Đang tải... (xem toàn văn)
PHầN MộT LỊCH SỬ THẾ GIỚI THỜI NGUYÊN THUỶ, CỔ ĐẠI VÀ TRUNG ĐẠI CHƯƠNG I XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ Bài 1 SỰ XUẤT HIỆN LOÀI NGƯỜI VÀ BẦY NGƯỜI NGUYÊN THUỶ (Tiết 1) I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức HS cần hiểu những móc và bước tiến trên chặng đường dài, phấn đấu qua hàng triệu năm của loài người nhằm cải thiện đời sống và cải bến bản thân con người. 2. Tư tưởng Giáo dục lòng yêu lao động vì lao động không những nâng cao đời sống của con người mà còn hoàn thiện bản thân con người. 3. Kỹ năng Rèn kỹ năng sử dụng SGK - kỹ năng phân tích, đánh giá và tổng hợp về đặc điểm tiến hoá của loài người trong quá trình hoàn thiện mình đồng thời thấy sự sáng tạo và phát triển không ngừng của xã hội loài người. II. TIếN TRÌNH Tổ CHứC DạY - HọC 1. Giới thiệu khái quát về chương trình lịch sử lớp 10 Yêu cầu và hướng dẫn phương pháp học bộ môn ở nhà, ở lớp. 2. Dẫn dắt vào bài học GV nêu tình hướng qua câu hỏi tạo không khí học tập: Chương trình lịch sử chúng ta đã học ở THCS được phân chia thành mấy thời kỳ? Kể tên các thời kỳ đó? Hình thái chế độ xã hội gắn liền với mỗi thời kỳ? Xã hội loài người và loài người xuất hiện như thế nào? Để hiểu điều đó, chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay. 3. Tổ chức các hoạt động trên lớp
GIÁO ÁN LỊCH SỬ 10 Giáo án liïch sử lớp 10 PHẦN MỘT LỊCH SỬ THẾ GIỚI THỜI NGUYÊN THUỶ, CỔ ĐẠI VÀ TRUNG ĐẠI CHƯƠNG I XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ Bài SỰ XUẤT HIỆN LOÀI NGƯỜI VÀ BẦY NGƯỜI NGUYÊN THUỶ (Tiết 1) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức HS cần hiểu móc bước tiến chặng đường dài, phấn đấu qua hàng triệu năm loài người nhằm cải thiện đời sống cải bến thân người Tư tưởng Giáo dục lịng u lao động lao động khơng nâng cao đời sống người mà cịn hồn thiện thân người Kỹ Rèn kỹ sử dụng SGK - kỹ phân tích, đánh giá tổng hợp đặc điểm tiến hoá lồi người q trình hồn thiện đồng thời thấy sáng tạo phát triển không ngừng xã hội lồi người II TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC Giới thiệu khái quát chương trình lịch sử lớp 10 Yêu cầu hướng dẫn phương pháp học môn nhà, lớp Dẫn dắt vào học GV nêu tình hướng qua câu hỏi tạo khơng khí học tập: Chương trình lịch sử học THCS phân chia thành thời kỳ? Kể tên thời kỳ đó? Hình thái chế độ xã hội gắn liền với thời kỳ? Xã hội loài người loài người xuất nào? Để hiểu điều đó, tìm hiểu học hơm Tổ chức hoạt động lớp Giáo án liïch sử lớp 10 PHẦN MỘT LỊCH SỬ THẾ GIỚI THỜI NGUYÊN THUỶ, CỔ ĐẠI VÀ TRUNG ĐẠI CHƯƠNG I XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ Bài SỰ XUẤT HIỆN LOÀI NGƯỜI VÀ BẦY NGƯỜI NGUYÊN THUỶ (Tiết 1) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức HS cần hiểu móc bước tiến chặng đường dài, phấn đấu qua hàng triệu năm loài người nhằm cải thiện đời sống cải bến thân người Tư tưởng Giáo dục lịng u lao động lao động khơng nâng cao đời sống người mà cịn hồn thiện thân người Kỹ Rèn kỹ sử dụng SGK - kỹ phân tích, đánh giá tổng hợp đặc điểm tiến hoá lồi người q trình hồn thiện đồng thời thấy sáng tạo phát triển không ngừng xã hội lồi người II TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC Giới thiệu khái quát chương trình lịch sử lớp 10 Yêu cầu hướng dẫn phương pháp học môn nhà, lớp Dẫn dắt vào học GV nêu tình hướng qua câu hỏi tạo khơng khí học tập: Chương trình lịch sử học THCS phân chia thành thời kỳ? Kể tên thời kỳ đó? Hình thái chế độ xã hội gắn liền với thời kỳ? Xã hội loài người loài người xuất nào? Để hiểu điều đó, tìm hiểu học hơm Tổ chức hoạt động lớp Những kiến thức HS cần nắm vững Hoạt động 1: Làm việc cá nhân Sự xuất loài người Trước hết GV kể câu chuyện nguồn gốc dân đời sống bầy tộc Việt Nam (Bà Âu Cơ với bọc trăm trứng người nguyên chuyện Thượng Đế sáng tạo loài người) sau nêu thuỷ Các hoạt động thầy trị Giáo án liïch sử lớp 10 Các hoạt động thầy trị câu hỏi: Lồi người từ đâu mà ra? Câu chuyện kể có ý nghĩa gì? - HS qua hiểu biết, qua câu chuyện GV kể đọc SGK trả lời câu hỏi? GV dẫn dắt, tạo khơng khí tranh luận - GV nhận xét bổ sung chốt ý: + Câu chuyện truyền thuyết phản ảnh xa xưa người muốn lý giải nguồn gốc mình, song chưa đủ sở khoa học nên gửi gắm điều vào thần thánh + Ngày nay, khoa học phát triển, đặc biệt khảo cổ học cổ sinh học tìm nói lên phát triển lâu dài sinh giới, từ động vật bậc thấp lên động vật bậc cao mà đỉnh cao trình chuyển biến từ vượn thành người - GV nêu câu hỏi: Vậy người đâu mà ra? Căn vào sở nào? Thời gian? Nguyên nhân quan trọng định đến chuyển biến đó? Ngày q trình chuyển biến có diễn không? Tại sao? Những kiến thức HS cần nắm vững - Loài người loài vượn chuyển biến thành? Chặng đầu q trình hình thành có khoảng triệu năm trước Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm - GV: Chặng đường chuyển biến từ vượn đến người diễn dài Bước phát triển trung gian Người tối cổ (Người thượng cổ) Nhiệm vụ cụ thể nhóm là: + Nhóm 1: Thời gian tìm dấu tích Người tối cổ? Địa điểm? Tiến hoá cấu tạo thể? + Nhóm 2: Đời sống vật chất quan hệ xã hội người tối cổ - HS: Từng nhóm đọc SGK, tìm ý trả lời thảo luận thống ý kiến trình bày giấy A1 Đại diện nhóm trình bày kết GV u cầu HS nhóm khác bổ sung Cuối GV nhận xét chốt ý - Bắt đầu khoảng triệu năm trước tìm thấy dấu vết Nhóm 1: + Thời gian tìm dấu tích Người tối cổ bắt Người tối cổ số nơi Đông Phi, Inđônêxia, đầu khoảng triệu năm trước + Di cốt tìm thấy Đơng Phi, Giava (Inđơnêxia), Trung Quốc, Việt Nam Bắc Kinh (trung Quốc)… Thanh Hoá (Việt Nam) + Người tối cổ hoàn toàn hai chân, đơi tay Giáo án liïch sử lớp 10 Những kiến thức HS cần nắm vững tự cầm nắm, kiếm thức ăn Cơ thể có nhiều - Đời sống vật chất người biến đổi: trán, hộp sọ … nguyên thuỷ: Nhóm 2: Đời sống vật chất có nhiều thay đổi + Chế tạo cơng cụ đá (đồ đá + Biết chế tạo công cụ lao động: Họ lấy mảnh đá cũ) hay cuội lớn đem ghè vỡ tạo nên mặt cho sắc + Làm lửa vừa tay cầm → rìu đá (đồ đá cũ - sơ kỳ) + Biết làm lửa (phát minh lớn) → điều quan trọng cải thiện sống từ ăn sống → ăn + Tìm kiếm thức ăn, săn bắt hái lượm chín + Cùng lao động tìm kiếm thức ăn Chủ yếu - Quan hệ xã hội Người Tối cổ gọi bầy người hái lượm săn bắt thú + Quan hệ hợp quần xã hội, có người đứng đầu, có ngun thuỷ phân cơng lao động nam - nữ, chăm sóc cái, sống quây quần theo quan hệ ruột thịt gồm - gia đình Sống hang động mái đá, lều dựng cành cây… Hợp quần ⇒ bầy người nguyên thuỷ Hoạt động 3: lớp GV dùng ảnh biểu đồ để giải thích giúp HS hiểu nắm hơn: ảnh Người tối cổ , ảnh công cụ đá, biểu đồ thời gian Người tối cổ - Về hình dáng: Tuy cịn nhiều dấu tích vượn người Người tối cổ khơng cịn vượn - Người tối cổ Người chế tác sử dụng công cụ (mặc dù rìu đá cịn thơ kệch đơn giản) - Thời gian: Các hoạt động thầy trò tr.năm tr.năm vạn năm (Người tối cổ) - đứng thẳng - Hòn đá ghè đẽo sơ qua - Hái lượm, săn bắt thú - Bầy người vạn năm Hoạt động 4: làm việc theo nhóm Người tinh khơn óc GV trình bày: Qua q trình lao động, sống sáng tạo người ngày phát triển Đồng thời người tự hoàn thành q trình hồn thiện → tạo bước nhảy vọt từ vượn thành Người tối cổ Ta tìm hiểu bước nhảy vọt thứ trình - GV chia lớp thành nhóm, nêu câu hỏi cho nhóm: Giáo án liïch sử lớp 10 Các hoạt động thầy trò Những kiến thức HS cần nắm vững + Nhóm 1: Thời đại Người tinh khôn bắt đầu xuất vào thời gian nào? Bước hồn thiện hình dáng cấu tạo thể biểu nào? + Nhóm 2: Sự sáng tạo Người tinh khôn việc chế tạo cơng cụ lao động đá + Nhóm 3: Những tiến khác sống lao động vật chất - HS đọc SGK, thảo luận tìm ý trả lời Sau đại diện nhóm trình bày kết thống nhóm HS nhóm khác bổ sung Cuối GV nhận xét chốt ý Nhóm 1: Đến cuối thời đồ đá cũ, khoảng vạn năm trước Người tinh khơn (hay cịn gọi người đại) xuất Người tinh khơn có cấu tạo thể người ngày nay: xương cốt nhỏ nhắn, bàn tay nhỏ khéo léo, ngón tay linh hoạt Hộp sọ thể tích não phát triển, trán cao, mặt phẳng, hình dáng gọn linh hoạt, lớp lơng mỏng khơng đưa đến xuất màu da khác (3 đại chủng lớn vàng - đen - trắng) Nhóm 2: Sự sáng tạo Người tinh khơn kỹ thuật chế tạo công cụ đá: Người ta biết ghè cạnh sắc mảnh đá làm cho gọn sắc với nhiều kiểu, loại khác Sau mài nhẵn, khoan lỗ hay nấc để tra cán ⇒ Công cụ đa dạng hơn, phù hợp với công việc lao động, trau chuốt có hiệu ⇒ Đồ đá - Khoảng vạn năm trước Người tinh khôn xuất Hình dáng cấu tạo thể hồn thiện người ngày - Óc sáng tạo sáng tạo Người tinh khôn công việc cải tiến công cụ đồ đá biết chế tác thêm nhiều công cụ + Công cụ đá: Đá cũ → đá (ghè - mài nhẵn - đục lỗ tra cán) Nhóm 3: Ĩc sáng tạo Người tinh khơn cịn + Cơng cụ mới: Lao, cung chế tạo nhiều công cụ lao động khác: Xương cá, tên cành làm lao, chế cung tên, đan lưới đánh cá, làm đồ gốm Cũng từ đời sống vật chất nâng lên Thức ăn tăng lên đáng kể Con người rời hang động định cư địa điểm thuận lợi Cư trú nhà cửa trở nên phổ biến Hoạt động 5: làm việc lớp cá nhân Cuộc cách mạng thời đá GV trình bày: - Cuộc cách mạng đá - thuật ngữ khảo cổ học thích hợp với thực tế phát triển người Từ Người tinh khôn xuất thời đá cũ hậu kì, người có bước tiến dài: Đã có cư trú nhà cửa, sống ổn định lâu dài (lớp vỏ ốc sâu 1m nói lên lâu tới Giáo án liïch sử lớp 10 Các hoạt động thầy trị nghìn năm) Như phải kéo dài tích luỹ kinh nghiệm tới vạn năm Từ vạn năm đến vạn năm trước bắt đầu thời đá GV nêu câu hỏi: - Đá công cụ đá có điểm khác so với công cụ đá cũ? HS đọc SGK trả lời HS khác bổ sung, cuối GV nhận xét chốt lại: đá công cụ đá ghè sắc, mài nhẵn, tra cán dùng tốt Không người ta sử dụng cung tên thục GV đặt câu hỏi: Sang thời đại đá sống vật chất người có biến đổi nào? HS đọc SGK trả lời HS khác bổ sung, cuối GV nhận xét chốt ý - Sang thời đại đá sống người có thay đổi lớn lao + Từ chỗ hái lượm, săn bắn ⇒ trồng trọt chăn nuôi (người ta trồng số lương thực thực phẩm lúa, bầu bí… Đi săn bắn thú nhỏ người ta giữ lại nuôi dưỡng thành gia súc nhỏ chó, cừu, lợn, bị …) + Người ta biết làm da thú để che thân cho ấm "cho có văn hố" (tìm thấy cúc, kim xương) + Người ta biết làm đồ trang sức (vòng vỏ ốc hạt xương, vòng tay, vòng cổ chân, hoa tai đá màu) + Con người biết đến âm nhạc (cây sáo xương, đàn đá …) GV kết luận: Như thế, bước, bước người không ngừng sáng tạo, kiếm thức ăn nhiều , sống tốt vui Cuộc sống bớt dần lệ thuộc thiên nhiên Cuộc sống người tiến với tốc độ nhanh ổn định từ thời đá Sơ kết học Những kiến thức HS cần nắm vững - vạn năm trước thời kỳ đá bắt đầu - Cuộc sống người có thay đổi lớn lao, người ta biết: + Trồng trọt, chăn nuôi + Làm da thú che thân + Làm nhạc cụ ⇒ Cuộc sống no đủ hơn, đẹp vui hơn, bớt lệ thuộc vào thiên nhiên - GV kiểm tra hoạt động nhận thức HS với việc yêu cầu HS trả lời câu hỏi - Nguồn gốc loài người, nguyên nhân định đến q trình tiến hố - Thế Người tối cổ? Cuộc sống vật chất xã hội Người tối cổ? - Những tiến kỹ thuật Người tinh khơn xuất hiện? Giáo án liïch sử lớp 10 Dặn dị - tập nhà - Nắm cũ Đọc trước trả lời câu hỏi SGK - Bài tập: Lập bảng so sánh Nội dung Thời gian Chủ nhân Thời kỳ đá cũ Thời kỳ đá Kỹ thuật chế tạo công cụ đá Đời sống lao động Giáo án liïch sử lớp 10 Bài XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Hiểu đặc điểm tổ chức thị tộc, lạc, mối quan hệ tổ chức xã hội loài người - Mốc thời gian quan trọng trình xuất kim loại hệ xã hội công cụ kim loại Tư tưởng - Ni dưỡng giấc mơ đáng - xây dựng thời đại Đại Đồng văn minh Kỹ Rèn cho Hs kỹ phân tích đánh giá tổ chức xã hội thị tộc, lạc Kỹ phân tích tổng hợp q trình đời kim loại - nguyên nhân - hệ chế độ tư hữu đời II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC - Tranh ảnh - Mẫu truyện ngắn sinh hoạt thị tộc, lạc III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC Kiểm tra cũ Câu hỏi 1: Lập niên biểu thời gian q trình tiến hố từ vượn thành người ? Mô tả đời sống vật chất xã hội Người tối cổ? Câu hỏi 2: nói thời đại Người tinh khơn sống người tốt hơn, đủ hơn, đẹp vui hơn? Dẫn dắt Bài cho hiểu q trình tiến hố tự hồn thiện người Sự hồn thiện vóc dáng cấu tạo thể Sự tiến sống vật chất Đời sống người tốt - đủ - đẹp - vui Và phát triển ta thấy hợp quần bầy người nguyên thuỷ - tổ chức xã hội q độ Tổ chức cịn mang tính giản đơn, hoang sơ, đầy dấu ấn bầy đàn tự hoàn thiện người Bầy đàn phát triển tạo nên gắn kết định hình tổ chức xã hội loài người khác hẳn với tổ chức bầy, đàn Để hiểu tổ chức thực chất, định hình lồi người đó, ta tìm hiểu hôm Tổ chức hoạt động lớp Giáo án liïch sử lớp 10 Những kiến thức HS cần nắm vững Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân Thị tộc - lạc Trước hết GV gợi HS nhớ lại tiến bộ, a Thị tộc hoàn thiện người thời đại Người tinh khơn Điều đưa đến xã hội bầy người nguyên thuỷ, tổ chức hợp quần sinh hoạt theo gia đình hình thức bầy người khác Số dân tăng lên Từng nhóm người đơng đúc, nhóm có 10 gia đình (đơng trước gấp 2-3 lần) gồm 2, hệ già trẻ chung dòng máu ⇒ Họ hợp thành tổ chức xã hội chặt chẽ hơn, gắn bó hơn, có tổ chức Hình thức tổ chức gọi thị tộc - người "cùng họ" Đây tổ chức thực chất định hình lồi người GV nêu câu hỏi: Thế thị tộc? Mối quan - Thị tộc nhóm 10 gia hệ thị tộc? đình có chung dịng máu HS nghe đọc SGK trả lời - Quan hệ thị tộc công HS khác bổ sung Cuối GV nhận xét chốt bằng, bình đẳng, làm, ý hưởng Lớp trẻ tơn kính cha mẹ, + Thị tộc nhóm người có khoảng 10 gia ơng bà cha mẹ yêu đình, gồm 2-3 hệ già trẻ có chung dịng thương chăm sóc tất cháu máu thị tộc + Trong thị tộc, thành viên hợp sức, chung lưng đấu cật, phối hợp ăn ý với để tìm kiếm thức ăn Rồi hưởng thụ nhau, công Trong thị tộc, cháu tơn kính ơng bà cha mẹ ngược lại Bảo đảm nuôi dạy tất cháu thị tộc GV phân tích bổ sung để nhấn mạnh khái niệm hợp tác lao động ⇒ hưởng thụ - cộng đồng Công việc lao động hàng đầu thường xuyên thị tộc kiếm thức ăn để nuôi sống thị tộc Lúc với công việc săn đuổi săn bẫy thú lớn, thú chạy nhanh, người lao động riêng rẽ, buộc họ phải hợp sức thành vòng vây, hò hét, ném đá, ném lao, bắn cung tên, dồn thú đường chạy nhất, hố bẫy u cầu cơng việc trình độ thời buộc phải hợp tác nhiều người, chí thị tộc Việc tìm kiếm thức ăn không thường xuyên, không nhiều Khi ăn, họ ăn (kể chuyện… Qua tranh vẽ vách đá Các hoạt động thầy trò 10 Giáo án liïch sử lớp 10 Bài 38 QUỐC TẾ THỨ NHẤT VÀ CÔNG XÃ PARI 1871 I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học xong học yêu cầu HS cần nắm được: Kiến thức - Nắm hoàn cảnh đời hoạt động Quốc tế thứ Qua nhận thấy đời Quốc tế thứ kết tất yếu phát triển phong trào công nhân Quốc tế đóng góp tích cực C.Mác Ăngghen - Nắm thành lập công xã pari thành tích to lớn Cơng xã - Hiểu ý nghĩa học lịch sử Cơng xã Pari Tư tưởng, tình cảm Giáo dục tinh thần quốc tế vô sản chủ nghĩa anh hùng cách mạng, củng cố niềm tin vào thắng lợi nghiệp cách mạng giai cấp vô sản Kỹ - Rèn luyện kỹ phân tích, đánh giá kiện lịch sử - Kỹ đọc sơ đồ máy Công xã Pari II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC - Sơ đồ cơng xã Pari - Tài liệu nói Quốc tế thứ Cơng xã pari III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC Kiểm tra cũ Câu hỏi l: Hãy cho biết vai trò C.Mác Ăngghen việc thành lập đồng minh người cộng sản? Câu hỏi 2: Nội dung ý nghĩa lịch sử tuyên ngôn Đảng Cộng sản? Dẫn dắt vào Trong tiến trình phát triển phong trào công nhân Quốc tế kỷ XIX, đời Quốc tế thứ thành lập Công xã Pari mối quan trọng đánh dấu bước trưởng thành giai cấp cơng nhân để hiểu hồn cảnh đời hoạt động Quốc tế thứ nào? Sự thành lập công xã Pari thành tựu to lớn Công xã? Ý nghĩa học Công xã? Ý nghĩa học Công xã sao, học hôm trả lời câu hỏi nêu Tổ chức hoạt động lớp Các hoạt động thầy trò Những kiến thức HS cần nắm vững I QUỐC TẾ THỨ NHẤT 221 Giaùo aùn liïch sử lớp 10 Các hoạt động thầy trị Hoạt động 1: Cá nhân - GV nêu câu hỏi: Hoàn cảnh lịch sử đời Quốc tế thứ nhất? - GV gợi ý: Số lượng công nhân, lao động, sinh sống tập trung, áp bóc lột, đấu tranh - HS đọc SGK trả lời câu hỏi - GV nhận xét chốt ý: + Giữa kỷ XIX đội ngũ công nhân thêm đông đảo tập trung cao + Giai cấp tư sản tăng cường áp bức, bóc lột cơng nhân Nhiều đấu tranh công nhân diễn song tình trạng phân tán, thiếu thống mặt tư tưởng, mặt khác đặt yêu cầu cần phải có tổ chức cách mạng quốc tế lãnh đạo phong trào cơng nhân nước - GV trình bày phân tích kết hợp giới thiệu hình 71 SGK "Buổi lễ tuyên bố thành lập Quốc tế thứ nhất" tường thuật buổi lễ thành lập Quốc tế thứ nhất: Ngày 28/9/1864 mittinh lớn tổ chức Luân Đôn, 2000 người tham dự gồm đại biểu nước Anh, Pháp, Đức nhiều nước khác giới Nhiều nhà hoạt động cách mạng nước ngồi sống Ln Đơn tham dự C.Mác mời dự buổi mittinh tham gia đồn chủ tịch Với niềm vui phấn khởi vơ sùng song người tham dự mittinh thông qua nghị thành lập Hội Liên hiệp lao động quốc tế tức Quốc tế thứ + Hội nghị bầu Ban chấp hành Trung Ương gồm 32 người Việc soạn thảo tuyên ngôn điều lệ giao cho tiểu ban có C.Mác Hoạt động 2: Nhóm - GV chia lớp thành nhóm nêu câu hỏi yêu cầu HS thảo luận theo nhóm Nêu hoạt động Quốc tế thứ nhất? - HS làm việc theo nhóm, đọc SGK tư liệu tham khảo cử đại diện nhóm trình bày kết - GV nhận xét, trình bày phân tích: Những kiến thức HS cần nắm vững Hoàn cảnh đời - Giữa kỷ XIX đội ngũ công nhân thêm đông đảo tập trung cao Giai cấp tư sản tăng cường áp bóc lột - Đầu thập niên 60 kỷ XIX phong trào đấu tranh công nhân phục hồi tình trạng phân tán, chịu ảnh hưởng nhiều khuynh hướng phi vô sản - Thực tế đấu tranh, cơng nhân nhận thấy tình trạng biệt lập phong trào nước kết hạn chế, mặt khác đặt yêu cầu thành lập tổ chức Quốc tế lãnh đạo đoàn kết phong trào công nhân quốc tế nước - Ngày 28/9/1864 Quốc tế thứ thành lập Luân Đôn với tham gia C.Mác Hoạt dộng Quốc tế thứ 222 Giáo án liïch sử lớp 10 Các hoạt động thầy trò Những kiến thức HS cần nắm vững Hoạt động Quốc tế thứ chủ yếu - Hoạt động Quốc tế thứ thông qua kỳ Đại Hội (từ – 1864 chủ yếu thông qua kỳ Đại đến – 1876 tiến hành Đại hội) với nội hội Nhằm truyền bá học thuyết Mác, dung sau: chống lại tư tưởng lệch lạc nội + Tuyên truyền học thuyết khác, bộ, thông qua nghị quan đấu tranh chống lại tư tưởng vô sản, trọng tư tưởng phái Pru-Đơng Pháp với chủ trương hồ bình thơng qua biện pháp kinh tế, phủ nhận đấu tranh trị hình thức Nhà nước, kể chun vơ sản Phái Lat-Xan Đức: Hướng đấu tranh công nhân vào mục tiêu kinh tế, phản đối đấu tranh trị, chủ trương thông qua bầu cử Phái Ba-cu-nin Nga, chủ nghĩa cơng đồn Anh … - GV nêu câu hỏi: Tác động ảnh hưởng Quốc tế thứ phong trào đấu tranh công nhân? - HS đọc SGK trả lời câu hỏi - Ảnh hưởng Quốc tế thứ nhất: - GV nhận xét chốt ý Công nhân nước tham gia ngày + Công nhân nước tham gia nhiều nhiều vào đấu tranh đấu tranh trị Nhiều tổ chức quần trị, tổ chức cơng đồn chúng cơng nhân, cơng đồn xuất đời ngày nhiều - HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK để chứng minh vai trò quốc tế thứ việc giúp đỡ phong trào công nhân - GV giới thiệu hình 72 SGK "Cuộc họp đại biểu lần Quốc tế thứ Giơnevơ" - GV tổ chức cho Hs tìm hiểu vai trò Quốc tế thứ phong trào cơng * Vai trị: nhân + Truyền bá rộng rãi chủ nghĩa mác - Sau HS đọc SGK trả lời câu hỏi GV phong trào công nhân quốc tế nhận xét, bổ sung chốt ý + Truyền bá rộng rãi chủ nghĩa mác + Đoàn kết, thống lực lượng phong trào công nhân quốc tế vô sản quốc tế cờ chủ + Đồn kết, thống lực lượng vơ nghĩa Mác-Lênin đấu tranh giải sản quốc tế cờ chủ nghĩa Mác- phóng lồi người khỏi ách áp Lênin đấu tranh giải phóng lồi người khỏi bóc lột ách áp bóc lột II CƠNG XÃ PARI 1871 Hoạt động 3: Cả lớp cá nhân Cuộc cách mạng ngày 18/3/1871 223 Giáo án liïch sử lớp 10 Các hoạt động thầy trò - GV đặt câu hỏi : Hãy cho biết nguyên nhân cách mạng ngày 18/03/1971? - HS dựa vào vốn kiến thức đọc SGK trả lời câu hỏi - GV nhận xét, trình bày phân tích: + Chủ nghĩa tư phát triển sau cách mạng cơng nghiệp với mặt trái cường độ thời gian lao động ngày tăng, đời sống khó khăn với hậu kinh tế năm 1860 – 1867 làm mâu thuẫn vốn có xã hội tư ngày gay gắt, tạo điều kiện công nhân đấu tranh + Cuộc chiến tranh Pháp – Phổ với thất bại Pháp làm cho nhân dân căm ghét chế độ thống trị dẫn đến khởi nghĩa ngày 04/09/1870 lật đổ đế chế II + Giai cấp tư sản Pháp lợi dụng non yếu tổ chức công nhân đoạt lấy thành cách mạng nước buộc công nhân Pari đứng lên làm cách mạng ngày 18/3/1871 lật đổ quyền tư sản, thành lập cơng xã Hoạt động 4: Cả lớp - GV trình bày ngắn gọn diễn biến: Khi quân Phổ tiến vào Pari "Chính phủ vệ quốc" trở thành Chính phủ phản quốc, mở cửa cho quân Đức tiến vào nước Pháp Trong đó, nhân dân Pari tổ chức thành đơn vị dân quân, tự vũ trang xây dựng phịng tuyến bảo vệ thủ Khoảng sáng ngày 18/3/1871, phủ qn đánh chiếm đồi Mơng–mác nơi tập trung đại bác quân quốc dân Quần chúng nhân dân kịp thời kéo đến hỗ trợ, bao vây quân phủ Một số phận quân phủ ủng hộ nhân dân, tước súng sĩ quan bắn chết viên tướng huy Trưa ngày 18/3, tiểu đoàn tiến vào trung tâm thủ chiếm cơng sở, tồn qn phủ chạy Vecxai Quốc tế quân làm chủ thành phố Hoạt động 5: Nhóm - GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu HS Những kiến thức HS cần nắm vững thành lập công xã - Nguyên nhân: + Mâu thuẫn vốn có xã hội tư ngày sâu sắc, tạo điều kiện cho công nhân đấu tranh + Sự thất bại Pháp đấu tranh Pháp – Phổ làm cho nguyên nhân căm phẫn chế độ thống trị tiến tới lật đổ đế chế II + Sự phản động giai cấp tư sản Pháp cướp đoạt thành cách mạng quần chúng, đầu hàng Đức để đàn áp quần chúng → Cuộc cách mạng ngày 18/3/1871 Diễn biến: + Ngày 18/3/1871 Quốc dân qn chiếm quan phủ cơng sở, làm chủ thành phố, thành lập công xã Lần giới phủ thuộc giai cấp vơ sản + Tốn qn phủ phải tháo chạy Vecxai, quyền giai cấp tư sản bị lật đổ Công xã Pari – Nhà nước kiểu 224 Giáo án liïch sử lớp 10 Các hoạt động thầy trị làm việc theo nhóm trả lời câu hỏi: Hãy cho biết việc làm cơng xã? - HS đọc SGK làm việc theo nhóm cử đại diện trình bày kết - GV nhận xét trình bày phân tích: + Ngày 26/3/1871 Hội đồng công xã bầu theo nguyên tắc phổ thông bầu phiếu Hội đồng gồm nhiều uỷ ban uỷ viên công xã chịu trách nhiệm trước cơng nhân bị bãi nhiệm - GV vẽ sơ đồ công xã lên bảng, kết hợp giới thiệu hình 73 SGK "Cơng xã Pari mở họp uỷ viên cơng xã Tồ thị chính" + Quân đội cảnh sát cũ bị giải tán, thay vào lực lượng vũ trang nhân dân, nhà thờ tách khỏi trường học + Công xã cịn thi hành nhiều sách tiến khác: cơng nhân làm chủ xí nghiệp có chủ bỏ trốn, kiểm soát chế độ tiền lương, giảm lao động ban đêm, cấm án phạt công nhân, đề chủ trương giáo dục bắt buộc… - GV đặt câu hỏi: Em có nhận xét việc làm Công xã? - HS suy nghĩ tự trả lời câu hỏi - GV nhận xét chốt ý: Công xã Pari nhà nước khác hẳn, Nhà nước giai cấp bóc lột trước, Nhà nước kiểu - Nhà nước vô sản dân dân - Gv nhấn mạnh giải thích cho HS rõ: Sự thất bại Công xã Pari tránh khỏi điều kiện lịch sử lúc giờ, song Công xã Pari để lại cho giai cấp vô sản học tổ chức lãnh đạo, liên minh đoàn kết tầng lớp nhân dân đấu tranh chống áp Sơ kết học Những kiến thức HS cần nắm vững - Ngày 26/3/1871 công xã thành lập, quan cao Hội đồng công xã bầu theo nguyên tắc phổ thông đầu phiếu - Những việc làm công xã: + Quân đội cảnh sát cũ bị giải tán, thay vào lực lượng vũ trang nhân dân, nhà thờ tách khỏi trường học + Thi hành nhiều sách tiến khác: cơng nhân làm chủ xí nghiệp có chủ bỏ trốn, kiểm soát chế độ tiền lương, giảm lao động ban đêm… - Công xã Pari Nhà nước kiểu dân dân - Công xã Pari để lại nhiều học kinh nghiệm quý báu cho giai cấp vô sản: Tổ chức lãnh đạo tầng lớp nhân dân… - Hoàn cảnh đời, trình hoạt động tác dụng Quốc tế thứ phong trào công nhân - Nguyên nhân diễn biến cách mạng nagy2 18/3/1871 thành lập Cơng xã Pari 225 Giáo án liïch sử lớp 10 - Những việc làm chứng tỏ công xã Pari Nhà nước kiểu Dặn dò, tập nhà - Học cũ, trả lời câu hỏi SGK - Đọc trước 226 Giáo án liïch sử lớp 10 Bài 39 QUỐC TẾ THỨ HAI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học xong học yêu cầu HS cần nắm được: Kiến thức - Nắm phát triển phong trào công nhân cuối kỷ XIX - Nắm hiểu hoàn cảnh đời Quốc tế thứ đóng góp tổ chức phong trào cộng sản công nhân Quốc tế, đặc biệt lãnh đạo Ăngghen - Hiểu đấu tranh chống chủ nghĩa hội Quốc tế thứ hai phản ánh đấu tranh luồng tư tưởng: Mácxit phi Mácxit phong trào công nhân quốc tế Tư tưởng, tình cảm Giúp HS hiểu rõ cơng lao to lớn Ph Ăngghen người kế tục V.I.Lênin phong trào Cộng sản công nhân Quốc tế Kỹ Rèn luyện kỹ phân tích, nhận định kiện vai trò cá nhân tiến trình lịch sử II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC - Sưu tầm chân dung Đại biểu tiếng phong trào công nhân cuối kỷ XIX – đầu kỷ XX: Angghen, La-phác-gơ (Pháp), Be-ben, Rơ-da Luc-xembua (Đức) III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC Kiểm tra cũ Câu hỏi l: Nêu q trình thành lập, hoạt động vai trị Quốc tế thứ nhất? Câu hỏi 2: Chứng minh Công xã Pari Nhà nước kiểu mới? Dẫn dắt vào Sự phát triển phong trào cách mạng giới năm thập niên 70 – 80 kỷ XIX với đời cách mạng Đảng cơng nhân có tính chất quần chúng nhiều nước địi hỏi phải có tổ chức Quốc tế để lãnh đạo phong trào công nhân giới Quốc tế thứ hai thành lập Phong trào công nhân cuối kỷ XIX phát triển nào? Hoạt động vai trò tổ chức quốc tế thứ hai sao? Nội dung học hôm giúp trả lời câu hỏi Tổ chức hoạt động lớp Các hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Cá nhân tập thể Những kiến thức HS cần nắm vững Phong trào công nhân cuối 227 Giáo án liïch sử lớp 10 Các hoạt động thầy trò - Trước hết, GV nêu câu hỏi: Nguyên nhân dẫn đến phong trào công nhân cuối kỷ XIX? - HS đọc SGK tự trả lời câu hỏi - GV nhận xét chốt ý: + Đội ngũ giai cấp công nhân nước tăng nhanh số lượng chất lượng + Sự bóc lột nặng nề giai cấp tư sản, thay xu độc quyền sách chạy đua vũ trang chuẩn bị chiến tranh để phân chia lại giới → đời sống công nhân cực khổ → nhiều đấu tranh công nhân nổ - Tiếp theo GV cho HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK nói phong trào đấu tranh công nhân nhân dân lao động Đức, Anh, Pháp đồng thời nêu câu hỏi: Qua đoạn đọc cho biết phong trào đấu tranh công nhân diễn nào?? - HS suy nghĩ trả lời - GV nhận xét, bổ sung chốt ý: Phong trào cơng nhân địi cải thiện đời sống, đòi quyền tự dân chủ ngày lan rộng, đặc biệt nước tư tiên tiến Anh, Pháp, Đức, Mỹ - GV nhấn mạnh đến đấu tranh công nhân Chicagô (Mỹ) Cuộc tổng bãi công gần 40 vạn công nhân Chicagô ngày 01/05/1886 đòi lao động buộc giới chủ phải nhượng Ngày vào lịch sử ngày Quốc tế lao động chế độ ngày làm việc dần thực nhiều nước Hoạt động 2: Cá nhân - GV nêu câu hỏi: Điểm bật phong trào cơng nhân giới thời kỳ này? - HS dựa vào SGK tự trả lời câu hỏi - GV nhận xét chốt ý Nhiều Đảng cơng nhân, Đảng xã hội, nhóm cơng nhân tiến thành lập: Đảng công nhân xã hội dân chủ Đức (1875) Đảng công nhân xã hội Mỹ (1876), Đảng Những kiến thức HS cần nắm vững kỷ XIX - Nguyên nhân: + Đội ngũ công nhân tăng số lượng chất lượng, có điều kiện sống tập trung + Do bóc lột nặng nề giai cấp tư sản, sách chạy đua vũ trang làm đời sống công nhân cực khổ → bùng nổ đấu tranh công nhân - Phong trào cơng nhân địi cải thiện đời sống, địi quyền tự dân chủ ngày lan rộng, đặc biệt nước tư tiên tiến Anh, Pháp, Mỹ, Đức + Tiêu biểu gần 40 vạn công nhân Chicagơ ngày 01/05/1886 địi lao động buộc giới chủ phải nhượng Ngày vào lịch sử ngày Quốc tế lao động + Nhiều Đảng cơng nhân, Đảng xã hội, nhóm cơng nhân tiến thành lập: Đảng công nhân xã hội dân chủ Đức (1875) Đảng công nhân xã hội Mỹ (1876), Đảng cơng nhân 228 Giáo án liïch sử lớp 10 Các hoạt động thầy trị cơng nhân Pháp (1879), nhóm giải phóng lao động Nga (1883) - Tiếp theo GV hỏi: Từ thực tế nhiều tổ chức Đảng đời dặt theo yêu cầu gì? - HS suy nghĩ tự trả lời câu hỏi - GV nhận xét chốt ý: đặt yêu cầu cần phải thành lập tổ chức Quốc tế giai cấp vô sản giới nối tiếp nhiệm vụ Quốc tế thứ - GV nói rõ thêm: Sau C.Mác qua đời (1883) sứ mệnh lãnh đạo phong trào công nhân Quốc tế thuộc Ăngghen - Cuối cùng, GV nêu câu hỏi sơ kết mục: Những kiện chứng tỏ phong trào công nhân giới tiếp tục phát triển năm cuối kỷ XIX? - HS trả lời câu hỏi, GV củng cố việc nhận xét bổ sung kiến thức HS trả lời Hoạt động 3: Cá nhân - GV đặt câu hỏi:Hoàn cảnh Quốc tế thứ đời? Trước HS tar3 lời câu hỏi, GV gợi ý: Sự phát triển chủ nghĩa tư bản, bóc lột giai cấp tư sản cơng nhân, sách chạy đua vũ trang - HS dựa vào nội dung kiến thức mục vốn hiểu biết để trả lời câu hỏi - GV nhận xét chốt ý: + Chủ nghĩa tư phát triển giai đoạn Giai đoạn đế quốc chủ nghĩa, giai cấp tư sản tăng cường bóc lột nhân dân lao động + Sự thay xu hướng độc quyền sách chạy đua vũ trang, chuẩn bị phân chia lại giới → đời sống nhân dân cực khổ + Cùng với nhiều Đảng tổ chức công nhân đời → ngày 14/07/1889 Quốc tế thứ hai thành lập Pari - GV trình bày phân tích: Đại hội thơng qua nhiều nghị quan trọng, nêu lên cần thiết phải thành lập Đảng giai cấp vơ sản nước, đề cao vai trò đấu tranh Những kiến thức HS cần nắm vững Pháp (1879), nhóm giải phóng lao động Nga (1883) - Yêu cầu thành lập tổ chức Quốc tế để đồn kết lực lượng cơng nhân nước trở nên cấp thiết Quốc tế thứ hai - Hoàn cảnh đời: + Chủ nghĩa tư phát triển giai đoạn cao, giai cấp tư sản tăng cường bóc lột nhân dân lao động + Chính sách chạy đua vũ trang chuẩn bị phân chia lại giới dẫn đến đời sống nhân dân cực khổ + Nhiều Đảng tổ chức công nhân tiến đời → ngày 14/07/1889 Quốc tế thứ hai thành lập Pari 229 Giáo án liïch sử lớp 10 Các hoạt động thầy trị tri, tăng cường phong trào quần chúng, đòi tăng lương, ngày làm giờ, lấy ngày2 01/05 làm ngày Quốc tế lao động - GV nêu câu hỏi: Nêu hoạt động vai trò Quốc tế thứ hai? - HS dựa vào SGK tự trả lời câu hỏi - GV nhận xét kêt1 luận: + Quốc tế thứ hai tồn hoạt động chủ yếu hình thức Đại Hội + Đóng góp Quốc tế thứ hai: hạn chế, ảnh hưởng cá trào lưu hội chủ nghĩa xu hướng vơ phủ Đồn kết cơng nhân nước thúc đẩy việc thành lập Đảng vô sản nhiều nước - GV nhấn mạnh đến vai trò Ăngghen hoạt động Quốc tế thứ người sống Hoạt động 4: Cả lớp cá nhân - GV trình bày phân tích: Sự đời Quốc tế thứ chứng thắng lợi chủ nghĩa Mác phong trào công nhân Từ Ăngghen qua đời, với biến động đời sống kinh tế – xã hội phần tử hội chống lại học thuyết mác dần chiếm phần ưu Quốc tế E.Bécxtai-nơ đề xướng làm cản trở bước tiến phát triển công nhân GV gọi HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK sau giới thiệu chủ nghĩa hội - GV nêu câu hỏi: Cho biết đấu tranh chống lại chủ nghĩa hội Quốc tế thứ diễn nào? - HS đọc SGK trình bày diễn biến đấu tranh - GV nhận xét chốt ý: + Cuộc đấu tranh số lãnh tụ cách mạng Đảng công nhân La-phácgơ (Pháp), Bêben, Rôda Lucxembua (Đức) nhiên kết hạn chế đấu tranh không triệt để + Cuộc đấu tranh Lênin – lãnh tụ giai cấp công nhân Nga – lên án ách thống trị đế quốc thuộc địa đòi quyền tự cho dân tộc bảo vệ học thuyết Mác + Do thiếu trí đường lối, chia rẽ Những kiến thức HS cần nắm vững - Hoạt động Quốc tế thứ 2: Thông qua Đại hội nghị quyết, cần thiết thành lập Đảng giai cấp vơ sản đề cao đấu tranh trị - Vai trị: Hạn chế, ảnh hưởng trào lưu hội Chủ nghĩa vơ Chính phủ - Diễn đấu tranh khuynh hướng cách mạng khuynh hướng hội - Do thiếu trí đường lối, chia rẽ tổ chức, Đảng Quốc 230 Giaùo aùn liïch sử lớp 10 Các hoạt động thầy trị tổ chức, Đảng Quốc tế xa dần đường lối đấu tranh cách mạng, thoả hiệp với giai cấp tư sản, đẩy nhân dân lao động vào chiến tranh lợi ích bọn đế quốc Quốc tế thứ tan rã có chiến tranh giới thứ bùng nổ Sơ kết học Những kiến thức HS cần nắm vững tế xa dần đường lối đấu tranh cách mạng, thoả hiệp với giai cấp tư sản → Quốc tế thứ tan rã Yêu cầu HS trả lời câu hỏi nhận thức từ đầu học: Phong trào công nhân cuối kỷ XIX diễn nào? Hoàn cảnh lịch sử hoạt động vai trò Quốc tế thứ 2? Dặn dò, tập nhà - Học cũ, trả lời câu hỏi SGK - Đọc trước 231 Giáo án liïch sử lớp 10 Bài 40 QUỐC TẾ THỨ HAI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học xong học yêu cầu HS cần nắm được: Kiến thức - Nắm vững hoạt động Lênin đấu tranh chống lại chủ nghĩa hội, qua hiểu nhờ hoạt động Lênin Đảng cơng nhân xã hội dân chủ Ngq đời triệt để đấu tranh quyền lợi giai cấp cơng nhân lao động - Nắm tình hình Nga trước cách mạng; diễn biến cách mạng tính chất ý nghĩa cách mạng Nga 1905 – 1907 Tư tưởng, tình cảm Bồi dưỡng lịng kính u biết ơn lãnh tụ giai cấp vô sản giới, người cống hiến đời sức lực cho đấu tranh giải phóng dân tộc lao động bị áp bóc lột tồn giới Kỹ Phân biệt khác khái niệm: cách mạng dân chủ tư sản kiểu cũ, cách mạng dân chủ tư sản kiểu mới, chuyên vô sản II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC - Tranh ảnh cách mạng 1905 – 1907 Nga, chân dung Lênin - Tư liệu tiểu sử V.I.Lênin III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC Kiểm tra cũ Câu hỏi l: Nêu nét bật phong trào công nhân Quốc tế cuối kỷ XIX? Câu hỏi 2: Vì Quốc tế thứ tan rã? Dẫn dắt vào Đầu kỷ XIX, kế tục nghiệp Mác Ăngghen, V.I Lênin tiến hành đấu tranh không khoan nhượng chống trào lưu tư tưởng hội chủ nghĩa, đưa chủ nghĩa Mác ngày ảnh hưởng sâu rộng phong trào công nhân Nga phong trào công nhân quốc tế Để hiểu đấu tranh chống chủ nghĩa hội lãnh đạo Lênin nào? Diễn biến, kết quả, ý nghĩa Cách mạng 1905 – 1907 sao, tìm hiểu nội dung học hơm Tổ chức hoạt động lớp Các hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Cá nhân lớp Những kiến thức HS cần nắm vững I V.I Lênin đấu tranh 232 Giaùo án liïch sử lớp 10 Các hoạt động thầy trò - Trước hết, GV gọi HS HS trình bày tóm tắt tiểu sử Lênin kết hợp giới thiệu chân dung Lênin - GV nêu câu hỏi: Trình bày hoạt động tích cực Lênin thành lập đảng vô sản kiểu mới? - HS đọc SGK tự trả lời câu hỏi - GV nhận xét, bổ sung, trình bày phân tích: + Mùa thu năm 1895, Lênin thống nhóm Mácxit Pêtecbua lấy tên Liên hiệp đấu tranh giải phóng giai cấp công nhân – mầm mống Đảng Macxit; Năm 1898 Minxcơ, Đảng công nhân xã hội dân chủ Nga tuyên bố thành lập không hoạt động Đảng viên bị bắt + Năm 1900 Lênin với đồng chí xuất báo "Tia lửa" nhằm truyền bá chủ nghĩa Mác vào phong trào công nhân Nga + Năm 1903, Đại hội Đảng công nhân xã hội Nga triệu tập Luân Đơn chủ trì Lênin để bàn cương lĩnh điều lệ Đảng - GV nhấn mạnh: Tại Đại hội đa số đại biểu (Phái Bônsêvich) tán thành đường lối Cách mạng Lênin, thiểu số (phái Mensêvich) theo khuynh hướng hội chống lại Lênin - HS đọc đoạn chữ in nhỏ SGK nói việc Lênin viết hàng loạt tác phẩm phê phán quan điểm chủ nghĩa hội, khẳng định vai trị giai cấp cơng nhân Đảng tiên phong Hoạt động 2: Cá nhân - GV nêu câu hỏi: Cuộc đấu tranh chống lại phái hội đầu kỷ XX Nga diễn nào? - HS đọc SGK trả lời câu hỏi - GV nhận xét chốt ý : + Đầu kỷ XX nước đế quốc chạy đua vũ trang chuẩn bị chiến tranh phái hội Quốc tế kêu gọi cơng nhân ủng hộ phủ tư sản với mình, ủng Những kiến thức HS cần nắm vững chống chủ nghĩa hội - Tiểu sử: Via-đi-mia Ilích U-ki-anốp tức Lênin sinh ngày 22/04/1870 gia đình nhà giáo tiến + Mùa thu năm 1895 Lênin thống nhóm Macxit Pêtecbua - Năm 1900 Lênin với đồng chí xuất báo "Tia lửa" nhằm truyền bá chủ nghĩa Mác vào phong trào công nhân Nga - Năm 1903, Đại hội Đảng công nhân xã hội Nga triệu tập Ln Đơn chủ trì Lênin để bàn cương lĩnh điều lệ Đảng Hình thành phái Bônsêvich đa số Mensêvich thiểu số - Đầu kỷ XX phái hội Quốc tế ủng hộ phủ tư sản, ủng hộ chiến tranh + Đảng Bơn-sê-vich Lênin lãnh 233 Giáo án liïch sử lớp 10 Các hoạt động thầy trị hộ chiến tranh + Duy có Đảng Bônsêvich Lênin lãnh đạo đấu tranh chống lại chiến tranh đế quốc với hiệu "Biến chiến tranh đế quốc thành nội chiến Cách mạng" Những kiến thức HS cần nắm vững đạo kiên chống chiến tranh đế quốc, trung thành với nghiệp vô sản - Lênin có đóng góp quan trọng mặt lý luận thơng qua tác phẩm Hoạt động 3: Cá nhân II Cách mạng 1905 – 1907 Nga - GV nêu câu hỏi: Cho biết tình hình nước Tình hình nước Nga trước cách Nga trước cách mạng? mạng: - HS đọc SGK trả lời câu hỏi - GV nhận xét chốt ý: + Đầu kỷ XX kinh tế công thương - Về kinh tế : Công thương nghiệp nghiệp Nga phát triển, xuất công ty phát triển, công ty độc quyền độc quyền, đội ngũ công nhân đông đảo đời + Về trị , trì máy cai trị quyền phong kiến, chế độ Nga Hồng - Về trị: chế độ Nga Hồng kìm hãm phát triển sản xuất, bóp nghẹt kìm hãm sản xuất, bóp nghẹt tự quyền tự dân chủ, hầu hết giai cấp bất dân chủ → đời sống nhân dân, công mãn … nhân khổ cực → Đời sống nhân dân, nhân dân lao động cực khổ + Sự thất bại chiến tranh Nga – - Sự thất bại chiến tranh Nhật 1904 – 1905 làm mâu thuẫn xã hội Nga – Nhật → xã hội mâu thuẫn sâu sâu sắc → bùng nổ Cách mạng sắc dẫn đến bùng nổ Cách mạng Hoạt động 4: Cả lớp Cách mạng bùng nổ: - GV trình bày nét diễn biến: + Ngày 09/01/1905, 14 vạn công nhân - Ngày 09/01/1905, 14 vạn cơng nhân Pêtacbua gia đình khơng vũ khí đến cung Pêtacbua gia đình khơng vũ khí đến điện mùa đơng để thỉnh cầu Nga Hồng cải cung điện mùa đơng để thỉnh cầu Nga thiện đời sống họ bị đàn áp súng Hoàng cải thiện đời sống họ bị làm hàng nghìn người chết bị thương "Ngày đàn áp súng làm hàng nghìn chủ nhật đẫm máu", cơng nhận dựng chiến luỹ người chết bị thương "Ngày chủ chuẩn bị chiến đấu nhật đẫm máu", công nhận dựng chiến Kết hợp giới thiệu hình 75 SGK "Cuộc biểu luỹ chuẩn bị chiến đấu tình ngày 09/01/1905" - HS đọc đoạn chữ nhỏ nói diễn biến SGK Tiếp đó, GV tiếp tục trình bày: Mùa thu năm - Mùa thu năm 1905 phong trào cách 1905 phong trào cách mạng tiếp tục dâng cao mạng tiếp tục dâng cao với với bãi cơng trị quần bãi cơng trị quần chúng làm ngừng trệ hoạt động kinh tế chúng làm ngừng trệ hoạt động giao thông nước kinh tế giao thông nước - Tại Matxcơva, tháng 12/1905 tổng - Tại Matxcơva, tháng 12/1905 234 Giáo án liïch sử lớp 10 Các hoạt động thầy trò Những kiến thức HS cần nắm vững bãi công → khởi nghĩa vũ trang → cuối tổng bãi công → khởi nghĩa vũ trang thất bại → cuối thất bại Hoạt động 5: Cá nhân - GV nêu câu hỏi: Hãy cho biết tính chất., ý nghĩa cách mạng 1905 – 1907 Nga? - HS đọc SGK dựa vào vốn hiểu biết tự trả lời câu hỏi - GV nhận xét, bổ sung kết luận: + Cách mạng 1905 – 1907 cách - Tính chất: Là cách mạng dân mạng dân chủ tư sản lần thứ Nga, chủ tư sản lần thứ Nga Đây Cách mạng dân chủ tư sản kiểu cách mạng tư sản kiểu - GV dừng lại hỏi: Tại nói Cách mạng tư sản kiểu mới? - HS trả lời câu hỏi - GV chốt ý: Đây Cách mạng tư sản kiểu vì: Do giai cấp vơ sản lãnh đạo với tham gia đông đảo nhân dân lao động, giải nhiệm vụ Cách mạng dân chủ tư sản đặt sở cho việc chuyển sang Cách mạng XHCN - Ý nghĩa: + Giáng đòn mạnh mẽ vào chế độ Nga - Ý nghĩa: Hồng, có ảnh hưởng đến phong trào đấu + Giáng đòn mạnh mẽ vào chế tranh đòi dân chủ nước đế quốc độ Nga hồng, có ảnh hưỡng đến phong trào đấu tranh đòi dân chủ + Thức tỉnh nhân dân nước phương nước đế quốc Đông đấu tranh + Thức tỉnh nhân dân nước phương Đông đấu tranh Sơ kết học Tổ chức cho HS trả lời câu hỏi nhận thức đặt phần dẫn dắt vào để củng cố kiến thức Dặn dò, tập nhà - Học cũ - Ơn tập tồn học kỳ 235 ... thành phát triển vương quốc Mianma GV giới thiệu tranh hình 19 SGK “tồn cảnh thị cổ Pagan Mianma” đồng thời tổ chức cho HS khai thác tranh để thấy phát triển vương quốc Mianma GV nêu câu hỏi: Sự kiện... người GV nêu câu hỏi: Thế thị tộc? Mối quan - Thị tộc nhóm 10 gia hệ thị tộc? đình có chung dịng máu HS nghe đọc SGK trả lời - Quan hệ thị tộc công HS khác bổ sung Cuối GV nhận xét chốt bằng, bình... nhiều Khi ăn, họ ăn (kể chuyện… Qua tranh vẽ vách đá Các hoạt động thầy trị 10 Giáo án liïch sử lớp 10 Các hoạt động thầy trò Những kiến thức HS cần nắm vững hang động, ta thấy: Sau săn thú về,