Bài thu hoạch tập huấn Kế hoạch GD nhà trường

PHỊNG GD&ĐT KIM BẢNG TRƯỜNG THCS HỒNG TÂY CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Số: 55/KH-THCSHT Hoàng Tây, ngày tháng 11 năm 2020 Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH Giáo dục nhà trường năm học 2020-2021 Thực Chỉ thị số 666/CT-BGDĐT ngày 24/8/2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT) nhiệm vụ giải pháp năm học 2020-2021 ngành Giáo dục; Công văn 2384/BGDĐT- GDTrH ngày 01/07/2020;Công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27/8/2020 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn thực điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT;Công văn số 3414/BGDĐT-GDTrH ngày 4/9/2020 BGDĐT việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2020-2021; Thông tư số 58/2011/TTBGDĐT ngày 12/12/2011 Thông tư 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26 tháng năm 2020 Bộ GDĐT; Quyết định số 1603/QĐ-UBND ngày 11/8/2020 Chủ tịch Ủy ban nhân (UBND) tỉnh Hà Nam ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học 2020-2021 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên địa bàn tỉnh Hà Nam; Chỉ thị số 05/CT-UBND ngày 07/9/2020 Chủ tịch UBND tỉnh Hà Nam việc đạo thực nhiệm vụ năm học 2020-2021; Công văn số 852/SGDĐT-GDTrH ngày 25/9/2020 Sở GD&ĐT Hà Nam hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2020-2021; Cơng văn số 315/PGDĐT-THCS ngày 28/09/2020 Phịng GD&ĐT Kim Bảng việc hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2020-2021; Căn Kế hoạch 35/KH-THCSHT ngày 05/10/2020 trường THCS Hoàng Tây việc thực nhiệm vụ năm học 2020-2021 Trường THCS Hoàng Tây xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường năm học 2020-2021 sau: I BỐI CẢNH CỦA ĐỊA PHƯƠNG VÀ NHÀ TRƯỜNG Bối cảnh bên 1.1 Thời Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (khố XI) thơng qua Nghị số 29/NQ-TW ngày tháng 11 năm 2013 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng u cầu cơng nghiệp hố, đại hoá điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế; Quốc hội ban hành Nghị số 88/2014/QH13 ngày 28 tháng 11 năm 2014 đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng, góp phần đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Ngày 27 tháng năm 2015, Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 404/QĐ-TTg phê duyệt Đề án đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông Mục tiêu đổi Nghị 88/2014/QH13 Quốc hội quy định: “Đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông nhằm tạo chuyển biến bản, toàn diện chất lượng hiệu giáo dục phổ thông; kết hợp dạy chữ, dạy người định hướng nghề nghiệp; góp phần chuyển giáo dục nặng truyền thụ kiến thức sang giáo dục phát triển toàn diện phẩm chất lực, hài hồ đức, trí, thể, mĩ phát huy tốt tiềm học sinh” Xã Hồng Tây có vị trí địa lí nằm phía Đơng Bắc huyện Kim Bảng, phía Bắc giáp Nhật Tựu, phía Tây giáp Nhật Tân, phía Nam giáp Văn xá, phía Đơng giáp Hồng Đơng (Duy Tiên) Tổng diện tích đất tự nhiên 484,55ha Dân cư chia thành 05 thôn với 6551nhân tổng số 2052 hộ dân Đại phận dân cư có quan tâm đầu tư cho giáo dục Tình hình dân trí ngày nâng cao Người dân quan tâm trú trọng công tác giáo dục Đảng ủy, quyền địa phương có quan tâm đầu tư cho giáo dục Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo dục hoạt động Hoàng Tây xã nơng, khơng có nghề phụ hay nghề truyền thống, kinh tế dịch vụ nhỏ lẻ, phát triển, chuyển dịch kinh tế chậm Hệ thống giao thông hạn chế Sự giao thương kinh tế cịn nhiều hạn chế, mức thu nhập trung bình cịn thấp so với mặt chung Nhân dân xã chấp hành tốt chủ trương sách Đảng, pháp luật Nhà nước; ủng hộ hoạt động, phong trào địa phương Sự nhận thức nhân dân ngày nâng cao, đặc biệt giới trẻ Sự giao lưu văn hóa ngày mở rộng, giao thương kinh tế ngày phát triển, phát triển hệ thống giao thông ngày mở rộng Nhận thức vai trò, tác dụng việc học phận dân cư nâng lên Cơ sở vật chất phục vụ cho dạy - học, hoạt động xã hội khác đầu tư cải thiện đáng kể 3 1.2 Thách thức Là địa bàn nơng thơn nên cịn phận nhỏ thiếu niên chưa có ý thức cao học tập, hội việc làm trường cịn ít, khó khăn cơng tác tìm việc làm nhiều phụ huynh chưa xác định động học tập học sinh Đại phận phụ huynh học sinh trẻ, độ tuổi lao động, tham gia lao động khu công nghiệp nên thời gian quan tâm đến chưa nhiều, dẫn tới việc phối kết hợp với nhà trường để giao dục học sinh chưa tốt Điều kiện kinh tế không đồng đều, phận người dân nhận thức chưa động học tập cịn có quan niệm chưa giáo dục để ủng hộ Bối cảnh bên 2.1 Điểm mạnh nhà trường - Học sinh: Nhà trường có 321HS/8 lớp biên chế cụ thể sau: Số HS bỏ học Số HS chuyển Số HS chuyển Số HS đầu năm 71 81 0 86 0 83 0 321 0 STT Khối Số lớp 2 Tổng - Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên Trong Chủn g loại Số lượng Nữ CBQL Giáo viên Nhân viên Tổng Trình độ Đảng Trung viên cấp Biên chế Hợp đồng Thạc sỹ Đại học Cao đẳng 17 13 17 0 13 3 0 22 16 19 15 12 Ghi + Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên: Có phẩm chất đạo đức tốt, nhiệt tình cơng tác, đồn kết có tinh thần trách nhiệm cao, yên tâm công tác trường + Trình độ chun mơn đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên đạt chuẩn 100% Có 01 đồng chí đạt Danh hiệu Giáo viên dạy Giỏi cấp Tỉnh, 14 đồng chí đạt Danh hiệu Giáo viên dạy Giỏi cấp Huyện Trình độ chun mơn vững vàng, nhiệt tình cơng tác - Cơ sở vật chất nhà trường: + Nhà trường có 08 phịng học, 05 phòng chức 10 phòng điều hành Các phòng đề xây dựng kiên cố có đủ trang thiết bị phục vụ cho dạy, học điều hành + Đủ thiết bị dạy học tối thiểu quy định Thông tư số 19/2009/TT-BGDĐT ngày 11/8/2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp trung học sở; thiết bị dạy học sử dụng thường xuyên, dễ dàng, thuận tiện; + Sân chơi bãi tập với diện tích phù hợp, sử dụng thường xuyên, an tồn; mơi trường xanh, sạch, đẹp; có nguồn nước sạch, hệ thống nước; có cơng trình vệ sinh sử dụng thuận tiện, bảo đảm vệ sinh dành riêng cho giáo viên, học sinh, riêng cho nam, nữ 2.2 Điểm yếu - Đội ngũ: Nhà trường có đủ số GV theo quy định, nhiên chủng loại thiếu đặc biệt GV mơn Văn, Tốn - Về phía phụ huynh: Đại đa số phụ huynh lao động khu công nghiệp, lao động theo ca, chưa dành nhiều thời gian quan tâm đến em, cịn phó thác cho nhà trường - Về phía học sinh: Hầu hết học sinh em nhân dân lao động , thời gian học tập hoạt động tập thể nhiều hạn chế - Việc đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá số giáo viên thực đạt hiệu chưa cao Chất lượng đại trà chưa đồng môn, khối lớp Các hoạt động trải nghiệm hạn chế Định hướng xây dựng kế hoạch nhà trường Thực tốt quyền tự chủ nhà trường việc thực kế hoạch giáo dục khung chương trình giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo; Tăng cường nếp, kỷ cương chất lượng, hiệu giáo dục nhà trường; Tập trung nâng cao chất lượng mũi nhọn chất lượng đại trà, đặc biệt chất lượng tuyển sinh vào THPT; Chú trọng giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ sống, ý thức, trách nhiệm công dân xã hội, cộng đồng học sinh; Thực thường xuyên, hiệu phương pháp, hình thức kĩ thuật dạy học tích cực, phương pháp giáo dục kỷ luật tích cực; Đổi phương thức đánh giá học sinh; tích cực đổi nội dung, phương thức giáo dục hướng nghiệp gắn với thực tiễn sản xuất, kinh doanh địa phương; Tăng cường bồi dưỡng thường xuyên, đổi sinh hoạt tổ/ nhóm chun mơn để nâng cao chất lượng đội ngũ II MỤC TIÊU Mục tiêu chung Tiếp tục đổi kiểm tra đánh giá, đổi phương pháp dạy học theo hướng bồi dưỡng lực cho học sinh, tạo chuyển biến tổ chức hoạt động dạy học Thực đưa số hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học đồng đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá kết giáo dục Tiếp tục triển khai có hiệu vận động, phong trào thi đua ngành “ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” “ Mỗi thầy cô giáo gương tự học sáng tạo” nhằm tạo thi đua tích cực nâng cao nhận thức Giáo viên học sinh hướng đến xây dựng trường hạnh phúc Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trọng giáo dục đạo đức, giá trị kỹ sống cho học sinh với nội dung thiết thực sở hướng dẫn Bộ GD&ĐT Sở GD&ĐT Hà Nam, Phòng GD&ĐT Huyện Kim Bảng Tiếp tục giữ vững nâng cao chất lượng giáo dục trí dục, tạo chuyển biến tích cực cơng tác phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi Nâng cao hiệu lực hiệu công tác quản lý việc thực kỷ cương, nếp quản lý dạy học, kiểm tra, đánh giá, thi Tích cực xây dựng, phát huy tác dụng nâng cao chất lượng phấn đấu xây dựng theo tiêu chí trường đạt chuẩn quốc gia kiểm định CLGD Thực quản lý tài chính, sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng dạy học qui định Thực bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên Tổ chức thi giáo viên giỏi cấp trường, cấp Huyện, tham gia thi giáo viên giỏi cấp tỉnh Tổ chức, hướng dẫn giáo viên học sinh tham gia thi nghiên cứu khoa học kĩ thuật học sinh, thi thiết kế giảng Elearning…Tổ chức hội thảo giáo viên chủ nhiệm, hội thảo dạy tích hợp số mơn học cấp trường 6 Duy trì nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục THCS, tăng cường công tác hướng nghiệp, phân luồng cho học sinh sau tốt nghiệp THCS Nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn trường theo hướng nghiên cứu học, tập trung vào thực đổi PPDH KTĐG theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh Giúp cho cán quản lý, giáo viên biết chủ động lựa chọn nội dung để xây dựng chuyên đề dạy học môn CĐ tích hợp, liên mơn phù hợp với việc tổ chức hoạt động học tích cực, tự lực, sáng tạo HS; sử dụng phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực để xây dựng tiến trình dạy học theo CĐ nhằm phát triển lực phẩm chất HS Thống phương thức tổ chức quản lí hoạt động chun mơn trường, tạo tiền đề tích cực cho việc triển khai thực đổi giáo dục phổ thông Mục tiêu cụ thể 2.1 Thực quy chế nề nếp chuyên môn a) Chỉ tiêu + 100% giáo viên có đầy đủ hồ sơ kế hoạch giáo dục theo quy định cấp, soạn giáo án kế hoạch dạy theo 05 hoạt động mức độ quy định công văn 945/SGDĐT-GDTrH ngày 03/8/2015 Sở GD-ĐT Hà Nam + 100% đồng chí giáo viên trường thực nghiêm túc quy chế chuyên môn + 100% giáo viên tham gia đầy đủ lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cấp tổ chức b Biện pháp + Xây dựng quy định theo dõi, đánh giá, xếp loại việc thực quy định quy chế chuyên môn giáo viên Tăng cường vai trò quản lý Tổ trưởng chun mơn tổ phó chun mơn việc thực quy định quy chế chuyên môn + Mỗi học kỳ tiến hành tổ chức kiểm tra chéo hồ sơ 100% giáo viên kiểm tra việc thực quy định quy chế chuyên môn 02 lần (vào cuối học kỳ cuối năm học) + Ban lãnh đạo, tổ trưởng chuyên môn tiến hành kiểm tra thường xuyên việc thực quy định quy chế chuyên môn tất giáo viên 7 + Bố trí thời khố biểu theo quy định chương trình hành + Thực nghiêm túc kỳ kiểm tra Phòng GD&ĐT, Sở GD&ĐT tổ chức đề kiểm tra kì, cuối kì cho tất mơn 2.2 Đổi phương pháp dạy học a Chỉ tiêu + 100% giáo viên đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập học sinh theo hướng bồi dưỡng lực cho học sinh, thầy chủ đạo, trò chủ động đạt hiệu tốt lên lớp Áp dụng số thành tố tích cực mơ hình trường học vào giảng dạy tất môn + Năm học 2020 - 2021 mơn Vật Lý, Hóa học, Sinh học tích cực sử dụng phương pháp “ Bàn tay nặn bột” + Tích cực đổi phương pháp dạy học đưa công nghệ thông tin vào giảng, phấn đấu 100% đồng chí giáo viên sử dụng ứng dụng CNTT soạn, giảng + Tổ chức sinh hoạt chuyên môn cấp trường tháng lần, SHCM cấp cụm liên trường đảm bảo tháng lần theo hướng nghiên cứu học sinh hoạt chuyên đề theo công văn số 1451/SGDĐT-GDTrH ngày 04/10/2016 Sở GDĐT Hà Nam b Biện pháp Chỉ đạo Tổ chuyên môn giáo viên đổi phương pháp dạy học theo tiêu chí: + Bồi dưỡng tình cảm hứng thú, giáo dục thái độ tích cực tinh thần chủ động sáng tạo học tập học sinh, phát huy vai trò chủ đạo giáo viên + Thiết kế giảng khoa học, xếp hợp lý hoạt động giáo viên học sinh theo hoạt động Thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm vừa sức tiếp thu học sinh; bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức học, giảm việc ghi nhớ máy móc khơng nắm chất vấn đề + Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin dạy học + Tăng cường sử dụng thiết bị dạy học, thực đầy đủ thí nghiệm, thực hành, liên hệ thực tiễn giảng dạy phù hợp với nội dung học + Giáo viên sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, sáng, sinh động dễ hiểu; tác phong thân thiện, coi trọng việc khuyến khích, động viên học tập, tổ chức hợp lý cho học sinh làm việc cá nhân theo nhóm + Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng học sinh giỏi giúp đỡ học sinh yếu - Chỉ đạo có hiệu việc đổi phương pháp dạy học hình thức: + Phát động sâu rộng đổi phương pháp giảng dạy giáo dục theo hướng xây dựng môi trường sư phạm thân thiện nhà trường, bồi dưỡng tình csảm hứng thú, tinh thần chủ động, thái độ tích cực học tập học sinh + Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin để phục đổi phương pháp dạy học công tác quản lý chuyên môn + Khai thác tối đa hiệu phịng học mơn, coi trọng thực hành, thí nghiệm, rèn kỹ thực hành, tự học, tự nghiên cứu, bảo đảm cân đối việc truyền thụ kiến thức kỹ theo chuẩn kiến thức, chuẩn kỹ giáo dục phổ thông + Tăng cường công tác bồi dưỡng giáo viên kỹ đề, đầu tư nguồn nhân lực xây dựng sở vật chất Đẩy mạnh hoạt động dự giờ, thăm lớp tổ chức rút kinh nghiệm dạy tổ chuyên môn 2.3 Đổi kiểm tra đánh giá a Chỉ tiêu + 100% giáo viên đổi kiểm tra đánh giá, soạn kế hoạch kiểm tra theo ba cấp độ (nhận biết, hiểu, vận dụng) nhằm thúc đẩy phương pháp dạy học theo hướng coi trọng việc phân tích kết kiểm tra, qua điều chỉnh hoạt động giảng dạy giáo viên học tập học sinh theo hướng bồi dưỡng lực cho học sinh Giúp học sinh biết tự đánh giá để phát huy điểm mạnh khắc phục điểm yếu học tập + 100% giáo viên xây dựng bảng trọng số ma trận đề kiểm tra theo môn, theo khối kiểm tra thường xuyên, kì cuối kì + 100% giáo viên lưu trữ loại đề kiểm tra, đáp án biểu điểm để xây dựng ngân hàng đề kiểm tra nhà trường; tích cực triển khai chủ trương xây dựng “Nguồn học liệu mở” (thư viện) câu hỏi, tập, đề thi, giáo án, tài liệu tham khảo có chất lượng Website Bộ, Sở GDĐT, Phòng GDĐT trường học để giáo viên học sinh tham khảo b Biện pháp - Tổ chức an toàn, nghiêm túc, qui chế kì kiểm tra kì, cuối học kì, cuối năm Tăng cường đổi kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi phương pháp dạy học Thực nghiêm túc đánh giá theo Thông tư số 58/2011/TTBGDĐT ngày 12/12/2011 Thông tư 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26 tháng năm 2020 Bộ GDĐT thực quy định tổ chức kiểm tra đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra kỳ, kiểm tra học kỳ lý thuyết thực hành - Bồi dưỡng giáo viên kỹ đề soạn đáp án, chấm kiểm tra bám sát chuẩn kiến thức, chuẩn kỹ giáo dục phổ thông với ba cấp độ (biết, thông hiểu, vận dụng) Lập ma trận theo cấp độ: Biết, Thông hiểu, Vận dụng với đề kiểm tra từ 45’ trở lên - Tổ chức hội thảo cấp trường, theo chuyên đề tổ nhóm chun mơn - Hội thảo dạy học theo phương pháp “Bàn tay nặn bột” môn Vật Lý, Hóa học, Sinh học, “Phương pháp kĩ thuật tổ chức hoạt động học theo nhóm hướng dẫn học sinh tự học’’ cấp trường - Hội thảo dạy học ơn tập chủ đề hình thức dạy chun đề với mơn: Ngữ văn, Tốn Tiếng Anh - Tổ chức thi giáo viên dạy Giỏi cấp trường; tham gia dự thi Giáo viên dạy Giỏi cấp huyện, cấp Tỉnh - Trang bị đầy đủ tài liệu tham khảo đổi kiểm tra đánh giá với tất môn học - Thực nghiêm túc quy chế đánh giá, xếp loại học sinh Đảm bảo tính khách quan xác, hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập rèn luyện 2.4 Chất lượng đại trà a Chỉ tiêu - Tỉ lệ học sinh xếp loại học lực: + Loại Giỏi: 36/321 = 11,22% + Loại Khá: 152/321 = 47,35% + Loại TB: 131/321 = 40,81% + Loại Yếu: 2/321 = 0,62% + Loại Kém: 0% - Tỉ lệ số kiểm tra đạt từ trung bình trở lên: 10 + Học kì I đạt: 973/1284 = 75,78% + Học kì II đạt: 1275/1605 = 79,44% - Tỉ lệ HS TNTHCS:83/83=100% - Tuyển sinh vào 10 đạt: 70/83 = 84,34% b Biện pháp - Triển khai quán triệt thực Thông tư 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020 Bộ GD&ĐT - Tổ chức kiểm tra khảo sát đánh giá tình hình học sinh khối lớp Từ giao tiêu cụ thể cho mơn học lực, số giải học sinh giỏi - Các tổ chuyên môn giám sát tốt việc thực đổi hình thức, phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá - Thực tốt công tác phụ đạo học sinh yếu đồng thời làm tốt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi - Thực tốt công tác tư vấn tuyển sinh vào 10 THPT - Phân công chuyên môn người, việc, đảm bảo chuyên môn - Kế hoạch dạy ký duyệt trước lên lớp; tổ chun mơn có danh sách đăng ký soạn, sử dụng kế hoạch học giáo viên có duyệt đồng ý lãnh đạo trường - Tổ chức dạy học phân hoá theo lực học sinh dựa chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thơng cấp THCS Thiết kế giảng khoa học, xếp hợp lý hoạt động giáo viên học sinh; thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề tải (nhất dài, khó, nhiều kiến thức mới) - Tăng cường sử dụng hợp lý công nghệ thông tin giảng; khai thác tối đa hiệu thiết bị dạy học, phương tiện nghe nhìn, phịng học mơn; coi trọng thực hành, thí nghiệm; bảo đảm cân đối việc truyền thụ kiến thức rèn luyện kỹ cho học sinh theo chuẩn kiến thức kỹ Chương trình giáo dục phổ thông; trọng liên hệ thực tế giảng dạy phù hợp với nội dung học - Kết hợp tốt gia đình giáo viên để quản lý học sinh việc tự học nhà Tổ chức tốt việc ôn tập, phụ đạo cho học sinh yếu 2.5 Bồi dưỡng học sinh giỏi 11 a Chỉ tiêu - HSG văn hóa + Cấp huyện: 36 giải Trong Văn 6: 02 giải; Tốn 6: 03 giải; Anh 6: 02 giải; Văn 7: 02 giải; Toán 7: 04 giải; Anh 7: 02 giải; Lí 8: 02 giải; Sinh 8: 03 giải; Sử 8: 02 giải; Địa 8: 02 giải; Hố 8: 01 giải; Lí : 03 giải; Sinh 9: 03 giải; Sử 9: 03 giải; Địa 9: 02 giải + Cấp tỉnh: 03 giải Trong môn Sinh học: 01 giải; môn Lịch Sử: 01 giải; mơn Vật lí: 01 giải - HSG TDTT + Cấp huyện đạt: 10 giải (01 nhì; 03 ba; 06 KK) + Cấp tỉnh đạt: 01 giải b Biện pháp - Lập kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi tất môn, khối lớp thành lập đội tuyển học sinh giỏi cấp trường từ đầu năm - Tổ chức kiểm tra để lựa chọn đội tuyển - Tiếp tục triển khai thực Quyết định số 1076/QĐ-TTg việc phê duyệt Đề án Tổng thể phát triển Giáo dục thể chất thể thao trường học giai đoạn 2016-2020 định hướng đến năm 2025; Kế hoạch số 398/KH- BGDĐT ngày 09/5/2019 việc thực Kết luận Bộ trưởng hội nghị “Nâng cao chất lượng giáo dục thể chất thể thao trường học ngành Giáo dục” Thực nghiêm việc kiểm tra, đánh giá thể lực HS theo Quyết định số 53/2008/QĐBGDĐT ngày 18/9/2008 - Tổ chức dạy đủ tiết TD/tuần/lớp trì việc tập thể dục cho HS toàn trường - Tổ chức HKPĐ cấp trường; chuẩn bị đội tuyển học sinh tham gia HKPĐ cấp huyện, HKPĐ cấp tỉnh lần thứ VI - Tổ chức hoạt động giáo dục thể chất gắn liền với nội dung mơn học nhằm đa dạng hóa hoạt động vận động, khuyến khích học sinh tích cực, chủ động tham gia rèn luyện sức khỏe, phát triển thể chất - Thành lập câu lạc bóng bàn nhà trường 2.6 Công tác thi Giáo viên dạy Giỏi, GV CNLG, thi KHKT a Chỉ tiêu 12 + Trường tổ chức tốt, hiệu quả, chất lượng Hội thi giáo viên dạy giỏi, GVCNLG cấp trường tham gia dự thi Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp Huyện môn tổ chức + Tham gia thi KHKT dành cho HS Trung học, phấn đấu đạt giải cấp Huyện b Biện pháp - Chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch Hội thảo theo chuyên đề - Tăng cường hiệu lực quản lý tổ chuyên môn để nâng cao hiệu dự rút kinh nghiệm giáo viên - Giáo viên bồi dưỡng chương trình GDPT 2018 tới tồn thể CB, GV, NV nhà trường - Làm tốt công tác tuyên truyền, vận động GV đăng kí tham gia thi GVG, GVCNL giỏi cấp 2.7 Công tác sử dụng, bảo quản đồ dùng thiết bị a Chỉ tiêu - 100% giáo viên học sinh có đủ sách giáo khoa, sách tham khảo phục vụ cho việc dạy học - Sử dụng phát huy hết hiệu thiết bị có - Tổ chức quản lý tốt thiết bị dạy học sở qui chế thiết bị giáo dục ban hành - 100% giáo viên đăng ký sử dụng triệt để đồ dùng thiết bị dạy học sẵn có; mượn trả quy định - 100% giáo viên dạy mơn: Lý, Hố, Sinh, Cơng nghệ, Tiếng Anh, sử dụng phịng học mơn có hiệu - Phát động làm đồ dùng dạy học tất môn, lớp b Biện pháp - Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức thi làm đồ dùng dạy học, khéo tay kỹ thuật sử dụng thiết bị thí nghiệm, thực hành - Giáo viên thực mượn, trả đồ dùng thiết bị quy định; - Tổ chức kiểm kê, sửa chữa đồ dùng hỏng 2.8 Cơng tác kiểm tra đánh gía học sinh giáo viên a) Đối với học sinh 13 Thực kiểm tra học kỳ, cuối kỳ với tất môn theo quy định b) Đối với giáo viên Các Tổ chuyên môn tiến hành kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên kiểm tra chuyên đề theo kế hoạch kiểm tra nội tập trung vào việc kiểm tra việc đổi PPDH KTĐG, hồ sơ chuyên môn việc thực quy chế chuyên môn, việc ôn tập cho học sinh lớp vào buổi chiều Mỗi giáo viên kiểm tra lần/ học kỳ đánh giá rút kinh nghiệm tư vấn để thúc đẩy 2.9 Công tác viết sáng kiến kinh nghiệm, đề tài nghiên cứu khoa học a Chỉ tiêu Mỗi giáo viên thực viết sáng kiến kinh nghiệm, biện pháp đề tài nghiên cứu khoa học Tập trung xây dựng chủ đề, chuyên đề nâng cao chất lượng đại trà bồi dưỡng học sinh Giỏi để nâng cao chất lượng dạy học b Biện pháp - Tổ chức cho CB, GV đăng kí từ đầu năm học nội dung, đề tài - Tổ chức thẩm định, đánh giá cấp trường lựa chọn sản phẩm có chất lượng gửi cấp thẩm định, đánh giá 2.10 Công tác đánh giá cho điểm học sinh Đánh giá cho điểm học sinh dựa Thông tư 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26 tháng năm 2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Sửa đổi, bổ sung số điều Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông ban hành kèm theo Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Kiểm tra thường xuyên cần tăng cường kiểm tra theo hình thức trắc nghiệm khách quan có nhiều lựa chọn kỹ thực hành vận dụng kiến thức học sinh, tránh ghi nhớ máy móc học thuộc III NỘI DUNG THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC 1.Thực chương trình mơn học 1.1 Kế hoạch chung Căn Khung phân phối chương trình giáo dục hành Bộ Giáo dục, văn hướng dẫn đổi hoạt động chuyên môn đề nghị Tổ chun mơn, trường THCS Hồng Tây ban hành kế hoạch dạy học cho môn 14 học sau: Ngữ Văn, Toán, Tiếng Anh, Vật lí, Hóa học, Sinh học, Mơn Lịch sử Địa lí, GDCD, Cơng nghệ, Giáo dục thể chất, Âm nhạc, Mĩ thuật, Tự chọn, Tin học Căn vào kế hoạch dạy học theo khung thời gian 35 tuần Bộ Giáo dục Đào tạo, sở đảm bảo chuẩn phát triển phẩm chất lực yêu cầu cấp học, tổ/ nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch dạy học chi tiết mơn học theo khung 35 tuần thực dạy Các tổ/nhóm chun mơn có trách nhiệm xây dựng thực kế hoạch dạy học, thiết kế tiến trình dạy học môn học với nội dung, chủ đề dạy học, chủ đề tích hợp, liên mơn phù hợp theo hình thức, phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực; trọng giáo dục đạo đức giá trị sống, rèn luyện kỹ sống, hiêu biết xã hội, thực hành pháp luật; tăng cường hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải vấn đề thực tiễn Việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục định hướng phát triển lực học sinh tổ phải phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, địa phương khả học tập học sinh; tất thể biên họp nhóm, tổ Hiệu trưởng duyệt trước thực 1.2 Quy định thời gian học * Học kỳ 1: Từ ngày 07/9/2020 đến ngày 16/01/2021 * Học kỳ 2: Từ ngày 18/01/2021 đến 23/5/2021 1.3 Chương trình khóa TT Mơn học Tổng Mơn học bắt buộc Ngữ Văn 140 Toán 140 Tiếng Anh 105 GDCD 35 Lịch sử Địa Lý 105 Số tiết lớp HKI HKII - LL: 42 - CĐ:12 - TN:18 - LL: 46 - CĐ: - TN 18 - LL: 36 - CĐ: - TN: 10 - LL: - CĐ: - TN: - LL: 18 - CĐ: 12 - TN: - LL: 38 - CĐ: 12 - TN: 17 - LL: 43 - CĐ: - TN: 17 - LL: 33 - CĐ: - TN: 10 - LL: - CĐ: - TN: - LL: 18 - CĐ:10 - TN: 15 10 11 12 13 14 Khoa học tự nhiên 140 - LL: 32 - CĐ:16 - TN: Công nghệ 35 - LL: - CĐ: - TN: Tin học 35 - LL: 12 - CĐ: - TN: Giáo dục thể chất 70 - LL: 20 - CĐ: 12 - TN: Nghệ thuật ( Âm nhạc 70 - LL: 15 Mỹ thuật - CĐ: 12 - TN: Hoạt động giáo dục bắt buộc Hoạt động trải nghiệm, 105 -SHL: 18 hướng nghiệp -SHDC: 18 -LL: TN: 14 Nội dung giáo dục địa phương Nội dung giáo dục 35 - LL: địa phương - CĐ: - TN: Môn học tự chọn Ngoại ngữ 105 - LL: 18 - CĐ: 12 - TN: Chương trình tăng cường mở rộng Hoạt động nhân đạo 24 12 - LL: 29 - CĐ: 16 - TN: - LL: 10 - CĐ: - TN: - LL: 11 - CĐ: - TN: - LL: 20 - CĐ: - TN: - LL: 15 - CĐ: 12 - TN: -SHL: 18 -SHDC: 18 -LL: TN: 11 - LL: - CĐ: - TN: - LL: 18 - CĐ:10 - TN: 12 1.4 Kế hoạch giáo dục chi tiết môn học (Có tệp đính kèm theo ) Các hoạt động giáo dục 2.1 Bồi dưỡng học sinh giỏi Nhà trường giao cho giáo viên dạy môn lựa chọn học sinh giỏi thành lập đội tuyển khối 6,7, 8, đồng thời phân công giáo viên phụ trách sau: Khối Văn Toán Anh Vân Nhàn Thn Thùy Chính Thanh Sinh Hóa Lý Sử Địa 16 Quý Vân Thật Quý Sơn Trang Hoa Sơn Trang Hoa * Giao cho đ/c Phó hiệu trưởng trực tiếp đạo công tác bồi dưỡng HSG: - Tổ chức thực kế hoạch bồi dưỡng HSG, phân cơng giáo viên dạy, lên thời khóa biểu, kiểm tra giáo án giáo viên - Trực dõi, đạo công tác bồi dưỡng tổ CM, giáo viên dạy - Cùng với tổ chuyên môn tham dự buổi chuyên đề liên quan đến công tác bồi dưỡng HSG * Đối với Tổ chuyên môn: - Chỉ đạo giáo viên xây dựng chương trình bồi dưỡng môn tổ theo dõi tiến độ chương trình bồi dưỡng - Theo dõi chất lượng lớp bồi dưỡng nhằm đảm bảo chất lượng đội tuyển, đánh giá đề xuất lựa chọn, bổ sung học sinh * Đối với giáo viên: - Lập danh sách đội tuyển học sinh giỏi theo môn Thực theo thời khố biểu phân cơng - Giáo viên dạy bồi dưỡng HS Giỏi phải có chuyên đề, LĐ kiểm tra vào ký duyệt vào thứ tuần trước thực - GV cần lựa chọn nội dung, phương pháp bồi dưỡng tốt để bồi dưỡng HS đạt kết cao Đảm bảo chất lượng, tiêu đề 2.2 Phụ đạo học sinh yếu Yêu cầu giáo viên môn lập danh sách học sinh yếu mơn Ngữ Văn, Tốn, Anh Trên sở Đ/c Phó Hiệu trưởng phân cơng giáo viên có khả sư phạm, trình độ chun mơn tốt, nhiệt tình, kiên trì để phụ đạo hs yếu Cụ thể sau: TT Mơn/lớp Văn Tốn Anh Văn GV phụ trách Phạm Thị Vân Nguyễn Thị Hải Nguyễn Thị Thuân Trần Thị Thùy Ghi 17 10 11 12 Toán Anh Văn Toán Anh Văn Toán Anh Lại Thị Chính Lại Xuân Thanh Trần Thị Thùy Nguyễn Thị Hải, Lại Thị Chính Lại Xuân Thanh Phạm Thị Vân Nguyễn Thị Nhàn Nguyễn Thị Thuân - Các mơn học khác có hs yếu phụ đạo HS học,giờ truy - Giao cho đc Phó hiệu trưởng trực tiếp đạo cơng tác phụ đạo hs yếu: + Tổ chức thực kế hoạch phụ đạo , phân công giáo viên dạy + Trực dõi, kiểm tra công tác phụ đạo hs yếu - Tổ chuyên môn: Theo dõi kết tiến hs yếu môn học qua học kỳ, có giải pháp hỗ trợ gv phụ đạo hs yếu - Đối với giáo viên phụ đạo hs yếu: + Lập danh sách hs yếu phụ trách , theo dõi tiến bội em từ ý thức qua kết học tập học + Có trách nhiệm phối hợp với giáo viên chủ nhiệm gia đình học sinh thường xuyên động viên, khuyến khích em học sinh tạo cố gắng thực học tập rèn luyện ý thức đạo đức, nhằm kịp thời khắc phục tình trạng học sinh yếu kém, lười học tập - Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn theo dõi sát, hướng dẫn phương pháp học tập, tổ chức truy đầu giờ, phối hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh để giúp đỡ học sinh yếu tiến bộ; thực đơi bạn tiến, nhóm bạn học tập - Thời gian thực hiện: Trong tiết học, truy Sau kết thúc HKI, bố trí phụ đạo vào buổi chiều (1buổi/tuần , theo lịch nhà trường) 2.3 Tổ chức hoạt động trải nghiệm a) Hình thức tổ chức - Hoạt động trải nghiệm tổ chức nhiều hình thức khác hoạt động: Tổ chức trò chơi, diễn đàn, tham quan dã ngoại, hội thi, hoạt động giao lưu, hoạt động nhân đạo, hoạt động tình nguyện, hoạt động cộng đồng, sinh hoạt tập thể, lao động cơng ích, thể dục thể thao, tổ chức ngày hội, 18 - Giáo dục thông qua sinh hoạt tập thể lớp, trường sinh hoạt theo chủ đề: + Sinh hoạt tập thể toàn trường gồm: chào cờ đầu tuần, mít tinh ngày lễ, ngày kỉ niệm, hội thi, cắm trại, giao lưu tập thể, phong trào thi đua toàn trường vv + Sinh hoạt tập thể lớp: sinh hoạt lớp theo chủ đề (theo chương trình nhà trường) sinh hoạt lớp hàng tuần, hoạt động chung tập thể lớp (tham quan, thi đua học tập tổ học sinh ) + Giáo dục thông qua hoạt động đồn thể hoạt động trị – xã hội: Các hoạt động Đoàn, Đội (theo Chương trình hoạt động Đội TNTP, Đồn TNCS): phong trào Đội Các hoạt động tập thể có tính trị - xã hội: Phong trào “Đền ơn, đáp nghĩa”, Các hoạt động nhân đạo, tìm hiểu Đảng, Đồn - Giáo dục thơng qua hoạt động văn hoá - thể thao vui chơi: Các hội thao, Hội khoẻ Phù Đổng, thi văn hoá- văn nghệ học sinh - Tăng cường lồng ghép, tích hợp giáo dục đạo đức, lối sống; học tập làm theo tư tưởng, đạo dức, phong cách Hồ Chí Minh; giáo dục pháp luật, giáo dục chủ quyền quốc gia biên giới, biển đảo, giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội, ma túy, bảo vệ mơi trường; giáo dục an tồn giao thơng,… thơng qua hoạt động trải nghiệm nhà trường - Tổ chức tốt việc cho học sinh trải nghiệm nhà trường địa phương, học sinh có thu hoạch sau trải nghiệm - Giao nhiệm vụ cho GVCN khối lớp phối hợp với Ban Đại diện Hội CMHS lớp, GVBM thực hoạt động trải nhiệm: CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHÍNH TRONG NĂM HỌC Tháng Chủ điểm Hình Nội dung trọng thức tổ tâm chức TG thực Người thực Lực lượng tham gia 19 THÁNG 9/2020 Truyền thống nhà trường THÁNG 11/2020 Tôn sư trọng đạo THÁNG 12/2019 Uống nước nhớ nguồn THÁNG 3/2020 Tiến bước lên đoàn THÁNG 4/2020 Cắm trại Ngày hội Tiếng Anh Tọa đàm Tồn Chiều trường, 14/8 âm thơn lịch xóm Tồn trường Tồn trường Thi tìm hiểu Đồn Tồn TNCSHCM + trường Các trò chơi dân gian Hòa Tổ chức ngày bình hội đọc sách + Tồn hữu ngày hội ẩm trường nghị thực CBQL TPT GVCN, Các đoàn thể trường Chiều 19/11 CBQL TPT CBQL+ GVCN +GV toàn trường Sáng 22/12 Chủ tịch cựu chiến binh xã CBQL+ ĐoànTN, GVCN GV toàn trường Sáng 26/3 TPT, BT Đoàn CBQL+ GVCN, GV, NV toàn trường Sáng 4/4 TPT đ/c TV CBQL+ GVCN, GV toàn trường IV TỔ CHỨC THỰC HIỆN Cơng tác quản lí 1.1 Nhà trường - Triển khai quán triệt việc nghiên cứu, thực văn đạo cấp tới CB, GV nhà trường - Chỉ đạo tổ chuyên môn thảo luận, xây dựng dự thảo kế hoạch giáo dục cho môn học - Tập hợp kế hoạch môn học; ban hành kế hoạch môn học, kế hoạch giáo dục nhà trường - Tổ chức kiểm tra, giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch giáo dục vào trình thực nhà trường - Rút kinh nghiệm, khắc phục hạn chế trình thực 1.2 Tổ chun mơn - Tổ chức sinh hoạt chun mơn để trao đổi, hội thảo, góp ý hồn thiện kế hoạch giáo dục mơn học - Quán triệt việc nghiên cứu, thực văn cấp 20 - Tập hợp kế hoạch giáo dục môn học tổ - Triển khai tổ chức thực kế hoạch tổ; kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch thành viên tổ, rút học kinh nghiệm cho năm học giai đoạn tiếp theo, đề xuất giải pháp để thực có hiệu kế hoạch tổ - Xây dựng giải pháp thiết thực chun mơn tổ góp phần thực dự án phát triển nhà trường 1.3 Giáo viên - Nghiên cứu văn đạo cấp - Tham gia hội thảo, xây dựng kế hoạch giáo dục môn học phân công phụ trách - Thực chương trình giáo dục nhà trường theo môn phân công phụ trách Công tác kiểm tra Tổ chức kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch giáo dục nhà trường theo định kì đột xuất Chế độ báo cáo Báo cáo cấp quản lí đúng, đủ theo quy định Trên kế hoạch giáo dục nhà trường năm học 2020-2021 Đề nghị phận chuyên môn, cá nhân liên quan thực nghiêm túc có hiệu kế hoạch này, Trong trình thực có vướng mắc đề nghị liên hệ với lãnh đạo tổ chuyên môn, lãnh đạo trường để hướng dẫn kịp thời./ Nơi nhận: NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH - Tổ THCS Phòng GDĐT; - Lãnh đạo, tổ CM, GV nhà trường; - Lưu: VT Vũ Văn Thiệu ... dựng kế hoạch nhà trường Thực tốt quyền tự chủ nhà trường việc thực kế hoạch giáo dục khung chương trình giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo; Tăng cường nếp, kỷ cương chất lượng, hiệu giáo dục nhà trường; ... hợp kế hoạch môn học; ban hành kế hoạch môn học, kế hoạch giáo dục nhà trường - Tổ chức kiểm tra, giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch giáo dục vào trình thực nhà trường - Rút kinh nghiệm, khắc... 1.1 Nhà trường - Triển khai quán triệt việc nghiên cứu, thực văn đạo cấp tới CB, GV nhà trường - Chỉ đạo tổ chuyên môn thảo luận, xây dựng dự thảo kế hoạch giáo dục cho môn học - Tập hợp kế hoạch