Bài viết đưa ra khái niệm và tầm quan trọng của tư duy phản biện trong thời đại ngày nay, đồng thời đưa ra một số đề xuất đối với của giảng viên và sinh viên nhằm giúp các em sinh viên hình thành, rèn luyện và phát triển tư duy phản biện để thích nghi với sự thay đổi trong cuộc sống và công việc.
KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ QUI SỐ 54/2020 Phát triển kỹ tư phản biện cho sinh viên thời đại công nghiệp 4.0 ThS Ngô Hải Yến Khoa Khoa học Cơ bản, Trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh * Email: danghaidang2007@gmail.com Mobile: 0386134373 Tóm tắt Từ khóa: Sinh viên, đào tạo đại học, dạy kỹ năng, tư phản biện Trong thời đại Cách mạng Công nghiệp 4.0 nay, với số lượng thông tin liệu khổng lồ nắm quyền kiểm soát cách vận hành giới, tư phản biện trở thành kỹ đặc biệt quan trọng giúp cá nhân trở nên bật đạt hiệu khác biệt công việc Đây 10 kỹ quan trọng kỷ 21 theo Diễn đàn Kinh tế Thế giới Đây lý nước có giáo dục tiên tiến giới trọng việc rèn luyện tư phản biện cho học sinh Bài báo đưa khái niệm tầm quan trọng tư phản biện thời đại ngày nay, đồng thời đưa số đề xuất giảng viên sinh viên nhằm giúp em sinh viên hình thành, rèn luyện phát triển tư phản biện để thích nghi với thay đổi sống cơng việc Đặt vấn đề Trong thời kì hội nhập quốc tế phát triển kinh tế, công nghệ ngày nay, bên cạnh kiến thức chuyên môn, kỹ mềm, có kỹ tư phản biện quan trọng để kết nối giải vấn đề Hiện nay, để tìm kiếm hội nghề nghiệp tốt, em sinh viên cần trang bị cho kỹ thiết yếu ứng dụng chúng vào sống Tư phản biện cơng cụ tuyệt vời để hồn thiện thân tạo nên bước ngoặt sống nghiệp Kỹ tư phản biện đứng thứ hai tầm quan trọng 10 kỹ quan trọng kỷ 21 theo Diễn đàn Kinh tế Thế giới Do đó, việc rèn luyện tư phản biện cho học sinh từ nhỏ trọng nước phát triển giới Tư phản biện gì? Tư phản biện (Critical thinking) trình tư nhằm chất vấn để xác thực quan điểm, luận điểm Nghĩa là, bạn lắng nghe ý kiến người khác cách tham khảo có chọn lọc, đồng thời vận dụng trí tuệ, khả phân tích, đánh giá khía cạnh vấn đề Khơng nhầm lẫn tư phản biện với việc thích tranh cãi hay trích người khác Mặc dù kỹ tư phản biện sử dụng để thiếu sót sai lầm lập luận, kỹ đóng vai trị quan trọng việc tạo lập luận đắn mang tính xây dựng Tranh luận khơng phải để tìm sai Tranh luận phản biện để người nhìn đầy đủ chất vấn đề Từ chọn định phù hợp với bối cảnh KH&CN QUI Tư phản biện không đơn tư dùng để tranh cãi phản biện tranh luận Đó cịn kĩ nhìn nhận đánh giá vấn đề phát sinh sống Tư phản biện thực chất suy nghĩ vấn đề nhiều khía cạnh cách tiếp cận khác nhau, từ đưa giải pháp tối ưu phù hợp với hoàn cảnh để giải vấn đề để có kết luận đắn Tầm quan trọng kỹ tư phản biện Tự phản biện có tầm quan đặc biệt thời đại ngày nay, đặc biệt em sinh viên, học sinh 3.1 Tư phản biện giúp em học tập tốt hơn, tăng cường khả sáng tạo, khả ngôn ngữ thuyết trình Sinh viên ngày cần vượt khỏi cách suy nghĩ theo khn mẫu, thói quen, truyền thống có sẵn định hình từ bậc học phổ thông Sự xuất mạng internet giúp em tiếp cận với lĩnh vực kiến thức cách nhanh tiện lợi Nếu em cảm thấy chưa hiểu rõ nghi vấn vấn đề đó, em chưa đến phút gõ vào bàn phím, có nhiều kết tìm kiếm đưa ra.Tư phản biện giúp sinh viên nỗ lực cập nhật, chắt lọc thông tin cần thiết, có giá trị, bổ ích cho thân biển thơng tin rộng lớn.Từ nâng cao kỹ tiếp cận nguồn tin, tra cứu tìm tin kỹ xử lý thơng tin, trình bày vấn đề cách sáng tạo rõ ràng.Tư phản biện chìa khóa để giúp em học tập tốt Một vấn đề phân tích mổ xẻ kỹ dễ dàng khắc sâu vào đầu Việc suy nghĩ cách rành mạch hệ thống 39 SỐ 54/2021 cải thiện cách em bày tỏ ý tưởng Thơng qua học cách phân tích cấu trúc logic câu, đoạn văn, lời nói, kỹ giúp em nâng cao khả đọc-hiểu, nghe-hiểu khả sử dụng ngôn từ thân nói viết 3.2 Tư phản biện cần thiết cho việc tự nhận thức thân Để sống đời có ý nghĩa xây dựng sống mà em mong muốn, em cần liên tục điều chỉnh suy nghĩ lại giá trị, niềm tin định Tư phản biện công cụ hỗ trợ đắc lực cho trình tự đánh giá, tự nhận thức Tư phản biện giúp cho sinh viên – với tư cách chủ thể tư có phương pháp tư độc lập, nhìn hạn chế sai lầm dễ mắc phải trình tư mình, từ giúp em đưa nhận định, phán đốn tối ưu có Hơn nữa, tư phản biện giúp cho em suy nghĩ theo hướng tích cực, giảm trạng thái tâm lý buồn rầu, thất vọng, lòng tin gặp thất bại sống, học tập, mối quan hệ Khi suy nghĩ theo hướng tích cực, em tự khám phá tiềm vốn có thân tiềm khám phá, khai thác trở thành “nội lực” giúp cá thể vượt lên mình, tự khẳng định mình, góp phần hình thành nhân cách tự chủ, độc lập sáng tạo [1] 3.3 Tư phản biện giúp em trở thành người chủ vững vàng đất nước Dù cương vị nhà lãnh đạo cấp cao đưa thể chế, quy định hay cương vị người dân bình thường, em phải có có khả tư phản biện vấn đề xã hội Từ đó, em đưa định đắn cách quản lý phủ, cách vận hành đất nước để xây dựng xã hội vững mạnh, dân chủ, công văn minh 3.4 Tư phản biện đặc biệt quan trọng kinh tế Sau trường em sinh viên phải tìm kiếm cơng việc cơng ty Trong công việc, tư phản biện tảng quan trọng mà nhiều nhà tuyển dụng muốn tìm kiếm ứng viên mình, yếu tố tiềm để sản sinh nhà lãnh đạo giỏi Người sở hữu khả tư phản biện tốt thường có khả đánh giá vấn đề cách sắc bén đa chiều Nhờ thế, ý kiến, luận điểm họ trở nên thuyết phục Ý kiến phản biện có giá trị lớn định tới thành bại tổ chức, cơng ty Hơn nữa, kinh tế tồn cầu thời đại 4.0 kiểm soát định hướng thông tin, liệu công nghệ Các 40 KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ QUI em cần phải có khả nhanh chóng đối mặt với thay đổi thích nghi hiệu Nền kinh tế cho thấy nhu cầu cao kỹ tư linh hoạt, khả phân tích thơng tin hịa hợp nguồn kiến thức đa dạng để giải vấn đề Kỹ tư phản biện tốt đặc biệt quan trọng việc chọn lọc thông tin trở nên thiết yếu môi trường làm việc thay đổi cách chóng mặt 3.5 Kỹ tư phản biện tốt tảng cho phát triển khoa học Các em sau trở thành nhà nghiên cứu, nhà khoa học Các ngành khoa học yêu cầu sử dụng lập luận để thực thí nghiệm kiểm chứng lý thuyết Có tư phản biện tốt giúp em đưa luận điểm, luận chứng xác, thuyết phục trước hội đồng khoa học Các đề xuất nhằm rèn luyện tư phản biện hiệu qủa cho sinh viên 4.1 Đối với sinh viên Kỹ Tư phản biện có tầm quan trọng thiết yếu vậy, khơng phải có sẵn Kỹ cần rèn luyện củng cố theo thời gian Dưới số gợi ý để em hình thành rèn luyện từ 4.1.1 Tích cực trau dồi kiến thức cho thân Hãy không ngừng trau dồi kiến thức chuyên môn, nắm vững thông tin đa dạng tất lĩnh vực có liên quan đến ngành nghề học ngành nghề khơng thuộc cơng việc Các em khơng thể tự tin đưa quan điểm, luận điểm, luận chứng thuyết phục em mơ hồ kiến thức Hãy tìm đọc sách thuộc lĩnh vực chuyên môn sách giúp em phát triển tốt kỹ tư phản biện Ví dụ “Tư phản biện: Công cụ để đảm đương công việc sống” Richard W Paul Linda Elder Nội dung sách xoay quanh việc sử dụng hiệu phát triển khả tư phản biện vào để hồn thiện thân mình, khám phá hội nhằm đạt mục tiêu lớn đời Cuốn sách “Tư nhanh chậm” nhà tâm lý học Daniel Kahneman Cuốn sách bình chọn Sách hay năm 2011 tạp chí New York Times bầu chọn Ngồi ra, sách “Tối mịn tư cảm tính” giúp em tránh đưa định sai lầm Cuốn sách “Đặt câu hỏi đúng: Dẫn lối tư phản biện (Asking the right questions: A guide to critical thinking)” giúp em mở hướng khám phá thành phần lập luận cách phát sai sót, trở ngại tư phản biện giao tiếp văn thị giác [2] KH&CN QUI KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ QUI 4.1.2 Dành tiếng ngày để cải thiện chức não Các em tập đặt tiếng ngày để giúp não khỏe mạnh hơn, xếp thời gian tập thể dục đặn, 30 phút cho tập aerobic hay Đồng thời, tập giải vấn đề ngày Các em nên dành 30 phút tìm kiếm vấn đề thử giải chúng Vấn đề lý thuyết vấn đề cá nhân 4.1.3 Tập thói quen quan sát đặt câu hỏi Để có khả tư phản biện tốt, em cần phải học cách quan sát mạnh dạn đặt câu hỏi Chỉ đặt câu hỏi não phân tích tìm giải pháp Đừng ngần ngại đưa nghi thân như: Cái gì? Tại sao? Như nào? Khi giải vấn đề cần có thêm câu hỏi tự đặt để trở nên hồn thiện hơn, nhìn nhận vấn đề nhiều góc độ để phịng tránh trường hợp khơng hay xảy ngồi suy nghĩ 4.1.4 Hình thành rèn luyện để có tầm nhìn khách quan Đây tố chất đặc biệt quan trọng người có tư phản biện khơn ngoan trưởng thành, cần phải hình thành rèn luyện từ ghế nhà trường Muốn có tư phản biện tốt, em cần có nhìn khách quan vấn đề đó, khơng nghĩ hay giải vấn đề theo cảm tính hay đặt tơi q nhiều để nhìn nhận vấn đề Trong tranh luận, phải biết cách lắng nghe, chấp nhận lý lẽ người khác, họ Đó cách tơn trọng nâng cao giá trị thân Bơng lúa chín lúa cúi đầu Năng lực em tranh luận mà thể quãng đường dài phía trước Hãy nhớ quy tắc quan trọng tư phản biện, là: tranh luận khơng nhằm mục tiêu chiến thắng, tranh luận để tìm chất vấn đề Cái kết tranh luận, thường TRẮNG ĐEN rõ ràng Cái kết tranh luận tranh đầy đủ mặt vấn đề sống Mục đích cuối tranh luận hai bạn sinh viên là: bạn, hiểu thấu đáo vấn đề theo nhiều chiều, giúp học tập tốt Mục tiêu cuối hai người đại diện công ty ký kết hợp đồng làm ăn sở hai bên có lợi Hãy đặt lợi ích cơng ty, tập thể lên tơi, ngã riêng Đây bí cốt lõi để có tư phản biện hiệu 4.2 Đối với giảng viên Việc hình thành phát triển tư phản biện kỹ mềm khác cho sinh viên đòi hỏi tất giảng viên môn học thực KH&CN QUI SỐ 54/2020 trình giảng dạy mơn học Việc cần thực thường xuyên, đặn Nếu cần, nên có môn học riêng phát triển Tư phản biện cho sinh viên Để sinh viên bình thường bước đầu có tư phản biện địi hỏi người giảng viên phải trải qua số bước: Bước 1: Thúc đẩy sinh viên suy nghĩ theo lối phản biện cách khuyến khích sinh viên suy nghĩ độc lập đặt loại câu hỏi khác trước vấn đề đặt cần giải Buộc họ phải tự đặt câu hỏi trước vấn đề đặt Hướng dẫn sinh viên hỏi trọng tâm, biết cách đặt câu hỏi chỗ, lúc Yêu cầu sinh viên đưa nhận xét cá nhân, xét đoán đánh giá vấn đề lớp, giải thích lý do, lập luận, chứng minh cho quan điểm Đồng thời khuyến khích sinh viên xem xét mặt tích cực lẫn tiêu cực, mặt phải, mặt trái vấn đề Cuối cùng, đưa thông tin phản hồi cho sinh viên Bước 2: Dạy sinh viên tư phản biện cách khuyến khích sinh viên hồi nghi khoa học, phân biện hoài nghi khoa học với “nghi ngờ tất cả”, khơng tin vào điều gì, khơng tin người Yêu cầu sinh viên đặt giả thuyết khác nhau, phương án khác để giải vấn đề đặt ra, lập luận phải bảo đảm không vi phạm quy tắc logic, nhận diện dạng ngụy biện, bảo đảm biết chắn kiện, khái niệm [3] Giáo viên yêu cầu sinh viên xem xét kỹ vấn đề, thông tin liên quan, kiểm tra giả định trước đến kết luận định Bảo đảm kết luận rút cách logic từ giả thiết Giáo viên đòi hỏi sinh viên sử dụng ngơn ngữ xác để khẳng định kết luận mình, tránh trường hợp đưa khẳng định mà chứng minh Giáo viên khuyến khích sinh viên tranh luận (một cách lịch sự) lớp, lúc làm việc nhóm Biết tơn trọng người khác tranh luận Không chấp nhận ý kiến người khác cách mù quáng có tinh thần cởi mở với quan điểm khác Biết quan tâm tới quan điểm người khác biết chấp nhận ý kiến lạ, ngược quan điểm Giáo viên giúp sinh viên suy nghĩ vấn đề theo nhiều chiều hướng khác với cách giải khác Do sinh viên có nhìn đa chiều trước vấn đề cần giải sống, khoa học, học tập, tránh tượng nhìn nhận xem xét vấn đề chiều, phiến diện Sinh viên phát triển khả lắng nghe ý kiến khác với ý kiến cố 41 SỐ 54/2021 gắng tìm hiểu thật, tìm hiểu chất vấn đề để thấu hiểu trước đưa kết luận vấn đề Kết luận Tóm lại, việc dạy tăng cường rèn luyện kỹ mềm, có kỹ tư phản biện cho sinh viên cần thiết Bởi nhờ có tư phản biện, em sinh viên hình thành thói quen tiếp cận vấn đề đa chiều, linh hoạt, có khả quan sát, phân tích nhìn nhận thấu đáo, từ dễ thích nghi trước đổi thay sống công việc Sự kết hợp nhuần nhuyễn hướng dẫn nhiệt tình, sáng tạo giảng viên nỗ lực cố gắng rèn luyện em sinh viên tạo (Tiếp Nội dung trang 46) Đối với nhà trường: Trong điều kiện cho phép, tăng thời lượng cho học phần Tiếng Anh để phần thực hành kỹ nhiều Bổ sung, sửa chữa thiết bị phòng thực hành Ngoại ngữ để giảng viên áp dụng thêm số phương pháp giảng dạy tích hợp Đối với giảng viên: Chú trọng thiết kế nội dung hoạt động tích hợp để đảm bảo tính bổ trợ lẫn hai kỹ nghe – nói Yêu cầu hoạt động phải thay đổi lớp cho phù hợp với khả sinh viên, tránh gây mệt mỏi, sức sinh viên, ln tạo khơng khí học tập dễ chịu, tích cực tương tác thày - trị Tích cực tìm kiếm nguồn học liệu bên ngồi giáo trình (các file nghe) cung cấp cho sinh viên làm tập tự luyện nhà Đối với sinh viên: Hình thức dạy – học tích hợp cần sinh viên có thái độ nghiêm túc, ý thức tự giác, cố gắng cao: Tự giác làm đầy đủ tập nghe nhà, không nản gặp phải phần nghe khó, phần trình bày dài Đây yếu tố chính, có tính định đến hiệu hoạt động học Tuy nhiên, mà sinh viên ln mang tâm nặng nề, áp lực, thay vào chủ động tương tác với giảng viên gặp khó khăn cần trợ giúp Kết luận Dạy học tích hợp hình thức dạy học hay đề cập đến vài năm gần đây, chưa áp dụng phổ biến Dạy học tích hợp làm cho hoạt động học phong phú hơn, người học tự chủ, động Đối với việc dạy - học ngoại ngữ nói chung, tiếng Anh nói riêng, hình thức dạy – học phù hợp áp dụng đem lại hiệu cao Do điều kiện thực 42 KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ QUI môi trường học tập tốt giúp em phát triển kỹ mềm thực tế cần thiết cho sống TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Nguyễn Thành Thi (2016), Rèn luyện tư phản biện học sinh sinh viên, Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh [2] Đình Anh Vũ (22/11/2020), “ Tư phản biện gì? Làm để rèn luyện tư phản biện”, https://www.cet.edu.vn/tu-duy-phan-bien [3] Bùi Loan Thùy (2012), “Dạy rèn kỹ tư phản biện cho sinh viên”, Tạp chí Phát triển Hội nhập, số 7, trang 76-79 tế giảng dạy trường, tác giả áp dụng với số sinh viên khoảng thời gian ngắn đạt kết định Tác giả hy vọng tới với quan tâm lãnh đạo nhà trường, cố gắng nỗ lực giảng viên sinh viên có nghiên cứu với qui mơ lớn hơn, áp dụng rộng rãi để cải thiện, nâng cao kỹ sử dụng ngoại ngữ cho toàn sinh viên Trường TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bueno, A, D Madrid and N McLaren, (2006), TEFL in Secondary Education, Editorial Universidad de Granada, Granada [2] Bygate M (1987), Speaking, Oxford University Press Oxford [3] Đinh Quang Báo, Hà Thị Lan Hương (2014), “Dạy học tích hợp – Phương thức phát triển lực học sinh”, Kỷ yếu hội thảo khoa học: Nâng cao lực đào tạo giáo viên dạy tích hợp mơn Khoa học tự nhiên, Hà Nội, tr.23-28 [4] Field J (1998), Skills and Strategies: towards a new methodology fo listening, Oxford University Press, Oxford [5] Kang, Shumin (2002), Factor to consider: Developing Adult EFL Students Speaking Abilities, The press syndicate of the University of Cambridge, Cambridge [6] Khamkhien, A (2010), “Teaching English speaking and English speaking tests in the Thai context: A reflection from Thai perspectives”, English Language Journal, Vol 3(1), PP 184-200 [7] Văn Tân, Nguyễn Văn Đạm (1997), Từ điển Tiếng Việt, Nhà xuất Khoa học xã hội, Hà Nội KH&CN QUI ... riêng phát triển Tư phản biện cho sinh viên Để sinh viên bình thường bước đầu có tư phản biện đòi hỏi người giảng viên phải trải qua số bước: Bước 1: Thúc đẩy sinh viên suy nghĩ theo lối phản biện. .. giúp em phát triển tốt kỹ tư phản biện Ví dụ ? ?Tư phản biện: Công cụ để đảm đương công việc sống” Richard W Paul Linda Elder Nội dung sách xoay quanh việc sử dụng hiệu phát triển khả tư phản biện. .. (22/11/2020), “ Tư phản biện gì? Làm để rèn luyện tư phản biện? ??, https://www.cet.edu.vn/tu -duy- phan-bien [3] Bùi Loan Thùy (2012), “Dạy rèn kỹ tư phản biện cho sinh viên? ??, Tạp chí Phát triển Hội nhập,