Đề cương ôn tập giữa kì 2 ngữ văn 6 sách kết nối tri thức với cuộc sống

Đề cương ôn tập giữa kì 2 ngữ văn 6 sách kết nối tri thức với cuộc sống Đề cương ôn tập giữa kì 2 ngữ văn 6 sách kết nối tri thức với cuộc sống

ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP GIỮA HỌC KÌ VĂN SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG PHẦN 1: VĂN BẢN Thể loại Truyền thuyết Cổ tích Văn thông tin Khái Đặc điểm niệm Là loại truyện dân gian kể - Nhân vật người anh kiện nhân vật hùng nhiều có - Nội dung thường gồm ba phần gắn với liên quan đến lịch sử, thông đời nhân vật chính: hồn cảnh xuất qua tưởng tượng, hư cấu thân thân thế; chiến công phi thường; kết cục - Lời kể cô đọng, mang sắc thái trang trọng, ngợi ca, có yếu tố kì ảo Là loại truyện dân gian có - Nhân vật thường chia làm hai tuyến: nhiều yếu tố hư cấu, kì ảo, diện (tốt, thiện) phản diện kể số phận đời (xấu, ác) nhân vật - Các chi tiết, việc thường có tính chất mối quan hệ xã hội hoang đường, kì ảo; thể rõ quan hệ Truyện cổ tích thể nhân nhìn thực, bộc lộ quan niệm đạo đức, lẽ công ước mơ sống tốt đẹp người lao động xưa Là văn chủ yếu dùng để - Thuật lại kiện dùng để trình bày cung cấp thơng tin mà người viết chứng kiến tham gia - Diễn biến kiện thường xếp theo trình tự thời gian Văn nghị luận ST T Là loại văn chủ yếu dùng để thuyết phục người đọc (người nghe) vấn đề Tên học Cần sử dụng lí lẽ chứng thuyết phục: + Lí lẽ lời diễn giải có lí mà người viết (người nói) đưa để khẳng định ý kiến + Bằng chứng ví dụ lấy từ thực tế đời sống từ nguồn khác để chứng minh cho lí lẽ Thể loại/ Loại VB Văn Chuyện kể Truyền thuyết người anh hùng Thánh Gióng Sơn Tinh, Thủy Tinh Bánh chưng, bánh giày Thế giới cổ tích Thạch Sanh, Cây khế, Vua chích chịe Cổ tích STT Tên văn Thể loại PTBĐ Nội dung Truyện kể cơng lao đánh Truyện xây đựng đuổi giặc ngoại xâm nhiều chi tiết có yếu tố người anh hùng Thánh Gióng, hoang đường, kì ảo qua thể ý thức tự giác tự cường dân tộc ta Thánh Truyền Tự Gióng thuyết Đặc sắc nghệ thuật 2 Sơn Tinh, Thủy Tinh Truyền Tự thuyết Truyện giải thích tượng Truyện xây đựng mưa bão lũ lụt xảy hàng nhiều chi tiết có yếu tố năm đồng Bắc Bộ hoang đường, kì ảo thuở vua Hùng dựng nước Đồng thời thể sức mạnh ước mơ chế ngự thiên tai bảo vệ sống người Việt cổ Bánh chưng bánh giày Truyền Tự thuyết Thạch Sanh Truyện Tự cổ tích Truyền thuyết vừa giải thích Truyện có nhiều chi nguồn gốc bánh chưng, tiết nghệ thuật tiêu bánh giầy, vừa phản ánh biểu cho truyện dân thành tựu văn minh nông gian nghiệp buổi đầu dựng nước với thái độ đề cao lao động, đề cao nghề nơng thể thờ kính Trời, Đất, tổ tiên nhân dân ta Truyện kể người dũng sĩ Truyện xây đựng Thạch Sanh diệt chằn tinh, đại nhiều chi tiết có yếu tố bàng cứu cơng chúa Đồng hoang đường, kì ảo thời thể ước mơ, niềm tin nhân dân công lý xã hội, chiến thắng cuối người nghĩa lương thiện Cây khế Truyện Tự cổ tích Truyện kể người anh tham Truyện xây đựng lam độc ác phải trả giả nhiều chi tiết có yếu tố người em chăm chỉ, hiền lành, hoang đường, kì ảo lương thiện đền đáp Qua thể ước mơ nhân dân ta công xã hội thiện chiến thắng ác Sọ Dừa Truyện Tự cổ tích Sọ Dừa truyện cổ tích - Sử dụng nhiều chi tiết người mang lốt vật, bị hoang đường, kì ảo người xem thường lại Xây dựng hai tuyến có phẩm chất, tài đặc nhân vật đối lập biệt Cuối cùng, nhân vật trút bỏ lốt vật, kết hôn người đẹp, sống đời hạnh phúc Truyện đề cao giá trị chân người tình thương người bất hạnh PHẦN 2: TIẾNG VIỆT Biện pháp Khái niệm tu từ Ẩn dụ Là cách gọi tên vật, tượng tên vật, tượng khác có nét tương đồng So sánh Là đối chiếu vật với vật, việc khác có nét tương đồng Nhân hóa Là biện pháp tu từ gọi mô tả vật đồ vật, cối, vật ni Tác dụng Ví dụ Làm cho câu văn thêm giàu hình ảnh mang tính hàm súc Người Cha mái tóc bạc Đốt lửa cho anh nằm Làm cho câu văn thêm giàu hình ảnh mang tính hàm súc - Khiến cho vật trở nên gần gũi, mật thiết với người - Giúp biểu thị tư Mỗi viên cát bắn vào má vào gáy lúc buốt viên đạn mũi kim Gậy tre, chông tre chống lại sắt thép quân thù Tre xung phong vào xe tăng, Hoán dụ Cụm danh từ … từ ngữ thường sử dụng để mơ tả cho người suy nghĩ, tính cách, tình Là biện pháp tu từ dùng từ ngữ vốn vật, tượng để gọi tên vật, tượng khác có mối quan hệ tương cận (gần nhau) tưởng, tình cảm đại bác vật tác giả muốn đề cập đến Làm cho câu văn Áo chàm đưa buổi thêm giàu hình ảnh phân li/ Cầm tay mang tính hàm biết nói súc hơm - Là loại tổ hợp từ danh từ trung Ví dụ: tâm tất những/ từ ngữ phụ thuộc tạo thành hát/ mẹ - Cấu tạo: gồm phận: + tất những: PT + hát: PTT + Các từ đứng trước danh từ trung + mẹ ấy: PS tâm thường thể số lượng vật mà danh từ trung tâm thể hiện: Ví dụ: các, những, một, tất + Phần trung tâm: danh từ + Các phụ ngữ phần sau nêu đặc điểm vật mà danh từ biểu thị xác định vị trí vật khơng gian hay thời gian Cụm động từ - Là loại tổ hợp từ động từ trung Ví dụ: đang/đùa tâm từ ngữ phụ thuộc tạo nghịch /ở sau nhà thành + Đang: PT - Cấu tạo: phận: + Các phụ ngữ phần trước bổ sung cho động từ ý nghĩa quan hệ thời gian, tiếp diễn tưong tự, khẳng định, phủ định,… + Phần trung tâm: động từ + Các phụ ngữ phần sau bổ sung cho động từ chi tiết đối tượng, hướng, địa điểm, thời gian, cách thức, nguyên nhân, phương tiện,… + đùa nghịch: PTT + sau nhà: PS Cụm tính - Là loại tổ hợp từ tính từ trung tâm từ từ ngữ phụ thuộc tạo thành - Cấu tạo: phận: + Các phụ ngữ phần trước biểu thị tiếp diễn tương tự; khẳng định phủ định hành động; mức độ đặc điểm, tính chất;… + Phận trung tâm: tính từ + Các phụ ngữ phần sau biểu thị vị trí; so sánh; mức độ, phạm vi hay nguyên nhân đặc điểm, tính chất; Ví dụ: đang/trẻ /như niên + Vẫn đang: PT + trẻ: PTT + niên: PS Dấu - Đánh dấu tên tài liệu, sách, báo dẫn ngoặc kép câu - Trích dẫn lời nói thuật lại theo lối trực tiếp - Đóng khung tên riêng tác phẩm, đóng khung cụm từ cần ý, hay hiểu theo nghĩa đặc biệt - Trong số trường hợp thường đứng sau dấu hai chấm Dấu phẩy - Ngăn cách thành phần phụ câu với chủ ngữ vị ngữ - Ngăn cách từ ngữ có chức vụ câu - Ngăn cách từ ngữ với phận VD: Cộng đồng loài én thoải mái sống “cuộc đời” chúng, không mảy may nghĩ đến diện nhóm du khách ( Theo nghĩa đặc biệt) thích - Ngăn cách vế câu ghép Dấu gạch - Dấu gạch ngang dùng trước trích dẫn ngang lời nói nhân vật - Dấu gạch ngang dùng để liệt kê - Dấu gạch ngang để nối từ PHẦN 3: TẬP LÀM VĂN 1, Viết văn thuyết minh thuật lại kiện (một sinh hoạt văn hóa) a, Yêu cầu - Xác định rõ người tường thuật tham gia hay chứng kiến kiện sử dụng tường thuật phù hợp - Giới thiệu kiện cần thuật lại, nêu bối cảnh (không gian thời gian) - Thuật lại diễn biến chính, xếp việc theo trình tự hợp lí - Tập trung vào số chi tiết tiêu biểu, hấp dẫn, thu hút ý người đọc - Nêu cảm nghĩ, ý kiến người viết kiện b, Dàn ý: - Mở bài: Giới thiệu kiện (không gian, thời gian, mục đích tổ chức kiện) - Thân bài: Tóm tắt diễn biến kiện theo trình tự thời gian + Những nhân vật tham gia kiện + Các hoạt động kiện; đặc điểm, diễn biến hoạt động + Hoạt động để lại ấn tượng sâu sắc - Kết bài: Nêu ý nghĩa kiện cảm nghĩ người viết 2, Viết văn đóng vai nhân vật kể lại truyện cổ tích truyền thuyết a, Yêu cầu - Được kể từ người kể chuyện ngơi thứ Người kể chuyện đóng vai nhân vật truyện - Khi kể có tưởng tượng, sáng tạo thêm khơng li truyện gốc; tránh làm thay đổi, biến dạng yếu tố cốt truyện truyện gốc - Cần có xếp hợp lí chi tiết bảo đảm có kết nối phần Nên nhấn mạnh, khai thác nhiều chi tiết tưởng tượng, hư cấu, kì ảo - Có thể bổ sung yếu tố miêu tả, biểu cảm để tả người, tả vật hay thể cảm xúc nhân vật b, Dàn ý: - Mở bài: Đóng vai nhân vật để tự giới thiệu sơ lược câu chuyện định kể - Thân bài: Kể lại diễn biến câu chuyện + Xuất thân nhân vật + Hoàn cảnh diễn câu chuyện + Diễn biến chính: Sự kiện 1, kiện 2, kiện 3,… Kết bài: Kết thúc câu chuyện nêu học rút từ câu chuyện ĐỀ SỐ 1: PHẦN I ĐỌC - HIỂU Đọc phần trích trả lời câu hỏi sau: “Hùng Vương thứ mười tám có người gái tên Mị Nương, người đẹp hoa, tính nết hiền dịu Vua cha yêu thương nàng hết mực, muốn kén cho người chồng thật xứng đáng Một hơm, có hai chàng trai đến cầu Một người vùng núi Tản Viên có tài lạ: vẫy tay phía đơng, phía đơng cồn bãi; vấy tay phía tây, phía tây mọc lên dãy núi đồi Người ta gọi chàng Sơn Tinh Một người miền biển, tài không kém: gọi gió, gió đến; hơ mưa, mưa Người ta gọi chàng Thủy Tinh Một người chúa vùng non cao, người chúa vùng nước thẳm, hai xứng đáng làm rể vua Hùng Vua Hùng boăn khoăn nhận lời ai, từ chối ai, cho mời Lạc hầu vào bàn bạc Xong vua phán: - Hai chàng vừa ý ta, ta có người gái, biết gả cho người nào? Thơi ngày mai đem sính lễ đến trước, ta cho cưới gái ta Hai chàng tâu hỏi đồ sính lễ cần sắm gì, vua bảo: “Một trăm ván cơm nếp, trăm nệp bánh chưng voi chín ngà, gà chín cựa, ngựa chín hồng mao, thứ đơi” Hơm sau, tờ mờ sáng, Sơn Tinh đem đầy đủ lễ vật đến rước Mị Nương núi.” Câu 1: Phần trích trích từ văn nào? Văn viết theo thể loại truyện dân gian nào? Trình bày hiểu biết em thể loại truyện ấy? Câu 2: Xác định cụm động từ có câu văn sau: “Vua cha yêu thương nàng hết mực, muốn kén cho người chồng thật xứng đáng” Câu 3: Xác đinh số từ có phần trích Từ “đơi” cụm từ “mỗi thứ đơi” có phải số từ khơng? Vì sao? Câu 4: Sắp xếp từ cho sau thành hai nhóm gọi tên nhóm từ đó: yêu thương, cồn bãi, núi đồi, non cao, nước thẳm, băn khoăn, bàn bạc, tờ mờ, đầy đủ PHẦN II LÀM VĂN Kể lại truyện truyền thuyết cổ tích lời em GỢI Ý: Câu Nội dung - Đoạn trích trích truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh - Sơn Tinh, Thủy Tinh truyện truyền thuyết - Truyền thuyết loại truyện dân gian kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ, thường có yếu tố tưởng tượng, kì ảo - Truyện truyền thuyết thể thái độ cách đánh giá nhân dân kiện lịch sử nhân vật kể HS xác định cụm động từ sau: Cụm 1: Yêu thương nàng Cụm 2: Muốn kén cho người chồng thật xứng đáng - Số từ số lượng: một, hai, trăm, chín - Số từ thứ tự: mười tám Từ “đôi” cụm từ “mỗi thứ đôi” số từ Giải thích: từ “đơi” cụm từ “mỗi thứ đôi” danh từ đơn vị; “một đôi” số từ ghép “một trăm” - Nhóm từ ghép: yêu thương, cồn bãi, núi đồi, non cao, nước thẳm, đầy đủ - Nhóm từ láy: băn khoăn, bàn bạc, tờ mờ Bài 2: “Hồi đó, có nước láng giềng lăm le muốn chiếm bờ cõi nước ta Để dò xem bên có nhân tài hay khơng, họ sai sứ đưa sang vỏ ốc vặn dài, rỗng hai đầu, đố xâu sợi mảnh xuyên qua đường ruột ốc Sau nghe xứ thần trình bày mục đích xứ, vua quan đưa mắt nhìn Khơng trả lời câu đố oăm tỏ thua thừa nhận thần phục nước láng giềng Các đại thần vò đầu suy nghĩ Có người dùng miệng hút Có người bơi sáp vào sợi cho cứng dễ xâu, v.v… Nhưng, tất cách vô hiệu Bao nhiêu ông trạng nhà thông thái triệu vào lắc đầu bó tay Cuối cùng, triều đình đành mời sứ thần cơng qn để có thời gian hỏi ý kiến em bé thông minh Khi viên quan mang dụ vua đến em cịn đùa nghịch sau nhà Nghe nói việc xâu vào vỏ ốc, em bé hát lê câu: Tang tình tang! Tang tình tang! Bắt kiến buộc ngang lưng, Bên thời lấy giấy mà bưng, Bên thời bôi mỡ, kiến mừng kiến sang Tang tình tang… Rồi bảo: - Cứ theo cách xâu ngay! Viên quan sung sướng, vội vàng trở tâu vua Vua triều thần nghe nói mừng mở cờ bụng Quả nhiên, kiến xâu sợi xuyên qua đường ruột ốc hộ cho nhà vua trước mắt thán phục sứ thần nước láng giềng Liền đó, vua phong cho em bé làm trạng nguyên Vua lại sai xây dinh thự bên hoàng cung em ở, để tiện hỏi han” (Theo Nguyễn Đổng Chi, Truyện Em bé thông minh ) Câu Truyện Em bé thông minh kể kiểu nhân vật truyện cổ tích? Câu Thử thách giải đố đưa ra? Cách giải đố nhân vật em bé có độc đáo? Câu Trong đoạn trích, việc giải đố thể phẩm chất nhân vật em bé? Câu Em có suy nghĩ kết thúc truyện “Em bé thông minh”? 10 Câu 5a: Theo em, việc tích luỹ kiến thức từ đời sống có tác dụng chúng ta? Câu 5b Nhớ lại ghi thử thách mà nhân vật em bé phải giải đố truyện “Em bé thông minh” Em thấy thú vị với lần vượt qua thử thách nhân vật? Vì sao? Gợi ý trả lời Câu 1: Truyện Em bé thông minh kể kiểu nhân vật thông minh Câu 2: - Thử thách giải đố sứ thần nước láng giềng đưa - Cách giải đố nhân vật em bé: Thay trả lời trực tiếp, em bé hát câu, có chứa lời giải câu đố Em bé vận dụng trí tuệ dân gian; câu đố với em trò chơi Câu 3: Việc giải đố thể thông minh, nhanh nhẹn, tài nhân vật em bé Câu 4: Truyện kết thúc có hậu, em bé phong làm trạng nguyên, tặng dinh thự Đó phẩn thưởng xứng đáng với tài năng, trí tuệ em Câu 5a HS nêu suy nghĩ thân Có thể nêu: - Việc tích luỹ kiến thức đời sống giúp ta vận dụng vào tình thực tế cách nhạy bén, hợp lí mà kiến thức sách chưa dạy ta - Kiến thức đời sống phần lớn kiến thức truyền miệng ông cha ta đúc kết bao đời, truyền lại hệ sau nên vốn trí tuệ nhân dân bao đời Do kiến thức đời sống kho kiến thức phong phú, vô tận mà ta áp dụng linh hoạt, tuỳ hoàn cảnh Câu 5b - Trong truyện, em bé vượt qua thử thách: + Lần thứ nhất: Trả lời câu hỏi phi lí viên quan, viên quan hỏi cha cậu cày ngày đường + Lần thứ hai: nhà vua bắt dân làng cậu bé nuôi trâu đực phải đẻ + Lần thứ ba: Trả lời câu đố vua giao cho měnh, lŕm thịt chim sẻ phải dọn thŕnh ba cỗ bŕn thức ăn + Lần thứ tư: câu đố hóc búa sứ thần xâu sợi mềm qua đường ruột ốc xoắn dài - HS lựa chọn lí giải thử thách thân thấy thú vị 11 Có ý kiến cho rằng: Thạch Sanh tồn truyện cổ tích Em có đồng ý khơng? Vì sao? HS trình bày quan điểm: - Đồng ý + Lí giải Thạch Sanh truyện cổ tích làm nên chiến cơng phi thường phần nhờ vào trợ giúp yếu tố thần kì Nhưng thực tế, người hùng gặp mn vàn khó khăn, chí hi sinh + Truyện cổ tích giới ước mơ - Không đồng ý: HS lấy dẫn chứng cụ thể người hùng Nếu biết ước mơ, dám đương đầu với thử thách, người làm nên kì tích Viết đoạn văn (hoặc vẽ tranh, làm thơ, dựng hoạt cảnh) người dũng sĩ mà em gặp thực tế Hình ảnh chàng Thạch Sanh – người dũng sĩ dân gian hình ảnh đẹp, có lịng dũng cảm, chiến đấu để diệt trừ ác, bảo vệ sống cộng đồng Viết đoạn văn (5-7 câu) kể dũng sĩ mà em gặp đời biết qua sách báo; vẽ tranh, làm thơ, dựng hoạt cảnh * Nội dung đoạn văn - Xác định dũng sĩ mà em gặp đời biết qua sách báo để lại ấn tượng sâu sắc - Đó ai? (Thu thập thơng tin liên quan đến người dũng sĩ mà em ấn tượng) - Những việc làm, hành động cụ thể họ gì, chiến cơng phi thường tạo nên niềm cảm kích với người - Cảm xúc em trước gương người dũng sĩ * Hình thức đoạn văn, vẽ tranh, làm thơ, dựng hoạt cảnh Lưu ý: Phần vẽ tranh, làm thơ, dựng hoạt cảnh khuyến khích HS có khiếu,về nhà làm thêm Gần đây, tên Nguyễn Ngọc Mạnh hà Nội làm dậy sóng trang báo, đài, anh mệnh danh dũng sĩ, siêu nhân (1) Anh người lái xe tải nhỏ vận chuyến hàng hóa, người lao động bình thường, anh có hành động phi thường (2) Trong lúc đỗ xe, anh bất ngờ nghe tiếng kêu cứu người phụ nữ trung cư Q.Thanh Xuân (3) Anh quan sát thấy em bé bất ngờ tự bị ban cơng tầng 12, trèo bên ngồi lan can treo lơ lửng độ cao 30 m (4) Nhanh cắt, anh trèo lên bờ tường, leo thẳng lên mái tôn, cách mặt đất chừng 4m, xoay người, giơ tay đỡ 12 lấy em bé (5) Do đà rơi mạnh, anh kịp túm lấy cháu bé, hai cháu ngã khụy xuống (thủng miếng tôn) (6) Cô bé người dân đưa cấp cứu, bình phục sau ngày, cịn anh Mạnh bị thương (7) Hành động anh tạo niềm cảm kích cho tất cả, anh xứng đáng người đặt cho tên “người hùng”; hành động anh khiến tin rằng, cổ tích khơng cổ tích, mà cổ tích ln tồn tại, người biết sống yêu thương(8) Bài 3: “ Ơng lão khơng dám trái lời mụ Ơng lại biển Một dông tố kinh khủng kéo đến, mặt biển sóng ầm ầm Ơng lão gọi cá vàng Con cá bơi đến hỏi: - Ông lão có việc thế? Ơng lão cần gì? Ơng lão chào cá nói: - Cá ơi, giúp với! Thương với! Tôi sống với mụ vợ quái ác này! Bây mụ không muốn làm nữ hoàng nữa, mụ muốn làm Long Vương ngự mặt biển, để bắt cá vàng phải hầu hạ mụ làm theo ý mụ Con cá vàng khơng nói gì, quẫy lặn sâu xuống đáy biển Ơng lão đứng bờ đợi khơng thấy lên trả lời, trở Đến nơi, ơng sửng sốt, lâu đài, cung điện biến đâu mất, trước mắt ông lão lại thấy túp lều nát bậc cửa, mụ vợ ngồi trước máng lợn sứt mẻ (Trích “Ơng lão đánh cá cá vàng” – Puskin kể) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu 2: Chỉ yếu tố kì ảo đoạn trích Câu 3: Chỉ nêu ý nghĩa chi tiết miêu tả cảnh biển trước đòi hỏi mụ vợ ơng lão đoạn trích Câu 4: Theo em, cá vàng lại không đáp ứng yêu cầu mụ vợ ông lão? 13 Câu 5: Từ kết cục mụ vợ ơng lão đánh cá đoạn trích, em rút học cho thân? Câu 1: PTBĐ chính: tự Câu 2: Yếu tố kì ảo: + cá vàng biết nói tiếng người + cung điện biến mất, túp lều nát, máng lợn sứt mẻ Câu 3: - Chi tiết miêu tả cảnh biển: Một dông tố kinh khủng kéo đến, mặt biển sóng ầm ầm - Ý nghĩa chi tiết cảnh biện này: thể thái độ nhà văn khơng đồng tình với địi hỏi q quắt mụ vợ ông lão đánh cá Câu 4: - Theo em, cá vàng khơng đáp ứng u cầu địi hỏi mụ vợ ơng lão địi hỏi mụ vơ q quắt, điều cho thấy lịng tham mụ khơng có tận - Cá vàng khơng khơng đáp ứng địi hỏi lần mụ vợ ơng lão mà cịn lấy lại cho mụ, trừng phạt cho thói tham lam, ích kỉ mụ vợ Câu 5: Bài học rút cho thân: - Hãy sống lương thiện khả sức lực - Khơng nên tham lam mù qng Bài 3: […] Được gặp lại sống bên anh nàng, Li-dơ nóng lịng tìm cách giải cho anh Ý nghĩ không phút rời nàng Và nhiên đêm nàng mơ thấy bà tiên lâu đài Mc-gan bầy cho cách giải anh nàng Bà tiên nói: “Con phải hái tầm ma[1] nghĩa địa 14 bị phồng tay, đau đớn vô Con lấy chân dẫm nát loại sợi gai mà dùng để dệt mười áo dài tay Dệt xong quàng áo lên mười thiên nga phép ma tiêu tan Nhưng điều cấm nặng nề từ lúc bắt đầu dệt dệt xong khơng nói câu Nếu nói tiếng thơi tiếng nói nhát dao đâm xuyên tim anh con” Nàng bừng tỉnh bắt đầu làm việc để giải thoát cho anh nàng Qua hai ngày làm việc cật lực, hai bàn tay nàng bị phồng lên, đau đớn vô Nhưng nàng bắt đầu dệt áo dài tay sợi tầm ma xanh thẫm (Trích “Bầy thiên nga” – An-đéc-xen) Câu 1: Chỉ chi tiết kì ảo đoạn trích Câu 2: Mục đích bé Li-dơ dệt áo dài tay từ sợi tầm ma gì? Câu 3: Để đạt mục đích trên, bé Li-dơ phải đối mặt với thử thách gì? Câu 4: Từ việc làm cô bé Li-dơ, em rút cho học tình cảm anh em gia đình Câu 1: Chi tiết kì ảo: - Chi tiết bà tiên báo mộng cho cô bé Li-dơ cách cứu anh trai - Chi tiết áo dệt từ tầm ma làm phép ma tiêu tan Câu 2:Mục đích bé Li-dơ dệt áo dài tay từ sợi tầm ma gì? Mục đích bé Li-dơ dệt áo dài tay từ sợi tầm ma nhằm giải thoát anh khỏi phép ma thuật (của mụ hoàng hậu vốn phù thuỷ), giúp anh trai quay trở hình dạng người Câu 3: Những thử thách: cô phải hái tầm ma nghĩa địa, bị phồng tay, đau đớn vô Cô phải lấy chân dẫm nát để loại sợi gai dùng để dệt mười áo dài tay; khơng nói nửa lời suốt trình dệt 11 áo cho anh trai 15 Câu 4: Bài học tình cảm anh em: Anh em nhà phải biết thương yêu, đùm bọc lẫn nhau; phải biết giúp đỡ gặp hoạn nạn… Câu Tưởng tượng kết thúc khác cho truyện “Cây khế” Viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) kể kết thúc * Nội dung đoạn văn - Xác định: Tưởng tượng kết thúc khác cho câu chuyện Mỗi nhân vật có đổi thay (theo suy nghĩ em) Ví dụ đặt tình huống: Nếu người anh rơi xuống biển mà cứu, em muốn người anh thay đổi nào? - Từ đó, em bày tỏ thêm suy nghĩ mình: cần sống biết yêu thương, cần biết nhận lỗi sửa lỗi * Hình thức đoạn văn: 5- câu Sau bị rơi xuống biển, người anh trôi dạt thuyền người dân đánh cá biển cho vào bờ Người anh lang thang khắp nơi, trở thành người ăn xin Cịn phần người em, đợi khơng thấy anh về, người em tìm, tìm mãi, tìm mãi, cuối hai anh em gặp Mừng mừng tủi tủi, người em ôm chặt anh, người anh ứa nước mắt, ân hận vô Người anh xin lỗi vợ chồng người em, xin hứa sống sống bần, không màng đến vàng bạc Bài 3: MUỐI TO, MUỐI BÉ Hạt muối Bé nói với hạt muối To: Em đến chia tay chị này, em hòa đại dương Muối To trố mắt: Em dại quá, lại để đánh thế? Em muốn làm, chị khơng điên! Muối To thu co quắp lại, định khơng để biển hòa tan Muối To lên bờ, sống vng muối Nó ngạo nghễ, to cứng nhìn 16 chúng bạn bé tí ti đầy khinh khỉnh Thu hoạch, người ta gạt ngồi, xếp vào loại phế phẩm, hạt muối tinh trắng đóng vào bao đẹp… Sau thời gian lăn lóc hết xó chợ đến xó chợ khác, cuối người ta cho muối To vào nồi cám heo Tủi nhục ê chề, thu co cứng mặc cho nước sôi trăm độ không lấy được, dù vảy da Khi rửa máng heo, người ta phát nó, chẳng cần nghĩ suy, ném đường Người người qua lại đạp lên Trời đổ mưa, muối Bé, hạt mưa, gặp lại muối To Muối Bé hí hửng kể: - Tuyệt chị ơi! Khi em hòa tan nước biển, em bay lên trời, sau em thành mưa tưới mát cho Trái Đất thêm xanh tươi Thơi chào chị, em cịn chu du nhiều nơi Trái Đất trước biển, chuẩn bị hành trình tuyệt vời khác… Nhìn muối Bé hịa với dịng chảy, xa dần, xa dần… dưng muối To thèm khát sống muối Bé, muốn hịa tan, hịa tan… (Theo Truyện cổ tích chọn lọc) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn Câu Trước việc hòa tan vào đại dương, muối To cho “dại”cịn muối Bé lại thấy “tuyệt lắm”? Câu Khi vào mùa thu hoach, số phận muối To nào? Câu Nêu ý nghĩa biểu tượng hạt muối câu chuyện trên? (Chia sẻ đoạn văn khoảng 5- dòng) Câu 1: Phương thức biểu đạt chính: Tự Câu 2: - Muối To cho việc hịa tan vào đại dương là”dại”vì đánh mình, bị biến mất, khơng cịn giữ riêng - Muối Bé cho “tuyệt lắm” hịa vào biển, hóa thân, cống hiến sức cho trái Đất… Câu 3: Vào mùa thu hoạch, muối To bị gạt ngoài, bị xếp vào loại phế phẩm 17 Câu 4: Ý nghĩa biểu tượng hình ảnh: - Muối To: Hình ảnh người sống ích kỉ, giữ lấy giá trị riêng 18 ... Ngăn cách thành phần phụ câu với chủ ngữ vị ngữ - Ngăn cách từ ngữ có chức vụ câu - Ngăn cách từ ngữ với phận VD: Cộng đồng loài én thoải mái sống ? ?cuộc đời” chúng, không mảy may nghĩ đến diện nhóm... luỹ kiến thức đời sống giúp ta vận dụng vào tình thực tế cách nhạy bén, hợp lí mà đơi kiến thức sách chưa dạy ta - Kiến thức đời sống phần lớn kiến thức truyền miệng ông cha ta đúc kết bao đời,... bánh giầy, vừa phản ánh biểu cho truyện dân thành tựu văn minh nông gian nghiệp buổi đầu dựng nước với thái độ đề cao lao động, đề cao nghề nông thể thờ kính Trời, Đất, tổ tiên nhân dân ta Truyện