Chủ nghĩa xã hội khoa học là thuật ngữ được Friedrich Engels nêu ra1 để mô tả các lý thuyết về kinh tếchính trịxã hội do Karl Marx và ông sáng tạo. Thuật ngữ này đối lập với chủ nghĩa xã hội không tưởng vì nó trình bày một cách có hệ thống và nêu bật lên được những điều kiện và tiền đề cho việc xây dựng chủ nghĩa xã hội khoa học đó là nó chỉ rõ con đường hiện thực dựa vào khoa học để loại bỏ tình trạng người bóc lột người và đưa ra một tổ chức xã hội mới không biết đến những mâu thuẫn của chủ nghĩa tư bản mà những người theo chủ nghĩa xã hội không tưởng đã mơ ước nhưng không thực hiện được
Đ HỌ Đ N N TRƢỜN Đ HỌ K NH T N HỦ N H H KH HỌ – V i n s ạn Ths H àng Thị Ki Kh i n uận h nh trị n Kinh tế h nh trị – hủ ngh h i h họ Đà Nẵng – 2020 Giảng viên biên soạn: Ths Hoàng Thị Kim Liên Khoa Lý luận trị - Trƣờng ĐH Kinh tế Đà Nẵng Page hƣơng NHẬP MÔN CHỦ N H H I KHOA HỌC A MỤ ĐÍ H 1.Về kiến thức: Sinh viên có kiến thức bản, hệ thống đời, giai đoạn phát triển; đối tƣợng, phƣơng pháp ý nghĩa việc học tập, nghiên cứu chủ nghĩa xã hội khoa học, ba phận hợp thành chủ nghĩa Mác – Lênin Về kỹ năng: Sinh viên có khả luận chứng đƣợc khách thể đối tƣợng nghiên cứu khoa học vấn đề nghiên cứu, phân biệt đƣợc vấn đề trị - xã hội đời sống thực Về tư tưởng: sinh viên có thái độ tích cực với việc học tập mơn lý luận trị; có niềm tin vào mục tiêu, lý tƣởng thành công công đổi ảng Cộng sản Việt Nam khởi sƣớng lãnh đạo B N i dung: Sự r đời Chủ ngh h i khoa học: Chủ nghĩa xã hội khoa học đƣợc hiểu theo hai nghĩa - heo nghĩa rộng: Luận giải từ giác độ triết học, kinh tế trị học trị - xã hội chuyển biến tất yếu xã hội loài ngƣời từ CNTB lên CNXH CNCS Chủ nghĩa xã hội khoa học đƣợc gọi Chủ nghĩa Mác – Lênin - heo nghĩa hẹp: Chủ nghĩa xã hội khoa học ba phận cấu thành chủ nghĩa Mác – Lênin (triết học Mác – Lênin, kinh tế Mác – Lênin chủ nghĩa xã hội khoa học) Trong khuôn khổ môn học này, chủ nghĩa xã hội khoa khoa học đƣợc nghiên cứu theo nghĩa hẹp 1.1.Hoàn cảnh r đời chủ ngh h i khoa học: 1.1.1 Điều kiện kinh tế xã hội: Vào năm 40 kỷ XIX, cách mạng công nghiệp tác động mạnh mẽ tạo nên đại công nghiệp Phƣơng thức sản xuất TBCN từ có bƣớc phát triển nhảy vọt .Mác Ph ngghen đánh giá iai cấp tƣ sản tr nh thống trị giai cấp chƣa đ y kỷ tạo lực lƣợng sản xuất nhiều đ sộ lực lƣợng sản xuất tất hệ trƣớc đ y gộp lại Bên cạnh bƣớc phát triển phƣơng thức sản xuất bộc lộ rõ chất mâu thuẫn vốn có: Mác Ph ngghen, oàn tập, xb , ội, 99 , t4,tr Giảng viên biên soạn: Ths Hoàng Thị Kim Liên Khoa Lý luận trị - Trƣờng ĐH Kinh tế Đà Nẵng Page Mâu thuẫn lực lƣợng sản xuất mang tính chất xã hội với quan hệ sản xuất dựa chế độ chiếm hữu tƣ nh n tƣ liệu sản xuất, mâu thuẫn thể mặt xã hội mâu thuẫn mặt lợi ích giai cấp cơng nhân giai cấp tƣ sản ngày gay gắt Các khủng hoảng kinh tế xã hội (1825, 1836, 1847, 1857), khởi nghĩa nhƣ phong trào iến chƣơng Anh 1936 -1848; Phong trào công nhân dệt thành phố Xi –lê-di, ức diễn 1844; khởi nghĩa công nhân dệt Li- on Pháp 1831- 1834) minh chứng cho mâu thuẫn rƣớc phát triển phong trào công nhân chứng tỏ trƣởng thành, trở thành lực lƣợng trị độc lập trực tiếp đấu tranh chống lại GCTS với tƣ cách giai cấp Sự lớn mạnh phong trào công nh n địi hỏi phải có hệ thống lý luận cách mạng soi đƣờng cƣơng lĩnh trị làm kim nam cho hành động iều kiện kinh tế - xã hội không đặt yêu c u nhà tƣ tƣởng giai cấp cơng nhân mà cịn mảnh đất thực cho đời lý luận mới, tiến - Chủ nghĩa xã hội khoa học 1.1.2 Tiền đề khoa học tự nhiên tư tưởng lý luận: - Tiền đề khoa học tự nhiên: Có phát minh lớn: + Học thuyết tiến hóa (1859) harles obert arwin ngƣời Anh + ịnh luật bảo toàn chuyển hóa lƣợng (1842-1845) Mikhail Vasilyevich omonosov ngƣời Nga Julius obert Mayer ngƣời ức + Học thuyết tế bào (1838 -1839)của Matthias Schleiden Theodor Schwam ngƣời ức ác phát minh vạch mối quan hệ biện chứng, phát triển, biến đổi chuyển hóa mặt chất – lƣợng lĩnh vực khác giới tự nhiên, từ cung cấp sở khoa học để khẳng định tính đắn CNDVBC V S, làm sở phƣơng pháp luận cho nhà sáng lập chủ nghĩa xã hội khoa học nghiên cứu vấn đề lý luận trị - xã hội đƣơng thời - Tiền đề tư tưởng lý luận: có bƣớc tiến vƣợt bậc triết học, kinh tế trị chủ nghĩa xã hội + Triết học cổ điển ức (Ph Hêghen Phoiơbắc) + Kinh tế trị học cổ điển Anh với A Smith D Rincacdo + Chủ nghĩa không tƣởng phê phán mà đại biểu Xanh Ximông, Sphuriê R Oen Giảng viên biên soạn: Ths Hồng Thị Kim Liên Khoa Lý luận trị - Trƣờng ĐH Kinh tế Đà Nẵng Page Nh ng giá tr N h ng tưởng háp: hể tinh th n phê phán, lên án chế độ quân chủ chuyên chế chế độ đ y bất công, xung đột, cải khánh kiệt, đạo đức đảo lộn, tội ác gia tăng; ƣa nhiều luận điểm có giá trị xã hội tƣơng lai: tổ chức sản xuất ph n phối sản ph m xã hội, vai trị cơng nghiệp khoa học – k thuật, yêu c u xóa bỏ đối lập lao động trí óc lao động ch n tay, giải phóng phụ nữ, vai trò lịch s nhà nƣớc ; ã góp ph n thức tỉnh nh n d n lao động đấu tranh chống chế đội qu n chủ chuyên chế chế độ đ y bất công, xung đột Nh ng h n chế N h ng tưởng háp không phát đƣợc qu uật vận động phát triển xã hội lồi ngƣời nói chung; chất, quy luật vận động, phát triển nói riêng; khơng phát ực ượng xã hội tiên phong thực chuyển biến cách mạng từ lên S ; không đƣợc iện pháp thực cải tạo xã hội áp bức, bất công đƣơng thời, x y dựng xã hội tốt đẹp hính hạn chế mà không tƣởng phê phán dừng lại mức độ học thuyết không tƣởng – phê phán uy nhiên, giá trị khoa học, cống hiến nhà tƣ tƣởng tạo tiền đề tƣ tƣởng, lý luận để Mác Ph ngghen kế thừa hạt nh n hợp lý, lọc bỏ bất hợp lý, x y dựng phát triển khoa học 1.2 Vai trò củ Ph Ăngghen (tiền đề chủ quan) C.Mác (1818- 88 Ph ghghen 0-1895) nhà khoa học có trí tuệ thiên tài, gắn nghiên cứu khoa học với hoạt động thực tiễn Qua nghiên cứu tổng kết phong trào công nhân, kế thừa tri thức nhân loại, đặt biệt kế thừa có phê phán cải tạo cách triệt để triết học cổ điển ức, kinh tế trị học cổ điển Anh chủ nghĩa xã hội không tƣởng - phê phán Pháp, Mác ngghen trả lời cách khoa học vấn đề mà thời đại đặt ra, bƣớc hình thành học thuyết với ba phận: Triết học, kinh tế trị học chủ nghĩa xã hội khoa học 1.2.1 Sự chuyển biến lập trường triết học lập trường tr : Trong thời kỳ tham gia câu lạc Heghen trẻ, Mác Ph ngghen sớm nhận thấy mặt tích cực hạn chế triết học V.Ph Hêghen Phoiơbắc, hai ông kế thừa hạt nhân hợp lý”, cải tạo loại bỏ th n bí, tâm siêu h nh để xây dựng nên lý thuyết chủ nghĩa vật biện chứng + Với tác ph m óp ph n phê phán triết học pháp quyền Heghen – Lời nói đ u 844” Mác thể rõ chuyển biến từ giới quan tâm sang Giảng viên biên soạn: Ths Hoàng Thị Kim Liên Khoa Lý luận trị - Trƣờng ĐH Kinh tế Đà Nẵng Page giới quan vật, từ lập trƣờng dân chủ cách mạng sang lập trƣờng cộng sản chủ nghĩa + ối với Ph ngghen với tác ph m nh cảnh nƣớc Anh”; ƣợc khảo khoa kinh tế - trị” năm 84 , thể rõ chuyển biến giới quan tâm sang giới quan vật, từ lập trƣờng dân chủ cách mạng sang lập trƣờng cộng sản chủ nghĩa 1.2.2 Ba phát kiến vĩ đ i Mác Ăngghen - Chủ nghĩa du vật l ch sử: phát kiến vĩ đại thứ Mác ngghen khẳng định mặt phƣơng diện triết học sụp đổ CNTB thắng lợi tất yếu nhƣ Sự diệt vong không tránh khỏi chủ nghĩa tƣ đời tất yếu chủ nghĩa xã hội - Học thuyết giá tr thặng dư: phát kiến vĩ đại thứ hai C.Mác ngghen khẳng định phƣơng diện kinh tế diệt vong không tránh khỏi chủ nghĩa tƣ đời tất yếu chủ nghĩa xã hội - Học thuyết sứ mệnh l ch sử toàn giới giai cấp công nhân: phát kiến vĩ đại thứ ba Mác ngghen luận chứng khẳng định phƣơng diện trị - xã hội diệt vong không tránh khỏi chủ nghĩa tƣ thắng lợi tất yếu chủ nghĩa xã hội 1.2.3 Tu ên ng n Đảng cộng sản đánh dấu đời chủ nghĩa xã hội khoa học: S tác ph m kinh điển chủ yếu CNXH khoa học Sự đời tác ph m vĩ đại đánh dấu h nh thành lý luận chủ nghĩa Mác bao g m ba phận hợp thành: Triết học, Kinh tế trị học Chủ nghĩa xã hội khoa học S cƣơng lĩnh trị, kim nam cho hành động toàn phong trào cộng sản cơng nhân quốc tế S ph n tích cách có hệ thống lịch s lơgic vấn đề nhất, đ y đủ nhất, xúc tích chặt chẽ thâu tóm tồn luận điểm CNXHKH, bật là: + GCCN muốn hồn thành đấu tranh tự giải phóng m nh đ ng thời giải phóng xã hội c n có đảng giai cấp – ảng đƣợc hình thành phát triển xuất phát từ sứ mệnh lịch s GCCN + Lôgic phát triển tất yếu xã hội tƣ sản thời đại tƣ chủ nghĩa sụp đổ chủ nghĩa tƣ thắng lợi chủ nghĩa xã hội tất yếu nhƣ Giảng viên biên soạn: Ths Hồng Thị Kim Liên Khoa Lý luận trị - Trƣờng ĐH Kinh tế Đà Nẵng Page + có địa vị kinh tế - xã hội đại diện cho lực lƣợng sản xuất tiên tiến, có sứ mệnh lịch s thủ tiêu , đ ng thời lực lƣợng tiên phong trình xây dựng CNXH, CNCS + Thiết lập liên minh với lực lƣợng dân chủ để đấu tranh hƣớng tới mục tiêu cuối CNCS Phải tiến hành cách mạng không ngừng nhƣng phải có chiến lƣợc, sách lƣợc khơn khéo kiên gi i đ ạn phát triển ản CNXH khoa học 2.1 C Mác Ăngghen phát triển CNXH khoa học 2.1.1 Thời kỳ từ 1848 đến Công xã Pari (1871) y thời kỳ kiện cách mạng dân chủ tƣ sản nƣớc Tây Âu, với đời ƣ luận điểm chủ nghĩa xã hội khoa học đƣợc chứng minh cách khoa học - rên sở tổng kết kinh nghiệm cách mạng (1848 -1852) giai cấp công nh n, Mác ngghen tiếp tục phát triển bổ sung thêm nhiều nội dung CNXH khoa học 2.1.2 Thời kỳ sau c ng xã ari đến 1895: rên sở tổng kết kinh nghiệm công xã Pari, Mác ngghen phát triển toàn diện CNXH khoa học, đ ng thời yêu c u tiếp tục bổ sung phát triển CNXH khoa học phù hợp với điều kiện lịch s ánh giá chủ nghĩa Mác, V ênin rõ: ọc thuyết Mác học thuyết vạn v nói học thuyết xác”2 2.2 V.I Lênin vận dụng phát triển CNXH khoa học tr ng điều kiện mới: 2.2.1 Thời kỳ trước cách m ng Tháng Mười Nga rên sở phân tích tổng kết cách nghiêm túc kiện lich s diễn đời sống kinh tế - xã hội thời kỳ trƣớc cách mạng tháng Mƣời, V.I.Lênin bảo vệ, vận dụng phát triển sáng tạo nguyên lý chủ nghĩa xã hội khoa học nhiều phƣơng diện 2.2.2 Thời kỳ sau cách m ng tháng Mười Nga V.I.Lênin viết nhiều tác ph m quan trọng bàn nguyên lý CNXH khoa học thời kỳ mới, tiêu biểu luận điểm sau: CCVS, TKQĐ tr từ TBCN lên CNCS, chế độ dân chủ, cải cách hành má nhà nước, cương ĩnh xâ dựng CNXH V.I.Lênin toàn tập, Nxb, Tiến Bộ, M 1978, tập 23, tr.50 Giảng viên biên soạn: Ths Hoàng Thị Kim Liên Khoa Lý luận trị - Trƣờng ĐH Kinh tế Đà Nẵng Page 2.3 Sự vận dụng phát triển sáng tạo CNXH khoa học từ sau V.I.Lênin qu đời: Sau V ênin qua đời, ảng cộng sản công nhân quốc tế tiếp tục bảo vệ ngun lý, luận điểm có tính nguyên tắc CNXH khoa học điều kiện lịch s ng thời nổ lực phát triển CNXH thực Hiện giới, sau sụp đổ chế độ xã hội chủ nghĩa iên ô ơng Âu, nƣớc XHCN cịn lại kiên trì hệ tƣ tƣởng Mác – Lênin, tiếp tục bƣớc giữ ổn định, cải cách, đổi phát triển Ở Việt Nam, với thành tựu quan trọng công đổi ảng cộng sản Việt Nam tiếp tục vận dụng đắn, sáng tạo nguyên lý CNXH khoa học điều kiện nƣớc ta góp ph n bổ sung phát triển lý luận CNXH khoa học nói riêng chủ nghĩa Mác –Lênin nói chung Đối tƣợng, phƣơng pháp ngh việc nghiên cứu CNXH khoa học 3.1 Đối tượng nghiên cứu CNXH khoa học CNXH khoa học khoa học nghiên cứu chuyển biến tất yếu xã hội loài ngƣời từ sang S: biểu lý luận lập trường giai cấp vô sản”, thông qua sứ mệnh lịch s S lãnh đạo, "sự khái quát lý luận nh ng điều kiện giải phóng G VS” Do vậy, CNXH khoa học nghiên cứu nh ng quy luật tính quy luật tr - xã hội trình phát sinh, hình thành, phát triển hình thái kinh tế - xã hội cộng sản chủ nghĩa mà giai đoạn thấp CNXH; nguyên tắc bản, điều kiện, đƣờng, hình thức phƣơng pháp đấu tranh cách mạng giai cấp công nh n để thực chuyển biến cách mạng từ CNTB lên CNXH, CNCS Trong hệ thống nội dung lý luận chủ nghĩa xã hội khoa học có phạm trù, khái niệm, vấn đề mang tính quy luật sau đ y: vấn đề quan hệ giai cấp, t ng lớp, đảng phái trị, thể chế, hệ thống trị , dân tộc, tôn giáo, gia đ nh, 3.2 Phương pháp nghiên cứu CNXH khoa học: - CNXH khoa học s dụng phƣơng pháp chung CNDV biện chứng CNDV lịch s Triết học Mác – Lênin - CNXH khoa học trọng s dụng phƣơng pháp nghiên cứu cụ thể phƣơng pháp có tính liên ngành, tổng hợp + Phƣơng pháp kết hợp lơgíc với lịch s + Phƣơng pháp khảo sát phân tích mặt trị - xã hội Giảng viên biên soạn: Ths Hoàng Thị Kim Liên Khoa Lý luận trị - Trƣờng ĐH Kinh tế Đà Nẵng Page + Phƣơng pháp so sánh + ác phƣơng pháp có tính liên ngành 3.3 Ý ngh việc nghiên cứu CNXH khoa học: Về mặt lý luận: - Trang bị nhận thức trị - xã hội phƣơng pháp luận khoa học trình tất yếu lịch s dẫn đến hình thành, phát triển hình thái kinh tế - xã hội cộng sản chủ nghĩa, giải phóng xã hội, giải phóng ngƣời - Góp ph n định hƣớng trị - xã hội cho hoạt động thực tiễn ảng cộng sản, nhà nƣớc XHCN nhân dân cách mạng XHCN, công xây dựng CNXH bảo vệ Tổ quốc XNCN - ó nhận thức khoa học ln cảnh giác, ph n tích đấu tranh chống lại nhân thức sai lệch, tuyên truyền chống phá chủ nghĩa đế quốc bọn phản động, chống phá ảng, nhà nƣớc Về mặt thực tiễn: - Củng cố niềm tin cho cán bộ, ảng viên nhân dân CNXH CNXH khoa học sau sụp đổ chế độ XHCN iên ơng Âu - Có đánh giá, ph n tích khách quan, khoa học sai l m, khuyết điểm trình xây dựng chế độ XHCN iên ô ông Âu củng cố lĩnh kiên định, tự tin với đƣờng mà ảng Chủ tịch H hí Minh lựa chọn - Thấy đƣợc thời nguy trình xây dựng CNXH nƣớc ta - Giáo dục niềm tin khoa học cho nhân dân mục tiêu, lý tƣởng XHCN đƣờng lên C Câu hỏi ôn tập: Ph n tích điều kiện kinh tế - xã hội đời CNXH khoa học? Phân tích vai trị Mác ngghen việc hình thành CNXH khoa học? Phân tích vai trò Lênin bảo vệ phát triển CNXH khoa học? Ph n tích đối tƣợng nghiên cứu CNXH khoa học, so sánh với đối tƣợng triết học? Phân tích đóng góp mặt lý luận trị - xã hội ảng Cộng sản Việt am qua năm đổi mới? D Tài liệu tham khảo Giảng viên biên soạn: Ths Hoàng Thị Kim Liên Khoa Lý luận trị - Trƣờng ĐH Kinh tế Đà Nẵng Page Bộ giáo dục đào tạo (2006), Giáo trình chủ nghĩa xã hội khoa học, Nxb Giáo dục đào tạo Học viện Chính trị quốc gia H Chí Minh (2018), Giáo trình chủ nghĩa xã hội khoa học, hƣơng tr nh cao cấp lý luận trị”, ùi hị Ngọc an, ỗ Thị Thạch đ ng chủ biên), Nxb Lý luận trị, Hà Nội un ngơn ảng cộng sản, Mác ngghen toàn tập, tập 4, Nxb, Sự thật, Hà Nội 1995 V.I.Lênin toàn tập (M 1978), tập 23,Nxb, Tiến Bộ hƣơng SỨ MỆNH LỊCH SỬ CỦA GIAI CẤP CÔNG NHÂN A Mục tiêu Về kiến thức: Giúp sinh viên nắm vững quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin giai cấp công nhân sứ mệnh lịch s giai cấp công nhân, nội dung, biểu ý nghĩa sứ mệnh bối cảnh Về kỹ Sinh viên biết vận dụng phƣơng pháp luận phƣơng pháp nghiên cứu chuyên ngành chủ nghĩa xã hội khoa học vào việc phân tích sứ mệnh lịch s giai cấp công nhân Việt Nam tiến trình cách mạng Việt Nam, nghiệp đổi hội nhập quốc tế Về tư tưởng: Góp ph n xây dựng cố niềm tin khoa học, lập trƣờng giai cấp công nh n nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội giới nhƣ Việt Nam B N i dung Qu n điể ản chủ ngh – Lênin giai cấp công nhân sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân 1.1 Khái niệm đặc điểm giai cấp công nhân Khi bàn giai cấp công nhân sứ mệnh lịch s giai cấp công nhân, Mác ngghen rõ: Vấn đề chỗ tìm hiểu xem giai cấp vơ sản thực gì, phù hợp với t n thân nó, giai cấp vơ sản buộc phải làm mặt lịch s ”3 Mác ngghen, oàn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, tập 2, tr.56 Giảng viên biên soạn: Ths Hoàng Thị Kim Liên Khoa Lý luận trị - Trƣờng ĐH Kinh tế Đà Nẵng Page Mác ngghen dùng nhiều thuật ngữ khác để giai cấp công nhân – đẻ đại công nghiệp nhƣ giai cấp vô sản, giai cấp vô sản đại, giai cấp công nhân đại, giai cấp công nh n đại công nghiệp Giai cấp công nh n đƣợc xét hai tiêu chí bản: kinh tế - xã hội trị xã hội 1.1.1.Giai cấp c ng nhân phương diện kinh tế - xã hội: - Thứ nhất, phương thức ao động: giai cấp công nhân ngƣời lao động trực tiếp gián tiếp vận hành cơng cụ sản xuất có tính chất công nghiệp ngày đại xã hội hóa cao - Thứ hai, v trí quan hệ sản xuất TBCN: giai cấp công nhân ngƣời lao động không sở h u tư iệu sản xuất chủ yếu xã hội Họ phải bán sức lao động cho nhà tƣ bị chủ tƣ bóc lột giá trị thặng dƣ, giai cấp đối lập trực tiếp với giai cấp tƣ sản) heo Mác ngghen giai cấp công nhân giai cấp làm thuê đại, tƣ liệu sản xuất thân, nên buộc phải bán sức lao động m nh để sống”4 1.1.2.Giai cấp c ng nhân phương diện tr - xã hội: Trong chế độ TBCN, thống trị S phƣơng diện kinh tế, trị , đặc biệt phận tƣ sản đại công nghiệp điều kiện ban đ u cho phát triển GCCN ịa vị kinh tế - xã hội khách quan tạo đặc điểm trị - xã hội giai cấp công nhân, đặc điểm tạo khả để giai cấp cơng nhân hồn thành thắng lợi sứ mệnh lịch s m nh là: - Lao động phƣơng thức công nghiệp với đặc trƣng cung cụ máy móc, tạo suất lao động cao, tr nh lao động mang tính chất xã hội hóa - Là sản ph m thân đại cơng nghiệp, chủ thể q trình sản xuất vật chất đại o đó, đại biểu cho LLSX tiên tiến, cho PTSX tiên tiến, định t n phát triển xã hội đại - Nền sản xuất đại công nghiệp phƣơng thức sản xuất tiên tiến rèn luyện cho GCCN ph m chất đặc biệt tính tổ chức, kỷ luật lao động, tinh th n hợp tác t m lý lao động cơng nghiệp ó giai cấp cách mạng có tinh th n cách mạng triệt để y ph m chất đặc biệt c n thiết để lãnh đạo cách mạng.Từ phân tích trên, hiểu giai cấp công nhân theo khái niệm sau: Mác ngghen,sđd, xb hính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, tập 4, tr.596 Giảng viên biên soạn: Ths Hoàng Thị Kim Liên Khoa Lý luận trị - Trƣờng ĐH Kinh tế Đà Nẵng Page 10 2.1.2 Nguyên tắc giải vấn đề tôn giáo thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Tôn trọng, bảo đảm quyền tự tín ngưỡng h ng tín ngưỡng nhân dân - Vì tơn giáo cịn nhu c u tinh th n phận qu n chúng nhân dân lao động ó thể chất dân chủ XHCN - Nội dung: + ác tôn giáo b nh đẳng trƣớc pháp luật + Phát huy giá trị tích cực tôn giáo, đặc biệt giá trị đạo đức truyền thống, chủ nghĩa nh n đạo tinh th n yêu nƣớc, phấn đấu sống "tốt đời, đẹp đạo" phù hợp với lợi ích dân tộc + Mọi cơng dân có khơng có tín ngƣỡng b nh đẳng quyền lợi nghĩa vụ, khơng có phân biệt đối x lý tơn giáo, khơng xâm phạm đến tình cảm tơn giáo cơng dân * oàn kết ngƣời theo không theo tôn giáo, đồn kết ngƣời theo tơn giáo khác nhau, đoàn kết toàn dân tộc để xây dựng bảo vệ tổ quốc - ồn kết cơng d n để phấn đấu n ng cao đời sống kinh tế, văn hoá, xã hội, tạo điều kiện để ngƣời có tơn giáo đến với CNXH - Cấm kỳ thi, miệt thị, chia rẽ lý tơn giáo - Chống mê tín dị đoan, chống việc lợi dụng tôn giáo để phá hoại nghiệp cách mạng nhân dân, dân tộc Khắc phục nh ng ảnh hưởng tiêu cực t n giáo đời sống xã hội phải gắn liền với trình cải t o xã hội cũ, xâ dựng xã hội - Giữa chủ nghĩa vật Mác xít hệ tƣ tƣởng tơn giáo có khác giới quan, nh n sinh quan đƣờng mƣu c u hạnh phúc cho nhân d n lao động o đó, tơn giáo c n phải đƣợc xoá bỏ, trƣớc hết xoá bỏ mặt tiêu cực, phản động tơn giáo ó lập trƣờng chủ nghĩa Mác - Lênin - heo quan điểm chủ nghĩa Mác - ênin, điều để giải phóng qu n chúng lao động khỏi ảnh hƣởng tơn giáo đấu tranh xố bỏ ngu n gốc kinh tế xã hội tôn giáo, phải làm cho chủ nghĩa Mác - Lênin thật trở thành giới quan, nh n sinh quan đƣờng mƣu c u hạnh phúc nh n d n lao động nhu c u khách quan nghiệp xây dựng CNXH - ấu tranh giải vấn đề tôn giáo không tách rời đấu tranh cách mạng giai cấp công nh n nh n d n lao động, đấu tranh cho CNXH thông qua trình cải tạo xã hội cũ x y dựng xã hội Giảng viên biên soạn: Ths Hoàng Thị Kim Liên Khoa Lý luận trị - Trƣờng ĐH Kinh tế Đà Nẵng Page 52 Phân biệt hai mặt tr tư tưởng; tín ngưỡng, tơn giáo lợi dụng tín ngưỡng, tơn giáo việc giải vấn đề tôn giáo - Phân biệt hai mặt trị tƣ tƣởng phân biệt hai loại mâu thuẫn khác t n th n tơn giáo để có biện pháp giải đắn + Mặt tƣ tƣởng biểu mâu thuẫn nội nhân dân thu n tuý tƣ tƣởng Mặt tƣ tƣởng tôn giáo đƣợc giải lâu dài thơng qua q trình cải tạo xây dựng CNXH + Mặt trị phản ánh mâu thuẫn đối kháng lợi ích kinh tế, trị giai cấp lực lợi dụng tôn giáo chống lại nghiệp cách mạng lợi ích nhân dân Giải mặt trị đòi hỏi dựa vào pháp luật, kiên kịp thời trừng trị kẻ lợi dụng tôn giáo, nhƣng tránh nơn nóng, vội vàng Phải có quan điểm lịch sử cụ thể giải vấn đề tôn giáo Ở thời điểm lịch s khác vai trò, tác động tôn giáo khác nhau, quan điểm, thái độ giáo hội, giáo sĩ không giống Vì vậy, c n có quan điểm lịch s cụ thể xem x t, đánh giá ứng x với tơn giáo vấn đề có liên quan đến tôn giáo 2.2 Tôn giáo Việt Nam sách tơn giáo củ Đảng, Nhà nƣớc ta 2.2.1.Đặc điểm tôn giáo Việt Nam Thứ nhất: Việt Nam quốc gia có nhiều tôn giáo Thứ hai: Tông giáo Việt am đa dạng, đãnen, chung sống hịa bình khơng có xung đột, chiến tranh tơn giáo Thứ ba: ín đ tôn giáo Việt Nam ph n lớn nh n d n lao động, có lịng u nƣớc, tinh th n dân tộc Thứ tƣ: àng ngũ chức sắc tơn giáo có vai trị, vị trí quan trọng giáo hội, có uy tín, ảnh hƣởng với tín đ Thứ năm: ác tơn giáo Việt am có quan hệ với tổ chức, cá nhân tôn giáo nƣớc ngồi Thứ sáu: Tơn giáo Việt am thƣờng bị lực phản động lợi dụng 2.2.2 Chính sách Đảng, Nhà nước Việt Nam tín ngưỡng, tơn giáo Giảng viên biên soạn: Ths Hồng Thị Kim Liên Khoa Lý luận trị - Trƣờng ĐH Kinh tế Đà Nẵng Page 53 rên sở đặc điểm, tình hình tơn giáo nƣớc Việt Nam quan điểm chủ nghĩa Mác - ênin việc giải vấn đề tôn giáo CNXH, ƣơng lĩnh x y dựng đất nƣớc lên ảng ghi rõ: - ín ngƣỡng, tôn giáo nhu c u phận nh n d n, t n dân tơc q trình xây dựng chủ nghĩa xã hội nƣớc ta - ảng hà nƣớc thực qn sách đại địa kết dân tộc - Nội dung cốt lõi công tác tôn giáo công tác vận động qu n chúng - Công tác tôn giáo trách nhiệm hệ thống trị -Vấn đề theo đạo truyền đạo: tín đ có quyền tự hành đạo gia đ nh cở thờ tự hợp pháp theo quy định Kết luận: Vấn đề tôn giáo vấn đề trội giai đoạn nay, Việt am nhƣ giới ôn giáo tác động khơng nhỏ đến đời sống trị - xã hội, số biểu tiêu cực tôn giáo tạo tổn thất vơ to lớn nhân mạng nhƣ tinh th n o đó, c n phải nắm đƣợc biểu có xu hƣớng tiêu cực tơn giáo để giải cách kịp thời, nhanh chóng biểu tình hình cụ thể Mục tiêu cuối công tác tôn giáo qu n chúng nh n d n giữ vững đƣợc an ninh – trật tự xã hội, bảo đảm toàn vẹn chủ quyền lãnh thổ quốc gia Quan hệ dân tộc tôn giáo Việt Nam 3.1 Đặc điểm quan hệ dân tộc tôn giáo Việt Nam - Việt Nam quốc gia đa d n tộc, đa tôn giáo; quan hệ dân tộc tôn giáo đƣợc thiết lập cố sở cộng đ ng quốc gia – dân tộc thống - Quan hệ dân tộc tôn giáo Việt Nam chịu chi phối mạnh mẽ tins ngƣỡng truyền thống - Các tƣợng tơn giáo có xu hƣớng phát triển mạnh làm ảnh hƣởng đến đời sống cộng đ ng khối đại đoàn kết toàn dân tộc - Các lực thù địch thƣờng xuyên lợi dụng vấn đề dân tộc vấn đề tôn giáo nhằm thực diễn biến hòa b nh”, tập trung khu vực trọng điểm: Tây bắc, Tây nguyên, Tây Nam Bộ Tây duyên hải miền Trung 3.2 Định hướng giải mối quan hệ dân tộc tôn giáo Việt Nam rên sở nhận diện rõ đặc điểm quan hệ dân tộc tơn giáo nƣớc ta nay, q trình giải mối quan hệ c n quán triệt số quan điểm sau: Giảng viên biên soạn: Ths Hoàng Thị Kim Liên Khoa Lý luận trị - Trƣờng ĐH Kinh tế Đà Nẵng Page 54 - ăng cƣờng mối quan hệ tốt đẹp dân tộc tơn giáo,cũng cố khối đại đồn kết dân tộc đồn kết tơn giáo vấn đề chiến lƣợc, bản, lâu dài cấp bách cách mạng Việt Nam - Giải mối quan hệ dân tộc tôn giáo phải đặt mối quan hệ với cộng đ ng quốc gia – dân tộc thống theo định hƣớng xã hội chủ nghĩa - Giải mối quan hệ dân tộc tôn giáo phải đảm bảo quyền tự tín ngƣỡng, tơn giáo nhân dân, quyền dân tộc thiểu số, đ ng thời kiên đấu tranh chống lợi dụng vấn đề dân tộc, tơn giáo vào mục đích trị Tóm l i, nhận diện rõ đặc điểm quan hệ dân tộc tôn giáo nƣớc ta để mặt tiếp tục phát huy hiệu tăng cƣờng mối quan hệ tốt đẹp dân tộc tơn giáo tạo đ ng thuận, đồn kết dân tộc, đồn kết tơn giáo nhằm xây dựng nƣớc Việt am d n giàu, nƣớc mạnh, dân chủ, cơng bằng, văn minh Mặt khác chủ động phịng, ngừa, ngăn chặn tác động tiêu cực kiên đấu tranh chống hành động lợi dụng quan hệ dân tộc tôn giáo gây trật tự an tồn xã hội, gây ổn định trị phá hoại nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc XHCN nƣớc ta C Câu hỏi ôn tập Ph n tích quan điểm chủ nghĩa Mác – ênin d n tộc giải vấn đề d n tộc cách mạng xã hội chủ nghĩa r nh bày quan điểm, tƣ tƣởng, sách, pháp luật ảng hà nƣớc Việt am d n tộc giải vấn đề d n tộc thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, x y dựng bảo vệ ổ quốc xã hội chủ nghĩa Ph n tích, làm rõ quan điểm chủ nghĩa Mác – eenin tôn giáo giải vấn đề tôn giáo cách mạng xã hội chủ nghĩa r nh bày quan điểm, tƣ tƣởng, sách, pháp luật ảng hà nƣớc Việt am tôn giáo giải vấn đề tôn giáo thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, x y dựng bảo vệ tổ quốc xã hội chủ nghĩa Ph n tích mối quan hệ d n tộc với tôn giáo Việt am ảnh hƣởng mối quan hệ đến ổn định trị – xã hội đất nƣớc, đến độc lập, chủ quyền ổ quốc D Tài liệu tham khảo ảng ộng sản Việt am , Văn kiện ại hội đại biểu toàn quốc l n thứ , xb hính trị quốc gia, ội Giảng viên biên soạn: Ths Hồng Thị Kim Liên Khoa Lý luận trị - Trƣờng ĐH Kinh tế Đà Nẵng Page 55 ảng ộng sản Việt am 00 , ghị số – Ƣ, ngày 00 Ƣ khóa cơng tác d n tộc, xb hính trị quốc gia, ội ảng ộng sản Việt am 00 , ghị số – Ƣ, ngày 12/3/2003 Ƣ khóa cơng tác d n tộc, xb hính trị quốc gia, ội an uyên giáo rung ƣơng ảng , Vấn đề d n tộc sách d n tộc, xb hính trị quốc gia – Sự thật, ội uốc hội nƣớc Việt am khóa V , uật tín ngƣỡng, tơn giáo, uật số 0 4, ngày Bộ giáo dục đào tạo (2019), Giáo trình chủ nghĩa xã hội khoa học, (dành cho bậc đại học – chuyên lý luận trị) Nxb Giáo dục đào tạo Học viện Chính trị quốc gia H Chí Minh (2018),Giáo trình Chủ nghĩa xã hội khoa học, dành cho hệ cao cấp lý luận trị, Nxb, CTQG, HN VẤN ĐỀ hƣơng Đ NH TR N THỜ KỲ QUÁ Đ HỦ N H H ÊN A Ụ T ÊU Về iến thức Sinh viên nắm đƣợc quan điểm chủ nghĩa Mác – eenin, tƣ tƣởng hí Minh ảng ộng sản Việt am gia đ nh, x y dựng gia đ nh thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, x y dựng gia đ nh Việt Nam Về ỹ Sinh viên có k năng, phƣơng pháp khoa học nghiên cứu vấn đề lý luận thực tiễn liên quan đến vấn đề gia đ nh x y dựng gia đ nh từ nhận thức đắn vấn đề Về tư tưởng Sinh viên có thái độ hành vi đắn nhận thức có trách nhiệm x y dựng gia đ nh, x y dựng mối quan hệ cá nh n, gia đ nh xã hội B Ộ Khái niệ , vị tr n ng ủ gi đình 1.1 Khái niệm gia đình ia đ nh cộng đ ng ngƣời đặc biệt, có vai trị định đến t n phát triển xã hội rong quan hệ nh n sở, tảng h nh thành nên mối quan hệ khác gia đ nh, sở pháp lý cho t n gia đ nh uan hệ huyết thống quan hệ ngƣời dòng máu, nảy Giảng viên biên soạn: Ths Hồng Thị Kim Liên Khoa Lý luận trị - Trƣờng ĐH Kinh tế Đà Nẵng Page 56 sinh từ quan hệ hôn nh n y mối quan hệ tự nhiên, yếu tố mạnh mẽ gắn kết thành viên gia đ nh với gày nay, Việt am nhƣ giới thừa nhận quan hệ cha mẹ nuôi ngƣời đỡ đ u với nuôi đƣợc công nhận thủ tục pháp lý quan hệ gia đ nh ù h nh thành từ h nh thức nào, gia đ nh tất yếu nảy sinh quan hệ ni dƣỡng, quan t m chăm sóc ni dƣỡng thành viên gia đ nh vật chất tinh th n Gia đình hình thức cộng đồng xã hội đặc iệt, hình thành, du trì cố chủ ếu dựa cở h n nhân, quan hệ hu ết thống quan hệ nu i dưỡng, với nh ng qu đ nh qu ền nghĩa vụ thành viên gia đình 1.2 Vị tr gia đình xã hội - Gia đình tế xã hội ia đ nh nh n tố t n phát triển xã hội, theo Ph ngghen: heo quan điểm vật, nhân tố định lịch s , quy đến cùng, sản xuất tái sản xuất đời sống trực tiếp hƣng thân sản xuất lại có hai loại Một mặt sản xuất tƣ liệu sinh hoạt: thực ph m, qu n áo, nhà công cụ c n thiết để sản xuất thứ đó; mặt khác sản xuất th n ngƣời, truyền nịi giống Những trật tự xã hội, ngƣời thời đại lịch s định nƣớc định sống hai loại sản xuất định: mặt tr nh độ phát triển lao động mặt khác tr nh độ phát triển gia đ nh”21 Nhận định cho thấy gia đ nh có vị trí vơ quan trọng xã hội Nếu xem xã hội thể sống hồn chỉnh khơng ngừng biến đổi gia đ nh tế bào, thiết chế sở đ u tiên xã hội Xã hội t n thơng qua hình thức kết cấu quy mô gia đ nh Mỗi gia đ nh hạnh phúc, hịa thuận cộng đ ng xã hội t n tại, vận động cách hài hòa Xã hội lành mạnh tạo điều kiện cho gia đ nh tiến bộ, hạnh phúc Mỗi thành viên xã hội sinh trƣởng phát triển từ gia đ nh nhƣng chịu chi phối từ tổ chức, tập đồn xã hội o đó, gia đ nh xã hội có mối quan hệ biện chứng với nhau, trình vận động, gia đ nh vừa tuân thủ quy luật chế chung xã hội, đ ng thời vừa tuân theo quy định tổ chức riêng - Gia đình tổ ấm, mang i giá tr h nh phúc, hài hòa đời sống cá nhân thành viên 21 Mác Ph ngghen, oàn tập, tập 21, Nxb.Chính trị quốc gia, H.1995, tr.44 Giảng viên biên soạn: Ths Hoàng Thị Kim Liên Khoa Lý luận trị - Trƣờng ĐH Kinh tế Đà Nẵng Page 57 ia đ nh môi trƣờng tốt để cá nh n đƣợc yêu thƣơng, nuôi dƣỡng, chăm sóc, trƣởng thành, phát triển Sự yên ổn, hạnh phúc gia đ nh tiền đề, điều kiện quan trọng cho h nh thành, phát triển nh n cách, thể lực, trí lực để trở thành công d n tốt cho xã hội hỉ môi trƣờng yên ấm gia đ nh, cá nh n cảm thấy b nh yên, hạnh phúc, có động lực để phấn đấu trở thành ngƣời xã hội tốt - Gia đình cầu nối gi a cá nhân với xã hội goài mối quan hệ gia đ nh, ngƣời cịn có nhu c u quan hệ xã hội, quan hệ với ngƣời khác Mỗi cá nh n không thành viên gia đ nh mà thành viên xã hội uan hệ thành viên gia đ nh đ ng thời quan hệ thành viên xã hội hơng có cá nh n bên ngồi gia đ nh, khơng thể có cá nh n bên xã hội ia đ nh cộng đ ng xã hội đ u tiên đáp ứng nhu c u quan hệ xã hội cá nh n ia đ nh mơi trƣờng đ u tiên mà cá nh n học đƣợc thực quan hệ xã hội gƣợc lại, gia đ nh cộng đ ng để xã hội tác động đến cá nh n hiều thông tin, tƣợng xã hội thông qua lăng kính gia đ nh mà tác động tích cực tiêu cực đến phát triển cá nh n tƣ tƣởng, đạo đức, lối sống, nh n cách hính v vậy, xã hội nào, giai cấp c m quyền muốn quản lý xã hội theo yêu c u m nh, coi trọng việc x y dựng cố gia đ nh 1.3 n ng ản ủ gi đình hức tái sản xuất người y chức riêng có gia đ nh hức đáp ứng nhu c u tình cảm riêng nhu c u tr nịi giống gia đ nh, dòng họ mà đáp ứng nhu c u sức lao động tr trƣờng t n xã hội uy nhiên, việc thực chức định đến mật độ d n cƣ ngu n lực lao động quốc gia quốc tế, yếu tố cấu thành t n xã hội hực chức liên quan chặt chẽ đến phát triển mặt đời sống xã hội V vậy, tùy theo nơi, phụ thuộc vào nhu c u xã hội, chức đƣợc thực theo xu hƣớng hạn chế hay khuyến khích hức nu i dưỡng, giáo dục Sinh con, nuôi nấng, dạy dỗ hoạt động tách rời gia đ nh ậc làm cha mẹ phải có trách nhiệm thƣơng yêu, nuôi dƣỡng, giáo dục cái, chăm lo việc học tập phát triển lành mạnh thể chất nhƣ tinh th n Giảng viên biên soạn: Ths Hoàng Thị Kim Liên Khoa Lý luận trị - Trƣờng ĐH Kinh tế Đà Nẵng Page 58 Cùng với phát triển khoa học – công nghệ thời đại bùng nổ thông tin, giáo dục nhà trƣờng xã hội ngày đóng vai trị quan trọng, nhiên, vai trò giáo dục gia đ nh với nhiều ƣu trội thay Gia đ nh giáo dục cá nh n tƣơng đối toàn diện, giáo dục tri thức kinh nghiệm, đạo đức lối sống, nhân cách, th m m , ý thức cộng đ ng, v.v ia đ nh giáo dục cá nhân nhiều phƣơng pháp khác nhau, chủ yếu thuyết phục nêu gƣơng iáo dục gia đ nh c n gắn liền với giáo dục xã hội, tránh khuynh hƣớng coi trọng giáo dục gia đ nh mà hạ thấp giáo dục xã hội ngƣợc lại hực tốt chức ni dƣỡng, giáo dục, địi hỏi ngƣời làm cha, làm mẹ phải có kiến thức bản, tƣơng đối hoàn diện mặt, văn hóa, học vấn, đặc biệt phƣơng pháp giáo dục hức inh tế tổ chức tiêu dùng ia đ nh tham gia trực tiếp vào tr nh sản xuất tái sản xuất tƣ liệu sản xuất tƣ liệu tiêu dùng uy nhiên, đặc thù gia đ nh mà đơn vị kinh tế khác khơng có đƣợc chỗ, gia đ nh đơn vị tham gia vào tr nh sản xuất tái sản xuất sức lao động cho xã hội ên cạnh đó, gia đ nh thực chức tổ chức tiêu dùng hàng hóa để tr đời sống gia đ nh lao động sản xuất nhƣ sinh hoạt gia đ nh ùy theo giai đoạn phát triển xã hội, chức kinh tế gia đ nh có khác nhau, quy mơ sản xuất, sở hữu tƣ liệu sản xuất cách thức tổ chức sản xuất ph n phối iệu hoạt động kinh tế gia đ nh định hiệu đời sống vật chất tinh th n thành viên gia đ nh, đ ng thời, gia đ nh đóng góp vào tr n sản xuất tái sản xuất cải, giàu có xã hội hức thỏa mãn nhu cầu tâm sinh ý, du trì tình cảm gia đình Những vấn đề tâm – sinh lý thuộc giới tính, lứa tuổi hay hệ c n đƣợc bộc lộ giải ngƣời thân phạm vi gia đ nh Sự hiểu biết tâm sinh lý cá nhân, sở thích thành viên nhằm ứng x cách phù hợp, tế nhị tạo đƣợc b u khơng khí vui vẻ, thoải mái gia đ nh, làm cho thành viên sống lạc quan tích cực Thỏa mãn nhu c u tâm – sinh lý cho thành viên gia đ nh nhƣ thỏa mãn cách hài hòa nhu c u tình dục vợ ch ng nội dung quan trọng, góp ph n củng cố nhân xây dựng hạnh phúc gia đ nh bền vững rên đ y chức gia đ nh ác chức gia đ nh thống có quan hệ với nhau, c n có kết hợp hài hịa linh hoạt để phát huy tốt vai trò gia đ nh thành viên với toàn xã Giảng viên biên soạn: Ths Hoàng Thị Kim Liên Khoa Lý luận trị - Trƣờng ĐH Kinh tế Đà Nẵng Page 59 hội Bên cạnh đó, thành viên gia đ nh phải có trách nhiệm vun đắp cho tổ ấm mình, tham gia thực chức gia đ nh với mức độ khác nhau, phải kể đến vai trị quan trọng bậc cha mẹ, đặc biệt ngƣời phụ nữ sở ây dựng gi đình tr ng thời ỳ đ i n hủ ngh h i 2.1 Cơ sở kinh tế – xã hội sở kinh tế – xã hội để x y dựng gia đ nh thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội phát triển lực lƣợng sản xuất tƣơng ứng tr nh độ lực lƣợng sản xuất quan hệ sản xuất mới, xã hội chủ nghĩa Cốt lõi quan hệ sản xuất chế độ sỡ hữu xã hội chủ nghĩa tƣ liệu sản xuất bƣớc h nh thành cố thay chế độ sở hữu tƣ nh n tƣ liệu sản xuất óa bỏ chế độ tƣ hữu tƣ liệu sản xuất xóa bỏ ngu n gốc g y nên t nh trạng thống trị ngƣời đàn ông gia đ nh, bất b nh đẳng nam nữ, vợ ch ng, nô dịch phụ nữ ởi v thống trị ngƣời đàn ông gia đ nh kết thống trị họ kinh tế, thống trị tự tiêu tan thống trị kinh tế đàn ơng khơng cịn óa bỏ chế độ tƣ hữu tƣ liệu sản xuất đ ng thời sở để biến lao động tƣ nh n gia đ nh thành lao động xã hội trực tiếp, ngƣời phụ nữ dù tham gia lao động xã hội hay tham gia lao động gia đ nh th lao động họ đóng góp cho vận động phát triển, tiến xã hội o vậy, phụ nữ có địa vị b nh đẳng với đàn ơng xã hội óa bỏ chế độ tƣ hữu tƣ liệu sản xuất sở làm cho hôn nh n đƣợc thực dựa sở t nh yêu v lý kinh tế, địa vị xã hội hay tính tốn khác 2.2.Cơ sở ch nh trị – xã hội sở trị để x y dựng gia đ nh thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội việc thiết lập quyền nhà nƣớc giai cấp công nh n nh n d n lao động, nhà nƣớc xã hội chủ nghĩa rong đó, l n đ u tiên lịch s , nh n d n lao động đƣợc thực quyền lực m nh khơng có ph n biệt nam nữ hà nƣớc cơng cụ xóa bỏ luật lệ cũ k , lạc hậu, đè nặng lên vai ngƣời phụ nữ đ ng thời thực việc giải phóng phụ nữ bảo vệ gia đ nh hạnh phúc hà nƣớc xã hội chủ nghĩa với tính cách sở việc x y dựng gia đ nh thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, thể rõ n t vai trò hệ thống pháp luật, uật ơn nh n ia đ nh với hệ thống sách xã hội Giảng viên biên soạn: Ths Hoàng Thị Kim Liên Khoa Lý luận trị - Trƣờng ĐH Kinh tế Đà Nẵng Page 60 đảm bảo lợi ích cơng d n, thành viên gia đ nh, đảm bảo b nh đẳng giới, sách d n số, việc làm, y tế, bảo hiểm xã hội 2.3.Cơ sở văn hóa rong thời kỳ độ lên , giá trị văn hóa đƣợc x y dựng tảng hệ tƣ tƣởng trị giai cấp cơng nh n bƣớc đƣợc h nh thành d n d n giữ vai trò chi phối tảng văn hóa, tinh th n xã hội, đ ng thời yếu tố văn hóa, phong tục tập quán, lối sống lạc hậu chế độ cũ để lại bƣớc bị loại bỏ ùng với nó, hệ thống giáo dục, đào tạo, khoa học cơng nghệ góp ph n n ng cao tr nh độ d n trí, kiến thức, nhận thức mới, làm tảng cho h nh thành giá trị, chu n mực 2.4.Chế độ hôn nhân tiến ộ n nhân tự ngu ện ôn nh n tiến hôn nh n xuất phát từ t nh yêu nam nữ nh yêu khát vọng ngƣời thời đại hừng nào, hôn nh n không đƣợc x y dựng sở t nh yêu th chừng đó, nh n, t nh u, hạnh phúc gia đ nh bị hạn chế ôn nh n xuất phát từ t nh yêu dẫn đến hôn nh n tự nguyện ơn nh n tiến cịn bao hàm quyền tự ly hôn t nh u nam nữ khơng cịn n nhân vợ chồng, vợ chồng ình đẳng heo quan điểm chủ nghĩa Mác – ênin: hế độ vợ ch ng sinh tự tập trung nhiều cải vào tay ngƣời, - vào tay ngƣời đàn ông, từ nguyeenjvongj chuyển cai lại cho ngƣời đàn ông ấy, ngƣời khác V thế, c n phải có chế độ vợ ch ng từ phía ngƣời vợ, khơng phải phía ngƣời ch ng”22 rong thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, thực chế độ hôn nh n vợ ch ng thực giải phóng phụ nữ, thực b nh đẳng, tôn trọng lẫn vợ ch ng rong vợ ch ng có nghĩa vụ ngang vấn đề sống gia đ nh ên cạnh đó, quan hệ vợ ch ng b nh đẳng sở cho b nh đẳng quan hệ cha mẹ, quan hệ anh chị em với n nhân đảm ảo pháp ý nh yêu nam nữ vấn đề riêng ngƣời, xã hội không can thiệp, nhƣng hai ngƣời thỏa thuận để đến kết hôn, tức đƣa quan hệ riêng 22 Giảng viên biên soạn: Ths Hoàng Thị Kim Liên Khoa Lý luận trị - Trƣờng ĐH Kinh tế Đà Nẵng Page 61 bƣớc vào quan hệ xã hội, th phải có thừa nhận xã hội, điều đƣợc thể thủ tục pháp lý hôn nh n hực thủ tục pháp lý hôn nh n, thể tôn trọng t nh yêu, trách nhiệm nam nữ, trách nhiệm cá nh n với gia đ nh xã hội ngƣợc lại ây dựng gi đình Việt N tr ng thời ỳ đ n hủ ngh h i 3.1 ự iến đổi gia đình Việt Nam thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Biến đổi qu m , ết cấu gia đình ia đ nh Việt am ngày coi gia đ nh độ” bƣớc chuyển biến từ xã hội nông nghiệp cổ truyền sang xã hội công nghiệp đại rong tr nh này, giải thể cấu trúc gia đ nh truyền thống h nh thành h nh thái tất yếu ia đ nh đơn hay gọi gia đ nh hạt nh n trở nên phổ biến đô thị nông thôn – thay cho kiểu gia đ nh truyền thống giữ vai trò chủ đạo trƣớc đ y uy mô gia đ nh Việt am thu nhỏ, số thành viên gia đ nh ngày đi, đáp ứng nhu c u điều kiện thời đại đặt uy nhiên, tr nh biến đổi g y phản ứng chức nhƣ tạo ngăn cách không gian thành viên gia đ nh, tạo khó khăn trở lực việc giữ g n t nh cảm nhƣ giá trị văn hóa truyền thống gia đ nh Biến đổi chức gia đình Với thành tựu y học đại, việc sinh đẻ đƣợc gia đ nh tiến hành cách chủ động, tự giác xác định số lƣợng thời điểm sinh ơn nữa, việc sinh cịn chịu điều chỉnh sách xã hội hà nƣớc, tùy theo t nh h nh d n số nhu c u sức lao động xã hội rong gia đ nh đại, bền vững hôn nh n phụ thuộc vào nhiều yếu tố t m lý, t nh cảm, kinh tế, yếu tố có hay khơng có con, có trai hay khơng có trai nhƣ gia đ nh truyền thống Biến đổi chức inh tế tổ chức tiêu dùng ho đến kinh tế gia đ nh có hai bƣớc chuyển mang tính bƣớc ngoặt: nhất, từ kinh tế tự cấp tự túc thành kinh tế hàng hóa, tức từ đơn vị kinh tế kh p kín sản xuất để đáp ứng nhu c u gia đ nh thành đơn vị mà sản xuất chủ yếu để đáp ứng nhu c u ngƣời khác hay xã hội hai, từ đơn vị kinh tế mà đặc trƣng sản xuất hàng hóa đáp ứng nhu c u thị trƣờng quốc gia thành tổ Giảng viên biên soạn: Ths Hoàng Thị Kim Liên Khoa Lý luận trị - Trƣờng ĐH Kinh tế Đà Nẵng Page 62 chức kinh tế kinh tế thị trƣờng đại đáp ứng nhu c u thị trƣờng toàn c u iện nay, kinh tế gia đ nh trở thành phận quan trọng kinh tế quốc d n uy nhiên, bối cảnh hội nhập cạnh tranh sản ph m hàng hóa với nƣớc khu vực giới, kinh tế gia đ nh gặp nhiều khó khăn, trở ngại việc chuyển hƣớng sang hƣớng kinh doanh hàng hóa theo hƣớng chuyên s u kinh tế thị trƣờng đại Sự phát triển kinh tế hàng hóa ngu n thu nhập tiền gia đ nh tăng lên làm cho gia đ nh trở thành đơn vị tiêu dùng quan trọng xã hội ác gia đ nh Việt am tiến tới tiêu dùng sản ph m ngƣời khác làm ra”, tức s dụng hàng hóa dịch vụ xã hội Biến đổi chức giáo dục (xã hội hóa rong xã hội Việt am truyền thống, giáo dục gia đ nh sở giáo dục xã hội th ngày nay, giáo dục xã hội bao trùm lên giáo dục gia đ nh đƣa mục tiêu, yêu c u giáo dục xã hội cho giáo dục gia đ nh iểm tƣơng đ ng giáo dục gia đ nh truyền thống giáo dục xã hội tiếp tục nhấn mạnh hy sinh cá nh n cho cộng đ ng iáo dục gia đ nh phát triển theo xu hƣớng đ u tƣ tài gia đ nh cho giáo dục tăng lên ội dung giáo dục gia đ nh không nặng giáo dục đạo đức, ứng x gia đ nh, dòng họ, làng xã, mà hƣớng đến giáo dục kiến thức khoa học đại, trang bị công cụ để hòa nhập với giới uy nhiên, phát triển hệ thống giáo dục xã hội, với phát triển kinh tế nay, vai trò giáo dục chủ thể gia đ nh có xu hƣớng giảm hƣng gia tăng tƣợng tiêu cực xã hội nhà trƣờng, làm cho kỳ vọng niềm tin bậc cha mẹ vào hệ thống giáo dục xã hội việc rèn luyện đạo đức, nh n cách cho em họ giảm nhiều so với trƣớc đ y M u thuẫn thực tế chƣa có lời giải hữu hiệu Việt am Biến đổi chức thỏa mãn nhu cầu tâm sinh ý, du trì tình cảm rong xã hội đại, độ bền vững gia đ nh không phụ thuộc vào ràng buộc mối quan hệ trách nhiệm, nghĩa vụ vợ ch ng; cha mẹ cái; hy sinh lợi ích cá nh n cho lợi ích gia đ nh, mà cịn bị chi phối mối quan hệ hòa hợp t nh cảm vợ ch ng; cha mẹ với cái, đảm bảo hạnh phúc cá nh n, sinh hoạt tự do, đáng thành viên gia đ nh sống chung Giảng viên biên soạn: Ths Hoàng Thị Kim Liên Khoa Lý luận trị - Trƣờng ĐH Kinh tế Đà Nẵng Page 63 rong gia đ nh Việt am nay, nhu c u thỏa mãn t m lý – t nh cảm tăng lên, gia đ nh có xu hƣớng chuyển đổi từ chủ yếu đơn vị kinh tế sang chủ yếu đơn vị t nh cảm Việc thực chức yếu tố quan trọng tác động đến t n tại, bền vững hôn nh n hạnh phúc gia đ nh, đặc biệt việc bảo vệ chăm sóc trẻ em ngƣời cao tuổi, nhƣng nay, gia đ nh đối mặt với nhiều khó khăn, thách thức ác động cơng nghiệp hóa tồn c u hóa dẫn tới t nh trạng ph n hóa giàu nghèo s u sắc, v nhà nƣớc c n có sách hỗ trợ hộ nghèo, khắc phục khoảng cách giàu nghèo có xu hƣớng ngày gia tăng ùng với đó, vấn đề đặt c n phải thay đổi t m lý truyền thống vai trò trai gái trách nhiệm nuôi dƣỡng, chăm sóc cha mẹ già thờ phụng tổ tiên hà nƣớc c n có giải pháp, biện pháp nhằm bảo đảm an toàn t nh dục, giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản cho thành viên chủ gia đ nh tƣơng lai; cố chức xã hội hóa gia đ nh, x y dựng chu n mực mô h nh giáo dục gia đ nh, x y dựng nội dung phƣơng pháp giáo dục gia đ nh Sự iến đổi quan hệ gia đình - iến đổi quan hệ hôn nh n quan hệ vợ ch ng rong thực tế, hôn nh n gia đ nh Việt am phải đối mặt với nhiều thách thức, biến đổi lớn ƣới tác động chế thị trƣờng, khoa học công nghệ đại, tồn c u hóa khiến gia đ nh phải gánh chịu nhiều mặt trái nhƣ: quan hệ vợ ch ng – gia đ nh lỏng lẻo; gia tăng tỷ lệ ly hôn, ly th n, ngoại t nh, quan hệ t nh dục trƣớc nh n ngồi hôn nh n, sống chung không kết hôn ng thời, xuất nhiều bi kịch, thảm án gia đ nh, ngƣời già đơn, trẻ em sống ích kỷ, bạo hành gia đ nh, x m hại t nh dục đó, dẫn tới hệ lụy giá trị truyền thống gia đ nh bị coi nhẹ, kiểu gia đ nh truyền thống bị phá vỡ, lung lay tƣợng gia tăng số hộ gia đ nh đơn th n, độc th n, kết hôn đ ng tính, sinh ngồi giá thú rong gia đ nh Việt am nay, khơng cịn mơ h nh đàn ơng làm chủ gia đ nh gồi mô h nh ngƣời đàn ông – ngƣời ch ng làm chủ gia đ nh th cịn hai mơ h nh khác t n ó mô h nh ngƣời phụ nữ – ngƣời vợ làm chủ gia đ nh mô h nh hai vợ ch ng làm chủ gia đ nh - iến đổi quan hệ hệ, giá trị, chu n mực văn hóa gia đ nh rong bối cảnh xã hội Việt am nay, quan hệ hệ nhƣ giá trị, chu n mực văn hóa gia đ nh không ngừng biến đổi rong gia đ nh truyền thống, đứa trẻ sinh lớn lên dƣới dạy bảo thƣờng xuyên ông Giảng viên biên soạn: Ths Hồng Thị Kim Liên Khoa Lý luận trị - Trƣờng ĐH Kinh tế Đà Nẵng Page 64 bà, cha mẹ từ nhỏ rong gia đ nh đại, việc giáo dục trẻ em g n nhƣ phó mặc cho nhà trƣờng, mà thiếu dạy bảo thƣờng xuyên ông bà, cha mẹ gƣợc lại, ngƣời cao tuổi gia đ nh truyền thống thƣờng sống cháu, nhu c u t m lý, t nh cảm đƣợc đáp ứng đ y đủ ịn quy mơ gia đ nh bị biến đổi, ngƣời cao tuổi phải đối mặt với cô đơn thiếu thốn t nh cảm gày nay, với phát triển xã hội, thách thức lớn đặt m u thuẫn hệ khác biệt tuổi tác ng thời xuất nhiều tƣợng bạo lực gia đ nh, ly hôn, ly th n, ngoại t nh, sống th chúng làm rạn nứt, phá hoại bền vững gia đ nh, làm cho gia đ nh trở nên mong manh, dễ tan vỡ goài ra, tệ nạn nhƣ trẻ em lang thang, nghiện hút, buôn bán phụ nữ qua biên giới đe dọa, g y nhiều nguy làm tan rã gia đ nh 3.2 Phương hướng ản xây dựng phát triển gia đình Việt Nam thời kỳ độ lên CNXH nhất, tăng cƣờng lãnh đạo ảng, n ng cao nhận thức xã hội x y dựng phát triển gia đ nh Việt am hai, đ y mạnh phát triển kinh tế – xã hội n ng cao đời sống vật chất, kinh tế hộ gia đ nh ba, kế thừa giá trị gia đ nh truyền thống đ ng thời tiếp thu tiến nh n loại gia đ nh x y dựng gia đ nh Việt am tƣ, tiếp tục phát triển n ng cao chất lƣợng phong trào x y dựng gia đ nh văn hóa Kết luận: ia đ nh nơi ni dƣỡng nhân cách cá nhân xã hội, đ ng thời nơi bảo t n phát huy giá trị văn hóa truyền thống tốt đẹp dân tộc, tạo ngu n nhân lực phục vụ cho nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc Ý thức đƣợc t m quan trọng vấn đề gia đ nh, đặc biệt giai đoạn nay, ảng Cộng sản Việt am nhấn mạnh: c n xây dựng gia đ nh Việt Nam theo mơ hình no ấm, tiến bộ, hạnh phúc, xây dựng gia đ nh thật tế bào lành mạnh xã hội iều cho thấy gia đ nh xây dựng gia đ nh tr nh xây dựng chủ nghĩa xã hội vấn đề cấp thiết c n đƣợc quan t m hết C Câu hỏi ơn tập Phân tích vị trí, chức gia đ nh? Trình bày sở gia đ nh thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Giảng viên biên soạn: Ths Hoàng Thị Kim Liên Khoa Lý luận trị - Trƣờng ĐH Kinh tế Đà Nẵng Page 65 Những biến đổi gia đ nh Việt Nam thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Trình bày phƣơng hƣớng xây dựng phát triển gia đ nh Việt Nam thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội D Tài liệu tham khảo ảng Cộng sản Việt am , Văn kiện ại hội ại biểu toàn quốc l n thứ XII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Quốc hội số 52/2014/QH13, Luật ôn nh n ia đ nh, ban hành ngày tháng năm Chiến lƣợc phát triển gia đ nh Việt am đến 2020, t m nhìn 2030 – Quyết định số – TTg Thủ tƣớng Chính phủ, ngày tháng năm Ph ngghen gu n gốc gia đ nh, chế độ tƣ hữu ” Giảng viên biên soạn: Ths Hoàng Thị Kim Liên Khoa Lý luận trị - Trƣờng ĐH Kinh tế Đà Nẵng Page 66 ... nghĩa hẹp: Chủ nghĩa xã hội khoa học ba phận cấu thành chủ nghĩa Mác – Lênin (triết học Mác – Lênin, kinh tế Mác – Lênin chủ nghĩa xã hội khoa học) Trong khuôn khổ môn học này, chủ nghĩa xã hội. .. lịch s nhân loại, có ba dân chủ: Nền dân chủ chủ nô; dân chủ tư sản; dân chủ xã hội chủ nghĩa 1.2 Dân chủ xã h i chủ ngh 1.2.1 Quá trình đời dân chủ xã hội chủ nghĩa Dân chủ đƣợc phôi thai từ thực... - xã hội diệt vong không tránh khỏi chủ nghĩa tƣ thắng lợi tất yếu chủ nghĩa xã hội 1.2.3 Tu ên ng n Đảng cộng sản đánh dấu đời chủ nghĩa xã hội khoa học: S tác ph m kinh điển chủ yếu CNXH khoa