Đang tải... (xem toàn văn)
Đề kiểm tra ngữ văn 6 giữa kì 2 sách kết nối tri thức với cuộc sống (gồm 4 đề) Đề kiểm tra Ngữ văn 6 kì 2 sách kết nối tri thức với cuộc sống, có ma trận
TRƯỜNG THCS TỔ: XÃ HỘI Họ tên GV:…………………………… Ngày soạn: 08/02/2022 KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ GIỮA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2021 - 2022 Mơn: Ngữ văn Lớp 6C, 6G Thời gian làm bài: 90 phút I MỤC TIÊU Kiến thức Kiểm tra, đánh giá mức độ nhận thức học sinh kiến thức kỹ học học kỳ II Năng lực Kiểm tra, đánh giá mức độ phát triển lực chung lực đặc thù môn: - Năng lực chung: + Năng lực giải vấn đề: biết suy nghĩ, trăn trở để giải nhiệm vụ học tập + Năng lực tự chủ tự học: biết vận dụng kiến thức học vào việc làm kiểm tra tổng hợp; điều chỉnh sai sót, hạn chế thân sau giáo viên, bạn bè góp ý - Năng lực đặc thù: + Ngôn ngữ: Biết sử dụng ngôn ngữ để vận dụng kiến thức vào làm Đọc - hiểu văn thực hành tiếng Việt tạo lập văn + Thẩm mỹ: Nhận thức hay, đẹp qua văn đọc - hiểu vận dụng hay, đẹp vào q trình làm Phẩm chất Trách nhiệm, trung thực ôn tập làm II HÌNH THỨC TỔ CHỨC: Kiểm tra lớp III MA TRẬN Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Tổng I Đọc - hiểu thực hành tiếng Việt - Nhận biết - Nêu Tiêu chí lựa thể loại; nghĩa từ chọn ngữ phương thức - Nêu tác liệu: biểu đạt dụng thành - Liên hệ với Truyện ngữ; ý nghĩa số văn - Phát truyền thành chi tiết chủ đề thuyết; ngữ; chi tưởng tượng kì truyện cổ ảo tiết tưởng tích tượng kì ảo Số câu 1,5 0,5 Số điểm 1,5 0,5 Tỉ lệ:15% Tỉ lệ: 10 % Tỉ lệ: 5% Tỷ lệ Số câu: Số điểm: 3,0 Tỉ lệ: 30% II Viết Viết văn Viết đoạn văn đóng vai nhan liên quan đến vật kể lại chủ đề câu chuyện cổ học tích Số câu Số câu: Số câu: Số điểm Số điểm:2,0 Số điểm:5,0 Tỉ lệ % Tỉ lệ: 20% Tỉ lệ: 5% Số câu: Số điểm: 7,0 Tỉ lệ: 70% Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % Số câu: 1,5 Số câu: Số câu: Số câu: Số điểm: 1,5 Số điểm: 1,0 Số điểm: 2,5 Số điểm: 5,0 Tỉ lệ: 15 % Tỉ lệ: 20% Tỉ lệ: 50% Tỉ lệ: 10 % IV ĐỀ KIỂM TRA UBND HUYỆN TRƯỜNG THCS Số câu: Số điểm: 10,0 Tỉ lệ:100% BÀI KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2021 - 2022 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 90 phút Điểm MÃ ĐỀ 01 Họ tên: ……………… ……… Lớp: … PHẦN I: Đọc - hiểu thực hành tiếng Việt (5,0 điểm) Đọc kĩ đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: Một hôm người dì ghẻ đưa cho hai chị em người giỏ bảo đồng bắt tôm tép Mụ ta hứa hẹn: “Hễ đứa bắt đầy giỏ thưởng cho yếm đỏ” Ra đồng, Tấm nhờ mò cua bắt ốc quen nên buổi đầy giỏ vừa cá vừa tép Cịn Cám đủng đỉnh dạo hết ruộng sang ruộng kia, đến chiều khơng Thấy Tấm bắt giỏ đầy, Cám bảo chị : - Chị Tấm ơi, chị Tấm ! Đầu chị lấm, chị hụp cho sâu, kẻo dì mắng Tin thật, Tấm xuống ao lội chỗ sâu tắm rửa Cám thừa dịp, trút hết tép Tấm vào giỏ mình, ba chân bốn cẳng trước Lúc Tấm bước lên cịn giỏ khơng, ngồi xuống bưng mặt khóc hu hu (Kho tàng truyện cổ tích Việt Nam - Nguyễn Đổng Chi) Câu (1,0 điểm) Đoạn văn trích từ văn thuộc thể loại nào? Hãy kể tên tác phẩm thể loại mà em biết Câu (0,5 điểm) Phương thức biểu đạt đoạn văn? Câu (0,5 điểm) Giải nghĩa từ “đủng đỉnh” đoạn văn Câu (1,0 điểm) Xác định thành ngữ dân gian văn bản? Nêu ý nghĩa việc sử dụng thành ngữ đó? Câu (2,0 điểm) Viết đoạn văn ngắn (khoảng - câu) bày tỏ suy nghĩ em đức tính chăm PHẦN II: Viết (5,0 điểm) Đóng vai nhân vật câu chuyện cổ tích mà em thích kể lại câu chuyện - HếtUBND HUYỆN TRƯỜNG THCS BÀI KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2021 - 2022 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 90 phút Điểm MÃ ĐỀ 02 Họ tên: ……………… ……… Lớp: … PHẦN I: Đọc - hiểu thực hành tiếng Việt (5,0 điểm) Đọc văn thực yêu cầu bên “Đến ngày lễ Tiên Vương, lang mang sơn hào hải vị, nem cơng chả phượng tới, chẳng thiếu thứ Vua cha xem qua lượt dừng lại trước chồng bánh Lang Liêu, vừa ý, gọi lên hỏi Lang Liêu đem giấc mộng gặp thần kể lại Vua cha ngẫm nghĩ lâu chọn hai thứ bánh đem tế Trời, đất Tiên vương” (Kho tàng truyện cổ tích Việt Nam - Nguyễn Đổng Chi) Câu (1,0 điểm) Đoạn văn trích từ văn thuộc thể loại nào? Kể thêm văn thể loại với văn mà em biết Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn Câu (0,5 điểm) Giải nghĩa từ “ngẫm nghĩ” đoạn văn Câu (1,0 điểm) Tìm chi tiết tưởng tượng kì ảo đoạn trích? Ý nghĩa chi tiết đó? Câu (2,0 điểm) Viết đoạn văn ngắn (khoảng - câu) bày tỏ suy nghĩ em vai trò sáng tạo PHẦN II: Viết (5,0 điểm) Đóng vai nhân vật câu chuyện cổ tích mà em thích kể lại câu chuyện - Hết V ĐÁP ÁN VÀ BIỂU CHẤM MÃ ĐỀ 01 Phần I Đọc - hiểu thực hành tiếng Việt (4,0 điểm) Câu (1,0 điểm) Câu - Đoạn trích trích văn Tấm Cám thuộc thể loại truyện cổ tích 0,5đ - tác phẩm thể loại: Thạch Sanh, Cây khế, Sọ Dừa 0,5đ Phương thức biểu đạt chính: Tự 0,5đ (0,5 điểm) Câu (0,5 điểm) Câu (1,0 điểm) Từ "đủng đỉnh" nghĩa thong thả, chậm rãi cử chỉ, động tác, tỏ không khẩn trương khơng vội vã Thành ngữ đoạn trích: “mị cua bắt ốc”: sống vất vả Tấm ; “ba chân bốn cẳng” gợi hành động vội, nhanh Cám sau lừa dối lấy hết 0,5đ 0,5đ giỏ tép Tấm 0,5đ Mở đoạn (câu chủ đề): Nêu ý có liên quan (nhân vật Tấm chăm chỉ, siêng qua văn bản) để dẫn vào vấn đề (đức tính chăm chỉ) nhận định đức tính chăm có nhiều tác dụng 0.5 đ Thân đoạn (khoảng câu): -“Đức tính chăm chỉ” cần cù, siêng học tập, lao động, khơng bê trễ cơng việc, ln hồn thành công việc Câu (2,0 điểm) - Tác dụng đức tính chăm : + Trong sống, người phải làm việc Mỗi người có cơng việc Việc phải bỏ cơng sức + Với học sinh, chăm có kết học tập tốt, lên lớp, đáp lại công lao cha mẹ, thầy cô + Với người, chăm hồn thành cơng việc, thành cơng sống, có người trở nên tiếng + Chăm đức tính tốt Người chăm quý trọng, giúp đỡ - Phê phán: Kẻ lười biếng, dựa dẫm, có trở thành gian dối, trộm cắp…khơng thể thành công 1.0đ 0.5đ Kết đoạn (2 câu): Ý nghĩa, học - Chăm đức tính tốt, cần phải chăm cơng việc Mọi người phải rèn luyện tính chăm chỉ, có kế hoạch làm việc hoàn thành kế hoạch Học sinh phải chăm học tập Phần II Viết (5,0 điểm) Mở Giới thiệu nhân vật em định đóng vai, truyện cổ tích Dẫn dắt chuyển ý, gợi tò mò, hấp dẫn với người đọc 0,5đ - Trình bày xuất thân nhân vật - Hồn cảnh diễn câu chuyện Thân - Diễn biến chính: 3,0 đ + Sự việc + Sự việc + Sự việc - Trình bày việc theo trình tự rõ ràng, hợp lí (Kết hợp kể với yếu tố miêu tả, biểu cảm Sự việc nối tiếp việc cách hợp lí) Kết Kết thúc câu chuyện; Bài học rút 0,5đ Cách thức trình bày (1,0 điểm) - Trình bày sạch, bố cục rõ ràng, diễn đạt lưu loát, mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câ , diễn đạt - Sử dụng ngôn ngữ kể chuỵện chọn lọc, có sử dụng kết hợp biện pháp tu từ học để miêu tả Ngôn ngữ giàu sức biểu cảm, viết lôi cuốn, hấp dẫn, cảm xúc 1,0 đ - Bài làm bật cốt truyện, có sáng tạo phù hợp Kể chuyện theo trình tự hợp lý, phần có liên kết - Lưu ý: Khuyến khích làm có sáng tạo MÃ ĐỀ 02 Phần I Đọc - hiểu thực hành tiếng Việt (5,0 điểm) - Đoạn trích trích văn Bánh Chưng, Câu (1,0 điểm) bánh Giầy thuộc thể loại truyện truyền thuyết - tác phẩm thể loại: Thánh Gióng; Sơn Tinh, Thủy Tinh; Sự tích Hồ Gươm Phương thức biểu đạt chính: Tự Câu (0,5 điểm) 0,5đ 0,5đ 0,5đ Câu (0,5 điểm) Từ "ngẫm nghĩ" nghĩa suy nghĩ kĩ nói Chi tiết tưởng tượng kỳ ảo đoạn trích: Lang Liêu nằm mơ thấy thần bảo cho cách làm bánh Ý nghĩa: Câu (1,0 điểm) + Đề cao người lao động – người lao động Lang Liêu, thành lao động (hạt gạo) 0,5 đ 0,5đ 0,5đ + Đề cao nghề nơng + Trân trọng sản phẩm cọn người làm + Đề cao cần cù, chịu khó, chăm sáng tạo người Câu (2,0 điểm) Mở đoạn (1 câu chủ đề): Nêu ý có liên quan (nhân vật Lang Liêu có sáng tạo tự làm bánh Chưng, bánh Giầy thần mách bảo) để dẫn vào vấn đề (sự sáng tạo) vai trò sáng tạo sống 0,5 đ Thân đoạn (khoảng câu): - Sáng tạo: phát minh điều, thứ lạ - Biểu sáng tạo: Ln cố gắng tìm tịi, học hỏi, phát minh mới, hay nhằm mục đích để sống thuận tiện, dễ dàng - Vai trò, ý nghĩa sáng tạo sống: + Sự sáng tạo giúp cho người chăm hơn, phát triển thân nhiều hơn, khai thác nhiều tiềm + Sự sáng tạo khiến cho sống người trở nên 1,0 đ tiện ích hơn, không giải nhu cầu cần thiết mà khiến cho sống thêm thú vị - Trong sống cịn có nhiều người có tư duy, lối sống lạc hậu khơng chịu tiếp thu, sáng tạo để tiến mà ôm cách nghĩ mình,… người đáng bị xã hội thẳng thắn phê phán, trích 0,5 đ - Kết đoạn (2 câu): Ý nghĩa, học Khái quát lại ý nghĩa, tầm quan trọng sáng tạo sống; đồng thời liên hệ, rút học cho thân Phần II Viết (5,0 điểm) Mở Giới thiệu nhân vật em định đóng vai, truyện cổ tích 0,5 đ Dẫn dắt chuyển ý, gợi tò mò, hấp dẫn với người đọc - Trình bày xuất thân nhân vật - Hoàn cảnh diễn câu chuyện 3,0 đ Thân - Diễn biến chính: + Sự việc + Sự việc + Sự việc - Trình bày việc theo trình tự rõ ràng, hợp lí Kết (Kết hợp kể với yếu tố miêu tả, biểu cảm Sự việc nối tiếp việc cách hợp lí) Kết thúc câu chuyện; Bài học rút 0,5đ Cách thức trình bày (1,0 điểm) - Trình bày sạch, bố cục rõ ràng, diễn đạt lưu lốt, mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câ , diễn đạt - Sử dụng ngôn ngữ kể chuỵện chọn lọc, có sử dụng kết hợp biện 1,0 đ pháp tu từ học để miêu tả Ngôn ngữ giàu sức biểu cảm, viết lôi cuốn, hấp dẫn, cảm xúc - Bài làm bật cốt truyện Kể chuyện theo trình tự hợp lý, phần có liên kết - Lưu ý: Khuyến khích làm có sáng tạo MÃ ĐỀ 03 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II Bộ mơn: Ngữ văn A BẢNG MƠ TẢ Chủ đề Nhận biết - Nhận đoạn Đọc – hiểu thơ viết theo thể văn thơ - Nhận biết biện pháp tu từ sử dụng câu văn Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Vận dụng kiến - Hiểu thức phần đọc nội dung – hiểu văn đoạn văn để nói nên trả nghĩa người cho đấng sinh thành Kể chuyện sáng tạo Tạo lập văn B BẢNG MA TRẬN Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Chủ đề (Nội dung, chương…) 10 Vận dụng thấp Vận dụng cao Cộng Chủ đề 1: Đọc – hiểu văn Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: - Nhận phương thức biểu đạt đoạn văn - Nhận biết biện pháp tu từ sử dụng câu văn Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 10 % - Hiểu nội dung đoạn văn Vận dụng kiến thức phần đọc – hiểu văn để nói nên trưởng thành thân Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 10 % Số câu: Số điểm:1 Tỉ lệ: 10 % Chủ đề 2: Tạo lập văn Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 0% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: % Tổng số câu: Tổng số điểm: Tỉ lệ: Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 10 % Số câu: Số câu: Số điểm:1 Số điểm: Tỉ lệ: 10 Tỉ lệ: 30 % % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 30 % Tạo lập văn kể lại câu chuyện Số câu: Số câu: Số điểm: Số điểm: Tỉ lệ: 60 % Tỉ lệ: 70 % Số câu: Số câu: Số điểm: 10 Tỉ lệ: 50 Số điểm: % 10 Tỉ lệ: 100 % C ĐỀ KIỂM TRA I ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: (3.0 điểm) Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: Bao nhiêu khổ cực cam go Đời cha trở nặng chuyến đò gian nan! Nhưng chưa tiếng thở than Mong cho khỏe, ngoan vui Cha biển rộng, mây trời Bao la nghĩa nặng đời đời mang! (Ngày Cha - Phan Thanh Tùng) 11 Câu (1đ) Đoạn văn viết theo thể thơ nào? Chủ đề đoạn thơ gì? Câu (0.5đ) Từ "khổ nhọc, cam go" từ láy hay từ ghép? Đặt câu với từ trên? Câu (0.5đ) Hai câu thơ cuối sử dụng biện pháp bật nào? Câu (1đ) Trong hai câu thơ đầu sử dụng nghệ thuật đặc sắc gì? Thơng điệp tác giả muốn gửi gắm qua hai câu thơ gì? II TẬP LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0đ) Em viết đoạn văn khoảng 150 chữ nêu suy nghĩ em lòng yêu thương người Câu (5đ) Kể lại truyền thuyết, cổ tích, truyện ngắn học lời văn D ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM I PHẦN ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN Câu - Đoạn thơ viết theo thể thơ lục bát 0.5đ (1 điểm) - Chủ đề đoạn thơ tình phụ tử 0.5đ Câu Từ "khổ nhọc, cam go" từ ghép (0.5 điểm) Câu Hai câu cuối sử dụng biện pháp nghệ thuật so sánh (0.5 điểm) Hai câu thơ cuối sử dụng biện pháp nghệ thuật liệt kê ẩn dụ - Liệt kê khổ cực cam go người cha hi sinh cho đời - Hình ảnh "đời cha trở nặng chuyến đị gian nan" mang ý nghĩa ẩn dụ: Câu Người cha muốn dành tình yêu thương hết cho nhận hành (1 điểm) trình gian nan vất vả để sống thật tốt Không quản nắng hai sương người cha vĩ đại luon chăm chút cho đứa yêu=> Hình ảnh người cha trái tim người từ cần có thái độ sống đắn để khơng phụ lịng cha II TẠO LẬP VĂN BẢN Câu a Đảm bảo thể thức, yêu cầu đoạn văn (0.25đ) (2 b Xác định nội dung chủ yếu cần nghị luận (0.25đ) điểm) c Triẻn khai hợp lý nội dung đoạn văn (1.0đ) * giải thích: tình u thương: tình cảmg người với người 12 Câu đồng cảm thấu hiểu, chia sẻ giúp đỡ * bàn luận: - Tình u thương xuất phát từ trái tim ln yêu thương, quan tâm người khác thể giúp đỡ, sẵn sàng chia sẻ, biết hi sinh, tha thứ cho người khác - Ý nghĩa: Khi giúp đỡ người khác ta nhận lại kính trọng, niềm tin yêu người khác sẵn sàng giúp đỡ lại lúc gặp khó khăn + Mỗi người biết chia sẻ yêu thương góp phần làm xã hội giàu tình cảm phát triển + Tình cảm người với người ngày bền chặt * Mở rộng: Phê phán người sống vô cảm, yêu thương người * Bài học: Lòng yêu thương quan trọng cần biết quan tâm, chia sẻ yêu thương người nhiều d Sáng tạo Cách diễn đạt độc đáo có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận (0.25đ) e Chính tả, dùng từ, đặt câu đảm bảo chuẩn xác, chuẩn ngữ nghĩa Tiếng Việt (0.25đ) a Đảm bảo cấu trúc văn tự có đầy đủ phần (0.25đ) + Mở bài: Giới thiệu truyện kể Thân bài: + Kể lại nội dung truyện + Kết bài: Đánh giá, nêu ý nghĩa truyện b Xác định vấn đề, kể truyện sáng tạo (0.25đ) c Kể lại nội dung truyện học cần đảm bảo hướng sau đây: (4đ) * Yêu cầu kiểu bài: - Người kể sử dụng kể thứ ba - Các kiện trình bày theo trình tự thời gian - Đảm bảo kể đầy đủ việc quan trọng truyện * Bài văn gồm có phần Mở bài: - Nêu tên truyện - Nêu lý em muốn kể lại - Dùng kể thứ ba để kể Thân bài: - Giới thiệu nhân vật, hoàn cảnh xảy câu truyện 13 - Trình bày chi tiết việc xảy từ đầu đến kết thúc - Các việc kể theo trình tự thời gian - Sự việc nối tiếp việc theo cách hợp lý - Thể yếu tố kỳ ảo Kết bài: - Nêu cảm nghĩ em câu chuyện d Sáng tạo Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề tự (0.25đ) e Chính tả Dùng từ, đặt câu đảm bảo chuẩn ngữ nghĩa Tiếng Việt (0.25đ) ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II Bộ mơn: Ngữ văn A BẢNG MÔ TẢ Chủ đề Nhận biết - Nhận đoạn thơ Đọc – hiểu văn viết theo thể thơ - Nhận biết biện pháp tu từ sử dụng câu văn Thông hiểu - Hiểu nội dung đoạn văn Vận dụng Vận dụng kiến thức phần đọc – hiểu văn để nói nên trả nghĩa người cho đấng sinh thành Vận dụng cao Kể chuyện sáng tạo Tạo lập văn B BẢNG MA TRẬN Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Chủ đề (Nội dung, chương…) 14 Vận dụng thấp Vận dụng cao Cộng Chủ đề 1: Đọc – hiểu văn - Nhận phương thức biểu đạt đoạn văn - Nhận biết biện pháp tu từ sử dụng câu văn Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 10 % - Hiểu nội dung đoạn văn Vận dụng kiến thức phần đọc – hiểu văn để nói nên trưởng thành thân Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 10 % Số câu: Số điểm:1 Tỉ lệ: 10 % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 30 % Tạo lập văn kể lại câu chuyện Chủ đề 2: Tạo lập văn Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 0% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 60 % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 70 % Tổng số câu: Tổng số điểm: Tỉ lệ: Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 10 % Số câu: Số điểm:1 Tỉ lệ: 10 % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 30 % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 50 % Số câu: 10 Số điểm: 10 Tỉ lệ: 100 % C ĐỀ KIỂM TRA I ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: (3.0 điểm) Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: Bao nhiêu khổ cực cam go Đời cha trở nặng chuyến đò gian nan! Nhưng chưa tiếng thở than Mong cho khỏe, ngoan vui Cha biển rộng, mây trời Bao la nghĩa nặng đời đời mang! (Ngày Cha - Phan Thanh Tùng) Câu (1đ) Đoạn văn viết theo thể thơ nào? Chủ đề đoạn thơ gì? Câu (0.5đ) Từ "khổ nhọc, cam go" từ láy hay từ ghép? Đặt câu với từ trên? Câu (0.5đ) Hai câu thơ cuối sử dụng biện pháp bật nào? Câu (1đ) Trong hai câu thơ đầu sử dụng nghệ thuật đặc sắc gì? Thơng điệp tác giả muốn gửi gắm qua hai câu thơ gì? 15 II TẬP LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0đ) Em viết đoạn văn khoảng 150 chữ nêu suy nghĩ em lòng yêu thương người Câu (5đ) Kể lại truyền thuyết, cổ tích, truyện ngắn học lời văn D ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM III Câu (1 điểm) Câu (0.5 điểm) Câu (0.5 điểm) Câu (1 điểm) IV Câu (2 điểm) PHẦN ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN - Đoạn thơ viết theo thể thơ lục bát 0.5đ - Chủ đề đoạn thơ tình phụ tử 0.5đ Từ "khổ nhọc, cam go" từ ghép Hai câu cuối sử dụng biện pháp nghệ thuật so sánh Hai câu thơ cuối sử dụng biện pháp nghệ thuật liệt kê ẩn dụ - Liệt kê khổ cực cam go người cha hi sinh cho đời - Hình ảnh "đời cha trở nặng chuyến đò gian nan" mang ý nghĩa ẩn dụ: Người cha muốn dành tình yêu thương hết cho nhận hành trình gian nan vất vả để sống thật tốt Không quản nắng hai sương người cha vĩ đại luon chăm chút cho đứa yêu=> Hình ảnh người cha trái tim người từ cần có thái độ sống đắn để khơng phụ lịng cha TẠO LẬP VĂN BẢN a Đảm bảo thể thức, yêu cầu đoạn văn (0.25đ) b Xác định nội dung chủ yếu cần nghị luận (0.25đ) c Triẻn khai hợp lý nội dung đoạn văn (1.0đ) * giải thích: tình u thương: tình cảmg người với người đồng cảm thấu hiểu, chia sẻ giúp đỡ * bàn luận: - Tình yêu thương xuất phát từ trái tim yêu thương, quan tâm người khác thể giúp đỡ, sẵn sàng chia sẻ, biết hi sinh, tha thứ cho người khác - Ý nghĩa: Khi giúp đỡ người khác ta nhận lại kính trọng, niềm tin yêu người khác sẵn sàng giúp đỡ lại lúc gặp khó khăn + Mỗi người biết chia sẻ yêu thương góp phần làm xã hội giàu tình cảm phát triển + Tình cảm người với người ngày bền chặt * Mở rộng: Phê phán người sống vô cảm, khơng biết u thương người * Bài học: Lịng yêu thương quan trọng cần biết quan tâm, chia sẻ yêu thương người nhiều d Sáng tạo Cách diễn đạt độc đáo có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận (0.25đ) e Chính tả, dùng từ, đặt câu đảm bảo chuẩn xác, chuẩn ngữ nghĩa Tiếng Việt 16 (0.25đ) Câu a Đảm bảo cấu trúc văn tự có đầy đủ phần (0.25đ) + Mở bài: Giới thiệu truyện kể Thân bài: + Kể lại nội dung truyện + Kết bài: Đánh giá, nêu ý nghĩa truyện b Xác định vấn đề, kể truyện sáng tạo (0.25đ) c Kể lại nội dung truyện học cần đảm bảo hướng sau đây: (4đ) * Yêu cầu kiểu bài: - Người kể sử dụng kể thứ ba - Các kiện trình bày theo trình tự thời gian - Đảm bảo kể đầy đủ việc quan trọng truyện * Bài văn gồm có phần Mở bài: - Nêu tên truyện - Nêu lý em muốn kể lại - Dùng kể thứ ba để kể Thân bài: - Giới thiệu nhân vật, hồn cảnh xảy câu truyện - Trình bày chi tiết việc xảy từ đầu đến kết thúc - Các việc kể theo trình tự thời gian - Sự việc nối tiếp việc theo cách hợp lý - Thể yếu tố kỳ ảo Kết bài: - Nêu cảm nghĩ em câu chuyện d Sáng tạo Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề tự (0.25đ) e Chính tả Dùng từ, đặt câu đảm bảo chuẩn ngữ nghĩa Tiếng Việt (0.25đ) 17 ... điểm: 2, 5 Số điểm: 5,0 Tỉ lệ: 15 % Tỉ lệ: 20 % Tỉ lệ: 50% Tỉ lệ: 10 % IV ĐỀ KIỂM TRA UBND HUYỆN TRƯỜNG THCS Số câu: Số điểm: 10,0 Tỉ lệ:100% BÀI KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II NĂM HỌC 20 21 - 20 22 Môn:... BÀI KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II NĂM HỌC 20 21 - 20 22 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 90 phút Điểm MÃ ĐỀ 02 Họ tên: ……………… ……… Lớp: … PHẦN I: Đọc - hiểu thực hành tiếng Việt (5,0 điểm) Đọc văn thực... chuẩn ngữ nghĩa Tiếng Việt (0 .25 đ) ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II Bộ mơn: Ngữ văn A BẢNG MÔ TẢ Chủ đề Nhận biết - Nhận đoạn thơ Đọc – hiểu văn viết theo thể thơ - Nhận biết biện pháp tu từ sử dụng câu văn