 10 Trường THPT Phan Đình Phùng GV: Hồng Huy Duẩn - Sống lục đục ( kinh tế khó khăn, hay xảy bất hịa) - Gia đình có bố mẹ bị - Gia đình đơng con, bề… - Gia đình giả nuông chiều + Dựa vào học lực đạo đức học sinh: - Học sinh giỏi, có hạnh kiểm tốt - Học sinh khá, trung bình, yếu - hạnh kiểm - Học sinh yếu, - hạnh kiểm yếu Phân loại thành đối tượng: Trên sở gia đình thân học sinh, phân loại thành đối tượng sau: a Đối tượng thứ nhất: Học sinh có hồn cảnh bình thường - Đây học sinh gia đình có mức sống trung bình trở lên, sống hòa thuận, bố mẹ yêu thương quan tâm đến Các em sống gia đình thường học tốt, chăm ngoan, cán nòng cốt lớp năm THPT Ví dụ: Lớp 10A3, 11A3 năm học 2007-2008 Lưu Thị Mai ( lớp trưởng), Hồng Thị Oanh ( lớp phó học tập), Nguyễn Duy Cường ( lớp phó văn thể), Trần Quyết Chiến ( Bí thư chi Đồn) b Đối tượng thứ hai: Những học sinh có hồn cảnh đặc biệt Trường THPT Phan Đình Phùng địa bàn cịn nhiều khó khăn huyện Krơng Păk – Tỉnh Đăk Lăk Trường đón nhận học sinh xã Eakly, Vụ Bổn, Krông Buk – Chủ yếu em cán công nhân viên công ty cà phê 719 số đối tượng xã huyện Eakar Kinh tế gia đình khó khăn, khơng nhiều học sinh trường nói chung lớp 10A3, 11A3 nói riêng có hồn cảnh đặc biệt Vì thế, với học sinh này, tiếp tục phân thành đối tượng khác để có biện pháp giáo dục phù hợp, đưa tập thể lớp ngày học tốt, vững mạnh, đồn kết - Đối tượng 1: Học sinh có hồn cảnh kinh tế mức trung bình bố mẹ lo làm ăn, quan tâm đến cái, khơng quản lí giấc em Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh 14 Trường THPT Phan Đình Phùng GV: Hồng Huy Duẩn - Đối tượng 2: Học sinh thuộc gia đình thiếu bố ( mẹ) hai thuộc gia đình nghèo, đơng Những học sinh Đa số em có hồn cảnh kinh tế gặp nhiều khó khăn Vì thế, tuổi trưởng thành đa số em thường hay mặc cảm, tự ti, rụt rè tham gia hoạt động tập thể - Đối tượng 3: Học sinh thuộc gia đình giả - Đa số em gia đình chăm lo, quan tâm giám sát việc học tập nhà em tốt, học sinh thuộc đối tượng em cán công nhân công ty cà phê 719 cán CNVC nhà nước Do vậy, em phần lớn chăm ngoan có kết học tập loại trung bình đến em: Long, Thuỷ, Dung, Quyết Chiến, Duy Cường, Phan Huy, Đức Dũng… Có thể nói, chất người, dù học sinh học yếu, hay hạnh kiểm chưa tốt có mặt tốt, mặt nhân tính, ước mơ, nguyện vọng thầm kín đáng đầy nhân hồn nhiên Các em thích khen ngợi, yêu thương Nếu nhà trường gia đình nắm nguyên nhân sâu xa, có đồng cảm hiểu em, có thống phương pháp giáo dục chắn giúp em học tập tốt năm cuối cấp định hướng đắn chuẩn bị bước vào tương lai Vì thế, tơi tùy theo đối tượng để vận dụng biện pháp giáo dục phù hợp III Các biện pháp giáo dục Biện pháp thứ nhất: Giáo dục trực tiếp, gần gũi hồn cảnh trực tiếp em có biện pháp linh hoạt với em Đây học sinh ngoan, học tốt, nòng cốt lớp Nhưng giáo viên chủ nhiệm thường xuyên gần gũi em để nắm bắt thông tin lớp, thông qua em để nắm thông tin tiết học môn sinh hoạt tập thể Tôi tỏ thái độ tin tưởng với đội ngũ cán lớp, giao trách nhiệm cho lớp trưởng nắm bắt tình hình chung lớp ngày, lớp phó học tập ghi lại vấn đề học tập cũ, mới, tập , Ngồi có tổ trưởng theo dõi sát tổ viên để báo cáo kịp thời Biện pháp 2: Giáo dục thông qua hoạt động tập thể Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh 15 Trường THPT Phan Đình Phùng GV: Hồng Huy Duẩn - Vào ngày lễ, sinh hoạt chủ nhiệm lớp thường tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động tập thể như: Tìm hiểu ngày truyền thống 20-11, Hỏi hoa dân chủ, Tìm hiểu tâm lí tuổi lớn, Ngày mẹ em nên làm gì?, - Tổ chức hoạt động GDHN, GDNGLL giúp em có nhìn tổng quan giới nghề nghiệp, định hướng tương lai chọn nghề cho phù hợp với lực, sở trường, điều kiện gia đình, thân… Tơi phân công ban cán lớp làm công tác tổ chức Còn tùy theo khả đối tượng lớp để phân cnhiệm vụ khác Và lớp tổ chức tốt hoạt động ngoại khó Giáo dục thơng qua hình thức kết bạn: - Lập đôi bạn tiến Động viên em khá, giỏi kèm cặp, giúp đỡ bạn yếu Các em vừa giúp đỡ học tập vừa giúp tinh thần, tránh cho bạn mặc cảm - Chọn bạn giúp đỡ học sinh khá, giỏi cán lớp, nhiệt tình với bạn có trách nhiệm việc giúp đỡ thành viên lớp tiến - Lên kế hoạch giúp đỡ, tổ chức họp nhóm nhà Giáo dục kết hợp với Hội cha mẹ học sinh cha mẹ học sinh: "Nhà trường, gia đình xã hội có vai trị giáo dục khác hình thành phát triển phẩm chất trị, đạo đức, lối sống học sinh Trong mối quan hệ nhà trường xem trung tâm, chủ động, định hướng việc phối hợp với gia đình xã hội Nhà trường mơi trường giáo dục tồn diện nhất, quan nhà nước thực chức giáo dục chuyên nghiệp nên nhà trường nhà trường lực lượng giáo dục có hiệu nhất, hội tụ đủ yếu tố cần thiết để huy động sức mạnh giáo dục từ phía gia đình xã hội Vì vậy, Việt Nam có tổ chức Hội CMHS ghi luật Giáo dục có Điều lệ Bộ GD&ĐT ban hành Các trường phổ thông có Hội cha mẹ học sinh Giáo viên chủ nhiệm phải biết kết hợp chặt chẽ, thường xuyên với tổ chức giáo dục đạt hiệu cao - Hàng tháng, sơ kết kết học tập học sinh thông qua đại diện chi hội phụ huynh lớp, thông báo đến cha mẹ học sinh kiểm tra sổ liên lạc qua điện thoại học sinh vi phạm nhiều.( Thông tin hai chiều) Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh 16 Trường THPT Phan Đình Phùng GV: Hồng Huy Duẩn Biện pháp 5: Lập sổ theo dõi, bảng biểu kết tự rèn luyện HS để hàng tuần để đánh giá kịp thời a Đầu năm, đưa phát cho lớp trưởng sổ theo dõi để lớp trưởng giúp GVCN theo dõi hoạt động tích cực lớp, phản ánh mặt hạn chế biểu chưa tốt bạn lớp, ví dụ: khơng học chuẩn bị nhà, bỏ tiết, vắng học không phép nhiều lần… ( Riêng GVCN có sổ chủ nhiệm trường phát) b Tôi đưa phổ biến nội quy chung lớp để giúp học sinh có sở đánh giá trình học tập rèn luyện hạnh kiểm thân – Tôi dựa vào quy chế 40/2006/QĐ-BGDĐT ban hành ngày 5/10/2006 để soạn thảo: Tôi xin mạnh dạn giới thiệu để thầy tham khảo góp ý: c Tơi lập bảng biểu giúp cho ban cán lớp theo dõi tất hoạt động thành viên lớp tuần một, sau đến cuối tuần Lớp trưởng tổ trưởng nộp kết theo dõi xếp loại hạnh kiểm hs tuần cách cơng khai trước tập thể, điểm tích cực hạn chế cá nhân để đề biện pháp phấn đấu tuần sau: TRƯỜNG THPT PHAN ĐÌNH PHÙNG LỚP: ………… - -NỘI QUY LỚP…… NĂM HỌC 2008– 2009 1/ Học sinh xếp hạnh kiểm Tốt học kỳ-Cả năm đạt yêu cầu sau: - Không vi phạm quy chế thi - Chấp hành tốt nội quy, quy định nhà trường, Đồn niên, Ban nề nếp như: Ln có thái độ kính trọng thầy giáo nhân viên nhà trường, học giờ, không bỏ tiết, nghỉ học không lý do, không sử dụng điện thoại, máy nghe nhạc phương tiện truyền tin hình thức tham gia hoạt động giáo dục nhà trường Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh 17 Trường THPT Phan Đình Phùng GV: Hồng Huy Duẩn - Khơng nhuộm tóc, trang điểm l loẹt, khơng nói tục, chửi thề, không tham gia vào hoạt động như: Đánh bài, uống rượu, hút thuốc, băng nhóm, không gây gỗ đánh gây trật tự trường trật tự trị an nơi cô trú ngồi xã hội, khơng vi phạm ATGT… Các hoạt động ngược lại với chuẩn mực đạo đức, bị cấm học sinh - Có lập trường tư tưởng vững vàng, phấn đấu học tập, trau dồi đạo đức theo gương đạo đức Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại - Học làm tập đầy đủ, tích cực phát biểu ý kiến xây dựng - Khơng nói chuyện làm việc riêng, khơng ăn quà, mang kẹo bánh, hoa vào lớp sử dụng học khn viên nhà trường - Có tinh thần trách nhiệm việc xây dựng tập thể lớp vững mạnh, ln đồn kết, giúp đỡ, hồ đồng với tập thể, tích cực, tự giác tham gia hoạt động văn nghệ, TDTT hoạt động khác nhà trường tổ chức 2/ Học sinh xếp hạnh kiểm Khá đạt điều kiện sau: - Không vi phạm quy chế thi Không vi phạm nội quy nhà trường - Ln có thái độ kính trọng thầy cô giáo nhân viên nhà trường - Có ý thức xây dựng tập thể, có tinh thần trách nhiệm hoạt động lớp - Ln có ý thức vượt khó vươn lên học tập, có ý thức tự học có tinh thần giúp đỡ thành viên lớp tiến để vươn lên đạt thành tích cao học tập - Thực yêu cầu mục từ 65 – 80% Học sinh xếp hanh kiểm trung bình nếu: - Thực mục tiêu mục mục đạt từ 50-65% - Nghỉ học không lý do, bỏ tiết… - Sử dụng ÑTDÑ, máy nghe nhạc, nhai kẹo cao su, sả rác, khạc nhọ bừa bãi 4.Học sinh xếp hạnh kiểm Yếu vi phạm lỗi sau: - Vơ lễ, có hành động xúc phạm đến thân thể nhân phẩm giáo viên nhân viên nhà trường - Vi phạm quy chế thi - Gây gỗ đánh lộn, tham gia băng nhóm gây rối trật tự trường xã hội - Vi phạm trật tự an tồn giao thơng, hút thuốc, đánh ăn tiền, nói tục chửi thề… TRƯỜNG THPT PHAN ĐÌNH PHÙNG Lớp ………… Tuần :…… BẢNG THEO DÕI NỀ NẾP TRONG TUẦN TỔ:……… ( Bảng tổng hợp tổ trưởng) TT Họ tên Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ VP Tổng hợp tuần không Vi KP học phạm Nội quy Xếp loại Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh 18 Trường THPT Phan Đình Phùng GV: Hồng Huy Duẩn 10 11 12 13 14 15 Hướng dẫn: - VP: Vắng phép (ghi số buổi vắng) - không học bài: Số lần không học bài, ảnh hưởng đến xếp loại học lớp - Vi phạm Nội quy: Số lần vi phạm đồng phục, muộn, nói chuyện… - Xếp loại: BCS họp xét dựa kết tổng hợp với thang điểm cụ thể sau: + Không vi phạm: Xếp loại Tốt + Vi phạm lỗi lần/tuần: xếp loại Khá + Vi phạm lỗi lần tuần: xếp loại Trung bình + Vi phạm từ lần: Xếp loại Yếu *(Riêng vắng học không lý do, không học cũ, sinh hoạt 15 phút khơng tích cực, tự giác; vi phạm đồng phục lỗi nặng) * Cuối tuần tổ trưởng tổng hợp số liệu nộp cho lớp trưởng * GVCN Yêu cầu tổ trưởng phải mang theo theo dõi hàng ngày đớ học ghi thật xác đầy đủ bạn tổ vi phạm * Kiến nghị, đề xuất với GVCN(chỉ măt hạn chế, biện pháp khắc phục) ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Phan Đình Phùng, ngày….tháng….năm 200… TỔ TRƯỞNG: TRƯỜNG THPT PHAN ĐÌNH PHÙNG Tuần :…… Lớp ……… BẢNG THEO DÕI NỀ NẾP TRONG TUẦN TỔ:……… TT ( Bảng tổng hợp lớp trưởng từ kết tổ trưởng) Tổng hợp tuần Họ tên Th Th Th Th Th Th khôn Vi ứ ứ ứ ứ ứ ứ VP KP g phạm Xếp học Nội quy loại Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh 19 Trường THPT Phan Đình Phùng 10 11 12 13 14 15 … ……………… GV: Hồng Huy Duẩn … … … … … … … … … … … Hướng dẫn: - Các thứ 2,3,4…đánh dấu số lần vi phạm làm sở để tổng hợp - KP: Vắng không phép(ghi số buổi vắng) - VP: Vắng phép (ghi số buổi vắng) - không học bài: Số lần không học bài, ảnh hưởng đến xếp loại học lớp - Vi phạm Nội quy: Số lần vi phạm đồng phục, muộn, nói chuyện… - Xếp loại: BCS họp xét dựa kết tổng hợp với thang điểm cụ thể sau: + Không vi phạm: Xếp loại Tốt + Vi phạm lỗi lần/tuần: xếp loại Khá + Vi phạm lỗi lần tuần: xếp loại Trung bình + Vi phạm từ lần: Xếp loại Yếu *(Riêng vắng học không lý do, không học cũ, sinh hoạt 15 phút khơng tích cực, tự giác; vi phạm đồng phục lỗi nặng) * Cuối tuần tổ trưởng tổng hợp số liệu nộp cho lớp trưởng * GVCN Yêu cầu tổ trưởng phải mang theo theo dõi hàng ngày đớ học ghi thật xác đầy đủ bạn tổ vi phạm * Kiến nghị, đề xuất với GVCN(chỉ măt hạn chế, đưa biện pháp khắc phục) ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Phan Đình Phùng, ngày….tháng….năm 200… LỚP TRƯỞNG: * Bảng theo dõi phát cho tổ trưởng lớp trưởng theo dõi hàng tuần Riêng lớp trưởng có danh sách đầy đủ họ tên thành viên lớp * Tuỳ theo trường hợp cụ thể để đánh giá kết cuối tháng, cuối kỳ cuối năm Biện pháp 6: Hàng tuần, tổ chức đánh giá học sinh tập thể Công việc làm cá sinh hoạt chủ nhiệm vào cuối tuần Sau tổ trưởng thu lại sổ đánh giá cá nhân, tổng kết báo cáo Lớp trưởng lên nhận xét chung Sau đó, lớp có ý kiến sau tơi đọc kết xếp loại bạn GVCN tổ chức để học sinh tự giác, tập thể học sinh tự giác đánh giá (Giáo viên không áp đặt, không để cán lớp áp đặt) Các nội dung đánh giá cho ngày là: theo kết theo dõi BCS lớp thể bảng tổng hợp hàng tuần tổ trưởng Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh 20 Trường THPT Phan Đình Phùng GV: Hồng Huy Duẩn lớp trưởng kết theo dõi tổng hợp GVCN học sinh sổ chủ nhiệm Nếu vi phạm điều cấm: Hút thuốc lá, uống rượu; Gây gổ đánh nhau, mang khí đến trường; Đốt pháo, đánh bạc Đi xe máy chưa đủ tuổi; Lấy cắp tiền, đồ đạc, tài sản người khác Phá hỏng nghiêm trọng tài sản nhà trường xếp loại yếu bị kỷ luật - Xử lý: Nếu có học sinh xếp loại yếu, giáo viên chủ nhiệm lớp gặp trực tiếp gọi điện thoại cho cha mẹ học sinh để trao đổi bàn biện pháp giáo dục Trong học kỳ có tuần xếp loại yếu học sinh kiểm điểm trước lớp bị đưa HĐKL để xem xét Học sinh vi phạm điều cấm kiểm điểm trước lớp bị đưa HĐKL IV Kết quả: Đối với lớp 11A3 năm học 2007 - 2008: Sau thực biện pháp giáo dục nói trên, học sinh lớp tơi chủ nhiệm có nhiều chuyển biến đáng kể: Những học sinh nòng cốt phát huy vai trò nhân, học sinh yếu tiến mặt Phong trào lớp ngày lên Tập thể lớp gắn bó, u thương, đồn kết, giúp đỡ lẫn mà không cần giáo viên chủ nhiệm nhắc nhở Ví dụ: Năm học 2007-2008 lớp 11A3 chủ nhiệm đạt kết sau: Lớp xếp vị thứ thi đua cao năm xếp vị thứ tốt, đứng đầu bảng tổng thi đua nhà trường + Đứng đầu phong trào thi đua + Đạt giải ba thi viết tập san ngày truyền thống 20-11 + Đứng đầu số lượng học sinh giỏi học sinh đạt danh hiệu HSTT + Kết hai mặt học lực hạnh kiểm cuối năm: Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh 21 Trường THPT Phan Đình Phùng GV: Hồng Huy Duẩn Thống kê HL-SS : 42 Giỏi Khá 18 Tbình Yếu Thống kê HK-SS : 42 2.1% Tốt 36 76,6% 17.0% Khá 11 23,4% 70.2% Tbình 0 0 + Cuối năm học, lớp đánh giá lớp suất sắc toàn trường học lực nề nếp + Kết cuối năm học 2007-2008 lớp khơng có học sinh bị lưu ban, lại Đối với lớp 10A16 năm học 2008 – 2009: Năm học 2008-2009 BGH phân công làm công tác chủ nhiệm lớp 10A16, nhận nhiệm vụ áp dụng biện pháp thực năm trước thu kết khả quan Tuy nhiên so với 11A3 lớp chủ nhiệm 10A16 có mặt khơng bằng, có khó khăn hạn chế đinh Cụ thể: - Lớp 10A16 lớp đại trà - Số lượng học sinh đông: 53 em - Chất lượng học sinh có đầu vào khơng cao, đa số em có lực học trung bình hạnh kiểm tương ứng - Có 08 học sinh em dân tộc người, học sinh lại lớp nên khả tiếp thu tham gia hoạt động tập thể chưa cao… Tuy nhiên, sau kỳ làm công tác chủ nhiệm, lớp đầu cấp tập thể 10A16 bước đầu hình thành ý thức xây dựng tập thể lớp tốt: * Về thi đua - nề nếp: -Trong đợt sơ kết thi đua chào mừng ngày 20/11 năm học 2008 – 2009 Tập thể lớp nhà trường khen thưởng lớp có thành tích thi đua cao nhất, đặc biệt lớp có nhiều học tốt thi đua - Trong hoạt động nề nếp, hoạt động khác 10A16 ln tham gia đầy đủ tích cực hoạt động văn nghệ , thể dục thể thao, hoạt động GDNGLL, GDHN… Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh 22 Trường THPT Phan Đình Phùng GV: Hồng Huy Duẩn - Tổng kết thi đua kỳ lớp xếp vị thứ khá, đứng đầu khối 10 thi đua nề nếp * Về học tập hạnh kiểm: Là lớp đại trà, chất lượng tuyển sinh đầu vào thấp, số học sinh ý thức phấn đấu chưa cao nên kết học tập lớp thấp, nhiên kết phản ánh mặt chung khối 10 toàn trường Sau kết tổng hợp xếp loại mặt lớp 10A16 học kỳ I năm học 2008-2009: Thống kê HL-SS : 53 Giỏi 0.0% Khá 03 5.7% Tbình 20 37.7% Yếu 29 54.7% Kém 01 1.9% Thống kê HK-SS : 53 Tốt 17 32.1% Khá 22 41.5% Tbình 05 9.4% Yếu 09 17.0% * Mặt hạn chế: Bước sang đầu học kỳ II năm học 2008 – 2009 sau có kết thi, tâm lý số học sinh có biểu chán nản, bỏ bê thờ với việc học hành lực học em q yếu khơng thể theo kịp chương trình nên em thường hay nghỉ học, GVCN gia đình động viên nên tiếp tục đến trường để học tập chiếu lệ, bố mẹ ép phải nên học trở lại Thực học sinh khơng cịn hứng thú với việc học tiếp em quan niệm có học khơng thể theo kịp chương trình, đến cuối năm liệu có lên lớp khơng với lực học hạnh kiểm mình, tiêu biểu trường hợp em: Nguyễn Lê Hồng Dzâng, Phạm Xuân Điền, Đỗ Thị Kiều Trang, Hoàng Hải, Trần Xuân Tiến, Nguyễn Thị Thuỷ Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh 23 Trường THPT Phan Đình Phùng GV: Hồng Huy Duẩn Đó củng lý để em nghỉ học khơng lý do, nghỉ học nhiều cúp tiết làm ảnh hưởng đến tập thể lớp Bởi vậy, lớp vị thứ thi đua trường tụt xuống vị thứ trung bình hai tuần liên tiếp Nắm bắt nguyên nhân làm cho lớp bị tụt hạng thi đua, GVCN trực tiếp đến nhà em học sinh hay nghỉ học, mời phụ huynh học sinh đến trường trao đổi trực tiếp với phụ huynh qua điện thoại liên lạc Qua trình làm việc với phụ huynh học sinh đa số phụ huynh mong muốn tạo điều kiện em tiếp tục học cho dù hồn cảnh gia đình cịn nhiều khó khăn Nhưng em khơng chịu khơng có khả tiếp thu em có nguyện vọng nhà để tham gia lao động sản xuất tìm hội học trường nghề Vì vậy, em làm đơn xin nghỉ học Tình trạng học sinh nghỉ học sau Tết tượng xảy tương đối nhiều tồn tỉnh Đăk Lăk nói riêng nước nói chung, củng việc làm để tránh tượng học sinh ngồi nhầm lớp chứng tỏ phong trào hưởng ứng vận động “hai không” với “bốn nội dung” Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai thực có hiệu ngành giáo dục Giúp em học sinh tự đánh giá khả mình, từ mà lựa chọn cho thân dường thích hợp cách tiếp tục học bồi dưỡng thêm lớp để bổ sung kiến thức để tiếp tục theo học cấp học cao hơn, em chọn cho đường ngắn để vào đời học nghề, trực tiếp tham gia lao động sản xuất địa phương Sau số em trước hay bỏ tiết, nghỉ học không lý do, nghỉ học tình trạng lớp chủ nhiệm có chuyển biến, lớp lấy lại thành tích thi đua học sinh lại lớp lấy lại tinh thần học sinh bị học lực loại yếu học kỳ I, em tiếp tục phấn đấu học tập rèn luyện chăm để đạt kết tốt học kỳ II năm V Bài học kinh nghiệm Qua năm làm công tác chủ nhiệm lớp, áp dụng nhiều biện pháp giáo dục khác đem lại cho công định Qua thực tế áp dụng biện pháp rút kinh nghiệm : - Học sinh quan tâm giáo dục nhiều mặt có chuyển biến rõ rệt Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh 24 Trường THPT Phan Đình Phùng GV: Hồng Huy Duẩn - GVCN thường xuyên bám sát lớp, để phát kịp thời sai lệch tìm biện pháp khắc phục, tạo cho học sinh lớp chủ nhiệm ý thức, tinh thần, trách nhiệm việc xây dựng tập thể lớp tự quản tốt Từ góp phần định hướng đạo - Việc giáo dục thơng tin hai chiều có tác dụng tốt, giáo viên phụ huynh có hiểu thông cảm - Được ủng hộ Hội cha mẹ học sinh cha mẹ học sinh nhiệt tình - Được BGH nhà trường, Đồn trường đồng nghiệp đồng tình giúp đỡ Tuy vậy, tuổi đời tuổi nghề chưa có bề dày nên q trình thực hiện, thân tơi thấy cịn nhiều hạn chế Đó : - Cần phải phát huy hết vai trị tích cực tập thể lớp, vai trị Đồn viên cơng tác giáo dục cá nhân có hoàn cảnh đặc biệt - Phát huy vai trò Chi hội cha mẹ học sinh, ban nề nếp, Đoàn trường nhằm giáo dục học sinh đạt kết cao VI Kiến nghị - Đề xuất: - BGH cần phối hợp chặt chẽ vói Hội cha mẹ học sinh việc giáo dục học sinh, học sinh cuối cấp - Đoàn trường cần có thơng báo kịp thời xử lý nghiâm tượng vi phạm cá nhân tập thể lớp cho giáo viên chủ nhiệm Và xử lý thật nghiêm minh học sinh vi phạm nội quy nhà trường, - Mở thêm hội thảo công tác chủ nhiệm cho giáo viên trường học tập kinh nghiệm lẫn nhau, giúp công tác giáo dục nhà trường đạt kết cao - Đề nghị Đồn trường, ban nề nếp, có chế thích hợp để tạo điều kiện cho GVCN thay đổi linh hoạt nội dung sinh hoạt phù hợp với tình hình lớp Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh 25 ... Duẩn Biện pháp 5: Lập sổ theo dõi, bảng biểu kết tự rèn luyện HS để hàng tuần để đánh giá kịp thời a Đầu năm, đưa phát cho lớp trưởng sổ theo dõi để lớp trưởng giúp GVCN theo dõi hoạt động tích... ngày….tháng….năm 200… LỚP TRƯỞNG: * Bảng theo dõi phát cho tổ trưởng lớp trưởng theo dõi hàng tuần Riêng lớp trưởng có danh sách đầy đủ họ tên thành viên lớp * Tuỳ theo trường hợp cụ thể để đánh giá... ngày là: theo kết theo dõi BCS lớp thể bảng tổng hợp hàng tuần tổ trưởng Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh 20 Trường THPT Phan Đình Phùng GV: Hồng Huy Duẩn lớp trưởng kết theo dõi