Học trực tuyến – công nghệ dạy và học trong giáo dục 4.0

Với sự phát triển của khoa học và công nghệ đặc biệt là trong lĩnh vực giáo dục đào tạo thì vấn đề đặt ra là dạy và học như thế nào để phù hợp với nhu cầu thị trường nguồn nhân lực trong thời đại công nghiệp 4.0. Bài viết này đề cập đến những mô hình học trực tuyến và việc ứng dụng mô hình học tập này tại Trường Đại học Kinh tế Công nghiệp Long An.

TẠP CHÍ KINH TẾ - CƠNG NGHIỆP Số 24 – Tháng 7/2020 HỌC TRỰC TUYẾN – CÔNG NGHỆ DẠY VÀ HỌC TRONG GIÁO DỤC 4.0 ThS Ngô Văn Linh Đại học KTCN Long An TÓM TẮT Với phát triển khoa học công nghệ đặc biệt lĩnh vực giáo dục đào tạo vấn đề đặt dạy học để phù hợp với nhu cầu thị trường nguồn nhân lực thời đại công nghiệp 4.0 Những năm gần đây, học trực tuyến phương pháp tích hợp cơng nghệ thông tin vào giáo dục đào tạo đánh giá xu tất yếu kinh tế tri thức Không gian học tập mở rộng, công cụ truy cập thông tin phương pháp tiếp thu kiến thức không ngừng cải tiến, đem lại cho người học hội khám phá học hỏi không ngừng giới mà tri thức trở thành tảng thành công Bài viết đề cập đến mơ hình học trực tuyến việc ứng dụng mơ hình học tập Trường Đại học Kinh tế Cơng nghiệp Long An Từ khóa: Học trực tuyến, E-learning, giáo dục 4.0 SUMMARY With the development of science and technology, especially in the field of education and training, the question is how to teach and learn to suit the market demand of human resources in the industrial age 4.0 In recent years, online learning has been an integrated method of information technology into education and training, which has been assessed as an indispensable trend of the knowledge economy The expanded learning space, the information access tool and knowledge acquisition methods have constantly been improved, bringing learners the opportunity to explore and learn constantly in a world where knowledge becomes the foundation of success This article deals with online learning models and their application at Long An University of Economics and Industry Key words: Online learning, elearning, education 4.0 Giới thiệu học trực tuyến (E-learning) E-learning phương thức đào tạo đại dựa công nghệ thông tin Với bùng nổ phát triển công nghệ nay, E-learning ngày ưa chuộng tính linh hoạt tiện dụng thời gian lẫn địa điểm Nó giúp giải nhiều vấn đề khó khăn người học học lúc nơi, văn phòng, nhà địa điểm thuận tiện học nhiều lần Đây điều mà phương pháp giáo dục truyền thống khơng có Nhiều nước phát triển giới triển khai mạnh mẽ E-learning hệ thống giáo dục chung nước Những năm gần đây, E-learning triển khai cho học sinh phổ thơng, điển hình nước Mỹ, Hàn Quốc, Nhật Bản… Ở Mỹ, có hàng triệu học sinh phổ thông đăng ký học Online Đưa lớp học lên mạng Internet trào lưu bùng nổ nước Nhiều bang Hoa Kỳ, nhà quản lý giáo dục ban hành quy định trước công nhận tốt nghiệp, học sinh phải đăng ký học số môn định lớp học trực tuyến Đối với Hàn Quốc, Chính phủ xem cơng cụ để giảm tải chi phí dạy kèm trung tâm luyện thi, qua góp phần bình đẳng giáo dục Cùng với đó, kênh truyền hình học đường mở với website cung cấp giảng ôn thi đại học miễn phí, thu hút số lượng lớn học sinh tham gia Một số giáo viên, giảng viên giỏi Hàn Quốc cho E-learning mang lại hội công cho giáo dục học sinh kinh tế khó khăn tham gia vào khóa luyện thi thầy giỏi với mức học phí so với lớp luyện thi thông thường Trong môi trường E-learning, việc sử dụng phần mềm tin học cho phép mơ hình hóa giảng, thể trực quan giúp người học tiếp thu dễ dàng kiến thức học tăng hào hứng học tập Bên cạnh đó, người học tăng cường tính chủ động, tự điều 10 TẠP CHÍ KINH TẾ - CƠNG NGHIỆP Số 24 – Tháng 7/2020 chỉnh khóa học cho phù hợp với thân chọn học với giáo viên khác thấy không phù hợp Ứng dụng khoa học công nghệ thông tin vào giáo dục đại học Với nhiều đại học danh tiếng giới, không ngạc nhiên Mỹ quốc gia có nhiều doanh nghiệp cung cấp dịch vụ MOOC (Massive Online Open Coures - khóa học trực tuyến quy mơ lớn) tiếng Có thể kể đến Coursera, edX Udacity Hình 1: Quá trình phát triển giáo dục trực tuyến Nguồn: https://www.brandsvietnam.com Học tập trực tuyến xây dựng môi trường học tập trực tuyến quan tâm ý đưa vào triển khai nhiều trường đại học Việt Nam với phạm vi, mức độ khác Có thể tổ chức thực hệ thống E-learning nhiều cấp độ khác nhau: Cấp độ 1: CBT (Computer - Based Training - Học máy tính) & WBT (Web - Based Training – Học Web/Internet/Intranet): Khởi đầu mơ hình E-learning      Học thông qua CD-ROM Web (Mơ hình học qua Web ngày phát triển) Có kiểm tra đầu vào Học bước, có kiểm tra mức độ tiếp thu Học viên tự học, khơng có giáo viên hướng dẫn Chi phí thấp Cấp độ 2: Học trực tuyến có giảng viên:  Học thông qua Internet/Intranet, sử dụng Hệ thống Quản lý học tập (Learning Management System - LMS)  Có giao tiếp giảng viên – học viên, học viên – học viên  Giảng viên trực tiếp trả lời câu hỏi, đặt câu hỏi, chấm điểm đánh giá học viên  Giảng viên đánh giá khả học viên, đồng thời dẫn học viên tham gia khóa học mức cao Cấp độ 3: Lớp học ảo:  Học thông qua mạng Internet/Intranet, sử dụng Hệ thống Quản lý Học tập (LMS)  Các “lớp học ảo” tổ chức mạng lớp học thông thường  Các học “live” tổ chức để thảo luận “case studies” Giáo viên thực hướng dẫn trực tiếp (hands-on) nhờ e-lab  Sinh viên học trực tiếp xem lại giảng làm tập offline với hình thức giống tham gia lớp học trực tiếp  Tất khố học trực tuyến quản lý, giám sát giống lớp học thông thường Một số hệ thống Learning Managerment System (LMS) phổ biến giới phải kể đến là: BlackBoard, WebCT, Atutor, Itias, Moodle, Dokeos Thực tế nay, nhiều viện, trường 11 TẠP CHÍ KINH TẾ - CƠNG NGHIỆP Số 24 – Tháng 7/2020 Việt Nam triển khai E-learning dựa phần mềm mã nguồn mở (open source) Moodle, Dokeos nhằm tiết kiệm chi phí trình triển khai đảm bảo tính Hệ thống Moodle Dokeos bật thiết kế hướng tới giáo dục, dễ sử dụng với giao diện trực quan, cho phép giảng viên tạo, quản lý cung cấp giảng môi trường web cách dễ dàng Đổi phương pháp truyền thụ dạy học Trong phương pháp giảng dạy đòi hỏi người dạy phải chủ động, tích cực, phải nỗ lực nhiều  Thành thạo sư phạm: + Người dạy phải nghĩ môi trường dạy học trực tuyến dạng khác so với môi trường dạy học truyền thống lớp học tương tác trực tiếp với người học + Khi làm việc với lớp học trực tuyến, người dạy phải sẵn sàng đầu tư công sức thời gian để giải đáp tất câu hỏi người học + Phải sáng tạo việc lập kế hoạch giảng dạy sử dụng công nghệ dạy học có hiệu + Kỹ sư phạm phương pháp dạy học truyền thống áp dụng E-learning thể học liệu điện tử (Course) Người học giáo viên cho học trực tiếp hình thơng qua nghe, nhìn,…  Kỹ quản lý: + Xây dựng nguyên tắc yêu cầu người học thực theo nguyên tắc đặt + Thực diễn đàn thảo luận với điều hành, hướng dẫn người dạy + Liên hệ với chuyên gia hỗ trợ Công nghệ thông tin truyền thông + Sau nội dung, người dạy phải quản lý kiến thức người học thông qua kiểm tra, tập lớn,…  Kỹ kỹ thuật: + Người dạy phải tự trang bị cho kiến thức máy tính, biết sử dụng thiết bị điện tử hỗ trợ học tập trực tuyến + Thường xuyên sử dụng Email phương tiện gần để liên lạc với học viên + Tổ chức kiểm tra thi kết thúc mơn học hình thức qua mạng trực tiếp lớp truyền thông Ứng dụng E-learning trường Đại học Kinh tế Công nghiệp Long An Trong bối cảnh giáo dục quốc gia có nhiều thay đổi, trường Đại học Kinh tế Cơng nghiệp Long An đầu tư nhiều ngân sách nhà trường để nâng cao chất lượng dạy học, nghiên cứu trường có nâng cấp hệ thống công nghệ thông tin trường ngày đại hoàn thiện, hỗ trợ tối đa cho hoạt động trường Nhiều giải pháp công nghệ thông tin ứng dụng phát huy hiệu cơng tác đào tạo, bật ứng dụng Elearning đào tạo trực tuyến Sinh viên học tập trường Đại học Kinh tế Công nghiệp Long An tư vấn hướng dẫn phương pháp học tập E-learning từ ngày đầu tiếp xúc với môi trường đại học, hỗ trợ đăng ký, hướng dẫn học tập khóa học trực tuyến, sau kết thúc khóa học cấp chứng nghiệp vụ quốc tế 12 TẠP CHÍ KINH TẾ - CƠNG NGHIỆP Số 24 – Tháng 7/2020 Hình 2: Một số chứng quốc tế nghiệp vụ lĩnh vực Công nghệ thông tin Hệ thống E-learning Trường tổ chức theo cấp độ 3, có khoảng 5.000 người dùng tham gia Trong số có 80 giảng viên tạo khóa học phục vụ cho cơng tác giảng dạy Hầu hết sinh viên học viên cao học, đặc biệt sinh viên đại học quy tham gia vào hệ thống để tìm kiếm tài liệu, trao đổi học tập Hình 3: Một số khóa học E-learning Trường Đại học Kinh tế Công nghiệp Long An Các phân hệ hệ thống E-learning hỗ trợ tạo môi trường học tập linh động cho người học tiếp thu kiến thức, đồng thời giúp cho giảng viên điều hành lớp học dễ dàng: a Hệ thống (Portals): Hỗ trợ quản trị người dùng, quản trị nhóm quyền quản trị hệ thống (Lập lịch tiến trình hệ thống, gửi Email, dịch vụ liên quan,…) b Lớp học (LCMS): Learning content management system; (LMS): learning management system) Module hỗ trợ với module bên (bài giảng, trực tuyến, thi chia sẻ) Lớp học ảo (giao diện hệ thống với học viên giảng viên) c Bài giảng: Được xây dựng dạng Rich Media Rich Media bước đột phá công nghệ truyền thông, nâng cao hiệu việc xây dựng nội dung cho đào tạo trực tuyến Hình 4: Bài giảng xây dựng dạng Multimedia (Nguồn: https://oes.vn) 13 TẠP CHÍ KINH TẾ - CÔNG NGHIỆP Số 24 – Tháng 7/2020 d Trực tuyến: Giáo viên bố trí lịch để giảng trực tuyến cho học viên thơng qua hệ thống Với module này, yêu cầu giáo viên cần có webcam microphone Giáo viên giảng thơng qua slide upload lên mạng trước giảng, học viên theo dõi giảng trực tiếp giáo viên đặt câu hỏi có thắc mắc với giáo viên thông qua chat microphone (giáo viên định) Hình 5: Lớp học ảo cho phép Giảng viên Học viên tương tác trao đổi trực tiếp e Kiểm tra đánh giá trình độ: Hỗ trợ quản lý kho đề thi quản lý thi cho học viên Hình 6: Kiểm tra đánh giá trình độ người học thơng qua thi trắc nghiệm, tập f Chia sẻ bạn bè: Cho phép bạn bè chia sẻ tài liệu, kinh nghiệm trao đổi kiến thức với Qua kết triển khai E-learning cho thấy khả tiếp cận nhanh nhạy với công nghệ giảng viên trường, việc tạo môi trường học tập linh hoạt giúp sinh viên nắm vững nhiều kiến thức hơn, chủ động thời gian học tập tương tác với giảng viên nhiều 14 TẠP CHÍ KINH TẾ - CƠNG NGHIỆP Hình 7: Số lượng khóa học theo khoa Đơn vị khác Số 24 – Tháng 7/2020 Hình 8: Mức độ truy cập cơng cụ hỗ trợ Kế toán kiểm toán 34 Ngoại ngữ 25 Quản trị dịch vụ du lịch… 38 Tài quản trị 45 Kỹ thuật công nghệ 60 20 40 60 80 Có thể nói, thành cơng bước đầu việc ứng dụng E-learning dạy học trường chủ yếu do: Ban lãnh đạo người tiên phong việc ứng dụng công nghệ thông tin đào tạo, nghiên cứu công tác quản lý; lãnh đạo nhà trường có sách nhằm khuyến khích cán giảng dạy ứng dụng cơng nghệ thơng tin hỗ trợ cho công tác giảng dạy Kết luận Đào tạo trực tuyến xuất từ lâu, nhiên, giai đoạn nay, hình thức có hội phát huy lợi tạo mơi trường học tập tương tác Bên cạnh đó, với phát triển thiết bị công nghệ, việc xây dựng môi trường học tập trực tuyến đại, nội dung giảng dạy trực tuyến thiết kế phát triển theo hướng ngày tiếp cận gần với người học,… Không sử dụng máy tính cho cơng tác đào tạo trực tuyến, mà trường Đại học tiến đến bước sử dụng mobile - learning Với mơi trường phủ sóng 3G, 4G mobile - learning xu hướng tất yếu mơ hình giáo dục Đại học Tài liệu tham khảo [1] Ngô Văn Linh (2019), E-learning – Đào tạo trực tuyến thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0, Tạp chí Kinh tế – Cơng nghiệp, Trường Đại học Kinh tế Công nghiệp Long An, Số 20 [2] Phan Thế Công, Mobile Learning – Công nghệ dạy học kỷ nguyên 4.0, NXB Đại học Kinh tế Quốc Dân, 2017 Ngày nhận: 18/03/2019 Ngày duyệt đăng: 07/07/2020 15 ... E-learning – Đào tạo trực tuyến thời kỳ cách mạng cơng nghiệp 4.0, Tạp chí Kinh tế – Công nghiệp, Trường Đại học Kinh tế Công nghiệp Long An, Số 20 [2] Phan Thế Công, Mobile Learning – Công nghệ dạy học. .. NGHIỆP Số 24 – Tháng 7/2020 chỉnh khóa học cho phù hợp với thân chọn học với giáo viên khác thấy không phù hợp Ứng dụng khoa học công nghệ thông tin vào giáo dục đại học Với nhiều đại học danh tiếng... viên – học viên, học viên – học viên  Giảng viên trực tiếp trả lời câu hỏi, đặt câu hỏi, chấm điểm đánh giá học viên  Giảng viên đánh giá khả học viên, đồng thời dẫn học viên tham gia khóa học