PHÂN TÍCH QUAN điểm của TRIẾT học mác LÊNIN về CON NGƯỜI và bản CHẤT CON NGƯỜI ý NGHĨA lý LUẬN và THỰC TIỄN của QUAN điểm TRÊN

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC UEH - TRƯỜNG KINH DOANH KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ VNNGG TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN TÊN ĐỀ TÀI PHÂN TÍCH QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC LÊNIN VỀ CON NGƯỜI VÀ BẢN CHẤT CON NGƯỜI Ý NGHĨA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA QUAN ĐIỂM TRÊN Giảng viên hướng dẫn: TS Đỗ Kiên Trung Mã lớp học phần: 21C1PHI51002328 Sinh viên thực hiện: Ou Từ Hồng Loan Mã số sinh viên: 31211028309 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 Giới thiệu đề tài Lí lựa chọn đề tài NỘI DUNG BÀI LUẬN Phân tích vấn đề chất người theo quan niệm triết học Mác Lênin 1.1 Con người thực thể sinh học –xã hội 1.2 “Trong tính thực nó, chất người tổng hồ quan hệ xã hội” 3 Ý nghĩa lý luận thực tiễn quan điểm 2.1 Lý luận thực tiễn 2.2 Ý nghĩa lý luận thực tiễn quan điểm Nhận xét học rút KẾT LUẬN Tài liệu tham khảo: PHẦN MỞ ĐẦU Giới thiệu đề tài Trong công xây dựng xã hội đổi phát triển kinh tế theo nhiều thành phần, việc định hướng theo xã hội chủ nghĩa nước ta, lý luận nhận thức, cải tạo thực tiễn thu hút quan tâm nhiều đối tượng Như thấy ngày này, triết học phận thiếu tách rời với phát triển kinh tế Những vấn đề triết học lý luận nhận thức, hay thực tiễn người sở cho hoạt động thực tiễn, xâdựng phát triển xã hội Từ quan điểm triết học đắn người sở mống để giải vấn đề đặt xã hội Và biết rằng, triết học hệ thống tri thức lý luận chung người giới, thân người vị trí, vai trị người giới Nếu triết học nói người có quan điểm chất người mà cần phải quan tâm tới Vì nên em định chọn đề tài “Phân tích quan điểm triết học Mác - Lênin người chất người Ý nghĩa lý luận thực tiễn quan điểm trên” Lý lựa chọn đề tài Muốn đào sâu hơn, hiểu rõ chất người, muốn tìm hiểu quan điểm Triết học Mác – Leenin nói người chất người xã hội tìm hiểu lý luận thực tiễn quan điểm Từ rút học cho thân hiểu rõ môn học Triết học Mác – Lênin NỘI DUNG BÀI LUẬN Phân tích vấn đề chất người theo quan niệm triết học Mác Lênin 1.1 Con người thực thể sinh học – xã hội Dựa thành tựu khoa học, triết học Mác - Lênin cho người thực thể sinh vật, sản phẩm giới tự nhiên, động vật xã hội Con người phận giới tự nhiên Về phương diện nói thực thể sinh học người cịn phải phục tùng quy luật giới tự nhiên, quy luật sinh học di truyền, tiến hóa sinh học trinh sinh học giới tự nhiên.Chính vậy, mà quan niệm hết coi người thực thể sinh học Cũng tất thực thể sinh học khác người “có máu thịt… thuộc giới tự nhiên” phải dựa vào giới tự nhiên để tồn Thiên nhiên "cơ thể vô người", người phận giới tự nhiên Vì vậy, người trước hết tồn sinh học, coi cá thể người sống, mô người mối quan hệ với giới tự nhiên Các thuộc tính, đặc điểm sinh học, trình tâm sinh lý giai đoạn phát triển khác thể chất sinh học cá nhân người Tuy nhiên, lý khiến người trở thành người khơng phải sống dựa vào giới tự nhiên Mặt tự nhiên yếu tố định nên chất người Đặc điểm phân biệt người với giới động vật cịn có khía cạnh xã hội Ph.Ăngghen chuyển hóa từ vượn thành người trình lao động xảy trình sống Con người cịn thực thể xã hội có hoạt động xã hội Hoạt động xã hội quan trọng người người lao động sản xuất Người sinh vật khỏi trạng thái tủy lồi vật lao động Và nhờ có lao động sản xuất mà người mặt sinh học trở thành thực thể xã hội, chủ thể có lý tính tính có “bản xã hội” Trong hoạt động xã hội người khơng có mối quan hệ lẫn sản xuất mà hàng loạt mối quan hệ xã hội khác Tính xã hội người “xã hội lồi người”, người khơng thể tách khỏi xã hội đặc điểm để phân biệt người vật Khác với vật người tồn phát triển xã hội lồi người 1.2 “Trong tính thực nó, chất người tổng hoà quan hệ xã hội” Là thực thể sinh vật – xã hội, người vượt lên loài vật phương diện: quan hệ với tự nhiên, quan hệ với cộng đồng (xã hội) quan hệ với thân Cho nên, để nhấn mạnh chất xã hội người, C.Mác cho rằng: “Bản chất người trừu tượng cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực nó, chất người tổng hồ quan hệ xã hội “ Luận điểm phủ nhận tồn người trừu tượng, tức người ly khỏi điều kiện hồn cảnh lịch sử xã hội; đồng thời khẳng định tồn người cụ thể, người sống điều kiện lịch sử cụ thể, thời đại xác định Bằng hoạt động thực tiễn người tạo giá trị vật chất tinh thần để tồn phát triển thể lực, ngoại hình lẫn tư duy, trí tuệ Tuy nhiên, nghiên cứu luận điểm: “Bản chất người tổng hoà mối quan hệ xã hội”, cần ý điểm: Thứ nhất, khẳng định chất người tổng hoà mối quan hệ xã hội, Mác không phủ nhận mặt tự nhiên, sinh học việc xác định chất người mà muốn nhấn mạnh khác chất người động vật Thứ hai, chất mà chung nhất, sâu sắc nhất; đó, nhấn mạnh chất xã hội người, tách rời sinh học người, mà cần phải thấy biểu riêng biệt, phong phú đa dạng cá nhân phong cách, nhu cầu lợi ích cộng đồng xã hội Ý nghĩa lý luận thực tiễn quan điểm 2.1 Lý luận thực tiễn Ý nghĩa lý luận gì? Phải xuất phát từ thực khách quan để tái lại nó vốn có mà khơng đưa nhận định, đánh giá tuỳ tiện chủ quan; đồng thời phải biết phát huy tính động sáng tạo chủ thể hoạt động nhận thức Ý nghĩa thực tiễn gì? Phải tơn trọng khách quan, quán triệt làm theo nguyên tắc khách quan Trong hoạt động thực tiễn phải xuất phát từ tính khách quan vật chất, có thái độ tơn trọng thực khách quan mà tôn trọng quy luật, nhận thức hành động theo quy luật Tơn trọng vai trị định đời sống vật chất đời sống tinh thần người, xã hội Nhận thức hành động phải xuất phát từ thực tế khách quan de xác định mục đích, đề đường lối chủ trương, sách, kế hoạch, biện pháp; + Lấy thực tế khách quan làm sở, phương tiện; phải tìm nhân tố vật chất, tổ chức nhân tố thành lực lượng vật chất để xây dựng phát triển đất nước + Tơn trọng tri thức khoa học; tích cực học tập, nghiên cứu dể làm chủ trí thức khoa học truyền bá vào quần chúng để trở thành tri thức, niềm tin quần chúng, hướng dẫn quần chủng hành động + Tự giác tu dưỡng, rên luyện để hình thành, củng cố phát huy vai trò tỉnh cảm, nghị lực đắn hoạt động, tạo thống hữu tính khoa học tính nhân văn định hướng hành động 2.2 Ý nghĩa lý luận thực tiễn quan điểm Ý nghĩa lý luận Một là, nhận thức, đánh giá người cần phải xem xé phương diện tính tự nhiên lẫn phương diện tính xã hội, son đó, phải coi trọng việc xem xét người từ phương diện bán tính xã hội Mặt khác, việc xây dựng thái độ sống vừa phải biết tính đến nhu cầu sinh học song cần coi trọng rèn luyện phẩm chất xã hội, tránh rơi vào thái độ sống chạy theo nhu cầu tầm thường Hai là, sống vừa phải biết phát huy vai trò chủ thể tích cực sáng tạo người lại vừa phải có ý thức tự giác vượt khỏi tác động tiêu cực tử hoàn cảnh lịch sử Ba là, cần trọng việc xây dựng môi trưởng xã hội tốt đẹp, với quan hệ xã hội tốt đẹp để xây dựng, phát triển người tốt đẹp, hồn thiện Mặt khác, phải ln ý giải dẫn mối quan hệ xã hội - cá nhân, tránh khuynh hướng để cao mức cá nhân xã hội Ý nghĩa thực tiễn Một là, để lý giải cách khoa học vấn đề người khơng thể dơn từ phương diện tính tự nhiên mà điều hơn, có tính định phải từ phương diện tính xã hội nó, từ quuan hệ kinh tế - xã hội Hai là, động lực tiến phát triển xã hội lực sáng tạo lịch sử người Vì vậy, phát huy lực sáng tạo người, người phát huy nguồn động lực quan trọng thúc đẩy tiến phát triển xã hội Ba là, nghiệp giải phóng người nhằm phát huy khả sáng tạo lịch sử phải hướng vào nghiệp giải phóng quan hệ kinh tế - xãhội 3 Nhận xét học rút Chủ nghĩa Mác - Lênin vạch rõ hướng cho đường lên xã hội chủ nghĩa Việt Nam, thực tế cho thấy với tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ nghĩa Mác - Lênin vào Việt Nam làm nên thắng lợi cách mạng giải phòng dân tộc (1945), thống đất nước (1975) thực ý chí độc lập tự người việt Nam điều mà học thuyết trước Mác khơng thể áp dụng được, chủ nghĩa Mác - Lênin làm thay đổi, trở thành hệ tư tưởng thống tồn xã hội, thay đổi nhanh chóng đời sống tinh thần đại đa số nhân dân Việt Nam Thực tiễn hoạt động cách mạng xã hội chủ nghĩa vừa nhanh chóng nâng cao trình độ nhận thức tồn diện Bằng hệ thống giáo dục với hình thức đào tạo đa dạng, với hình thức khoa học thấm nhuần tinh thần chủ nghĩa Mác - Lênin hình thành lớp người lao động ngày có tư tưởng, trình độ chung, chun mơn cao ngày có đội ngũ cán văn hố khoa học cơng nghệ với trình độ lý luận quản lý tốt đồng nước Tuy nhiên, ngày với phát triển khoa học công nghệ đạt thành tựu vượt bậc, phát triển người khơng sản phẩm hệ tư tưởng Mác xít chủ nghĩa Mác mà trị tư tưởng tơn giáo, hệ tư tưởng văn hố địa có sức sống riêng Chủ nghĩa Mác - Lênin thâm nhập, hệ tư tưởng khoa học vượt hẳn lên văn hố địa, chịu chi phối tác động đan xen yếu tố sai - đúng, yếu - mạnh, - cũ, v.v Các yếu tố tích cực thúc đẩy, cịn yếu tố tiêu cực kìm hãm phát triển người KẾT LUẬN Tóm lại, quan điểm Triết học Mác – Leenin cho ta biết chất người thực thể sinh học-xã hội, sản phẩm lịch sử, tổng hòa quan hệ xã hội Quan điểm phân tích cho ta biết rõ hơn, ssaau chất người cho t hiểu thêm đucợ ý nghĩa lý luận thực tiễn quan điểm Từ ta hiểu biết hơn, nắm rõ chất người nói riêng mơn Triết học Mác – Leenin nói chung Tài liệu tham khảo: ... hiểu lý luận thực tiễn quan điểm Từ rút học cho thân hiểu rõ môn học Triết học Mác – Lênin NỘI DUNG BÀI LUẬN Phân tích vấn đề chất người theo quan niệm triết học Mác Lênin 1.1 Con người thực. .. Lênin người chất người Ý nghĩa lý luận thực tiễn quan điểm trên? ?? Lý lựa chọn đề tài Muốn đào sâu hơn, hiểu rõ chất người, muốn tìm hiểu quan điểm Triết học Mác – Leenin nói người chất người xã... hội” 3 Ý nghĩa lý luận thực tiễn quan điểm 2.1 Lý luận thực tiễn 2.2 Ý nghĩa lý luận thực tiễn quan điểm Nhận xét học rút KẾT LUẬN Tài