Tài liệu Giải pháp để phát huy nét đẹp truyền thống của học sinh trường Quốc học Vinh – THPT Huỳnh Thúc Kháng trong thời kỳ hội nhập

tai lieu, luan van1 of 98 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: GIẢI PHÁP ĐỂ PHÁT HUY NÉT ĐẸP TRUYỀN THỐNG CỦA HỌC SINH TRƯỜNG QUỐC HỌC VINH – THPT HUỲNH THÚC KHÁNG TRONG THỜI KỲ HỘI NHẬP LĨNH VỰC: QUẢN LÝ GIÁO DỤC document, khoa luan1 of 98 tai lieu, luan van2 of 98 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: GIẢI PHÁP ĐỂ PHÁT HUY NÉT ĐẸP TRUYỀN THỐNG CỦA HỌC SINH TRƯỜNG QUỐC HỌC VINH – THPT HUỲNH THÚC KHÁNG TRONG THỜI KỲ HỘI NHẬP LĨNH VỰC: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Tác giả: 1) Cao Thanh Bảo 2) Lê Thị Hồng Lâm 3) Thái Thị Phương Chi Số điện thoại: 0916838511 - 0912187191 – 0948680637 NĂM HỌC 2020 - 2021 document, khoa luan2 of 98 tai lieu, luan van3 of 98 MỤC LỤC ĐẶT VẤN ĐỀ NỘI DUNG I Cơ sở đề tài Cơ sở lí luận .3 1.1 Nét đẹp truyền thống học sinh nhà trường 1.2 Sự cần thiết phải xây dựng phát huy nét đẹp truyền thống học sinh nhà trường thời kì hội nhập 1.3 Những nguyên tắc việc phát huy nét đẹp truyền thống học sinh nhà trường thời kỳ hội nhập .4 Cơ sở thực tiễn 2.1 Nét đẹp truyền thống học sinh trường Quốc học Vinh – THPT Huỳnh Thúc Kháng 2.2 Thực trạng việc phát huy nét đẹp truyền thống học sinh trường Quốc học Vinh – THPT Huỳnh Thúc Kháng thời kỳ hội nhập .9 II Giải pháp để phát huy nét đẹp truyền thống học sinh trường Quốc học Vinh – THPT Huỳnh Thúc Kháng thời kỳ hội nhập quốc tế .15 Xây dựng triết lí giáo dục nhà trường thời kỳ hội nhập 15 1.1 Căn để xây dựng triết lý giáo dục trường THPT Huỳnh Thúc Kháng thời kỳ hội nhập 15 1.2 Triết lý giáo dục trường THPT Huỳnh Thúc Kháng thời kỳ hội nhập 16 Đổi hoạt động quản lý giáo dục nhà trường để phát huy nét đẹp truyền thống học sinh trường Quốc học Vinh – THPT Huỳnh Thúc Kháng thời kỳ hội nhập 17 2.1 Đổi công tác xây dựng phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên .17 2.2 Đổi hoạt động xây dựng chương trình giáo dục nhà trường 19 2.3 Đổi công tác bồi dưỡng học sinh giỏi hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học 21 2.4 Đổi công tác giáo dục toàn diện nhà trường .23 2.5 Đổi công tác xây dựng sở hạ tầng nhà trường 29 document, khoa luan3 of 98 tai lieu, luan van4 of 98 2.6 Đổi công tác kết nối hệ giáo viên – học sinh nhà trường xây dựng “đại gia đình Quốc học Vinh - THPT Huỳnh Thúc Kháng” 31 2.7 Đổi công tác đối ngoại nhà trường 33 Công tác truyền thông lan tỏa nét đẹp học sinh trường Quốc học Vinh – THPT Huỳnh Thúc Kháng thời kỳ hội nhập 34 3.1 Mục tiêu truyền thông 34 3.2 Nội dung truyền thông 34 3.3 Đối tượng truyền thông .35 3.4 Phương tiện truyền thông 36 IV Hiệu đề tài .36 Phạm vi ứng dụng 36 Mức độ vận dụng 37 Hiệu 37 Những kết đạt .42 KẾT LUẬN 48 I Những đóng góp đề tài 48 Tính đề tài 48 Tính khoa học 48 Tính hiệu 48 II Một số kiến nghị, đề xuất 49 Với cấp quản lý .49 Với giáo viên 49 document, khoa luan4 of 98 tai lieu, luan van5 of 98 ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Xu hội nhập toàn cầu tác động cách mạng khoa học công nghệ tạo nhiều hội phát triển chứa đựng nhiều thách thức lĩnh vực đời sống, có giáo dục Giáo dục Việt Nam nhiều năm qua đạt thành tựu đáng tự hào trình nỗ lực “đổi tồn diện”, nhiên tranh đẹp giáo dục tiên tiến nước sóng vào làm xáo trộn nhiều giáo dục Việt Nam Chưa nhiều có loại hình trường học, loại hình đào tạo phong phú, đa dạng với triết lí giáo dục riêng trường đời để đáp ứng nhu cầu học tập nhân dân mang tính phân hóa sâu sắc Theo thống kê bậc THPT có loại hình trường học sau: trường công lập (bao gồm trường chuyên, trường khơng chun, trường cơng lập tự chủ tài chính), trường dân lập, trường tư thục, trường quốc tế… Bối cảnh đặt nhiều thử thách cho loại hình trường cơng lập nói chung trường THPT cơng lập nói riêng nước: làm để đáp ứng mục tiêu đổi giáo dục theo định hướng ngành, khẳng định uy tín, thương hiệu nhà trường, lại vừa phải giữ gìn phát huy sắc truyền thống nhà trường việc đào tạo người thời kì “thế giới phẳng” Bài tốn địi hỏi nhà giáo dục trường học cần có nhìn thấu suốt đầu tư tâm – trí – lực để đưa nhà trường ngày phát triển phù hợp với quỹ đạo hội nhập Tự hào xứ địa linh nhân kiệt, miền đất học Nghệ An nhiều năm qua tiếp tục khẳng định đơn vị đầu đạt nhiều thành tựu rực rỡ tranh giáo dục nước nhà thời kì hội nhập tồn cầu Góp phần vào thành tựu chung ngành giáo dục tỉnh nhà phải kể đến cờ đầu, đặc biệt có trường THPT Huỳnh Thúc Kháng Với truyền thống kỷ dựng xây phát triển, trường Quốc học Vinh – THPT Huỳnh Thúc Kháng nôi đào tạo nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho quê hương, đất nước Là trường phổ thơng có bề dày 100 năm dạy tốt, học tốt, trường Quốc học Vinh – THPT Huỳnh Thúc Kháng phải tiên phong đổi giáo dục, nơi khẳng định ý tưởng giáo dục sáng tạo nhất, hiệu nhất, tiên tiến để tiếp tục xây dựng nhà trường thành nơi trí tuệ mãi điểm sáng giáo dục Nghệ An nói riêng nước nói chung thời đại cơng nghệ số Đó sứ mệnh, nhiệm vụ trị nhà trường trước Đảng, Nhà nước, UBND Tỉnh Ngành Giáo dục Nghệ An Bởi vậy, giữ gìn phát huy truyền thống nhà trường, hẹp giáo dục đào tạo hệ học sinh mang dịng chảy lịch sử truyền thống trăm năm đáp ứng với yêu cầu, bối cảnh giáo dục đại hội nhập toàn cầu phải nằm chiến lược phát triển nhà trường, mục tiêu, triết lí giáo dục nhà trường thời đại Trước yêu cầu thực tiễn giáo dục nêu trên, – người vinh dự công tác “ngôi trường kỷ” có trăn trở, nghiên cứu giải document, khoa luan5 of 98 tai lieu, luan van6 of 98 pháp để giáo dục học sinh trường Quốc học Vinh - THPT Huỳnh Thúc Kháng ln mang nét đẹp truyền thống quý báu nhà trường, vừa đáp ứng yêu cầu lực phẩm chất cơng dân tồn cầu, tiếp tục khẳng định vị thế, uy tín, chất lượng đào tạo nhà trường thời đại mới, góp phần đổi dạy học phù hợp với điều kiện lịch sử, văn hóa, xã hội đất nước xu giáo dục đại Trên tinh thần đó, chúng tơi tiến hành lựa chọn áp dụng sáng kiến: “Giải pháp để phát huy nét đẹp truyền thống học sinh trường Quốc học Vinh – THPT Huỳnh Thúc Kháng thời kỳ hội nhập” II ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Các giải pháp giáo dục nhằm phát huy nét đẹp truyền thống học sinh trường Quốc học Vinh – THPT Huỳnh Thúc Kháng thời kỳ hội nhập III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp nghiên cứu lí luận - Phương pháp khảo sát thực tiễn - Phương pháp thống kê, xử lí số liệu - Phương pháp Test - Phương pháp phân tích, tổng hợp - Phương pháp so sánh đối chiếu IV CẤU TRÚC CỦA ĐỀ TÀI Phần một: Đặt vấn đề Phần hai: Nội dung Phần ba: Kết luận document, khoa luan6 of 98 tai lieu, luan van7 of 98 NỘI DUNG I Cơ sở đề tài Cơ sở lí luận 1.1 Nét đẹp truyền thống học sinh nhà trường Nét đẹp truyền thống học sinh nhà trường lực phẩm chất tốt đẹp người học mà triết lí giáo dục nhà trường hướng đến, trở thành đặc điểm riêng mang đậm sắc truyền thống đáng tự hào ngơi trường so với trường khác, đáp ứng yêu cầu đặt thời đại lịch sử Như vậy, nét đẹp truyền thống học sinh nhà trường phạm trù quan trọng truyền thống lịch sử nhà trường Khẳng định yếu tố, phạm trù quan trọng suy cho tất yếu tố khác cấu hoạt động nhà trường hướng đến phạm trù này, mục tiêu giáo dục học sinh trở thành cơng dân có ích cho đất nước 1.2 Sự cần thiết phải xây dựng phát huy nét đẹp truyền thống học sinh nhà trường thời kì hội nhập Hội nhập trở thành xu chủ đạo phát triển giới ngày Thời kì hội nhập (hay gọi thuật ngữ khác thời kỳ tồn cầu hóa…) q trình liên kết, gắn kết quốc gia/vùng lãnh thổ với nhau, dân tộc với nhau, tổ chức, đơn vị thông qua việc tham gia tổ chức, thiết chế, chế, hoạt động hợp tác mục tiêu phát triển thân, nhằm tạo sức mạnh tập thể giải vấn đề chung mà bên quan tâm Hội nhập theo nghĩa đầy đủ hội nhập tất lĩnh vực khác đời sống xã hội, tất nhiên có giáo dục Vì giáo dục lại cần phải hội nhập? Câu trả lời khơng khó khăn mơi trường giáo dục tảng để rèn luyện nên kiến thức khả hội nhập hệ tương lai Nhận định tình hình giáo dục năm đầu kỷ XXI phương hướng phát triển giáo dục năm tới, Đại hội Đảng lần thứ X ra: “Giáo dục đào tạo tiếp tục phát triển đầu tư nhiều Cơ sở vật chất tăng cường Quy mô đào tạo mở rộng Chất lượng dân trí nâng lên Song chất lượng giáo dục đào tạo thấp Khoa học công nghệ chưa đáp ứng kịp u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa Trong tình vậy, cần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi cấu tổ chức, chế quản lí, nội dung, phương pháp dạy học; thực chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, chấn hưng giáo dục Việt Nam” Việc đổi toàn diện giáo dục đào tạo tiến hành cấp học, ngành học, thực xã hội hóa giáo dục, đổi chế quản lí giáo dục tăng cường hợp tác quốc tế giáo dục đào tạo Việc hợp tác quốc tế nhằm hội nhập, tiếp cận chuẩn mực giáo dục tiên tiến giới phù hợp với yêu cầu phát triển Việt Nam, tham gia đào tạo nhân lực khu vực giới document, khoa luan7 of 98 tai lieu, luan van8 of 98 Toàn cầu hóa hội, xu tất yếu Trong bối cảnh cần chủ động lựa chọn kinh nghiệm hay phù hợp với thực tiễn Đặc biệt phải chủ động việc giữ gìn giá trị đặc sắc giáo dục dân tộc hình thành phát triển hàng ngàn năm, giữ gìn riêng việc đào tạo người từ giúp cho việc bồi dưỡng đạo đức tâm hồn hệ trẻ Cái riêng chủ yếu không nằm việc truyền bá tri thức mà nằm trình bồi dưỡng ý thức giá trị, trình làm cho cá nhân khơng thơng minh mạnh mẽ mà cịn nhân hậu hơn, có đời sống tâm hồn phong phú Như vậy, để tồn thời đại toàn cầu, dân tộc cần phải có riêng giáo dục, theo đó, sở giáo dục cần có riêng việc giáo duc đào tạo hệ trẻ Cái riêng làm nên chất lương giáo dục nhà trường, làm nên nét đẹp văn hóa truyền thống học sinh nhà trường, rông tạo nên uy tín, thương hiệu, đẳng cấp nhà trường công tác giáo dục hệ tương lai đất nước 1.3 Những nguyên tắc việc phát huy nét đẹp truyền thống học sinh nhà trường thời kỳ hội nhập Phát huy nét đẹp truyền thống học sinh nhà trường thời kỳ hội nhập cần thiết nghiệp phát triển giáo dục ngơi trường phải đảm bảo nguyên tắc sau đây: - Trước hết, nhà trường cần phải thấu suốt quan điểm: phát huy nét đẹp truyền thống học sinh trường khơng phải vấn đề mang tính tự phát mang tính thời điểm mà thể tầm nhìn, sứ mệnh giáo dục chặng đường phát triển nhà trường trước yêu cầu cấp thiết đặt thời đại hội nhập - Giáo dục nhằm phát huy nét đẹp truyền thống học sinh cần phải xuất phát từ thực tiễn giáo dục nhà trường lịch sử Lịch sử tảng, sở, điểm tựa cho giá trị truyền thống tốt đẹp phát huy tương lai - Mục tiêu giáo dục phát huy nét đẹp truyền thống nhà trường cần phải đồng hóa chuyển hóa tất lĩnh vực hoạt động nhà trường khâu hoạt động: cơng tác quản lí, cơng tác chủ nhiệm, cơng tác giáo dục mũi nhọn giáo dục tồn diện, cơng tác đối ngoại, công tác truyền thông, công tác kết nối hệ giáo viên học sinh nhà trường… - Giáo dục đào tạo hệ học sinh vừa mang dịng chảy lịch sử nhà trường, vừa đáp ứng phẩm chất lực cần có cơng dân thời hội nhập nhà trường góp phần quan trọng vào nghiệp giáo dục đất nước Bởi vậy, lan tỏa giá trị, sản phẩm giáo dục tốt đẹp xã hội tạo nên uy tín, thương hiệu bền vững nhà trường nguyên tắc thứ tư vấn đề giáo dục document, khoa luan8 of 98 tai lieu, luan van9 of 98 - Mọi hoạt động giáo dục muốn thành công nhà sư phạm tài năng, tâm huyết tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh “giáo dục người thầy tốt hệ” Bởi vậy, muốn giáo dục hệ học sinh hội tụ nét đẹp truyền thống đại nhà trường cần phải xem yếu tố chất lượng đội ngũ tiên việc tạo động lực phát triển nhà trường Cơ sở thực tiễn 2.1 Nét đẹp truyền thống học sinh trường Quốc học Vinh – THPT Huỳnh Thúc Kháng Năm 2020 – 2021 năm học đặc biệt - năm học thứ 100 nhà trường, năm học đón nhận Hn chương Độc lập hạng Nhì Chủ tịch nước tặng thưởng ngày 23/4/2020 Phần thưởng cao quý ghi nhận cống hiến to lớn mà Thầy - Trò mái trường Quốc học – THPT Huỳnh Thúc Kháng suốt 100 năm qua Nhìn lại lịch sử nhà trường, người dân xứ Nghệ tự hào có ngơi trường Quốc học lâu đời bậc nước với đặc điểm truyền thống bật: trường đào tạo tồn diện “đức, trí, thể, mỹ”; ngơi trường giàu truyền thống yêu nước, cách mạng, dạy tốt, học giỏi đổi sáng tạo… Trong dòng chảy truyền thống trăm năm đó, với giới hạn phạm vi đề tài, sâu đề cập đến nét đẹp truyền thống học sinh trường Quốc học Vinh – THPT Huỳnh Thúc Kháng – hệ học sinh TRÍ TUỆ - NĂNG ĐỘNG, TÀI HOA – NGHĨA TÌNH - Là nơi trí tuệ xứ Nghệ địa linh nhân kiệt, trường Quốc học Vinh – THPT Huỳnh Thúc Kháng kỷ qua có đóng góp đặc biệt lĩnh vực xây dựng, đào tạo nguồn nhân lực, đội ngũ trí thức cho đất nước, cho quê hương Bởi vậy, hệ học sinh trường Quốc học Vinh – THPT Huỳnh Thúc Kháng xưa tiếng trước hết với truyền thống học giỏi, giàu trí tuệ - Là ngơi trường đào tạo tồn diện “đức, trí, thể, mỹ”, lại trải qua bao biến động thăng trầm dân tộc suốt kỷ nên hệ học sinh trường Quốc học Vinh – THPT Huỳnh Thúc Kháng động tài hoa, giàu tính sáng tạo hoàn cảnh sống học tập - Ra đời phát triển mảnh đất giàu truyền thống yêu nước, cách mạng, đậm sâu ân tình xứ Nghệ nên hệ học sinh trường Quốc học Vinh – THPT Huỳnh Thúc Kháng giàu nghĩa tình: yêu quê hương, đất nước, sẵn sàng xếp bút nghiên lên đường trận bảo vệ quê hương đất nước; gắn bó yêu thương với nhân dân nơi trường sơ tán; u trường, ln tự hào học sinh ngơi trường quốc học; đậm sâu nghĩa tình thầy – trị, bè bạn theo năm tháng… Có thể khái lược nét đẹp truyền thống học sinh trường Quốc học Vinh – THPT Huỳnh Thúc Kháng qua chặng đường phát triển Nhà trường đồng hành với bao biến động thăng trầm lịch sử dân tộc sau: a) Thời kỳ 1920 – 1945 document, khoa luan9 of 98 tai lieu, luan van10 of 98 Sự đời Trường Quốc học Vinh ngày 01/09/1920 trước hết kết sách phát triển giáo dục thuộc địa mà người Pháp tiến hành Việt Nam Việc thành lập Trường Quốc học Vinh phát triển giáo dục xứ Đông Dương người Pháp nằm ý đồ “khai hóa” thuộc địa, truyền bá văn hóa Pháp Âu Tây, qua tuyên truyền, quảng bá “sức mạnh” “Mẫu quốc”, khuất phục ý chí, tinh thần nhân dân Việt Nam Trực tiếp hơn, việc mở thêm trường Quốc học Vinh nhằm đào tạo đội ngũ người có trình độ văn hóa đủ để người Pháp sử dụng yêu cầu công khai thác thuộc địa lần thứ hai sau Chiến tranh giới I (l914-l918) Có thể nói, Quốc học Vinh trung tâm văn hóa người Nghệ nói riêng, khu vực Bắc Trung kỳ nói chung Vượt qua mục tiêu thực dân, Trường đóng vai trị trung tâm đào tạo trí thức cho xứ Nghệ, cho người miền Trung, cho dân tộc Vai trị trung tâm trí thức Trường thể trước hết chỗ: Trường địa quy tụ nhà giáo dục, trí thức tài danh người Việt từ vùng, miền nước Cùng với số giáo viên người Pháp tiến bộ, giáo viên người Việt tham gia giảng dạy Trường chuyển tải tri thức khoa học tiên tiến ý thức dân tộc vào hệ học sinh, góp phần tạo dựng nên trí tuệ, nhân cách trí thức tương lai Việc phát triển giáo dục thực dân dẫn đến hệ mong đợi người Pháp Nhận thức người học phát triển, ý thức dân tộc họ ngày cao Ngay từ đầu, với trình tiếp nhận học vấn phương Tây, học sinh Quốc học Vinh “đã tỏ thái độ chống đối thống trị thực dân Pháp, tham gia hoạt động trị từ thấp lên cao, khơng người bị nhà cầm quyền Pháp bắt bớ, tù đày, mà trường đại phận đứng phía cách mạng kháng chiến” Như vậy, trường Quốc học Vinh thực dân Pháp lập để trì chế độ thống trị chúng Theo mục tiêu đào tạo người Pháp, học sinh sau tốt nghiệp tiếp tục học lên phục vụ cho chế độ thực dân, làm việc máy người Pháp Đồng thời, với người “mưu sinh” máy thực dân, Trường Quốc học Vinh nơi hun đúc, rèn luyện ý chí nhiều niên trí thức yêu nước Nhiệt huyết tuổi trẻ, khát vọng hiểu biết giới, ham muốn nhận thức, truy cầu chân lý, lĩnh cá nhân, truyền thống quê hương, đất nước… với truyền thống quê hương mái trường Quốc học tiếp nhận, thúc đẩy nhiều học sinh nhà trường tham gia vào công cải tạo giới Cụ thể theo cách mạng, tham gia kháng chiến, đấu tranh chống xấu, ác, chống thực dân Ngay từ năm đầu thành lập, học trò trường Quốc học Vinh tích cực tham gia phong trào cách mạng, tạo nên dấu ấn “phong trào trường Quốc học” lịch sử quê hương, hòa chung trang sử dân tộc Những năm tháng sôi động lịch sử ghi lại tên tuổi nhiều học trò đầy tự hào trường Quốc học, q hương xứ Nghệ Đó Tơn Quang Phiệt, Nguyễn document, khoa luan10 of 98 tai lieu, luan van111 of 98 Hội trại chào mừng lễ kỷ niệm document, khoa luan111 of 98 107 tai lieu, luan van112 of 98 Hội trại chào mừng lễ kỷ niệm Các hệ học sinh hội tụ tri ân document, khoa luan112 of 98 108 tai lieu, luan van113 of 98 Các hệ học sinh hội tụ tri ân document, khoa luan113 of 98 109 tai lieu, luan van114 of 98 Giao lưu hệ giáo viên hoc sinh Nơi ký ức tìm Con dường lịch sử document, khoa luan114 of 98 110 tai lieu, luan van115 of 98 Con đường lịch sử document, khoa luan115 of 98 111 tai lieu, luan van116 of 98 Con dường lịch sử Lễ Mit tinh kỷ niệm 100 năm ngày thành lập trường document, khoa luan116 of 98 112 tai lieu, luan van117 of 98 Lễ Mit tinh kỷ niệm 100 năm ngày thành lập trường document, khoa luan117 of 98 113 tai lieu, luan van118 of 98 Lễ Mit tinh kỷ niệm 100 năm ngày thành lập trường document, khoa luan118 of 98 114 tai lieu, luan van119 of 98 Lễ Mit tinh kỷ niệm 100 năm ngày thành lập trường document, khoa luan119 of 98 115 tai lieu, luan van120 of 98 Lễ Mit tinh kỷ niệm 100 năm ngày thành lập trường document, khoa luan120 of 98 116 tai lieu, luan van121 of 98 Lễ Mit tinh kỷ niệm 100 năm ngày thành lập trường document, khoa luan121 of 98 117 tai lieu, luan van122 of 98 Lễ Mit tinh kỷ niệm 100 năm ngày thành lập trường document, khoa luan122 of 98 118 tai lieu, luan van123 of 98 Lễ Mit tinh kỷ niệm 100 năm ngày thành lập trường Các hệ học sinh hội tụ tri ân document, khoa luan123 of 98 119 tai lieu, luan van124 of 98 PHỤ LỤC MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG TRONG CÔNG TÁC TRUYỀN THÔNG CỦA TRƯỜNG QUỐC HỌC VINH – THPT HUỲNH THÚC KHÁNG Cộng đồng xã hội tìm hiểu tất hoạt động quản lý giáo dục Nhà trường qua địa truy cập sau: https://www.facebook.com/BreakOutCrewV1/ https://www.facebook.com/huynhthuckhangenglishclub2/ https://www.facebook.com/Hu%E1%BB%B3nh-Th%C3%BAc-Kh%C3%A1ngGuitarlele-Club-534338483442661/ https://www.facebook.com/huynhthuckhangbasketballclub/ https://www.facebook.com/TNTNHTK/ https://www.facebook.com/huynhthuckhangbasketballclub/ https://www.facebook.com/HTK.HIGGS/ https://www.facebook.com/htk.mun/ https://www.facebook.com/NhomButHTK/ https://www.facebook.com/hpc.news/ https://www.facebook.com/HuynhThucKhangFC/ https://www.facebook.com/thpthuynhthuckhang.nghean/ https://www.facebook.com/groups/Quochocvinh/?ref=share https://www.facebook.com/profile.php?id=100057538235711 https://www.facebook.com/C%C3%B4ng-%C4%91o%C3%A0n-THPTHu%E1%BB%B3nh-Th%C3%BAc-Kh%C3%A1ng-Ngh%E1%BB%87-An107162047435502/ - document, khoa luan124 of 98 120 tai lieu, luan van125 of 98 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu hội thảo khoa học trường Quốc học Vinh – THPT Huỳnh Thúc Kháng “Dấu ấn trăm năm, vươn tầm hội nhập”, Nhiều tác giả, Nhà xuất Nghệ An năm 2020 Mái trường kỷ - Điểm tự khát vọng, Nhiều tác giả, Nhà xuất Nghệ An, năm 2020 Mái trường xứng danh anh hùng, Nhiều tác giả, Nhà xuất Nghê An, năm 2010 Chương trình giáo dục phổ thơng năm 2018 (chương trình tổng thể), năm 2018 Từ điển Tiếng Việt, Viện ngôn ngữ học, Nhà xuất Khoa học xã hội, 2003 document, khoa luan125 of 98 121 ... việc phát huy nét đẹp truyền thống học sinh trường Quốc học Vinh – THPT Huỳnh Thúc Kháng thời kỳ hội nhập .9 II Giải pháp để phát huy nét đẹp truyền thống học sinh trường Quốc học Vinh. .. NGHỆ AN TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: GIẢI PHÁP ĐỂ PHÁT HUY NÉT ĐẸP TRUYỀN THỐNG CỦA HỌC SINH TRƯỜNG QUỐC HỌC VINH – THPT HUỲNH THÚC KHÁNG TRONG THỜI KỲ HỘI NHẬP LĨNH... pháp để phát huy nét đẹp truyền thống học sinh trường Quốc học Vinh – THPT Huỳnh Thúc Kháng thời kỳ hội nhập? ?? II ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Các giải pháp giáo dục nhằm phát huy nét đẹp truyền thống học