bài tiểu luận 8 điểm hoàn chỉnh tính độc lập tương đối của ý thức xã hội và liên hệ ý thức đạo đức của sinh viên việt nam hiệnnay...........................................................................................................................................
HỌC VIỆN NGÂN HÀNG KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Học phần : Triết học Mác Lê-nin ĐỀ TÀI : Tính độc lập tương đối ý thức xã hội liên hệ với ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam Giảng viên hướng dẫn : Ths Lê Trọng Khanh Sinh viên thực : Nguyễn Thị Thu Thủy Lớp : Mã sinh viên : Hà Nội, ngày 25 tháng 12 năm 2021 MỤC LỤC MỞ ĐẦU NỘI DUNG Phần Phần lý luận 1.1 Khái niệm tồn xã hội 1.2 Khái niệm, kết cấu, hình thái ý thức xã hội .2 1.2.1 Khái niệm ý thức xã hội 1.2.2 Kết cấu ý thức xã hội 1.2.3 Các hình thái ý thức xã hội 1.3 Tính độc lập tương đối ý thức xã hội Phần Liên hệ thực tế liên hệ thân 2.1 Liên hệ thực tế 2.1.1 Thực trạng ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam 2.1.2 Các giải pháp nâng cao ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam 2.2 Liên hệ thân 2.2.1 Nhận thức thân vai trò ý thức đạo đức 2.2.2 Các biện pháp rèn luyện, nâng cao ý thức đạo đức thân KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO 10 MỞ ĐẦU Ý thức xã hội có vai trị vơ quan trọng tồn vong, phát triển đất nước Nó bàn đạp để đất nước phát triển lên q trình hịa nhập quốc tế yếu tố làm cho xã hội giữ phong tục, nét đặc trưng mang đậm tính văn hóa vùng miền Đạo đức hình thái ý thức xã hội tập hợp nguyên tắc, quy tắc, chuẩn mực xã hội nhằm điều chỉnh đánh giá cách ứng xử người quan hệ với quan hệ với xã hội chúng thực niềm tin cá nhân với truyền thống sức mạnh dư luận Chúng ta sống điều kiện kinh tế thị trường, hội nhập quốc tế ngày sâu rộng, người chịu tác động ảnh hưởng không nhỏ mặt ý thức đạo đức Trong giai đoạn nay, nhiệm vụ giáo dục ý thức đạo đức lành mạnh, tiến nhiệm vụ quan trọng công đổi nước ta, học sinh, sinh viên Với ý nghĩa đó, em lựa chọn đề tài: “Tính độc lập tương đối ý thức xã hội liên hệ với ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam nay” Nội dung viết dựa sở chủ yếu quan điểm chủ nghĩa Triết học Mác-Lênin, ngồi cịn có viết, báo tác giả có tiếng khác từ quan điểm, nhận thức, đánh giá thân em Bài viết tập trung giải vấn đề tính độc lập tương đối ý thức xã hội mối liên hệ ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam Từ đưa cách thức phương pháp rèn luyện ý thức đạo đức thân Ý nghĩa lí luận: giúp nâng cao nhận thức, hiểu biết ý thức xã hội cho sinh viên Ý nghĩa thực tiễn: nhằm vận dụng, liên hệ thực tiễn với ý thức đạo đức từ đưa biện pháp rèn luyện nâng cao ý thức đạo đức, giúp sinh viên tự hoàn thiện thân Em xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc đến thầy Lê Trọng Khanh, người tận tình dìu dắt bảo em suốt trình học tập thực tiểu luận Dù em có nhiều cố gắng kiến thức thời gian nghiên cứu có hạn nên chắn tiểu luận khó tránh khỏi thiếu sót nhiều chỗ cịn chưa xác Bản thân em mong nhận góp ý đến từ thầy để tiểu luận em hoàn thiện NỘI DUNG Phần Phần lý luận 1.1 Khái niệm tồn xã hội Tồn xã hội toàn sinh hoạt vật chất điều kiện sinh hoạt vật chất xã hội Tồn xã hội người thực xã hội khách quan, quan hệ xã hội vật chất ý thức xã hội phản ánh Trong quan hệ xã hội vật chất quan hệ người với giới tự nhiên quan hệ người với người quan hệ Tồn xã hội bao gồm yếu tố phương thức sản xuất vật chất, điều kiện tự nhiên, hoàn cảnh địa lý, dân số mật độ dân số,… phương thức sản xuất vật chất yếu tố Tồn xã hội khơng định hình thành ý thức xã hội mà định nội dung hình thức biểu Mỗi yếu tố tồn xã hội hình thái ý thức xã hội khác phản ánh từ góc độ khác theo cách thức khác Tuy nhiên, đến lượt mình, hình thái ý thức tác động, ảnh hưởng ngược trở lại tồn xã hội Đó tính độc lập tương đối ý thức xã hội 1.2 Khái niệm, kết cấu, hình thái ý thức xã hội 1.2.1 Khái niệm ý thức xã hội Ý thức xã hội phạm trù chủ nghĩa vật lịch sử vận dụng để giải vấn đề triết học lĩnh vực xã hội Ý thức xã hội mặt tinh thần đời sống xã hội, phận hợp thành văn hóa tinh thần xã hội Văn hóa tinh thần xã hội mang nặng dấu ấn đặc trưng hình thái kinh tế - xã hội giai cấp tạo 1.2.2 Kết cấu ý thức xã hội Ý thức xã hội có mối quan hệ hữu cơ, biện chứng với ý thức cá nhân, phản ánh đối tượng xã hội ý thức xã hội ý thức cá nhân có khác tương đối chúng thuộc hai trình độ khác Kết cấu ý thức xã hội có cấp độ khác như: Ý thức thông thường ý thức lý luận; tâm lý xã hội hệ tư tưởng Ý thức xã hội thơng thường tồn tri thức, quan niệm… người cộng đồng người định, hình thành cách trực tiếp từ hoạt động thực tiễn hàng ngày, chưa hệ thống hóa, khái quát hóa thành lý luận Ý thức lý luận tư tưởng, quan điểm hệ thống hóa, khái quát hóa thành học thuyết xã hội, trình bày dạng khái niệm, phạm trù, qui luật Tâm lý xã hội toàn tư tưởng, tình cảm, tâm trạng, thói quen, nếp sống, phong tục tập quán,…của cá nhân, cộng đồng người định; phản ánh trực tiếp tự phát hoàn cảnh sống họ Hệ tư tưởng xã hội toàn hệ thống quan niệm, quan điểm xã hội như: trị,pháp luật, triết học, đạo đức, tôn giáo,…; phản ánh gián tiếp tự giác tồn xã hội Mặc dù tâm lý xã hội hệ tư tưởng xã hội thuộc hai trình độ khác ý thức xã hội chúng có mối liên hệ qua lại tác động qua lại lẫn 1.2.3 Các hình thái ý thức xã hội Ý thức xã hội tồn hình thái khác Những hình thái ý thức xã hội bao gồm: ý thức trị, ý thức pháp quyền, ý thức đạo đức, ý thức nghệ thuật ( ý thức thẩm mỹ ), ý thức tôn giáo, ý thức lý luận (ý thức khoa học), ý thức triết học Tính phong phú đa dạng hình thái ý thức xã hội phản ánh tính phong phú đa dạng đời sống xã hội Trong hình thái ý thức xã hội có hình thái gần với sở kinh tế, với tồn xã hội hơn; có hình thái ý thức xã hội xa sở kinh tế 1.3 Tính độc lập tương đối ý thức xã hội Chủ nghĩa vật lịch sử không xem ý thức xã hội yếu tố thụ động, mà cịn nhấn mạnh tác dụng tích cực ý thức xã hội đời sống kinh tế xã hội, nhấn mạnh tính độc lập tương đối ý thức xã hội mối quan hệ với tồn xã hội Ý thức xã hội thường lạc hậu so với tồn xã hội Lịch sử xã hội loài người cho thấy, nhiều xã hội cũ lâu, song ý thức xã hội xã hội sản sinh tiếp tục tồn Nguyên nhân thứ tác động mạnh mẽ nhiều mặt hoạt động thực tiễn người Thứ hai sức mạnh thói quen, tập quán, truyền thống tính lạc hậu, bảo thủ số hình thái ý thức xã hội Thứ ba ý thức xã hội gắn liền với lợi ích tập đồn người, giai cấp xã hội Các tập đồn hay giai cấp lạc hậu thường níu kéo, bám chặt vào tư tưởng lạc hậu để bảo vệ trì quyền lợi ích kỷ họ, chống lại lực lượng tiến xã hội Ý thức xã hội vượt trước tồn xã hội Triết học Mác – Lê nin thừa nhận rằng, ý thức xã hội thường lạc hậu tồn xã hội.Thực tê, điều kiện định, nhiều tư tưởng khoa học triết học vượt trước tồn xã hội thời đại xa Sở dĩ ý thức xã hội có khả phản ánh mối liên hệ logic, khách quan, tất yếu, chất tồn xã hội Ý thức xã hội có tính kế thừa Tiến trình phát triển đời sống tinh thần xã hội cho thấy rằng, quan điểm lý luận, tư tưởng lớn thời đại sau dựa vào tiền đề có từ giai đoạn lịch sử trước Trong phát triển mình, ý thức xã hội có tính kế thừa nên khơng thể giải thích tư tưởng dựa vào trình độ, trạng phát triển kinh tế quan hệ kinh tế xã hội Giai cấp tiến lên chọn kế thừa tư tưởng tiến thời đại trước; trái lại, giai cấp lỗi thời, xuống chọn tiếp thu tư tưởng lý thuyết bảo thủ, phản tiến để cố gắng tìm cách trì thống trị Sự tác động qua lại hình thái ý thức xã hội.Các hình thái ý thức xã hội phản ánh tồn xã hội theo cách thức khác nhau, có vai trị khác xã hội đời sống người Tuy nhiên, thời đại lịch sử khác nhau, hoàn cảnh khác dù vai trị hình thái ý thức xã hội khơng giống chúng có tác động qua lại với Ý thức xã hội tác động trở lại tồn xã hội Ph Ăngghen viết: “Sự phát triển trị, pháp luật, triết học, tơn giáo, văn học, nghệ thuật,… dựa sở phát triển kinh tế Nhưng tất chúng có ảnh hưởng lẫn ảnh hưởng đến sở kinh tế Vấn đề hồn tồn khơng phải có hồn cảnh kinh tế ngun nhân, có tích cực, cịn tất lại hậu thụ động” Sự tác động ý thức xã hội tới tồn xã hội biểu qua hai chiều hướng Nếu ý thức xã hội tiến tác động thúc đẩy tồn xã hội phát triển, ý thức xã hội lạc hậu cản trở phát triển tồn xã hội Phần Liên hệ thực tế liên hệ thân 2.1 Liên hệ thực tế 2.1.1 Thực trạng ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam Ý thức đạo đức sinh viên nước ta có nhiều hạn chế thiếu tu dưỡng rèn luyện; thiếu tính tiên phong, tự giác; dính vào tệ nạn xã hội; vi phạm Pháp luật Hiện nay, tình trạng giới trẻ sống buông thả, không coi trọng giá trị đạo đức diễn nhiều nơi Bằng chứng phương tiện truyền thông đăng tải viết phản ánh thực trạng: sinh viên lôi bè kéo cánh để đánh nhau, trẻ vị thành niên gây nhiều vụ án mạng Cách không lâu người ta chống váng đoạn video clip học sinh viên đánh ,đăng tải Internet, đó, nhiều bạn ngồi thản nhiên xem mà không can ngăn Sau đó, dư luận lại đau lịng trước tình trạng gia tăng bạo lực học đường Việt Nam phản ánh liên tục phương tiện truyền thơng Đáng báo động hơn, tình trạng sống thử quan hệ tình dục trước nhân ngày tăng cao, việc bạn trẻ quan hệ trước hôn nhân khơng ảnh hưởng văn hóa phương Tây mà lối sống dễ dãi, đánh truyền thống tốt đẹp người Á Đông: tôn trọng lễ nghĩa gia phong, cơng dung ngơn hạnh… Đồng thời tình trạng nạo phá thai mức báo động Hơn nữa, số đông bạn trẻ chạy theo vịng xốy “văn hóa tốc độ” Từ sách báo không lành mạnh, đến băng đĩa phim sex trao cho cách dễ dàng, từ quán Karaoke buổi tối đến vũ trường, quán bar thâu đêm, vào ngơi nhà nghỉ Mặt khác, tình trạng đua xe vấn đề diễn nhiều nơi Ngoài ra, ngày đơng sinh viên Việt Nam chưa có thái độ nhận thức đắn việc học tập Có sinh viên cịn tỏ thái độ vơ lễ với giảng viên: nói chuyện riêng, làm việc riêng lớp, hỗn láo với thầy cô, Bố mẹ, gia đình bạn phải chăm lo bữa ăn cơm áo gạo tiền, thương nên gửi tiền trợ cấp cho chúng lại ăn chơi, lao đầu vào trị cá độ, lơ đề, cờ bạc chí ma túy Các bạn cịn chạy theo lối sống phương Tây “sống thử”: Hai người chung sống với vợ chồng, cảm thấy không hợp chia tay, tình yêu xảy hậu đáng tiếc người phụ nữ ln phải chịu tổn thương tinh thần sức khỏe phải chịu ánh nhìn miệt thị từ gia đình xã hội Có nhiều sinh viên bị ảnh hưởng quan niệm “trẻ không chơi già hối hận”, họ tận dụng tuổi trẻ mà liều lĩnh, phí phạm tuổi xuân Bên cạnh đó, có bạn đem hết tài trí tuệ để mang vinh quang cho Tổ Quốc thi mang tầm cỡ quốc tế như: robocon châu Á Thái Bình Dương, thi Olympic tốn vật lí quốc tế Và nhiều bạn sinh viên nỗ lực cho việc học tập, có bạn sinh viên xuất thân từ gia đình nghèo khó biết vượt lên hồn cảnh, nâng cao thành tích học tập Ngồi việc học tập, bạn cịn làm thêm kiếm tiền phụ giúp cha mẹ, bạn người tiếp thu thực hành tốt gương đạo đức Hồ Chí Minh 2.1.2 Các giải pháp nâng cao ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam Đảng Nhà nước cần tiếp tục quan tâm, đầu tư cho giáo dục, coi giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu Đó động lực, điều kiện bảo đảm thực mục tiêu kinh tế - xã hội, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo theo nhu cầu phát triển xã hội; nâng cao chất lượng theo yêu cầu chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế; phục vụ đắc lực cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành, tác phong công nghiệp, ý thức trách nhiệm xã hội Mặt trận Tổ quốc Việt Nam, đoàn thể, tổ chức xã hội, sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ góp phần tích cực vào nghiệp phát triển giáo dục đào tạo Kết hợp giáo dục xã hội, giáo dục gia đình giáo dục nhà trường, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh Các hệ thống phát truyền hình dành thời lượng thích hợp để phát sóng chương trình giáo dục Các ngành văn hóa, nghệ thuật, thơng tấn, báo chí có trách nhiệm cung cấp sản phẩm tinh thần có nội dung tốt cho việc giáo dục hệ trẻ Khơng để văn hóa phẩm độc hại, tệ nạn xã hội xâm nhập vào nhà trường Nhà trường cần phát huy vai trò tổ chức Đoàn Hội giáo dục đạo đức cho sinh viên, phải phát huy tính chủ động tích cực mình, đặc biệt việc tổ chức nhiều hoạt động tập thể với hình thức phong phú, đa dạng thu hút nhiều sinh viên tham gia nhằm làm cho họ có nhiều điều kiện tiếp cận với chủ trương, sách Đảng Nhà nước, tham gia vào hoạt động, tổ chức xã hội tạo gắn kết cá nhân với cộng đồng Thứ nhất, gắn công tác tuyên truyền với việc giảng dạy mơn học lý luận trị, tích cực chăm lo bồi dưỡng, nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giảng viên giảng dạy môn lý luận trị Đây giải pháp góp phần nâng cao hiệu việc giáo dục, tuyên truyền gương đạo đức phong cách Chủ tịch Hồ Chí Minh đến sinh viên Theo đó, cần có sách xây dựng đội ngũ giảng viên chun giảng dạy mơn lý luận trị đáp ứng yêu cầu trước mắt lâu dài; quy hoạch, đào tạo bồi dưỡng, bố trí đội ngũ cán bộ, giảng viên chuẩn đáp ứng yêu cầu, đặc biệt phù hợp với thay đổi thời kỳ hội nhập Bên cạnh đó, nhà trường cần phải đổi phương pháp, đa dạng phương tiện giáo dục đạo đức, lối sống cho hấp dẫn, sinh động, lôi em tham gia Thứ hai, phát huy ý thức tự giáo dục, tự rèn luyện sinh viên: Tự giáo dục, rèn luyện đạo đức q trình mà sinh viên tự hồn thiện, tự biến đổi, tự thích nghi với mơi trường điều kiện sống Sinh viên phải có ý thức tự giác cao, có ý chí, nghị lực phấn đấu vươn lên kiên đấu tranh với thói hư, tật xấu thân; phải biết biến tri thức đạo đức tiếp thu từ gia đình, nhà trường, xã hội thành hiểu biết thân, thành tình cảm, niềm tin đạo đức thể hành vi đạo đức Việc tu dưỡng, rèn luyện lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống đặt mối quan hệ chủ yếu là: mình, người, việc Đối với em cần rèn luyện thái độ nghiêm khắc với thân, chống tự kiêu, tự mãn, phải rèn luyện điều tốt thành thói quen, có thái độ tự tin để có nghị lực vươn lênt rong sống Với người, sinh viên cần có thái độ, hành vi ứng xử mực, khiêm nhường, có lịng nhân ái, đức bao dung, vị tha, biết quan tâm giúp đỡ người khác Đối với việc phải rèn luyện tính kiên trì, nhẫn nại, trung thực học tập; say mê, sáng tạo nghiên cứu khoa học; không ngừng trau dồi đạo đức, tác phong, thực hành lối sống văn minh, tiến Thứ ba, nêu cao hình tượng mẫu mực xã hội như: sinh viên tiêu biểu có thành tích tốt, nhà giáo tiêu biểu, vận động viên có thành tích tốt đời sống sáng gắn liền với việc làm rõ cống hiến lớn lao họ Tổ quốc, với nhân dân, đạo đức nhân phẩm họ, lối sống họ, sinh viên có xu hướng chọn cho mơ hình nhân cách, mẫu người lý tưởng để noi theo Nên thường xuyên tổ chức cho sinh viên giao lưu với người có ý chí nghị lực phấn đấu vươn lên sống giáo dục đạo đức, lối sống thơng qua việc nêu cao hình tượng mẫu mực xã hội giúp cho sinh viên xây dựng động phấn đấu, rèn luyện đắn Bên cạnh đó, cần phê phán gương xấu để sinh viên biết mà tránh Đặc biệt cần lên án có biện pháp ngăn chặn đạo đức, lối sống cán bộ, đảng viên nhằm củng cố niềm tin sinh viên vào lý tưởng đạo đức xã hội chủ nghĩa Xây dựng môi trường xã hội lành mạnh nhà trường, khuyến khích hỗ trợ sinh viên tham gia sinh hoạt lễ hội truyền thống, phong trào xã hội sinh hoạt trị Cơng tác phải thực cách có kế hoạch, thường xuyên, liên tục Điều với phương hướng nhiệm vụ chung mà Đảng đề “xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh, phù hợp với bối cảnh phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Tăng cường giáo dục tư tưởng, đạo đức, lòng yêu nước, chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, mơn học pháp luật cho sinh viên Tiếp thu, tham khảo có chọn lọc kinh nghiệm nước ngồi, phát triển mơn khoa học xã hội phù hợp với điều kiện Nhà nước ta quan điểm, đường lối, sách Đảng Nhà nước 2.2 Liên hệ thân 2.2.1 Nhận thức thân vai trò ý thức đạo đức Ý thức đạo đức có vai trị lớn đời sống xã hội Đạo đức vấn đề thường xuyên đặt giải nhằm đảm bảo cho cá nhân cộng đồng tồn phát triển Sống xã hội người ta phải nghĩ vấn đề đạo đức để tìm đường cách thức phương tiện hoạt động nhằm kết hợp lợi ích cộng đồng,từ đảm bảo cho tồn phát triển cộng đồng Ý thức đạo đức quan trọng việc hình thành tư duy, suy nghĩ, lối sống tích cực lành mạnh, ý thức đạo đức yếu tố cốt lõi để xây dựng hoàn thiện người có đạo đức tốt, nhân phẩm tốt, cơng dân có ích cho xã hội Ý thức đạo đức không vấn đề cá thể mà trách nhiệm vấn đề cấp thiết đặt cho toàn cộng đồng, toàn dân tộc Việt Nam phải chung tay, góp sức tuyên truyền đến người tầm quan trọng việc nâng cao ý thức đạo đức để xây dựng hoàn thiện nên xã hội văn minh, phát triển, giàu lòng nhân ái, giàu tình yêu thương… 2.2.2 Các biện pháp rèn luyện, nâng cao ý thức đạo đức thân Bản thân em cần bảo vệ lối sống trung thực, thẳng thắn, theo lối sống liêm khiết,khiêm tốn theo quan điểm Đảng Ngoài ra, cần cải thiện thay đổi lười biếng, nói đơi với làm, khơng ỷ lại Tích cực học tập, lao động sáng tạo thúc đẩy phát triển suất, hiệu quả, chất lượng đồng thời trân trọng thành tích mà thân người khác làm Sau trình học tập em cần rút kinh nghiệm đưa biện pháp cải thiện, khắc phục nhằm hồn thiện thân Biết tiếp thu mới, tiến loại bỏ hạn chế, lạc hậu gây ảnh hưởng tới việc học tập làm theo tư tưởng đạo đức tốt không phù hợp với lối sống Thay đổi phương pháp phù hợp với việc học tập để cải thiện vốn hiểu biết, nâng cao kiến thức học tập, đưa phương hướng để phấn đấu rèn luyện tu dưỡng tư tưởng đạo đức KẾT LUẬN Tồn хã hội ᴠà ý thức хã hội hai phương diện thống biện chứng đời ѕống хã hội Vì ᴠậу cơng cải tạo хã hội cũ, хâу dựng хã hội phải tiến hành đồng thời hai mặt tồn хã hội ᴠà ý thức хã hội Chỉ thực ѕự tạo dựng đời ѕống tinh thần хã hội хã hội chủ nghĩa ѕở cải tạo triệt để phương thức ѕinh hoạt ᴠật chất tiểu nông truуền thống ᴠà хác lập, phát triển phương thức ѕản хuất ѕở thực thành công ѕự nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố Ngày để xây dựng xã hội cần có người mới, người phát triển toàn diện đức tài Chủ tịch Hồ Chí Minh kính u nói: “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng, có đức mà khơng có tài làm khó”, Người ln ln lưu ý, nhắc nhở phải coi trọng tài đức phải lấy đức làm gốc Bở lẽ “tài” phát triển lâu bền “đức” Để phát triển xã hội bền vững, nhà giáo dục người có trách nhiệm phải có hướng đắn cho hệ trẻ hôm Trong giá trị đạo đức, cần định hướng để họ có lý tưởng sống, biết xây dựng sống giá trị cao đẹp Đồng thời, người cần quan tâm đến giá trị đạo đức, cần áp dụng cách giáo dục vào việc đào tạo giới trẻ Giáo dục theo lối giáo dục tình thương yêu, nâng đỡ Cần nâng cao nhận thức tồn xã hội vai trị, vị trí đạo đức sinh viên, coi trọng việc tuyên truyền, giáo dục nhằm xây dựng đời sống đạo đức lành mạnh TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tiếng việt Giáo trình triết học Mác Lênin (dành cho bậc đại học hệ khơng chun lý luận trị) – Nhà xuất trị Quốc gia thật (Hà Nội-2021) Tài liệu trực tuyến Tạp chí dân tộc ủy ban dân tộc (http://tapchidantoc.ubdt.gov.vn/201506-08/c845d58048aa957ab822b8eacb721bf3-cema.htm) 2.Thực trạng vấn đề đạo đức sinh viên Việt Nam (https://edu2review.com/news/hoc-tap/van-de-dao-duc-cua-sinh-vien-viet-namhien-nay-3044.html) 10 ... thái ý thức xã hội 1. 3 Tính độc lập tương đối ý thức xã hội Phần Liên hệ thực tế liên hệ thân 2 .1 Liên hệ thực tế 2 .1. 1 Thực trạng ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam. .. quyền, ý thức đạo đức, ý thức nghệ thuật ( ý thức thẩm mỹ ), ý thức tôn giáo, ý thức lý luận (ý thức khoa học), ý thức triết học Tính phong phú đa dạng hình thái ý thức xã hội phản ánh tính phong... xem ý thức xã hội yếu tố thụ động, mà nhấn mạnh tác dụng tích cực ý thức xã hội đời sống kinh tế xã hội, nhấn mạnh tính độc lập tương đối ý thức xã hội mối quan hệ với tồn xã hội Ý thức xã hội