KHÓA LUẬN vai trò của thanh niên trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở huyện thanh liêm, tỉnh hà nam hiện nay

MỞ ĐẦU 1. Lý do lựa chọn đề tài Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng nói trong Thư gửi thanh niên (4 – 1951) rằng: “ Thanh niên là rường cột nước nhà, là chủ nhân tương lai của đất nước, đâu cần thanh niên có, đâu khó có thanh niên”. Điều đó khẳng định thanh niên luôn là lực lượng nòng cốt, sáng tạo và tiên phong trong mọi hoạt động xây dựng và bảo vệ Tổ quốc dưới sự lãnh đạo của Đảng. Cùng với sự phát triển của cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại đòi hỏi cần xây dựng và phát triển nền kinh tế tri thức. Vai trò của công nghệ trong mối quan hệ hữu cơ với lực lượng thanh niên ngày càng có ý nghĩa quan trọng, quyết định đối với sự phát triển chung của mỗi đất nước. Vì vậy, việc bồi dưỡng và phát huy vai trò của thanh niên được coi là tất yếu, cần thiết trong quá trình phát triển của đất nước ta hiện nay. Thanh niên cả nước nói chung và thanh niên huyện Thanh Liêm, tỉnh Hà Nam nói riêng đã và đang ngày càng phát triển và khẳng định vị trí của mình trong các phong trào thi đua kiến quốc. Dưới sự quan tâm của Đảng và Nhà nước, thanh niên huyện Thanh Liêm luôn tích cực tham gia vào các phong trào phát triển kinh tế văn hóa – xã hội của Trung ương Đoàn với tinh thần và nhiệt huyết tràn đầy, ý thức phát huy phẩm chất, vai trò tiên phong của thanh niên nhằm đóng góp công sức, tài năng, trí tuệ của mình cho sự nghiệp CNH, HĐH đất nước. Tuy nhiên, thanh niên huyện Thanh Liêm cũng gặp không ít khó khăn, thách thức trong quá trình khẳng định vị thế, vai trò xã hội của mình. Việc đánh giá chưa đúng về năng lực, chưa phát huy được tối đa khả năng của thanh niên đang trở thành rào cản đối với việc phát triển lực lượng này. Là một bộ phận của thanh niên nước nhà, thanh niên huyện Thanh Liêm có một vị trí, vai trò quan trọng trong quá trình CNH, HĐH đất nước. Họ đã và đang lao động, cống hiến, sáng tạo, kiến thiết quê hương, giải phóng bản thân mình. Lực lượng này có những đóng góp nhất định trên nhiều lĩnh vực kinh tế, chính trị, văn hóa, xã hội, góp phần tạo nên những kết quả trong công cuộc CNH, HĐH. Tuy nhiên trước những đặc điểm, yêu cầu của sự nghiệp đổi mới, việc phát huy vai trò của thanh niên huyện Thanh Liêm còn bộc lộ nhiều hạn chế: Về số lượng, chất lượng còn chưa đáp ứng yêu cầu của sự phát triển, cơ cấu còn nhiều bất hợp lý; việc đào tạo, bồi dưỡng và sử dụng thanh niên còn bộc lộ nhiều yếu kém. Thanh niên còn gặp nhiều khó khăn khi học tập ở xa quê, thanh niên mải phát triển kinh tế mà không tham gia hoạt động xã hội,... Vì vậy cần được sự quan tâm của các cấp ủy Đảng, chính quyền đối với việc phát triển lực lượng thanh niên sao cho phù hợp với thực tế của địa phương. Thanh Liêm là một huyện đồng bằng thấp thuộc tỉnh Hà nam,việc phát huy vai trò của lực lượng thanh niên trên địa bàn huyện Thanh Liêm là vô cùng quan trọng và cần thiết để góp phần thúc đẩy nhanh sự nghiệp CNH, HĐH. Đây là một vấn đề cấp thiết, có ý nghĩa quan trọng trong công cuộc đổi mới hiện nay. Từ những lí do như trên, tác giả quyết định lựa chọn đề tài: “Vai trò của thanh niên trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở huyện Thanh Liêm, tỉnh Hà Nam hiện nay” làm đề tài khóa luận tốt nghiệp cử nhân, ngành Chủ nghĩa xã hội khoa học.

MỤC LỤC MỞ ĐẦU NỘI DUNG .8 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CHUNG VỀ THANH NIÊN VIỆT NAM TRONG SỰ NGHIỆP XÂY DỰNG CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HĨA ĐẤT NƯỚC 1.1 Một số khái niệm chung 1.2 Vai trò niên Việt Nam nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước 12 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA ĐỐI VỚI VIỆC THỰC HIỆN VAI TRÒ CỦA THANH NIÊN HUYỆN THANH LIÊM TRONG SỰ NGHIỆP CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HĨA ĐẤT NƯỚC 23 2.1 Khái quát tình hình chung huyện Thanh Liêm tỉnh Hà nam 23 2.2 Thực trạng vai trò niên huyện Thanh Liêm, tỉnh Hà Nam nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa 25 CHƯƠNG 3: PHƯƠNG HƯỚNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NHẰM PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA THANH NIÊN HUYỆN THANH LIÊM TRONG SỰ NGHIỆP CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HĨA ĐẤT NƯỚC 39 3.1 Phương hướng phát huy vai trò niên huyện Thanh Liêm, tỉnh Hà Nam 39 3.2 Một số giải pháp cụ thể nhằm phát huy vai trò niên huyện Thanh Liêm, tỉnh Hà Nam nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước .40 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 54 DANH MỤC TÀI LIỆU VIẾT TẮT TỪ/CỤM TỪ VIẾT TẮT ATGT BCH BTV TỪ/CỤM TỪ VIẾT ĐẦY ĐỦ An tồn giao thơng Ban chấp hành Ban thường vụ CNXH Chủ nghĩa xã hội CNH, HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa KHXH Khoa học xã hội Nxb Nhà xuất NQTW Nghị Trung ương TNCS Thanh niên cộng sản TDTT THPT TNHH UBND Thể dục thể thao Trung học phổ thông Trách nhiệm hữu hạn Uỷ ban nhân dân VHNT Văn hóa nghệ thuật VHVN Văn hóa văn nghệ MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài Chủ tịch Hồ Chí Minh nói Thư gửi niên (4 – 1951) rằng: “ Thanh niên rường cột nước nhà, chủ nhân tương lai đất nước, đâu cần niên có, đâu khó có niên” Điều khẳng định niên ln lực lượng nịng cốt, sáng tạo tiên phong hoạt động xây dựng bảo vệ Tổ quốc lãnh đạo Đảng Cùng với phát triển cách mạng khoa học cơng nghệ đại địi hỏi cần xây dựng phát triển kinh tế tri thức Vai trò công nghệ mối quan hệ hữu với lực lượng niên ngày có ý nghĩa quan trọng, định phát triển chung đất nước Vì vậy, việc bồi dưỡng phát huy vai trò niên coi tất yếu, cần thiết trình phát triển đất nước ta Thanh niên nước nói chung niên huyện Thanh Liêm, tỉnh Hà Nam nói riêng ngày phát triển khẳng định vị trí phong trào thi đua kiến quốc Dưới quan tâm Đảng Nhà nước, niên huyện Thanh Liêm ln tích cực tham gia vào phong trào phát triển kinh tế - văn hóa – xã hội Trung ương Đồn với tinh thần nhiệt huyết tràn đầy, ý thức phát huy phẩm chất, vai trò tiên phong niên nhằm đóng góp cơng sức, tài năng, trí tuệ cho nghiệp CNH, HĐH đất nước Tuy nhiên, niên huyện Thanh Liêm gặp khơng khó khăn, thách thức trình khẳng định vị thế, vai trị xã hội Việc đánh giá chưa lực, chưa phát huy tối đa khả niên trở thành rào cản việc phát triển lực lượng Là phận niên nước nhà, niên huyện Thanh Liêm có vị trí, vai trị quan trọng trình CNH, HĐH đất nước Họ lao động, cống hiến, sáng tạo, kiến thiết q hương, giải phóng thân Lực lượng có đóng góp định nhiều lĩnh vực kinh tế, trị, văn hóa, xã hội, góp phần tạo nên kết công CNH, HĐH Tuy nhiên trước đặc điểm, yêu cầu nghiệp đổi mới, việc phát huy vai trò niên huyện Thanh Liêm bộc lộ nhiều hạn chế: Về số lượng, chất lượng chưa đáp ứng yêu cầu phát triển, cấu nhiều bất hợp lý; việc đào tạo, bồi dưỡng sử dụng niên bộc lộ nhiều yếu Thanh niên cịn gặp nhiều khó khăn học tập xa quê, niên mải phát triển kinh tế mà khơng tham gia hoạt động xã hội, Vì cần quan tâm cấp ủy Đảng, quyền việc phát triển lực lượng niên cho phù hợp với thực tế địa phương Thanh Liêm huyện đồng thấp thuộc tỉnh Hà nam,việc phát huy vai trò lực lượng niên địa bàn huyện Thanh Liêm vô quan trọng cần thiết để góp phần thúc đẩy nhanh nghiệp CNH, HĐH Đây vấn đề cấp thiết, có ý nghĩa quan trọng cơng đổi Từ lí trên, tác giả định lựa chọn đề tài: “Vai trị niên nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa huyện Thanh Liêm, tỉnh Hà Nam nay” làm đề tài khóa luận tốt nghiệp cử nhân, ngành Chủ nghĩa xã hội khoa học Tình hình nghiên cứu có liên quan Vấn đề nghiên cứu về: “Vai trị niên nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” nhiều tác giả nghiên cứu có cơng trình cơng bố, tiêu biểu sau: - “ Cơng nghiệp hóa đại - bước chuyển quan trọng đưa nước ta sớm trở thành nước công nghiệp” (Phạm Xuân Đương - TS, Uỷ viên trung ương Đảng, Phó Trưởng ban Thường trực Ban Kinh tế Trung ương – Tạp chí Cộng sản ) Tác giả CNH, HĐH bước ngoặt quan trọng để nước ta từ nước nông nghiệp lạc hậu, trở thành nước công nghiêp phát triển - “ Để có nguồn lực đưa đất nước tiến lên thời kì mới, phải giáo dục, bồi dưỡng hệ trẻ phát triển tồn diện” (Tổng Bí thư Nơng Đức Mạnh, Tạp chí niên số 15, 2002) Bài viết Tổng Bí thư nêu rõ vai trò quan trọng hệ trẻ rường cột nước nhà, bồi dưỡng hệ trẻ bồi dưỡng nguồn tài nguyên vô giá cho phát triển dân tộc - Phạm Minh Hạc: “ Nghiên cứu người nguồn nhân lực vào công nghiệp hóa, đại hóa, Nxb trị quốc gia, 2001, tác giả người nguồn lực quan trọng q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa, vấn đề thực tế nguồn nhân lực đề xuất giải pháp để phát triển nguồn nhân lực - “ Thanh niên Việt Nam thời kì đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước hội nhập quốc tế” (Tài liệu bồi dưỡng lý luận trị dành cho cán Đồn sở - Nxb Chính trị quốc gia năm 2011) Cuốn tài liệu rõ vai trò niên thời kỳ đổi thách thức lĩnh vực: kinh tế, văn hóa, trị, xã hội đặt Đặc biệt, tài liệu nêu số phương hướng giải pháp để phát huy nguồn lực niên - “ Phát huy vai trò, sức mạnh niên Việt Nam thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước” (Ths.Nguyễn Ngọc Dung, Hệ sau đại học học viên trị - Bộ quốc phòng) Tác giả đưa vấn đề khách quan phải nhận thức đắn phát huy đầy đủ vai trò, sức mạnh niên bối cảnh lịch sứ Qua nêu bốn giải pháp tiêu biểu để thực hóa vấn đề - “ Phát huy vai trị xung kích, sáng tạo tuổi trẻ nghiệp đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước” (Trích trong: Đảng Cộng sản Việt Nam – 80 năm xây dựng phát triển – Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội – 2010) Tài liệu nêu cần khơi dậy thúc đẩy xung kích, sáng tạo tuổi trẻ nước biện pháp quan trọng phát huy nguồn lực to lớn xã hội, nhằm đóng góp tích cực vào nghiệp phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội, đất nước - “ Bồi dưỡng lí tưởng cách mạng cho niên giai đoạn nay” Đảng ủy Khối quan trung ương Các cơng trình đề cập toàn diện lý tưởng niềm tin cộng sản niên nay; công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên nước ta, từ nêu giải pháp khả thi để nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục cho hệ trẻ Việt Nam tình hình Kết nghiên cứu cơng trình tài liệu tham khảo để xây dựng nhóm giải pháp giáo dục, bồi dưỡng đạo đức, lý tưởng cách mạng, truyền thống dân tộc, ý thức công dân cho niên huyện Thanh Liêm phục vụ cho xây dựng CNH, HĐH huyện Thanh Liêm nói riêng tỉnh Hà Nam nói chung - “Tư tưởng Hồ Chí Minh vai trò niên cách mạng Việt Nam”của Trần Quy Nhơn Trong sách, tác giả làm rõ tư tưởng Hồ Chí Minh niên Người khẳng định vị trí, vai trị niên nghiệp cách mạng cần thiết phải chăm lo, bồi dưỡng, giáo dục niên Những nội dụng cơng trình vận dụng việc xác định vai trò niên nghiệp CNH, HĐH xây dựng nông thôn - “Đảng vững mạnh, đất nước phát triển, dân tộc trường tồn, Lược ghi ý kiến phát biểu họp mặt 1.000 đảng viên trẻ xuất sắc, tuyên dương 100 đảng viên trẻ xuất sắc, tiêu biểu Thành đồn Hà Nội tổ chức” Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng Tổng Bí thư rõ nhiệm vụ học tập niên để trở thành công dân có ích, đồng thời đạo cần nhân rộng phong trào thi đua “ Người tốt, việc tốt” để người học tập, làm theo Tổng Bí thư giao nhiệm vụ cho tổ chức Đoàn niên phải làm tốt chức năng, nhiệm vụ để góp phần đào tạo lớp niên – chiến sỹ tiên phong đất nước Những nội dung tư liệu quý giá cho việc xây dựng tổ chức Đồn vững mạnh, phát huy vai trị xung kích niên, phục vụ cho q trình CNH, HĐH huyện Thanh Liêm - “ Tăng cường lãnh đạo Đảng công tác niên thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa” Chủ tịch nước Trương Tấn Sang Trong viết trên, tác giả trình bày khái quát tình hình niên cơng tác niên; đánh giá thực trạng niên công tác niên, nêu lên giải pháp nhằm cụ thể hóa Nghị lần thứ bảy Ban chấp hành Trung ương khóa X - “Những yếu tố ảnh hưởng đến đời sống đạo đức thiếu niên nay” Hoàng Mạnh Đồn Trong viết, tác giả phân tích yếu tố tác động đến lối sống, đạo đức phận thanh, thiếu niên đề xuất biện pháp nhằm thực tốt công tác vận động thanh, thiếu niên phong trào học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh - “Thanh niên lối sống niên Việt Nam trình đổi hội nhập quốc tế” Phạm Hồng Tung Cơng trình làm rõ khái niệm niên lối sống niên, phác thảo nét tình hình niên; xu hướng biến đổi tích cực tiêu cực lối sống niên Việt Nam nay; từ đề xuất giải pháp nhằm xây dựng lối sống lành mạnh, đại, đậm đà sắc dân tộc cho niên Việt Nam để phát huy hiệu vai trò họ thời kỳ hội nhập quốc tế - “Công tác niên vấn đề sống dân tộc” Nguyễn Phú Trọng Bài toàn văn phát biểu Tổng Bí Thư Nguyễn Phú Trọng nói lên q trình trưởng thành 80 năm Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh lãnh đạo Đảng Những kết quả, thành tích đạt phog trào niên năm qua; đồng thời khuyết điểm, hạn chế Đoàn niên phong trào niên Đây tư liệu tham khảo phục vụ cho việc đề xuất, giải pháp xây dựng tổ chức Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh vững mạnh làm nịng cốt để phát huy vai trị xung kích niên xây dựng CNH, HĐH huyện Thanh Liêm Và nhiều viết khác vai trò niên thời kì CNH, HĐH nhiều tác giả khác.Những kết nghiên cứu tác giả nguồn tư liệu quý giá để tham khảo kế thừa q trình thực khóa luận tốt nghiệp Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu - Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu thực trạng vai trò niên huyện Thanh Liêm, đề xuất số giải pháp chủ yếu để phát huy vai trò niên, nhằm phục vụ chiến lược phát triển kinh tế - xã hội nghiệp đổi đất nước - Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt mục đích trên, khóa luận cần làm tốt số nhiệm vụ sau: + Làm rõ quan niệm niên vai trò niên nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước + Phân tích thực trạng việc thực vai trò niên huyện Thanh Liêm vấn đề đặt + Nêu số phương hướng, giải pháp để phát huy vai trò niên huyện Thanh Liêm nghiệp CNH, HĐH đất nước Đối tượng, phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Khóa luận nghiên cứu vai trò niên huyện Thanh Liêm, tỉnh Hà Nam nghiệp CNH, HĐH đất nước - Phạm vi nghiên cứu: Khóa luận nghiên cứu vai trò niên huyện Thanh Liêm nghiệp CNH, HĐH từ năm 2011 đến Phương pháp nghiên cứu Khóa luận sử dụng phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng, chủ nghĩa vật lịch sử để nghiên cứu, phân tích, làm rõ vấn đề Đồng thời sử dụng phương pháp logic kết hợp với lịch sử, phân tích tổng hợp, so sánh, Đóng góp khóa luận - Khóa luận góp phần phát triển hướng nghiên cứu lý luận thực tiễn vấn đề phát huy vai trò niên huyện Thanh Liêm - Khóa luận đề xuất số giải pháp để phát huy vai trò niên huyện Thanh Liêm nghiệp CNH, HĐH đất nước Kết cấu nội dung Ngoài phần Mở đầu Danh mục tài liệu tham khảo, Đề tài triển khai theo kết cấu nội dung gồm chương, tiết NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CHUNG VỀ THANH NIÊN VIỆT NAM TRONG SỰ NGHIỆP XÂY DỰNG CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HĨA ĐẤT NƯỚC 1.1 Một số khái niệm chung 1.1.1 Khái niệm niên Thanh niên lực lượng quan trọng mang tính đa dạng hệ lớn Vì thế, suốt tiến trình phát triển lịch sử nhân loại, vấn đề niên tất quốc gia nhân loại coi vấn đề có tầm quan trọng đặc biệt Khi nói đến niên có nhiều khái niệm khác tùy thuộc vào cách tiếp cận vấn đề này, phụ thuộc vào trình độ phát triển kinh tế trị, đặc điểm truyển thống, tuổi thọ bình quân,… mà quốc gia có quy định độ tuổi niên khác Hầu giới có thống tuổi niên 14 15 tuổi kết thúc tuổi có khác biệt, có nước quy định 25 tuổi, có nước quy định 30 tuổi có nước quy định 40 tuổi Ở Việt Nam có giai đoạn tuổi niên hiểu gần đồng với tuổi Đoàn viên (15 đến 20 tuổi) Ngày nay, điều kiện kinh tế, trị, xã hội phát triển, thời gian đào tạo tuổi trẻ dài nên tuổi niên xác định 15 đến 30 tuổi Tương lai độ tuổi niên Việt Nam tăng theo Khoản điều Dự thảo luật niên, độ tuổi niên từ 16 đến 35 tuổi Tuy nhiên, vấn đề nhiều ý kiến khác Tùy thuộc vào nội dung góc độ nghiên cứu mà có nhiều cách quan niệm khác niên Trong thực tế Việt Nam có nhiều cách quan niệm khác niên Chủ tịch Hồ Chí Minh nói đến niên Người đưa khái niệm đầy hình ảnh: “Một năm mùa xuân Một đời khởi đầu từ tuổi 41 sách pháp luật Nhà nước cho niên thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Đảng Cộng sản Việt Nam lấy Chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh làm kim nam cho hành động, muốn phát huy vai trò niên huyện Thanh Liêm nghiệp CNH, HĐH đất nước cần phải nâng cao nhận thức lý luận trị giáo dục Chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ trương, đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước cho niên huyện Thanh Liêm: Một là, giáo dục cho niên nắm vững nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin Giáo dục lý luận phải đôi với thực tiễn, không lý luận trở thành lý luận suông Khi vận dụng quan điểm tư tưởng chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, niên phải nắm bối cảnh đời, phạm vi nhiệm vụ mà tư tưởng, ngun lý phải giải Khơng thể dựa vào câu nói, luận điểm tư tưởng C.Mác, Ph Ănghen, V.I Lênin, Chủ tịch Hồ Chí Minh mà khơng rõ bối cảnh đời vận dụng cách máy móc vào tình hình thực tiễn, có luận điểm tư tưởng mà nhà kinh điển đưa mang tính chất dự báo, có luận điểm, tư tưởng người đọc chưa hiểu rõ nội dung đến hiểu nhầm vận dụng sai Hai là, giáo dục cho niên huyện Thanh Liêm nắm đặc điểm địa bàn huyện, tỉnh mình, xuất phát đầy đủ từ tình hình thực tiễn, xác định rõ yêu cầu nhiệm vụ thực tiễn cần giải quyết, đồng thời cân nhắc kỹ lưỡng bối cảnh quốc tế Cơng tác tun truyền Đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước quan tuyên giáo huyện phải phát huy mạnh mẽ thơng qua phương tiện truyền thơng như: báo chí; đài phát thôn, xã , huyện; áp phích, cano cổ động…Huyện Đồn tổ chức hoạt động phát huy tính sáng tạo niên, tránh tình trạng chảy máu chất xám 42 3.2.3 Giáo dục chủ nghĩa yêu nước, tinh thần tự tôn dân tộc cho niên Giáo dục chủ nghĩa yêu nước, tinh thần tự tôn dân tộc cho niên giải pháp hữu hiệu quan trọng để phát huy vai trị niên q trình CNH, HĐH nay: 3.2.3.1 Nâng cao nhận thức vai trị cơng tác giáo dục chủ nghĩa u nước cho niên giai đoạn Nâng cao nhận thức tồn xã hội, có cán bộ, đảng viên tầng lớp nhân dân vai trị, nội dung cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước, tinh thần tự tôn dân tộc cần thiết Khi nhận thức xã hội nâng lên, lúc tạo môi trường xã hội thuận lợi động lực to lớn thúc đẩy công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên đạt hiệu cao Công đổi nước ta năm qua cho thấy, trước tác động mạnh mẽ kinh tế thị trường, mở cửa hội nhập xuất khơng tư tưởng coi thường, xem nhẹ giá trị truyền thống dân tộc Trên phạm vi toàn xã hội, vấn đề giáo dục truyền thống, đặc biệt giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên đôi lúc chưa nhận thức cách hồn tồn đắn Do đó, việc nâng cao nhận thức, trách nhiệm toàn xã hội công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên cần thiết, nội dung quan trọng cách mạng tư tưởng, đấu tranh tư tưởng nhằm xây dựng nên hệ trẻ Việt Nam động, sáng tạo, có lĩnh trị vững vàng, có niềm tin tuyệt đối vào lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam 3.2.3.2 Kết hợp gia đình, nhà trường, xã hội trình giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, “trồng người” nghiệp vẻ vang cơng phu, bền bỉ, khó khăn, phải có phối hợp nhiều lực lượng 43 đạt kết tốt Trong đó, Người ln đánh giá cao vai trị nhà trường, gia đình xã hội việc giáo dục niên Tại buổi lễ khai mạc Trường Đại học nhân dân Việt Nam, ngày 19-01-1955, Người nói: “Trường đại học, gia đình đồn thể niên phải liên hệ chặt chẽ việc giáo dục niên” Để không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục nói chung giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên giải pháp khơng thể thiếu kết hợp gia đình, nhà trường, đoàn thể xã hội thành trình thống nhất, liên tục hồn chỉnh Với vị trí chức riêng mình, lực lượng, mơi trường có vai trị, vị trí quan trọng riêng Nếu ta buông lỏng hay xem nhẹ yếu tố ảnh hưởng không nhỏ đến trình giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Gia đình nơi đem đến cho người học thường xuyên, liên tục từ lúc sinh đến tuổi trưởng thành Giáo dục gia đình giữ vị trí đặc biệt hình thành phát triển nhân cách, giáo dục tính người từ tuổi ấu thơ Hoạt động giáo dục, bồi dưỡng gia đình có tác dụng góp phần củng cố nội dung giáo dục, bồi dưỡng nhà trường, đặc biệt nội dung giáo dục, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, lòng yêu quê hương đất nước, đạo lý làm người Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X rõ: “Xây dựng gia đình no ấm, tiến bộ, hạnh phúc, thật tế bào lành mạnh xã hội, môi trường quan trọng, trực tiếp giáo dục nếp sống hình thành nhân cách” [7] Bên cạnh gia đình, vai trị quản lý, giáo dục nhà trường niên không phần quan trọng Bởi nhà trường môi trường giáo dục chuyên nghiệp, có nếp kỷ cương, kỷ luật, nơi trang bị cho sinh viên, học sinh kiến thức bản, thống nơi giáo dục cho niên lý tưởng sống, rèn luyện cho niên phẩm chất đạo đức cần thiết công dân, tạo dựng cho họ ước mơ hoài bão lớn lao 44 Các đoàn thể xã hội, đặc biệt đồn niên, tổ chức góp phần khơng nhỏ vào trình giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên, giáo dục đạo đức, tư tưởng, lối sống cho họ thông qua hoạt động khác nhau, tham quan, du lịch, sinh hoạt trị, hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, hay phong trào Trung ương đoàn phát động như: Thanh niên tình nguyện, niên lập nghiệp, tuổi trẻ xây dựng bảo vệ Tổ quốc… Đây hoạt động bổ ích, giúp niên tự rèn luyện, nâng cao ý thức nghĩa vụ cộng đồng Qua đó, kết hợp giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên cách thiết thực Trong trình kết hợp, gia đình, nhà trường, xã hội phải hợp thành thống mục tiêu giáo dục, phương pháp giáo dục để tạo hợp lực hướng, không phân cực phản lực triệt tiêu lẫn Cho nên, địi hỏi phải có phối hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội việc giáo dục niên 3.2.3.3 Đổi nội dung, phương pháp giáo dục phù hợp với đối tượng niên Chủ nghĩa yêu nước Việt Nam mà đỉnh cao chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh – nhân tố quan trọng mang lại thắng lợi cho cách mạng Việt Nam, khơng phải xa vời mà cụ thể, sinh động Trong sống, chủ nghĩa yêu nước, tinh thần tự tôn dân tộc biểu hành động, việc làm ngày gia đình, trường học, quan, đơn vị, đường phố… Đó ý thức chấp hành luật pháp, cần kiệm, liêm chính; yêu thương người, khơng vơ cảm trước khó khăn đồng chí, đồng bào, tình u q hương, kiên chống tham nhũng, lãng phí, sẵn sàng hy sinh Tổ quốc Đoàn Thanh niên tổ chức gần gũi trực tiếp giáo dục niên, vậy, nội dung giáo dục Đoàn cần đổi tập trung vào vấn đề 45 giáo dục tư tưởng trị, đạo đức lối sống, truyền thống quê hương đất nước, pháp luật Trong đó, coi trọng việc giáo dục chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ trương, đường lối Đảng, xác định cụ thể nội dung, yêu cầu thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước để niên học tập, rèn luyện phát triển Thanh niên không sinh hoạt, giáo dục Đoàn Thanh niên mà cịn có hội, tổ chức khác như: Hội Liên hiệp niên, Hội học sinh, sinh viên… Sự phát triển sâu rộng hình thức tổ chức tập hợp niên, mặt biểu trình độ văn hóa trị cao; mặt khác, tạo điều kiện để niên tiếp thu nội dung giáo dục tốt Cần đổi công tác vận động niên, tạo việc làm, tạo môi trường học tập, sinh hoạt văn hóa, thể thao lành mạnh cho niên Xác định cách rõ ràng, đắn nội dung giáo dục chủ nghĩa yêu nước thời điểm cụ thể Làm để nội dung giáo dục phù hợp với lứa tuổi, vùng, miền, tổ chức phong trào hoạt động phải hợp lý thời gian, không gian, tránh tổ chức nhiều hoạt động ảnh hưởng đến thời gian lao động học tập niên Việc tổ chức hoạt động phải ý đến đặc điểm tâm lý niên, không nên nặng nề, khô cứng không nên hời hợt, thiếu sâu sắc… Sự đa dạng hình thức, phong phú nội dung, sâu sắc ý nghĩa phong trào, hoạt động tổ chức phải coi mục tiêu hàng đầu Bên cạnh đó, cần xây dựng quy chế phối hợp hành động Đoàn với tổ chức niên Tăng cường cơng tác Liên đồn Lao động với niên công nhân lao động trẻ, Hội Liên hiệp phụ nữ với nữ niên Hội Nơng dân với niên nơng thơn, hội trí thức với niên trí thức, Hội cựu chiến binh với niên nhà trường, niên lực lượng vũ trang Chắc chắn rằng, tổ chức niên thật quan tâm, chăm lo đến việc giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên 46 hoạt động thực tiễn có nhiều hình thức giáo dục có ý nghĩa thiết thực hơn, đáp ứng yêu cầu tuổi trẻ giai đoạn đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước Trong năm qua, phong trào lớn Tuổi trẻ Việt Nam học tập làm theo lời Bác, Hành trình tuổi trẻ biển đảo quê hương, Thắp sáng ước mơ tuổi trẻ Việt Nam dân giàu, nước mạnh, dân chủ, cơng bằng, văn minh…được phát động khắp nơi gặt hái thành tốt đẹp, lên phong trào niên tình nguyện khơi nguồn mạch, nguồn nhiệt huyết, thắp sáng hoài bão ước mơ niên Đồng thời, trình hoạt động, tổ chức Đoàn Thanh niên cấp phát hiện, bồi dưỡng, tôn vinh, tuyên truyền, giới thiệu nhân rộng điển hình tiên tiến, xuất sắc lĩnh vực đời sống xã hội 3.2.3.4 Chú trọng nêu gương “người tốt, việc tốt” để giáo dục niên, giúp niên tự giáo dục Hiểu tính người hướng thiện, muốn vươn tới tốt, đẹp, Chủ tịch Hồ Chí Minh coi trọng phương pháp nêu gương việc giáo dục niên Người cho rằng: “Nêu gương người tốt, việc tốt để ngày giáo dục lẫn cách tốt để xây dựng Đảng Xây dựng tổ chức cách mạng, xây dựng người mới, sống mới”[14 ] Để hiệu giáo dục cao, cần phải trọng việc nêu gương thơng qua điển hình tiên tiến để khích lệ tinh thần thi đua học tập, thường xuyên giáo dục truyền thống Đảng, Đoàn địa phương cho niên Thế hệ trẻ “giáo dục lẫn nhau” gương sáng chói vị anh hùng qua thời đại mà phải ý đến gương “người tốt, việc tốt” quanh ta Gương ln có mặt nơi, lúc gần gũi với sống đời thường mà ai học tập, noi theo, làm theo Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: “Một gương sống cịn có giá trị trăm diễn văn tuyên truyền” [13] Phát huy vai trò niên 47 tự học tập, tự tu dưỡng chủ nghĩa yêu nước biện pháp quan trọng giúp niên nhanh chóng tiến bộ, trưởng thành Đó cịn điều kiện định kết rèn luyện cá nhân Hình thành cho niên nhu cầu, động phấn đấu, rèn luyện đắn, làm cho người có ý thức làm chủ, ham học hỏi, cầu tiến bộ, vươn lên tự khẳng định Vì vậy, cần tạo điều kiện thuận lợi để niên phấn đấu, rèn luyện; đồng thời cần thường xuyên theo dõi, kiểm tra, đánh giá kết quả, định hướng phấn đấu cho niên 3.2.4 Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường phát triển môi trường bền vững cho niên Một là, giáo dục ý thức bảo vệ phát triển môi trường xã hội cho niên Cuộc sống người phát triển, môi trường xã hội người kéo theo ô nhiễm Những giá trị truyền thống bị hao mòn , bị lối sống thị trường Hàng loạt văn hóa phẩm đồi trụy lưu truyền ngầm qua nhiều hình thức như: sách , báo, video qua mạng internet, Đặc biệt với lứa tuổi niên - mầm sống đất nước thứ văn hóa vơ nguy hiểm, ảnh hưởng trực tiếp tới tư tưởng, đạo đức, lối sống hệ trẻ Ngày 27-7-2010, Ban Bí thư Trung ương ban hành Chỉ thị số 46-CT/TW chống xâm nhập sản phẩm văn hóa độc hại gây hủy hoại đạo đức xã hội Ơ nhiễm mơi trường xã hội cịn biểu tình trạng tham nhũng ngày gia tăng Chủ tịch Hồ Chí Minh - người nhìn sớm đặt vấn đề phòng, chống tham nhũng sớm Chương mở đầu “Tư cách người cách mạng” “Đường kách mệnh” xuất năm 1927 Quảng Châu (Trung Quốc), 14 điều “Tự phải” Người dành điều đề phòng chống tư lợi, dục vọng cá nhân phải “Vị công vô tư” 48 (điều thứ 8) khơng có “lịng tham muốn vật chất” (điều thứ 14) Tình trạng tham nhũng hoành hành nước với thủ đoạn ngày tinh vi Đảng Nhà nước, cấp, ban ngành có thẩm quyền cần nghiêm khắc trừng trị, không để làm gương, để tinh lọc máy nhà nước, mà cả, để hệ niên tin tưởng cống hiến cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Hai là, giáo dục ý thức bảo vệ phát triển môi trường tự nhiên cho niên Theo nghiên cứu Tổ chức bảo vệ môi trường, nước ta, 70% dịng sơng, 45% vùng ngập nước, 40% bãi biển bị ô nhiễm, hủy hoại môi trường; 70% làng nghề nông thôn đứng trước nguy ô nhiễm nghiêm trọng Cùng với đó, tình trạng nước biển xâm nhập vào đất liền; đất trống, đồi núi trọc suy thối nguồn gien động thực vật có chiều hướng gia tăng hệ việc hủy hoại mơi trường Tình trạng Vệ sinh an tồn thực phẩm mức đáng báo động với hàng loạt loại thực phẩm bẩn, thực phẩm giả, thực phẩm ướp, tẩm hóa chất độc hại khiến người dân hoang mang, lo sợ sống bị đe dọa Huyện Thanh Liêm nằm mức báo động tình trạng nhiễm nêu Hơn hết, bảo vệ môi trường trở thành nhiệm vụ cấp bách toàn xã hội, đặc biệt lứa tuổi niên Để khắc phục hậu phải cần thời gian dài, liên tục, từ tốn nhiều công sức, tiền Bảo vệ môi trường nên bắt đầu việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, cho học sinh, sinh viên Hiện nay, vấn đề giáo dục ý thức, trang bị kiến thức bảo vệ môi trường nhà trường chưa trọng mức, bảo vệ môi trường chưa xem môn học cấp học phổ thông, ngoại trừ số trường đại học, cao đẳng có mơn học chun ngành mơi trường Bộ 49 môn lồng ghép môn sinh học, giáo dục công dân, địa lý số tiết học ngoại khóa Một số Cuộc thi bảo vệ môi trường tổ chức trường học, song nhìn chung, cịn mang nặng tính hình thức, vậy, ý thức bảo vệ mơi trường chưa hình thành rõ nét Muốn cơng tác giáo dục ý thức môi trường xã hội tự nhiên mang lại hiệu quả, cần phải giáo dục cho niên việc làm nhỏ nhất:  Giáo dục đạo đức để niên trở thành người có ích cho xã hội; nêu gương sáng người sạch, “cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư”để niên học tập noi theo, xây dựng môi trường văn hóa, mơi trường kinh tế, mơi trường trị lành mạnh,…  Tổ chức diễn đàn vấn đề môi trường để niên tham gia cách dân chủ; giáo dục niên có ý thức tiết kiệm lượng, tiêu biểu điện nước; trồng chăm sóc xanh; vệ sinh mơi trường gia đình làng xóm xung quanh, khuyến khích ý tưởng tái chế lại rác thải, tạo điều kiện thuận lợi cho ý tưởng thực ứng dụng vào thực tiễn,…Giáo dục cho niên ý thức bảo vệ môi trường giải pháp bảo vệ môi trường cho tương lai 50 TIỂU KẾT CHƯƠNG 3: Việc phát huy vai trò niên trình xây dựng CNH, HĐH huyện Thanh Liêm phải gắn liền với việc phát huy vai trò niên nước nói chung Vì vậy, để phát huy hiệu tính tích cực, chủ động niên huyện Thanh Liêm cần phải bám sát chủ trương, đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước Tuy nhiên, thực tế huyện có đặc điểm riêng điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội Do vậy, từ việc nghiên cứu đặc điểm niên huyện Thanh Liêm, từ thực trạng vấn đề đặt trình xây dựng phát triển cơng nghiệp hóa, đại hóa, luận văn đề xuất số phương hướng giải pháp nhằm phát huy vai trò niên giai đoạn Hệ thống giải pháp hướng tới tạo biến đổi chất lượng, giúp niên nâng cao trình độ, để niên tham gia với tư cách lực lượng quan trọng q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa, đồng thời với tư cách chủ nhân tương lai đất nước, họ đối tượng thụ hưởng tnhành sụ nghiệp đổi mới, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa 51 KẾT LUẬN Thanh niên đối tượng thu hút quan tâm toàn thể cộng đồng xã hội, hệ trẻ hôm tương lai dân tộc Chuyển đổi xã hội năm qua chi phối không nhỏ đến mặt niên Thế hệ trẻ ngày hôm nhanh chóng bắt nhịp với đời sống đại, trưởng thành nhanh hơn, song phải đương đầu với vấn đề phức tạp sống Để có nguồn nhân lực có trình độ cao đáp ứng u cầu CNH, HĐH đất nước, bên cạnh việc thường xuyên tạo điều kiện, hội tốt để nâng cao trình độ KH – KT nắm bắt cơng nghệ đại, cần phải quan tâm mức đến công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho niên Đó yêu cầu khách quan, cần thiết cấp bách giai đoạn Từ Đảng nhà nước ta chủ trương phát triển kinh tế hang hóa nhiều thành phần vận hành theo chế thị trường có quản lý nhà nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa Chúng ta đạt nhiều thành tựu to lớn lĩnh vực sống, q trình chuyển đổi kinh tế bước tạo sở vật chất – kỹ thuật cho việc phát huy tính tích cực, động tầng lớp nhân dân, có niên Bên cạnh mặt tích cưc, kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa bộc lộ nhiều hạn chế, điều làm ảnh hưởng khơng nhỏ đến tư tưởng, đạo đức, tính cách, lối sống niên Thanh niên Thanh Liêm ngày sinh lớn lên mảnh đất giàu truyền thống lịch sử, văn hóa có nhiều tiềm phát triển kinh tế, khơng khó khăn, thách thức Suốt chiều dài lịch sử, thời kì cách mạng, niên Thanh Liêm ln ln có vai trị quan trọng có nhiều đóng góp cho quê hương, đất nước Tuổi trẻ Thanh Liêm luyện thử thách chiến 52 tranh, lao động sản xuất Theo phẩm chất đạo đức như: anh dũng, kiên cường, cần cù, sáng tạo, nhân ái, tình nghĩa, hình thành khẳng định với sắc thái riêng vùng quê người Thanh Liêm Ngày nay, tuổi trẻ Thanh Liêm tiếp tục cống hiến tài sức lực cho tồn phát triển đất nước, lấy Chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh làm kim nam cho hành động:“Bác muốn dặn thêm cháu điều: - Phải ln ln nâng cao chí khí cách mạng “trung với nước, hiếu với dân, nhiệm vụ hoàn thành, khó khăn vượt qua, kẻ thù đánh thắng” Không sợ gian khổ, hy sinh, hăng hái thi đua tăng gia sản xuất anh dũng chiến đấu, xung phong đầu nghiệp chống Mỹ, cứu nước - Phải tin tưởng sâu sắc lực lượng trí tuệ tập thể, nhân dân Tăng cường đoàn kết giúp đỡ lẫn Nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật Kiên chống chủ nghĩa cá nhân chủ nghĩa tự - Luôn trau dồi đạo đức cách mạng, khiêm tốn giản dị Chống kiêu căng, tự mãn Chống lãng phí, xa hoa Thực hành tự phê bình phê bình nghiêm chỉnh, để giúp tiến - Ra sức học tập nâng cao trình độ trị, văn hố, khoa học kỹ thuật qn để cống hiến ngày nhiều cho Tổ quốc, cho nhân dân - Ln ln ý dìu dắt giáo dục thiếu niên nhi đồng, làm gương tốt mặt cho đàn em noi theo” (Thư gửi niên, ngày 2/9/1965) 53 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Tư tưởng Văn hóa Trung ương, Tài liệu tham khảo phục vụ nghiên cứu quán triệt Nghị hội nghị lần thứ ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1998 Ban Văn hóa tư tưởng Trung ương (2002), Văn hóa với niên, Thanh niên với văn hóa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Báo Nhân dân, CNH, HĐH nông nghiệp, nông thôn, số ngày 28/07/2009 Bài viết: “Phát huy vai trò xung kích niên phong trào tồn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc” (ThS Ngô Thế Nghị - ThS Trần Xuân Quỳnh, Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh) Bài viết: “Vai trị niên việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc” – (Tạp chí VHNT SỐ 382, tháng – 2016) Đại hội Đại biểu Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh huyện Thanh Liêm lần thứ XXI, Nhiệm kỳ 2017 – 2022 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu Toàn quốc lần thứ XII, Nxb Chính trị quốc gia , Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu Toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội - 2011, tr.77 Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh (2002), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh lần thứ VIII, Nxb Thanh niên 10 GS.Hồng Vinh , “Một số vấn đề lí luận văn hóa thời kì đổi mới”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội - 1996 11 Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội - 2000, Tập 5, tr.185 12 Hồ Chí Minh (1980), Tồn tập, Nxb Thanh niên, Hà Nội 54 13 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, Tập 3, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 14 Hồ Chí Minh (1996), Tồn tập, Tập 4, Nxb trị quốc gia, Hà Nội – 2000 15 Hồ Chí Minh, Tồn tập, Sđđ, Tập1, tr.263 16 Hồ Chí Minh, Tồn tập, Sđđ, Tập 15, tr.669 17 Hồ Chí Minh (1980), Về giáo dục niên, Nxb Thanh niên, Hà Nội 18 Nguyễn Phú Trọng (2012), Cơng tác niên vấn đề sống cịn dân tộc, Báo niên online 19 Nguyễn Phú Trọng (2015), Đảng vững mạnh – Đất nước phát triển – Dân tộc trường tồn, Lược ghi ý kiến phát biểu họp mặt 1.000 đảng viên trẻ xuất sắc, tuyên dương 100 đảng viên trẻ xuất sắc, tiêu biểu thành đoàn Hà Nội tổ chức, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 20 Nguyễn Phương Hồng (1997), Thanh niên học sinh sinh viên với nghiệp CNH, HĐH đất nước, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 21 Nguyễn Thị Tú Oanh (1999), Phát huy nguồn lực niên nghiệp CNH, HĐH Việt Nam nay, Luận án Tiến sĩ Chủ nghĩa xã hội khoa học, Học viện Chính trị - Hành quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 22 Phạm Đình Nghiệp (2001), Giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên, Nxb Thanh niên, Hà Nội 23 Phạm Hồng Tung (2011), Thanh niên lối sống niên Việt Nam trình đổi hội nhập quốc tế, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 24 Phạm Minh Hạc Nguyễn Khoa Điềm (Đồng chủ biên) tập thể tác giả thực đề tài khoa học cấp nhà nước KHXH 04: “ Về phát triển văn hóa xây dựng người thời kì cơng nghiệp hóa ,hiện đại hóa” 55 25 Phạm Văn Đồng (1998), Chủ tịch Hồ Chí Minh tinh hoa dân tộc, trí tuệ thời đại, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội 26 Tham khảo website (Cổng thông tin điện tử-Bộ kế hoạch đầu tư): http://www.mpi.gov.vn/Pages/tinhthanhchitiet.aspx?idTinhThanh=3 27 Tham khảo website (Huyện ủy Thanh Liêm): http://huthanhliem.vn/index.php/vi/about/ 28 Trang thông tin Điện tử, Đài Phát Thanh – Truyền hình Hà Nam (hanamtv.vn) 29 Trung tâm khuyến nơng Hà Nam ( Hoàng Liên), khuyennongvn.gov.vn 30 Thư Bác Hồ gửi cán bộ, cô giáo, thầy giáo, công nhân, nhân viên, học sinh cấp, mẫu giáo phổ thơng, bổ túc văn hố, trung học chun nghiệp đại học khai giảng năm học 1968-1969) 31 Trương Thị Hợp (2004), “Giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên – nhiệm vụ thường xuyên cấp bách”, Tạp chí Thanh niên ... Hà Nam nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa 2.2.1 Thực trạng niên huyện Thanh Liêm, tỉnh Hà Nam nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Huyện Thanh Liêm bao gồm 17 xã, niên huyện lực lượng lao động... Liêm 16 huyện, thị xã thuộc tỉnh Nam Hà Tỉnh Nam Hà hợp với tỉnh Ninh Bình ngày 27/12/1975 thành tỉnh Hà Nam Ninh Huyện Thanh Liêm tháng 4/1977 sáp nhập với huyện Kim Bảng thị xã Hà Nam thành huyện. .. huyện Thanh Liêm, tỉnh Hà nam Địa danh Thanh Liêm có từ thời Trần Tại kỳ họp thứ Quốc hội khoá III ngày 21/4/1965, thành lập tỉnh Nam Hà từ việc sáp nhập tỉnh Nam Định với tỉnh Hà Nam Huyện Thanh