NGU VAN 8 KI II CHUAN KT

Giáo án Ngữ Văn Tiết : 73+ 74 TUẦN : 20 NS: 01/01/2011 ND : 03/01/11 NHỚ RỪNG (Thế Lữ) I.Mục tiêu cần đạt: KiÕn thøc: - S¬ giản phong trào thơ - Chiều sâu t tởng yêu nớc thầm kín lớp hệ tri thức Tây học chán ghét thực tại, vơn tới sống tự - Hình tựng nghệ thuật độc đáo, có ý nghĩa thơ Nhớ Rừng Kĩ năng: - Nhận biết đợc tác phẩm thơ lÃng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ đại viết theo bút pháp lÃng mạn - Phân tích đợc chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm Thái độ: - Giáo dục lòng yêu nớc qua thơ ''Nhớ rừng'', yêu tự II Chuẩn bị - Giáo viên: ảnh chân dung Thế Lữ, tập thơ - Học sinh: tìm hiểu thơ III Tiến trình dạy học ổn định lớp : Bài cũ : - Kiểm tra chuẩn bị HS Bài : Giới thiệu : Sơ lợc thơ phong trào thơ mới; Thế Lữ nhà thơ có công đầu đem lại chiến thắng cho thơ lúc quân; Nhớ rừng lời hổ vờn bách thú tác giả mợn lời hổbài thơ có đợc ®ång c¶m réng lín, cã tiÕng vang lín I, Tìm hiểu tác H Đ 2: GV giới thiệu vài nét khái niệm “ thơ giả – tác phẩm: mới” vài nét tác giả Thế Lữ Sgk GV hs đọc ( yêu cầu đọc ý đến Đọc văn – giọng điệu phải phù hợp với nội dung cảm thích: xúc đoạn thơ ) Giải thích từ khó Bố cục chia làm phần ? Bố cục : phần + Phần : Khổ thơ + Phần 2: Khổ thơ 2& + Phần 3: Còn lại H Đ 3: II Phân tích văn a.Tâm trạng hổ vườn bách thú bản: (?) Khi mượn lời hổ vườn bách thú , 1.Tâm trạng nhà thơ muốn ta liên tưởng điều hổ vườn người ? bách thú GV : NGUYỄN NGỌC QUẾ Giáo án Ngữ Văn - Liên tưởng đến tâm người (?) Nếu phương thức biểu đạt vb ? ( bc) (?)Ở , năm đoạn thơ diễn tả dòng tâm tập trung vào ý nêu nội dung ý ? - Đoạn 1,4 – tâm trạng hổ vườn bách thú - Đoạn 2,3 Nỗi nhớ thời oanh liệt - Đoạn : Khao khát giấc mộng ngàn (?) Hãy quan sát thơ nhớ rừng điểm hình thức thơ so với thơ học , chẳng hạn thơ Đường luật ? Gọi hs đọc đoạn (?) Hổ cảm nhận khổ bị nhốt cũi sắt vườn bách thú ? - Nỗi khổ không hoạt động , không gian tù hãm thời gian kéo dài ( ta nằm dài … dần qua) - Nỗi nhục bị biến thành trò chơi cho thiên hạ tầm thường - Nỗi bất bình bị chung với bọn thấp (?) Trong , nỗi khổ có sức biến thành khối căm hờn ? Vì ? - Vì hổ chúa tể muôn loài , tung hoành chốn nước non hùng vó , lại bị nhốt cũi sắt (?)Khối căm hờn biểu thái độ sống Gọi hs đọc khổ đoạn (?) Cảnh vườn bách thú diễn tả qua chi tiết ? -Hoa chăm , cỏ xén , lối phẳng trồng – Dải ngước đen giả suối , chẳng thông dòng – Len nách mô gò thấp (?) Em có nhận xét từ ngữ , giọng điệu khổ thơ ? (?) Qua chi tiết cho ta thấy cảnh vườn bách thú nhìn chúa sơn lâm ntn? GV : NGUYỄN NGỌC QUẾ - Biến thành trò chơi cho thiên hạ tầm thường Ởû chung bọn thấp Hổ vô căm uất , ngao ngán - Từ ngữ liệt kê, ngắt nhịp dồn dập, giọng điệu giễu nhại , chán chường , khinh miệt - Tất giả dối, đơn điệu , tỉa tót người giới tự nhiên to lớn , bí hiểm  Chán ghét thực tù túng , tầm thường , giả dối Khao khát sống tự Nỗi nhớ thời oanh liệt Giáo án Ngữ Văn (?) Từ hai đoạn thơ vừa phân tích , em hiểu tâm hổ vườn bách thú , từ tâm người ? b Nỗi nhớ thời oanh liệt Gọi hs đọc đoạn (?) Cảnh sơn lâm gợi tả qua chi tiết ? (?) Nhận xét cách dùng từ lời thơ ? - Điệp từ với , động từ ( gào , thét ) (?) Hình ảnh chúa tể muôn loài lên giữ không gian ? - Ta bước chân lên , dõng dạc , đường hoàng – Lượn thân sóng cuộn nhịp nhàng – Vờn bóng âm thầm , gai , cỏ sắt – Trong hang tối , mắt thần quắc – khiến cho vật im (?) Có đặc sắc từ ngữ , nhịp điệu lời thơ miêu tả chúa tể muôn loài ? - Các từ ngữ gợi tả hình dáng , tính cách hổ Nhịp thơ ngắn , thay đổi (?) Từ hình ảnh chúa tể muôn loài khắc hoạ mang vẻ đẹp ntn?( Đọc đoạn thơ tả cảnh rừng , nơi hổ sống thời oanh liệt ) (?) Cảnh rừng cảnh thời điểm ? ( Những đêm , ngày mưa , bình minh , chiều ) (?) Cảnh sắc thời điểm có bật ? - Đêm vàng , ngày mưa chuyển bốn phương ngàn , bình minh xanh nắng gội , chiều lênh láng máu sau rừng (?) Từ , thiên nhiên lên ? - Rực rỡ , huy hoàng , náo động , hùng vó , bí ẩn (?) Giữa thiên nhiên , chúa tể muôn loài sống sống ? Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan ? GV : NGUYỄN NGỌC QUẾ - Bóng , già , gió ngàn , nguồn hét núi , thét khúch trường ca dội - Con hổ với vẻ đẹp oai phong lẫm liệt , dũng mãnh vừa mềm mại vừa uyển chuyển - Thể khí phách ngang tàng , mang dáng dấp đế vương - Diễn tả thấm thía nỗi nhớ tiếc khôn nguôi hổ cảnh không thấy  Làm bật tương phản , đối lập gay gắt hai cảnh tượng , hai giới , nhà thơ thể nỗi bất hoà thực niềm khát khao tự mạnh liệt Khao khát giấc mộng ngàn - Khao khát sống chân thực Giáo án Ngữ Văn Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt (?) Đại từ ta lặp lại lời thơ có ý nghóa ? (?) Trong đoạn thơ , điệp từ ( đâu ) kết hợp với thán( than ôi……nay đâu ? ) có ý nghóa ? (?) Đoạn thơ xuất câu thơ thất lạ Em thích câu thơ ? Vì ? Nào đâu đêm vàng bên suối Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan ? Đâu chiều lênh láng máu sau rừng Làm bật tương phản , đối lập gay gắt hai cảnh tượng , hai giới , nhà thơ thể nỗi bất hoà sâu sắc thực niểm khát khao tự mãnh liệt nhân vật trữ tình Đó tâm trạng nhà thơ lãng mạn , đồng thời tâm trạng chung người dân Việt Nam nước Họ cảm thấy lời hổ thơ tiếng lòng sâu kín họ c Khao khát giấc mộng ngàn: Gọi hs đọc khổ thơ cuối (?) Giấc mộng ngàn hổ hướng không gian ntn? - Oai linh , hình vó , thênh thang Nhưng không gian mộng (?) Câu thơ cảm thán mở đầu có ý nghóa ? -Bộc lộ trực tiếp nỗi tiếc nhớ sống tự (?) Từ giậc mộng ngàn hổ giậc mộng ntn? - Mãnh liệt , to lớn , đau xót , bất lực (?) Nỗi đau từ giấc mộng ngàn to lớn phản ánh khát vọng mãnh liệt hổ vườn bách thú người ? (?) tâm nhớ rừng hổ vườn bách thú , em hiểu điểm sâu sắc GV : NGUYỄN NGỌC QUẾ sống , xứ sở - Đó khát khao giải phóng , khát vọng tự * T©m sù hỉ – T©m sù ngời - Bất hoà với thực - Khao khát tù m·nh liƯt III Tổng kết: Nh÷ng nét đặc sắc nghệ thuật - Sử dụng bút pháp lÃng mạn, với nhiều biện pháp nghệ thuật nh nhân hoá, đối lập, phóng đại, sử dụng từ ngữ gợi hình, giầu sức biểu cảm - Xây dựnh hình tợng nghệ thuật có nhiều tầng ý nghĩa - Có âm điệu thơ biến hoá qua đoạn thơ nhng thống giọng điệu giữ dội, bi tráng toàn tác phẩm í ngha: Mn li hổ vườn bách thú , tác giả kín đáo bộc lộ tình cảm yêu nước , niềm khát khao khỏi kiếp đời nơ lệ Ghi nhớ : Sgk Giáo án Ngữ Văn naøo tâm người ? H Đ 4: Củng cố: Nhắc lại nội dung học , chốt lại phần Ý nghĩa văn 5.Dặn dò : Học thuộc thơ , phần ghi nhớ sgk Soạn “ Quê hương” ****************************************************** Tuần:20 01/01/2011 Tiết : 75 dạy : 05/01/2011 Ngày soạn: Ngày CÂU NGHI VAN I Mục tiêu học 1.Kiến thức: - Hiểu đợc đặc điểm hình thức câu nghi vấn, phân biệt câu nghi vấn với kiểu câu khác - Nắm vững chức câu nghi vấn : dùng để hỏi Kĩ nẵng Rèn kĩ sử dung câu nghi 3.T tởng Bớc đầu ý thức sư dơng c©u nghi vÉn giao tiÕp II Chn bị - Thầy : soạn giáo án, bảng phụ - Trò : chuẩn bị III Tiến trình dạy học Kiểm tra cũ: Chuẩn bị Bài : tiếng việt nh nhiều ngôn ngữ khác giới, kiểu câu có số đặc điểm, hình thức định Những đặc điểm hình thức tơng ứng với chức khác Hôm tìm hiểu câu nghi vấn Hoạt động củathầy trò Hoạt động : Nội dung I Đặc điểm hình thức chức Hs đọc câu hỏi : VD câu 1.Ví dơ (SGK) hái (SGK) NhËn xÐt Trao ®ỉi nhãm hai bạn : phút a Câu nghi vấn Bài tập nhanh : Đặt câu nghi - Sáng ngời ta đấm u có đau vấn không? Hai học sinh lên bảng, nhận xét, - Thế u khóc mÃi mà không ăn sửa chữa khoai? - Hay u thơng chúng đói quá? GV : NGUYN NGC QU Giỏo ỏn Ng Vn - Đặc điểm : + Đấu chấm hỏi Em hÃy nêu đặc điểm hình + Câu có từ nghi vấn : có thức chức không, làm (sao), hay (là) câu nghi vấn? b Câu nghi vấn dùng để hỏi - Hình thức : có từ ngữ nghi vấn Đọc phần ghi nhớ (SGK) Khi viết, kết thúc dấu chấm hỏi Hoạt động : - Chức : Dùng để hỏi Bài Ghi nhớ (SGK) Hs làm việc nhóm bạn II Luyện tập Xác định câu nghi vấn a Chị khất tiền su đến chiều mai phải Nêu đặc điểm hình thức không? Hs làm câu a, d d Chú muốn tớ đùa vui không? Bài + Trò đùa gì? Hs làm việc cá nhân vào + Cái thế? BT : Chữa nhận xét + Chị cối béo xù đứng trớc cửa nhà ta hả? a Căn vào từ ngữ - dấu câu Bài b Kh«ng thĨ thay, nÕu thay tõ hay Học sinh làm câu a, b (SGK) câu nghi vấn từ câu trở nên sai ngữ pháp biến thành câu Bài thuộc kiểu câu trần thuật có ý nghĩa Phân biệt hình thức ý khác hẳn nghĩa hai câu? a, b : Không câu nghi vấn Bài Xác định câu đúng? sai? Giải - Câu : Có giả định ngời đợc hỏi trớc thích? có vấn đề sức khoẻ - Câu : Không có nh - Câu : Đúng - C©u : Sai 4.Cđng cè -Gọi HS đọc lại ghi nhớ -Lưu ý lại cho HS nắm bắt kĩ nội dung tập Dặn dị - Häc thc phÇn ghi nhí - Làm tập lại - Chuẩn bị : Viết đoạn văn thuyết minh NS : 09/01/11 11/01/11 GV : NGUYỄN NGỌC QUẾ ND : Giáo án Ngữ Văn TiÕt 76 : VIẾT ĐOẠN VN TRONG VN BN THUYT MINH I.Mục tiêu học 1.Kiến thức: -Giúp học sinh biết cách xếp ý đoạn văn thuyết minh cho hợp lý - Yờu cầu viết đoạn văn thuyết minh Kĩ năng: - Xác định chủ đề ,sắp xếp phát triển ý viết đoạn văn thuyết minh - Diễn đạt rỏ ràng , xác - Viết đoạn văn thuyết minh có độ dai 90 chữ II Chuẩn bị - Thầy : Soạn giáo án, bảng phụ - Trò : Chuẩn bị III Tiến trình dạy học Kim tra bi c ; Kiểm tra : Chuẩn bị Bài : Để hoàn thành văn thuyết minh, đoạn văn đóng vai trò quan trọng Viết tốt đoạn văn điều kiện để làm tốt văn Hoạt động thầy trò Hoạt động : - H/s đọc đoạn văn tìm hiểu theo câu hỏi SGk - Thảo luận nhóm đôi phút Nội dung cần đạt 1.Đoạn văn văn thuyết minh - Nhận diện đoạn văn - Đoạn a : câu chủ đề câu1 + Các câu sau :câu cung cấp thông tin lợng nớc ỏi câu3 lợng nớc bị ô nhiễm câu 4sự cần thiết nớc nớc giới thứ câu dự báo đến năm 2005 2/3 dân số giới thiếu nớc + Các câu sau bổ sung thông tin làm rõ câu chủ đề Đoạn a đoạn văn diễn dịch - Đoan b từ ngữ chủ đề: Phạm Văn Đồng câu tiếp cung cấp thông tin Phạm Văn Đồng theo lối liệt kê hoạt động đà làm Đoạn b đoạn văn song hành - Sửa đoạn văn thuyết minh H/s nhận xét sửa lại đoạn a - Vấn đề thuyết minh: bút bi - Bớc : h/s đọc đoạn văn - Đoạn văn mắc lỗi: không làm rõ chủ đề, + Đoạn văn thuyết minh vấn cha có ý công dụng, ý xếp đề gì? Đoạn văn mắc lộn xộn thiếu mạch lạc lỗi ? - Giới thiệu bút bi: cấu tạo công dơng, - Bíc 2: c¸ch sư dơng + NÕu giíi thiệu bút bi - Tách làm đoạn: theo ý:cấu tạo , công GV : NGUYN NGC QU Giỏo ỏn Ng Vn nên giới thiệu nh nào? + Đoạn văn nên tách đoạn đoạn nê viết nh nào? Tham khảo sách thiết kế H/s nhận xét đoạn b + Bớc yêu cầu nêu nhợc điểm + Bớc cách sửa viết lại- giới thiệu đèn bàn phơng pháp nào? Nên tách thành đoạn - H/s tập làm dàn ý vµp vë bµi tËp – - H·y cho biÕt cách viết đoạn văn văn thuyết minh ? H/s suy nghĩ trả lời dụng , sử dụng - Nhợc điểm: đoạn văn viết đèn bàn nhng ý lộn xộ, rắc rối, phức tạp Câu vả câu sau gắn kết gựơng - Phơng pháp: đinh nghĩa so sánh phân loại - Ba đoạn câu tạo, công dụng , sử dụng 3.Viết đoạn văn thuyết minh -Xácđịnh ý lớn ý viết thành đoạn -Trình bày rõ ý chủ đề -Các ý xếp theo thứ tự : cấu tạo, nhân thức, diến biến, phụ Ghi nhí :SGK II Lun tËp - Më bµi: mời bạn đén thăm trờng Đó H/s đọc to phần ghi nhớ trờng nhỏ đẹp nằm vạnh đờng Hoạt động Nguyễn Văn Cừ Bài tập 1:h/s đọc - Kết : Trờng nh đó: giản dị, -Làm việc cá nhân khiêm nhờng siết bao gắn bó Chúng -Viết đoạn giới thiệu trờng em yêu quý trờng nh nhà -Mở bài, kết khoảng Chắc chắn kỉ niệm đến câu mái tròng suốt đời Bài 2: Chủ đề Hồ Chí Minh Bớc 1: Tìm ý Bớc 2: viết đoạn - Tìm ý: + Năm sinh, năm mất, quê quán, gia đình + Đôi nét trình hoạt động nghiệp cách mạng +Vai trò cống hiến to lớn dân tộc thời đại 4.Củng cố - Nhc li cỏch vit on văn thuyết minh - Đọc lại Ghi nhớ Dặn dũ: - Làm tập lại SGK - Soạn : Quê hơng ********************************** NS: 10/01/11 ND : 12/01/11 GV : NGUYỄN NGỌC QUẾ Giáo án Ngữ Văn TiÕt 77 : Q HƯƠNG TÕ Hanh I.Mơc tiªu học 1.Kiến thức - Cảm nhận đợc vẻ đẹp tơi sáng, giàu sức sống làng quê miền biển đợc miêu tả thơ tình cảm quê hơng đằm thắm tác giả -Thấy đợc nét đặc sắc NT thơ 2.Kĩ năng: -Rèn kĩ phân tích đọc diễn cảm thơ - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ - Phân tích chi tiết miêu tả , biểu cảm đặc sắc thơ T tëng -Thªm yêu lao động yêu quê hơng đất nớc II.Chuẩn bị GV : Giáo án ,SGK ,SGV HS : soạn III Tiến trình dạy học 1.Kiểm tra cũ : - Đọc thuộc thơ Nhớ Rừng Nêu nội dung thơ 2.Bài Hoạt động thầy trò Hoạt động : - Giới thiệu nét tác giả? Nội dung I.Tìm hiểu chung Tác giả (SGK) Tác phẩm Nguồn cảm hứng lớn nỗi nhớ quê hơng miền Nam niềm khao khát tổ quốc thống - Bài thơ đợc viết theo thể thơ Trong tập Nghẹn ngào (1939) gì? (8 chữ) 3.Bố cục : phần - Bố cục thơ? II.Phân tích Hoạt động : - Làng quê tác giả đợc giới thiệu hai câu mở đầu có Cảnh khơi đặc biệt? - Hai cõu th u tỏc gi gii thiu v ngh (bình dị, tự nhiªn, giíi thiƯu nghiệp vị trí làng chung làng quê mình, có ý nghĩa thông tin) - Đoàn thuyền khơi khung - Hình ảnh so sánh, động từ mạnh cảnh ntn? diễn tả khí dũng mÃnh (bầu trời cao rộng, trẻo, thuyền toát lên sức sống mạnh mẽ, vẻ nhuốm nắng hồng bình minh đẹp hùng tráng - Hình ảnh cánh buồm trở nên lớn lao, phù hợp với tâm trạng phấn chấn) GV : NGUYỄN NGỌC QUẾ Giáo án Ngữ Văn - H×nh ảnh thuyền đợc miêu thiêng liêng thơ mộng Đó tả BPNT gì? Tác dụng biểu tợng làng chài BPNT đó? - Em có nhận xét từ ngữ đ- Cảnh thuyền bến ợc sử dụng? - Cảnh sống lao động náo nhiệt đầy - Chi tiết đặc tả thuyền? niềm vui (cánh buồm) Có độc đáo - Hình ảnh ngời dân chài vừa chân chi tiết này? (so sánh ẩn dụ) thực vừa lÃng mạn, có tầm vóc phi th hình ảnh giàu ý nghĩa ®Đp êng - Con thun g¾n bã mËt thiÕt víi bút pháp lÃng mạn sống ngời tâm hồn tinh tế Hoạt động : - Cảnh dân chài đón thuyền trở tác giả đợc miêu tả ntn? - Ngời dân chài đợc miêu tả ntn? Cảm nhận em ngời dân Nỗi nhớ quê hơng chài qua chi tiết đó? - Khi miêu tả thuyền, tác giả - Nỗi nhớ chân thành, tha thiết, khôn nguôi ca ngi xa quờ hng sử dụng BPNT gì? Tác dụng BPNT đó? Từ em cảm nhận đợc - Qua cho ta thấy hình ảnh q hương ln sống tâm trí nhà thơ với sức ám ảnh vẻ đẹp tâm hồn tác giả? mnh lit (sự nhạy cảm, lòng gắn bó sâu nặng với quê hơng) III Tổng kết Hoạt động : - Trong xa cách, lòng tác giả nhớ tới NT : Sự sáng tạo hình ảnh thơ : vừa chân thực, vừa bay bổng, lÃng mạn điều nơi quê nhà? - Giọng thơ khổ kết ntn? (gi¶n Ý nghĩa: Bài thơ bày tỏ tác giả tình yêu tha thiết quờ hng lng bin dị, tự nhiên) - HÃy nhận xét tình cảm - ND : Ghi nhớ (SGK) tác giả? - Bài thơ có nét đặc sắc NT bật? - Theo em thơ đợc viết theo IV Luyện tập phơng thức nào? (là thơ trữ tình, phơng thức biểu - Đọc diễn cảm cảm) - Qua thơ, em cảm nhận đợc điều sống ngời dân làng chài nhà thơ? Hoạt động : Cng c: -Gi HS đọc diễn cảm thơ -Gọi HS đọc lại nội dung phần ghi nhớ 10 GV : NGUYỄN NGỌC QUẾ Giáo án Ngữ Văn - Chú ý chừa khoảng cách dòng phần quốc hiệu tiêu ngữ , địa điểm thời gian làm tường trình , tên vb nội dung tường trình để dể phân biệt - Không viết sát lề giấy bên trái , không để phần trang giấy có khoảng trống lớn Hướng dẫn nhà: : Học thuộc ghi nhớ - Soạn “ Luyện tập làm vb tường trình” Rút kinh nghiệm: Tuần 32: Ngày soạn Tiết 128: Ngày dạy LUYỆN TẬP LÀM VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH A.Mục tiêu cần đạt : * Giúp hs : - ôn lại tri thức vb tường trình : mục đích , yêu cầu , cấu tạo tường trình - Nâng cao lực viết tường trình cho hs B.Chuẩn bị : 1.GV dự kiến khả tích hợp : Văn học ôn tập phần văn , với TV ôn tập TV học kì II , sưu tầm vb mẫu 2.HS : Học , soạn theo yêu cầu GV GV : NGUYỄN NGỌC QUẾ 147 Giáo án Ngữ Văn C.Tiến trình lên lớp :: 1, ổn định tổ chức 2, Kiểm tra cũ : ( kiểm tra việc chuẩn bị hs) 3, Bài : I, Lí thuyết I, Lí thuyết 1, Mục đích viết 1, Mục đích viết tường trình : Trình bày tường trình:(?) thiệt hại hay mức độ trách nhiệm Mục đích viết người tường trình việc xảy tường trình ? gây hậu cần phải xem xét - Trình bày thiệt hại hay mức độ , Sự giống khác trách nhiệm vb tường trình báo cáo : người tường trình - VB báo cáo vb tổng hợp trình bày việc tình hình việc kết đạt xảy gây hậu cá nhân hay tập thể Nội cần phải dung vb báo cáo không thiết xem xét phải trình bày đầy đủ tất nục quy , Sự giống định sẵn khác - vb tường trình trình bày thiệt hại vb hay mức độ trách nhiệm người tường trình tường trình việc xảy gây báo cáo :(?) Vb hậu cần phải xem xét Nội dung vb tường trình vb tường trình phải tuân thủ tất báo cáo có mục quy định giống khác 3, Bố cục vb tường trình ? + Phần mở đầu - Quốc hiệu , tiêu ngữ - Địa điểm thời gian làm tường trình - Tên văn 3, Bố cục - Người ( quan ) nhận tường trình vb tường trình : + Nội dung : (?) Nêu bố cục - Người viết trình bày thời gian địa điểm , phổ biến vb diễn biến việc , nguyên nhân , hậu tường trình ? Thái độ tường trình + Phần mở đầu + Kết thúc vb : + Nội dung : - Lời đề nghị cam đoan , chữ kí họ + Kết thúc vb : tên người tường trình II, Luyện tập Bài tập : Chỉ chổ sai việc sử dụng vb a, Lí cần phải viết kiểm điểm GV : NGUYỄN NGỌC QUẾ 148 Giáo án Ngữ Văn b, Coù thể viết thông báo cho bạn biết kế hoạch để chuẩn bị c, cần viết báo cáo  Chổ sai tình người viết chưa phân biệt mục đích vb tường trình với vb thông báo , báo cáo , kiểm điểm Bài tập : - Trình bày với công an vụ va chạm xe máy mà thân chứng kiến - Tường trình với cô giáo môn em hoàn thành văn tả mẹ em - Tường trình với cô giáo chủ nhiệm buổi nghỉ học đột xuất hôm qua để cô thông cảm Bài tập : Từ tình , giáo viên hướng dẫn cho hs viết tường trình Hướng dẫn nhà: : Học để chuẩn bị kiểm tra tiếng việt Rút kinh nghiệm: GV : NGUYỄN NGỌC QUẾ 149 Giáo án Ngữ Văn Tuần 33: soạn Tiết 129: dạy Ngày Ngày TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN A.Mục tiêu cần đạt : * Giúp hs : - Củng cố lại lần vb học , tiếp tục củng cố kiến thức kiểu câu , kiểu hành động nói lựa chọn trật tự từ câu - Rènkó tự nhận xét chữa làm thân theo hướng dẫn GV B.Chuẩn bị : 1.GV chấm , nhận xét kiểm tra 2.HS : xem lại yêu cầu đề C.Tiến trình lên lớp : 1, Ổn định tổ chức 2, Kiểm tra cũ : 3, Bài : A, Nhận xét + ƯU điểm : đa số học sinh có chuẩn bị nên kết cao - Trình rõ ràng , mạch lạc - Biết nhận diện câu thơ miêu tả bộc lộ cảm xúc Quê hương Khi tu hú - Đã biết dùng dẫn chứng để chứng minh vấn đề + Hạn chế : Còn số học sinh lười học - Chữ viết cẩu thả , sai lỗi tả nhiều - Không học nên yêu cầu viết thơ lại nhớ thơ khác B, Đáp án + Phần trắc nghiệm : Câ Câ Câ Câ Caâ Caâ Caâ Caâ Caâ Caâ Caâ Caâ u1 u2 u3 u4 u5 u6 u7 u8 u9 u10 u11 u12 Ab d c c b c c d b d b a Bb b d b c c d a c b b d + Phần tự luận Câu : Những câu bộc lộ cảm xúc - Tôi thấy nhớ mùi nồng mặn ! ( Quê Hương) - Ta nghe hè dậy bên Mà chân muốn đạp tan lòng phòng hè ôi ! GV : NGUYỄN NGỌC QUẾ 150 Giáo án Ngữ Văn Ngột làm sao, chết uất Con chim tu hú trời keâu! GV : NGUYỄN NGỌC QUẾ 151 ( Khi tu hú )  Phân tích giá trị biểu cảm B1: Cảm xúc , ân tượng , nỗi nhớ quê hương xa cách tập trung vào mùi vị làng biển B2 : Cảm xúc ngột ngạt , tù túng , căm uất , không chịu ngột thở , tự Câu : Tuỳ theo mà gv cho điểm C, , Sửa GV nêu đáp án hs sửa D, Kết : : TTB : DTB: : TTB: DTB: Hướng dẫn nhà: : viết lại văn , học lại kiến thức có liên quan đến kiểm tra Văn Rút kinh nghiệm: Tuần 33: Ngày soạn Tiết 130: Ngày dạy KIỂM TRA TIẾNG VIỆT A.Mục tiêu cần đạt : * Giúp hs : - n tập củng cố kiến thức kiểu câu , hành động nói , hội thoại - Rèn luyện kó xác định kiểu câu , kó xác định lượt thoại B.Chuẩn bị : 1.Thầy : Hướng dẫn hs học tập chuẩn bị kiểm tra , Soạn đề đáp án 2.Trò : học C.Tiến trình lên lớp : 1, ổn định tổ chức 2, Kiểm tra cũ : 3, Bài Câu : Xác định kiểu câu hành động nói câu sau “ Với vẻ mặt băn khoăn , Tí lại bưng bát khoai chìa tận mặt mẹ” ( 1) - Này u ăn ! ( 2) Để ! ( 3) U có ăn ăn “( 4) U không ăn không muốn ăn ( 5) Nể , chị Dậu cầm lấy củ , chị lại đặt xuống chõng ( 6) Vẻ nghi ngại sắc mặt , bé hóm hỉnh hỏi mẹ cách thiết tha ( 7) - Sáng ngày người ta đấm u có đau không ? ( 8) Chị Dậu khẽ gạt nước mắt ( 9) : - Không đau ! ( 10) Câu Kiểu câu Hành động nói Câu : Cho trước câu sau : “ Em vừa nói ?” - Lần lượt trả lời câu nghi vấn , cảm thán , cầu khiến , trần thuật ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………4 Hướng dẫn nhà: : Học - Soạn “Văn thông báo” Rút kinh nghiệm: Tuần 33: soạn Tiết 131: dạy TRẢ BÀI VIẾT SỐ A.Mục tiêu cần đạt : * Giúp hs: Ngày Ngày - Củng cốø nhận thức kó học phép lập luận chứng minh giải thích , cách sử dụng từ ngữ , đặt câu … đặc biệt cách đưa yếu tố biểu cảm , tự miêu tả vào văn ngị luận - Có thể đánh giá chất lượng làm , trình độ tập làm văn thân so với yêu cầu đề so với bạn lớp ; nhờ , có kinh nghiệm tâm cần thiết để làm tốt sau B.Chuẩn bị : 1.GV:Dự kiến khả tích hợp: với phần Văn tiết Kiểm tra văn , Phần TV Kểm tra tiếng việt Đáp án 2.HS: Đọc, tìm hiểu soạn C.Tiến trình lên lớp : 1, ổn định tổ chức 2, Kiểm tra cũ 3, Bài : B, Nhận xét ƯU điểm : đa số em có chuẩn bị , làm tốt - Trong biết kết hợp yếu tố biểu cảm viết , làm cho viết sinh động - Trình bày rõ ràng , - Bố cục văn đầy đủ phần , rõ ràng , hợp lí * Hạn chế : Tuy nhiên số em lười học , làm chưa đạt kết cao - Trình bày cẩu thả , viết sai lỗi tả, viết tắt nhiều - Bố cục chưa rõ ràng , chưa có liên kết phần - Một số em lẫn lộn văn giải thích chứng minh C, Sửa lỗi Câu sai Sửa Mb : Từ trước đến Phần mở lan man , câu văn học Việt Nam ta vô văn tối nghóa , sai vấn đề quý giá truyền từ đời sang đời khác mà không bị Lủng củng , tối nghóa thất truyền MB : Từ lâu người biết viết văn học họ ca ngợi hay đẹp D, Đọc yếu : để hs nhận xét E, Chất lượng : Lớp 8A Lớp A3 Hướng dẫn nhà: : Về nhà viết lại tập làm văn ( em điểm trung bình ) Soạn “ Văn thông báo” Rút kinh nghiệm: Tuần 33: Ngày soạn Tiết 132: Ngày dạy VĂN BẢN THÔNG BÁO A.Mục tiêu cần đạt: * Giúp hs : - Hiểu trường hợp cần viết văn thông báo - Nắm đặc điểm vb thông báo - Biết cách làm vb thông báo quy cách B.Chuẩn bị : 1.GV dự kiến khả tích hợp : Văn học trả văn, với TLV Trả viết số 2.HS : Học , soạn theo yêu cầu GV C.Tiến trình lên lớp: 1, ổn định tổ chức 2, Kiểm tra cũ : ( kiểm tra việc chuẩn bị hs) 3, Bài : I.Đặc điểm vb thông I.Đặc điểm vb báo: Gọi hs đọc vb sgk thông báo (?) Trong vb , người thông báo , người - Mục đích : Truyền đạt nhận thông báo ? Mục đích thông tin cụ thể thông báo ? từ phía quan , đoàn thể , - người thông báo cấp , đoàn thể gửi xuống để hội viên người có liên quan thực + VB : Người thông báo ông Phó Hiệu trưởng thay mặt cho trường THCS Hải Nam phòng GD-ĐT huyện Hải Hậu - Người nhận thông báo : cô giáo chủ nhiệm lớp trưởng biết lịch duyệt văn nghệ để thực + VB : Người thông báo liên đội trưởng Trần Mai Hoa , thay mặt cho liên đội TNTPHCM trường THCS Kết Đoàn -Người nhận thông báo : chi đội TNTPHCM toàn trường (?) Nội dung thông báo thường ? Nhận xét thể thức vb thông báo ? - thông báo , thông báo cho , nội dung công việc , quy định , thời gian , địa điểm …cụ thể , xác (?) Hãy dẫn số trường hợp cần viết thông báo học tập sinh hoạt trường ? - Thông báo việc quyên góp ủng hộ đồng bào vùng bị bão lụt ;ủng hộ bạn học sinh nghèo vượt khó 2, Cách làm văn tường trình a, Tình cần phải viết tường trình: Gọi hs đọc người tổ chức cho người quyền , thành viên đoàn thể quan tâm nd thông báo biết để thực hay tham gia - Nội dung : - thông báo , thông báo cho , nội dung công việc , quy định , thời gian , địa điểm …cụ thể , xác 2, Cách làm văn tường trình a, Tình cần phải viết tường trình - Tình b, c Viết thông báo b, Cách làm vb tường trình + Phần mở đầu - Tên quan chủ quản đơn vị trực thuộc tình sgk - Quốc hiệu , tiêu ngữ (?) Trong tình , tình - Địa điểm thời gian phải viết thông làm thông báo báo , thông báo thông - Tên văn báo cho ai? - Người ( quan ) nhận - Tình a không viết tường trình thông báo mà viết tường trình + Nội dung thông báo Tình b BGH nhà + Kết thúc vb thông trường viết thông báo cho báo toàn thể hs trường biết - Nơi nhận để tham gia - chữ kí họ tên người - Tình c Ban huy tường trình liên đội TNTPHCM thông báo C, Lưu ý : cho ban huy chi đội - Tên vb nên dùng chữ nhà trường để thực in hoa cho bất b, Cách làm vb tường - Chú ý chừa khoảng trình :(?)Một vb thông báo có cách dòng phần ? Hãy nêu phần quốc phần hiệu tiêu ngữ , địa + Phần mở đầu điểm thời gian làm + Nội dung thông báo thông báo , tên vb + Kết thúc vb thông báo nội dung thông báo để (?)Khi viết thông báo dẽå phân biệt cần lưu ý điều ? - Không viết sát lề giấy - Tên vb nên dùng chữ in hoa bên trái , không bất phần trang giấy có - Chú ý chừa khoảng cách khoảng trống lớn dòng phần quốc hiệu tiêu ngữ , địa điểm thời gian làm thông báo , tên vb nội dung thông báo để dẽå phân biệt - Không viết sát lề giấy bên trái , không để phần trang giấy có khoảng trống lớn Hướng dẫn nhà: Học thuộc ghi nhớ - Soạn “ Luyện tập làm vb thông báo ” Rút kinh nghiệm: Tuần : Ngày soạn Tiết 133: Ngày dạy TỔNG KẾT PHẦN VĂN (TIẾP) A.Mục tiêu cần đạt: * Giúp hs : - Củng cố , hệ thống hoá kiến thức vh cụm văn nghị luận học lớp , nhằm làm cho em nắm đặc trưng thể loại , đồng thời thấy nét riêng độc đáo nội dung tư tưởng giá trị nghệ thuật vb B.Chuẩn bị : 1.GV dự kiến khả tích hợp : Văn học Tổng kết phần văn ( tiếp), 2.HS : Học , soạn theo yêu cầu GV C.Tiến trình lên lớp : 1, ổn định tổ chức 2, Kiểm tra cũ : ( kiểm tra việc chuẩn bị hs) 3, Bài : Câu : Câu : A, Các vb A, Các vb nghị luận học nghị luận học (?)Chúng ta học vb nghị luận ? B, VB nghị luận: (?) Văn nghị luận ? C, VB nghị luận đại (?) Nêu vb nghị luận đại học ? D, Sự khác biệt nghị luận trung đại nghị luận đại : (?) Hãy nêu khác biệt nghị luận trung đại nghị luận đại ? ï 1, Chiếu dời đô 2, Hịch tướng só 3, Nước Đại Việt ta 4, Bàn luận phép học 5, Thuế máu 6, Đi ngao du B, VB nghị luận : Là kiểu vb nêu luận điểm luận , lập luận chứng làm sáng tỏ luận điểm cách thuyết phục Cốt lõi nghị luận ý kiến – luận điểm , lí lẽ dẫn chứng , lập luận C, VB nghị luận đại 1, Tinh thần yêu nước nhân dân ta 2, Đức tình giản dị BH 3, Sự giàu đẹp TV 4, Ý nghị văn chương D, Sự khác biệt nghị luận trung đại nghị luận đại + VB nghị luận trung đại - Văn sử triết bất phân - Khuôn vào thể loại riêng : chiếu , hịch , cáo , tấu …với kết cấu , bố cục riêng - In đậm giới quan người trung đại : tư tưởng mệnh trời , thần – chủ , tâm lí sùng cổ - Dùng nhiều điển tích , điển cố , hình ảnh ước lệ , câu văn biền ngẫu nhịp nhàng + Nghị luận đại - Không có đặc điểm - Sử dụng thể loại văn xuôi đại : tiểu thuyết luận đề , phóng – luận , tuyên ngôn - Cách viết giản dị , câu văn gần lời nói thường , gần với đời sống thực câu : a, Lí : - Luận điểm : ý kiến xác thực , vững , lập luận chặt chẽ gốc xương sống văn nghị luận câu : (?) b, Tình Hãy chứng - Tình cảm , cảm xúc : Nhiệt huyết , minh vb niềm tin vào lẽ phải ,vào vấn đề , nghị luận luận điểm nêu ( bộc lộ qua ( 22, lời văn , giọng điệu , số từ ngữ , 23,24,25 26 ) trình lập luận ; kể đầu yếu tố chủ chốt quan trọng ) viết có lí c, Chứng : , có tình , - Dẫn chứng – thật hiển nhiên để có chứng , khẳng định luận điểm nên có * yếu tố thiếu kết sức thuyết hợp chặt chẽ , nhuần nhuyễn với phục cao? văn nghị luận , tạo nên giá trị thuyết phục , sức hấp dẫn riêng kiểu vb Nhưng vb lại thể theo cách riêng Câu : Những nét giống khác cb nội dung tư tưởng hình thức thể loại vb : Chiếu dời đô , Hịch tướng só , Nước đại Việt ta * Giống + Những điểm chung nd hình thức - Ý thức độc lập dân tộc , chủ quyền đất nước - Tinh thần dân tộc sâu sắc , lòng yêu nước nồng nàn + Những điểm chung hình thức thể loại - vb nghị luận trung đại - Lí , tình kết hợp , chứng dồi , đầy sức thuyết phục + Những điểm riêng chung nội dung tư tưởng - Ở chiếu dời điô ý chí tự cường quốc gia Đại Việt lớn mạnh thể chủ trương dời đô - Ở Hịch tướng só tinh thần bất khuất , chiến thắng giặc Mông – Nguyên , hào khí Đông A sôi sục - Ở Nước Đại Việt ta ý thức sâu sắc , đầy tự hào