SKKN góp PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO dục TRONG CÔNG tác CHỦ NHIỆM lớp ở TRƢỜNG THPT THÔNG QUA xây DỰNG tập THỂ lớp đoàn kết

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài GÓP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƢỜNG THPT THÔNG QUA XÂY DỰNG TẬP THỂ LỚP ĐOÀN KẾT Lĩnh vực : Chủ nhiệm SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƢỜNG THPT HÀ HUY TẬP *** - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài GÓP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƢỜNG THPT THÔNG QUA XÂY DỰNG TẬP THỂ LỚP ĐOÀN KẾT Lĩnh vực : Chủ nhiệm Tác giả: Ngơ Thị Hải Yến Tổ: Tốn – Tin Năm thực hiện: 2022 Số điện thoại: 0982661215 Vinh, tháng năm 2022 DANH MỤC VIẾT TẮT GVCN: Giáo viên chủ nhiệm THPT: Trung học phổ thông THCS: Trung học sở SGK: Sách giáo khoa MỤC LỤC Trang A ĐẶT VẤN ĐỀ …………………………………………………………… 1 Lí chọn đề tài…………………………………………………… Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu………………………………… Nhiệm vụ nghiên cứu …………………………………………………… Đóng góp đề tài…………………………………………… B NỘI DUNG …………………………………………………………….3 I CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI ……………………………………….3 1 Vị trí, vai trị, nhiệm vụ GVCN trƣờng THPT………… 1.2 Đoàn kết tập thể đoàn kết……………………………………… II Thực trạng việc xây dựng tập thể lớp đồn kết cơng tác chủ nhiệm trƣờng THPT…………………………………………………… Một số tồn việc xây dựng tập thể lớp đồn kết cơng tác chủ nhiệm trƣờng THPT ………………………………………………5 Một số nguyên nhân dẫn đến học sinh lớp đoàn kết…… 2.1 Nguyên nhân chủ quan …………………………………………… 2.2 Nguyên nhân khách quan ………………………………………… III Một số biện pháp nhằm xây dựng tập thể lớp đồn kết góp phần nâng cao hiệu giáo dục công tác chủ nhiệm trƣờng THPT Biện pháp 1: Tìm hiểu đặc điểm, tình hình lớp chủ nhiệm……… Biện pháp 2: Xây dựng đội ngũ cán lớp đoàn kết, trách nhiệm…… Biện pháp 3: Làm tốt công tác phối kết hợp giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh, giáo viên mơn tổ chức đồn thể……… 10 Biện pháp 4: Tạo thân thiện, gắn bó chặt chẽ giáo viên chủ nhiệm học inh………………………………………………… ……… ……… 12 Biện pháp 5: Tổ chức cho học sinh tích cực tham gia hoạt động tập thể ……………………………………………………………………13 Biện pháp 6: Linh hoạt hình thức nội dung sinh hoạt lớp……………………………………………………………………… 18 IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƢỢC…………………………………….………… 31 Kết khảo sát trƣớc áp dụng biện pháp …………………….31 Kết đạt đƣợc sau áp dụng biện pháp ………………………… 31 2.1 Kết năm học 2021 – 2022 ……………………………………… 31 2.1.1 Kết chung…………………………………………………… 31 2.1.2 Kết nề nếp……………………………………………… 32 2.1.3 Kết học tập……………………………………………… 33 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ…………………………………… 34 I Kết luận……………………………………………………………… 34 II Kiến nghị…………………………………………………………… 34 TÀI LIỆU THAM KHẢO 35 PHỤ LỤC A ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Bất nơi đồn kết yếu tố tạo nên thành công cao Ngày xưa dân tộc ta chiến thắng giành thắng lợi cho đất nước nhờ vào tinh thần đoàn kết dân tộc Ngày tinh thần đoàn kết giúp dân tộc Việt Nam bước đẩy lùi chiến thắng đại dịch Covid -19 Bác Hồ nói “Đồn kết, đồn kết, đại đồn kết Thành cơng, thành cơng, đại thành cơng” Đồn kết truyền thống vĩnh cửu hàng nghìn năm giữ nước dân tộc Việt Nam Vì thế, từ cịn ngồi ghế nhà trường, học sinh cần hình thành, trì phát huy đức tính quan trọng Vì lẽ đó, thầy cơ, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm mong muốn tập thể học sinh lớp chăm ngoan, thương u, đồn kết giúp đỡ lẫn Xu hội nhập toàn cầu tác động cách mạng khoa học - công nghệ tạo nhiều hội phát triển đem lại tác động không mong muốn, ảnh hưởng không nhỏ đến mối quan hệ người với nhau, đặc biệt phận thiếu niên, tức em học sinh phổ thông Giờ chơi hay nhà, đa số em liên lạc với qua zalo, facebook, trò chơi mạng Vì việc nói chuyện, tâm sự, sẻ chia ngày dần, dẫn đến thái độ thờ với người xung quanh, làm cho tập thể lớp thiếu gắn kết, thân thiện với Học sinh THPT thường phường, xã khác nhau; đến từ trường Trung học sở khác nên ban đầu cơng tác chủ nhiệm tương đối khó khăn, đặc biệt năm học 2021-2022 bắt đầu hình thức học trực tuyến; thành viên làm quen qua hình máy tính nên thực việc kết nối, gần gũi hạn chế Vì làm để xây dựng tập thể lớp chăm ngoan, động, đoàn kết niềm mong mỏi chúng tơi Qua q trình làm cơng tác chủ nhiệm đúc rút, áp dụng số biện pháp giúp học sinh lớp chủ nhiệm xây dựng lớp đồn kết, gắn bó đạt số thành cơng đáng kể Trên tinh thần đó, tơi tiến hành lựa chọn áp dụng sáng kiến: “Góp phần nâng cao hiệu giáo dục công tác chủ nhiệm lớp trường THPT thông qua xây dựng tập thể lớp đoàn kết” II ĐỐI TƢỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp 10D7 K46 – Vinh – Nghệ An - Phạm vi nghiên cứu: + Thực trạng nguyên nhân việc xây dựng tập thể lớp đồn kết cơng tác chủ nhiệm + Các biện pháp nhằm xây dựng tập thể lớp đồn kết cơng tác chủ nhiệm + Tiến hành thực nghiệm sư phạm trường THPT III NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Phân tích sở lý luận thực tiễn việc xây dựng tập thể lớp đồn kết theo chương trình GDPT trường phổ thông - Đề xuất biện pháp nhằm xây dựng tập thể lớp đồn kết góp phần phát triển phẩm chất, lực cho học sinh công tác chủ nhiệm trường THPT IV ĐÓNG GÓP MỚI CỦA ĐỀ TÀI Góp phần làm rõ thêm sở lý luận việc xây dựng tập thể lớp đoàn kết theo chương trình GDPT trường phổ thông Đồng thời đánh giá thực trạng việc xây dựng tập thể lớp đoàn kết trường THPT địa bàn thành phố Vinh để thấy tính cấp thiết đề tài Trong đề tài tác giả nghiên cứu đưa biện pháp quản lý nhằm xây dựng tập thể lớp đoàn kết, gắn bó thiết thực mà Ban giám hiệu, GVCN hồn tồn áp dụng cách có hiệu tất khối lớp, trường thuộc nhiều vùng miền khác Những biện pháp đề tài thể đạo, quan tâm sát sao, sáng tạo, linh hoạt công tác quản lý Ban giám hiệu; phát huy tốt vai trị nịng cốt GVCN; hình thành phát triển lực phẩm chất học sinh, phù hợp với mục tiêu chương trình giáo dục phổ thông 2018 Triển khai thực nghiệm đề tài trường THPT thu kết thiết thực nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp,cơng tác quản lý nhà trường, góp phần vào phong trào thi đua đổi sáng tạo dạy học đáp ứng với yêu cầu chương trình GDPT tổng thể B NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1 Vị trí, vai trị, nhiệm vụ GVCN trƣờng THPT - Vị trí GVCN: + Ở nhà trường THPT, lớp học có giáo viên chủ nhiệm lớp GVCN lớp người Ban giám hiệu phân công, chịu trách nhiệm quản lý công tác giáo dục đào tạo học sinh lớp, người chịu toàn trách nhiệm trước Ban giám hiệu nhà trường vấn đề thuộc lớp + GVCN người thay mặt hiệu trưởng, hội đồng nhà trường cha mẹ học sinh quản lý tồn diện học sinh lớp phụ trách Điều đòi hỏi GVCN vừa quản lý tập thể học sinh, vừa quan tâm đến cá nhân lớp phương diện: tư tưởng, học tập, tu dưỡng, lao động sinh hoạt tập thể + GVCN người lãnh đạo, tổ chức, điều hành, kiểm tra hoạt động mối quan hệ ứng xử thuộc lớp phụ trách theo chương trình kế hoạch nhà trường + GVCN nhân vật chủ đạo để hình thành nhân cách cho học sinh tập thể lớp + GVCN cầu nối, người trung gian thiết lập mối quan hệ hai chiều: Nhà trường - tập thể học sinh; tập thể học sinh - xã hội Như mặt GVCN vừa đại diện cho nhà trường để giáo dục học sinh, vừa đại diện cho tập thể học sinh để liên lạc với nhà trường Mặt khác GVCN phải làm cho quan hệ tập thể học sinh với xã hội trở nên gắn bó - Vai trò GVCN: + GVCN xây dựng, tổ chức tập thể lớp thành đơn vị vững mạnh + GVCN tổ chức điều khiển, lãnh đạo hoạt động giáo dục tập thể lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện + GVCN gần gũi, thương yêu học sinh, tạo điều kiện để em thấy “ ngày đến trường ngày vui” +GVCN công tâm quan hệ ứng xử, khách quan với lương tâm nhà giáo + GVCN tổ chức tốt tiết sinh hoạt tập thể tuần tiết giáo dục lên lớp, sinh hoạt theo chủ đề để em có hội tham gia góp ý; khuyến khích em bộc lộ cảm xúc, ý nghĩ tự diễn đạt lời + GVCN thiết lập phát triển mối quan hệ với lực lượng giáo dục nhà trường để giáo dục học sinh - Nhiệm vụ GVCN: + Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục thể rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục bảo đảm tính khả thi, phù hợp với đặc điểm học sinh, với hoàn cảnh điều kiện thực tế nhằm thúc đẩy tiến lớp học sinh + Thực hoạt động giáo dục theo kế hoạch xây dựng + Phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, với giáo viên mơn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội, tổ chức xã hội có liên quan việc hỗ trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện, hướng nghiệp học sinh lớp chủ nhiệm góp phần huy động nguồn lực cộng đồng phát triển nhà trường + Nhận xét, đánh giá xếp loại học sinh cuối kỳ cuối năm học; đề nghị khen thưởng kỷ luật học sinh; đề nghị danh sách học sinh lên lớp thẳng, phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm hạnh kiểm kỳ nghỉ hè, phải lại lớp; hoàn chỉnh việc ghi sổ điểm học bạ học sinh + Báo cáo thường kỳ đột xuất tình hình lớp với Ban giám hiệu 1.2 Đoàn kết tập thể đoàn kết - Khái niệm: + Đoàn kết kết hợp, chung tay góp sức cá nhân riêng lẻ để tạo thành khối thống tư tưởng hành động nhằm hướng đến mục đích chung, mục đích phục vụ lợi ích khối đoàn kết + Tập thể đoàn kết tập thể thành viên phải tương trợ, giúp sức lẫn nhau, giải khó khăn, thử thách để đến thành công - Ý nghĩa, sức mạnh tinh thần đoàn kết: + Là yếu tố hàng đầu dẫn đến thành cơng + Đồn kết sức mạnh to lớn, chất keo gắn kết thành viên tạo nên sức mạnh vượt trội để vượt qua khó khăn, thử thách + Tinh thần đoàn kết giúp cho người cảm thấy thân khơng bị lạc lõng, ln có động lực để phấn đấu tới điều tốt đẹp - Biểu tập thể đoàn kết: + Mỗi thành viên biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ lẫn nhau, ln đặt lợi ích chung lên hàng đầu, phấn đấu cống hiến tập thể + Tất thành viên hiểu rõ sức mạnh đoàn kết cố gắng phát huy tinh thần tổ chức, tập thể; bàn bạc, thống cao, phối hợp nhịp nhàng, đồng lòng chung sức, hỗ trợ để giải cơng việc nhằm đạt mục đích chung + Không chia rẽ, gây mâu thuẫn tập thể; không sống thờ ơ, vô cảm với người xung quanh II Thực trạng việc xây dựng tập thể lớp đồn kết cơng tác chủ nhiệm trƣờng THPT Một số tồn việc xây dựng tập thể lớp đồn kết cơng tác chủ nhiệm trƣờng THPT Hiện nay, dịch bệnh Covid 19 ảnh hưởng lớn đến sống nói chung vấn đề học tập học sinh nói riêng, đặc biệt việc không đến trường thời gian dài, mối quan hệ với bạn bè giao tiếp xã hội bị gián đoạn Bên cạnh mặt trái việc lạm dụng điện thoại thông minh dẫn đến nhiều em phần lớn thời gian đắm chìm việc lướt mạng dẫn đến giảm dần khả giao tiếp quản lí mối quan hệ xã hội Áp lực thi cử ngày khiến học sinh lo lắng , tập trung nhồi nhét kiến thức cách thụ động, quan tâm bồi dưỡng tâm hồn hoạt động trải nghiệm Ngoài tập thể lớp tồn số học sinh chia bè kết phái, chơi nhóm, sống ích kỷ, khơng biết chia sẻ giúp đỡ lẫn nhau… Công tác chủ nhiệm Ban giám hiệu nhà trường quan tâm nhiều giáo viên tâm vào bồi dưỡng chuyên môn mà chưa coi trọng công tác chủ nhiệm Họ chưa thấy hết vị trí chức mình, chưa có phương pháp tối ưu, có dùng số phương pháp công tác chủ nhiệm hiệu chưa cao Một số GVCN coi nặng cơng tác rèn luyện mà chưa có biện pháp phù hợp để xây dựng tập thể lớp đoàn kết nên chưa phát huy mạnh tập thể Hầu hết chưa đầu tư để tìm tịi cách thức quản lý giáo dục học sinh nên chủ nhiệm thường dẫn đến thất bại, khó gắn kết em thành tập thể đoàn kết Một số nguyên nhân dẫn đến học sinh lớp đoàn kết 2.1 Nguyên nhân chủ quan (về phía học sinh) - Các em chuyển từ THCS lên THPT nên chưa quen với môi trường học - Lứa tuổi em cịn tơi lớn, bướng bỉnh, khó hịa nhập, khó thích nghi - Do tự ti, mặc cảm, hòa nhập, bị lạm dụng hay bị kích động mạnh q khứ, số em thường tỏ bất cần, chống đối, xa lánh bạn bè, hòa đồng, rụt rè ngại ngùng trước tập thể - Các em bất đồng quan điểm số vấn đề, sức học chênh lệch nhau, dẫn đến em học chơi nhóm riêng, em học yếu chơi nhóm riêng - Một số em học sinh có thái độ nóng nảy, thiếu kiềm chế, thích thể hiện, cãi để thắng, dẫn đến lớp đồn kết gắn bó - Một số em học sinh có tính ích kỷ khơng muốn chia sẻ với bạn bè, với tập thể - Đa số em sử dụng điện thoại thông minh thiết lập mối quan hệ ảo qua mạng xã hội làm giảm mối quan hệ mật thiết đời thực 10 43 CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM 44 45 46 PHỤ LỤC CHỦ ĐỀ 2: CHIA SẺ, ĐỒNG HÀNH CÙNG CÁC BẠN MẮC COVID - 19 CỦA LỚP 10D7 KHỞI ĐỘNG CÂU HỎI TÌM HIỂU COVID-19 47 CÂU HỎI 48 49 50 PHỤ LỤC 3: SƠ YẾU LÍ LỊCH HỌC SINH VÀ PHIẾU ĐIỀU TRA HỌC SINH 51 52 PHỤ LỤC 4: MỘT SỐ HÌNH ẢNH TẠI TIẾT SINH HOẠT LỚP THEO CHỦ ĐỀ 1) Xây dựng tình bạn đẹp phòng chống bạo lực học đường 53 2) Cuộc thi Rung chuông vàng kỉ niệm 91 năm ngày thành lập Đồn TNCS Hồ Chí Minh 54 3) Các bạn nam tổ chức tặng quà cho cô giáo bạn nữ ngày Quốc tế phụ nữ 8/3 55 4) Các bạn nữ tổ chức tặng quà cho bạn nam nhân “ngày nam giới 6/4” 56 57 ... xây dựng tập thể lớp đoàn kết góp phần nâng cao hiệu giáo dục công tác chủ nhiệm trƣờng THPT Biện pháp 1: Tìm hiểu đặc điểm, tình hình lớp chủ nhiệm? ??…… Biện pháp 2: Xây dựng đội ngũ cán lớp đoàn. ..SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƢỜNG THPT HÀ HUY TẬP *** - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài GÓP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƢỜNG THPT THÔNG QUA XÂY... chủ nhiệm Đề tài ? ?Góp phần nâng cao hiệu giáo dục công tác chủ nhiệm lớp trường THPT thơng qua xây dựng tập thể lớp đồn kết? ?? đưa cách thức để xây dựng tập thể lớp đoàn kết, em sống biết yêu thương,