DỰ án TRUYỀN TẢI KINH NGHIỆM, PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG CHO HỌC SINH SINH VIÊN QUA WORDPRESS

lOMoARcPSD|11346942 TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG CƠ SỞ II TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH -*** BÁO CÁO DỰ ÁN TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN ĐỀ TÀI: DỰ ÁN TRUYỀN TẢI KINH NGHIỆM, PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG CHO HỌC SINH & SINH VIÊN QUA WORDPRESS Nhóm sinh viên thực hiện: PHILOSELFIE Mơn: Triết học Mác - Lênin Mã môn học: 265 Lớp: K59C Chuyên ngành: Kế toán - Kiểm toán Người hướng dẫn: ThS Lý Ngọc Yến Nhi Nhóm trưởng: Phan Lê Quỳnh Như - MSSV: 2013316749 Email: phanlequynhnhu2013316749@ftu.edu.vn Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 06 năm 2021 lOMoARcPSD|11346942 DANH SÁCH THÀNH VIÊN NHĨM VÀ PHÂN CƠNG NHIỆM VỤ Thơng tin nhóm trưởng: - Họ, tên: Phan Lê Quỳnh Như - MSSV: 2013316749 - Email: phanlequynhnhu2013316749@ftu.edu.vn - Số điện thoại: 036.393.2820 Danh sách thành viên phân công nhiệm vụ: STT MSSV Họ tên 2018815753 Phan Thị Khánh Hịa Nhiệm vụ Viết phân tích 5W1H chia sẻ kinh nghiệm đề tài “Chọn trường - Chọn ngành”, phân tích nguyên nhân dẫn tới kết dự án góc độ Triết học 2018815742 Lương Thị Thảo Bân Viết phân tích 5W1H chia sẻ kinh nghiệm đề tài “Săn học bổng nước”, phân tích nguyên nhân dẫn tới kết dự án góc độ Triết học Xếp loại lOMoARcPSD|11346942 2018815424 Nguyễn Ngọc Yến Nhi Viết phân tích 5W1H phát triển kỹ “Leadership & Critical Thinking”, vận dụng Triết học Mác Lênin vào phân tích dự án theo cặp phạm trù triết học, cụ thể cặp nội dung - hình thức 2018815062 Lê Thị Thanh Bình Viết phân tích 5W1H chia sẻ kinh nghiệm với đề tài “Kinh nghiệm học tập tham gia câu lạc sinh viên FTU2”, vận dụng Triết học Mác Lênin vào phân tích dự án quan điểm phát triển quy luật lượng chất, mâu thuẫn 2013316759 Vũ Thị Uyên Phương Viết phân tích 5W1H chia sẻ kinh nghiệm đề tài “Săn học bổng nước”, vận dụng Triết học Mác Lênin vào phân tích dự án quan điểm tồn diện quan điểm lịch sử cụ thể lOMoARcPSD|11346942 2013316756 Ngơ Thanh Phương Viết phân tích 5W1H phát triển kỹ “Leadership & Critical Thinking”, từ dự án rút học kinh nghiệm tính khách quan lẫn chủ quan, chỉnh font cho báo cáo 2013316749 Phan Lê Quỳnh Như Viết phân tích 5W1H (nhóm trưởng) chia sẻ kinh nghiệm đề tài “Chọn trường - Chọn ngành”, viết phần mục đích, phân cơng nhiệm vụ, theo dõi tiến độ đánh giá chung nhóm, tổng hợp nội dung dự án 2013316699 Nguyễn Khắc Quý Hương Viết phân tích 5W1H chia sẻ kinh nghiệm vấn đề “Quản lý chi tiêu dành cho sinh viên”, viết phương pháp giám sát dự án 2C phần Specific, Measurable mơ hình SMART, thuyết trình dự án 2013316689 Lê Gia Hân Viết phân tích 5W1H chia sẻ kinh nghiệm vấn đề “Quản lý thời gian” “Glow up sau mùa Attainable, dịch”, viết phần Relevant lOMoARcPSD|11346942 Time-bound mơ hình SMART, làm powerpoint 10 2013316677 Lê Đức Minh Duy Viết phân tích 5W1H chia sẻ kinh nghiệm với đề tài “Kinh nghiệm học tập tham gia câu lạc sinh viên FTU2”, tổng kết tài liệu tham khảo, chỉnh sửa làm bìa, mục lục báo cáo, thuyết trình dự án 11 2013316647 Võ Thanh An Lập trang web đăng tải qua ứng dụng wordpress, cập nhật tổng kết số liệu truy cập độc giả mức độ phổ biến dự án, phân tích 5W1H việc lập trang web, viết trình thực lOMoARcPSD|11346942 Lời cảm ơn Chúng em xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc đến cô Lý Ngọc Yến Nhi, giảng viên môn Triết học Mác - Lênin, trường Đại học Ngoại thương Cơ sở II Thành phố Hồ Chí Minh hướng dẫn nhóm chúng em hồn thành tốt dự án báo cáo kế hoạch phục vụ cho việc học tập mơn Triết học Mác - Lênin Bên cạnh đó, nhóm chúng tơi xin cảm ơn chân thành bạn sinh viên động viên, hỗ trợ, ủng hộ nhiệt tình cho dự án chúng tơi suốt thời gian dự án diễn Lời cuối cùng, nhóm chúng tơi xin tiếp nhận lời đóng góp ý kiến để dự án công tác xây dựng dự án hoàn thiện cách tốt Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2021 Tập thể nhóm PHILOSELFIE lOMoARcPSD|11346942 MỤC LỤC DANH SÁCH THÀNH VIÊN NHĨM VÀ PHÂN CƠNG NHIỆM VỤ Lời cảm ơn CHƯƠNG 1: KẾ HOẠCH THỰC HIỆN DỰ ÁN 1.1 Tính cấp thiết đề tài (Mục đích) 1.2 Kế hoạch thực dự án 1.2.1 5W1H (Who, What, Where, When, Why, How) 1.2.2 Phương pháp giám sát dự án 2C (Control, Check) 1.2.2.1 Control 1.2.2.2 Check 8 12 13 13 1.3 Mục tiêu kế hoạch (SMART) 1.3.1 Cụ thể (Specific) 1.3.2 Đo lường (Measurable) 1.3.3 Khả thi (Attainable) 1.3.4 Thực tế (Relevant) 1.3.5 Có kỳ hạn (Time-bound) 13 13 15 16 17 17 CHƯƠNG 2: QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN DỰ ÁN VÀ KẾT QUẢ 2.1 Họp trực tuyến 2.2 Truyền thông 2.3 Đánh giá viết 18 18 19 20 CHƯƠNG 3: VẬN DỤNG TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN VÀO PHÂN TÍCH DỰ ÁN 3.1 Nguyên nhân dự án đạt kết tốt 3.1.1 Nguyên nhân chủ quan - Nguyên nhân khách quan 3.1.2 Nguyên nhân bên - Nguyên nhân bên 3.1.3 Nguyên nhân trực tiếp - Nguyên nhân gián tiếp 3.1.4 Nguyên nhân bản/chủ yếu - Nguyên nhân không bản/ thứ yếu 3.2 Nguyên nhân dự án chưa tối đa hóa kết 3.2.1 Nguyên nhân chủ quan - Nguyên nhân khách quan 3.2.2 Nguyên nhân bên - Nguyên nhân bên 3.2.3 Nguyên nhân trực tiếp - Nguyên nhân gián tiếp 3.3 Quan điểm toàn diện 3.4 Quan điểm lịch sử - cụ thể 3.5 Quan điểm phát triển 23 23 23 24 24 25 25 26 28 29 lOMoARcPSD|11346942 3.6 Quy luật lượng - chất 3.7 Quy luật mâu thuẫn 3.8 Cặp phạm trù nội dung hình thức 32 33 34 CHƯƠNG 4: BÀI HỌC VÀ CẢM NHẬN SAU KHI THỰC HIỆN DỰ ÁN 4.1 Bài học từ thực tế khách quan 4.2 Bài học phát huy tính động chủ quan 4.2.1 Phát huy tính động chủ quan 4.2.2 Chưa phát huy tính động chủ quan 4.3 Cảm nhận sau hoàn thành dự án 38 38 39 39 40 41 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 42 lOMoARcPSD|11346942 CHƯƠNG 1: KẾ HOẠCH THỰC HIỆN DỰ ÁN 1.1 Tính cấp thiết đề tài (Mục đích) Dự án thực nhằm hướng tới đối tượng cụ thể là tầng lớp học sinh, sinh viên, bạn học sinh bước chân vào môi trường đại học trọng yếu Trong trình nghiên cứu tìm hiểu, nhóm PHILOSEFIE nhận thấy có nhiều vấn đề xung quanh việc học tập nghiên cứu mà thân học sinh, sinh viên không nắm bắt hiểu rõ Bên cạnh đó, tình hình dịch COVID-19 diễn biến phức tạp kéo dài gây ảnh hưởng không tốt cho trình học tập sinh hoạt người: mức độ hiệu việc học online không mong đợi có q nhiều yếu tố bên ngồi tác động gây xao nhãng, tập trung; thêm vào đó, tương tác giảng viên học sinh, sinh viên với sinh viên không nhiều học offline; chế độ sinh hoạt khoa học số đông phải nhà tuyệt đối hạn chế đường Thực tế có báo cụ thể viết vấn đề trên, nhóm chúng tơi thấy báo mang tính học thuật thu hút độc giả Từ ngun nhân trên, nhóm chúng tơi định thực dự án mang tên nhóm với mục đích chia sẻ, truyền tải kinh nghiệm từ người thật - việc thật để đánh vào tâm lý người đọc đồng thời phát triển kỹ thiết yếu cho học sinh sinh viên thông qua viết, Blog, đăng tải chia sẻ ứng dụng Wordpress Được biết rằng, Wordpress phần mềm mã nguồn mở (miễn phí), cơng cụ giúp người tạo lập trang web, Blog cho riêng với thao tác tạo lập, sử dụng đơn giản, mức độ phổ biến rộng rãi đặc biệt khơng giới hạn người truy cập, nhóm chúng em cho giao diện tuyệt vời để thực dự án nhóm cách tốt 1.2 Kế hoạch thực dự án 1.2.1 5W1H (Who, What, Where, When, Why, How) What Where When Who How Why lOMoARcPSD|11346942 Tạo https://phil 27/5 Thanh Tìm hiểu cách tạo Mong muốn truyền tải kinh quản lý oselfie.wo An wordpress wordpress mạng, nghiệm học tập, rdpress.co sau dùng học sống quý giá m/ mẫu có sẵn chỉnh sửa nâng cao kỹ bố cục cho phù hợp với mềm cần thiết, qua tạo mục đích dự án động lực cho người đọc phát Quản lý hoạt động triển thân, đặc biệt đăng cập tương lai nhật số liệu Chọn https://phil 30/5 Khánh Đúc kết từ kinh nghiệm Nhận thấy số đông học sinh trường-Ch oselfie.wo Hòa, ọn ngành rdpress.co Quỳnh báo, chuyên gia ngành học hay chạy m/ Như cá nhân, tham khảo từ đặt câu hỏi nên theo đuổi từ cho độc giả thấy theo trường TOP tùy ý lợi ích số chọn ngành để dẫn đến cách để biết nên trường hợp chọn không chọn ngành trước ngành, bỏ học chừng, đổi ngành gây lãng phí thời gian tiền bạc Quản thời lý https://phil 31/5 gian oselfie.wo hiệu Gia Đúc kết từ kinh nghiệm Quản lý thời gian việc Hân cá nhân, tìm hiểu làm cần thiết bạn rdpress.co báo, tạp chí khoa muốn hồn thành cơng việc m/ học, từ rút nhân tố theo thứ tự thời gian cốt lõi, gắn liền với đời định Tuy nhiên, sống học sinh - sinh phận học sinh - sinh viên viên loay hoay việc phân bổ quỹ thời gian cho hợp lý lOMoARcPSD|11346942 31 có nhiều thông tin không kiểm chứng qua đăng lên nhằm mục đích kiếm tư lợi riêng Nhất bạn học sinh, sinh viên tuổi trưởng thành chưa nhận thức sâu rộng Vậy nên dự án lập nhằm giúp bạn tìm kiếm thơng tin cần từ viết nhóm chúng tơi trải qua chia sẻ kinh nghiệm - Với tình hình dịch Covid-19 ngày diễn biến phức tạp, hoạt động nhà trường phải dừng lại triển khai với hình thức trực tuyến Các thơng tin nhằm mục đích hỗ trợ cho việc học tập, thi cử không truyền đạt cách trực tiếp mà phải qua buổi buổi diễn thuyết trực tuyến hay qua viết mạng Tận dụng hội này, dự án thành lập thơng qua website wordpress - Vì bạn độ tuổi chưa làm nên việc triển khai dự án cung cấp kinh nghiệm khơng cần trả phí mà truyền đạt đầy đủ giúp thu hút bạn học sinh, sinh viên tham khảo Khi nghiên cứu lý luận, luận điểm khoa học cần phải phân tích nguồn gốc, xuất xứ, hồn cảnh làm nảy sinh lý luận Có đánh giá giá trị hạn chế lý luận - Khi đặt đề tài cho viết đăng lên wordpress, nhóm chúng tơi cân nhắc kỹ việc đề tài gây hứng thú mang lại giá trị nhiều đến với bạn học sinh, tân sinh viên - Nhóm hiểu rõ việc thực dự án khơng dài, cụ thể việc đăng vòng thời gian gần tuần nên thành viên làm hết suất để dù thời gian ngắn chất lượng viết đầy đủ Khi vận dụng lý luận vào thực tiễn phải tính đến điều kiện cụ thể nơi vận dụng - Vì thực dự án vịng tuần nên xảy số hạn chế khoảng thời gian ngắn mà lên nhiều gây việc khơng có thời gian cách viết, khiến người đọc bị chống ngợp lượng lớn thơng tin tiếp nhận khoảng thời gian ngắn Downloaded by Quang Tr?n (tranquang141994@gmail.com) lOMoARcPSD|11346942 32 - Các thành viên chia sẻ viết từ wordpress sang trang cá nhân để cố gắng mang đến hiệu truyền thông định Tuy vậy, kế hoạch thúc đẩy truyền thông sau đăng chưa khai thác sâu nên không tránh việc lượt xem tương tác sau bị giảm đáng kể 3.5 Quan điểm phát triển 3.5.1 Lý thuyết Theo quan điểm vật biện chứng, phát triển phạm trù triết học dùng để trình vận động tiên lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện Phát triển cịn q trình giải mâu thuẫn, đời thay cũ Phát triển bao gồm bước quanh co, phức tạp, chí thụt lùi tạm thời 3.5.2 Ứng dụng thực tiễn Phát triển trình trải qua nhiều giai đoạn, giai đoạn có đặc điểm, tính chất khác nên cần tìm hình thức, phương pháp tác động phù hợp để thúc đẩy, kìm hãm phát triển Phát triển ý tưởng thành lập wordpress - Từ ngày đầu bàn dự án, nhóm có dự định thành lập nhóm trang Facebook Tuy nhiên, nhận trang mạng xã hội mà dùng Facebook thấy đăng chia sẻ kinh nghiệm nhóm Vì vậy, nhóm phát triển, mở rộng ý tưởng để thành lập trang web Wordpress mà nơi tất người truy cập vào đọc nhiều khác mà không cần phải đăng nhập vào tài khoản - Nhóm hướng đến nhiều ý, quan tâm, nhiều người tiếp cận vào trang web dự án thực thành cơng Để đạt điều phải có thu hút người tổng thể ngày từ đầu Vì vậy, qua nhiều lần bàn bạc, lấy ý kiến người khác đưa định thiết kế trang bìa, trang giới thiệu thành viên cách sáng tạo, độc đáo nhiều màu sắc nhằm kích thích thị giác người đọc Từ mà web ngày nhiều người tiếp cận Downloaded by Quang Tr?n (tranquang141994@gmail.com) lOMoARcPSD|11346942 33 Phát triển ý tưởng viết - Mỗi viết chia cho bạn nhóm phụ trách, mà người hỗ trợ lẫn qua lại nhằm phát triển ý tưởng viết phong phú, đa dạng phù hợp với đối tượng mà dự án hướng đến Không vậy, để có chia sẻ thiết thực, chất lượng nhóm khơng đúc kết từ kinh nghiệm thân mà đòi hỏi thân người nhóm cịn phải trải qua trình học hỏi, tìm hiểu thêm kiến thức internet, trang mạng xã hội qua bạn bè, người thân để trau dồi, bồi đắp thêm ý tưởng để làm cho viết thêm đa dạng, phong phú chất lượng Đồng thời, chủ đề viết đông đảo bạn học sinh THPT, tân sinh viên quan tâm nhóm chọn lọc kỹ để đáp ứng nhu cầu Phát triển ý tưởng truyền thơng - Nhằm mục đích chia sẻ kinh nghiệm đến đối tượng học sinh THPT, tân sinh viên, nhóm tập trung vào việc truyền thơng, đăng tải viết qua trang mạng xã hội Facebook hay nhờ hỗ trợ truyền thơng từ We are self (WAS) để người tiếp cận viết cách nhanh Thêm vào đó, nhờ thành viên nhóm tích cực đăng tải lên trang cá nhân Facebook mà ngày lượt xem, lượt tiếp cận, lượt like bình luận tổng thể thay đổi, khơng cao vượt trội đáp ứng đủ tiêu ban đầu mà nhóm đặt Downloaded by Quang Tr?n (tranquang141994@gmail.com) lOMoARcPSD|11346942 34 Quan điểm phát triển đòi hỏi phái khắc phục từ tưởng báo thù, trì trệ; để nhận thức giải vấn đề đó, cần phải đặt vật, tượng theo khuynh hướng lên - Nhận đối tượng mà nhóm muốn chia sẻ kinh nghiệm khơng áp dụng cho học sinh THPT, tân sinh viên mà phát triển mở rộng thêm cho anh chị sinh viên hay chí người làm nên nhóm tích cực nhờ hỗ trợ truyền thơng bên trang WAS (We are self) để thu hút nhiều người Đặc biệt, nhờ có lượt xem, lượt tiếp cận người nước Mỹ, Đức trở thành thành cơng lớn nhóm Nhờ phát triển ý tưởng truyền thơng mà có lời khen, lời góp ý điểm mạnh, điểm hạn chế để giúp nhóm trau dồi hồn thiện nhiều vào đăng Do đó, mà sau Wordpress nhiều người tiếp cận đón đọc - Nhìn chung, giai đoạn nhóm gặp khơng khó khăn q trình thành lập ý tưởng hạn chế, sai sót q trình viết Tuy nhiên, nhóm linh hoạt, mạnh dạn thay đổi phát triển hồn thiện ý tưởng cách nhanh chóng Vì mà Wordpress thành lập nhờ nỗ lực truyền thông không ngừng, việc cải thiện viết trang web nhóm nhiều người đón đọc ngồi nước 3.6 Quy luật lượng - chất 3.6.1 Lý thuyết - Chất khái niệm dùng để tính quy định khách quan vốn có vật, tượng; thống hữu thuộc tính, yếu tố tạo nên vật, tượng giúp phân biệt với vật, tượng khác - Lượng phạm trù triết học dùng để xác định tính quy định vốn có vật mặt số lượng, quy mô trình độ vận động phát triển thuộc tính khác vật khác - Quy luật lượng - chất: quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất, cách thức vận động, phát triển, theo phát triển tiến hành theo cách thức thay đổi lượng vật dẫn đến chuyển hóa chất vật đưa vật sang trạng thái triển Downloaded by Quang Tr?n (tranquang141994@gmail.com) lOMoARcPSD|11346942 35 3.6.2 Ứng dụng thực tiễn Khi lượng tích lũy đủ đến điểm giới hạn có thay đổi chất - Về thân thành viên nhóm, trước làm dự án người có lượng kiến thức định Tuy nhiên, thay đổi lượng kiến thức trình thành viên tự tìm tịi, tích lũy nhiều để hoàn thành viết chất lượng làm cho thân người tự bổ sung, tích lũy thêm kiến thức mà trực tiếp áp dụng vào thực tế đời sống Số lượng chia cho người viết giống nhau, nhiên viết nhiều người biết đến nhiều người tiếp cận phụ thuộc vào q trình truyền thơng người, mà phụ thuộc vào chất lượng, kiến thức truyền tải mà bạn chia sẻ web - Điều quan trọng thông qua thay đổi lượng lượt tiếp cận, lượt bình luận góp ý người khắp nơi, kể anh chị lớn tuổi độc giả nước mà viết sau dần cải thiện khắc phục hạn chế trước nhóm đăng vào ngày Thời gian mà nhóm bỏ để nghiên cứu kiến thức viết nhiều chất lượng viết tốt nâng cao Chính lẽ mà dự án đạt mục tiêu ban đầu mà nhóm đề - Cuối cùng, sau hoàn thành dự án này, nhóm rèn luyện thêm cho thân kỹ cần thiết làm việc nhóm, thuyết trình, kỹ lập kế hoạch, báo cáo, quản lý thời gian quan trọng biết sử dụng trang web Wordpress mà trước chưa làm qua Quan trọng hết, thành công dự án nhóm vận dụng kiến thức, lý thuyết, quy luật Triết học vào đời sống thực tiễn, lấy làm bàn đạp cho phát triển sau 3.7 Quy luật mâu thuẫn 3.7.1 Lý thuyết Mâu thuẫn: dùng để mối liên hệ thống đấu tranh chuyển hóa mặt đối lập vật tượng vật tượng với Đây quan niệm biện chứng mâu thuẫn khác với quan điểm siêu hình mâu thuẫn Theo quan niệm siêu hình mâu thuẫn đối lập phản logic khơng có thống khơng có chuyển hóa biện chứng mặt đối lập Downloaded by Quang Tr?n (tranquang141994@gmail.com) lOMoARcPSD|11346942 36 3.7.2 Ứng dụng thực tiễn Mâu thuẫn tượng khách quan mang tính phổ biến, nguồn gốc vận động phát triển - Trong thời gian thực dự án bao gồm việc lên ý tưởng có khơng mâu thuẫn xảy người có ý kiến riêng thân Vì mà ý kiến kế hoạch xuất vô số lập page facebook, gom giấy vụn làm từ thiện, Nhưng nhờ người nhóm ngồi lại bàn bạc kỹ lưỡng quan trọng đặt hoàn cảnh khách quan (dịch Covid-19 diễn phức tạp), đồng thời có nhiều ý tưởng trùng lặp với nhiều nhóm khác, nên buộc nhóm phải thực dự án qua hình thức trực tuyến Từ đó, nhóm đưa phương án lựa chọn vừa phù hợp, khác biệt với nhóm khác tiện nghi thành lập trang web Wordpress nhằm chia sẻ kinh nghiệm - Khơng vậy, mâu thuẫn cịn xảy mục tiêu mong muốn nhóm muốn học nhiều thêm kiến thức khác ngồi kiến thức có để viết thêm nhiều Tuy nhiên, thời gian có hạn nên nhóm đưa số kinh nghiệm để truyền tải đến người Và đồng thời quỹ thời gian hạn hẹp nên chất lượng viết phải đặt lên hàng đầu Thêm vào đó, mâu thuẫn tư viết với hình thức trình bày xảy Mỗi viết, kinh nghiệm mà nhóm muốn truyền tải ý nghĩa quan trọng, bạn viết hình thành mong muốn để hồn chỉnh cách hồn hảo Tuy nhiên, trình bày ý tưởng, hình ảnh đưa vào lại không đa dạng, phong phú mong đợi thân Vì vậy, mà thơng qua gợi ý, góp ý sửa đổi từ thành viên cịn lại nhóm với độc giả góp phần làm cho viết người hay - Nhìn chung, q trình làm việc có nhiều mâu thuẫn xuất sau lần bàn bạc Tuy nhiên, nhờ có mâu thuẫn làm bàn đạp để nhóm cải thiện phát triển để đưa dự án thành công Đồng thời, mâu thuẫn góp phần giúp cho cá nhân nhận điểm mạnh, điểm yếu thân để từ đó, lấy điểm mạnh làm sở phát huy lấy điểm yếu rút kinh nghiệm cho dự án sau Nhận mâu thuẫn, nhóm có nhiều cách giải khác nhau, phân tích cụ thể nguyên nhân gây mâu Downloaded by Quang Tr?n (tranquang141994@gmail.com) lOMoARcPSD|11346942 37 thuẫn trường hợp, nên tìm phương pháp giải nhằm xóa bỏ mâu thuẫn 3.8 Cặp phạm trù nội dung hình thức Hiệu suất đăng Wordpress lượt tiếp cận đến với người xem nhóm tốt, dao động từ 100 - 200 người xem Chúng áp dụng cặp phạm trù nội dung hình thức để lý giải kết 3.8.1 Về khái niệm - Nội dung tổng hợp tất mặt, yếu tố, trình tạo nên vật Cụ thể, nội dung Wordpress kinh nghiệm giáo dục giúp em sinh viên năm không bị bỡ ngỡ vào Đại học Nội dung Wordpress bao gồm mảng đa dạng như: việc chọn trường, chọn ngành, cách quản lý thời gian chi tiêu hiệu quả, kinh nghiệm học tập tham gia câu lạc bộ, hoạt động Đồn thể, Hội, Nhóm, kỹ lãnh đạo tư phản biện, cách chăm sóc thân sau mùa dịch COVID-19 bước cần thực muốn có học bổng nước - Hình thức phương thức tồn phát triển vật, hệ thống mối liên hệ tương đối bền vững yếu tố Cụ thể, hình thức Wordpress trang web bố trí với cách xếp câu từ hình ảnh minh họa rõ ràng, giúp bạn sinh viên dễ dàng tiếp cận học tập 3.8.2 Về mối quan hệ biện chứng nội dung hình thức Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, nội dung hình thức có mối quan hệ biện chứng sau: Nội dung hình thức thống gắn bó khăng khít với - Các hình ảnh, sơ đồ, số liệu ví dụ cụ thể thống gắn kết với thông qua chủ đề nội dung viết Văn phong thể tính thân mật, gần gũi anh chị khóa chia sẻ kinh nghiệm cho em sinh viên khóa dưới, khơng phần trang trọng cách trình bày, Wordpress tiếp cận đến nhiều đối tượng khác mạng xã hội truyền thông Do vậy, nội dung hình thức khơng tách Downloaded by Quang Tr?n (tranquang141994@gmail.com) lOMoARcPSD|11346942 38 rời mà gắn bó chặt chẽ với Khơng hình thức không chứa đựng nội dung, nội dung lại khơng tồn hình thức - Cùng nội dung, tình hình phát triển khác nhau, có nhiều hình thức Ngược lại, hình thức thể nội dung khác Cụ thể, nội dung kỹ cần thiết cho sinh viên, viết kỹ “Tư phản biện” cần làm rõ khái niệm đưa nhiều ví dụ rõ ràng viết kỹ “Quản lý chi tiêu” Bởi lẽ, tư phản biện khái niệm xa lạ bạn sinh viên năm Do đó, hình thức trình bày cần phải thay đổi để nội dung hình thức mạch thống nhất, giúp người đọc dễ dàng hình dung tiếp cận Nội dung định hình thức - Trong trình vận động, phát triển vật, nội dung có vai trị định đến hình thức Nội dung mặt động nhất, có khuynh hướng chủ đạo biến đổi Cịn hình thức mặt tương đối bền vững, khuynh hướng chủ đạo ổn định Sự biến đổi, phát triển vật biến đổi, phát triển nội dung Cịn hình thức biến đổi, chậm hơn, so với nội dung Khi nội dung biến đổi hình thức buộc phải biến đổi theo cho phù hợp với nội dung - Cụ thể, nội dung Wordpress phân thành hai phần: chia sẻ kinh nghiệm học tập môi trường Đại học kỹ cần có Mỗi nội dung ứng với chuyên mục biến đổi cách linh hoạt, nhằm truyền tải đến với người đọc cách dễ dàng phù hợp Tuy nhiên, hình thức chuyên mục biến đổi cách xếp câu từ, lựa chọn hình ảnh, văn phong, lại, hình thức phải đáp ứng cấu trúc blog đăng tải Wordpress Do đó, hình thức dù có biến đổi chậm so với nội dung Hình thức không thụ động mà tác động trở lại nội dung - Tuy nội dung giữ vai trò định so với hình thức hình thức ln độc lập định tác động tích cực trở lại nội dung Khi phù hợp với nội dung, hình thức thúc đẩy phát triển nội dung Ngược lại, khơng phù hợp, hình thức kìm hãm nội dung phát triển Cụ thể, mục đích Wordpress nhằm truyền tải chia sẻ kinh nghiệm học hữu ích em sinh viên, hình thức lại theo hướng dùng nhiều hình ảnh, câu từ học thuật viết theo phong cách đời thường, khơng ý lỗi trình Downloaded by Quang Tr?n (tranquang141994@gmail.com) lOMoARcPSD|11346942 39 bày, hình thức kìm hãm nội dung phát triển Điều dẫn đến lượt người tiếp cận đến Wordpress không cao hiệu truyền tải nhiều Ngược lại, hình thức phù hợp với nội dung, hiệu đăng tốt nội dung hình thức phù hợp với đối tượng cần truyền tải đem đến nhiều kinh nghiệm giá trị cho họ - Sự tác động qua lại nội dung hình thức diễn suốt trình phát triển vật Tức là, tác động nội dung Wordpress hình thức trình bày phải diễn suốt trình đăng tải Lúc đầu, biến đổi nội dung chưa ảnh hưởng đến hệ thống mối liên hệ tương đối bền vững hình thức Nhưng biến đổi tiếp tục diễn tới lúc đó, hệ thống mối liên hệ tương đối cứng nhắc trở nên chật hẹp kìm hãm phát triển nội dung Lúc này, hình thức khơng phù hợp với nội dung Tới lúc đó, nội dung hình thức xung đột sâu sắc Nội dung phá bỏ hình thức cũ, hình thức hình thành Trên sở hình thức mới, nội dung tiếp tục biến đổi, phát triển chuyển sang trạng thái chất Cụ thể, ban đầu, cách trình bày hình thức khơng trau chuốt qua lỗi trình viết Wordpress lâu dần, hình thức khơng cịn phù hợp với nội dung Blog, làm người đọc không tin tưởng thể tính thiếu chuyên nghiệp người viết Điều đồng nghĩa với việc nội dung hình thức xung đột sâu sắc, từ đó, buộc người viết phải thay đổi nội dung hình thức khác phù hợp 3.8.3 Về ý nghĩa phương pháp luận Khơng tách rời nội dung với hình thức - Do nội dung hình thức ln gắn bó chặt chẽ với nên hoạt động thực tiễn, ta cần chống lại lại khuynh hướng tách rời nội dung với hình thức Ở đây, cần thống nội dung đăng Wordpress sau trau chuốt cách dùng từ tìm kiếm hình ảnh, bảng biểu phù hợp với hình thức Tránh trường hợp tuyệt đối hóa hình thức (tức cách trình bày, số liệu, ví dụ minh họa, ) mà xem thường nội dung đăng, tuyệt đối hóa nội dung xem thường hình thức Cần trước hết vào nội dung để xét đốn vật - Vì nội dung định hình thức nên để xét đốn vật đấy, cần trước hết vào nội dung Nếu muốn làm biến đổi vật cần tác động để thay đổi trước hết nội Downloaded by Quang Tr?n (tranquang141994@gmail.com) lOMoARcPSD|11346942 40 dung Cụ thể, trước thay đổi hình thức chia sẻ viết từ tường nhà trang Facebook thành chia sẻ trực tiếp Story, cần trước hết vào nội dung đăng tiếp cận đến đối tượng họ thường có hành vi lướt Facebook newfeed hay story nhiều Từ đó, điều chỉnh hình thức chia sẻ cho phù hợp Phải theo dõi sát mối quan hệ nội dung hình thức - Vì hình thức kìm hãm thúc đẩy phát triển nội dung, nên hoạt động thực tiễn cần theo dõi mối quan hệ hình thức nội dung vật để kịp thời phát hiện, can thiệp vào tiến trình phát triển vật theo hướng có lợi Nếu muốn vật phát triển tiếp, cần tạo điều kiện để hình thức phù hợp với nội dung Ngược lại, thấy vật phát triển lên có hại, cần tìm cách để hình thức khơng phù hợp với nội dung Tức là, đăng lên Wordpress tất thành viên nhóm kiểm tra liên tục cập nhật, theo dõi lượt tiếp cận hiệu đọc đến với người Nếu viết có lượt xem khơng cao nhận nhiều ý kiến đóng góp, chúng tơi điều chỉnh để tìm hình thức khác phù hợp với nội dung Ví dụ, đăng tải, nhận ý kiến cho nên tách bố cục viết thành nhiều phần nhỏ để giao diện nhìn trực quan hơn, từ đó, thơng tin truyền tải hiệu Chúng tơi tiếp nhận lời đóng góp thay đổi hình thức viết sau Kết chất lượng viết cải thiện với trình bày rành mạch, dễ hiểu Cần sáng tạo lựa chọn hình thức vật - Cùng nội dung, tình hình phát triển khác nhau, có nhiều hình thức Ngược lại, hình thức thể nội dung khác Do đó, cần sử dụng cách sáng tạo loại hình thức có (mới cũ), kể phải cải biến hình thức cũ vốn có, để phục vụ hiệu cho việc thực nhiệm vụ thực tiễn Ví dụ, nội dung viết lan tỏa tới nhiều đối tượng khác tùy theo nhiều hình thức: chia sẻ viết tường nhà, Story, gắn thẻ bạn bè người quen vào Blog Wordpress, đơn vị hỗ trợ truyền thông đăng bài, điền hashtag vào đăng, Các hình thức chia sẻ thơng tin khác đem đến hiệu khác Nhưng lại, mục đích chung cung cấp kiến thức hữu ích cho người xung quanh Downloaded by Quang Tr?n (tranquang141994@gmail.com) lOMoARcPSD|11346942 41 Do đó, tất thành viên nhóm linh hoạt sáng tạo sử dụng hình thức để truyền thơng nội dung đến với đối tượng tốt - Ở đây, tránh hai thái cực sai lầm: Hoặc bám lấy hình thức cũ mà khơng áp dụng mới, phủ nhận, bỏ qua hoàn toàn cũ hồn cảnh mới, chủ quan, nóng vội thay đổi hình thức cách tùy tiện khơng có Cụ thể, có hình thức áp dụng vào nội dung đăng, xem xét hiệu mà hình thức đem lại tiến hành áp dụng Trên thực tế, đơi hình thức chia sẻ hashtag hiệu đem đến không cao hình thức cịn lại Tuy nhiên, chúng tơi cần xem lại chuỗi đăng Wordpress chia sẻ kinh nghiệm học tập hashtag lại đóng vai trị vơ quan trọng Vì vậy, chúng tơi khơng chủ quan vội vàng việc xóa bỏ hình thức mà khơng có CHƯƠNG 4: BÀI HỌC VÀ CẢM NHẬN SAU KHI THỰC HIỆN DỰ ÁN 4.1 Bài học từ thực tế khách quan Trong thực hiện, nhóm chúng tơi nhận tôn trọng thực tế khách quan điều kiện tiên để hoàn thành dự án Mọi chủ trương, đường lối, kế hoạch, mục tiêu xuất phát từ thực tế khách quan, từ điều kiện, tiền đề vật chất có Phải tơn trọng hành động theo quy luật khách quan, không làm vậy, phải gánh chịu hậu tai hại khôn lường Một thực tế mà chúng tơi tơn trọng tình hình COVID diễn biến ngày phức tạp Việt Nam Tp Hồ Chí Minh cho sinh viên nghỉ học tập trung giãn cách xã hội, bên cạnh thành viên nhóm đa số quê tỉnh khác Vì vậy, để tơn trọng thực tế khách quan này, định chọn dự án dùng hình thức online thay dự án phải gặp mặt offline, vừa phù hợp với tình hình quốc gia lẫn tình hình thành viên đối tượng sinh viên mà nhắm tới Thêm thực tế nữa, kỳ thi THPTQG tới gần Chúng tơi thấy thời điểm thích hợp để làm dự án chia sẻ kinh nghiệm học tập, kỹ mềm cho sĩ tử để bạn chuẩn bị hành trang vững vàng đường vào môi trường đại học Bên cạnh đó, thành viên sinh viên năm nên thực tế Downloaded by Quang Tr?n (tranquang141994@gmail.com) lOMoARcPSD|11346942 42 có mạng lưới bạn bè chủ yếu sinh viên năm Mà sinh viên năm đối tượng mà muốn hướng tới dự án họ cịn non trẻ so với mơi trường đại học cần phát triển thêm nhiều kỹ mềm Thời buổi 4.0 nay, việc tiếp cận với trang web, mạng xã hội thuận tiện phổ biến, đặc biệt đối tượng trẻ học sinh, sinh viên Hiểu thực tế khách quan này, định chọn wordpress tảng để tạo blog đăng viết nhóm Song song với đó, chúng tơi lựa chọn Facebook nơi để mở rộng hoạt động truyền thông cho blog nhóm Tóm lại, nhờ vào việc nhận thức rõ ràng tôn trọng thực tế khách quan đây, nhóm chúng tơi thiết lập dự án khả thi, có mục tiêu cụ thể rõ ràng Từ đó, tạo tiền đề cho dự án phát triển, hoàn thành mục tiêu tạo giá trị tinh thần cho người 4.2 Bài học phát huy tính động chủ quan 4.2.1 Phát huy tính động chủ quan Với tình hình thành viên người nơi dịch bệnh diễn biến phức tạp, nhóm khơng thể có gặp mặt trực tiếp để bàn bạc dự án Vì vậy, thành viên phát huy tính động chủ quan cách dùng phương án tạo họp online qua Google Meet Bên cạnh đó, nhóm liên tục giữ liên lạc cập nhật ý kiến ngày thơng qua nhóm chat Messenger Như vậy, thực tế gặp mặt trực tiếp, nhóm chúng tơi xếp cơng việc cho thành viên, đảm bảo tiến độ hồn thành cơng việc cho nhóm Sau bàn bạc xong nội dung viết, chúng tơi phát huy tính động chủ quan thơng qua việc phát triển nội dung viết Cụ thể hơn, thành viên Thảo Bân dùng mối quan hệ mình, mời hai bạn có học bổng từ hai trường đại học danh tiếng Việt Nam vấn cho viết “Học bổng đại học nước: Tại không?” Điều giúp nội dung viết thêm sinh động, thu hút trở nên thực tế hẳn Các thành viên khác hồn thành viết việc soạn xong thi thông báo cho thành viên khác để liên tục cập nhật góp ý giúp hồn thiện Bên cạnh đó, tham khảo thêm ý kiến từ anh chị có kinh nghiệm Downloaded by Quang Tr?n (tranquang141994@gmail.com) lOMoARcPSD|11346942 43 kỹ mềm kinh nghiệm môi trường đại học để viết sâu sắc, đa chiều Sau lựa chọn phương án truyền thông qua Facebook, thành viên chủ động nghĩ đề xuất cách thức truyền thông Mỗi có viết mới, nhóm thống với bạn chia sẻ viết tường nhà đăng lên Tin Facebook Bên cạnh đó, thành viên tham gia câu lạc bộ, đội, nhóm chủ động chia sẻ cho thành viên khác câu lạc bộ, đội, nhóm Các thành viên khác khơng tham gia câu lạc chủ động chia sẻ cho nhóm bạn, người quen Thêm hình thức động chủ quan khác lĩnh vực truyền thông, mối quan hệ với thành viên lớp nhóm nhờ fanpage WAS (We are self) đăng hỗ trợ truyền thông Qua chủ động, sáng tạo này, nhóm tăng độ nhận diện đáng kể với đối tượng học sinh, sinh viên xây dựng chiến lược truyền thông ổn định 4.2.2 Chưa phát huy tính động chủ quan Mặc dù nhóm cố gắng đưa ý tưởng động chủ quan hỗ trợ cho dự án khơng thể tránh thiếu sót cần cải thiện Điển việc có số viết không đạt đủ tiêu đề lượt xem, lượt ưa thích bình luận, nhóm đưa thêm ý tưởng truyền thông giúp tăng độ nhận diện cho viết mà theo cách thức cũ chia sẻ qua Facebook Tóm lại, bên cạnh việc tơn trọng thực tế khách quan, nhóm phát huy động chủ quan Điều giúp nhóm có bước riêng khác biệt hỗ trợ phát triển dự án ngày tốt Bên cạnh đó, nhóm nhận điểm thiếu sót chưa phát huy tối đa tính động chủ quan Từ đó, rút học cố gắng cải thiện cách cố gắng nâng cao tính động chủ quan dự án sau 4.3 Cảm nhận sau hoàn thành dự án Sau dành thời gian suy nghĩ, thành lập, tiến hành hoàn thành dự án này, nhóm cảm nhận hiểu sâu sắc nguyên lý triết học Bên cạnh đó, nhóm biết cách vận dụng kiến thức triết học vào q trình thực hiện, dùng làm hệ quy chiếu cho hành động, định dự án Nhóm có quãng thời gian làm việc vui vẻ, thư giãn học thêm nhiều kỹ mềm, cải Downloaded by Quang Tr?n (tranquang141994@gmail.com) lOMoARcPSD|11346942 44 thiện kỹ viết bài, lên nội dung Quan trọng hết nữa, thành viên cảm nhận giá trị tích cực mà dự án mang lại cho đối tượng học sinh, sinh viên, từ tạo động lực cho thành viên dự án sau Downloaded by Quang Tr?n (tranquang141994@gmail.com) lOMoARcPSD|11346942 45 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ giáo dục đào tạo (2007), Giáo trình Triết học Mác – Lênin, Nxb Chính trị quốc gia Martin Manser (2021) Quản lý thời gian, NXB Lao động - Xã hội ThS Lê Tấn Huỳnh Cẩm Giang (2011) Tư phản biện John C Maxwell (1993) Phát triển kỹ lãnh đạo Downloaded by Quang Tr?n (tranquang141994@gmail.com) ... sống học sinh - sinh phận học sinh - sinh viên viên loay hoay việc phân bổ quỹ thời gian cho hợp lý lOMoARcPSD|11346942 10 Quản lý chi https://phil 2/6 Quý Từ kinh nghiệm Giúp cho bạn tân sinh tiêu... lời khun bổ ích để qua diễn đàn dành bạn xây dựng cho sinh viên, nơi thói quen chi anh chị chia sẻ tiêu hợp lý sống sinh viên Kinh https://phil 3/6 Thanh Kinh nghiệm đúc Các tân sinh viên vào nghiệm... dung Quan trọng hết nữa, thành viên cảm nhận giá trị tích cực mà dự án mang lại cho đối tượng học sinh, sinh viên, từ tạo động lực cho thành viên dự án sau Downloaded by Quang Tr?n (tranquang141994@gmail.com)