KẾ HOẠCH BÀI DẠY TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU TỔ: NGỮ VĂN HỌ VÀ TÊN GVHD: NGUYỄN THỊ LUẬN HỌ VÀ TÊN SV: TRẦN THỊ NGỌC BÍCH Tuần 28 – Tiết 83 Ngày soạn: 25/03/2021 Ngày dạy : 31/03/2021 Lớp: 10A8 TRAO DUYÊN (Tiết 1) Trích “Truyện Kiều” - Nguyễn Du Về kiến thức - Hiểu diễn biến tâm trạng đầy mâu thuẫn, phức tạp, bế tắc Thúy Kiều đêm trao duyên Qua đó, thấy đồng cảm mạnh mẽ, sâu sắc Nguyễn Du hoàn cảnh đau khổ phẩm chất cao quý nhân vật: đức hi sinh, lòng vị tha - Nắm nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật: độc thoại nội tâm, phân tích tâm lí bậc thầy, kết hợp ngôn ngữ dân gian bác học đặc sắc Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ, tự học: HS tự giác chuẩn bị chủ động tiếp thu kiến thức tác phẩm, đoạn trích + Giải vấn đề sáng tạo: HS phát giải pháp mà GV đặt cho thân nhóm thuyết trình + Hợp tác: HS biết giao tiếp, tương tác với bạn bè với thái độ hợp tác, tôn trọng - Năng lực chuyên biệt: + Giao tiếp tiếng Việt: HS sử dụng thành tạo tiếng Việt, viết trình bày trơi chảy sản phẩm nhóm trước lớp + Cảm thụ thẩm mĩ: HS cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn nhân vật thơng qua đoạn trích Về phẩm chất - Yêu nước: Biết yêu mến trân trọng tài Nguyễn Du, ngợi ca vẻ đẹp tâm hồn Thuý Kiều - Chăm chỉ: Có tinh thần ham học, nhiệt tình học tập hoat động nhóm - Nhân ái: Cảm thơng, thương xót cho bi kịch tình yêu nàng Kiều II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV: - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Thảo luận nhóm, nêu vấn đề, kĩ thuật tia chớp, động não, “viết tích cực”, giao nhiệm vụ - Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, nhóm, lớp - Phương tiện thiết bị dạy học: SGK, phiếu học tập, tranh ảnh tư liệu, máy tính, ti vi - Học liệu: Giáo án, sách giáo viên, sách tham khảo, SGK - Hướng dẫn HS chuẩn bị bài: soạn chuẩn bị trước nhà Chuẩn bị học sinh: - Chuẩn bị bài, soạn theo hệ thống câu hỏi SGK; - Phân cơng nhóm tự học, trình sản phẩm bảng phụ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU (5 phút) a Mục tiêu: - Ơn lại kiến thức cũ - Có tâm thế, hứng thú tiếp nhận nắm bắt vấn đề cần giải b Nội dung: - HS tham gia trị chơi thơng qua bước đầu hình thành hiểu biết sơ lược vị trí đoạn trích d Tổ chức thực GV tổ chức, điều hành - Ảnh 1: - Giao nhiệm vụ học tập, dùng “Chàng Vương quen mặt chào phương pháp nêu vấn đề, kĩ thuật Hai Kiều e lệ nép vào hoa” động não, tia chớp để phát vấn: Chị em Thuý Kiều chơi xuân gặp Trị chơi: “NHÌN HÌNH ĐỐN SỰ KIỆN” Kim Trọng + GV trình chiếu tranh ảnh cho HS - Ảnh 2: xem cảnh trích vài câu thơ “Vầng trăng vằng vặc trời, Đinh ninh hai miệng lời song song.” Truyện Kiều Dựa vào ngữ liệu Thuý Kiều thề nguyền, đính ước với hình ảnh HS đốn nội dung kiện tác phẩm Kim Trọng - GV theo dõi, nhận xét dẫn dắt - Ảnh 3: vào mới: “Một ngày lạ thói sai nha, Qua trị chơi vừa rồi, điểm Làm cho khốc hại chẳng qua tiền lại số dấu mốc quan trọng Sao cho cốt nhục vẹn tuyền, Trong ngộ biến tịng quyền biết sao? đời Kiều: gặp gỡ, đính ước, gia biến xảy Kiều định “trao Duyên hội ngộ, đức cù lao, duyên” Nếu nói đời Kiều Bên tình bên hiếu, bên nặng hơn? bi kịch lớn, trao dun Để lời thệ hải minh sơn, Làm trước phải đền ơn sinh thành.” bi kịch nhỏ, bi kịch mở đầu cho bi Gặp gia biến Kiều đành bán kịch lớn Sau chấp nhận bán c Sản phẩm HS thực - Thực nhiệm vụ học tập: + Làm việc cá nhân đoán nội dung kiện từ ảnh + HS có thái độ hứng thú, tích cực chuộc cha - Ảnh 4: “Cậy em em có chịu lời, Lại cho chị lạy thưa.” Thuý Kiều trao duyên cho Thuý Vân làm lẽ Mã Giám Sinh, Thúy Kiều: “Một nàng đèn khuya Áo dầm giọt lệ, tóc xe mái sầu”, “Thúy Vân tỉnh giấc xuân Dưới đèn ghé xuống ân cần hỏi han” Lúc này, Thúy Kiều bộc lộ hết tâm sự, ý nguyện với em: “Ngỏ mơi thẹn thùng Để lịng phụ lịng với ai” Vậy Kiều trao duyên cho Thuý Vân nào? Ngày hơm nay, trị tìm hiểu điều đoạn trích “Trao dun” HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (33 phút) a Mục tiêu HS nắm được: + Vị trí nội dung đoạn trích + Diễn biến nội tâm đầy mâu thuẫn, phức tạp trước bi kịch tình yêu nàng Kiều đêm trao duyên + Nghệ thuật miêu tả nội tâm đặc sắc lòng đồng cảm tác giả với nhân vật b Nội dung HS dựa vào nội dung SGK trang 103, 104 phần chuẩn bị nhà hoạt động theo yêu cầu cụ thể GV theo nội dung kiến thức - Phần Tìm hiểu chung: Tìm hiểu vị trí, nhan đề bố cục đoạn trích - Phần Đọc - hiểu văn bản: Hiểu tình cảnh éo le, đau đớn, diễn biến tâm trạng Thuý Kiều định trao duyên c Sản phẩm d Tổ chức thực GV tổ chức, điều hành HS thực I Tìm hiểu chung Vị trí đoạn trích - Vị trí: Từ câu 723 đến 756 tác phẩm Vị trí đặc biệt, bước ngoặt đời Kiều, mở đầu cho quãng đời 15 năm lưu lạc Nhan đề - Nhan đề “Trao duyên” người biên soạn đặt Gợi hoàn cảnh đặc biệt, bộc lộ nỗi - GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV dùng kĩ thuật động não, tia chớp để phát vấn: + Dựa vào nội dung tiểu dẫn SGK trang 103, em cho biết vị trí đoạn trích - GV theo dõi, nhận xét chốt kiến thức + Thường sống người ta thường trao tặng gì? Tại lại “Trao duyên” - Thực nhiệm vụ học tập: Làm việc cá nhân - Dựa vào nội dung phần tiểu dẫn SGK trang 103 trả lời câu hỏi GV đau nhân vật Bố cục: phần: - Đoạn 1: 12 câu đầu Kiều thuyết phục Vân nhận lời trao duyên - Đoạn 2: 14 câu Kiều trao kỉ vật dặn dò em - Đoạn 3: câu cuối Thuý Kiều hướng tới Kim Trọng nỗi tuyệt vọng II Đọc - hiểu văn Kiều thuyết phục Thuý Vân nhận lời trao dun (12 câu đầu) a Khơng khí trao duyên (2 câu đầu) “Cậy em, em có chịu lời, Ngồi lên cho chị lạy thưa.” Lời lẽ: - “Cậy”: + Tin tưởng mà gửi gắm hi vọng + Mang âm điệu nặng nề - “Chịu”: + Bị bắt buộc, thông cảm chấp nhận + Gợi thiệt thòi cho Thuý Vân Chọn lọc xác, phù hợp với hồn cảnh nhân vật Hành động: - Lạy – thưa: + Hành động phi lí quan hệ chị em mà hợp lí hoàn cảnh Thuý Kiều + Hàm ẩn biết ơn đến khắc cốt ghi tâm Khơng khí trao duyên trang trọng, thiêng liêng Thể nhạy cảm, tinh tế khôn khéo Thuý Kiều - GV theo dõi, nhận xét lí giải thêm nhan đề cho HS - GV mời HS đọc đoạn trích SGK trang 104, 105 - GV dùng kĩ thuật động não tia chớp để phát vấn: + Đoạn trích chia làm phần? Cho biết nội dung phần? - GV theo dõi, nhận xét chốt kiến thức trọng tâm - GV cho HS nghe ngâm đoạn đoạn trích “Trao duyên” - GV dẫn dắt: Như biết, trao duyên vốn việc tế nhị, khó nói chuyện hệ trọng đời người Vậy Nguyễn Du mở lời vấn đề, tế nhị, đau đớn, khó nói hệ trọng Thuý Kiều thuyết phục Thuý Vân nhận trao duyên Trước hết, tìm hiểu câu đầu đoạn trích - GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV phát phiếu học tập, cho HS thảo luận nhóm, nhóm bàn dùng kĩ thuật “viết tích cực” để trả lời câu hỏi liên quan đến hai câu đầu đoạn trích thời gian phút Nhóm hồn thành trước quyền trình bày + Em tìm từ ngữ thay cho từ “cậy” “chịu” Từ đó, rút nhận xét cách dùng từ tác giả + Vì tác giả lại dùng từ “lạy”, “thưa” để thể hành động Thuý Kiều? Hãy nhận xét hành động ấy? - GV theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS - GV nhận xét, phân tích câu trả lời HS kết luận - HS thực nhiệm vụ: đọc đoạn trích trang 104, 105 SGK - HS theo dõi trả lời câu hỏi GV - Thực nhiệm vụ học tập: Làm việc nhóm - Cử đại diện nhóm trình bày sản phẩm trước lớp - Các nhóm cịn lại theo dõi, nhận xét bổ sung b Thuý Kiều thuyết phục Thuý Vân (10 câu tiếp theo) Kiều đặt vấn đề - ngỏ lời với Thuý Vân “Giữa đường đứt gánh tương tư Keo loan chắp mối tơ thừa mặc em” + Thành ngữ: “đứt gánh tương tư”: Cách nói giản dị, thể dở dang mối tình Kim - Kiều Khơi gợi xót thương nơi Thuý Vân + Cách nói “chắp mối tơ thừa”: Vân người nhận lại mối tình dang dở Cách nói nhún nhường, trân trọng Kiều thấu hiểu hồn cảnh Vân + Từ ngữ: “mặc em”: Thể tin tưởng, phó thác Vừa có ý mong muốn, vừa có ý ép buộc Thuý Vân phải nhận lời Hai câu thơ thể cảnh ngộ bi đát, dang dở tâm trạng đau đớn nàng Kiều, nàng tha thiết phó thác cho Vân thay “chắp mối tơ thừa” với Kim Trọng Kiều tâm với Vân - Tình yêu đẹp đẽ, sâu đậm khứ: “Kể từ gặp chàng Kim Khi ngày quạt ước, đêm chén thề.” + Điệp từ : “khi” + Từ thời gian: “ngày”, “đêm”, + Hình ảnh ước lệ: “quạt ước”, “chén thề” - GV dùng kĩ thuật động não, tia chớp để phát vấn: + Từ lời nói hành động, em có nhận xét người Thuý Kiều? - GV theo dõi, nhận xét chốt kiến thức trọng tâm - GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV dùng phương pháp nêu vấn đề, kĩ thuật động não, tia chớp để phát vấn: + Để thuyết phục Thuý Vân nhận lời trao duyên, Kiều dùng cách gì? + Trong hai câu thơ: “Giữa đường đứt gánh tương tư Keo loan chắp mối tơ thừa mặc em” + Hai câu thơ trên, Thuý Kiều kể với Vân điều gì? + Hiện Kiều rơi vào tình thế nhờ cậy Thuý Vân điều gì? - GV theo dõi, nhận xét chốt kiến thức trọng tâm - GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV dùng kĩ thuật động não, tia chớp để phát vấn: + Những câu thơ cho biết Kiều tâm với Vân gì? + Em có nhận xét lời tâm ấy? - GV theo dõi, nhận xét chốt kiến thức trọng tâm - HS theo dõi, lắng nghe trả lời câu hỏi GV - Thực nhiệm vụ học tập: Làm việc cá nhân - HS lắng nghe trả lời câu hỏi GV - Theo dõi nhận xét câu trả lời bạn - Thực nhiệm vụ học tập: Làm việc cá nhân - HS lắng nghe trả lời câu hỏi GV - Theo dõi nhận xét câu Kể vắn tắt, ngắn gọn gợi nên tình yêu đẹp đẽ, thiêng liêng Khơi gợi cảm thông, ý thức trách nhiệm nơi Thuý Vân - Tình yêu dở dang, bẽ bàng tại: “Sự đâu sóng gió Hiếu tình khơn lẽ hai bề vẹn hai.” + Tai ương, sóng gió bất ngờ ập đến gia đình + Hiếu nặng – tình sâu: “khơn lẽ hai bề vẹn hai” Hoàn cảnh buộc Kiều phải lựa chọn hi sinh tình yêu, làm trọn chữ hiếu; đồng thời gợi Vân san sẻ phần trách nhiệm Kiều đưa lí lẽ để thuyết phục Thuý Vân “Ngày xuân em cịn dài, Xót tình máu mủ thay lời nước non Chị dù thịt nát xương mòn Ngậm cười chín suối cịn thơm lây” - Thuyết phục lí lẽ: + “Ngày xn”: Vân cịn trẻ đẹp, cịn tương lai phía trước - Thuyết phục tình cảm: + Phép đối: “Tình máu mủ” >< “lời nước non”: “Vì dây cuốn” Kiều mong Vân xót đến tình máu mủ, thay trả nghĩa chàng Kim + Thành ngữ: “Thịt nát xương mòn”, “ngậm cười chín suối”: Kiều tưởng tượng đến chết để gợi thương cảm nơi Thuý Vân Tình cảm sâu nặng giàu sức thuyết phục Tiểu kết: - Thể thơ lục bát, ngơn ngữ chọn lọc; có kết hợp cách nói văn chương quý trả lời bạn - GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV dùng kĩ thuật động não, tia chớp để phát vấn: + Kiều dùng lí lẽ để thuyết phục Thuý Vân nhận lời trao duyên? + Nhận xét cách thuyết phục ấy? - GV theo dõi, nhận xét chốt kiến thức trọng tâm - Thực nhiệm vụ học tập: Làm việc cá nhân - HS lắng nghe trả lời câu hỏi GV - Theo dõi nhận xét câu trả lời bạn - GV nhắc lại nhiệm vụ học tập chuyển giao tiết học trước, dùng phương pháp làm việc nhóm tổ chức hoạt động, chọn nhóm trình bày - Thực nhiệm vụ học tập: Làm việc nhóm tộc ngơn ngữ bình dân; lập luận khéo léo, chặt chẽ, có lí, có tình; nghệ thuật dẫn truyện miêu tả tâm lí nhân vật đặc sắc - Mười hai câu thơ lời nhờ cậy, giãi bày, thuyết phục Thuý Kiều với Thuý Vân trước việc hệ trọng: trao duyên Qua đó, cho ta thấy Kiều người sắc sảo, tinh tế, có đức hi sinh, hiếu thảo, trọng tình nghĩa sản phẩm trước lớp: Hãy khái quát thành công nghệ thuật 12 câu đầu, từ rút nhận xét em nhân vật Thuý Kiều - GV theo dõi, nhận xét, phân tích, đánh giá sản phẩm HS chốt kiến thức trọng tâm - GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV dùng kĩ thuật động não, tia chớp để phát vấn: + Từ câu chuyện Thuý Kiều đoạn thơ, em rút học cho thân? GV giáo dục HS: Từ câu chuyện Thuý Kiều, ta rút học tình thân tình yêu sống Đứng trước lựa chọn khó khăn hiếu tình, nàng Kiều định: “Để lời thệ hải minh sơn, Làm trước phải đền ơn sinh thành” Ở đây, trước hết ta thấy Kiều lòng người hiếu thảo.Tuy vậy, Kiều canh cánh lịng nợ tình với chàng Kim Vì vậy, nàng định trao duyên, nhận thiệt thòi Đó hi sinh cao mà khơng phải làm Ở đây, ta thấy nàng Kiều trọng tình trọng nghĩa, giàu lịng vị tha Kiều trao kỉ vật dặn dò em (14 - GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: câu tiếp) GV dùng kĩ thuật động não, tia chớp a Kiều trao kỉ vật (6 câu đầu) để phát vấn: Chiếc vành với tờ mây + Thuý Kiều trao kỉ vật …………………………………… cho Thuý Vân? Phím đàn với mảnh hương nguyền ngày + Em hiểu “của tin” “của xưa” chung”? - Kỷ vật: “Chiếc vành”, “bức tờ mây”, + Tại trao kỉ vật, Kiều lại nói: “phím đàn”, “mảnh hương nguyền” “Duyên giữ vật - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm - Các nhóm cịn lại theo dõi, nhận xét - Thực nhiệm vụ học tập: Làm việc cá nhân - HS theo dõi, lắng nghe trả lời câu hỏi GV - Thực nhiệm vụ học tập: Làm việc cá nhân - HS lắng nghe trả lời câu hỏi GV - Theo dõi Những kỉ vật thiêng liêng, quan trọng chung”? Câu thơ gợi lên cho em suy nhận xét câu nghĩ gì? trả lời của mối tình Kim - Kiều + Qua việc trao kỉ vật, Kiều bộc lộ tâm bạn - Cách trao: + chung: Kim - Kiều trạng gì? - GV theo dõi, nhận xét chốt kiến Vân thức trọng tâm + tin: Vật làm tin Kim - Kiều “Duyên giữ” >< “Vật chung” Chất chứa bao đau đớn, giằng xé; lời nói lúng túng, mâu thuẫn nội tâm lí trí tình cảm: dun muốn trao mà tình khơng thể dứt - Tâm trạng: “mất người”, “mệnh bạc, lòng chẳng quên” Kiều đau đớn xem chết luyến tiếc, hi vọng HẾT TIẾT 83 b Kiều dặn dò Vân (8 câu sau) Kiều hướng tới Kim Trọng nỗi tuyệt vọng (8 câu cuối) HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (5 phút) a Mục tiêu - HS củng cố lại kiến thức vừa tiếp nhận thông qua học b Nội dung: Dùng phương pháp nêu vấn đề, kĩ thuật giao nhiệm yêu cầu học sinh giải tập d Tổ chức thực c Sản phẩm GV tổ chức, điều hành HS thực III Luyện tập - GV chuyển giao nhiệm vụ học - HS thực tập: Dùng phương pháp nêu vấn nhiệm vụ học Bài tập (ở lớp) - Khác với Kim Vân Kiều truyện đề, kĩ thuật giao nhiệm vụ, động tập: Làm việc não, tia chớp để phát vấn: Thanh Tâm Tài Nhân: Thúy Kiều trao cá nhân + GV dẫn dắt: So với nguyên tác duyên cho Thúy Vân trước khí bán - Chú ý, lắng Thanh Tâm Tài Nhân Thuý mình, tức trao duyên trước tình nghe trả lời Kiều trao duyên diễn trước yêu với Kim Trọng bị tan vỡ Trong câu hỏi GV định bán mình; đến Truyện Kiều, đó, Truyện Kiều, Nguyễn Du lại kể từ giây phút tình “Làm đặt kiện trao duyên sau bán trước phải đền ơn sinh thành”, Thuý Em cho biết cảm nghĩ Kiều không lần nghĩ đến Kim sáng tạo nhỏ mà quan Trọng, thể cần kỉ niệm trọng Nguyễn Du? tình yêu thức dậy lấy nàng tất sức lực lòng can đảm Phải * Gợi ý trả lời: Khác với Thanh Tâm đến “Việc nhà tạm thong Tài Nhân, Nguyễn Du tạo dựng hình tượng Th Kiều hồn tồn phù hợp dong”, cha em khỏi gơng với hình ảnh người thiếu nữ cùm sáng hôm sau Mã Giám Sinh nuôi dưỡng cảnh “Êm đến lấy người - nàng dám sống đềm trướng rủ che” với nỗi đau khổ Trong đêm phải đối mặt với tai họa cứng ấy, đối diện với lịng mình, với nỗi cỏi, giàu nghị lực Khắc họa nỗi đau day dứt, canh cánh nợ tình với đớn xé lòng Kiều, lời lẽ, chàng Kim, Kiều tâm với Vân cách ứng xử toát lên vẻ dịu định trao duyên hiền, đằm thắm; có nét thơ ngây, + Em cho biết cảm nghĩ sáng cô gái mười lăm, sáng tạo nhỏ mà quan trọng mười sáu tuổi Đây nét sáng Nguyễn Du? tạo, tài tình đại thi hào tạo - GV theo dõi, nhận xét, đánh giá dựng lại cốt truyện vơ hợp lí với cảnh ngộ diễn biến tâm trạng nàng Kiều Cịn ngun tác, logic cảm xúc có sức thuyết phục HOẠT ĐỘNG : VẬN DỤNG (2 phút) a Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức vừa học giải vấn đề thực tế, mở rộng kiến thức, kĩ b Nội dung: Từ học, học sinh vận dụng giải tập d Tổ chức thực c Sản phẩm GV tổ chức, điều hành HS thực - Yêu cầu: - GV chuyển giao nhiệm - HS thực vụ học tập: (1) Nội dung: nhiệm vụ học + Hãy lập dàn ý chi tiết + Trình bày theo bố cục dàn ý tập nhà cho đề văn sau: Cảm nhận văn nghị luận đoạn thơ - HS báo cáo kết anh (chị) 12 câu đầu + Luận điểm sáng rõ đoạn trích “Trao vào tiết + Dàn ý đầy đủ, chi tiết, làm rõ tình cảnh duyên” kiểm tra cũ bế tắc, diễn biến tâm trạng nàng Kiều hôm sau - GV nhận xét, đánh giá (2) Hình thức: - Đúng tả - Viết rõ ràng, ý mạch lạc CHUYỂN GIAO NHIỆM VỤ HỌC TẬP Bài cũ: - Nắm rõ: Diễn biến tâm trạng đêm trao duyên 12 câu đầu đoạn trích Bài mới: Chuẩn bị Trao duyên: tiết Tìm hiểu 16 câu thơ tiếp theo: + Nhóm 1: Sau trao kỉ vật cho Thuý Vân, Kiều dặn dị điều gì? Nhận xét? + Nhóm 2: Nhận xét tâm trạng Kiều sau trao duyên thông qua câu thơ cuối IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG V NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN Ngày 25 tháng 03 năm 2021 Ngày 28 tháng 03 năm 2021 SINH VIÊN THỰC TẬP DUYỆT GIÁO ÁN CỦA GVHD 10 ... nhận lời trao duyên - Đoạn 2: 14 câu Kiều trao kỉ vật dặn dò em - Đoạn 3: câu cuối Thuý Kiều hướng tới Kim Trọng nỗi tuyệt vọng II Đọc - hiểu văn Kiều thuyết phục Thuý Vân nhận lời trao dun... Nhân: Thúy Kiều trao cá nhân + GV dẫn dắt: So với nguyên tác duyên cho Thúy Vân trước khí bán - Chú ý, lắng Thanh Tâm Tài Nhân Thuý mình, tức trao duyên trước tình nghe trả lời Kiều trao duyên diễn... Bài cũ: - Nắm rõ: Diễn biến tâm trạng đêm trao duyên 12 câu đầu đoạn trích Bài mới: Chuẩn bị Trao duyên: tiết Tìm hiểu 16 câu thơ tiếp theo: + Nhóm 1: Sau trao kỉ vật cho Thuý Vân, Kiều dặn dị điều