sáng kiến kinh nghiệm thể dục qpan thpt

––––––––––––––––––– THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM DỰ THI Tên sáng kiến: “Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng học tập kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK súng trường CKC cho học sinh trường THPT ” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn GDQP-AN Thời gian áp dụng sáng kiến: Năm học 2017- 2018 Tác giả: MỤC LỤC Nội dung Thông tin chung SKKN dự thi Mục lục A Báo cáo sáng kiến I Điều kiện hoàn cảnh tạo sáng kiến B Mô tả giải pháp I Thực trạng chất lượng học tập kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK Trang 3 5 súng trường CKC cho học sinh trường THPT trước áp dụng sáng kiến Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn 13 II Một số giải pháp nâng cao chất lượng học tập kỹ thuật bắn súng 18 tiểu liên AK súng trường CKC cho học sinh 1.Nâng cao nhận thức học sinh học tập kỹ thuật bắn súng binh 18 Làm tốt công tác chuẩn bị trước học tập kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK súng trường CKC 22 C Hiệu sáng kiến đem lại 44 D Kết luận kiến nghị 45 E Cam kết 46 A.BÁO CÁO SÁNG KIẾN I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN: Bài Kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK súng trường CKC nội dung môn Giáo dục quốc phòng Với nhằm trang bị cho học sinh kiến thức kỹ thuật bắn súng AK CKC, đồng thời rèn luyện trau dồi cho học sinh tư tưởng đắn, lịng u Tổ quốc, rèn luyện tính tự giác, kỷ luật, tỉ mỉ Thông qua môn học học sinh phải nắm lý thuyết, luyện tập thành thạo nội dung hình thành kỹ năng, kỹ xảo Đáp ứng mục tiêu yêu cầu môn học Với Kỹ thuật bắn súng AK CKC nội dung quan trọng bao hàm nhiều nội dung Nó địi hỏi phía người dạy người học phải có cố gắng nỗ lực Mơn học cần trọng quan tâm, nâng cao nữa, đặt yêu cầu học tập phải sát thực tế nhằm giúp người học nắm nội dung đồng thời biết vận dụng linh hoạt sáng tạo học để đạt kết cao học tập Chính việc nâng cao chất lượng học tập cần thiết với học sinh Trong trình giảng dạy nhóm Giáo dục Quốc phịng lựa chọn đồng chí giáo viên có lực trình độ chun mơn bề dày kinh nghiệm để tham gia công tác giảng dạy nhằm đạt kết cao Bên cạnh cố gắng nỗ lực học tập rèn luyện học sinh, khơng ngừng tích cực tự giác học tập, rèn luyện tính tổ chức kỷ luật, ý chí tâm cao theo hướng dẫn giáo viên Nhưng nội dung khó địi hỏi phải có thời gian cho q trình học tập rèn luyện, thêm vào điều kiện sở vật chất, địa điểm thời gian luyện tập hạn chế, nên kết học tập học sinh chưa cao Mặt khác trình học tập trách nhiệm số học sinh cịn chưa cao, nhận thức vị trí, vai trò nhiệm vụ học tập nội dung hạn chế Học sinh lơ là, chưa nghiêm túc, chưa tự giác, tích cực Nghị Trung ương (khóa VII) rõ: “Phải tăng cường cơng tác giáo dục quốc phịng tồn dân, trước hết cán cấp, ngành Đảng Nhà nước hệ trẻ học sinh…” Như biết lực thù địch ln lợi dụng vào hệ trẻ có học sinh, để làm sói mịn, giảm niềm tin, ý chí lơi kéo họ chống lại Đảng Nhà nước Vì vậy, Giáo dục quốc phịng có ý nghĩa quan trọng chiến lược đào tạo người XHCN Giáo dục quốc phịng mơn học khóa trường đào tạo từ bậc Đại học đến THPT thuộc hệ thống giáo dục quốc dân, Đảng Nhà nước quan tâm trọng Trong năm qua, ngành giáo dục có nhiều cố gắng khắc phục khó khăn để thực Chỉ thị, Nghị Đảng, đưa vào giảng dạy bước nâng cao chất lượng môn Giáo dục quốc phòng cho học sinh Bài Kỹ thuật bắn súng binh nội dung môn Giáo dục quốc phòng Với nội dung nhằm trang bị cho học sinh kiến thức Kỹ thuật bắn súng binh, đồng thời rèn luyện trau dồi cho học sinh tư tưởng đắn, lịng u Tổ quốc, rèn luyện tính tự giác, kỷ luật, tỉ mỉ Thông qua môn học sinh viên phải nắm lý thuyết, luyện tập thành thạo nội dung hình thành kỹ năng, kỹ xảo Đáp ứng mục tiêu yêu cầu môn học Với Kỹ thuật bắn súng binh nội dung quan trọng bao hàm nhiều nội dung Nó địi hỏi phía người dạy người học phải có cố gắng, nỗ lực Môn học cần trọng quan tâm, nâng cao nữa, đặt yêu cầu học tập phải sát thực tế nhằm giúp người học nắm nội dung đồng thời biết vận dụng linh hoạt sáng tạo học để đạt kết cao học tập Chính việc nâng cao chất lượng học tập nội dung cần thiết với học sinh Trong trình giảng dạy nội dung nhóm Giáo dục Quốc phịng lựa chọn đồng chí giáo viên có lực trình độ chun mơn bề dày kinh nghiệm để tham gia vào công tác giảng dạy nhằm đạt kết cao Bên cạnh cố gắng nỗ lực học tập rèn luyện học sinh, khơng ngừng tích cực tự giác học tập, rèn luyện tính tổ chức kỷ luật, ý chí tâm cao theo hướng dẫn giáoviên Nhưng nội dung khó địi hỏi phải có thời gian cho q trình học tập rèn luyện, thêm vào điều kiện sở vật chất, địa điểm thời gian luyện tập hạn chế, nên kết học tập học sinh chưa cao Mặt khác trình học tập trách nhiệm số học sinh cịn chưa cao, nhận thức vị trí, vai trị nhiệm vụ học tập nội dung hạn chế Học sinh lơ là, chưa nghiêm túc, chưa tự giác, tích cực luyện tập, hứng thú học tập chưa cao nên ảnh hưởng đến chất lượng Mặc dù có nhiều tài liệu, viết nghiên cứu việc nâng cao chất lượng học tập cho học sinh, song chưa có đề tài đề cập trực tiếp tới nâng cao chất lượng học tập kỹ thuật bắn súng binh học sinh Xuất phát từ vấn đề nêu trên, nhằm góp phần nâng cao chất lượng học tập học sinh, lựa chọn đề tài “Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng học tập kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK súng trường CKC cho học sinh trường THPT” làm chủ đề viết sáng kiến kinh nghiệm” B MÔ TẢ GIẢI PHÁP I Thực trạng chất lượng học tập kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK súng trường CKC cho học sinh trường THPT ” trước áp dụng sáng kiến Cơ sở lý luận 1.1 Quan điểm Đảng Nhà nước giáo dục đào tạo Đảng Nhà Nước ta đặt giáo dục vị trí cao Nghị Trung ương khóa IX xác định phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, tảng động lực thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội giai đoạn đẩy mạnh công nghiệp hóa – đại hóa đất nước Những năm qua quan điểm Đảng Nhà Nước đường lối phát triển giáo dục đào tạo chủ yếu tập trung nghị trung ương khóa IX (nghị chuyên đề giáo dục đào tạo); Kết luận hội nghị lần Ban chấp hành trung ương Đảng khóa IX, Nghị hội nghị lần thứ Ban chấp hành trung ương Đảng khóa IX; Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, X Qua văn kiện thể số quan điểm đạo phát triển giáo dục đào tạo sau: - Giáo dục đào tạo nhằm xây dựng người có đầy đủ phẩm chất để xây dựng bảo vệ đất nước - Giữ vững mục tiêu xã hội chủ nghĩa giáo dục đào tạo, sách cơng xã hội - Thực coi giáo dục quốc sách hàng đầu với khoa học công nghệ yếu tố định góp phần tăng trưởng kinh tế phát triển xã hội - Giáo dục đào tạo nghiệp toàn Đảng toàn dân, người; cấp cần chăm lo cho giáo dục đào tạo - Giáo dục đào tạo phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế xã hội với khoa học cơng nghệ củng cố quốc phịng an ninh - Giữ vững nịng cốt trường cơng lập song song với đa dạng hóa loại hình giáo dục đào tạo - Chăm lo giáo dục đào tạo chăm lo cho người xã hội phát triển với tiêu chí xác lập - Phát triển giáo dục đào tạo phải theo nguyên lý: học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội Đại hội X xác định mục tiêu giáo dục nhằm bồi dưỡng hệ trẻ tinh thần u nước, lịng tự tơn dân tộc lý tưởng chủ nghĩa xã hội, lòng nhân ái, ý thức tôn trọng pháp luật, tinh thần hiếu học, ý chí tiến thủ lập nghiệp khơng cam chịu nghèo nàn, đào tạo lớp người lao động có kiến thức làm chủ lực nghề nghiệp, quan tâm hiệu thiết thực, nhạy cảm với trị có ý chí vươn lên khoa học - cơng nghệ Chỉ thị số 62/CT-TW ngày 12/02/2001 BCH TW Đảng khóa VIII tăng cường cơng tác quốc phịng tồn dân trước tình hình mới, khẳng định giáo dục quốc phịng tồn dân nội dung quan trọng việc xây dựng quốc phịng tồn dân Nghị định trung ương 3(khóa VII) rõ: “Phải tăng cường cơng tác giáo dục quốc phịng tồn dân, trước hết cán cấp, ngành Đảng Nhà nước, hệ trẻ học sinh, sinh viên” Mơn học GDQP thực góp phần quan trọng việc thực mục tiêu giáo dục Nghị Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương khóa VIII đặt là: “Xây dựng người phải gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, có đạo đức sáng có ý chí kiên cường để xây dựng bảo vệ tổ quốc” 1.2 Phương châm giáo dục đào tạo Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người Đây hai câu thơ đầy ý nghĩa Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại, Người ln ln đề cao vai trị giáo dục, tiếp bước truyền thống tư tưởng Người năm qua Đảng Nhà Nước ta đề cao vai trò giáo dục coi “Giáo dục quốc sách hàng đầu”, có nhiều sách đầu tư cho giáo dục - Phương châm giáo dục Hồ Chí Minh: Bác phương châm khoa học: giáo dục phải phục vụ đường lối Đảng Chính phủ, gắn liền với sản xuất đời sống nhân dân Học phải đôi với hành, lý luận phải liên hệ với thực tế Trong việc giáo dục học tập phải trọng đủ mặt, đạo đức, cách mạng, giác ngộ xã hội chủ nghĩa, văn hóa, kỹ thuật, lao động sản xuất Một là: Học đơi với hành Mục đích việc học để hành, để tồn phát triển “hành” có nhiều nghĩa, từ lời nói, hành vi ứng xử, đến lao động, cao xác định phương hướng đường lối…cho sống Học hành hai khâu trình nhận thức, thể thống lý luận thực tiễn Một nguyên lý triết học Mác xít Cả hai khâu bổ sung cho nhau, thân phương pháp học: học để hành để học Trong mơn Giáo dục quốc phịng cần phải hiểu rõ nắm phương châm thực cách thật tốt Môn học với đặc thù lý thuyết chiếm 60% cịn 40% thực hành cần phải quán triệt tốt phương châm đề ra, học đến đâu phải thực hành đến tránh lối học vẹt, học gạo Ví dụ như: nội dung kỹ thuật bắn súng AK CKC có nhiều nội dung đòi hỏi học sinh học song phải kết hợp với thực hành Như động tác bắn chỗ súng tiểu liên AK súng trường CKC phải nắm động tác nằm bắn, đứng bắn quỳ bắn Hai là: lý luận gắn với thực tiễn Vận dụng phương châm vào trình giảng dạy mơn Giáo dục Quốc phịng phải đưa vào giảng dạy nội dung thiết thực có ý nghĩa với với thực tiễn đời sống Phải huấn luyện giúp cho học sinh, sinh viên nắm lý thuyết (lý luận) biết hành động Giảng lý thuyết, nguyên tắc phải làm rõ ý nghĩa vấn đề, có lập luận chặt chẽ, khơng nói chung chung, lan man, cần đưa dẫn chứng minh họa cụ thể cho học sinh, sinh viên hiểu Phải gắn lý thuyết với thực tế vận dụng phù hợp với tình hình cụ thể Trong giảng dạy phải nắm vững lý thuyết phải giỏi thực hành, động tác phải chuẩn xác, biết bố trí chương trình phân phối thời gian hợp lý, không nên giới thiệu nhiều nội dung thời gian ngắn, cần tổ chức cho người học thảo luận, xêmina, tập luyện, thực hành kết thúc nội dung, vấn đề huấn luyện giảng dạy Hướng dẫn thực hành phải tổ chức chặt chẽ, hướng dẫn cụ thể, theo dõi giúp đỡ bảo đảm vật chất cho học sinh, luyện tập đầy đủ Người học phải nắm lý thuyết, tích cực tự giác luyện tập để có kỹ kỹ xảo cần thiết, biết vận dụng vào học sau, vào thực tế môi trường học tập giảng dạy sau Ba là: học tập kết hợp với lao động sản xuất Học tập kết hợp với lao động sản xuất hạt nhân toàn nguyên lý giáo dục Mác xít, phương pháp quan trọng để hình thành người tồn diện Theo phương châm hoạt động giáo dục quốc phịng khơng có giáo dục kiến thức văn hóa khơng mà cịn phải giáo dục kết hợp với lao động nhằm hình thành cho học sinh thái độ lao động sản suất như: tôn trọng người lao động, yêu lao động, cần cù lao động, kỷ luật lao động động lao động mình, xã hội Tuy nhiên kết hợp với lao động phải kết hợp cách mức phù hợp với đối tượng, lứa tuổi chương trình đào tạo khơng phải phương tiện hành nghề có lãi Đối với học sinh, phải ln có ý thức u thích đam mê không coi thường lao động sản xuất lao động chân tay Bốn là: giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình xã hội Đây định hướng lớn phương pháp giáo dục Con người sinh lớn lên mơi trường gia đình nhà trường xã hội, mơi trường diễn q trình giáo dục, giáo dưỡng người Mặc dù mơi trường có phương pháp giáo dục đặc thù song tất góp phần vào hình thành nhân cách người tồn diện Để hồn thành cơng giáo dục người cần phải có đồn kết phối hợp gia đình, nhà trường xã hội Năm là: kế hoạch giáo dục phải gắn liền với kế hoạch kinh tế, nguyên tắc để xây dựng phát triển ngành giáo dục Trong hoạt động giáo dục cần quán triệt thực tốt phương châm trên, để đạt kết cao nghiệp trồng người Đối với mơn học giáo dục quốc phịng mơn học nhằm trang bị cho học sinh, kiến thức quân để phục vụ cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Đây môn học mang đậm chất quân nên cịn có phương châm giáo dục đặc thù “Cơ bản, thiết thực, vững chắc, chuyên sâu” Với phương châm năm qua mơn học thực khẳng định vị trí vai trị Giáo dục quốc phịng nhằm cung cấp cho học sinh, kiến thức đường lối quân sự, chiến thuật, văn luật, kỹ thuật bắn súng binh giáo dục quốc phòng- an ninh góp phần với mơn khoa học xã hội bồi dưỡng giới quan phương pháp luận khoa học cho học sinh, chủ nhân tương lai đất nước, giáo dục cho họ điều kiện cần thiết sẵn sàng làm nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc Qua mơn học thực góp phần giúp cho học sinh, nâng cao nhận thức tính chất phức tạp, mâu thuẫn tồn đời sống trị quốc tế nay, từ có biện pháp đắn, góp phần làm thất bại âm mưu phá hoại trị, tư tưởng lực thù địch 1.3 Vị trí vai trị mơn học GDQP-AN nội dung kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK súng trường CKC - Vị trí vai trị mơn học GDQP-AN Mỗi môn học hệ thống giáo dục quốc dân có vị trí vai trị định; có hồn cảnh đời, hình thành phát triển riêng; mơn học GDQP-AN khơng nằm ngồi quy luật Giáo dục quốc phòng thuộc nội dung giáo dục quốc dân, nội dung xây dựng quốc phịng tồn dân, có ý nghĩa quan trọng chiến lược đào tạo người xã hội chủ nghĩa Đây mơn học khóa trường, lớp đào tạo bậc đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp, dạy nghề, trung học phổ thông thuộc hệ thống giáo dục quốc dân; trường trị, hành đồn thể, nhằm góp phần đào tạo người phát triển tồn diện, có đạo đức, sức khỏe kiến thức quốc phòng, kỹ quân cần thiết để tham gia vào nghiệp xây dựng củng cố quốc phịng tồn dân Đối với trường THPT phận quan trọng cơng tác giáo dục quốc phịng tồn dân Tầm quan trọng môn học chỗ góp phần giáo dục hệ tương lai đất nước có đạo đức sáng, có ý chí kiên cường xây dựng bảo vệ Tổ quốc Môn học cịn có tác dụng rèn luyện tác phong nghiêm túc, tinh thần đoàn kết, ý thức tổ chức kỷ luật học sinh Là môn học nhiệm vụ quan trọng góp phần thực mục tiêu giáo dục toàn diện, tạo điều kiện cho hệ trẻ có điều kiện tu dưỡng phẩm chất, rèn luyện lực để sẵn sàng thực hai nhiệm vụ chiến lược xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Với ý nghĩa đó, giáo dục quốc phịng - an ninh giai đoạn không đơn môn học kỹ thuật quân mà hệ thống kiến thức tổng hợp quốc phòng - an ninh, trang bị cho người học kiến thức, kỹ phục vụ nghiệp bảo vệ Tổ quốc nói chung góp phần giáo dục ý thức, trách nhiệm qua hình thành phẩm chất, đạo đức người lao động, người chiến sĩ tương lai hệ trẻ học tập nhà trường, học sinh THPT phải thực chương trình giáo dục quốc phịng an ninh bao gồm nội dung đường lối quốc phòng an ninh Đảng nhà nước, hiểu biết chung số hoạt động công tác quốc phòng an ninh, kiến thức kỹ hoạt động quân sự, khái quát kỹ, chiến thuật người bắn súng tiểu liên AK Ngày 28 tháng 12 năm 1961 đánh dấu xuất môn học huấn luyện quân phổ thông chương trình giáo dục trường chuyên nghiệp trung cấp (nay trung cấp chuyên nghiệp), đại học, cao đẳng; sau thêm trường phổ thơng cấp (nay trung học phổ thông), tiền thân môn học GDQP-AN ngày nay; dấu mốc quan trọng hình thành mơn học hệ thống giáo dục quốc dân Cùng với việc ban hành Quyết định 79/2007/QĐ-BGDĐT, lần lịch sử môn học sách giáo khoa GDQP-AN đời đánh dấu bước phát triển mạnh mẽ chất khẳng định vị trí mơn học Như mơn Giáo dục quốc phịng - an ninh phận giáo dục quốc dân, nội dung quan trọng việc xây dựng quốc phịng tồn dân an ninh nhân dân để sẵn sàng tiến hành chiến tranh nhân dân bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa - Vị trí vai trị kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK súng trường CKC Bài kỹ thuật bắn súng AK CKC quan trọng đào tạo giảng dạy môn giáo dục quốc phòng, giúp cho học sinh hiểu số nội dung lý thuyết bắn, biết cách lấy đường ngắm bản, đường ngắm đúng, nâng cao trình độ ngắm chụm ngắm trúng, chụm Biết cách bắn trúng mục tiêu cố định ban ngày súng tiểu liên AK (hoặc súng trường CKC), đồng thời rèn luyện tính cụ thể, tỉ mỉ kiên nhẫn, nâng cao trình độ ngắm bắn, đảm bảo độ xác, nhanh chóng, đáp ứng yêu cầu bắn 1.4 Nguyên tắc chung môn học Bài kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK súng trường CKC * Nguyên tắc chung môn học giáo dục quốc phịng Mơn GDQP mơn học mang đậm tính chất quân sự, với phát triển lên đất nước mơn học ngày chiếm vị trí quan trọng Để thực tốt cơng tác dạy học mơn học đòi hỏi giáo viên phải thực tốt nguyên tắc chung môn học, nguyên tắc dạy học giáo dục quốc phịng Với đặc điểm mơn học qn địi hỏi độ xác kiến thức tính kỷ luật cao nên q trình học tập mơn học địi hỏi cao người dạy người học chấp hành tốt nguyên tắc đạo môn học Các nguyên tắc dạy học GDQP luận điểm sư phạm có tính chất đạo tồn q trình dạy học GDQP đạt đến hiệu tối ưu Các nguyên tắc phản ánh tinh thần quy luật nguyên tắc lý luận dạy học nói chung, đồng thời phản ánh quy luật đặc thù trình dạy học Giáo dục quốc phịng Để thực tốt nội dung môn học, cần quán triệt tuân thủ theo nguyên tắc sau đây: - Thống tính tư tưởng tính khoa học Nguyên tắc đòi hỏi việc truyền đạt, lĩnh hội nội dung GDQP phải dựa sở học thuyết Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng ta chiến tranh quân đội, xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân, xây dựng quốc phịng tồn dân…, phải hướng việc dạy học GDQP vào việc quán triệt, thực mục tiêu giáo dục tồn diện, hình thành phát nhân cách người Đảng - Thống lý luận thực tiễn Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn dạy học GDQP trước hết đòi hỏi, nội dung dạy học phải đáp ứng, phù hợp với cầu nghiệp quốc phịng tồn dân, qn triệt sâu sắc đường lối, nhiệm vụ quân Đảng thời kỳ, phải vạch phương hướng ứng dụng kiến thức quân sự, quốc phòng vào hoàn cảnh cụ thể, vào việc giải tốt mối quan hệ kết hợp kinh tế với quốc phòng Nguyên tắc đòi hỏi tổ chức, phương pháp dạy học GDQP phải sát với thực tiễn hoạt động quân sự, thực tiễn sẵn sàng chiến đấu quân đội ta, có tác dụng thiết thực nâng cao lĩnh, ý chí chiến đấu cho người - Thống đạo người dạy vai trò tự giác, tích cực, độc lập người học Nguyên tắc phương hướng thực tiễn thống biện chứng vai trò người dạy với người học trình dạy học GDQP 10 Giáo viên nêu điểm ý, nêu động tác sai mà người học hay mắc phải để rút kinh nghiệm cho sinh viên Trong phần dạy học thực hành động tác bắn này, giáo viên phải thục động tác, vừa giảng thực động tác mẫu, vừa sử dụng phương pháp thuyết trình kết hợp nhuần nhuyễn với sử dụng giáo cụ trực quan Trong điều kiện cụ thể giáo viên cần tận dụng tối đa phương tiện dạy học thực hành giảng dạy Rèn luyện cung cấp cho học sinh kỹ thực hành động tác bắn, giáo viên cần phải ý cách thức tổ chức để tạo điều kiện cho học sinh quan sát giáo viên giáo viên tiến hành giảng nội dung, với việc tạo khơng gian học sinh quan sát tiến hành luyện tập hiệu Quan sát học sinh để có biện pháp, cách thức thay đổi phương pháp cho phù hợp, nhận xét rút kinh nghiệm cho học sinh * Phương pháp luyện tập nội dung động tác bắn Sau giáo viên tiến hành giảng dạy nội dung động tác bắn song tiến hành cho học sinh luyện tập Luyện tập coi nội dung vô quan trọng nhằm phát huy khả sinh viên, giúp cho học sinh nắm kiến thức - Giáo viên phổ biến ý định luyện tập gồm: Nội dung luyện tập, thời gian, tổ chức phương pháp, địa điểm, vật chất, kí tín ám hiệu luyện tập Dựa vào nội dung thời gian phân bố chương trình mà giáo viên có cách bố trí tổ chức luyện tập cho phù hợp - Tiểu đội trưởng (tổ trưởng) đưa thành viên tổ vị trí phân cơng, chấp hành tốt quy định giáo viên, tích cực luyện tập - Giáo viên phải thường xuyên quan sát, theo dõi, hướng dẫn sửa tập cho học sinh làm làm chuẩn động tác Nếu sai giáo viên sửa người, sai nhiều tập trung đội hình lại sửa theo phương châm sai đâu sửa Giáo viên phải làm cho học sinh nắm hiểu lỗi sai cử động hướng dẫn cho học sinh cách sửa sai - Để góp phần làm sơi cho tiết học, giáo viên tổ chức đan xen trò chơi rèn luyện thể lực cho học sinh giải lao, đề nội dung thi tiểu đội, sau tiến hành luyện tập song, tiểu đội cử đại diện lên để thi tiểu đội với nhau, khuyến khích tiểu đội luyện tập tốt cách cộng điểm vào kiểm tra, nhằm giúp cho học sinh hứng thú học tập nội dung 32 - Để nâng cao chất lượng học tập nội dung động tác bắn này, đòi hỏi nhiều cố gắng nỗ lực học sinh Học sinh phải đề cho thân phương pháp học tập cho phù hợp Khi giáo viên tiến hành giảng nội dung học sinh ý quan sát nghe giảng nắm nội dung chính, ghi lại nội dung chưa hiểu giáo viên giảng song hỏi ý kiến giáo viên Kết hợp quan sát nghe giảng trình học sinh tự nghiên cứu động tác giáo trình Học sinh cần có cách thức học tập cho phù hợp, tập trung thời gian cho động tác mà học sinh yếu - Để nâng cao chất lượng học tập nội dung cần tăng cường cơng tác học nhóm - Học sinh luyện tập nội dung động tác bắn cần ôn tập nội dung động tác nhuần nhuyễn theo bước mà giáo viên giảng dạy làm nhanh, làm chậm phân tích, làm tổng hợp Đây biện pháp quan trọng để học sinh nâng cao chất lượng học tập nội dung động tác bắn Để làm điều học sinh phải tự thân nỗ lực cố gắng học tập, tự giác nghiên cứu, trau dồi tri thức phối kết hợp với người xung quanh tăng cường nâng cao thể lực góp phần đảm bảo sức khỏe luyện tập 2.3.4 Kết hợp chặt chẽ lý thuyết với thực hành Chất lượng dạy học chất lượng người học hay tri thức mà người học lĩnh hội được, vốn học vấn toàn diện vững người học chất lượng đích thực dạy học Để nâng cao chất lượng học tập học phần KTBSBB cho học sinh điều quan trọng cần kết hợp chặt chẽ lý thuyết thực hành động tác Căn vào nội dung chương trình KTBS AK, CKC điều kiện sở vật chất, sân bãi luyện tập nhà trường, việc đề phương pháp kết hợp chặt chẽ lý thuyết với thực hành động tác cần thiết nhằm nâng cao kết Do học sinh trình học tập cần phải có thống lý luận thực tiễn, gắn lý thuyết với thực hành mơn học nói chung, nội dung KTBSBB việc cần thiết gắn lý thuyết với thực hành động tác lại trở nên quan trọng cần thiết hơn, góp phần nâng cao chất lượng học tập Khác với mơn học khác lý thuyết mơn bắn súng mơn khó học xa rời với học sinh, người học khơng để ý, tập trung nắm bắt nội dung khơng thực hành được, thời gian học ngắn Môn học bắn súng môn học mà lần học sinh tiếp cận, sở vật chất, thao trường không đầy đủ, đội mẫu học sinh 33 quan sát chưa thật đầy đủ, nội dung mà học sinh chưa tiếp xúc với súng đạn nhiều Xuất phát từ thực tế đòi hỏi học sinh phải có phương pháp học tập tốt nội dung lý thuyết bắn biện pháp cụ thể: nghiên cứu qua sách tài liệu, nghiên cứu học tập qua thầy, phải hỏi vấn đề chưa rõ, học sinh bàn bạc thảo luận với tìm cách giải Nội dung khơng địi hỏi nắm vững phần lý thuyết thành thạo động tác thực hành mà thêm vào hăng say tập luyện, phương châm luyện tập: “Khổ luyện thành tài”, “Trai tay bắn giỏi”, “Thao trường đổ mồ hôi, chiến trường bớt đổ máu”, “Vượt nắng, thắng mưa, say xưa luyện tập” Nếu nắm lý thuyết thành thạo động tác thực hành không khổ luyện bỏ thời gian, cơng sức luyện tập nâng cao kết học tập nội dung để học tập tốt mơn học phải học tốt lý thuyết, học tập tốt nội dung lý thuyết bắn nắm yếu tố ảnh hưởng đến điều kiện bắn như: cự li bắn, tính chất mục tiêu, độ cao đường đạn trung bình so với đường ngắm cự li bắn, điểm định bắn mục tiêu, điều kiện thời tiết góc tà Phải luyện tập tích cực, nắm yếu lĩnh động tác sở để nâng cao chất lượng học tập mơn bắn súng Vì học tập môn bắn súng học sinh muốn nâng cao kết cho khơng việc nắm lý thuyết, nắm động tác thực hành mà phải biết kết hợp chặt chẽ, kết hợp có hiệu học tập lý thuyết học thực hành sở để nắm nội dung bắn súng nâng cao kết thực hành bắn 2.4 Tổ chức học tập nội dung 2.4.1 Ý nghĩa, yêu cầu * Ý nghĩa Để góp phần nâng cao chất lượng học tập nội dung yêu cầu đặt tổ chức thực tốt công tác luyện tập nội dung Luyện tập nội dung bắn súng có ý nghĩa quan trọng sở tiền đề để mang lại kết bắn cao, với nội dung bắn súng thục động tác bắn, tư bắn, yếu lĩnh bắn sở để nâng cao kết bắn chất lượng cho người học Do nội dung việc tổ chức tốt cơng tác luyện tập nội dung quan trọng cần thiết, góp phần cho học sinh có thời gian luyện tập toàn nội dung học, củng cố lại kiến thức nâng cao chất lượng học tập nội dung 34 Với nội dung luyện tập cịn khắc phục khó khăn sở vật chất, sân bãi, vũ khí trang bị * Yêu cầu - Giáo viên cần phải có kế hoạch luyện tập nội dung cho phù hợp với phân bố chương trình, phù hợp cho cơng tác tập luyện học sinh, công tác luyện tập phải nhạy bén phương pháp, xử lý tình huống, quan sát theo dõi học sinh trình luyện tập, sửa tập - Học sinh phải đảm bảo đầy đủ sở vật chất (theo kế hoạch giáo viên phân công) Chấp hành theo quy tắc giáo viên, tích cực luyện tập, phải nắm yếu lĩnh động tác Khi thục tuân theo yếu lĩnh bắn tư Trong luyện tập nội dung luyện tập theo phương châm: “từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp”, nghĩa trình tập luyện phải theo lôgic định Luyện tập nghiêm túc quan sát sửa tập giáo viên Học sinh cần tích cực tìm tịi nghiên cứu phương pháp luyện tập cho phù hợp 2.5 Tổ chức luyện tập nội dung 2.5.1 Ý nghĩa, yêu cầu Do đặc điểm môn đặc điểm nội dung việc áp dụng phương pháp luyện tập đồng luyện tập cần thiết Tập đồng hình thức tập luyện bản, phù hợp với điều kiện sân tập trường, góp phần khắc phục yếu tố thiếu sở vật chất vũ khí trang bị, ngồi cịn phù hợp với nội dung mơn học mà có nhiều nội dung Việc tổ chức luyện tập đồng giúp cho giáo viên trình trì quản lý học sinh rong trình luyện tập, kiểm tra phận, tổ, nội dung luyện tập bảo đảm, cụ thể, xác Với phương pháp luyện tập cịn giúp cho học sinh thơng qua nắm toàn nội dung, thục yếu lĩnh động tác… góp phần nâng cao chất lượng bắn cho học sinh * Tổ chức phương pháp Muốn tổ chức thực tốt nội dung tập đồng người giáo viên phải vào điều kiện thực tế để lên kế hoạch tổ chức luyện tập nội dung cho phù hợp, vào số lượng học sinh lớp, vũ khí, trang bị có, vào thời tiết, vị trí địa hình…mà có phương pháp tổ chức cho phù hợp trình luyện tập 35 Ngay từ đầu buổi tập giáo viên phải quán triệt nội dung đến học sinh, việc tổ chức luyện tập phân chia nội dung, vị trí, phương pháp…như cho hợp lý khoa học Người giáo viên hoạt động tổ chức luyện tập đồng đóng vai trị người hướng dẫn, đạo diễn nhằm làm cho học sinh thực luyện tập theo ý định giáo viên, quan sát học sinh trình luyện tập để kịp thời có phương pháp thay đổi Phải đảm bảo cho người tập thực đầy đủ nội dung học Cần tránh tượng học chưa luyện tập, hay có tổ luyện tập nhiều nội dung nội dung Chính việc lập kế hoạch nội dung giảng dạy hay viết giáo án giáo viên phải phân chia thời gian cụ thể cho tổ, bên cạnh điều khơng thể thiếu giáo viên vào nội dung buổi luyện tập tổ chức triển khai lên kế hoạch cho học sinh công tác chuẩn bị sở vật chất, vũ khí trang bị, kĩ lưỡng chu đáo đảm bảo cho buổi luyện tập tốt * Nội dung luyện tập đồng Nội dung kỹ thuật bắn súng AK, CKC nội dung bao gồm nhiều nội dung, nội dung gắn kết liên quan trực tiếp đến nội dung phần binh khí, có nắm binh khí cấu tạo loại súng góp phần nâng cao chất lượng bắn Trong trình luyện tập đồng người giáo viên phải đảm bảo cho học sinh luyện tập tất nội dung sau: - Ôn lý thuyết bắn - Ơn binh khí: Ơn cấu tạo súng AK, CKC - Cách tháo lắp súng thông thường - Chuyển động phận súng - Bắn súng: Tập ngắm trúng, chụm ngắm trúng chụm - Tập động tác bóp cị - Tập động tác bắn loại súng * Giáo viên phổ biến kế hoạch luyện tập: Trước bước vào buổi luyện tập giáo viên phải phổ biến ý định kế hoạch luyện tập cho học sinh, phân chia việc lấy sở vật chất, vũ khí trang bị cho tổ, đảm bảo cho trình tập luyện diễn thành cơng Giáo viên tập trung đội hình phổ biến quy định thao trường, nội dung luyện tập sau: - Về tổ chức phương pháp luyện tập 36 Tổ chức: giáo viên dựa sở biên chế lớp học mà có cách chia phận luyện tập cho phù hợp, để đảm bảo thuận lợi cho trình luyện tập quản lý học sinh giáo viên tiến hành chia lớp theo biên chế tổ lớp (ví dụ lớp học chia làm phận tương ứng với tổ), phận đảm nhận nội dung luyện tập mà giáo viên giao cho, vào nội dung tổ chia thành nhóm nhỏ để luyện tập Ví dụ 1: Bộ phận (tổ 2) có nhiệm vụ ơn phần binh khí, vào phân chia giáo viên, tổ trưởng đưa thành viên tổ vị trí quy định, để đảm bảo cho việc luyện tập tốt học sinh tiến hành chia làm nhóm nhỏ để luyện tập với nhau, nhóm ôn tập cấu tạo súng AK, CKC, nhóm khác ôn cách tháo lắp súng, nhóm ôn chuyển động phận súng để góp phần nâng cao chất lương, đảm bảo sở vật chất Phương pháp: Tùy theo phận, nội dung mà giáo viên học sinh có phương pháp thích hợp tập luyện, nhóm có phương pháp luyện tập khác nhau: Ví dụ 2: Quay trở lại với ví dụ 1, phương pháp luyện tập học sinh nhóm có phương pháp luyện tập khác Nhóm tập luyện nội dung tháo lắp súng Bước 1: Nghiên cứu sách giáo khoa Bước 2: Làm động tác tháo súng Bước 3: Làm động tác lắp súng Bước 4: Tăng dần cường độ tháo lắp - Vị trí hướng tập: Vị trí: Căn vào điều kiện sân bãi đội hình lớp học, buổi học giáo viên linh hoạt cách bố trí vị trí luyện tập cho phù hợp với nội dung luyện tập phận Đối với hướng tập thực theo hướng, ý hướng tập phải đảm bảo q trình luyện tập học sinh khơng bị tác động lớn thời tiết tác động xung quanh…ví dụ khơng để nắng chiếu vào gáy người học, khơng hướng mặt ngồi đường nơi đơng người qua lại…để tránh tượng tập trung - Thời gian luyện tập Căn vào thời gian buổi học giáo viên phân chia thời gian cho phù hợp với nội dung, tập trung thời gian cho nội dung quan trọng mà học sinh yếu 37 - Kí tín ám hiệu luyện tập: Giáo viên sử dụng cịi kết hợp với khấu lệnh để trì luyện tập sau: Một hồi còi dài kết hợp với lệnh bắt đầu tập Hai hồi còi dài kết hợp với lệnh phận đổi tập Ba hồi còi ngắn kết hợp với lệnh phận vị trí tập trung - Người phụ trách: Giáo viên trực tiếp lệnh, quản lý trì luyện tập chung, đơn đốc sửa sai cho phận Các tổ trưởng, nhóm trưởng phụ trách trì luyện tập tổ theo nội dung ý định giáo viên * Phân chia nội dung luyện tập cho phận Giáo viên quán triệt nhiệm vụ tới phận, hướng dẫn cụ thể cách tổ chức ôn luyện phận, sau phát lệnh cho phận triển khai luyện tập, học sinh ý quan sát lắng nghe giáo viên phổ biến nội dung, không hiểu hỏi lại giáo viên để giáo viên giải thích - Bộ phận thứ (tổ 1): Ơn luyện nội dung lý thuyết bắn Bước 1: Từng người nghiên cứu lý thuyết bắn thơng qua giáo trình Bước 2: Chia thành nhóm nhỏ để tổ chức ơn nhau, điểm chưa bạn nhóm để sửa sai Chú ý hết thời gian giáo viên quy định nhanh chóng luân chuyển đổi vị trí luyên tập nội dung cho phận - Bộ phận thứ (tổ 2): Ơn binh khí Bước 1: 15 phút đầu thành viên tổ tiến hành tự nghiên cứu giáo trình nội dung phần binh khí để bước đầu gợi nhớ lại kiến thức cho Bước 2: Tiếp tổ trưởng chia tổ làm nhóm để luyện tập, đảm bảo cho nội dung luyện tập đạt kết cao Các nhóm luyện tập khoảng thời gian định tổ trưởng quy định, sau nhóm luân chuyển đổi nội dung cho nhau, để đảm bảo nhóm luyện tập hết nội dung Có thể chia nhóm sau: Nhóm 1: Ơn cấu tạo loại súng Nhóm 2: Ơn cách tháo lắp súng Nhóm 3: Chuyển động phận súng 38 Bước 3: Dựa sở nhóm phân chia tiến hành luyện tập sửa sai cho Hết thời gian nhóm đổi nội dung cho dựa phân chia tổ trưởng (tổ trưởng dựa bố trí kế hoạch luyện tập giáo viên nhạy bén linh hoạt phân chia thời gian cho phù hợp) Chú ý hết thời gian quy định tổ trưởng nhanh chóng đưa thành viên tổ luân chuyển đổi nội dung luyện tập cho phận - Bộ phận thứ (tổ 3): Luyện tập nội dung bắn súng Bước 1: 15 phút đầu người tự nghiên cứu động tác bắn giáo trình Bước 2: Tổ trưởng tiến hành chia làm nhóm để luyện tập theo nội dung: Nhóm 1: Tập ngắm trúng, chụm ngắm trúng chụm Nhóm 2: Tập động tác bóp cị Nhóm 3: Tập đơng tác loại súng Các nhóm tập trung lại quan sát bạn thực nhận xét sửa sai cho bạn, hết thời gian nhóm tổ đổi nội dung cho (theo đạo tổ trưởng) Chú ý hết thời gian giáo viên quy định, nhanh chóng luân chuyển đổi nội dung tập luyện cho phận * Quá trình luyện tập sinh viên: Dựa kế hoạch giáo viên phổ biến phân công học sinh cần tuân thủ theo nội dung quy định, cần tăng cường nghiên cứu tìm tịi học hỏi trình luyện tập, chấp hành tốt kỉ luật thao trường, bãi tập Đảm bảo luyện tập theo tiến độ nắm nội dung luyện tập * Quá trình kiểm tra đánh giá giáo viên Kết hợp với trình tổ chức luyện tập đồng nội dung cho học sinh, giáo viên tiến hành lồng ghép kiểm tra chất lượng học sinh Giáo viên bố trí thời gian cho 10 phút cuối buổi luyện tập để tổ chức thi nhóm, tổ với nhau, nhận xét cho điểm để khuyến khích 2.5.2 Biện pháp nâng cao chất lượng cho học sinh Tổ chức luyện tập đồng nội dung nhằm góp phần cho học sinh nắm tất nội dung, để phương pháp luyện tập đạt hiệu cao nâng cao chất lượng cho học sinh cần thực biện pháp sau: - Đối với nhà trường cần tăng cường sở vật chất, vũ khí trang bị tốt cho trình luyện tập nội dung 39 - Đối với giáo viên tổ chức nội dung cần phải có kế hoạch cụ thể, nội dung, thời gian, phương pháp…quan sát theo dõi trình luyện tập phận, tiến hành sửa sai cho phận Sau buổi luyện tập cần tổng kết nhận xét rút kinh nghiệm cho học sinh - Học sinh cần tăng cường luyện tập tích cực nội dung giáo viên phân công Tiến hành nghiên cứu tài liệu, giáo trình, sau ly tài liệu tổ chức luyện tập, tăng cường học hỏi kinh nghiệm từ bạn bè lớp, không hiểu, nội dung khúc mắc phải hỏi ý kiến giáo viên khơng dấu dốt Học sinh cần tích cực say sưa luyện tập, có phương pháp luyện tập cho phù hợp Phát huy tinh thần động sáng tạo luyện tập, chấp hành tốt kỷ luật 2.6 Kiểm tra đánh giá kết Đây khâu coi quan trọng môn học nào, nội dung thiếu để nâng cao chất lượng giảng dạy Kiểm tra đánh giá khơng việc giáo viên mà cịn học sinh, thông qua hoạt động giáo viên biết khả học tập tiếp thu học sinh biết chất lượng giảng dạy mình, từ có thay đổi cho phù hợp, học sinh biết kết rèn luyện đánh giá kết học tập bạn lớp từ khơng ngừng học hỏi kinh nghiệm bạn có kết tốt Việc kiểm tra, đánh giá không diễn kì thi, kì kiểm tra, mà nội dung cịn thơng qua buổi học, kiểm tra q trình học tập Thơng qua đây, giáo viên biết khả lĩnh hội kiến thức học sinh, sở giáo viên phân loại người học có phương pháp giảng dạy khác nhau, khuyến khích, bồi dưỡng học sinh để nâng cao chất lượng dạy học Để nâng cao công tác kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh yêu cầu trình kiểm tra đánh giá phải đảm bảo: + Đảm bảo tính khoa học xác, khách quan + Đảm bảo tính thường xuyên hệ thống + Đảm bảo tính tồn diện + Phải kết hợp đánh giá GV với khả tự đánh giá học sinh + Đảm bảo tính phát triển 40 Người GV tiến hành cơng tác kiểm tra phải có nhận xét tỉ mỉ, chi tiết, nghiêm túc, xác khách quan để bảo đảm tính cơng bằng, kích thích học sinh luyện tập Qua việc kiểm tra đánh giá thường xuyên GV nắm tình hình học tập lớp Từ mà giáo viên có điều chỉnh cần thiết cho mình: giáo viên biết điểm mạnh để phát huy điểm yếu để hạn chế khắc phục để góp phần nâng cao chất lượng dạy học Việc kiểm tra đánh giá kết học tập luôn gắn với phát triển người học GV kiểm tra thường xuyên để nắm tình hình học tập học sinh, từ để có biện pháp để nâng cao chất lượng bắn cho học sinh Do trình lĩnh hội kiến thức người khác nên giáo viên cần tìm điểm mấu chốt vấn đề để giải quyết, cần có biện pháp để bồi dưỡng cho người học yếu, phát học sinh học tốt để giúp đỡ bạn học yếu, sửa tập cho nhau, tạo điều kiện cho tất học sinh nâng cao chất lượng học tập, từ xây dựng tình đồn kết giúp đỡ học tập thành viên lớp Để việc đánh giá đạt hiệu giáo viên không nên qua loa đại khái, thiếu xác Trong kiểm tra đánh giá kết nội dung kỹ thuật bắn súng AK CKC phân loại sau: Một là: Kiểm tra đánh giá kết buổi học Hai là: Kiểm tra đánh giá theo quy định môn học Như việc kiểm tra đánh giá kết quan trọng cần thiết môn học nói chung kỹ thuất bắn súng AK, CKC nói riêng, phương pháp để đánh giá kết học tập học sinh giảng dạy nội dung giáo viên Sau buổi học, môn học kỳ học việc tổ chức rút kinh nghiệm để đánh giá chất lượng dạy học cần thiết, giúp cho giáo viên tìm nguyên nhân, yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng học rút kinh nghiệm cho tiết học buổi học 2.7 Phát huy vai trò cá nhân tập thể trình học tập nội dung Trong trình học tập nội dung cá nhân nói riêng tập thể nói chung đóng vai trị đặc biệt quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng kết nội dung bắn súng Như biết cá nhân phát triển tập thể, nhân tố cấu thành cho phát triển tập thể Một tập thể vững mạnh phát triển tạo điều kiện tốt cho cá nhân phát triển ngược lại tập thể mà cá nhân tốt, có ý thức, trách nhiệm làm cho tập thể thêm vững mạnh phát triển Vì cá nhân tập thể cần phải phát huy tốt vai trị 41 Trong học tập kỹ thuật bắn súng AK, CKC muốn nâng cao chất lượng học tập nội dung cho học sinh, cần phải phát huy vai trò cá nhân tập thể trình học tập nội dung Cá nhân nhân tố cấu tạo nên tập thể, cá nhân học tập nội dung cần phát huy tốt vai trị mình, nắm nội dung, cá nhân tích cực học tập, luyện tập Cá nhân đạt thành tích kết cao vừa sở, nội dung, tiền đề để nâng cao chất lượng kết cho tập thể Mặt khác tập thể lại nơi tạo điều kiện cho cá nhân phát triển, tập thể trì nghiêm túc trình học tập lý thuyết luyện tập thực hành, tập thể trì tốt nội dung luyện tập đồng bộ, hợp lý khoa học sở cá nhân nâng cao chất lượng học tập đem lại kết cao cho thân Cá nhân tập thể có mối quan hệ khăng khít thúc đẩy tạo điều kiện cho phát triển Đối với nội dung kỹ thuật bắn súng AK, CKC việc tăng cường vai trị cá nhân tập thể vơ có ý nghĩa tất nội dung Muốn phát huy tốt vai trò cá nhân tập thể đòi hỏi nỗ lực cá nhân tồn tập thể Để làm điều cá nhân tập thể cần làm tốt nội dung sau: Đối với cá nhân: Tích cực tự giác học tập, nắm nội dung nội dung lý thuyết, nắm kiến thức binh khí, nắm yếu tố điều kiện ảnh hưởng đến bắn, nắm yếu lĩnh động tác luyện tập thành thục động tác bắn, trình luyện tập rút kinh nghiệm cho thân, tích cực tự giác học tập, biết khắc phục khó khăn sở vật chất, thao trường bãi tập từ nâng cao chất lượng cho cá nhân, lớp học mà học sinh cá nhân tốt, biết ý thức vai trị trách nhiệm tập thể ngày phát triển vững mạnh Đối với tập thể: Trong nội dung để góp phần nâng cao vai trị tập thể q trình học tập tập thể phải đồn kết luyện tập học tập nghiêm túc, nắm kỹ kỹ thuật học sinh, trì sửa tập có hiệu Tổ chức xoay vòng đổi tập khoa học, bố trí thao trường bãi tập theo điều kiện bắn, chuẩn bị đội mẫu trì nội dung theo kế hoạch Trong trình tổ chức bắn máy bắn tập đảm bảo an toàn thường xuyên rút kinh nghiệm cho cá nhân sau buổi tập, loạt tập Bài phát huy vai trò cá nhân, tập thể trình học tập nhằm giúp cho cá nhân (học sinh) phát triển tập thể, đồng thời nhân tố cấu thành tập thể vững mạnh 42 Mỗi cá nhân tập thể phát huy vai trị học tập nội dung nhằm nâng cao chất lượng học tập học sinh Mỗi cá nhân, học tập nội dung hăng say tích cực học tập, tìm tịi nghiên cứu, đồn kết giúp đỡ cá nhân khác tập thể vững mạnh, kết học tập tăng lên Ngược lại tập thể vững mạnh, cá nhân q trình luyện tập có ý thức, tập thể tạo điều kiện thuận lợi cho cá nhân phát triển tập thể Ví dụ nội dung luyện tập đồng nội dung cần thiết phải phát huy tốt vai trò cá nhân tập thể luyện tập nội dung : Dựa phân công giáo viên cho trình tổ chức luyện tập đồng học sinh tổ phải thấy trách nhiệm vai trị mình, tích cực luyện tập nội dung giáo viên giao, đồng thời phận cần phát huy tinh thần tập thể, thành viên tập thể quan sát nhận xét sửa tập rút kinh nghiệm cho Khơng có tập thể lớp học cần phải có đồn kết giúp đỡ nhau, phối hợp với thực tốt nội dung đổi tập cách khoa học, không làm thời gian ảnh hưởng đến chất lượng luyện tập Như ta thấy việc phát huy vai trò cá nhân tập thể trình học tập nội dung cần thiết nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học Với ý nghĩa đó, xây dựng tính tập thể có tác dụng cổ vũ khích lệ cá nhân, đảm bảo củng cố kỉ luật tập thể, tăng cường đồn kết, thống lơi người vào hoạt động tập thể Nói cách khác, tập thể mơi trường giúp cá nhân phát triển hoàn thiện C HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI Những giải pháp mà lựa chọn đưa vào thực nghiệm cho em học sinh trường THPT có hiệu việc học tập tốt nội dung kỹ thuật bắn súng AK CKC mơn GDQP-AN Qua chất lượng học tập nội dung kỹ thuật bắn sung AK, CKC nhóm thực nghiệm tốt so với chất lượng nhóm đối chứng Sở dĩ có kết tốt cơng tác giảng dạy mơn GDQP-AN nói chung giảng dạy nội dung kỹ thuật bắn sung AK, CKC nói riêng nhằm nâng cao chất lượng học tập nội dung giải pháp mà lựa chọn phù hợp với đặc điểm ứa tuổi em mang tính khoa học Bởi giải pháp giúp em phát huy tính tự giác, tính kiên trì nhẫn lại tạo khả hứng thú cao để học tập tốt nội dung kỹ thuật bắn sung AK, CKC Kết hoàn toàn khách quan việc phân nhóm đồng đều, điều kiện thực nghiệm có khác biệt nội dung giải pháp Rõ ràng chất lượng 43 nhóm thực nghiệm tốt hẳn so với chất lượng nhóm đối chứng Chính mà chất lượng học tập nội dung thực hành học sinh tốt nhiều so với trước D.KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Giáo dục quốc phịng tồn dân Đảng Nhà nước coi trọng, GDQP cho học sinh, nội dung quan trọng nhiệm vụ xây dựng quốc phịng tồn dân, phận giáo dục quốc dân Giáo dục quốc phịng có ý nghĩa quan trọng chiến lược đào tạo người XHCN GDQP mơn học khóa trường, lớp đào tạo bậc ĐH, CĐ, THCN, dạy nghề, THPT thuộc hệ thống giáo dục quốc dân Với mục tiêu góp phần đào tạo người phát triển tồn diện, có đạo đức, sức khỏe, kiến thức quốc phịng, kỹ quân để tham gia vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Môn học giáo dục quốc phòng chứa đựng kiến thức khoa học xã hội nhân văn, khoa học tự nhiên khoa học kỹ thuật quân Vì hình thức tổ chức phương pháp giảng dạy phải đa dạng mang tính đặc thù Trong kỹ thuật bắn súng AK, CKC nội dung khó học phức tạp, môn học bắt buộc quan trọng chương trình Giáo dục quốc phịng - an ninh cho học sinh phổ thông Qua nghiên cứu lý luận thực tiễn giảng dạy huấn luyện nội dung kỹ thuật bắn súng AK, CKC giáo viên GDQP trường THPT nhận thấy kết môn học chưa cao, xuất phát từ nhiều lí tạo nên, để nâng cao chất lượng mơn học phải biết nâng cao chất lượng toàn nội dung này, kết hợp cách phù hợp phương pháp giảng dạy luyện tập cho phù hợp Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn trình học tập kỹ thuật bắn súng AK, CKC, từ đề xuất số biện pháp nâng cao chất lượng học tập nội dung Đó việc nâng cao nhận thức học sinh ý nghĩa bài, nội dung bài, biện pháp để nâng cao nhận thức cho học sinh, cần chuẩn bị tốt sở vật chất trước học tập nội dung chuẩn bị nội dung kế hoạch, chuẩn bị người, sở vật chất, trình luyện tập nội dung tăng cường tổ chức luyện tập nội dung tập đồng nhằm làm cho học sinh nắm vững toàn nội dung 44 Đó việc góp phần khắc phục khó khăn sở vật chất, thao trường bãi tập phục vụ cho môn học nội dung học Kiến nghị Các biện pháp nâng cao chất lượng học kỹ thuật bắn súng AK, CKC môn GDQP-AN lựa chọn nghiên cứu Đó biện pháp để giảng dạy, tập luyện kiểm tra, đơn giản phù hợp với điều kiện thực tế trường THPT tơi cơng tác nói riêng trường THPT nói chung Để bước nâng cao chất lượng học mơn GDQP nói chung nội dung thực hành nói riêng ngồi việc tìm giải pháp phương pháp giảng dạy đặc trưng cho mơn học hướng quan trọng áp dụng có hiệu thành tựu khoa học kỹ thuât giới trình giảng dạy cần quan tâm tới việc phát huy tính hứng thú cho học sinh Đồng thời để có kết cao giáo viên cần quan tâm học sinh THPT, đặc biệt sân bãi dụng cụ trình giảng dạy tập luyện em Hiện môn học GDQP xếp xen kẽ với môn học khác nên chưa phát huy hết khả sáng tạo học sinh vào tập luyện, sau học GDQP-AN học sinh thường dễ mệt mỏi lên lớp học môn khác nên giáo viên thực đầy đủ yêu cầu buổi học tới học sinh Vì mong ngành chức tạo điều kiện để mơn GDQP-AN có diều kiện phát huy tốt nhiệm vụ môn nghiệp giáo dục nước nhà E CAM KẾT Tơi xin cam đoan tồn nội dung trình bày SKKN kinh nghiệm thực tế mà thân đúc rút thực tế giảng dạy trường THPT Đỗ Huy Liêu Toàn SKKN khơng có chép hay vi phạm quyền người khác Nếu vi phạm điều tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN TÁC GIẢ SÁNG KIẾN 45 Nguyễn Văn Tú 46 ... lựa chọn đề tài “Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng học tập kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK súng trường CKC cho học sinh trường THPT? ?? làm chủ đề viết sáng kiến kinh nghiệm? ?? B MÔ TẢ GIẢI PHÁP... 46 A.BÁO CÁO SÁNG KIẾN I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN: Bài Kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK súng trường CKC nội dung mơn Giáo dục quốc phịng Với nhằm trang bị cho học sinh kiến thức kỹ... trường THPT ” trước áp dụng sáng kiến Cơ sở lý luận 1.1 Quan điểm Đảng Nhà nước giáo dục đào tạo Đảng Nhà Nước ta đặt giáo dục vị trí cao Nghị Trung ương khóa IX xác định phát triển giáo dục đào