sáng kiến kinh nghiệm mầm non

BÁO CÁO SÁNG KIẾN I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Hiện trong điều kiện sống đại, mơi trường nhiễm khói bụi, hóa chất, người phải đối mặt với nhiều bệnh tật, vi rút, vi khuẩn Tình hình số bệnh dịch diễn biến phức tạp, lây lan nhanh cộng đồng, trường mầm non thường gặp loại bệnh như: Tay chân miệng, thủy đậu, sởi, quai bị… Như biết , giới nói chung, nước ta nói riêng phải chống chọi với đại dịch bệnh Covid-19 nguy hiểm, lây lan nhanh xã hội, gây thiệt hại tính mạng người tài sản lớn Bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp, người có bệnh lý nền, người cao tuổi trẻ em nhóm có nguy mắc bệnh cao Trước tình hình dịch bệnh, Bộ Y tế khuyến cáo người dân hạn chế khỏi nhà nghiêm túc chấp hành thông điệp 5K Dịch Covid-19 bắt đầu xuất Việt Nam từ tháng 1/2020 với diễn biến khó lường, phức tạp.Đại dịch ảnh hưởng trực tiếp tới kinh tế xã hội , đời sống gia đình, có tác động khơng nhỏ đến trẻ em Thay đến lớp, đến trường học tập bạn bè em phải nhà phịng dịch Ngồi học, thay vui chơi cộng đồng, tham gia hoạt động xã hội em phải tự chơi nhà…Sự xáo trộn sinh hoạt ngày kéo theo nhiều mối đe dọa cho an toàn sống trẻ, đặc biệt trẻ mầm non.Mặc dù có nhiều ảnh hưởng đến đời sống, nhiên, dịp thích hợp để giáo dục, bổ sung kỹ sống cho trẻ, bước đệm để em hoàn thiện nhân cách, lối sống hướng đến người đại, toàn diện tương lai Với trẻ mầm non tất xung quanh lạ, hấp dẫn trẻ, kích thích tị mị, khám phá trẻ Song trẻ chưa ý thức việc vệ sinh cá nhân, việc phịng chống dịch bệnh, bên cạnh thể trẻ non nớt, sức đề kháng trẻ yếu Môi trường học tập, vui chơi trẻ thường tập trung với nhiều trẻ khác Tất yếu tố dễ dẫn đến trẻ bị mắc bệnh Từ năm học 2019 - 2020 đến nay, tất trường học phải đối mặt với khó khăn việc thực chương trình, ảnh hưởng lớn đến công tác dạy học thời gian thực chương trình bị rút ngắn Trong năm học vừa qua trẻ chưa phải nghỉ học tỉ lệ chăm chuyên chưa đều, trẻ học thất thường dẫn đến việc chăm sóc ni dưỡng hoạt động hàng ngày bị gián đoạn ảnh hưởng đến phát triển toàn diện trẻ Trẻ độ tuổi 3-4 tuổi độ tuổi nhỏ trong độ tuổi mẫu giáo Trẻ độ tuổi khủng hoảng lứa tuổi, nhu cầu tò mò, khám phá trẻ cao độ tuổi trẻ hiếu động, khả có ý thức bảo vệ cho thân lại hạn chế nhiều so với lứa tuổi khác , lứa tuổi có khả lây mắc nhiễm bệnh cao Nhất dịch bệnh covid - 19 đại dịch ảnh hưởng đến toàn diện, sâu rộng đến tất quốc gia giới diễn biến ngày phức tạp mước độ lây lan chóng mặt, có nguy bùng phát mạnh dẫn đến trẻ phải nghỉ học nhà Sự gián đoạn dịch bệnh ảnh hưởng không nhỏ đến phát triển tâm sinh lí trẻ Là giáo viên, tơi nhận thấy việc thùc hiƯn tèt c¸c hoạt động chăm sóc giáo dục trẻtrong thời gian nghỉ häc dÞch bƯnh Covid 19 việc cần thiết, đồng thời dịp giúp trẻ phát triển kĩ sống.Tùy theo lứa tuổi, cháu bắt đầu làm quen với kỹ giao tiếp, thích nghi, khám phá giới xung quanh, kỹ tự chăm sóc thân, kỹ tạo niềm vui, tự bảo mình, kỹ làm việc nhóm kỹ tự số tình phù hợp với lứa tuổi Trẻ mầm non hoạt động chủ đạo vui chơi, trẻ nghỉ học nhà đồng nghĩa với việc trẻ không học, giao lưu, vui chơi tham gia hoạt động cô giáo bạn bè, cha mẹ phải làm, cơng việc nhiều nên khơng có thời gian vui chơi gây ảnh hưởng đến tâm sinh lí phát triển tồn diện trẻ Trước thực trạng đó, tơi ln trăn trở, suy nghĩ phải làm để khắc phục khó khăn nâng cao kỹ tự bảo vệ cho trẻ để trẻ tự tin, an toàn, vững tin sống, làm chủ nguy hiểm đến gần Bởi thấy cần thiết phải giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non.Từ đó, tơi nghiên cứu để đưa ra“ Giải pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ 3-4 tuổi thời gian nghỉ học nhà phòng, chống dịch Covid-19” II MÔ TẢ GIẢI PHÁP KĨ THUẬT MÔ TẢ GIẢI PHÁP KĨ THUẬT TRƯỚC KHI CÓ SÁNG KIẾN Hiện nay, hệ trẻ thường xuyên chịu tác động đan xen yếu tố tích cực tiêu cực, ln đặt vào hồn cảnh phải lựa chọn giá trị, phải đương đầu với khó khăn, thách thức, áp lực tiêu cực Nếu thiếu kỹ sống, em dễ bị lôi kéo vào hành vi tiêu cực, bạo lực, lối sống ích kĩ lai căng, thực dụng, dễ bị phát triển lệch lạc nhân cách Trẻ mầm non, đặc biệt trẻ 3-4 tuổi thiếu kinh nghiệm sống, dễ bị lôi kéo, kích động Đối với trẻ mầm non, trẻ giai đoạn 3-4 tuổi, thể trẻ non nớt, sức đề kháng kém, trẻ chưa nhận thức biết tự phòng chống dịch bệnh cho thân Khi trẻ học thời gian trẻ trường nhiều thời gian trẻ nhà với người thân Vì giáo viên người đóng vai trò quan trọng việc theo dõi giúp trẻ phòng tránh dịch bệnh kịp thời nhất.Trẻ em giai đoạn học, tiếp thu, lĩnh hội giá trị sống để phát triến nhân cách, cần giáo dục kỹ sống cho trẻ để trẻ nhận thức có hành vi ứng xử phù hợp từ cịn nhỏ Qua thời gian tìm tịi nghiên cứu tài liệu, cá nhân nhận thấy giải pháp mà tác giả đưa phần đáp ứng việc giúp trẻ thích ứng với sống đặc biệt với dịch bệnhCovid 19, nhiên dừng lại mức độ cung cấp kiến thức mà chưa sâu vào thực tế trải nghiệm kỹ sống cho trẻ, đặc biệt tình hình diễn biến phức tạp dịch bệnh Lâu nay, thường quan niệm: Rèn dạy kỹ sống chủ yếu dành cho người lớn Nhưng trẻ lứa tuổi tập nói, dạy lễ giáo đạo đức ban đầu cho cháu trường mầm non quan trọng việc hình thành thói quen nhân cách bé sau Thực tế việc giáo dục kỹ sống cho trẻ thường thực cách cho trẻ xem tranh truyện, tổ chức hội thi: “Bé khỏe, bé ngoan” có giáo viên, cha mẹ trẻ tham gia thi tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống để khơi dậy lòng nhân trẻ, giúp trẻ có kỹ sống, kỹ giao tiếp ứng xử Tuy nhiên tác động ngoại cảnh hay trẻ nuông chiều đáp ứng thứ theo yêu cầu nên có biểu không lễ giáo với người gia đình bạn bè, trẻ khơng có kỹ tự phục vụ thân, kỹ lãnh đạo… - Ở số nhóm lớp có số lượng trẻ đông, số giáo viên lớp chưa đủ theo qui định nên việc uốn nắn hành vi, cử cho trẻ vấn đề khó khăn Điều kiện sở vật chất để dạy trẻ thực hành hành vi lễ giáo, liên hệ thực tế nhiều khuyết điểm nên việc giáo dục dừng lại cung cấp kiến thức -Chưa đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin việc trao đổi phụ huynh học sinh chăm sóc giáo dục trẻ nhà, đặc biệt thời điểm phòng chống dịch bệnh - Công việc cha mẹ chiếm nhiều thời gian, khơng có thời gian gần gũi, vui chơi trẻ Việc triển khai xây dựng mơ hình trường mầm non thực đổi phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục trẻ theo quan điểm giáo dục “ lấy trẻ làm trung tâm” nhằm phấn đấu theo mơ hình trường học tất hướng thỏa mãn nhu cầu nâng cao lực đứa trẻ, hướng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, cải thiện tăng cường khả sẵn sàng học trẻ mầm non Thực yêu cầu chương trình giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển tố chất: động, linh hoạt, tự tin, sáng tạo cần thiết cho việc học sau trẻ cấp học Tuy nhiên bối cảnh đại dịch Covid- 19 phức tạp, khó lường, tơi ln trăn trở với mong muốn giúp trẻ “dừng đến trường không dừng học”, giáo viên nhận thấy việc giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi thời gian nghỉ học nhà phòng, chống dịch bệnh covid-19 quan trọng, việc làm cần thiết có vai trị to lớn việc giáo dục trẻ, không riêng bậc học mầm non mà nhiều bậc học khác Đây vấn đề lớn tồn xã hội, tơi đưa số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi thời gian nghỉ học nhà phòng, chống dịch covid-19 đặc biệt kỹ tự phục vụ trẻ, để giúp trẻ lĩnh hội sâu sắc kiến thức kỹ mà giáo dạy trẻ Trong q trình trình triển khai nghiên cứu để thực đề tài này, tơi có gặp số thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: - Trường mầm non Phựơng Hồng trường đạt chuẩn quốc gia, sở vật chất khang trang, diện tích rộng, khn viên thoáng mát, đồ dùng đồ chơi phong phú, an toàn - Được quan tâm đạo sát Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo, ban giám hiệu nhà trường nên lớp học trang bị đầy đủ thiết bị đồ dùng, đồ chơi tạo môi trường học tập tốt cho - Nhà trường trọng công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, bổsung thêm tài liệu kỹ sống cho giáo viên giúp tơi có nhiều điều kiện thuận lợi để giáo dục kỹ sống cho trẻ -Tôi tham gia lớp bồi dưỡng số kỹ sống, giúp trẻ làm quen với số kỹ sống mà trẻ hay gặp phải - Dự kiến tập giáo dục kỹ sống số trường điểm thành phố Hà Nội, học hỏi kinh nghiệm chị em đồng nghiệp -Bản thân có nhiều năm kinh nghiệm dạy lớp mẫu giáo 3-4 tuổi, ln có tinh thần trách nhiệm, u nghề, mến trẻ, quan sát, nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý, thói quen trẻ lớp -Được phụ huynh ủng hộ quan tâm tới thường xuyên trao đổi thông tin với cô giáo -Trẻ lứa tuổi mầm non có đặc điểm tâm, sinh lý đặc biệt, trẻ chặng khởi đầu trình nhận thức giới nên hầu hết trẻ học nhanh, ghi nhớ nhanh; trẻ nhạy bén việc bắt trước người lớn Riêng với trẻ 3- tuổi, cảm nhận giới bên ngồi có bước phát triển Trẻ biết tự làm số công việc mang tích chất tự phục vụ - Bản thân trẻ có ý thức phịng chống dịch covid 19 -Đa số cháu khoẻ mạnh, ngoan ngỗn, có nề nếp hoạt động học tập vui chơi * Khó khăn: - Do việc dạy học trực tuyến, học qua mạng tiến hành thường xuyên bậc học khác,vì bắt tay thực hiên tơi cịn lúng túng kĩ thuật thực hiện, việc sử dụng phần mềm trực tuyến chưa thông thạo, - Do đặc thù giáo viên mầm non, thời gian làm việc lớp ngày tuần nhiều, thời gian dành cho sưu tầm tài liệu, sáng tạo đồ dùng,… hạn chế - Về phía gia đình học sinh,ngồi khó khăn phương tiện phục vụ cho học sinh học trực tuyến nhiều phụ huynh khơng có khả ứng dụng CNTT để trợ giúp cho em mình,vẫn phải làm hàng ngày,khơng có thời gian để tổ chức,quản lí việc học em nhà, để tiếp nhận nội dung đưa - Do trẻ mầm non cịn hiếu động, tập trung chưa cao khó ngồi yên khoảng thời gian định - Do tình hình dịch bệnh, tỉ lệ chăm chuyên trẻ mầm non chưa cao ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Từ thuận lợi khó khăn tơi suy nghĩ làm để có biện phương hướng phù hợp giúp trẻ học nhà MÔ TẢ GIẢI PHÁP KĨ THUẬT SAU KHI TẠO RA SÁNG KIẾN Tên giải pháp mà đề xuất: Giải pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi thời gian nghỉ học nhà phòng, chống dịch covid-19 - Mục đích, ý nghĩa, nhiệm vụ tính cấp thiết giải pháp:Giải pháp cụ thể hóa sử dụng nội dung cung cấp kiến thức kỹ cho trẻ sở mục tiêu chung để hình cho trẻ mẫu giáo3-4 tuổi kỹ sống,những kinh nghiệm sốnggiúp trẻ thích ứng với sống đặc biệt với dịch bệnh covid-19 diễn biến phức tạp Đối với trẻ tuổi mầm non lứa tuổi trẻ dễ mắc dịch bệnh, trẻ độ tuổi nhỏ độ tuổi 3-4 tuổi khả lây nhiễm lại cao Trẻ non nớt, sức đề kháng nhận thức để bảo vệ thân hạn chế nhiều so với lứa tuổi khác lứa tuổi khả dễ bị lây nhiễm bệnh cao Vì việc giáo đưa biện pháp phòng tránh dịch bệnh kịp thời giúp cho trẻ giảm nguy mắc bệnh lây nhiễm đảm bảo an toàn sức khỏe trẻ Trẻ mầm non cịn nhỏ nên kinh nghiệm sống kỹ sống trẻ chưa có Trẻ chưa nhận thức mối nguy hiểm xảy xung quanh trẻ Chính dạy kỹ sống cho trẻ mầm non cần thiết nhằm giúp cho trẻ có hành vi đắn, tích cực với mơi trường tự nhiên, mơi trường xã hội, trẻ có kinh nghiệm sống biết điều nên làm khơng nên làm, giáo dục kỹ sống cịn giúp trẻ thích nghi, hịa nhập ứng phó với sống ngày đồng thời giúp trẻ định hướng đắn để phát triển nhân cách toàn diện vấn đề phải quan tâm hàng đầu Nội dung giáo duc kĩ sống cho trẻ mầm non Chương trình giáo dục mầm non “Cung cấp kĩ sống phù hợp với lứa tuổi giúp trẻ em biết kính trọng, yêu mến, lễ phép với ông, bà, bố, mẹ, thầy cô giáo, anh, chị, em, bạn bè, thật thà, mạnh dạn, tự tin; yêu thiên nhiên, thích đẹp, ham hiểu biết, thích học” Chúng tơi muốn phụ huynh quan tâm tới việc dạy trẻ biết làm số kỹ tự phục vụ thời gian trẻ nghỉ nhà Trong chương trình giáo dục mầm non nội dung giáo dục kỹ tự phục vụ đề cho độ tuổi nhà trẻ mẫu giáo Với mục tiêu "Trẻ có khả làm số việc tự phục vụ ăn, ngủ vệ sinh cá nhân" 2.1 Giải pháp : Giáo viên tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao khả ứng dụng công nghệ thông tin việc thiết kế giảng Với phương châm “ Trẻ không đến trường khơng dừng học” Tơi ln tìm tịi, học tập làm phong phú nội dung, phương pháp học tập Để xây dựng giảng truyền tải nội dung đến trẻ bậc phụ huynh tơi khơng ngừng nỗ lực học hỏi, tự tìm tịi kĩ thuật ứng dụng cơng nghệ thơng tin : cắt ghép hình ảnh, âm thanh, thiết kế giảng điện tử, quay video clip,…để mang đến nội dung thiết thực, gần gũi mà đơn giản giúp học sinh cha mẹ tiếp nhận cách dễ dàng có hiệu Với trẻ mầm non, cung cấp kiến thức cho trẻ hình ảnh trực quan câu từ ngắn gọn dễ hiểu phương pháp tốt để trẻ lĩnh hội khắc sâu kiến thức Phương pháp dạy học tình đưa tình (có thật hư cấu) thời điểm dịch bệnh nay, sử dụng video tình có sẵn nguồn mạng internet chứa đựng nội dung giảng để tạo cho trẻ có bối cảnh trải nghiệm, có điều kiện đưa ý kiến cá nhân, qua phát huy tính tích cực động, sáng tạo tư trẻ việc tự phân tích tìm cách giải vấn đề xảy muốn xử lý, giải tốt tình huống, việc đặt ra, đòi hỏi trẻ phải suy nghĩ, sáng tạo biết vận dụng kiến thức có giải Bản thân không ngừng học hỏi kinh nghiệm thực tế, học hỏi kinh nghiệm chị em trường, tơi cịn tìm tịi kinh nghiệm qua sách báo, qua Internet không ngừng học hỏi kinh nghiệm trường bạn để tự trau dồi kiến thức cho từ có biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ tốt hơn, phù hợp với nhận thức và khả trẻ Qua trình tự học, tự bồi dưỡng, nghiên cứu tài liệu qua sách báo, qua mạng internet, sưu tầm số viết hay, kĩ phù hợp áp dụng với trẻ lớp tơi: - Tài liệu “Giáo dục giá trị sống kỹ sống cho trẻ mầm non” tác giả PGS TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc Năm xuất 2012 -“Đại dịch COVID-19 có diễn biến khó lường, phức tạp Thời điểm này, Bộ Y tế khuyến cáo người dân hạn chế khỏi nhà nghiêm túc chấp hành thơng điệp 5K Mặc dù có nhiều ảnh hưởng đến đời sống, nhiên, dịp thích hợp để giáo dục, bổ sung kỹ sống cho trẻ, bước đệm để em hoàn thiện nhân cách, lối sống hướng đến người đại, toàn diện tương lai.”- Của tác giả Hà Trang, báo Phú Thọ 2.2 Giải pháp 2: Xác định nội dung giáo dục kỹ sống phù hợp với nhận thức khả trẻ 3-4 tuổi Giáo dục kỹ sống cho trẻ đặc biệt kỹ tự phục vụ không nhiệm vụ nhà trường mà nhiệm vụ bậc cha, mẹ, người thân người gần gũi với trẻ Hãy để trẻ làm việc vừa sức, dạy trẻ cách chăm sóc thân giúp đỡ người xung quanh Khả tự phục vụ giúp trẻ trở thành người tự lập, tự chủ tình khác đích mà người lớn hướng tới định hướng cho trẻ Trong thời gian trẻ nghỉ nhà bố mẹ, ông bà, người thân giáo dục kỷ tự phục vụ đòi hòi phối hợp chặt chẽ thành viên gia đình, quán, thường xuyên, liên tục Qua đó, giúp trẻ làm quen với sống từ công việc nhỏ ngày, từ kỹ cần thiết đầu tiên, kỹ tự phục vụ Thời gian thời gian bố mẹ bên bé nhiều nên cần quan tâm cho trẻ thực hành trải nghiệm việc làm vừa sức với trẻ để trường mầm non chuẩn bị hành trang cho trẻ bước vào sống tự lập, tự tin Việc dạy trẻ kỹ tự phục vụ tưởng chừng đơn giản người lớn khơng ý làm cho trẻ hiểu làm việc người lớn không ý thức cho thân Nếu bố mẹ hướng dẫn trẻ không quy trình, nơn nóng trẻ thực kỹ khơng sinh hoạt ngày phụ huynh cần ý hướng dẫn trẻ kỹ từ đơn giản đến phức tạp Chọn thời điểm thích hợp trẻ thực cơng việc tự phục vụ có hiệu quả; Tạo hội cho trẻ thực hành kỹ năng; Khen ngợi khích lệ trẻ q trình thực hành kỹ Tránh phản hồi tiêu cực trẻ chưa làm mà sử dụng từ ngữ để giải thích cho bé bé làm chưa đúng, phụ huynh không đòi hỏi trẻ nhiều Trên thực tế, trẻ mầm non, giáo dục kỹ tự phục vụ công việc to tát mà thao tác đơn giản như: Tự chơi, tự ăn uống, dọn phịng mình, tự thay đồ, biết tự vệ sinh cá nhân Ngồi trẻ cịn phải biết xếp đồ dùng cá nhân ngắn, chơi xong biết thu dọn đồ chơi cất vào nơi quy định 10 Qua trình giảng dạy, chăm sóc trẻ hàng ngày tơi nghiên cứu xây dựng nội dung giáo dục kĩ sống cho trẻ đảm bảo nguyên tắc:chọn lựa, hướng dẫn kĩ gần gũi thiết thực hàng ngày với trẻ, kĩ từ dễ đến khó, phù hợp lứa tuổi khả nhận thức trẻ Nhóm 1: Kỹ phòng chống dịch bệnh Trong thời điểm nay, việc dạy trẻ phòng, tránh dịch bệnh điều vô cần thiết, giúp trẻ ý thức trách nhiệm bảo vệ sức khỏe thân cộng đồng khơng mùa dịch, mà cịn sống sau trẻ Ví dụ: Lựa chọn thực bước rửa tay đeo trang cách tơi mong muốn thơng qua video mình, phụ huynh thực thục bước bảo vệ sức khỏe thời gian nghỉ phòng chống dịch Video tơi sử dụng có độ dài từ 5-10 phút nhằm cung cấp cho học sinh kiến thức kỹ cần thiết cho thân, phù hợp với lứa tuổi, chuyển tải đến học sinh, giúp tự học, tự chơi nhà cách an tồn Nhóm 2: Kỹ ăn uống chuẩn bị đồ ăn Trẻ biết số hành vi tốt ăn uống: rửa sách tay trước ăn, ăn uống gọn gàng khơng rơi vãi, khơng nói chuyện miệng cịn thức ăn… Trẻ có kĩ sử dụng đồ dùng phục vụ ăn uống Biết loại thực phẩm có ích, có hại cho sức khỏe; biết chọn ăn loại thức ăn có lợi cho sức khỏe thịt, cá, trứng, sữa, hoa ; không ăn, uống thứ có hại cho sức khỏe thức ăn/hoa có mùi thiu, nước lã, rau chưa rửa sạch, khơng tự ý uống thuốc ; Nhóm 3: Kỹ vệ sinh Tạo cho trẻ có thói quen vệ sinh, tự phục vụ: Rửa tay, lau mặt trước ăn Lau miệng, uống nước, súc miệng nước muối sau ăn Nhóm 4: Kỹ mặc, cởi quần áo Mục đích: Trẻ biết tự mặc quần áo (mặc áo chui, áo kéo khóa, biết cách mặc quần) biết phân biệt quần áo theo mùa (mùa đơng) phân biệt theo giới tính (bé trai, bé gái) không mặc quần áo ướt bẩn 11 + Bước 3: chải mặt tất hàm động tác hàm hất xuống hàm hất lên xoay tròn + Bước 4: Chải mặt nhai đặt lòng bàn chải song song với mặt nhai kéo kéo lại 10 lần + Bước 5: Đặt bàn chải lưỡi nhẹ nhàng kéo từ 10 lần + Bước 6: Súc miệng nước, rửa bàn chải, vẩy khô, cắm vào cốc, để cán phía lịng bàn chải phía - Các nhớ kỹ đánh đánh thường xuyên để có hàm khỏe miệng luân thơm tho nhớ đánh bàn chải đánh Cha mẹ lưu ý :khi tập cho trẻ đánh , rửa mặt tạo khơng khí cách trẻ đọc thơ “bé tập rửa mặt” dễ nhớ cách để bé yêu thơ ,yêu vần điệu cách giúp bé hào hứng tự giác việc tự vệ sinh cá nhân 20 Hình ảnh bé tập đánh cha mẹ gửi cho giáo Nhóm kỹ nằng 4: Kỹ mặc, cởi quần áo, gấp quần áo gọn gàng Học cách mặc quần áo phù hợp, dạy nhận thức nhiệt độ, biết phân biệt quần áo theo mùa, phân biệt theo giới tính (bé trai – bé gái), không mặc quần áo ướt, bẩn, trẻ nhận biết mặt trái mặt phải, phía trước, phía sau quần áo.Trẻ biết giữ gìn vệ sinh quần áo Với kĩ này, giới thiệu tới cha mẹ bé video hướng dẫn bé tự mặc quần áo Các bước hướng dẫn kèm hình ảnh cụ thể dễ hiểu cho cha mẹ lẫn bé Mỗi kĩ hình thành bé kiện đánh dấu khôn lớn bé Cha mẹ đồng hành bé yêu ! Trước hướng dẫn bé, chuẩn bị vật sau đây: -Một vài quần áo có nút hay lỗ cài to -Quần lót, áo cộc tay, áo len rộng rãi với họa tiết mặt trước nhằm giúp bé dễ phân biệt mặt trước sau -Một đến quần chun Chúng thực hành : 21 - Cơ tạo tình khơng mặc áo khốc dẫn dắt vào học “ Cách mặc áo cởi áo” + Mùa đông đến rồi, để thể khơng bị lạnh cần phải làm gì? - Để tự mặc áo hôm cô hướng dẫn học kĩ “ Cách mặc áo cởi áo khoác” *Cách mặc áo - Bước 1: Lấy áo đặt xuống thảm, mở áo kéo khóa Tay trái giữ cổ áo, tay trái cầm khóa kéo xuống đến áo di chuyển tay xuống tiếp tục kéo đến hết - Bước 2: Mặc áo Tay trái giữ cổ áo, tay phải luồn vào ống tay áo tay trái kéo cổ áo lên vòng, tay sau giữ vạt áo đưa tiếp trái luồn vào ống tay áo lại - > so cho vạt áo * Cách gấp áo Hôm trước tập cách mặc áo rồi, hơm dạy cách gấp áo nhé: 22 - Bước 1: Trải áo mặt bàn phẳng dùng tay miết cho thẳng ống thay áo thân áo - Bước 2: Gấp ống tay lại dùng tay miết cho thẳng, đẹp - Bước 3: Gấp đôi áo lại gấp thêm lần nữa, đồng thời miết cho thật phẳng Cô tin sau học ngày hôm biết chủ động mặc quần áo cho mình, biết gấp quần áo gọn gàng để nơi quy định Hình ảnh : Bé tập gấp áo nhà Những điều mẹ cần ý hƣớng dẫn tự mặc quần áo Kiên nhẫn điều mẹ cần bắt đầu dạy bé tuổi Ban đầu có loay hoay làm chậm, mẹ khơng nên nóng ruột mà phải cho bé tuổi bé bắt đầu học mầm non, để không bị muộn mẹ chuẩn bị quần áo đồ đặc cho bé từ tối hơm trước Mẹ tiến hành dạy bé bước theo định như: mặc đồ lót trước, thứ hai áo cộc, quần chun, đến giày, áo có cúc,… Khi mặc đồ nên để bé ngồi dễ dàng Hai mẹ nên thực hành mặc quần áo thường xuyên rảnh rỗi để bé nhanh chóng nắm kĩ hướng dẫn tự mặc quần áo 23 Ngoài ra, mẹ nên khen bé bé mặc áo hay quần Thậm chí bé mặc ngược nên động viên hướng dẫn bé mặc lại cho Thái độ lạc quan mẹ khiến bé hợp tác yêu thích việc mặc quần áo Nhóm kĩ 5: Kĩ đảm bảo an toàn cho trẻ nhà Trẻ em đặc biệt trẻ em tuổi vốn tò mò, ham hiểu biết, trẻ thường muốn khám phá lạ mà không để ý xem đồ vật gây nguy hiểm hay tai nạn cho hay khơng Do trẻ nhà không dạy trẻ nhận biết nơi, vật dụng, vật gây nguy hiểm cần tránh xa, nguy hiểm cho trẻ Bằng việc lồng ghép tích hợp nội nội dung theo chủ đề giúp trẻ dễ hiểu Ví dụ : Chủ đề : Bản thân “Sáng ngủ dậy bạn Kiên định không chịu đánh rửa mặt trước đến lớp, có khơng? Sáng ngủ dậy phải làm gì? Vì sao?” Giáo dục trẻ : - Một ngày nên đánh lần, buổi sáng ngủ dậy phải đánh rửa mặt trước đến lớp trước ngủ để giữ vệ sinh miện Nếu lười đánh bị sâu Chủ đề : Nước tượng tự - Giáo dục trẻ không chơi gần ao, hồ, nhiên sông, suối, biển khơng có người “ Truyện : bé giọt nước” lớn Khi bơi phải sử dụng áo phao phao bơi Chủ đề : Thực vật - Trước ăn phải rửa xoài “Khi muốn ăn xoài phải nước sạch, sau phải dùng dao gọt làm gì?” vỏ, bé chưa dùng dao nhờ người lớn gọt vỏ xoài Nếu tự dùng dao nguy hiểm bị đứt tay chảy máu - Truyện : Chiếc ổ khóa - Giáo dục trẻ khơng vào phịng vệ sinh chốt cửa Khơng nghịch cửa dễ bị kẹp tay 24 Tơi làm video trị chuyện với trẻ đồ dùng gia đình để trẻ nhận biết đặc điểm công dụng, cách sử dụng, ích lợi nguy hiểm xảy trẻ nhà Tôi cho trẻ thực hành sử dụng đồ dùng gia đình thơng qua hoạt động bậc phụ huynh, ba mẹ giúp bé, hướng dẫn bé thực hànhthay cô giáo nhà như: bé tập làm nội trợ, cho trẻ tập rót nước, đong nước, bày bàn ăn Ngồi việc giáo dục trẻ nhận biết tránh đồ dùng nguy hiểm bàn là, phích nước, bếp đun đảm bảo vệ sinh đồ dùng để tránh nguy ảnh hưởng đến sức khỏe, đưa tình trẻ biết tránh mối nguy hiểm khác như: "Nếu nhà mình, có người đến gọi mở cửa làm gì? Tơi gợi mở: có trường hợp kẻ xấu gây hại cho bé lấy chộm đồ gia đình người thu tiền điện, nước người quen biết bố mẹ, để giúp trẻ suy đốn giải Sau giúp trẻ rút phương án tối ưu trường hợp này: tuyệt đối khơng mở cửa, kể người quen bố mẹ, người thu tiền điện, nước Nếu có người lớn gác chưa biết gọi xuống, cịn khơng có nhà tuyệt đối không mở cửa, đặc biệt bố, mẹ có mở cửa tiếp xúc với người lạ nên nhắc bố, mẹ đeo trang bố, mẹ có qn Ví dụ : Tình Cách giải - Nếu có người không quen biết cho bé - Giáo dục trẻ tuyệt đối không quà, bé nên làm nào? nhận quà người lạ Giáo dục trẻ nên nhận quà người thân phải có đồng ý bố mẹ nhận quà - Nếu bé thấy khói cháy - Giáo dục trẻ thấy có khói bé làm nào? cháy đâu, trước hết bé phải chạy xa chỗ cháy Hãy hét to để báo với người 25 nhà người xung quang nghe thấy Nếu khơng có người nhà chạy báo cho hàng xóm -Khi bố mẹ khơng có nhà nhà - Giáo dục trẻ tuyệt đối không mở cửa mình, nhà với ơng bà, cho người lạ vào nhà, kể người quen có người lạ gõ cửa nói bạn bố bố mẹ, hàng xóm, thợ sửa ống mẹ, bảo mở cửa để vào nhà đợi bố nước, đồ điện nhân viên thu mẹ Con có mở cửa khơng? tiền điện thoại….mà hỏi họ có Con làm gì? chuyện nhắn lại hẹn chiều tối đến gặp ba mẹ Nếu thấy họ có dấu hiệu khả nghi hay rình rập, gọi điện cho bố mẹ, hàng xóm, người thân - Nếu nghịch bếp ga chẳng may bị - Giáo dục trẻ tuyệt đối khơng nghịch bỏng bé phải làm gì? bếp, khơng chơi xung quanh đồ dùng có nguy gây bỏng bếp, nồi nóng, ấm nước, bàn là…Nếu chẳng may bị bỏng tránh xa nguy gây bỏng ngâm chỗ bỏng vào nước mát đồng thời gọi người lớn đến 2.4: Giải pháp 4:Thực tốt công tác tuyên truyền đến bậc phụ huynh để dạy kỹ sống cho trẻ nhà “Hơn hết, ngày học sinh nghỉ tránh dịch, phụ huynh ngồi vai trị cha mẹ sinh thành, dưỡng dục, cần thêm vai trò quan trọng thầy giáo em mình” Tơi trọng đến việc thường xuyên tuyên truyền thông tin, văn đạo cấp đến bậc phụ huynh học sinh Đồng thời chủ động tuyên truyền tới toàn thể phụ huynh nhà cần đảm bảo vệ sinh bổ sung chất dinh dưỡng cần thiết để tăng sức đề kháng cho Đặc biệt, nhà trường 100% giáo viên cài đặt ứng dụng bluezone nhằm góp phần 26 tích cực cơng tác phịng chống dịch bệnh covid 19 Thường xuyên trao đổi với phụ huynh để phối hợp dạy kỹ sống cho trẻ Tuyên truyền cho phụ huynh hiểu không nên làm hộ con, phải dạy cho trẻ tính tự lập từ bé Trẻ hướng dẫn sớm cách tự vệ, nhận biết mối nguy hiểm xung quanh, việc nên làm khơng nên làm… Ví dụ: Khi tơi gửi video cách dạy trẻ đeo trang Tôi thông báo mức độ trẻ đạt mục tiêu đưa lớp với phụ huynh, đồng thời phụ huynh phản hồi lại trẻ làm được, biểu kỹ nhà Từ có thêm kinh nghiệm cho lần tương tác sau Hình ảnh trẻ thực kĩ nhà đƣợ cha mẹ gửi cho cô giáo Đồng thời tăng cường tuyên truyền, hướng dẫn bậc phụ huynh thực hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ gia đình Thành lập nhóm liên hệ trao đổi thông tin giáo viên, phụ huynh thông qua zalo, viber, enetviet để chia sẻ tư vấn việc ni dưỡng, chăm sóc nắm bắt tình hình học sinh thực khai báo sức khỏe Qua giúp phụ huynh trì nếp, thói quen trẻ như: ngủ giờ, rèn kỹ sống 27 Tôi trao đổi trực tuyến thơng tin qua nhóm zalo tổ góp ý kiến xây dựng ý tưởng, sau nghiên cứu thực video (việc thực video phải đảm bảo quy định phịng chống dịch covid-19 Thơng qua video giúp trẻ củng cố lại kiến thức, vui chơi, gặp cô giáo tránh nhàm chán, hạn chế tối đa việc xem tivi, điện thoại, ipad, góp phần giúp trẻ phát triển tồn diện thể chất, lẫn tinh thần Tuyên truyền với phụ huynh tạo mơi trường giúp cho trẻ có kỹ sống trẻ nhà,thường xuyên trò chuyện tâm với trẻ, tăng cường đọc sách kể chuyện cho trẻ nghe, trao đổi, thảo luận với trẻ nội dung câu chuyện hành động, việc làm, lời nói nhân vật truyện từ rút học cho Khuyến khích phụ huynh nên trang bị “tủ sách gia đình”, thường xuyên tặng sách, truyện cho để làm quà ý nghĩa Cha mẹ tạo hội cho trẻ khám phá,tìm tịi ,sáng tạo :Cha mẹ cho làm số thí nghiệm đơn giản nhà, thông qua số video mà cô hướng dẫn như: thí nghiệm “Trứng chìm, trứng nổi”; thí nghiệm “Hoa nở nước”… Nhiệm vụ cha mẹ chuẩn bị cho nguyên vật liệu cần có cho thí nghiệm, sau thực Video cô hƣớng dẫn cách làm đồ chơi ú òa từ vật liệu đơn giản 28 Cha mẹ nên giành nhiều thời gian để chơi con: Cha mẹ chơi người bạn hướng cho chơi đồ chơi thân thiện như: búp bê, đồ chơi nấu ăn… Cha mẹ hướng chơi trị chơi gia đình, bố mẹ đóng vai thành viên gia đình riêng bé, hay chơi đóng vai thợ xây ngơi nhà, làm kỹ sư ghép hình tơ, tàu hỏa… Hai chị em chơi trị chơi nu na nu nống Thơng qua trị chơi, cha mẹ hiểu tính cách con, sửa uốn nắn cách nhẹ nhàng, từ tình cảm cha mẹ yêu thương, gắn bó Để vui chơi an toàn đạt hiệu tốt nhất, mong bậc phụ huynh phối hợp với giáo viên nhà trường việc hướng dẫn vui chơi thời gian nghỉ nhà lâu ngày Tính mới, tính sáng tạo * Tính mới: Trước tơi đề xuất giải pháp có nhiều tác giả đưa vấn đề dạy kỹ sống cho trẻ dừng lại số nội dung: * Trách nhiệm giáo viên việc dạy kỹ sống cho trẻ (giáo viên quan tâm đưa số nội dung tương tác đơn giản, sơ sài mà chưa đầy 29 đủ, chưa có kế hoạch cụ thể, chưa đáp ứng với nhu cầu dạy trẻ tình hình dịch bệnh covid-19 Trên sở thiếu sót tồn lần tơi đề cập giải pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi thời gian nghỉ học nhà phịng, chống dịch covid-19 nhằm hình thành kỹ năng, kinh nghiệm sống cho trẻ, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mầm non *Tính sáng tạo: Sáng tạo nội dung xây dựng thành công giải pháp dựa nguồn kiến thức khoa học, thực tế, kinh nghiệm trải nghiệm trình chăm sóc giáo dục trẻ - Sử dụng nội dung dạy kỹ sống cách chọn lọc, chứa đựng nội dung chương trình cách phù hợp vận dụng sáng tạo nội dung tình hình dịch bệnh covid-19với kỹ cần dạy trẻ - Sử dụng video tự tạo, clip có sẵn nguồn internet để tạo tình phù hợp với sống hàng ngày trẻ để trẻ học cách giải cách phù hợp nhà - Thực tốt công tác tuyên truyềnvới phụ huynh để giáo dục trẻ tạo môi trường giáo dục kỹ sống cách trang bị tủ sách gia đình cho trẻ tặng quà cho trẻ sách truyện có nội dung giáo dục sâu sắc Khả áp dụng, nhân rộng: Đây đề tài triển khai thực có hiệu trường mầm non áp dụng rộng rãi cho tất trường mầm non thành phố III HIỆU QUẢ KINH TẾ - HIỆU QUẢ XÃ HỘI Sau thời gian áp dụng biện pháp với đạo Ban giám hiệu nhà trường, góp ý bạn đồng nghiệp trường ,bản thân nhận thấy kết sau Hiệu kinh tế: - Đã nhận nhiều quan tâm bậc phụ huynh, đầu tư vật chất, tinh thần cho lớp 30 - Các giải pháp đưa chủ yếu thực lớp bàn tay cô giáo tự làm phí cho hoạt động khơng nhiều Hiệu xã hội: - Tuyên truyền sâu rộng toàn thể phụ huynh cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Nhằm quy tụ lực lượng xã hội chung tay đẩy lùi dịch bệnh covid-19, chăm lo cho nghiệp giáo dục địa phương -Mang lại nhiều lợi ích cho trẻ : giúp trẻ phát triển toàn diện tinh thần, thể chất, khả nhận thức - Nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, từ uy tín nhà trường ,của lớp quyền địa phương cha mẹ học sinh ngày khẳng định - Mọi người dân xã hội nâng cao nhận thức xác định vai trò trách nhiệm việc dạy kỹ sống cần thiết cho trẻ 3.Giá trị làm lợi khác * Đối với trẻ: - Giúp trẻ có kỹ sử dụng ngôn ngữ lễ phép giao tiếp ứng xử văn minh Trẻ có kỹ tự phục vụ thân, thể thân, thực quy tắc xã hội - Trẻ có kỹ hịa nhập với sống cách tự tin biết phòng trách dịch bệnh, nơi nguy hiểm, đồ vật nguy hiểm để đảm bảo an toàn cho thân Trẻ yêu quý trường lớp, cô giáo, bạn bè thích đến trường * Đối với phụ huynh: -Các bậc phụ huynh có chuyển biến rõ rệt phong cách, lời ăn tiếng nói quan tâm đến em ngày nhiều - Phụ huynh giáo viên có mối liên hệ chặt chẽ có thói quen phối kết hợp việc dạy kỹ sống cho trẻ việc chăm sóc, giáo dục trẻ, ln ủng hộ tham gia vào hoạt động trường, lớp 31 * Giáo viên: - Giải pháp giúp giáo viên phụ huynh thay đổi nhận thức việc dạy kỹ sống cho trẻ làm cách dạy trẻ kỹ sống hàng ngày cho trẻ đạt hiệu -Bản thân trau dồi kiến thức có thêm kinh nghiệm việc giáo dục trẻ, phụ huynh bạn đồng nghiệp thương u, q mến - Có nhiều kinh nghiệm kỹ tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Đặc biệt kỹ xử lý tình xảy trẻ thời gian trường nhà Trong tất lĩnh vực hoạt động trường Mầm non lĩnh vực quan trọng, yếu tố giúp trẻ phát triển nhân cách cách hài hoà tồn diện giúp trẻ bước vào đời Vì phải quan tâm để nâng cao chất lượng giáo dục bậc học, tạo môi trường lành mạnh, tâm tốt cho trẻ có hứng thú đến trường thực mang tính chất trường học thân thiện: * Nếu trẻ sống khích lệ - Trẻ có tự tin * Nếu trẻ sống với lòng khoan dung - Chúng học tính kiên nhẫn * Nếu bình tĩnh giải tình hàng ngày - Trẻ học cách kiềm chế, suy nghĩ trước phản ứng lại * Nếu quan tâm chăm sóc - Trẻ học cách sống hợp tác với người Trên giải pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi thời gian nghỉ học nhà phịng, chống dịch covid-19mà thân tơi tự đúc rút Tuy nhiên không tránh khỏi thiếu sót, mong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo để sáng kiến hoàn thành tốt Xin chân thành cảm ơn! 32 IV CAM KẾT KHÔNG SAO CHÉP HOẶC VI PHẠM BẢN QUYỀN Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm tự viết, không chép vi phạm quyền Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm trước pháp luật lời cam kết Tôi xin chân thành cảm ơn! Nam Định, ngày 23 tháng năm 2021 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Hoàng Thị Huyền 33 CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIỀN …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO XÁC NHẬN 34 ... năng, kinh nghiệm sống cho trẻ, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mầm non *Tính sáng tạo: Sáng tạo nội dung xây dựng thành công giải pháp dựa nguồn kiến thức khoa học, thực tế, kinh nghiệm. .. hỏi trẻ phải suy nghĩ, sáng tạo biết vận dụng kiến thức có giải Bản thân không ngừng học hỏi kinh nghiệm thực tế, học hỏi kinh nghiệm chị em trường, tơi cịn tìm tòi kinh nghiệm qua sách báo, qua... triển lệch lạc nhân cách Trẻ mầm non, đặc biệt trẻ 3-4 tuổi thiếu kinh nghiệm sống, dễ bị lơi kéo, kích động Đối với trẻ mầm non, trẻ giai đoạn 3-4 tuổi, thể trẻ non nớt, sức đề kháng kém, trẻ