Phân tích quan điểm của triết học mác lênin về mối quan hệ biện chứng giữa vật chất và ý thức từ quan điểm này, hãy giải quyết vấn đề về mâu thuẫn giữa kiếm tiền và đi học của sinh viên việt nam hiện nay

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN KHOA DU LỊCH VÀ KHÁCH SẠN       BÀI TẬP LỚN Môn: Triết học Mác - Lênin              Đề 3: Phân tích quan điểm triết học Mác - Lênin mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức Từ quan điểm này, giải vấn đề mâu thuẫn kiếm tiền học sinh viên Việt Nam nay.           GVHD: TS Nguyễn Thị Lê Thư                                                         Họ tên: Trần Thị Kiều Oanh                                                  Mã SV: 11218686 Lớp: Triết học Mác - Lênin_13 Hà Nội – 2022 PHẦN NỘI DUNG I PHÂN TÍCH QUAN ĐIỂM VỀ MỐI QUAN HỆ DUY VẬT BIỆN CHỨNG GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC .1 Vật chất hình thức, phương thức tồn nó: .1 1.1.Khái niệm vật chất: .1 1.2 Các phương thức, hình thức tồn vật chất Nguồn gốc, chất kết cấu ý thức 2.1 Nguồn gốc ý thức 2.2 Bản chất ý thức 2.3 Kết cấu ý thức Mối quan hệ vật chất ý thức 3.1 Vật chất định ý thức 3.2.Ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất: .10 3.3 Ý nghĩa phương pháp luận 11 II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỀ MÂU THUẪN GIỮA VIỆC KIẾM TIỀN VÀ VIỆC HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY: 11 1.Hiện trạng sinh viên làm thêm .11 Phân tích vấn đề .12 Mâu thuẫn làm kiếm tiền sinh viên .12 Giải pháp cân việc học việc kiếm tiền sinh viên 13 PHẦN KẾT LUẬN 15 TƯ LIỆU THAM KHẢO 16 PHẦN MỞ ĐẦU Triết học loại hình thức đặc thù người, đời vào khoảng kỷ VIII-VI TCN phương Đông phương Tây Ở thời kỳ triết học sơ khai giản đơn Đến triết học Mác – Lênin đời triết học đạt đến trình độ gần hồn thiện rực rỡ Triết học hệ thống quan điểm lý luận chung giới vị trí người giới đó, khoa học quy luật vận động phát triển chung tự nhiên, xã hội tư Ngày nay, triết học phận tách rời với phát triển hình thái kinh tế Những vấn đề triết học mối quan hệ biện chứng ý thức vật chất sở, phương hướng cho hoạt động thực tiễn, xây dựng phát triển xã hội Là sinh viên ngồi ghế giảng đường đại học, em muốn tìm hiểu chi tiết Triết học Mác – Lênin, đặc biệt mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức, vận dụng mối quan hệ để giải vấn đề mâu thuẫn việc kiếm tiền học sinh viên Việc kiếm tiền liệu có phải cách tốt cho sinh viên hay không? Và họ nhận cân việc học kiếm tiền Do thời gian kiến thức thân hạn chế viết em khơng thể tranh khỏi thiếu sót, em kính mong góp ý để tiểu luận em thêm hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn! PHẦN NỘI DUNG I PHÂN TÍCH QUAN ĐIỂM VỀ MỐI QUAN HỆ DUY VẬT BIỆN CHỨNG GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC Trước vào phân tích mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức, cần tìm hiểu khái niệm liên quan đến vật chất ý thức Vật chất hình thức, phương thức tồn nó: 1.1.Khái niệm vật chất: a Quan niệm chủ nghĩa vật trước Mác vật chất: Trước Mác, chủ nghĩa vật biện chứng có nhiều định nghĩa khác vật chất, có số quan niệm điển hình sau: Các nhà vật thời Cổ Đại cho vật chất vật thể cụ thể, hữu hình định Điều xuất phát từ nhận thức trực quan sinh động, cảm tình Các nhà triết học Hy Lạp cổ đại cho vật chất hay số chất tự nhiên Ví dụ Talet cho vật chất nước, nguyên vật, tượng giới Ông tin vật sinh từ nước biến đổi khơng ngừng, đến chết lại hóa thành nước Đêmocrit lại cho rằng, vật chất nguyên tử Theo họ nguyên tử hạt nhỏ nhất, phân chia, không khác chất, tồn vĩnh viễn phong phú chúng hình dạng, tư thế, trật tự xếp quy định tính mn vẻ mn trạng Quan điểm khơng thể bước tiến xa nhà triết học vật trình tìm kiếm định nghĩa đắn vật chất mà cịn có ý nghĩa dự báo khoa học tài người cấu trúc giới vật chất nói chung Nhà triết học Trung Quốc lại tin theo thuyết ngũ hành, thuyết cho tất vạn vật phát sinh từ năm nguyên tố trải qua năm trạng thái là: Kim, Mộc, Thủy, Hỏa, Thổ Từ thời kì Phục Hưng (thế kỉ XV), phương Tây có bứt phá so với phương Đông chỗ khoa học thực nghiệm đời, đặc biệt phát triển mạnh học, công nghiệp Đến kỉ XVII- XVIII, chủ nghĩa vật mang hình thức chủ nghĩa vật siêu hình, máy móc Thuyết ngun tử nhà triết học khoa học tự nhiên thời kì Galilê, Bêcơn, Niutơn,… tiếp tục nghiên cứu khẳng định lập trường khoa học Đặc biệt, thành công vang dội Niutơn vật lý học cổ điển (nghiên cứu cấu tạo thuộc tính vật thể vật chất vĩ mơ tính từ nguyên tử trở lên) việc khoa học vật lý thực nghiệm chứng minh tồn thực nguyên tử làm cho quan niệm củng cố thêm Song chưa thoát khỏi phương pháp tư siêu hình nên nhìn chung nhà triết học vật thời kì cận đại khơng đưa khái quát triết học đắn Họ thường đồng vật chất với khối lượng, coi định luật học chân lý thêm bớt giải thích tượng giới theo chuẩn mực túy học Cũng có số nhà triết học thời kì Đềcáctơ, Cantơ,… cố gắng vạch sai lầm thuyết nguyên tử làm thay đổi nhìn học giới, khơng đủ đưa đến định nghĩa hoàn toàn phạm trù vật chất Năm 1895, Rơnghen phát tia X Năm 1896, Béccơren phát tượng phóng xạ nguyên tố Urani Năm 1901, Kaufman chứng minh khối lượng điện tử bất biến mà thay đổi theo vận tốc vận động nguyên tử Năm 1898 – 1902, nhà nữ vật lý học Ba Lan Mari Scôlôđốpsca với chồng bà Pie, nhà hóa học người Pháp, khám phá chất phóng xạ mạnh pơlơni pađium Những phát vĩ đại chứng tỏ nguyên tử bị phân chia, chuyển hóa Năm 1905, thuyết Tương đối hẹp 1906 thuyết Tương đối rộng A.Einstein chứng minh: không gian, thời gian, khối lượng biến đổi với vận động vật chất Thế giới vật chất khơng có khơng thể có vật thể khơng có kết cấu, tức khơng thể có đơn vị cuối cùng, tuyệt đối đơn giản bất biến thể để đặc trưng cho vật chất Thế giới nhiều điều kỳ diệu mà người tiếp tục khám phá: chuyển hóa hạt trường, song hạt, hạt phản hạt, hụt khối lượng, Điều khẳng định dự đốn Ph.Ăngghen: “Khơng thể coi nguyên tử phần tử nhỏ vật chất biết”, V.I.Lênin: “Điện tử vô tận nguyên tử, tự nhiên vô tận” hoàn toàn đắn Như thời Cổ đại nhà triết học cho vật chất nhỏ nhất, không phân chia tách rời thành tựu lại vật chất vận động biến đổi Ở xảy mâu thuẫn khủng hoảng giới quan trầm trọng vào đầu kỉ XX Từ dẫn đến nhiệm vụ cần giải quyết: giúp nhà KHTN thoát khỏi khủng hoảng, sai lầm nhà vật cũ, bác bỏ luận điệu xuyên tạc chủ nghĩa tâm phát triển chủ nghĩa vật sở thành tựu KHTN b Quan điểm triết học Mác – Lênin vật chất Lênin kế thừa tư tưởng tiến C Mác Ăngghen vật chất: “Vật chất khác tổng số vật thể, từ người ta rút khái niệm đường trừu tượng hóa” hay “Vật chất với tính cách vật chất, khơng có tồn cảm tính” thành khái niệm hồn chỉnh nhất: “Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác” Định nghĩa vật chất Lênin bao hàm nội dung sau đây: Thứ nhất, vất chất thực khách quan – tồn thực bên ngồi ý thức khơng lệ thuộc vào ý thức Khi nói vật chất phạm trù triết học muốn nói phạm trù sản phẩm trừu tượng hóa, khơng có tồn cảm tính Thứ hai, vật chất tác động vào giác quan người đem lại cho người cảm giác Con người nhận thức thông qua giác quan, tức biểu tồn thực dạng thực thể Thứ ba, vật chất mà ý thức chẳng qua phản ánh Chỉ có giới giới vật chất Nó tồn hai tượng – tượng vật chất tượng tinh thần Các tượng vật chất luôn tồn khách quan, không lệ thuộc vào tượng tinh thần Còn tượng tinh thần ( cảm giác, tư duy, ý thức,… lại ln có nguồn gốc từ tượng vật chất có từ tượng tinh thần chẳng qua vật tượng tồn với tính cách thực khách quan Cảm giác sở hiểu biết, song thân lại khơng ngừng chép lại, chụp lại, phản ánh thực khách quan, nên nguyên tắc người nhận thức giới vật chất Trên góc độ triết học, sai lầm nhà vật cũ lấy khái niệm vật chất khoa học tự nhiên ( vật lý học: vốn khái niệm đối tượng có giới hạn ngành vật lí ) thành khái niệm vật chất triết học Như không đảm bảo tính chung Phương pháp định Lênin Vì vật chất góc độ triết học khái niệm chung nên sử dụng phương pháp định nghĩa thơng thường Vì Lênin phải định nghĩa phương pháp qua loại, đối lập vật chất ý thức, từ ranh giới vật chất ý thức để làm rõ vật chất, ý thức Ý nghĩa định nghĩa Vật chất thực khách quan Vật chất tồn thực, có trước quy định ý thức Vật chất tồn khách quan, tồn không phụ thuộc vào cảm giác hay ý thức người Ngược lại ý thức có sau, bị quy định tồn chủ quan 1.2 Các phương thức, hình thức tồn vật chất Chủ nghĩa vật biện chứng cho vật chất tồn vận động vận động vật chất diễn khơng gian thời gian Vì vậy, vận động, ̣ khơng gian thời gian hình thức tồn vật chất a Vận động phương thức tồn vật chất Chủ nghĩa vật biện chứng cho phương thức hoạt động vật chất vận động Với tư cách khái niệm triết học, vận động theo nghĩa chung biến đổi nói chung Ph Ăngghen có viết: “ Vận động, hiểu theo nghĩa chung – tức hiểu phương thức tồn vật chất, thuộc tính cố hữu vật chất, bao gồm tất thay đổi trình diễn vũ trụ, kể thay đổi vị trí đơn giản tư duy.” Vận động thuộc tính cố hữu vật chất Khơng đâu nơi lại có vật chất khơng vận động Sự tồn vật chất tồn cách vận động, tức vật chất dạng thức ln ln q trình biến đổi khơng ngừng Khơng có vận động tồn ngịai vật chất Như vây, vật tượng trạng thái vận động Từ thiên thể khổng lồ đến hạt vô nhỏ, từ giới vô sinh ̣đến giới hữu sinh, từ vật, tượng tự nhiên đến xã hội loài người, tất ̣đều khơng ngừng biến đổi hình thức hay hình thức khác b Nguồn gốc vận động Vật chất tồn cách vận động thông qua vận động mà biểu tồn với hình dạng phong phú, mn vẻ, vơ tận Do người nhận thức sâu sắc vật, tượng cách xem xét chúng qua trình vận động Nhận thức vận động vật, tượng nhận thức thân vật, tượng Như nguồn gốc vận động bên vật, tượng ( mâu thuẫn nội vật ) c Những hình thức vận động vật chất Với cách nhìn khái quát theo quan điểm vật biện chứng, Ph.Ăngghen rút năm hình thức vận động vật chất là:  Vận động học: dịch chuyển vị trí vật không gian  Vận động vật lý: vận động phân tử, hạt bản, vận động điện tử, trình nhiệt, điện,…  Vận động hóa học: vận động ngun tử, q trình hóa học phân giải chất  Vận động sinh vật: trao đổi chất thể sống với môi trường  Vận động xã hội: biến đổi, thay hình thái kinh tế Các hình thức vân động có khác chất, lại tồn mối liên biện chứng với Mỗi hình thức vận động thực tác động qua lại với nhiều hình thức vận động khác Nguồn gốc, chất kết cấu ý thức 2.1 Nguồn gốc ý thức a Nguồn gốc tự nhiên Dựa thành tựu khoa học tự nhiên, sinh lí học thần kinh, chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định rằng: ý thức thuộc tính vật chất dạng vật chất mà thuộc tính dạng vật chất sống có tổ chức cao não người Bộ não người khí quan vật chất ý thức ý thức chức não Mối quan hệ não người hoạt động bình thường ý thức khơng thể tách rời Mặc dù có não người mà khơng có sực tác động giới bên – giới khách quan để não phản ánh lại tác động khơng thể có ý thức Phản ánh thuộc tính phổ biến dạng vật chất, biểu liên hệ, tác động qua lại đối tượng vật chất với Sự phản ánh phụ thuộc vào vật tác động vật nhận tác động, đồng thời mang nội dung thông tin vật tác động Đây điều quan trọng để làm sáng tỏ nguồn gốc tự nhiên ý thức Như vậy, xuất người hình thành não người có lực phản ánh thực khách quan nguồn gốc tự nhiên ý thức b Nguồn gốc xã hội Tuy vậy, đời ý thức khơng phải có nguồn gốc tự nhiên mà cịn có nguồn gốc xã hội Sự phát triển giới tự nhiên tạo tiền đề vật chất có lực phản ánh, nguồn gốc sâu xa ý thức Hoạt động thực tiễn loài người nguồn gốc trực tiếp định đời ý thức Nói cách khác ý thức hình thành thơng qua hoạt động thực tiễn người Để tồn người phải tạo vật phẩm để thỏa mãn nhu cầu Hoạt động lao động sáng tạo lồi người có nhiều ý nghĩa thật đặc biệt Ph.Ăngghen rõ: “ Trước hết lao động, sau lao động đồng thời với lao động ngơn ngữ; hai sức kích thích chủ yếu ảnh hưởng đến não vượn, làm não chuyển thành não người” Thông qua hoạt động lao động cải tạo giới khách quan mà người bước nhận thức giới, có ý thức ngày sâu sắc giới Ý thức phản ánh thực khách quan não người Nhưng khơng phải giới khách quan não người có ý thức, mà phải đặt chúng mối quan hệ với thực tiễn xã hội Ý thức sản phẩm xã hội, tượng xã hội đặc trưng loài người 2.2 Bản chất ý thức Mác quan niệm rằng: “ Ý thức vật chất di chuyển vào đầu óc người cải biến ” Đối với Lênin: “ Bản chất ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan, q trình phản ánh tích cực, sáng tạo thực khách quan óc người ” Thế giới khách quan nội dung ý thức phản ánh qua hình thức chủ quan Ý thức người, mà người thực thể xã hội động sáng tạo Ý thức phản ánh giới quan trình người tác động cải tạo giới Do đó, ý thức người phản ánh có tính động, sáng tạo Ý thức phản ánh hiên thực khách quan vào não người, song ̣ phản ảnh đặc biệt phản ảnh trình người cải tạo giới Quá trình ý thức trình thống mặt sau đây: Một trao đổi thông tin chủ thể đối tượng phản ánh Sự trao đổi mang tính chất hai chiều, có định hướng chọn lọc thơng tin cần thiết Hai mơ hình hóa đối tượng tư dạng hình ảnh tinh thần Thực chất trình “ sáng tạo lại ” tượng ý thức, theo nghĩa mã hóa đối tượng vật chất thành ý thức tinh thần phi vật chất Ba là, chuyển mơ hình từ tư hiên thực khách quan, tức q trình thực hóa tư tưởng, thông qua hoạt động thực tiễn biến quan niệm thành thực tại, biến ý tưởng phi vật chất tư thành dạng vật chất thực 2.3 Kết cấu ý thức Để nhận thức sâu sắc ý thức, cần xem xét nắm vững tổ chức kết cấu nó; tiếp cận từ góc độ khác đem lại tri thức nhiều mặt cấu trúc, cấp độ ý thức Từ có hai cách phân chia sau: Thứ nhất, xem xét ý thức theo chiều sâu giới nội tâm người cần nhận thức yếu tố: tự ý thức, tiềm thức, vô thức… Tất yếu tố với yếu tố khác hợp thành ý thức, quy định tính phong phú, nhiều vẻ đời sống tinh thần người Thứ hai, xem xét ý thức với yếu tố hợp thành trình tâm lí tích cực đem lại hiểu biết người giới khách quan ta có: tri thức ( hiểu biết định đối tượng ), tình cảm ( rung động biểu thị thái độ đối tượng ), ý chí ( khả phát huy lực thân ) Nhận thức rõ vị trí, vai trị nhân tố cấu thành ý thức mối quan hệ yếu tố đó, địi hỏi chủ thể phải ln tích cực học tập, rèn luyện, bồi dưỡng nâng cao tri thức, tình cảm, niềm tin, ý chí nhận thức cải tạo giới Mối quan hệ vật chất ý thức Mối quan hệ vật chất ý thức coi “vấn đề triết học, đặc biệt triết học đại” (C Mác Ph Ăngghen: Toàn tâp, NXB CTQG, HN, 1995, Trang 403) Tùy theo lập trường giới quan khác mà giải mối quan hệ vật chất ý thức có hình thành đường lối triết học chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm Chủ nghĩa vật cũ cho rằng, vật chất định ý thức, chủ nghĩa tâm có quan niệm đối lập: ý thức định vật chất Tuy nhiên, theo quan niệm chủ nghĩa vật biện chứng, vật chất ý thức có mối quan hệ hai chiều tồn tại: vật chất định ý thức, đồng thời ý thức có tác động trở lại tới vật chất Xét đến vậy, giới hạn định, ý thức định vật chất 3.1 Vật chất định ý thức Vai trò định vật chất ý thức thể khía cạnh sau: Thứ nhất, vật chất định nguồn gốc ý thức Vật chất sinh ý thức, ý thức xuất gắn liền với xuất ngưới cách đến triệu năm, mà người kết trình phát triển, tiến hóa lâu dài, phức tạp giới tự nhiên, giới vật chất Con người giới tự nhiên, vật chất sinh ra, theo lẽ tự nhiên ý thức - thuộc tính người - giới tự nhiên sinh Các thành tựu khoa học tự nhiên chứng minh rằng, giới tự nhiên có trước người vật chất có trước, ý thức có sau Vật chất tồn khách quan, độc lập với ý thức nguồn gốc ý thức Ý thức người tồn dựa vào vật chất não người - trình phản ánh thực quan Sự vận động vật chất yếu tố định đời vật chất có tư não Thứ hai, vất chất định nội dung, chất ý thức Vật chất định chất ý thức thơng qua nội dung Ý thức hình thức nào, suy cho cùng, phản ánh thực khách quan Ý thức hình ảnh giới khách quan Sự phát triển hoạt động thực tiễn bề rộng chiều sâu động lực mạnh mẽ định tính phong phú độ sâu sắc nội dung tư duy, ý thức người qua hệ, qua thời đại Khác với chủ nghĩa vật cũ, xem xét giới vật chất vật, tượng cảm tính, chủ nghĩa vật biện chứng xem xét giới vật chất giới người với hoạt động thực tiễn Chính thực tiễn hoạt động vật chất có tính cải biến giới người - sở để hình thành, phát triển ý thức Thứ ba, vật chất định vận động, phát triển ý thức Xã hội ngày văn minh, khoa học ngày phát triển ý thức phát triển theo Biểu thực tế ảnh hưởng kinh tế trị, đời sống vật chất đời sống văn hóa, tinh thần người Sự phát triển kinh tế quy định phát triển văn hóa, đời sống vật chất thay đổi sớm muộn đời sống tinh thần thay đổi theo 3.2.Ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất: Do có tính độc lập tương đối nên dù ý thức có sau, sinh định vật chất ý thức có tác động trở lại vật chất Sự tác động tri thức tới vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người Thông qua thực tiễn tri thức giới khách quan, người xác định mục tiêu, phương pháp tác động vào vật chất Tri thức định thành bại hoạt động Một yếu tố khác ảnh hưởng đến hoạt động thực tiễn người tới vật chất tình cảm, ý chí làm thúc đẩy lạc hậu vật chất kìm hãm phát triển vật chất 10 3.3 Ý nghĩa phương pháp luận Từ mối quan hệ vật chất ý thức triết học Mác – Lênin, rút ngun tắc phương pháp luận tơn trọng tính khách quan kết hợp phát huy tính động chủ quan Nhận thức cải tạo vật tượng, nhìn chung phải xuất phát từ thân vật tượng với thuộc tính, mối liên hệ bên vốn có Cần phải tránh chủ nghĩa chủ quan, bệnh chủ quan ý chí; chủ nghĩa vật tầm thường, chủ nghĩa thực dụng, chủ nghĩa khách quan Vì ý thức tác động trở lại vật chất nên cần phát huy tính động chủ quan, đặc biệt phát huy vai trò tri thức, khoa học, ý giáo dục nâng cao nhận thức cho người Để đạt kế hoạch, mục tiêu, cần phân tích yếu tố khách quan cần có cho kế hoạch, mục tiêu Nếu điều kiện khách quan đủ đáp ứng yêu cầu xác định đến giai đoạn tiếp theo, khơng, cần xác định cịn thiếu yếu tố khách quan làm xuất yếu tố khách quan Sau sử dụng kinh nghiệm, tri thức để đưa phương án thực lựa chọn phương án phù hợp để hoàn thành mục tiêu, kế hoạch II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỀ MÂU THUẪN GIỮA VIỆC KIẾM TIỀN VÀ VIỆC HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY: 1.Hiện trạng sinh viên làm thêm Số liệu thống kê cho biết độ tuổi chiếm số lượng lớn lực lượng lao động Việt Nam từ 18 - 23 tuổi Đây độ tuổi bạn sinh viên, người bước chân vào cổng đại học với ý thức nhận thấy thân trưởng thành, chín chắn Đó độ tuổi nhận thấy cần phải có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội, lí mà người muốn tự lập khẳng định thân nhiều Một cách bạn sinh viên lựa chọn làm thêm Hiện có nhiều cơng việc bán thời gian làm thêm, làm part 11 – time, gia sư,… Mỗi cơng việc có nhứng đặc điểm việc làm khác nên sinh viên hịan tồn lựa chọn để phù hợp với nhu cầu thân Việc làm thêm học giúp bạn sinh viên học hỏi thêm nhiều kỹ mềm, hỗ trợ tài gia đình, tích lũy kinh nghiệm thực tế,… Thế có hai mặt Nhiều bạn sinh viên không phân bổ thời gian hợp lí dẫn đến sa sút học tập, ảnh hưởng đến kết quả, phải bỏ lỡ việc học Phân tích vấn đề Việc phân bổ thời gian khơng hợp lí dẫn đến hậu quat trên, xuất phát từ mâu thuẫn việc học làm thêm sinh viên, dạng mâu thuẫn vật chất ý thức Mâu thuẫn biện chứng là trạng thái mà mặt đối lập liên hệ, chúng có tác động qua lại với nhau, theo đó mâu thuẫn biện chứng được tồn cách khách quan, phổ biến xã hội, tư tự nhiên Mâu thuẫn việc làm kiếm tiền học tập sinh viên Mục đích phần lớn sinh viên vào môi trường đại học mong muốn công việc ổn định sau trường, với thu nhập tốt để nâng cao giá trị sống Mâu thuẫn xuất phát từ mục đích, lợi ích việc học đại học với việc kiếm tiền sinh viên Như cốt lõi ý thức vật chất – nhu cầu thu nhập, sống sau định trau dồi, tích lũy tri thức Việc định làm thêm sinh viên xuất phát từ vật chất So với lợi ích ( vật chất ) sau học đại học “vật chất” việc làm thêm lại mang tính ngắn hạn Sinh viên hy vọng, tương lai đất nước, người đưa nước Việt Nam ta sánh vai với cường quốc năm châu Chính lẽ sinh viên cần trang bị đầy đủ kiến thức, kỹ mềm, kỹ thực hành Đó kiến thức chưa học trường học Bên cạnh sinh viên cần có tiền để giải nhu cầu sống như: tiền trọ, tiền sinh hoạt,… 12 Thời gian ngày có hạn, việc kiếm tiền học gần diễn lúc Khi dành thời gian làm thêm kiếm tiền tức khơng có thời gian học tập, tiếp thu kiến thức, hồn thành tập, ơn lại kiến thức Và điều hồn tồn ảnh hưởng đến kết học tập Khi làm thêm sinh viên có hứng thú với việc kiếm tiền, lâu dần hình thành cảm giác chán nản, tập trung học tập, giảm mức độ tình cảm, kìm hãm việc hứng thú với việc học Đó tác động trở lại ý thức Ngoài việc làm thêm ảnh hưởng đến sức khỏe sinh viên Và tất nhiên, với tình trạng sức khỏe vậy, việc học không đạt mong đợi Đặc biệt sinh viên năm nhất, chưa thích ứng nhịp độ kiến thức giảng đường đại học khó bắt kịp bạn khác Giải pháp cân việc học việc kiếm tiền sinh viên Trước hết sinh viên cần xác định yếu tố khách quan, điều kiện, hồn cảnh sống, chương trình học tập thân yêu cầu công việc làm thêm Nếu thiếu yếu tố khách quan thay đổi việc học tập việc làm thêm cho hợp lí Sau thơng qua kinh nghiệm kiến thức có để tìm giải pháp, phương pháp học tập lựa chọn cho phù hợp với lực, nhu cầu thân Để hạn chế thời gian ôn lại kiến thức, sinh viên cần tập trung tiết học để hiểu cặn kẽ nội dung học Việc tập trung học tập giúp sinh viên nhớ kiến thức lâu hơn, hạn chế việc phải ôn lại từ đầu, hổng kiến thức Với sinh viên năm nhất, năm hai lựa chọn cơng việc như: phục vụ, gia sư,… phù hợp với thân để đáp ứng nhu cầu thu nhập Thế với sinh viên năm ba trở đi, nên tìm cơng việc liên quan đến chuyên ngành để có thêm kinh nghiệm, kỹ phục vụ cho công việc sau Sắp xếp thời gian tuần cách hiệu giúp cho sinh viên không bị rơi vào trạng thái ngạt tồn đọng nhiều việc phải làm Sinh viên nên chủ 13 động với cơng việc chuẩn bị trước, dành thời gian cố định tuần để làm tập Ngoài việc sinh viên giao lưu, kết nối với bạn bè anh chị khóa trước cách tốt để bạn học hỏi nhiều điều bổ ích cho học tập sống Đồng thời tham gia hoạt động ngoại khóa để giải trí dành thời gian chăm sóc thân nhiều hơn, quan tâm đến gia đình bạn bè nhiều Bởi họ liều thuốc bổ giúp bạn sinh viên lên “dây cót” 14 PHẦN KẾT LUẬN Như vật chất có trước, định ý thức, ý thức lại có tác động trở lại vật chất Mối quan hệ tác động thơng qua hoạt động thực tiễn người Mặc dù mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức triết học Mác – Lênin đời gần hai kỷ giữ nguyên giá trị thực tiễn khoa học Trong thời đại nay, chúng sở, hoạt động thực tiễn để chống lại tư tưởng, suy nghĩ lệch lạc, sai lầm việc giải mâu thuẫn việc kiếm tiền học tập sinh viên Trong trình làm bài, khơng thể tránh sai sót, em mong nhận góp ý để viết em hồn thiện rút kinh nghiệm cho sau Em xin chân thành cảm ơn! 15 TƯ LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Triết học Mác – Lenin, NXB Chính trị Quốc gia Thực trạng làm thêm sinh viên https://closer.vn/thuc-trangviec-lam-them-cua-sinh-vien-hien-nay/ Làm để sinh viên cân viêch học làm thêm https://lighthuman.vn/de-sinh-vien-co-the-can-bang-giua-hoc-va-lam-them Tác hại việc làm thêm https://jobsgo.vn/blog/tac-hai-cua-viec-di-lamthem/ 16 17 ... I PHÂN TÍCH QUAN ĐI? ??M VỀ MỐI QUAN HỆ DUY VẬT BIỆN CHỨNG GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC Trước vào phân tích mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức, cần tìm hiểu khái niệm liên quan đến vật chất ý thức. .. tiết Triết học Mác – Lênin, đặc biệt mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức, vận dụng mối quan hệ để giải vấn đề mâu thuẫn việc kiếm tiền học sinh viên Việc kiếm tiền liệu có phải cách tốt cho sinh. .. I PHÂN TÍCH QUAN ĐI? ??M VỀ MỐI QUAN HỆ DUY VẬT BIỆN CHỨNG GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC .1 Vật chất hình thức, phương thức tồn nó: .1 1.1.Khái niệm vật chất: .1 1.2 Các phương thức,