TRIẾT HỌC VÀ VAI TRÒ CỦA TRIẾT HỌC TRONG đời SỐNG XÃ HỘI

lOMoARcPSD|11424851 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC VÀ VAI TRÒ CỦA TRIẾT HỌC TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI Họ tên MSV Lớp Viện GVHD : : : : : Đặng Thị Mai Hồng 1192122 Quản trị kinh doanh 61D Quản trị kinh doanh Lê Ngọc Thông Hà Nội, ngày tháng 11 năm 2019 lOMoARcPSD|11424851 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC VÀ VAI TRÒ CỦA TRIẾT HỌC TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI Hà Nội, ngày tháng 11 năm 2019 lOMoARcPSD|11424851 LỜI GIỚI THIỆU Will Durant – nhà sử học, triết gia người Hoa kỳ nói: “Science gives us knowledge, but only philosophy can give us wisdom” – Khoa học cho tri thức, có triết học cho thông thái Không phải ngẫu nhiên mà từ thời cổ đại, triết học lại coi “khoa học khoa học”, triết gia xưa coi nhà thông thái, hiểu biết, uyên thâm Điều khiến cho triết học trở thành môn khoa học thú vị, hấp dẫn, lơi cuốn, thơi thúc người tìm hiểu say mê nghiên cứu Tuy ngày quan điểm khơng cịn đắn triết học vốn môn khoa học độc lập, không đồng với khoa học cụ thể nào, cho thấy tầm quan trọng to lớn triết học Đó lý em chọn đề tài: “Triết học vai trò triết học đời sống xã hội”, để góp phần tìm hiểu làm rõ triết học vai trò đời sống xã hội, đặc biệt thời đại Qua đề tài này, em muốn cảm ơn thầy Lê Ngọc Thông, người giúp em có thêm hiểu biết triết học Những lời giảng thầy giúp em hiểu triết học vai trò triết học đời sống xã hội, giúp em có thêm niềm u thích với mơn khoa học Trong q trình làm tiểu luận, cố gắng hết khả trình độ cịn hạn chế nên khơng khó tránh khỏi thiếu sót Vì vậy, em mong nhận ý kiến, đóng góp thầy để giúp cho tiểu luận em đầu đủ, hồn thiện thân em củng cố thêm vốn hiểu biết Em xin trân trọng cảm ơn! lOMoARcPSD|11424851 PHẦN A: TRIẾT HỌC I/ Khái niệm, đời nguồn gốc Triết học Triết học Từ xa xưa, có nhiều định nghĩa khác triết học Theo người Ấn Độ cổ đại, triết học coi “Darshana” – chiêm ngưỡng dựa lý trí, chiêm nghiệm giới người, tri thức Với người Trung Quốc, triết học xuất phát từ chữ “triết”, truy tìm chất đối tượng, hiểu biết người Ở phương Tây, triết học xuất Hy Lạp cổ đại, có nguồn gốc từ “Philosophia”, Philos (yêu mến) + Sophia (thông thái hay hiểu biết), nghĩa u mến thơng thái Khi đó, triết học coi hình thái cao tri thức, khoa học khoa học nhà triết gia coi nhà thông thái, uyên bác Trải qua q trình phát triển, có nhiều quan điểm triết học, nhiên chúng bao hàm điểm chung, nội dung giống Vậy khái quát lại, ta hiểu: “Triết học hệ thống tri thức lý luận chung người giới, thân người vị trí người giới đó” Triết học nghiên cứu giới với tư cách chỉnh thể, tìm quy luật chung chi phối vận động chỉnh thể nói chung, xã hội lồi người, người sống cộng đồng nói riêng thể cách có hệ thống dạng lý Nguồn gốc đời triết học Triết học có hai nguồn gốc nguồn gốc nhận thức nguồn gốc xã hội Nguồn gốc nhận thức kho tàng tri thức tư loài người Khi người xuất Trái Đất thời lúc ý thức đời Những suy nghĩ ban đầu người suy nghĩ đơn giản, nhỏ bé, rời rạc khơng thống Trong q trình sống, bước người có kinh nghiệm, kiến thức tự nhiên, xã hội, từ triết lý nhân sinh đời Dần dần, trình độ nhận thức người phát triển cao lên đến mức khái qt, trừu tượng hình lOMoARcPSD|11424851 thành nên quan điểm chung tự nhiên, xã hội tư – sở cho triết học đời sau Nguồn gốc xã hội triết học xã hội loài người đạt đến trình độ tương đối cao, lao động trí óc tách rời khỏi lao động chân tay, xã hội bắt đầu có phân chia giai cấp Nhóm người lao động trí óc chun tâm nghiên cứu hình thành nên triết học Triết học xuất vào khoảng từ kỷ VIII đến kỷ VI TCN (khoảng 2800 -2600 năm trước) trung tâm lớn văn minh nhân loại Triết học xuất phương Đông ( Ấn Độ, Trung Quốc) thời kỳ chuyển từ xã hội chiếm hữu nô lệ sang phong kiến phương Tây (Hy Lạp, Ai Cập), xã hội có phân cơng lao động phân chia giai cấp lần thứ hai, hay nói cách khác lao động trí óc tách khỏi lao động chân tay II/ Triết học với tư cách khoa học Đối tượng triết học Từ đời, triết học trải qua nhiều giai đoạn phát triển giai đoạn triết học có đối tượng khác Thời cổ đại, chưa có phân chia rõ ràng triết học ngành khoa học khác, triết học coi “khoa học khoa học”, bao gồm tồn tri thức lí luận người Thời trung cổ, thống trị Thiên Chúa giáo, triết học xem phận thần học, với nhiệm vụ biện minh, lý giải cho tồn thần quyền Ngày nay, nhận thức người ngày phát triển, triết học trở thành môn khoa học độc lập, có đối tượng nghiên cứu riêng Theo Ph.ăngghen: “Triết học khoa học quy luật chung sử vận động phát triển giới; từ tự nhiên, xã hội tư duy” Như vậy, đối tượng triết học vấn đề chung tự nhiên, xã hội tư Vấn đề Triết học Khi nghiên cứu môn khoa học đó, thường phải giải nhiều vấn đề khác Ví dụ nghiên cứu Kinh tế học, phải giải ba vấn đề lớn: Sản xuất gì, Sản xuất nào, Sản xuất cho Triết học ngành khoa học khác, nghiên cứu giải vấn đề khác Ph Ăngghen khái quát: “Vấn đề lớn triết học, đặc biệt triết học lOMoARcPSD|11424851 đại, mối quan hệ tư tồn tại”, ý thức vật chất, người với giới tự nhiên Vấn đề triết học có hai mặt, trả lời cho hai câu hỏi lớn Trả lời cho câu hỏi liên quan mật thiết đến việc hình thành nên trường phái triết học Vấn đề thứ mối quan hệ vật chất ý thức, trả lời cho câu hỏi: vật chất ý thức, có trước, có sau, định nào? Đây vấn đề lớn triết học, khiến cho người phải đau đầu tìm kiếm suy nghĩ giải từ xưa tới Ví dụ, ghế hình ảnh ghế đầu người thợ mộc có trước, có sau? Nếu khơng có hình ảnh ghế người thợ mộc có nghĩ hình ảnh ghế khơng? Nhưng khơng có ghế ý tưởng người thợ mộc liệu ghế có tồn tại? Vậy định nào? Trả lời cho câu hỏi hình thành hai trường phái lớn khác triết học chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm Chủ nghĩa vật hình thức chủ nghĩa vật lý (Physiccalsm), cho chất giới vật chất, vật chất tính thứ nhất, ý thức tính thứ hai; vật chất có trước định ý thức; giới vật chất tồn cách khách quan độc lập với ý thức người, ý thức phản ánh giới khách quan vào óc người Với chủ nghĩa vật, tượng vật cấu tạo từ vật chất kết tương tác vật chất, kiện liên quan giải thích tự nhiên mà khơng cần tồn giả thuyết siêu nhiên Chủ nghĩa vật đời phát triển từ thời cổ đại đến bây giờ, gắn liền với thực tiễn phát triển khoa học Trong lịch sử triết học có hình thức là: chủ nghĩa vật cổ đại chất phác ngây thơ, chủ nghĩa vật siêu hình, chủ nghĩa vật biện chứng (Triết học Mác – Lênin) Qua thực tiễn khái quát hóa tri thức nhân loại, chủ nghĩa vật thể thân hệ thống lí luận trị thức chung gắn với lực lượng xã hội tiến bộ, định hướng cho lực lượng hoạt động nhận thức thực tiễn Trái lại, chủ nghĩa tâm cho thứ tồn bên tâm thức thuộc tâm thức, giới tự nhiên dạng tồn ý thức; ý thức có trước định vật chất Chủ nghĩa tâm có nguồn gốc nhận thức nguồn gốc xã hội Nguồn gốc nhận thức hóa tuyệt đối hóa, thổi phồng mặt tích cực nhân tố ý thức người nhận thức thực tiễn Về nguồn gốc xã hội, chủ nghĩa tâm xuất có phân lOMoARcPSD|11424851 cơng lao động trí óc lao động chân tay, dẫn tới quan niệm cho nhân tố tinh thần có vai trị định tất phát triển xã hội Chủ nghĩa tâm xuất với hai hình thức chủ yếu chủ nghĩa tâm chủ quan (Beccli, Hium, ) chủ nghĩa tâm khách quan (Platon, Hêghen, ) Vấn đề thứ hai triết học trả lời cho câu hỏi người có khả nhận thức giới hay khơng? Trong lịch sử có nhiều quan điểm khác nhau, từ hình thành nên hai trường phái lớn triết học: khả tri bất khả tri Đại đa số nhà triết học thường theo trường phái khả tri – thừa nhận khả nhận thức giới người Tuy nhiên, nhà vật cho nhận thức phản ánh giới vật chất vào óc người nhà tâm lại cho nhận thức nhận thức tinh thần tư duy, phủ nhận giới khách quan nguồn gốc nhận thức Theo sau trường phái bất khả tri – phủ nhận người có khả nhận thức giới, ví dụ quan điểm cho chứng minh hay biết tồn Đức Phật Các nhà triết học tiêu biểu theo trường phái Hium, Can-tơ, Beccơly, Trong lịch sử triết học, ln ln có đấu tranh trường phái triết học Trong q trình đó, trường phái tác động qua lại lẫn nhau, vừa đấu tranh, gạt bỏ vừa kế thừa, bổ sung cho Chính điều làm cho triết học khơng ngừng phát triển, biến đổi, phù hợp với giai đoạn phát triển xã hội Phương pháp nghiên cứu triết học Triết học môn khoa học nghiên cứu quy luật chung tồn tư duy, giúp cho người việc nhận thức hoạt động cải tạo giới Phương pháp nghiên cứu triết học phương pháp tư phương pháp nhận thức với toàn thể nhân loại Trong lịch sử tồn hai phương pháp biện chứng siêu hình, hai phương pháp đối lập Biện chứng phạm trù triết học xuất từ thời Hy Lạp cổ đại với ý nghĩa tranh luận, dùng để tính chất gắn với tồn vận động giới Phép biện chứng học thuyết, lý luận tính biện chứng giới thành hệ thống nguyên lý, quy luật khoa học nhằm xây dựng hệ thống nguyên tắc phương pháp lOMoARcPSD|11424851 luận nhận thức thực tiễn Ph.Ăngghen định nghĩa: “Phương pháp biện chứng phương pháp xem xét vật phản ánh chúng vào tư chủ yếu mối liên hệ qua lại chúng, móc xích chúng, vận động chúng, phát sinh tiêu vong chúng” Phương pháp biện chứng phát triển với ba giai đoạn thể qua ba hình thức phép biện chứng: phép biện chứng thời cổ đại, phép biện chứng tâm cổ điển Đức phép biện chứng vật chủ nghĩa Mác - Lênin Trái ngược với phương pháp biện chứng, phương pháp siêu hình lại có tư trái ngược Phương pháp siêu hình nhận thức việc trạng thái cô lập, tách rời khỏi đối tượng khác; nghiên cứu vật tĩnh tại; không thừa nhận xu phát triển; tìm nguyên nhân cho vận động phát triển từ bên ngồi vật Phương pháp siêu hình xem xét vật với tư cứng nhắc, “chỉ nhìn thấy vật riêng biệt mà khơng nhìn thấy mối quan hệ qua lại vật ấy, nhìn thấy trạng thái tĩnh mà quên vận động vật ấy, nhìn thấy mà khơng thấy rừng” Phương pháp siêu hình dẫn đến phủ nhận phát triển, không nhận thấy mối liên hệ vật tượng Hai phương pháp siêu hình biện chứng đề kết trình nhận thức người giới khách quan Trong lịch sử triết học, có số thời điểm tư siêu hình chiếm ưu Tuy nhiên, xét suốt toàn chiều dài lịch sử tư biện chứng lại giữ vai trị đặc biệt quan trọng triết học, trở thành công cụ đặc biệt giúp người cải tạo nhận thức giới Hệ thống nguyên lý, phạm trù quy luật Triết học Mỗi môn khoa học có nguyên lý, phạm trù quy luật riêng mình, triết học Kể từ đời, phép biện chứng vật trở thành vũ khí lí luận sắc bén cho giai cấp tiến bộ, công cụ khoa học vĩ giai cấp cách mạng nhận thức cải tạo giới, trở thành kết tinh tinh hoa tư tưởng nhân loại Vì thế, coi nguyên lý, phạm trù, quy luật chủ nghĩa vật biện chứng nguyên lý, phạm trù, quy luật triết học lOMoARcPSD|11424851 Phép biện chứng vật xây dựng dựa sở hệ thống nguyên lý, hai nguyên lý mối liên hệ phổ biến nguyên lý phát triển hai nguyên lý bản, khái qt nhất, đóng vai trị “xương sống” triết học, đặc biệt triết học Mác – Lênin Mối liên hệ tác động qua lại, ảnh hưởng lẫn vật, tượng Mối liên hệ phổ biến mối liên hệ có tính phổ biến, tồn lúc, nơi việc Nguyên lý mối liên hệ phổ biến nguyên tắc lý luận xem xét vật, tượng khách quan tồn mối liên hệ, ràng buộc lẫn tác động, ảnh hưởng lẫn vật, tượng hay mặt vật, tượng giới Nó dựa khẳng định tính thống vật chất giới sở mối liên hệ vật tượng Muốn thực hiểu vật, tượng cần phải có nhìn bao qt, nghiên cứu tất mặt, mối liên hệ dựa tính chất tính khách quan, tính phổ biến, tính đa dạng phong phú Từ đó, tránh nhìn phiến diện, nhìn vào việc mà đánh giá chung cho tồn bộ, điển hình câu chuyện “Thầy bói xem voi” Nguyên lý mối liên hệ phổ biến có ý nghĩa phương pháp luận: tơn trọng quan điểm tồn diện, tơn trọng quan điểm lịch sử - cụ thể Nguyên lý biểu thông qua cặp phạm trù: chung riêng, chất tượng, nội dung hình thức, nguyên nhân kết quả, khả thực, tất nhiên ngẫu nhiên Sự phát triển vận động theo xu hướng tiến lên, từ vận động giản đơn vận động phức tạp, từ thấp đến cao, từ hoàn thiện đến hoàn thiện hơn.Triết học Mác – Lênin coi trọng phát triển, nguyên lý phát triển nguyên lý quan trọng triết học Nguyên lý phát triển nguyên tắc lý luận mà xem xét vật, tượng khách quan phải ln đặt chúng vào q trình vận động, phát triển Nguyên lý phát triển mang tính khách quan, tính phổ biến tính đa dạng, phong phú Nó có ý nghĩa phương pháp luận: tôn trọng quan điểm phát triển, tránh tự tưởng trì tệ bảo thủ Nguyên lý phát triển biểu thông qua quy luật bản: quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại, quy luật thống đấu tranh mặt đối lập quy luật phủ định phủ định lOMoARcPSD|11424851 PHẦN B: VAI TRÒ CỦA TRIẾT HỌC TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI I/ Vai trò giới quan phương pháp luận Trong đời sống xã hội, triết học có nhiều vai trị giáo dục, thẩm mỹ, đánh giá, nhận thức, quan trọng sâu sắc vai trò giới quan vai trò phương pháp luận, hai vai trò triết học Vai trò giới quan a) Thế giới quan Trong sống người, giới quan đóng vai trị vơ quan trọng Thế giới quan toàn quan niệm, quan điểm người giới xung quanh, thân người, sống vị trí người giới Thế giới quan phản ánh thực bên gián tiếp thơng qua nhu cầu, lợi ích, lý tưởng mang tính cá nhân xã hội Thế giới quan hình thành từ trình sống người, quay ngược trở lại, nhân tố định hướng cho hoạt động sống người Vì vậy, ta ví giới quan la bàn định hướng cho sống người, đóng vai trị chi phối, dẫn tư hành động cá nhân Thơng qua giới quan, người nhìn nhận giới xung quanh thân mình, từ xác định mục đích, ý nghĩa sống lựa chọn cách thức để đạt mục đích Vai trị giới quan Triết học Triết học đời với tư cách hệ thống lý luận chung giới quan, hạt nhân lý luận giới quan, làm cho giới quan phát triển trình tự giác dựa tổng kết kinh nghiệm thực tiễn tri thức khoa học mang lại Triết học giúp ta trang bị hoàn thiện giới quan, sở giúp trang bị hồn thiện nhân sinh quan – yếu tố để hình thành phát triển tính cách lOMoARcPSD|11424851 ngươgi Nếu giới quan khoa học, đắn, phù hợp thúc đẩy nhân sinh quan tích cực phát triển, góp phần vào phát triển xã hội Vai trò phương pháp luận a) Phương pháp luận Phương pháp nguyên tắc, cách thức thực hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn nhằm thực mục đích Phương pháp luận lý luận phương pháp, hệ thống quan điểm, nguyên tắc đạo người tìm tòi, xây dựng, lựa chọn vận dụng phương pháp nhân thức thực tiễn Xét theo phạm vi tác dụng, phương pháp luận chia thành nhiều cấp độ khác phương pháp luận ngành, phương pháp luận chung phương pháp luận chung Theo quan niệm chung nay: “Phương pháp luận riêng áp dụng cho môn khoa học định; phương pháp luận chung áp dụng cho số môn khoa học; phương pháp luận chung áp dụng cho tất ngành khoa học” b) Vai trò phương pháp luận triết học Với tư cách hệ thống tri thức chung nhất, nghiên cứu quy luật chung người, triết học có chức phương pháp luận chung – phương pháp luận dùng làm điểm xuất phát cho việc xác định phương pháp luận chung, phương pháp luận ngành hoạt động khác người Mỗi quan điểm triết học đồng thời nguyên tắc việc xác định phương pháp, lý luận phương pháp Chức phương pháp luận triết học thể chỗ phương pháp xem xét, nhận thức cải tạo giới, định thành bại hoạt động nhận thức thực tiễn người Nghiên cứu triết học giúp ta có phương pháp luận chung nhất, trở nên động sáng tạo hoạt động, phù hợp với xu phát triển chung Chính vậy, triết học trở thành công cu đắc lực hoạt động chế ngự thiên nhiên nghiệp giải phóng người lực lượng xã hội tiến Vai trò giới quan, phương pháp luận triết học ngành khoa học cụ thể tư lý luận lOMoARcPSD|11424851 Khoa học có tác động to lớn phát triển triết học ngược lại, triết học có vai trị quan trọng ngành khoa học cụ thể Lịch sử cho thấy nhà khoa học lỗi lạc kỷ XX ủng hộ theo trường phái triết học Những thành tựu mà ngành khoa học cụ thể đạt buộc phải chuyến sang lĩnh vực lý luận – lĩnh vực triết học, buộc phải vận dụng tư lý luận triết học Giống G.Hêghen nói: “Dù có cố gắng suy luận mà khơng quan tâm đến triết học, khoa học khác thiếu khơng thể có sống, tinh thần, chân lý” Triết học không sâu vào vấn đề khoa học cụ thể mà sâu giải vấn đề thuộc lý luận nhận thức phổ quát Triết học giới quan phương pháp luận, sở lý luận cho khoa học cụ thể việc đánh giá, tổng kết thành tựu đạt được, làm sáng tỏ nguyên lý chung nó, quản lý định phương hướng cho trình nghiên cứu khoa học cụ thể Tư lý luận có vai trị quan trọng việc đạo hoạt động thực tiễn người Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Lý luận kim nam, phương hướng cho cơng việc thực tế Khơng có lý luận lúng túng mắt nhắm mà đi” Triết học giới quan phương pháp luận cho hoạt động nhận thức thực tiễn người Vì vậy, triết học có vai trị quan trọng việc góp phần hình thành hồn thiện tư lý luận người II/ Vai trò triết học thời liên hệ thân Vai trò triết học thời đại Bước sang kỷ XXI, nhân loại bước sang kỷ nguyên – kỷ nguyên toàn cầu Con người đứng trước cách mạng to lớn mà làm thay đổi tồn giới Khi thực cách mạng này, người thiếu thành tựu khoa học, kỹ thuật, công nghệ đại Bên cạnh đó, khơng thể không nhắc tới tầm quan trọng triết học, vai trò định hướng nhận thức hành động giải vấn đề thời đại Triết học giúp người nhìn nhận lí giải lại giới thân mình, hiểu vị trí thân trước giới rộng lớn Như vậy, triết học giúp người có nhìn tổng quát, đắn chiều hướng biến động giới Từ đó, người xác định mục tiêu lý tưởng, định hướng đắn hành lOMoARcPSD|11424851 động thân thời đại Có tư tưởng triết học đắn, người làm hạch định sách đạo hoạt động thực tiễn đưa biện pháp, đường lối, bước đắn q trình đại hóa, cơng nghiệp hóa Có tư tưởng triết học đắn, người lao động có định hướng đắn q trình làm việc củng cố tâm hành động để hoàn thành mục tiêu đề với kết cao Triết học giúp người hoàn thiện giới quan, nhân sinh quan, giá trị quan, giúp có tư mềm dẻo, nhạy bén, thích ứng nhanh với tiến thay đổi giới Như vậy, triết học vừa thực chức giải thích giới vừa góp phần biến đổi giới, giúp hoàn thành mục tiêu đổi người thời đại – thời đại đại hóa, tồn cầu hóa Liên hệ thân Danh sĩ Thân Nhân Trung nói: “Hiền tài ngun khí quốc gia, ngun khí mạnh nước mạnh mà hưng thịnh, ngun khí suy nước yếu mà thấp hèn Vì bậc đế vương thánh minh không đời không coi việc giáo dục nhân tài, kén chọn kẻ sĩ, vun trồng nguyên khí quốc gia làm cơng việc cần thiết” Sinh viên là chủ nhân tương lai đất nước, hệ đất nước kỳ vọng việc đóng góp cho việc xây dựng phát triển đất nước mai sau Trên thực tế nay, thấy lực tư sinh viên cịn nhiều hạn chế, cịn rập khn, giáo điều, thiếu tính sáng tạo Đặc biệt, khả vận dụng tri thức học để áp dụng vào thực tế sinh viên chưa tốt Từ tri thức mà triết học mang lại, sinh viên cần phải có ứng dụng định sống, sống sinh viên Mỗi người cần phải kiên định với chủ nghĩa Mác – Lênin, với tư tưởng Hồ Chí Minh, nhận thức đúng, tích cực học tập, nghiên cứu trau dồi nâng cao lên cách vận dụng, sáng tạo Từ nội dung nguyên lý, quy luật, phạm trù phép biện chứng, sinh viên lấy làm sở để rèn luyện phát huy tư biện chứng Cần nâng cao lực biện chứng, khắc phục lối tư siêu hình, cứng nhắc, đề cao tôn thờ lĩnh vực mà xem nhẹ lĩnh vực khác Do đó, sinh viên cần tích cực học tập, nghiên cứu kết hợp với tham gia câu lạc bộ, tổ đội nhà trường, giúp cho Downloaded by nhung nhung (nhungnguyen949595@gmail.com) lOMoARcPSD|11424851 thân trở nên động, mềm dẻo nhanh nhạy hơn, thích ứng nhanh thời đại tồn cầu hóa Sinh viên khơng nên xem xét vật góc độ chiều, phiến diện mà cần có nhìn bao qt tất mặt, tồn diện, nhìn nhận việc góc độ khách quan, tránh tình trạng chủ quan Ln ln cố gắng khắc phục tư tưởng trì trệ, bảo thủ, tích cực đổi phương pháp học tập nghiên cứu Cần tránh tình trạng bi quan, thụ động, chấp nhận hoàn cảnh, nhờ hạn chế tình trạng lười học, khơng chịu tích lũy làm chủ kiến thức Mỗi người phải biết gắn kết lí luận thực tiễn, gắn học với hành, vận dụng tri thức học vào thực tế sống; tránh đoán thiếu khoa học rơi vào nguy ảo tưởng, tuyệt đối hóa việc Nhận thức áp dụng điều giúp ích nhiều cho trình học tập nghiên cứu bậc đại học sinh viên trình làm việc sau Downloaded by nhung nhung (nhungnguyen949595@gmail.com) lOMoARcPSD|11424851 KẾT LUẬN Triết học có vai trị vơ to lớn đời sống xã hội Triết học giúp trang bị hoàn thiện giới quan, trụ cột mặt tư tưởng nhân cách, sở cho đạo đức, trị hành vi Đồng thời, triết học giúp có phương pháp luận chung nhất, giúp người định hướng nhận thức hoạt động thực tiễn Hiểu rõ vấn đề bản, nguyên lý, phạm trù, quy luật triết học giúp người nhìn nhận xem xét lại thân, tích cực góp phần việc cải tạo giới Bên cạnh đó, triết học có đóng góp to lớn phát triển khoa học việc xây dựng tư lý luận người Là sinh viên trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân, đặc biệt sinh viên khoa Quản trị kinh doanh, em tích cực học tập, nghiên cứu vận dụng, sáng tạo tri thức triết học mang lại vào thực tế sống thân Qua tìm hiểu trên, thấy triết học thực môn khoa học lý thú, hấp dẫn, thú vị tuyệt vời, G.Hêghen nói: “Tôi biết nhiều khoa học tuyệt vời, khoa học tuyệt vời triết học” Downloaded by nhung nhung (nhungnguyen949595@gmail.com) lOMoARcPSD|11424851 TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình “Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin” – NXB Chính trị quốc gia Giáo trình “Triết học” (Dành cho học viên cao học nghiên cứu sinh không thuộc chuyên ngành triết học) – NXB Chính trị - Hành Ph Ăngghen “Chống Đuy – rinh” “C.Mác Ăngghen: Toàn tập” – NXB Chính trị quốc gia “Hồ Chí Minh: Tồn tập” – NXB Chính trị quốc gia Wikipedia Downloaded by nhung nhung (nhungnguyen949595@gmail.com) lOMoARcPSD|11424851 MỤC LỤC Lời giới thiệu A Triết học .4 I Khái niệm, đời nguồn gốc Triết học .4 Triết học gì? .4 Nguồn gốc đời triết học I Triết học với tư cách khoa học .5 Đối tượng triết học Vấn đề triết học Phương pháp nghiên cứu triết học Hệ thống nguyên lý, phạm trù quy luật triết học B Vai trò triết học đời sống xã hội 10 I Vai trò giới quan phương pháp luận .10 Vai trò giới quan 10 Vai trò phương pháp luận 11 Vai trò giới quan, phương pháp luận triết học ngành khoa học cụ thể tư lý luận 11 Vai trò triết học thời liên hệ thân .12 Vai trò triết học thời đại 12 Liên hệ thân 13 II Downloaded by nhung nhung (nhungnguyen949595@gmail.com) lOMoARcPSD|11424851 Kết luận .15 Tài liệu tham khảo .16 Mục lục 17 Downloaded by nhung nhung (nhungnguyen949595@gmail.com) ... nhận thức, quan trọng sâu sắc vai trò giới quan vai trò phương pháp luận, hai vai trò triết học Vai trò giới quan a) Thế giới quan Trong sống người, giới quan đóng vai trị vơ quan trọng Thế giới... định lOMoARcPSD|11424851 PHẦN B: VAI TRÒ CỦA TRIẾT HỌC TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI I/ Vai trò giới quan phương pháp luận Trong đời sống xã hội, triết học có nhiều vai trị giáo dục, thẩm mỹ, đánh giá,... quy luật triết học B Vai trò triết học đời sống xã hội 10 I Vai trò giới quan phương pháp luận .10 Vai trò giới quan 10 Vai trò phương pháp luận 11 Vai trò giới quan, phương