Chương 2 CHỦ đề PHÂN bào

CHỦ ĐỀ PHÂN BÀO Số tiết : 02. Ngày soạn: 2192020 Tiết 8,9 Tuần 5 I. Nội dung chủ đề Nguyên phân Giảm phân. II. Mục tiêu: 1. Kiến thức: HS trình bày được những diễn biến của NST qua các kì của nguyên phân, giảm phân. Nêu ý nghĩa nguyên phân, giảm phân đối với TB và cơ thể. Nêu được những điểm khác nhau ở từng kì của giảm phân I và giảm phân II. Phân tích được những sự kiện quan trọng có liên quan tới các cặp NST tương đồng. Vận dụng kiến thức đã học giải thích sự sinh trưởng và phát triển của sinh vật. Cơ chế bảo tồn số lượng NST trong khi thụ tinh .Giải các BT liên quan đến nguyên phân. 2. Kĩ năng: Phát triển kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình, so sánh, khái quát hóa. Phát triển tư duy lí luận (phân tích, so sánh). 3. Thái độ: Quan tâm tìm hiểu về thế giới sống. Say mê, thích tìm hiểu thông tin và giải thích các hiện tượng có liên quan. 4. Định hướng năng lực hình thành: Năng lực chung: Năng lực tự học : Xác định nhiệm vụ học tập và trả lời được các câu hỏi : Thế nào là chu kì tế bào ? Nguyên phân là gì ? Mô tả được diễn biến của quá trình biến đổi NST trong chu kì tế bào, nguyên phân. Nêu được ý nghĩa của nguyên phân đối với tế bào và cơ thể. Năng lực giải quyết vấn đề : Phân tích được tình huống học tập trong sách, khi thảo luận bài học, khi giải bài tập về chu kì tế bào và nguyên phân. Năng lực hợp tác : Chủ động và gương mẫu hoàn thành phần việc được giao, tích cực thảo luận về chu kì tế bào và nguyên phân. Năng lực tính toán : giải bài tập về chu kì tế bào và nguyên phân. Năng lực chuyên biệt: Quan sát những biến đổi hình thái NST ở các kì của nguyên phân. Tính toán: số lượng NST ở các kì của nguyên phân. III. Xác định và mô tả các mức độ yêu cầu: Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dung cao Nguyên phân Những diễn biến cơ bản của NST trong nguyên phân Ý nghĩa nguyên phân đối với TB và cơ thể. Giải thích sự sinh trưởng và phát triển của sinh vật Giải bài tập Giảm phân Những diễn biến cơ bản của NST trong giảm phân Những điểm khác nhau ở từng kì của giảm phân I và giảm phân II Giải thích cơ chế bảo tồn số lượng NST trong khi thụ tinh. Giải bài tập IV. Biên soạn các câu hỏibài tập Câu 1. Trình bày những diễn biến cơ bản của NST trong nguyên phân. Câu 2. Trình bày những diễn biến cơ bản của NST trong giảm phân Câu 3. Nguyên phân có ý nghĩa gì đối với TB và cơ thể? Câu 4. Xác định những điểm khác nhau ở từng kì của giảm phân I và giảm phân II Câu 5. Giảm phân có ý nghĩa gì đối với TB và cơ thể? Câu 6. Vì sao trong giảm phân các TB con lại có bộ NST giảm đi một nửa? V. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh 1. Chuẩn bị của giáo viên: Tranh phóng to H 9.1,2,3; H 10. SGK, bảng phụ ghi nội dung bảng 9.2; 10 SGK. 2. Chuẩn bị của học sinh: Kẻ sẵn bảng 9.1,2; 10 vào vở, đọc trước nội dung bài học trong SGK. IV. Tổ chức các hoạt động học tập 1. Ổn định lớp: KTSS HS. 2. Kiểm tra bài cũ: Phân biệt bộ NST lưỡng bội và bộ NST đơn bội. Ý nghĩa cơ bản của quá trình nguyên phân là gì? Nêu những diễn biến cơ bản của NST trong quá trình nguyên phân. 3. Thiết kế tiến trình dạy học 3.1. Hoạt động khởi động: Mục tiêu: giúp HS ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú học bài mới. Phương thức: Đàm thoại, nêu vấn đề, phát vấn. Hoạt động nhóm GV có thể đưa thêm các câu hỏi sau cho HS thảo luận : em có biết tại sao cây non có kích thước nhỏ, khi trưởng thành, kích thước của cây tăng lên? Nhờ quá trình nào để từ một em bé lớn lên thành một người trưởng thành với chiều cao, cân nặng lớn hơn so với khi mới sinh ra? Bằng cơ chế nào, một số loài thực vật có thể sinh sản vô tính (cơ thể mới hình thành từ một phần của cơ thể khác : cành, lá, chồi,…) ? Bằng cơ chế nào mà bộ NST của loài sinh sản hữu tính (2n) được duy trì nguyên vẹn từ bố mẹ sang con cháu ? Sản phẩm mong đợi: nhờ sự lớn lên và phân chia của tế bào. Bằng cơ chế phân bào nguyên nhiễm ( nguyên phân) mà bộ NST của loài sinh sản hữu tính (2n) được duy trì nguyên vẹn từ bố mẹ sang con cháu Giáo viên nhận xét, dẫn dắt vào bài mới: TB mỗi loài SV có bộ NST đặc trưng về số lượng và hình dạng. Tuy nhiên, hình thái NST thay đổi qua các kì của chu kì TB. 3.2. Hoạt động hình thành kiến thức: Hoạt động 1: Những biến đổi cơ bản của NST trong quá trình nguyên phân Mục tiêu: Kiến thức: Mô tả được diễn biến của quá trình biến đổi NST trong chu kì TB, Nguyên phân Kĩ năng: quan sát và phân tích kênh hình. Phương thức: Trực quan , đàm thoại ,câu hỏi. Hoạt động cá nhân, nhóm. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung chính GV yêu cầu HS quan sát H 9.2 ,9.3 trả lời câu hỏi: +Hình thái của NST ở kì trung gian ntn? +Cuối kì trung gian NST có đặc điểm gì? Dự kiến sản phẩm: +NST ở dạng sợi mảnh, duỗi xoắn. +NST tự nhân đôi  NST kép. GV nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh. GV yêu cầu HS đọc T.tin SGK kết hợp quan sát hình ở bảng 9.2.Yêu cầu HS thảo luận nhóm (5’) điền nội dung thích hợp vào bảng 9.2 đã kẻ sẵn vào bảng phụ. GV nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh. HS tiếp nhận nhiệm vụ. HS phân tích và trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung. 1 HS đọc T.tin SGK. Cả lớp kết hợp T.tin và hình bảng 9.2. HS thảo luận nhóm, thống nhất nội dung điền vào bảng 9.2.Đại diện nhóm báo cáo kết quả thảo luận, nhóm khác nhận xét và bổ sung. Trong chu kì TB, NST tự nhân đôi ở kì trung gian tạo thành NST kép Diễn biến cơ bản của NST (nội dung bảng 9.2) Bảng 9.2.

CHỦ ĐỀ PHÂN BÀO Số tiết : 02 Ngày soạn: 21/9/2020 Tiết 8,9 Tuần I Nội dung chủ đề - Nguyên phân - Giảm phân II Mục tiêu: Kiến thức: - HS trình bày diễn biến NST qua kì nguyên phân, giảm phân Nêu ý nghĩa nguyên phân, giảm phân TB thể - Nêu điểm khác kì giảm phân I giảm phân II Phân tích kiện quan trọng có liên quan tới cặp NST tương đồng - Vận dụng kiến thức học giải thích sinh trưởng phát triển sinh vật Cơ chế bảo tồn số lượng NST thụ tinh Giải BT liên quan đến nguyên phân Kĩ năng: Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình, so sánh, khái qt hóa Phát triển tư lí luận (phân tích, so sánh) Thái độ: Quan tâm tìm hiểu giới sống Say mê, thích tìm hiểu thơng tin giải thích tượng có liên quan Định hướng lực hình thành: * Năng lực chung: - Năng lực tự học : Xác định nhiệm vụ học tập trả lời câu hỏi : Thế chu kì tế bào ? Ngun phân ? Mơ tả diễn biến trình biến đổi NST chu kì tế bào, nguyên phân Nêu ý nghĩa nguyên phân tế bào thể - Năng lực giải vấn đề : Phân tích tình học tập sách, thảo luận học, giải tập chu kì tế bào nguyên phân - Năng lực hợp tác : Chủ động gương mẫu hồn thành phần việc giao, tích cực thảo luận chu kì tế bào nguyên phân - Năng lực tính tốn : giải tập chu kì tế bào nguyên phân * Năng lực chuyên biệt: - Quan sát biến đổi hình thái NST kì ngun phân - Tính tốn: số lượng NST kì nguyên phân III Xác định mô tả mức độ yêu cầu: Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dung cao Nguyên phân Giảm phân Những diễn biến NST nguyên phân Những diễn biến NST giảm phân Ý nghĩa nguyên Giải thích Giải tập phân sinh trưởng TB thể phát triển sinh vật Những điểm Giải thích Giải tập khác chế bảo tồn số kì lượng NST giảm phân I thụ giảm phân II tinh IV Biên soạn câu hỏi/bài tập Câu Trình bày diễn biến NST nguyên phân Câu Trình bày diễn biến NST giảm phân Câu Nguyên phân có ý nghĩa TB thể? Câu Xác định điểm khác kì giảm phân I giảm phân II Câu Giảm phân có ý nghĩa TB thể? Câu Vì giảm phân TB lại có NST giảm nửa? V Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên: Tranh phóng to H 9.1,2,3; H 10 SGK, bảng phụ ghi nội dung bảng 9.2; 10 SGK Chuẩn bị học sinh: Kẻ sẵn bảng 9.1,2; 10 vào vở, đọc trước nội dung học SGK IV Tổ chức hoạt động học tập Ổn định lớp: KTSS HS Kiểm tra cũ: - Phân biệt NST lưỡng bội NST đơn bội - Ý nghĩa trình nguyên phân gì? - Nêu diễn biến NST trình nguyên phân Thiết kế tiến trình dạy học 3.1 Hoạt động khởi động: * Mục tiêu: giúp HS ý thức nhiệm vụ học tập, hứng thú học * Phương thức: - Đàm thoại, nêu vấn đề, phát vấn - Hoạt động nhóm GV đưa thêm câu hỏi sau cho HS thảo luận : em có biết non có kích thước nhỏ, trưởng thành, kích thước tăng lên? Nhờ trình để từ em bé lớn lên thành người trưởng thành với chiều cao, cân nặng lớn so với sinh ra? Bằng chế nào, số lồi thực vật sinh sản vơ tính (cơ thể hình thành từ phần thể khác : cành, lá, chồi,…) ? Bằng chế mà NST loài sinh sản hữu tính (2n) trì ngun vẹn từ bố mẹ sang cháu ? * Sản phẩm mong đợi: nhờ lớn lên phân chia tế bào Bằng chế phân bào nguyên nhiễm ( nguyên phân) mà NST lồi sinh sản hữu tính (2n) trì nguyên vẹn từ bố mẹ sang cháu - Giáo viên nhận xét, dẫn dắt vào mới: TB lồi SV có NST đặc trưng số lượng hình dạng Tuy nhiên, hình thái NST thay đổi qua kì chu kì TB 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức: Hoạt động 1: Những biến đổi NST trình nguyên phân * Mục tiêu: - Kiến thức: Mô tả diễn biến trình biến đổi NST chu kì TB, Nguyên phân - Kĩ năng: quan sát phân tích kênh hình * Phương thức: - Trực quan , đàm thoại ,câu hỏi - Hoạt động cá nhân, nhóm Hoạt động GV -GV yêu cầu HS quan sát H 9.2 ,9.3 trả lời câu hỏi: +Hình thái NST kì trung gian ntn? +Cuối kì trung gian NST có đặc điểm gì? Hoạt động HS Nội dung Trong chu kì TB, NST tự nhân - HS tiếp nhận nhiệm vụ đơi kì trung * Dự kiến sản phẩm: gian tạo thành +NST dạng sợi mảnh, duỗi xoắn NST kép Diễn biến +NST tự nhân đôi → NST kép -HS phân tích trả lời, NST (nội HS khác nhận xét, bổ dung bảng 9.2) sung -GV nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh -GV yêu cầu HS đọc T.tin SGK kết hợp -1 HS đọc T.tin SGK Cả quan sát hình bảng 9.2.Yêu cầu HS lớp kết hợp T.tin hình thảo luận nhóm (5’) điền nội dung thích bảng 9.2 hợp vào bảng 9.2 kẻ sẵn vào bảng phụ -HS thảo luận nhóm, thống nội dung điền vào bảng 9.2.Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận, nhóm khác nhận xét bổ sung -GV nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh Bảng 9.2 Các kì Những diễn biến NST Kì đầu NST bắt đầu đóng xoắn co ngắn, NST kép dính tâm động đính vào tơ phân bào Kì Các NST kép đóng xoắn cực đại, NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào Kì sau Từng NST képtách dọc tâm động thành NST đơn, phân li cực TB Kì cuối Các NST đơn dãn xoắn, dài dạng sợi mảnh dần thành nhiễm sắc chất -GV nhấn mạnh: Ở kì sau có phân chia tế bào chất bào quan Kì cuối có hình Từ TB ban đầu tạo thành màng nhân khác tế bào ĐV TB có N TV giống giống -GV nêu câu hỏi: Kết trình phân NST TB mẹ bào gì? - HS tiếp nhận nhiệm vụ * Dự kiến sản phẩm: Tạo TB có NST giống giống NST TB mẹ -HS phân tích trả lời, HS khác nhận xét, bổ - GV nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh sung Chuyển ý: Qua nguyên phân, TB hình thành giống TB mẹ NST Vậy trình nguyên phân có ý nghĩa ntn? Hoạt động : ý nghĩa nguyên phân * Mục tiêu: - Kiến thức: Nêu ý nghĩa nguyên phân tế bào thể - Kĩ năng: phân tích, khái qt hóa * Phương thức: - Diễn giảng, thuyết trình, câu hỏi - Hoạt động cá nhân Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung -GV yêu cầu HS đọc T.tin SGK Trả lời nêu câu hỏi: +Do đâu mà số lượng NST TB giống mẹ? +Trong nguyên phân số lượng TB tăng mà NST khơng đổi, điều có ý nghĩa gì? - HS tiếp nhiệm vụ Nguyên phân hình thức SS TB lớn lên TB, trì ổn định NST đặc nhận trưng loài qua hệ TB * Dự kiến sản phẩm: +Do NST nhân đôi lần phân li nguyên phân TB +Bộ NST loài ổn định -HS phân tích trả - GV nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh lời, HS khác nhận -GV nêu lên ý nghĩa thực tiễn giâm, xét, bổ sung chiết, ghép Hoạt động : Những biến đổi NST giảm phân * Mục tiêu: - Kiến thức: Mô tả diễn biến trình biến đổi NST trình giảm phân - Kĩ năng: quan sát, phân tích, so sánh * Phương thức: - Trực quan , Nêu vấn đề ,câu hỏi - Hoạt động cá nhân, nhóm Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung -GV yêu cầu HS đọc T.tin SGK phần I II Kết hợp với H10 tr.31 “sơ đồ giảm phân” -GV cho lớp thảo luận nhóm (10’) trả lời câu hỏi thực phần lệnh “bảng 10” SGK +Kì trung gian NST có hình thái ntn? * Dự kiến sản phẩm: +NST duỗi xoắn nhân đôi + Bảng 10 Bảng 10 *Kết quả: Từ TB mẹ (2n NST) qua lần phân bào liên tiếp tạo TB mang NST đơn bội (n -HS tiếp nhận nhiệm NST) vụ -HS đọc T.tin SGK, kết hợp với H 10 tr.31 Thảo luận (10’), rút nội dung điền vào bảng phụ -Đại diện nhóm -GV treo bảng phụ đối chứng với nội dung trình bày kết nhóm trình bày Nhận xét hồn Các nhóm nhận xét, thiện kiến thức bổ sung Bảng 10 Các kì Những biến đổi NST kì Lần phân bào I Lần phân bào II Kì đầu _ Các NST xoắn, co ngắn NST co lại cho thấy số lượng NST _ Các NST kép cặp tương kép đơn bội đồng tiếp hợp bắt chéo, sau tách rời Kì Các cặp NST tương đồng tập trung NST kép xếp hàng mặt phẳng xích xếp song song thành hàng mặt đạo thoi phân bào phẳng xích đạo thoi phân bào Kì sau Các cặp NST kép tương đồng phân li Từng NST kép chẻ dọc tâm động → độc lập cực TB NST đơn phân li cực TB Kì cuối Các NST kép nằm gọn nhân Các NST đơn nằm nhân với với số lượng đơn bội (kép) số lượng đơn bội -GV nêu tiếp câu hỏi: +Kết giảm phân gì? +Từ kết giảm phân, nêu điểm khác giảm phân nguyên phân -HS tiếp nhận nhiệm vụ * Dự kiến sản phẩm: +Từ TB mẹ (2n NST) qua lần phân bào liên tiếp tạo TB mang NST đơn bội (n NST) Nguyên phân Giảm phân -Xảy TB sinh -Xảy TB sinh dục dưỡng -Qua lần phân bào -Chỉ lần phân bào -Số NST TB -Số NST TB giảm ½ so với TB mẹ số NST TB mẹ -GV nhận xét,bổ sung, hoàn chỉnh lại kiến thức -HS suy nghĩ trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Chuyển ý: Trong phân bào giảm nhiễm số NST TB giảm ½ so với TB mẹ ⇒ có ý nghĩa ntn SS? Hoạt động : ý nghĩa giảm phân * Mục tiêu: - Kiến thức: Trả lời câu hỏi : Thế giảm phân ? Ý nghĩa giảm phân trì NST qua hệ thể sinh vật sinh sản hữu tính - Kĩ năng: * Phương thức: - Vấn đáp, Nêu vấn đề, câu hỏi - Hoạt động cá nhân Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung -GV nêu câu hỏi yêu cầu HS trả lời: +Vì giảm phân TB lại có NST giảm nửa? +Ý nghĩa giảm phân gì? Giảm phân phân chia TB sinh dục (2n NST) -HS tiếp nhận nhiệm thời kì chín qua vụ lần phân bào liên * Dự kiến sản phẩm: tiếp tạo TB +Giảm phân gồm lần phân bào liên có NST đơn tiếp NST nhân đơi lần kì bội (n NST) khác trung gian trước lần phân bào I nguồn gốc + Ổn định NST qua hệ, tạo NST, sở nhiều tổ hợp NST khác nhau, tạo để hình thành giao nên đa dạng -HS suy nghĩ trả lời, tử HS khác nhận xét, bổ sung -GV nhận xét hoàn thiện kiến thức -GV nhấn mạnh: Sự PLĐL cặp NST kép tương đồng → cực TB → chế tạo g.tử khác tổ hợp NST 3.3 Hoạt động luyện tập: * Mục tiêu: - Kiến thức: giúp HS củng cố, hoàn thiện KT, KN vừa lĩnh hội - Kĩ năng: phân tích, so sánh, khái qt hóa * Phương thức: - Phát vấn, câu hỏi, tập… - Hoạt động cá nhân HS trả lời câu hỏi: Câu Một tế bào có 2n NST Hãy xác định giai đoạn sau nguyên phân : kì trung gian, kì đầu, kì giữa, kì sau kì cuối, tế bào có : - Bao nhiêu crơmatit cấu thành NST ? - Nhân có mặt khơng ? - Xuất sợi thoi phân bào khơng? - Có màng nhân khơng? Câu Một tế bào có NST kì trung gian Có NST dạng tìm thấy tế bào : – Kì đầu ngun phân ? – Kì sau nguyên phân ? – Kết thúc giai đoạn phân chia tế bào chất nguyên ? Câu Khoanh tròn chữ câu trả lời đúng: 3.1 Sự tự nhân đôi NST diễn kì chu kì TB? a Kì đầu b Kì c Kì sau d Kì trung gian 3.2 Ở ruồi giấm 2n = Một TB ruồi giấm kì sau nguyên phân Số NST TB trường hợp sau? a b c 16 d 32 Câu Hoàn thành câu sau cách điền từ vào chỗ trống từ thích hợp ghi “Không” không cần thiết : 4.1 Sợi thoi phân bào có mặt tế bào trải qua q trình : … 4.2 Nhân đơi NST xảy trước tế bào bước vào … 4.3 Các tế bào hình thành từ … xảy tế bào đơn bội có NST đơn bội (n) 4.4 Các tế bào hình thành từ … xảy tế bào lưỡng bội có NST đơn bội (n) 4.5 Sự bắt cặp tiếp hợp NST tương đồng thường xảy … 4.6 Tâm động tách NST kép thành hai NST đơn xảy … 4.7 Các crômatit không chị em nằm tế bào trình … * Dự kiến sản phẩm : Câu + Có crơmatit tạo nên NST kép ; 2n NST kép có 4n crơmatit + Kì đầu, kì giữa, kì sau khơng có mặt nhân + Xuất sợi thoi phân bào kì đầu, kì giữa, kì sau + Có màng nhân kì cuối Câu Một tế bào có NST kì trung gian – Kì đầu nguyên phân : NST kép – Kì sau nguyên phân : 16 crômatit – Kết thúc giai đoạn phân chia tế bào chất nguyên phân : tế bào con, tế bào có NST dạng sợi nhiễm sắc Câu Đáp án: 1.d 2.c Câu 4.1 Không 4.2 phân bào 4.3 nguyên phân 4.4 giảm phân 4.5 kì đầu I giảm phân I 4.6 kì sau nguyên phân (hoặc kì sau II) 4.7 phân bào - Nhận xét, đánh giá sản phẩm, hoạt động: 3.4 Hoạt động vận dụng * Mục tiêu: - Kiến thức: Giúp HS vận dụng kiến thức - Kĩ năng: kĩ để giải tình huống/vấn đề mới, lập cơng thức tính tốn tập nguyên phân * Phương thức: - Bài tập, câu hỏi - Hoạt động cặp đôi Câu Một tế bào lưỡng bội có 2n NST nguyên phân liên tiếp k lần Hãy lập cơng thức tính Câu Số NST đơn môi trường nội bào phải cung cấp cho q trình ngun phân Câu Nếu tế bào mẹ có 2n NST, có n cặp NST tương đồng với n NST bắt nguồn từ bố n NST bắt nguồn từ mẹ có tổ hợp NST đơn bội n gồm NST khác nguồn bố mẹ? * Dự kiến sản phẩm Câu Số tế bào tạo : 2k Câu (2k – 1)×2n Câu Nếu tế bào mẹ có 2n NST, có n cặp NST tương đồng với n NST bắt nguồn từ bố n NST bắt nguồn từ mẹ có 4n tổ hợp NST đơn bội n gồm NST khác nguồn bố mẹ - Nhận xét, đánh giá sản phẩm, hoạt động: 3.5 Hoạt động tìm tịi mở rộng - Mục tiêu: + Kiến thức: Khuyến khích HS tiếp tục tìm tịi mở rộng kiến thức lớp học + Kĩ năng: phân tích, so sánh, tổng hợp - Phương thức: + Nghiên cứu tài liệu, làm tập, trải nghiệm thực tế sống + Hoạt động cá nhân, cặp đôi Câu Hãy kể việc làm người ứng dụng tượng nguyên phân Câu Em có tư liệu liên quan đến việc ? Câu Điều xảy kì sau nguyên phân, NST kép không tách tâm động cực tế bào ? Câu Điều xảy thoi phân bào khơng hình thành trình phân chia tế bào ? Câu 5.Theo em, kì trung gian hai lần giảm phân (I II), nhân đơi NST có xảy kì trung gian trước giảm phân I khơng? Vì sao? Điều có ý nghĩa gì? * Dự kiến sản phẩm Câu 1: Trồng giâm, chiết, ghép Câu 2: Báo cáo HS Câu 3: Có thể tạo tế bào có số NST tăng (2n + 1) tế bào có số NST giảm (2n – 1) Câu 4: Tế bào khơng phân chia, mà NST nhân đơi nên tạo tế bào có số NST tăng gấp đơi Câu Ở kì trung gian hai lần giảm phân (I II), khơng có nhân đơi NST xảy kì trung gian trước giảm phân I Vì NST trạng thái kép Điều có ý nghĩa trì ổn định NST loài - GV nhận xét, đánh giá sản phẩm, hoạt động  ... phân : NST kép – Kì sau nguyên phân : 16 crômatit – Kết thúc giai đoạn phân chia tế bào chất nguyên phân : tế bào con, tế bào có NST dạng sợi nhiễm sắc Câu Đáp án: 1.d 2. c Câu 4.1 Không 4 .2 phân. .. 4.1 Sợi thoi phân bào có mặt tế bào trải qua q trình : … 4 .2 Nhân đơi NST xảy trước tế bào bước vào … 4.3 Các tế bào hình thành từ … xảy tế bào đơn bội có NST đơn bội (n) 4.4 Các tế bào hình thành... sản hữu tính (2n) trì ngun vẹn từ bố mẹ sang cháu ? * Sản phẩm mong đợi: nhờ lớn lên phân chia tế bào Bằng chế phân bào nguyên nhiễm ( nguyên phân) mà NST lồi sinh sản hữu tính (2n) trì nguyên