Nhân tố con người trong sự phát triển lực lượng sản xuất và chiến lược đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao

Nhân tố con người trong sự phát triển lực lượng sản xuất và chiến lược đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao Nhân tố con người trong sự phát triển lực lượng sản xuất và chiến lược đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao Nhân tố con người trong sự phát triển lực lượng sản xuất và chiến lược đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao

Lời mở đầu Chúng ta sống kỷ nguyên kinh tế tri thức, đòi hỏi người phati đào tạo trình độ học vấn, lực, tu dưỡng rèn luyện phẩm chất đạo đức, ý thức lao động tốt để đáp ứng yêu cầu biến đổi khoa học công nghệ nhanh chóng Tróng nghiệp đổi cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, với mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh, nay, người nguồn nhân lực coi nhân tố quan trọng hàng đầu, định phát triển nhanh, hiệu quả, bền vững kinh tế nước ta Đó yếu tố thiết cần có tính cập nhật, đáp ứng yêu cầu người nguồn nhân lực xét nước ta nói riêng quốc tế nói chung Chúng ta khẳng định người vừa mục tiêu vừa động lực phát triển kinh tế xã hội đồng thời phải người có tri thức đạo đức Từ người dần vị trí chủ thể sáng tạo giá trị, bao gồm giá trị tinh thần giá trị vật chất, cho thân cho xã hội Vì vậy, vấn đề cốt lõi ta phải thực chiến lược giáo dục đào tạo nguồn nhân lực, phát triển người cách tồn diện thể chất lẫn trí lực Nhiệm vụ giáo dục đào tạo đưa người đạt đến giá trị phù hợp với đặc điểm văn hóa yêu cầu đặt người Việt Nam để thực nghiệp cơng nghiệp hóa huện đại hóa thời kỳ độ nước ta xu hướng phát triển kinh tế nói chung giới, mà chúng em định chọn đề tài: “Nhân tố người phát triển lực lượng sản xuất chiến lược đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao” làm chủ đề cho báo cáo tiểu luận Đề tài chúng em bao gồm: CHƯƠNG 1: KHÁI NIỆM LỰC LƯỢNG SẢN XUẤT VÀ VAI TRÒ NHÂN TỐ CON NGƯỜI TRONG PHÁT TRIỂN LỰC LƯỢNG SẢN XUẤT CHƯƠNG : CHIẾN LƯỢC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO THEO HƯỚNG CƠNG NGIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HÓA CHƯƠNG : KẾT LUẬN Đề tài thực nhóm sinh viên chúng em gồm có: 1: Nguyễn Thị Thanh Hải – 20206551 2: Trần Huyền Trân – 20206582 3: Lê Khánh Linh - 20206563 4: Nguyễn Trường Giang - 20206550 Mục đích nghiên cứu: + Tìm hiểu lực lượng sản xuất tình phát triển lực lượng sản xuất nước ta + Biết vai trò người lực lượng sản xuất + Hiểu rõ nguồn nhân lực chất lượng cao + Tìm hiểu đưa số hướng để thúc đẩy phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước Trong thời gian thực hiện, nhóm chúng em cố gắng để hồn thiện đề tài Song kiến thức cịn hạn chế, chưa có nhiều kinh nghiệm nên việc báo cáo tránh thiếu sót Chúng em mong nhận đóng góp ý kiến từ cô bạn để đề tài chúng em đầy đủ hoàn thiện CHƯƠNG 1: KHÁI NIỆM LỰC LƯỢNG SẢN XUẤT VÀ VAI TRÒ NHÂN TỐ CON NGƯỜI TRONG PHÁT TRIỂN LỰC LƯỢNG SẢN XUẤT I KHÁI NIỆM CỦA LỰC LƯỢNG SẢN XUẤT (LLSX) a) Định nghĩa tính chất lực lượng sản xuất Để tiến hành sản xuất người phải dùng yếu tố vật chất kỹ thuật định, tất nhân tố gọi lực lượng sản xuất Lực lượng sản xuất biểu mối quan hệ người với tự nhiên Nghĩa trình thực sản xuất xã hội người chinh phục tự nhiên sức mạnh thực mình, sức mạnh chủ nghĩa vật lịch sử khái quát khái niệm lực lượng sản xuất trình độ lực lượng sản xuất thể trình dộ trinh phục tự nhiên người trình sản xuất tạo nên cải cho xã hội đảm bảo phát triển người Trong thời nguyên thủy người sử dụng công cụ thô sơ, hầu hết cơng cụ thủ cơng vào q trình lao động sản xuất Do xuất lao động cịn thấp kém, tính trí lực họ chủ yếu thói quen tập tính, người chưa tạo nhiều cải vật chất dư thừa có khả trao đổi với để phục vụ nhu cầu sống sinh động, phong phú Điều phản ánh trình độ chinh phục tự nhiên cịn thấp Cho đến xã hội phát triển chuyển sang chế độ chiếm hữu nô lệ, chế độ phong kiến, người dần sáng tạo công cụ lao động tiến song chất mang tính thủ cơng đúc kết từ kinh nghiệm Sang chế độ tư chủ nghĩa, người tạo hàng loạt máy móc phục vụ vào trình lao động sản xuất, khai thác thiên nhiên, cải biến thành vật dụng sản phẩm có giá trị, chất lượng cao, phong phú hình thức, đa dạng chủng lọa, mẫu mã Đặc biệt cách mạng công nghiệp diễn kỷ XVII suốt nhanh chóng làm biến đổi mặt kinh tế xã hội giới Theo đánh giá C.Mác Ph.Aawngghen: “chỉ sau hai kỷ tồn tại, chủ nghĩa tư tạo khối lượng cải vật chất nhiều tất thời đại trước cộng lại” Như trình độ chinh phục tự nhiên người bước lên mốc son mới, đánh dấu bước phát triển cao tiến lồi người Cũng giai đoạn người chiếm chủ động trình lao động sản xuất Mặt khác, LLSX có tính khách quan q trình sản xuất Thật khơng có q trình sản xuất mà lại không cần đến sức lao động người hay yếu tố sẵn có tự nhiên Nói cách khác q trình sản xuất vật chất không cần đến LLSX b) Cấu trúc lực lượng sản xuất LLSX bao gồm người lao động tư liệu sản xuất Hoạt động lao động sản xuất vừa điều kiện cho tồn người vừa phương thức để làm biến đổi đời sống mặt xã hội Chính người lao động chủ thể trình lao động sản xuất, với sức mạnh kĩ lao động mình, sử dụng nhiều tư liệu lao động trước hết công cụ lao động, tác động vào đối tượng lao động để sản xuất cải vật chất Đối với kinh tế tri thức, phát triển LLSX biểu hai mặt: +> Trí thức đóng vai trị chủ đạo, tức xuất tầng lớp lao động trí óc đơng đảo hợp thành chủ thể đội ngũ người lao động +>Những nhân tố thúc đẩy LLSX phát triển rộng khắp Tư liệu sản xuất bao gồm tư liệu lao động đối tượng lao độn Con người sản xuất vật chất mà không cần đến yếu tố có sẵn tron tự nhiên đất, nước, khống sản, khơng khí, Đó đối tượng lao động Đặc trưng bật công cụ sản xuất đối tượng lao động biểu chủ yếu gia tăng hàm lượng khoa học công nghệ, cuối hàm lượng tri thức kết tinh sản phẩm ngày nhiều Còn tư liệu lao động phương tiện, công cụ lao động người sử dụng để tác động vào đối tượng lao động, sản xuất cải vật chất Thông qua công cụ họ chứng tỏ họm có hoạt động lao động ranh giới tách người khỏi giới sinh vật nói chung, giới động vật nói riêng c) Tính chất đặc biệt LLSX đại Lâu nay, người ta hiểu khoa học LLSX trực tiếp với nghĩa khoa học tham gia vào trình sản xuất việc tạo công nghệ, đề xây dựng phương pháp tổ chức quản lý để phát triển LLSX, nâng cao suất lao động, chất l ượng hi ệu qu ảc s n ả xuấất Ngày nay, kinh tế tri thức, khoa học trở thành LLSX trực tiếp với nghĩa khoa học trực tiếp làm sản phẩm khoa học thành tố cấu thành thiếu LLSX đại Công nghệ cao đời dựa thành tựu khoa học với hàm lượng tri thức, hàm lượng khoa học sáng tạo cao, xóa nhịa dần ranh giới “khoa học” “công nghệ”, rút ngắn trình từ phát minh khoa học đến việc áp dụng phát minh vào sản xuất đời sống Chu trình “Khoa học - Cơng nghệ - Sản xuất” gắn kết chặt chẽ nên chuyển nhanh chóng tri thức khoa học vào đời sống xã hội Trên nhiều lĩnh vực, khoa học trở thành lực l ượ ng s nảxuấất tr ực tếấp với biểu đặc trưng là: Một là, khoa học trở thành LLSX trực tiếp Nếu trước C.Mác tất cơng cụ lao động (như máy móc, đường sắt, điện báo, máy sợi rọc di động,v.v ) sản phẩm lao động người, “bàn tay người tạo ra” nên “sức mạnh vật hoá tri thức C.Mác “coi khoa học trước hết đòn bẩy mạnh mẽ lịch sử, lực lượng cách mạng” đến trình độ phát triển sản xuất nay, tri thức khoa học trở thành LLSX trực tiếp Có thể nhận biết đặc điểm LLSX qua biểu thực tế Ví Dụ: Số lượng nhân lực khoa học tham gia trực tiếp vào q trình sản xuất gọi “cơng nhân cổ trắng” chiếm tỷ lệ ngày cao, vượt trội hẳn “công nhân cổ xanh” (là số công nhân chủ yếu sử dụng sức lực bắp thực số thao tác máy móc lao động) Những “cơng nhân cổ trắng” cịn có tên gọi thực chất công nhân tri thức Thông qua họ,cùng với công cụ sản xuất đại (vật hóa tri thức), tri thức khoa học trực tiếp vào dòng sản xuất Hai là, tri thức khoa học làm thay đổi mạnh mẽ trình độ LLSX đại Việc phát huy, khai thác kho tri thức sẵn có việc sản sinh tri thức hiệu nhanh kinh tế tăng trưởng nhanh nhiêu LLSX khơng có mặt ngành sản xuất xuất mà cịn lan toả, cải tạo, đổi ngành sản xuất cũ kinh tế LLSX tất yếu thay LLSX cũ qua phủ định biện chứng Ví Dụ: Việc ấp dụng công nghệ khoa học vào ngành sản xuất, bật xuất ro-bots sưởng khí, chế tạo máy Hay xuất máy bán hàng tự động thay người Ba là, tri thức khoa học mang tính tồn cầu nên LLSX đại dựa tri thức khoa học mang tính tồn cầu hoá Nhờ phát triển mạnh Internet, khoa học nói riêng tri thức nói chung phổ biến nhanh chóng Dịng tri thức, dịng cơng nghệ với dịng vốn lưu thơng với tốc độ chưa có tồn giới Người ta sản xuất phận cấu thành sản phẩm nhiều nơi giới, sau lắp ráp lưu thông nhiều nơi giới, nhằm đạt hiệu cao Ví Dụ: Việc trao đổi nghiên cứu sinh quốc gia Hay nhà khoa học nghiên cức toàn giới tìm phương pháp chế tạo vắc-xin chống lại chủng vi-rút nCoV Bốn là, vốn người vốn quan trọng LLSX đại Vốn người khơng bao gồm tri thức khoa học mà cịn có tri thức dân gian người tích luỹ sống mà có (hay cịn gọi tri thức ẩn như: bí quyết, kỹ năng, kỹ xảo, kinh nghiệm lâu năm, tay nghề thành thạo ) Trong kinh tế thị trường, thực trình chu chuyển vốn người chuyển thành tư bản, nên cịn gọi tư người Ngay từ kỷ XIX,C.Mác ra: “Bồi dưỡng tất phẩm chất người mang tính xã hội sản xuất người, với tư cách người, có phẩm chất mối liên hệ, đó, có nhu cầu phong phú, sản xuất người với tư cách sản phẩm mang tính chất thể vạn xã hội, điều kiện sản xuất dựa tư bản” Ví Dụ: Việc thúc đẩy phát triển bảo tồn truyền thống làng nghề dân gian Năm là, LLSX đại tạo mối liên hệ bền vững người với tự nhiên Trong đơn vị sản phẩm nay, hàm lượng tri thức tăng lên, hàm lượng vật liệu lượng giảm đi, tác động khí phát thải sản xuất lượng đi, làm giảm nguy gây biến đổi khí hậu tồn cầu Việc sử dụng công nghệ cao làm cho lượng chất thải sản xuất giảm mạnh, làm giảm tốc độ cạn kiệt tài nguyên, tiến tới triệt để tái chế chất thải, hướng tới sản xuất khơng có chất thải Việc áp dụng thành tựu công nghệ sinh học hạn chế dùng phân bón hố học thuốc trừ sâu hố chất, làm giảm nhiễm nguồn nước suy thối đất nông nghiệp, bảo tồn đa dạng sinh học, giữ cân hệ sinh thái Ví Dụ: Các nhà khoa học khơng ngừng nghiên cứu tìm biện pháp pháp xử lí rác thải, chống khói bụi nhiễm bầu khơng khí, hạn chế đáng kể hiệu ứng nhà kính Trong phát triển LLSX, khoa học đóng vai trị ngày lớn Sự phát triển khoa học gắn liền với sản xuất động lực mạnh mẽ thúc đẩy sản xuất phát triển Ngày nay, khoa học phát triển đến mức trở thành nguyên nhân trực tiếp nhiều biến đổi to lớn sản xuất, đời sống trở thành LLSX trực tiếp, phát minh khoa học trở thành thang điểm xuất phát đời ngành sản xuất mới, máy móc thiết bị mới, cơng nghệ mới, nguyên vật liệu mới, lượng Sự thâm nhập ngày sâu khoa học vào sản xuất, cụ thể vào người lao động tư liệu sản xuất, cụ thể vào người lao động tư liệu sản xuất, trở thành yếu tố thiếu sản xuất làm cho LLSX có bước phát triển nhảy vọt, tạo thành cách mạng khoa học cơng nghệ đại Yếu tố trí lực sức lao động đặc trưng cho lao động đại khơng cịn tập tính hay thói quen họ mà bay tri thức khoa học Như vậy, dù yếu tố thứ ba LLSX nói khoa học cơng nghệ đại đặc trưng cho LLSX đại II KHÁI NIỆM VỀ QUAN HỆ SẢN XUẤT Để tiến hành q trình sản xuất, định người phải có mối quan hệ với Tổng thể mối quan hệ gọi quan hệ sản xuất Nói cách khác quan hệ sản xuất quan hệ người với người sản xuất Trong đời sống xã hội người dù muốn hay khơng buộc phải trì quan hệ định với để trao đổi hoạt động sản xuất kết lao động quan hệ sản xuất mang tính tất yếu Như quan hệ sản xuất người tạo song hình thành cách khách quan không phụ thuộc vào ý muốn Việc phải thiết lập mối quan hệ sản xuất tự vấn đề có tính quy luật tất yếu, khách quan vận động xã hội Với tính chất quan hệ kinh tế khách quan không phụ thuộc vào ý muốn người, quan hệ sản xuất quan hệ mang tính vật chất đời sống xã hội Quan hệ sản xuất hình thức xã hội lực lượng sản xuất sở đời sống xã hội Quan hệ sản xuất gồm mặt: - Quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất tức quan hệ người với tư liệu sản xuất Tính chất quan hệ sản xuất trước hết quy định quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất – Biểu thành chế độ sở hữu hệ thống quan hệ sản xuất quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất có vai trị định quan hệ xã hội khác - Quan hệ tổ chức quản lý kinh doanh sản xuất: Tức quan hệ người với người sản xuất trao đổi vật chất cải Trong hệ thống quan hệ sản xuất quan hệ mặt tổ chức quản lý sản xuất quan hệ có khả định cách quy mô tốc độ hiệu xu hướng sản xuất cụ thể ngược lại quan hệ quản lý tổ chức làm biến dạng quan hệ sở hữu ảnh hưởng tiêu cực đến kinh tế xã hội - Quan hệ phân phối sản xuất sản phẩm: tức quan hệ chặt chẽ với mục tiêu chung sử dụng hợp lý có hiệu tư liệu sản xuất để làm cho chúng không ngừng tăng trưởng, thúc đẩy tái sản xuất mở rộng nâng cao phúc lợi cho người lao động Bên cạnh quan hệ mặt tổ chức quản lý, hệ thống quan hệ sản xuất, quan hệ mặt phân phối sản phẩm lao động nhân tố có ý nghĩa to lớn vận động toàn kinh tế Quan hệ phân phối thúc đẩy tốc độ nhịp điệu sản xuất ngược lại có khả kìm hãm sản xuất kìm hãm phát triển xã hội Nếu xét riêng phạm vi quan hệ sản xuất định tính chất sở hữu định tính chất quản lý phân phối Mặt khác hình thái kinh tế xã hội định quan hệ sản xuất thống trị giữ vai trò chi phối quan hệ sản xuất khác, nhiều cải biến chúng để chúng không đối lập mà phục vụ đắc lực cho tồn phát triển kinh tế xã hội III VAI TRÒ CỦA CON NGƯỜI TRONG LỰC LƯỢNG SẢN XUẤT a) Khái niệm người Vấn đề người chủ đề trung tâm lịch sử triết học từ thời cổ đại đến đại Trong quan niệm triết học Mac-Lênin người chất người, xuất phát từ góc độ khái quát nhất, đứng lập trường vật biện chứng, làm sở phương pháp luận cho việc giải vấn đề khác người, nói đắn ngày Trước hết người thực thể thống mặt sinh vật với mặt xã hội Tiền đề vật chất quy định tồn người sản phẩm giới tự nhiên Con người phận tự nhiên Con người khơng thể tồn mà ly khỏi q trình tất yếu sinh ra, phát triển chết Trải qua hàng chục vạn năm, người thay đổi từ vượn thành người, thuộc tính, đặc điểm sinh học, q trình tâm sinh lý, giai đoạn phát triển khác nói lên chất sinh học cá nhân người Tuy nhiên, mặt tự nhiên yếu tố quy định chất người Đặc trưng quy định khác biệt người với giới lồi vật mặt xã hội Thơng qua hoạt động lao động sản xuất người sản xuất cải vật chất tinh thần phục vụ đời sống hình thành phát triển ngôn ngữ tư duy, xác lập quan hệ xã hội Bởi vậy, lao động yếu tố định hình thành chất xã hội người đồng thời hình thành nhân cách cá nhân cộng đồng xã hội Là sản phẩm tự nhiên xã hội nên trình hình thành phát triển người bị định hệ thống quy luật khác thống với Chúng tác động, tạo nên thể thống hoàn chỉnh đời sống người bao gồm mặt sinh học mặt xã hội Mối quan hệ sinh học xã hội sở để hình thành nhu cầu sinh học nhu cầu xã hội đời sống người nhu cầu ăn, mặc, ở, nhu cầu tái sản xuất xã hội, nhu cầu tình cảm, nhu cầu thẩm mỹ, nhu cầu hưởng thụ giá trị tinh thần Như ta thấy rõ mặt sinh học sở tất yếu tự nhiên người mặt xã hội đặc trưng chất để phân biệt người với loài vật Hai mặt thống với để tạo nên người tự nhiên- xã hội hay thực thể song trùng Để nhấn mạnh chất xã hội người Mác nêu luận đề tiếng Luận cương Phoiơbăc: “bản chất người trừu tượng cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực nó, chất người tổng hoà quan hệ xã hội” Trong đời sống người, xét ba phương diện khác nhau: quan hệ người với tự nhiên, với xã hội thân người, suy đến mang tính xã hội Nhưng nói quan hệ người với người quan hệ chất bao trùm lên mối quan hệ khác Thực tế lịch sử chứng minh khơng có cá nhân tự đáp ứng đầy đủ nhu cầu thân lao động cách độc lập tuyệt đối để sản xuất vật chất mà phải liên kết lại với nhau, phân công lao động trao đổi sản phẩm cho Từ hình thành quan hệ xã hội, điều chỉnh chi phối hoạt động, hành vi người Chỉ toàn mối quan hệ người bộc lộ tồn chất Trong điều kiện lịch sử cụ thể định, hoạt động thực tiễn mình, người sản xuất cải vật chất đồng thời hồn thiện thân b) Vai trò người lực lượng sản xuất Triết học Mác không nhận thức đắn người, mà điều kiện cần thiết để phát triển toàn diện người, khẳng định vai trò quần chúng nhân dân phát triển lịch sử Cùng với phát triển lịch sử, vai trò ngày tăng nhân tố người xu tất yếu quan trọng Nhân tố người nhân tố xã hội, nói lên sức mạnh tổng hợp chủ thể người quan hệ với khách thể, mà hoạt động thực tiễn quan trọng nhất, đem lại phát triển xã hội ngườ Nội dung cấu thành nhân tố người bao gồm tiêu chí số lượng chất lượng dân số lao động; tiêu chí nhân cách, chức xã hội người, nói lên khả sáng tạo người hệ thống quan hệ xã hội, nói lên giá trị trình độ phát triển người bao gồm lực chuyên môn, thái độ lao động, ý thức xã hội trị chuẩn mực đạo đức Nhân tố người lực lượng sản xuất không phận cấu thành mà nhân tố giữ vai trò trung tâm lực lượng sản xuất Chính mặt hoạt động nhân tố người tạo phương thức kết hợp tốt yếu tố kết thành lực lượng sản xuất, qua đó, giữ vai trị định phát triển lực lượng sản xuất Vì vậy, nghiên cứu người khơng nghiên cứu người mối quan hệ sản xuất kiến trúc thượng tầng Để phát huy nhân tố người, phát triển nguồn lực người, dừng lại biện pháp phát triển lực lượng sản xuất, mà phải gắn với biện pháp cải tạo xây dựng quan hệ sản xuất, xây dựng phát triển văn hóa Phát huy nhân tố người phải đặt mối quan hệ khai thác bồi dưỡng, phát triển để người, cộng đồng người thể tối đa lực lao động hoạt động sáng tạo nhằm hướng tới phát triển kinh tế - xã hội hạnh phúc người Với tư cách nguồn nhân lực có tầm quan trọng đặc biệt, nhân tố người vừa phương tiện sáng tạo giá trị vật chất giá trị tinh thần, sáng tạo hoàn thiện thân mình, vừa chủ nhân sử dụng có hiệu nguồi tài sản vơ giá bình diện đó, vai trị nhân tố người lao động lực lượng sản xuất tồn nhân tố người nói chung, mà giới hạn khuôn khổ sản xuất vật chất, phận động nhất, sáng tạo q trình sản xuất Nhờ có mà cơng cụ lao động phương tiện phương tiện sản xuát ngày đổi mới, sản xuất phát triển với xuất chất lượng cao, đời sống tinh thần mặt xã hội ngày tiến Như vậy, ngày nay, nguồn lực có tính định đến phát triển kinh tế - xã hội, khơng cịn trước nguồn tài ngun thiên nhiên, cải vật chất, tiền bạc, mà vốn người, nguồn lực nhân tố người Phát triển nguồn nhân lực hiểu gia tăng giá trị cho người mặt đạo đức, trí tuệ, kỹ năng, tâm hồn, thể lực, v.v… làm cho người trở thành người lao động có lực phẩm chất cao hơn, đạt nhiều hạnh phúc Có đảm bảo khía cạnh nhân văn, thể quan điểm người vừa động lực vừa mục đích q trình phát triển CHƯƠNG 2: CHIẾN LƯỢC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CAO THEO HƯỚNG CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HĨA ĐẤT NƯỚC I KHÁI NIỆM, ĐẶC TRƯNG VÀ VAI TRÒ CỦA NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO (CLC) Khái niệm đặc trưng nguồn nhân lực CLC Nguồn nhân lực CLC cụm từ chung hco đối tượng lao động làm thông thạo với nghề đó, việc họ thơng thạo khiến họ trở thành lao động giỏi có kỹ chun mơn tốt nghề Những người gọi nguồn nhân lực CLC tổ chức, doanh nghiệp xã hội cá nhân có kỹ nghề nghiệp phức tạp công nhân, nhân viên bình thường Là nguồn nhân lực đào tạo chuyên sâu để đáp ứng yêu cầu khắt khe chất lượng đào tạo tay nghề thị trường có mức lương tốt nguồn nhân lực có chất lượng thơng thường chất lượng lao động mức Để đánh giá nguôn lao động chất lượng cao cần dựa vào yếu tố sau: - Năng lực sáng tạo nghề nghiệp, có khả tự khởi nghiệp để tự tạo việc làm cho thân thị trường lao động đầy cạnh tranh việc làm nghề nghiệp - Đạo đức nghề nghiệp: tinh thần kỷ luật, ý thức trách nhiệm, tinh thần dân chủ, hợp tác ý thức tập thể, ý thức cộng đồng cao - Kỹ xã hội: kỹ làm việc nhóm, kỹ xử lý tình huống, phản ứng nhanh, thích nghi, hội nhập nhanh - Ý chí vượt khó lòng chăm chỉ, kiên cường bất khuất - Năng lực tự học, tự rút học kinh nghiệm thân, biết học hỏi đồng đội, làm mình, thể tiềm làm việc lâu dài Vai trò định nguồn nhân lực CLC Ông cha ta thường dặn: “Hiền tài nguyên khí quốc gia”, C.Mác cho rằng, “Con người yếu tố số lực lượng sản xuất” Nhà tương lai học người Mỹ, Alvin Toffler nhấn mạnh vai trò lao động trí thức: “Tiền bạc tiêu hết, quyền lực mất; có trí tuệ người sử dụng khơng khơng mà lớn lên” Giữa nguồn lực người, vốn, tài nguyên thiên nhiên, sở vật chất - kỹ thuật, khoa học - cơng nghệ, có mối quan hệ nhân - với nhau, nguồn nhân lực xem lực nội sinh chi phối nguồn lực khác trình phát triển kinh tế - xã hội quốc gia So với nguồn lực khác, nguồn nhân lực với yếu tố hàng đầu trí tuệ, chất xám có ưu bật không bị cạn kiệt biết bồi dưỡng, khai thác sử dụng hợp lý; nguồn lực khác dù nhiều đến đâu yếu tố hữu hạn phát huy tác dụng kết hợp với nguồn nhân lực cách có hiệu Nguồn nhân lực nhân tố định việc khai thác, sử dụng, bảo vệ tái tạo nguồn lực khác; nguồn nhân lực chất lượng cao định trình tăng trưởng phát triển kinh tế - xã hội quốc gia Thực tế chứng minh rằng, quốc gia khơng giàu tài ngun, điều kiện thiên nhiên khơng thuận lợi, kinh tế tăng trưởng nhanh phát triển bền vững quốc gia biết đề đường lối kinh tế đắn, biết tổ chức thực thắng lợi đường lối đó; với đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý, đội ngũ trí thức xứng tầm; lực lượng cơng nhân kỹ thuật tay nghề cao, đơng đảo có doanh nhân tài ba Trong giới đại, chuyển dần sang kinh tế chủ yếu dựa tri thức xu tồn cầu hóa, hội nhập kinh tế quốc tế, nguồn nhân lực, đặc biệt nguồn nhân lực chất lượng cao ngày thể vai trò định Các lý thuyết tăng trưởng gần rằng, kinh tế muốn tăng trưởng nhanh mức cao phải dựa ba trụ cột bản: áp dụng công nghệ mới, phát triển kết cấu hạ tầng đại nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Trong đó, động lực quan trọng tăng trưởng kinh tế bền vững người, đặc biệt nguồn nhân lực chất lượng cao, tức người đầu tư phát triển, có kỹ năng, kiến thức, tay nghề, kinh nghiệm, lực sáng tạo nhằm trở thành “nguồn vốn - vốn người, vốn nhân lực” Trong bối cảnh giới có nhiều biến động cạnh tranh liệt, phần thắng thuộc quốc gia có nguồn nhân lực chất lượng cao, có mơi trường pháp lý thuận lợi cho đầu tư mơi trường trị - xã hội ổn định II CÁC VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO HIỆN NAY Vì phải đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao Như nói trên, biết vai trò nguồn nhân lực CLC quan trọng việc phát triển doanh nghiệp phát triển kinh tế xã hội bền vững, việc phát triển nguồn nhân lực CLC giúp nước phát triển theo xu hướng chung quốc gia giới, nâng cao hội cạnh tranh Để phát triển bền vững đưa đất nước trở thành quốc gia vững mạnh việc lấy người làm gốc việc phát triển nguồn nhân lực người vấn đề quan trọng quốc gia phát triển không ngừng xã hội tiến không ngừng đẻ bắt kịp văn minh nước giới, đặc biệt quốc gia tiến tiến khác Các sách phát triển nguồn nhân lực Nhận thấy tầm quan trọng việc phát triển nguồn nhân lực đặc biệt nguồn nhân lực CLC, Nhà nước doanh nghiệp ln đề sách nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ lao động để phục vụ đắc lực cho phát triển kinh tế phát triển xã hội Phát triển nguồn nhân lực phải kết hợp với hài hịa đảm bảo cho cơng xã hội Đặt lợi ích quốc gia lên hàng đầu Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao phải phù hợp với kinh tế thị trường chế kinh tế xã hội chung đất nước Các quan, doanh nghiệp, nhà nước tăng cường công tác đào tạo để nâng cao cải thiện chất lượng lao động nước Đào tạo nguồn nhân lực phải phù hợp với nhu cầu xã hội phát triển để nâng cao cải thiện chất lượng lao động nước Đẩy mạnh công tác đào tạo nghiên cứu biện pháp phù hợp để phát triển doanh nghiệp phù hợp với kinh tế chung nước Nhà nước đưa sách quy hoạch, biện pháp cụ thể phù hợp với địa phương công tác đào tạo nâng cao chất lượng nguồn nhân lực CLC nước ngành nghề đất nước để phục vụ tốt cho phát triển bền vững, vững mạnh Việc làm tuyển dụng nguồn nhân lực chất lượng cao Tất ngành nghề tuyển dụng cần đến nguồn lao động chất lượng cao có tay nghề tốt để đạt hiệu tốt cho doanh nghiệp phát triển kinh tế đất nước Hiện công việc chất lượng cao tuyển dụng nguồn nhân lực chất lượng cao Các cơng việc có sử dụng nguồn nhân lực chất lượng cao có mức lương hấp dẫn để thu hút nguồn llao động Mức lương trả cho công nhân lành nghề có tay nghề tốt ln cao mức lương dành cho cơng nhân bình thường Tất nhiên, kèm với yêu cầu khắt khe công tác tuyển dụng tinh thần trách nhiệm cao công việc, nhằm đáp ứng nhu cầu nhà tuyển dụng III CHIẾN LƯỢC XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO, ĐÁP ỨNG NHU CẦU CỦA CUỘC CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP LẦN THỨ TƯ Thứ nhất, để phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cần trọng gắn kết khâu: đào tạo, sử dụng, đãi ngộ Việc đào tạo phải dựa xu hướng, nhu cầu phát triển kinh tế Con người với phẩm chất lực có ảnh hưởng định đến thành cơng nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Con người sản phẩm hồn cảnh, hồn cảnh khơng phải “nhất thành bất biến”, mà hoàn cảnh bị biến đổi hoạt động người Do đó, nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước thành công không tạo môi trường kinh tế - xã hội thuận lợi, mà đó, giáo dục – đào tạo yếu tố thiếu để phát huy lực sáng tạo người Những quốc gia coi trọng giáo dục – đào tạo, đầu tư thích ứng chó giáo dục – đào tạo kinh tế có phát triển mang tính đột phá Có thể nói rằng, yếu tố định thành công nước phát triển, khơng có yếu tố quan trọng giáo dục – đào tạo Giáo dục – đào tạo vừa có tính độc lập tương đối vừa có mối quan hệ biện chứng với tất lĩnh vực khác đời sống xã hội Ngày nay, tiến kinh tế - xã hội chứa đựng yếu tố cấu thành từ giáo dục – đào tạo Đồng thời, tiến đời sống kinh tế - xã hội môi trường, điều kiện quan trọng thiếu để giáo dục đào tạo phát triển Ở đây, có vấn đề cần phải đặt việc đầu tư phát triển giáo dục – phải trước đầu tư phát triển kinh tế - xã hội Đây lựa chọn có tính định cho phát triển quốc gia dân tộc Tuy nhiên, bất cập mặt trí lực, thể lực làm cho người lao động khó hội nhập vào trào lưu phát triển thời đjai Do đó, để hồn thiện nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, tất yếu cần phải phát triển giáo dục – đào tạo, phải sức đào tạo người lao động có đầy đủ phẩm chất, lực mà thời đại yêu cầu Trên sở nhận thức sâu sắc quan điểm, sách nhà nước phát triển giáo dục - đào tạo, thiết nghĩ cần tăng cường quản lý nhà nước công tác giáo dục - đào tạo, thực công xã hội lĩnh vực Công tác đào tạo người lao động nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước phải gắn bó hữu với chiến lược, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn dựa xu hướng học tập suốt đời Chính thế, giải pháp nhằm đẩy mạnh thực tốt công tác đào tạo người lao động là: giải đắn mối quan hệ biện chứng giáo dục phổ thông với giáo dục chuyên nghiệp; giải bất cân đối cấu hệ cấp đào tạo; thực tốt việc đổi nội dung, phương pháp phương thức đào tjao người lao động theo hướng toàn diện, đại, phù hợp với thực tiễn xã hội nhằm phục vụ đắc lực nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước chuẩn bị tắt, đón đầu phát triển kinh tế Ví Dụ: Tiến hành cải cách, thay đổi cách giáo dục cho bắt kịp với nước có giáo dục phát triển để đạt hiệu tối đa Thứ hai, gắn kết chặt chẽ trình đào tạo với bồi dưỡng sử dụng nguồn nhân lực chất lượng cao Xây dựng chiến lược phát triển nguồn nhân lực CLC cho đất nước, cho ngành, lĩnh vực, với giải pháp đồng bộ, tập trung cho giải pháp đào tạo, đào tạo lại nguồn nhân lực nhà trường Điều đặt yêu cầu cao nguồn nhân lực chất lượng cao Vì vậy, Các sở đào tạo cần trang bị cho học viên, nghiên cứu sinh kỹ cần thiết như: giao tiếp, nghiên cứu tài liệu nước ngồi, sử dụng cơng nghệ thơng tin, sáng tạo, thích nghi, nắm bắt xu phát triển xã hội… nhằm đảm bảo gắn kết chặt chẽ đào tạo với sử dụng, đáp ứng yêu cầu đặt coi trọng quản lý tốt chất lượng “sản phẩm đầu ra” thơng qua hình thức đánh giá lực thực hành học viên trình đào tạo, phúc tra kết đào tạo, kết tốt nghiệp… thay cho cách quản lý “sản phẩm đầu vào” Việc lựa chọn nguồn đào tạo, bồi dưỡng khơng đặt lên hàng đầu tiêu chí nhận thức mà phải coi trọng đến vấn đề ngoại ngữ, tin học, lĩnh trị, đạo đức nghề nghiệp, lực lãnh đạo, quản lý Các sở giáo dục đại học cần tăng cường liên kết với DN, trường đại học quốc tế để xây dựng phịng thí nghiệm theo hình thức hợp tác cơng – tư; Xây dựng mơ hình giáo dục 4.0 theo kịp xu hướng công nghệ đại kinh tế 4.0 Đặc biệt, sở đào tạo cần phải dân chủ, công khai tiêu chí, hướng học sử dụng cán để làm tăng tính tích cực, chủ động cho người học đơn vị sử dụng Trong sử dụng nhân lực, không phụ thuộc vào vấn đề cấp mà coi trọng đến hiệu công việc Để đạt được, cần thường xuyên bồi dưỡng, rèn luyện đội ngũ hoạt động thực tiễn, sau bố trí, sử dụng theo lực, trình độ nhằm phát huy vai trò, mạnh họ theo chuyên ngành đào tạo, khắc phục tình trạng lãng phí chảy máu “chất xám” số nơi Ví Dụ: Tạo điều kiện cho học sinh, sinh viên thực tập làm việc theo chuyên ngành trước bước vào giai đoạn làm việc Thứ ba,tập trung xây dựng hoàn thiện chiến lược tổng thể, hệ thống chế, sách phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao: Xây dựng chiến lược tổng thể phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao chủ trương lớn, nhiệm vụ quan trọng, đòi hỏi cần phải nghiên cứu kỹ lưỡng, thận trọng với tư đột phá tầm nhìn lâu dài, phù hợp với thực tiễn Chiến lược phải xác định rõ mục tiêu, quy mơ, lộ trình chế, sách tổng thể Trong đó, mục tiêu chiến lược phải ưu tiên khắc phục mâu thuẫn phát triển số lượng, chất lượng cấu; xác định quy mô, số lượng cấu loại nhân lực cho phù hợp Cần xác định rõ nhiệm vụ trị trọng tâm hệ thống trị, cần sớm thống nhận thức đồn thể trị - xã hội, trước hết lực lượng nòng cốt trực tiếp hoạt động lĩnh vực nghiên cứu hoạch định chiến lược, sách, tác động thời thách thức nước ta từ CMCN 4.0 Việc đổi mới, hồn thiện chế, sách để tạo động lực cho phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao phải thực đồng nhiều phương diện giáo dục - đào tạo, khoa học - cơng nghệ, mơi trường làm việc, sách việc làm, thu nhập, an sinh xã hội, bảo hiểm, bảo trợ xã hội, chăm sóc sức khỏe, sách phát triển thị trường lao động, điều kiện nhà ở, sinh sống, định cư Nhà nước cần tiếp tục đổi thể chế, hoàn thiện hành lang pháp lý từ Trung ương đến địa phương nhằm tạo môi trường thuận lợi phát triển nguồn nhân lực khuyến khích phát triển thị trường nguồn nhân lực chất lượng cao; thị trường sản phẩm khoa học - công nghệ theo hướng hội nhập, xây dựng môi trường pháp lý cho phát triển ngành, nghề kinh doanh Việt Nam bắt đầu nảy sinh từ CMCN 4.0 Cần ý đến nhóm yếu tố: yếu tố nguồn nhân lực yếu tố tổ chức.Cần có sách phù hợp chế lương, thưởng đặc biệt nhân tài Cần nghiên cứu thành lập sử dụng có hiệu “Quỹ nhân tài” để khuyến khích nhân tài phát triển, cống hiến, sáng tạo, gắn bó, đồng hành tổ chức Về lâu dài, cần có chế, sách nhà ở, phương tiện, điều kiện làm việc tốt cho nhân tài công tác, cống hiến cho phát triển tổ chức, quốc gia Cần có sách thỏa đáng để tạo nguồn lực khai thác có hiệu nguồn lực mới, ngành mũi nhọn công nghệ quốc gia; nâng cao chất lượng hoạt động vườn ươm công nghệ DN cơng nghệ cao; có sách hỗ trợ hình thành phát triển vườn ươm khởi nghiệp đổi sáng tạo sở đào tạo công nghệ, đẩy mạnh hợp tác quốc tế nghiên cứu phát triển chuyển giao công nghệ Đồng thời, tăng cường hợp tác hiệu Nhà nước, DN trường đại học thúc đẩy phát triển số ngành chọn lọc, đặc biệt cơng nghệ thơng tin Nhìn tổng thể, chiến lược phát triển nguồn nhân lực, đòi hỏi phải đổi nhiều phương diện, phải có mơi trường trọng công bằng, kỷ cương, đạo đức, thượng tôn pháp luật coi làm chuẩn mực; tạo môi trường văn hóa dẫn dắt phát triển nguồn nhân lực CHƯƠNG 3: KẾT LUẬN Khi đất nước ta bước vào giai đoạn cơng nghiệp hóa, đại hóa, tiếp cận kinh tế tri thức điều kiện phát triển kinh tế - xã hội chưa cao yêu cầu nâng cao chất lượng nguồn nhân lực có ý nghĩa định tới thành công nghiệp đổi Đảng ta xác định phải lấy việc phát huy chất lượng nguồn nhân lực làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững; điều kiện để rút ngắn khoảng cách tụt hậu, thúc đẩy tăng trưởng kinh tế đẩy nhanh nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước nhằm phát triển bền vững; điều kiện hội nhập quốc tế sâu rộng Là đất nước gần 80% dân số nông thôn 70% lao động nông nghiệp nên việc đào tạo người lao động chất lượng cao vơ cần thiết quan trọng Chính vậy, phải gấp rút đào tạo cơng nhân nơng nghiệp có trình độ kỹ thuật cao, để ứng dụng nhanh thành tựu khoa học – công nghệ nhằm tăng nhanh giá trị sản xuất nơng nghiệp, góp phần cải thiện nâng cao mức sống nơng dân Song song đó, tiến trình cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước địi hỏi công tác giáo dục – đào tạo phải hướng vào việc thực chiến lược phát triển người đáp ứng yêu cầu ba kinh tế, nông nghiệp, công nghiệp tri thức tồn đan xen kinh tế nước ta, , đặc biệt trọng đến việc tập trung sức phát triển kinh tế, phải mạnh dạn, cần thiết phải huy động nguồn lực nhằm tạo bước phát triển chất cho giáo dục – đào tạo khoa học – công nghệ Khi đất nước ta bước vào giai đoạn cơng nghiệp hóa, đại hóa, tiếp cận kinh tế tri thức điều kiện phát triển kinh tế - xã hội chưa cao yêu cầu nâng cao chất lượng nguồn nhân lực có ý nghĩa định tới thành công nghiệp đổi Đảng ta xác định phải lấy việc phát huy chất lượng nguồn nhân lực làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững; điều kiện để rút ngắn khoảng cách tụt hậu, thúc đẩy tăng trưởng kinh tế đẩy nhanh nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước nhằm phát triển bền vững; điều kiện hội nhập quốc tế sâu rộng Do đó, chiến lược phát triển đất nước, nguồn nhân lực phải quan tâm tạo điều kiện thuận lợi để nâng cao lực trí tuệ, ý chí niềm tin Nguồn nhân lực có chất lượng cao, với số lượng cấu hợp lý, giàu trí tuệ, giàu ý chí khát vọng, có lý tưởng cách mạng soi sáng, động lực để sớm đưa nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại, đáp ứng yêu cầu Cách mạng công nghiệp lần thứ tư diễn mạnh mẽ nay./  ... NIỆM LỰC LƯỢNG SẢN XUẤT VÀ VAI TRÒ NHÂN TỐ CON NGƯỜI TRONG PHÁT TRIỂN LỰC LƯỢNG SẢN XUẤT I KHÁI NIỆM CỦA LỰC LƯỢNG SẢN XUẤT (LLSX) a) Định nghĩa tính chất lực lượng sản xuất Để tiến hành sản xuất. .. hiểu lực lượng sản xuất tình phát triển lực lượng sản xuất nước ta + Biết vai trò người lực lượng sản xuất + Hiểu rõ nguồn nhân lực chất lượng cao + Tìm hiểu đưa số hướng để thúc đẩy phát triển nguồn. .. hệ sản xuất kiến trúc thượng tầng Để phát huy nhân tố người, phát triển nguồn lực người, dừng lại biện pháp phát triển lực lượng sản xuất, mà phải gắn với biện pháp cải tạo xây dựng quan hệ sản