NGO THU HIEN TH TAN TIEN BPGD THI GVDG TP CHU KY 2020 2022

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP Tên giải pháp: Ứng dụng công nghệ thơng tin dạy học Tốn 2 Ngày giải pháp áp dụng lần đầu áp dụng thử: 01/10/2020 Các thơng tin cần bảo mật (nếu có): Không Mô tả giải pháp cũ thường làm: Trước kia, q trình dạy học Tốn 2, tơi sử dụng số phương pháp truyền thống giảng giải, sử dụng bảng phụ, phiếu tập, sử dụng cơng nghệ thơng tin chiều, tổ chức trị chơi truyền thống tiết học Qua giải pháp ấy, bên cạnh ưu điểm, tơi nhận thấy cịn tồn hạn chế sau: 4.1 Đối với học sinh - Học sinh có hội tự khám phá kiến thức - Học sinh có hội bộc lộ suy nghĩ mình, học sinh hoạt động chưa hiệu hoạt động nhóm - Học sinh chưa có nhiều hội thực hành để tự ứng dụng công nghệ thông tin học tập - Học sinh có hội hình thành hay phát triển lực phẩm chất thân lực giao tiếp, lực tự học, tự giải vấn đề, phảm chất nhân ái, trách nhiệm 4.2.Đối với giáo viên: - Việc giảng giải cho học sinh khiến giáo viên nói nhiều, nhiều cơng sức, thời gian - Khi tổ chức trò chơi giáo viên thường vai trị quản trị nên nhiều khơng quan sát , bao quát lớp kịp thời dẫn đến có học sinh khơng tham gia vào trị chơi mà làm việc khác 2 - Việc chuẩn bị bảng phụ, phiếu tập khiến giáo viên nhiều công sức, thời gian, tốn tiền bạc chuẩn bị đồ dùng dạy học - Giáo viên viết bảng truyền thống gây nhiều thời gian học, khơng có thời gian để bao qt học sinh Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp: Chính cịn tồn tại, hạn chế mà cảm thấy cần thiết phải áp dụng giải pháp Qua để góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy mơn Tốn, giúp học sinh tham gia học tập cách hiệu qua có hội phát triển lực, phẩm chất cách toàn diện Giáo viên tổ chức học cách đơn giản hơn, không nhiều thời gian để chuẩn bị đồ dùng dạy học Khi ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên rút ngắn thời gian hoạt động giảng giải, hạn chế việc viết bảng gây thời gian, có nhiều thời gian dành cho việc hỗ trợ học sinh tham gia hoạt động học Mục đích giải pháp: - Nhằm khắc phục hạn chế giải pháp cũ giúp học sinh có thêm nhiều hội tham gia vào hoạt động khám phá, luyện tập thực hành kiến thức mơn Tốn cách hứng thú Qua góp phần bồi dưỡng lực hợp tác, mạnh dạn tự tin giao tiếp hoạt động - Giúp toán học trở nên lí thú bổ ích, phù hợp với nhận thức em Thông qua việc ứng dụng kỹ thuật công nghệ thông tin vào giảng dạy, em lĩnh hội tri thức toán học cách dễ dàng; kiến thức củng cố, khắc sâu cách vững chắc, tạo cho em niềm say mê, hứng thú học tập môn Toán - Được chia sẻ với đồng nghiệp việc làm thành công việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học mơn Tốn - Rèn luyện tinh thần sáng tạo, động theo kịp tiến thời đại - Nhận lời góp ý, nhận xét từ cán quản lí nhà trường, từ Ban Giám khảo Phịng Giáo dục từ bạn đồng nghiệp, để phát huy mặt mạnh, điều chỉnh, khắc phục thiếu sót thân Nội dung: 7.1 Thuyết minh giải pháp cải tiến 7.1.1.Giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào thiết kế, sử dụng giảng điện tử - Xây dựng kịch giảng điện tử - Ứng dụng phần mềm PowerPoint để thiết kế giảng, ngồi sử dụng số phần mềm khác, sử dụng thành thạo máy tính, ti vi, nắm rõ cách kết nối, truyền file - Tìm hiểu cách sử dụng học liệu điện tử hành trang số, youtube, giảng điện tử thay cho việc viết bảng, sử dụng tranh in màu Giáo viên ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào thiết kế trị chơi học tập mơn Tốn * Ngun tắc tổ chức trị chơi - Mỗi trò chơi phải củng cố nội dung tốn học chương trình, kiến thức kiểm tra trị chơi kiến thức cũ, kiến thức kiến thức thực hành, luyện tập - Trò chơi phải dễ hiểu, phù hợp với nhận thức học sinh lớp đồng thời phải rèn luyện học sinh kĩ tốn học, óc phân tích tư sáng tạo em - Các hình thức trị chơi phải phong phú, đa dạng lôi ý hứng thú học sinh, tạo không khí học tập sơi - Thời gian tổ chức trị chơi phải đảm bảo với thời gian tồn tiết học * Bản thân trò chơi học tập góp phần làm cho học Tốn thêm sôi nổi, song biết vận dụng công nghệ thơng tin vào thiết kế trị chơi sức hút trò chơi với em nhiều Nhưng phải làm trị chơi có ứng dụng cơng nghệ thơng tin thực đạt hiệu cao nhất? Để làm điều đòi hỏi người giáo viên số yêu cầu sau: - Giáo viên phải có kiến thức tin học, sử dụng thành thạo phần mềm powerpoint biết thêm vài phần mềm khác, biết cách truy cập Internet 4 - Biết lựa chọn kiến thức phù hợp đưa vào trị chơi có ứng dụng cơng nghệ thơng tin - Thiết kế hình thức trực quan trò chơi phù hợp nội dung tên gọi nó, lựa chọn hiệu ứng, âm thanh, hình ảnh phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý học sinh để làm trò chơi thêm hấp dẫn lơi học sinh * Một số trị chơi thường hay sử dụng mơn Tốn Trị chơi 1: Khu vườn bí ẩn - Hình thức chơi: Cả lớp - Chuẩn bị: Máy tính, ti vi, bảng con, thiết kế trị chơi có hình ảnh khu vườn gồm số cây, ẩn chứa câu hỏi - Cách chơi: Học sinh chọn khu vườn, học sinh trả lời cách chọn máy tính, học sinh lớp chọn ghi kết vào bảng con, trả lời câu hỏi quay về, lớn lên Cách chơi tương tự Học sinh lên bảng thực mời bạn khác lên tiếp tục Tơi áp dụng trị chơi nhều tiết dạy khác mơn Tốn Ví dụ cộng với số, tiết 28 + , hoạt động khởi động, chuẩn bị câu hỏi sau: * Cây số 1: 1: + = ? * Cây số 2: + = ? * Cây số 3: + = ? * Cây số 4: + = ? * Cây số 5: + = ? Năm học áp dụng trò chơi 8: Bảng cộng, phần củng cố Qua trò chơi học sinh củng cố để thuộc phép tính bảng cộng cộng với số, liên hệ vào cách tự nhiên, mặt khác việc kết hợp học sinh lên bảng sử dụng máy tính khiến cho học sinh hứng thú, ý mong bạn bạn mời lên bảng Học sinh cảm thấy chủ động hơn, mạnh dạn hơn, tự tin vừa chơi tham gia làm chủ trị, trị chơi đảm bảo tính khách quan tất học sinh tham gia 5 Học sinh tham gia trò chơi đầu tiết học giúp cho em tinh thần học tập phấn khởi, điều kiện tốt để em bước vào tìm hiểu kiến thức Trị chơi 2: Tìm nhà/ đồ ăn cho các vật Hình thức chơi: lớp Chuẩn bị: máy tính, ti vi, hình ảnh vật ghi phép tính, nhà/ thức ăn ghi kết phép tính Cách chơi: Học sinh thực tính kết phép tính, nối vật với nhà/ thức ăn Học sinh lớp thực bảng Sau bạn học sinh thực máy tính học sinh chia sẻ cách thực phép tính Bạn trả lời mời tiếp bạn khác lên chơi Ví dụ, lớp năm học trước áp dụng vào tập số 1, Thừa số Tích Sau học sinh đọc hiểu yêu cầu bài, giáo viên tổ chức cho học sinh làm tập hình thức trị chơi Tìm nhà Các câu hỏi tập sau : Viết tổng sau dạng tích a) + + = b) + + + = c) 10 + 10 + 10 = Giáo viên đưa ý a,b,c vào trang câu hỏi trị chơi, để tìm nhà cho vật u thích, em phải trả lời câu hỏi mình, học sinh lớp tham gia nhận xét câu trả lời bạn Như tất học sinh thực hành, củng cố kiến thức em biết vật, thức ăn phù hợp với chúng Trong năm học này, thuận lợi hơn, với việc sử dụng học liệu hanhtrangso.nxbgd.vn tiếp tục áp dụng trò chơi nhiều tiết học tên gọi khác Ví dụ Tìm cà rốt cho Thỏ (bài 1: ôn tập số đến 100, tập số 2, trang 6), Tìm cá cho mèo ( Bài 7: Phép cộng qua 10 phạm vi 20, tập 4, tr 28; Bài 8: bảng cộng qua 10, tập 2, trang 34), tìm mật ong cho Gấu ( tập 3, tr 38) Trị chơi số 3: Cây cà chua hạnh phúc Hình thức chơi: lớp/ nhóm tùy điều kiện 6 Chuẩn bị: Máy tính, ti vi, hình ảnh chua, ẩn chứa câu hỏi Cách chơi: Giáo viên chiếu hình biểu tượng cà chua với nhiều gắn Ở trị chơi này, học sinh dùng chuột kích vào cà chua thích, cà chua có chứa câu hỏi gắn với nội dung học Học sinh suy nghĩ vòng 10 giây trả lời, học sinh lại ghi câu trả lời vào bảng con, trả lời ghi điểm mời bạn lên chơi Hoặc giáo viên chia nhóm, yêu cầu học sinh cử đại diện lên chọn cà chua (mỗi học sinh chọn lần) Học sinh lên chơi trả lời ghi điểm cho đội mình, mời bạn đội khác lên chơi Học sinh trả lời sai nhường quyền trả lời cho đội bạn Chơi hình thức học sinh bên có nhiệm vụ ghi kết vào bảng Cuối trò chơi tổng kết lại bạn hái nhiều cà chua Tôi thực trò chơi dạy GIỜ, PHÚT/ 125 SGK Để củng cố lại kiến thức học sinh, chúng tơi tổ chức cho học sinh tham gia trị chơi Cây cà chua hạnh phúc Trong cà chua có ẩn đồng hồ, học sinh chọn đọc “đồng hồ giờ” ghi điểm cho đội HS chia đội tham gia chơi Các đồng hồ sau: Cũng với trò chơi này, đầu năm học 2021- 2022, áp dụng với 12: Bảng trừ (qua 10) tiết 1, hoạt động củng cố cách thiết kế cà chua phép tính phép trừ (qua 10) phạm vi 20 Ở trị chơi này, học sinh thích thú tự dùng chuột để kích vào mà em chọn, em tập trung vào trò chơi, cố gắng đọc đồng hồ để ghi điểm cho đội mình, thơng qua đây, HS khắc sâu kiến thức em vừa học cách nhẹ nhàng Giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào việc tổ chức cho học sinh chia sẻ sản phẩm học tập mơn Tốn - Học sinh tham gia chơi trị chơi qua hình thức tương tác với máy tính Sau học sinh chia sẻ phần làm với bạn lớp - Sau học sinh làm cá nhân, chia sẻ nhóm đơi, giáo viên chụp lại vài học sinh, đưa vào file ảnh vào máy tính, trình chiếu lên hình mời học sinh lên chia sẻ với bạn lớp * Kết giải pháp Sau vận dụng “Biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Toán 2” hoạt động học tập kết dạy học có nhiều chuyển biến tích cực, cụ thể sau: - Kết học tập học sinh mơn Tốn nâng cao - Tăng hứng thú học tập hoạt động cho học sinh Học sinh mạnh dạn, tự tin, sáng tạo học tập mơn Tốn, u thích mơn học - Học sinh phát triển lực tự học, tự chủ, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề; phẩm chất trách nhiệm, chăm chỉ, nhân - Nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Mơn/ Lớp Tốn Tổng số 35 Mức đạt T HT Khảo sát chất Kết học kỳ II lượng đầu năm Năm học 2020-2021 SL % SL % 25,7 28 80 19 54,3 20 So sánh (%) Tăng 54,3 Giảm 34,3 Lớp 2D CHT 20 0 Giảm 20 Sau năm triển khai áp dụng giải pháp trên, nhận phản hồi tích cực đồng nghiệp: học sinh hồn thành kiến thức mơn Tốn lớp 2, hứng thú học Toán *Sản phẩm tạo từ giải pháp: Sau áp dụng biện pháp, lớp chủ nhiệm đạt 35/35 học sinh, đạt 100% học sinh hoàn thành chương trình mơn Tốn lớp Học sinh chơi trị chơi tự mời bạn chia sẻ 9 Học sinh chia sẻ với bạn làm qua file ảnh 7.2 Thuyết minh phạm vi áp dụng giải pháp: Tôi áp dụng giải pháp cho đối tượng học sinh lớp 2D mà chủ nhiệm năm học 2020 – 2021 Hiện tiếp tục áp dụng giải pháp với đối tượng học sinh lớp 2A4 khoảng thời gian từ đầu năm học 2021- 2022 đến thời điểm Từ tháng 09/2021 nay, tiếp tục nghiên cứu ứng dụng thêm nhiều nguồn tài liệu mạng để đưa vào dạy, học thiết kế thêm hình thức giảng điện tử, nhiều trò chơi với hình thức khác để giúp lơi học sinh học Tốn Việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin học tốn thu hút nhiều ý học sinh, em động hơn, thích thú Hiệu mơn Tốn có ứng dụng cơng nghệ thơng tin thể rõ tổ thay đổi thứ tự tiết buổi dạy với để tất giáo viên tổ thực tiết dạy Mặt khác điều kiện thuận lợi từ sở vật chất nhà trường xã hội hóa, lớp tơi chủ nhiệm có máy tính ti vi thuận lợi cho việc soạn, giảng có sử dụng cơng nghệ thơng tin, tất các tiết học 10 giúp thuận lợi việc tổ chức dạy học mơn Tốn có ứng dụng công nghệ thông tin Không riêng tổ chúng tôi, việc sử dụng công nghệ thông tin nhiều tổ chuyên môn khác trường sử dụng tiết học lớp tiết dạy chuyên đề; việc tổ chức tiết dạy có ứng dụng cơng nghệ thơng tin khơng giáo viên sử dụng mơn Tốn mà cịn sử dụng vào mơn học khác Tự nhiên xã hội , Khoa học, Tiếng Việt… Ngồi tơi nghĩ biện pháp tham khảo để mở rộng áp dụng cho học sinh khối lớp Trường Tiểu học Tân Tiến đơn vị trường tiểu học khác phạm vi thành phố/ huyện, tỉnh, toàn quốc cho phù hợp với điều kiện thực tế 7.3 Thuyết minh lợi ích kinh tế, xã hội giải pháp: Việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học mơn Tốn đem lại lợi ích kinh tế, xã hội sau: Đối với thân tác giả đồng nghiệp - Góp phần giảm việc in ấn phiếu tập, tranh minh họa, chuẩn bị bảng phụ, đồ dùng dạy học cầu kỳ vừa tốn vừa thời gian - Nâng cao chất lượng giảng dạy mơn Tốn thân, giúp việc tổ chức tiết dạy linh hoạt, hấp dẫn với học sinh Giáo viên dễ dàng chia sẻ phương pháp dạy với đồng nghiệp, phụ huynh qua giảng điện tử Đối với học sinh - Góp phần nâng cao chất lượng học tập học sinh mơn Tốn mơn học có ứng dụng công nghệ thông tin - Làm cho hoạt động giáo dục trở nên có ý nghĩa Bản thân học sinh sáng tạo, trải nghiệm , thêm lịng say mê học tập, với mơn Tốn vốn mệnh danh mơn học khơ khan Từ học sinh thêm yêu mến trường ,lớp; thích tham gia vào hoạt động giáo dục 11 - Học sinh có kiến thức Tốn học Đó tiền đề để học sinh học tập tốt bậc học Trung học sở, Trung học phổ thông, giáo dục chuyên nghiệp - Thông qua việc thực hành với máy tính, học sinh có kỹ cần thiết để tự thực hành học tập nhà môi trường mạng, sử dụng thành thạo thiết bị điện tử để học tập Đây điều cần thiết thời đại 4.0 Bên cạnh học sinh cịn phát triển lực, phẩm chất cần có 3 Đối với phụ huynh học sinh - Phụ huynh dễ dàng nắm bắt chương trình học con, trợ giúp tốt cho trình tự học nhà - Phụ huynh tiết kiệm khoản chi phí in ấn tập *Cam kết: Tôi cam đoan điều khai thật không chép vi phạm quyền Xác nhận quan, đơn vị Tác giả giải pháp (Chữ ký, dấu) (Chữ ký họ tên) Ngô Thu Hiền ... Th? ?ng qua việc th? ??c hành với máy tính, học sinh có kỹ cần thi? ??t để tự th? ??c hành học tập nhà môi trường mạng, sử dụng th? ?nh th? ??o thi? ??t bị điện tử để học tập Đây điều cần thi? ??t th? ??i đại 4.0 Bên... hình th? ??c khác để giúp lôi học sinh học Tốn Việc ứng dụng cơng nghệ th? ?ng tin học toán thu hút nhiều ý học sinh, em động hơn, th? ?ch th? ? Hiệu mơn Tốn có ứng dụng cơng nghệ th? ?ng tin th? ?? rõ tổ thay... 2A4 khoảng th? ??i gian từ đầu năm học 2021- 2022 đến th? ??i điểm Từ th? ?ng 09/2021 nay, tiếp tục nghiên cứu ứng dụng th? ?m nhiều nguồn tài liệu mạng để đưa vào dạy, học thi? ??t kế th? ?m hình th? ??c giảng