Ngày soạn: / ./ 2013 Tuần 1: Tiết 1- Văn bản: PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH (Lê Anh Trà) I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức : - Một số biểu phong cách HCM đời sống sinh hoạt - Ý nghĩa phong cách HCM việc giữ gìn sắc văn hố dân tộc - Đặc điểm kiểu nghị luận xã hội qua đoạn văn cụ thể Kĩ : - Nắm bắt nội dung văn nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với giới bảo vệ sắc văn hoá dân tộc - Vận dụng biện pháp nghệ thuật việc viết văn vấn đề thuộc lĩnh vực văn hoá,đời sống *) Kĩ sống : Mục tiêu phấn đấu theo phong cách Hồ Chí Minh bối cảnh hội nhập quốc tế Thái độ: - Kính trọng học tập làm theo gương đạo đức Bác II Chuẩn bị : - Thầy: Giáo án, SGK, đồ dùng dạy học, tranh: nhà sàn Bác Hồ phủ chủ tịch, HN - Trò: Vở ghi, SGK, đồ dùng học tập III Tiến trình dạy : Kiểm tra cũ : Kiểm tra phần chuẩn bị nhà học sinh Bài : Hoạt động Hoạt động thầy Kiến thức cần đạt trò HĐ1: HD Đọc- hiểu văn bản: I Đọc- hiểu văn bản: - GV HD đọc : chậm rãi, khúc Nghe-tiếp nhận chiết Đọc : giải nghĩa - Yêu cầu hs giải nghĩa từ : Chú thích phong cách, uyên thâm, siêu sgk - Phát biểu phàm, hiền triết Bố cục : phần ? Văn chia làm - Nhận xét bổ - p1 ( từ đầu đại ) => Sự tiếp phần, nội dung phần (Treo sung thu tinh hoa v/h nhân loại HCM - Quan sát đáp án bảng phụ) - P2 ( lại ) => Nét đẹp lối bảng phụ sống giản dị mà cao HCM HĐ2: Tìm hiểu chi tiết ? Vốn tri thức vh nhân loại Chủ tịch HCM sâu rộng ntn ? ? Do đâu mà Bác có vốn tri thức sâu rộng ? ? Để có vốn tri thức vh sâu rộng ấy, Bác Hồ học tập ? - Suy nghĩ-trả lời - Do nhiều nơi, tiếp xúc với nhiều vh từ phương đông tới phương tây - Do Người ln có ý thức học hỏi II Tìm hiểu chi tiết Hồ Chí Minh với tiếp thu văn hoá nhận loại: -Trả lời độc lập - cá nhân bổ sung nhận xét + Nắm vững phương tiện giao tiếp ngôn ngữ : “ Người nói viết thạo nhiều thứ tiếng ngoại quốc” + Coi trọng việc học hỏi ĐS thực tế, qua lao động, qua công việc - Tiếp thu cách có chọn lọc dựa vào tảng vh dân tộc: “ Người chịu ảnh hưởng tất vh, tiếp thu đẹp hay đồng thời với việc phê phán tiêu cực CNTB” - Bác hiểu biết nhiều văn hoá : châu á, Âu, Phi, Mỹ “ đến mức uyên thâm” - Bác học tập cách: ? Bác tiếp thu tinh hoa vh - Tiếp thu cách có chọn nước ngồi ? lọc tinh hoa vh nước => Nhờ mà vốn tri thức văn hoá nhân loại Hồ Chí Minh - Nghe sâu rộng ? Tại từ luận điểm đầu tiên, tgiả nêu vấn đề vốn tri -Tự phát biểu thức vh nhân loại HCM? Củng cố: - Gv hệ thống k/t vừa học Hướng dẫn tự học : - Tìm đọc số mẩu chuyện c/đ h/đ Bác - Tìm hiểu nghĩa số từ Hán Việt đoạn trích Ngày soạn: / ./ 2013 Tuần 1: Tiết 2- Văn bản: PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH (Lê Anh Trà) I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức : - Một số biểu phong cách HCM đời sống sinh hoạt - ý nghĩa phong cách HCM việc giữ gìn sắc văn hố dân tộc - Đặc điểm kiểu nghị luận xã hội qua đoạn văn cụ thể Kĩ năng: - Nắm bắt nội dung văn nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với giới bảo vệ sắc văn hoá dân tộc - Vận dụng biện pháp nghệ thuật việc viết văn vấn đề thuộc lĩnh vực văn hoá, đời sống *)Kĩ sống: Mục tiêu phấn đấu theo phong cách Hồ Chí Minh bối cảnh hội nhập quốc tế Thái độ: - Kính trọng học tập làm theo gương đạo đức Bác II Chuẩn bị: - Thầy: Giáo án, SGK, đồ dùng dạy học - Trò: Vở ghi, SGK, đồ dùng học tập III Tiến trình dạy: Kiểm tra cũ: kiểm tra phần chuẩn bị nhà học sinh Bài mới: Hoạt động Hoạt động thầy Kiến thức cần đạt trị HĐ1: Tìm hiểu văn ? Lối sống Bác có - Là vị lãnh đạo Hồ Chí Minh với tiếp thu văn gây ấn tượng mạnh mẽ đối cao Đảng hoá nhận loại: với ? Nhà nước Lối sống giản dị mà cao Bác lại có Bác lối sống vơ - Nơi nơi làm việc đơn sơ : giản dị Chiếc nhà sàn nhỏ gỗ “ vẻn ? Lối sống Bác - Chia nhóm hoạt vẹn có vài phịng”, “với đồ đạc thể nào? động (5’) mộc mạc đơn sơ” Cử đại diện trả lời - Trang phục giản dị : Bộ quần áo bà - Nhận xét bổ sung ba nâu, áo trấn thủ, đôi dép lốp ý kiến - ăn uống đạm bạc :cá kho, rau luộc, ? Em có NX lối sống, dưa ghém, cà muối, cháo hoa - Lối sống giản dị, => lối sống có văn hố với quan đạm bạc lại niệm thẩm mĩ sâu sắc: đẹp vô cao giản dị, tự nhiên - Đây ko phải lối sống khắc khổ người tự vui nghèo khó, ko phải cách Người tự thần thánh hóa, tự làm cho khác đời , đời mà lối sống có vh với qniệm thẩm mĩ ? Nét đẹp lối sống s.sắc: đẹp Bác gợi ta nhớ đến cách giản dị, tự nhiên - Là k/h hài hòa truyền thống sống vị hiền triết N.Trãi, N.B.Khiêm vh DT tinh hoa vh nhân loại, giản lịch sử DT ? dị cao ( Cốt lõi pc HCM ? Theo em vẻ đẹp pc vẻ đẹp vh với k/h hài hòa tinh - Suy nghĩ-trả lời HCM điều ? hoa vh DT tinh hoa vh nhân loại) HĐ 2: HD tổng kết III Tổng kết ? Tìm biện pháp NT văn làm bật Nghệ thuật: phong cách Hồ Chí Minh - Suy nghĩ-trả lời - Sử dụng ngôn ngữ trang trọng - Vận dụng k/h phương thức biểu đạt tự sự, bc, lập luận - Vận dụng hình thức so sánh, biện pháp nt đối lập - Kể bình luận xen kẽ - Chọn lọc chi tiết tiêu biểu ? Nêu ý nghĩa văn Ý nghĩa văn bản: - Nêu ý nghĩa Bằng lập luận chặt chẽ, Chứng xác thực, t/g Lê Anh Trà cho thấy cốt cách v/h HCM nhận thức & h/đ Từ đặt v/đ thời kì hội nhập : tiếp thu tinh hoa v/h nhân loại, đ/thời phải giữ gìn, phát huy sắc v/h dt *) Ghi nhớ SGK/8 HĐ 3: HD luyện tập cách sống Bác ? ? Vì nói lối sống Bác giản dị lại vô cao ? Suy nghĩ vẻ đẹp pc HCM, rút học thiết thực lối sống cho thân từ gương HCM IV Luyện tập - Tự phát biểu Củng cố: - Gv hệ thống k/t vừa học Hướng dẫn tự học : - Về học cũ - Tìm đọc số mẩu chuyện c/đ h/đ Bác - Tìm hiểu nghĩa số từ Hán Việt đoạn trích Ngày soạn: / ./ 2013 Tuần 1: Tiết 3- Tiếng Việt: CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức : - Nội dung phương châm lượng,phương châm chất Kĩ - Nhận biết phân tích cách sử dụng phương châm phương châm chất tình giao tiếp cụ thể - Vận dụng phương châm lương, phương châm chất hoạt động giao tiếp *)Kĩ sống: - Lựa chọn cách vận dụng phương châm hội thoại giao tiếp thân - Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, cách giao tiếp đảm bảo phương châm hội thoại Thái độ : - Sử dụng phương châm hội thoại học II Chuẩn bị: - Thầy: Giáo án, SGK, đồ dùng dạy học - Trò: Vở ghi, SGK, đồ dùng học tập III Tiến trình dạy: Kiểm tra cũ : Kiểm tra phần chuẩn bị nhà học sinh Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức cần đạt HĐ1: Phương châm lượng I/ Phương châm lượng - Gọi hs đọc tập - Đọc Ví dụ: ? Khi An hỏi “học bơi đâu” mà -Trình bày *) Nhận xét: Ba trả lời “ở nước” câu thống ý - Câu trả lời Ba chưa đáp ứng trả lời có đáp ứng điều An cần biết kiến điều mà An muốn biết hay không - Cần cho An biết rõ địa điểm mà ? Cần trả lời ntn Ba học bơi =>Câu trả lời Ba thiếu nội - Cần cho An dung biết rõ địa điểm mà Ba học bơi ? Từ VD em rút điều (ao, hồ, sơng ) giao tiếp - Khi nói câu phải có nội dung với yêu cầu giao tiếp khơng nên nói mà giao tiếp địi hỏi Ví dụ 2/9 - Gv Hướng dẫn hs kể lại truyện - Kể cười “Lợn cưới, áo mới’ - Phát biểu cá *) Nhận xét: ? Vì chuyện lại gây cười nhân - Truyện gây cười n/v nói nhiều cần nói ? Lẽ anh “Lợn cưới” anh ‘‘áo mới” phải hỏi trả lời để người nghe đủ biết điều cần hỏi cần trả lời? - Lẽ cần hỏi: Bác có thấy lợn chạy qua ko ? cần trả lời: (Nãy giờ), chẳng Nhận xét – Kết thấy lợn chạy qua ? Như cần phải tuân thủ yêu luận cầu giao tiếp GV Hệ thống hoá kiến thức (*) Ghi nhớ sgk: (Tr9) HĐ2: Phương châm chất II/ Phương châm chất - Gọi hs đọc truyện cười Ví dụ ? Truyện cười vừa đọc phê phán Nhận xét: điều - Truyện cười phê phán tính nói ? Như g/t có điều cần - Trong g/t ko khốc tránh nên nói nhiều ? Nếu khơng biết chắn bạn nghỉ học em có trả cần nói lời với thầy, bạn nghỉ học ốm khơng GV: Nếu cần hỏi điều phải nói cho người nghe biết - Nghe tính xác thực điều chưa kiểm chứng VD: …… bạn ốm ? Vậy g/t cịn có điều cần - Đọc tránh - Suy nghĩ - trả lời - Gọi hs đọc ghi nhớ 2/SGK - Trong giao tiếp ko nên nói điều mà khơng tin thực *) Ghi nhớ SGK/10 HĐ3: Luyện tập Gọi hs đọc tập Đọc tập / ? Vận dụng phương châm 10 Quan sát lượng để phân tích lỗi SGK câu Trả lời III/ Luyện tập Bài (10) a) Thừa cụm từ “ni nhà” từ gia súc hàm chứa nghĩa thú nuôi nhà b)Thừa cụm từ “có hai cánh” tất lồi chim có cánh - Gọi hs làm - Đọc yêu cầu Bài (10 , 11) tập – Suy a) Nói có sách mách có chứng nghĩ làm vào b) Nói dối c) Nói mị d) Nói nhăng nói cuội e) Nói trạng Gọi hs đọc tập =>Đây cách nói tuân thủ vi phạm phương châm chất Bài 3(11) ? Trong truyện cười phương - Đọc - Khơng tn thủ phương châm châm hội thoại không Thảo luận bàn, lượng ( hỏi điều thừa) : có tn thủ? đại diện trình ni ko? bày nhận xét bổ sung - Hướng dẫn tập 4 Bài 4(11) - Yêu cầu hs làm tập - Kết luận – nhận xét - Nghe - Làm tập, nghe, nhận xét - Những cách diễn đạt (a) sử dụng trường hợp người nói có ý thức tơn trọng phương châm chất - Những cách diễn đạt (b) sử dụng trường hợp người nói có ý thức tơn trọng phương châm lượng không nhắc lại điều trình bày Bài (11) - Gọi hs đọc tập -Yêu cầu giải nghĩa thành ngữ - Đọc - ăn đơm nói đặt: vu khống đặt điều, bịa chuyện cho người khác - Giải nghĩa - ăn ốc nói mị: nói khơng có - Phương châm - ăn ko nói có: vu khống, bịa đặt, chất dựng chuyện - Cãi chày cãi cối: cố tranh cãi chẳng có lí lẽ đáng tin cậy ? Hãy cho biết phương châm hội thoại liên quan đến thành ngữ này? - Khua mơi múa mép: nói ba hoa, khốc lốc , phơ trương - Nói dơi nói chuột: nói lăng nhăng, ko xác thực - Hứa hươu hứa vượn: hứa cốt để lòng bỏ qua ko thực lời hứa => Tất thành ngữ ko tuân thủ phương châm chất Đó điều tối kị nên tránh giao tiếp Củng cố: - Thế phương châm lượng hội thoại - Thế phương châm chất hội thoại ? Câu sau vi phạm phương châm hội thoại - Bố mẹ giáo viên dạy học A Phương châm chất B Phương châm lượng Hướng dẫn tự học : - Về học nd - Xác định câu nói ko tuân thủ phương châm lượng , phương châm chất hội thoại chữa lại cho - Chuẩn bị: “ Sử dụng số biện pháp nghệ thuật ” _ Ngày soạn: / ./ 2013 Tuần 1: Tiết 4- Tập làm văn: SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Văn thuyết minh phương pháp thuyết minh thường dùng - Vai trò biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Kĩ năng: - Nhận biện pháp nghệ thuật sử dụng văn thuyết minh - Vận dụng biện pháp nghệ thuật viết văn thuyết minh *) Kĩ sống: - KN giải vấn đề, KN đánh giá, KN tự nhận thức Thái độ: - Yêu thích biết vận dụng biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh II.Chuẩn bị: -Thầy: Giáo án, SGK, đồ dùng dạy học -Trò: Vở ghi, SGK, đồ dùng học tập III Tiến trình dạy: Kiểm tra cũ : kiểm tra phần chuẩn bị nhà học sinh Bài : Hoạt động Hoạt động thầy Kiến thức cần đạt trị HĐ1:T×m hiĨu viƯc sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh - Tri thức đòi hỏi phải khách quan, xác thực, thực dụng hữu ích cho ngời ?VB TM viết nhằm m/đ (phỉ th«ng) - Nh»m cung ? Cho biết phương pháp cÊp tri thức vê thuyt minh thng dựng đặc điểm, t/c, n/nh©n ? VB TM có đặc điểm I Tìm hiểu việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Ôn tập vb thuyÕt minh - Gọi hs đọc v/b : Hạ Long-Đá nước ? Bài văn thuyết minh đặc điểm đối tượng ? Văn có cung cấp tri thức đối tượng không? ? Văn sử dụng phương pháp thuyết minh nào? ? Để cho văn sinh động tg vận dụng BP NT nào? ? Tác dụng BPNT ? ? Tg sử dụng biện pháp tưởng tượng, liên tưởng để giới thiệu kỳ lạ Vịnh Hạ long Gv thuyết trình : Sau đổi thay góc độ q/sát, tốc độ di chuyển, a/s phn chiulà h/a đảo đá biến chúng từ vật vô tri thành vật sống động, có hồn s/việc, h/tợngtrong tự nhiên, xh = phơng thức : trình bày, g/thiệu, g/thích - Nêu đ/n, g/thích, liệt kê, nêu ví dụ, dùng số liệu (con số), so sánh, p/loại, phân tích Đọc văn SGK T12,13 (3 em ®äc) - Suy nghÜtr¶ lêiTrao ®ỉi nhãm Líp nhËn xÐt, thống ý kiến - Nớc tạo nên di chuyển k/năng di chuyển theo cách tạo nên thú vị cảnh sắc - Tùy theo góc ? Tg đà trình bày đợc độ tốc độ sù kú l¹ cđa H¹ Long cha di chun cđa Trình bày đợc nh du khách, tùy nhờ biện pháp theo hớng a/s rọi vào - GV chốt kiến thức đảo đá mà phần ghi nhớ Viết văn thuyết minh có sử dụng số biện pháp nghệ thuật a Bài tập - Vb thuyết minh kỳ lạ vô tận vịnh Hạ Long - Vb cung cấp hiểu biết vẻ đẹp di sản v/hóa t/giới - Phơng pháp thuyết minh: liệt kê, so sánh, liên tởng Các biện pháp NT: + Nhân hoá + Miêu tả + Kể chuyện + Liên tởng,tởng tợng => Khắc hoạ sinh ®éng, hÊp dÉn - GV nhận xột ưu, khuyết điểm viết - GV tuyờn dương làm tốt - HS đối chiếu, rỳt kinh nghiệm - Ưu điểm: + Cú chuẩn bị khỏ chu đỏo + Trỡnh bày tương đối sạch, đẹp, khoa học - Hạn chế: + số chữ viết cũn sấu, tẩy xoỏ nhiều + Chuẩn bị chưa chu đỏo > điểm chưa cao * Tổng hợp kết quả: - Lớp 9b: 22 ( khỏ: .giỏi: Tbỡnh: yếu: ) Lớp 9c: 18 ( khỏ: .giỏi: , Tbỡnh: yếu: ) Củng cố: - Kiến thức trọng tâm phần tiếng Việt học Hướng dẫn nhà: - Ôn lại kiến thức phần tiếng Việt, văn, TLV Ngày soạn / / 2011 Tiết 171: Thư, điện I.Mục tiêu cần đạt Kiến thức - Mục đích, tình cách viết thư( điện) chúc mừng thăm hỏi Kĩ -viết thư ( điện) chúc mừng thăm hỏi *Kĩ sống: Biết thể chia sẻ, cảm thông cá nhân với niềm vui, nỗi buồn người xung quanh thư (điện) chúc mừng thăm hỏi -Lựa chọn hình thức thư (điện) chúc mừng, thăm hỏi phù hợp với hoàn cảnh, đối tượng mục đích Thái độ -Học sinh ln có ý thức vận dụng lý thuyết làm thực hành II.Chuẩn bị thầy trò - GV: SGK, SGV, viết HS - HS: Vở ghi, SGK III Tiến trình dạy học Kiểm tra cũ GV kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài Thư, điện chúc mừng thăm hỏi thuộc loại văn tiết kiệm lời mà đảm bảo truyền đạt đầy đủ nội dung bộc lộ cảm xúc, tình cảm người nhận thư, điện Vậy cách tạo lập tìm hiểu HĐ thầy HĐ trò Nội dung cần đạt * HĐ2 - GV chép trường hợp cần gửi thư, điện bảng phụ - GV đọc, yêu cầu học sinh đọc lại - Đọc đề ? Những trường hợp cần gửi thư ( điện ) chức - Trao đổi mừng trường hợp cần gửi thư ( điện ) thăm hỏi? ? Hãy kể thêm số trường hợp cần gửi thư, điện chúc mừng, thăm hỏi? -Thảo luận ? Có loại thư, điện ? ?Cho biết mục đích tác dụng thư, điện thăm - Khái quát hỏi chúc mừng khác điểm gì? - GV khái quát chuyển ý - So sánh *HĐ3 - GV đọc văn sách giáo khoa/202 ? Xác định thư, điện chúc mừng thăm hỏi - Nghe văn trên? I Những trường hợp cần viết thư ( điện) chúc mừng thăm hỏi *.Một số trường hợp - Những trường hợp cần gửi thư - ( điện) chúc mừng + Trường hợp a: sinh nhật, đoạt giải cao thi cử, chuyển nhà +Trường hợp b -Những trường hợp cần gửi thư ( điện) thăm hỏi +Trường hợp c, d - Thăm hỏi gia đình có chuyện buồn, đạt giải cao kì thi đại học - Có hai loại địên( thư) + Điện, thư thăm hỏi + Điện thư chúc mừng - Khác mục đích: + Thăm hỏi chia vui + Thăm hỏi chia buồn - Nhận xét II Cách viết thư ( điện) chúc mừng thăm hỏi 1.Văn -Văn a - Văn b -Văn c -Thư, điện chúc mừng: Trường hợp a, b -Thư điện thăm hỏi : Trường hợp c ? Nhận xét độ dài - Trình bày * Giống nhau: - Đều bày tỏ tình cảm, chia sẻ với người nhận thư, điện ? Nội dung thư, điện chúc thăm hỏi có giống khác nhau? thư, điện chúc mừng, thăm hỏi? ? Tình cảm thể thư, điện chúc mừng thăm hỏi? ? Lời văn có điểm giống khác nhau? * Khác + Chúc mừng bộc lộ suy nghĩ cảm xúc chia vui ->Lời chúc mong muốn + Thăm hỏi: bộc lộ cảm thông chia sẻ nỗi buồn -> Lời thăm hỏi, chia buồn - Độ dài vừa phải, ngắn gọn, xúc tích, đủ ý - Nhận xét ? Cụ thể hóa nội dung cách diễn dạt khác nhau? - Phát - Lời chúc mong muốn - Lời thăm hỏi, chia buồn * Lời văn: - Chúc mừng: bày tỏ chúc mừng phấn khởi - Thăm hỏi: bày tỏ cảm thông, chia sẻ - Khái quát ? Thế thư ( điện) chúc mừng thăm hỏi? - Trình bày ? Nêu nội dung thư ( điện) chức mừng thăm hỏi cách thức diễn đạt thư( điện) đó? ? Hình thức trình bày nào? - Khái quát - Trình bày - Lí gửi thư, điện chúc mừng thăm hỏi - Bộc lộ suy nghĩ cảm xúc tin vui, nỗi buồn, điều không may người nhận - Lời chúc mừng mong muốn người gửi - Lời thăm hỏi, chia buồn người gửi - Thư( điện) chúc mừng thăm hỏi văn bày tỏ chúc mừng thông cảm người gửi đến người nhận - Lí gửi thư, điện chúc mừng thăm hỏi - Bộc lộ suy nghĩ cảm xúc tin vui, nỗi buồn, điều không may người nhận - Lời chúc mừng mong muốn người gửi - Lời thăm hỏi, chia buồn người gửi - Thư( điện) viết ngắn gọn, xúc tích với tình cảm chân thành - Họ tên , địa người gửi, họ tên địa người nhận 2.Ghi nhớ: SGK/204 -Trình bày Củng cố: - Cách viết thư, điện Hướng dẫn nhà: - Hoàn thành tập luyện tập , viết thành văn - Chuẩn bị Thư ( điện ) chúc mừng thăm hỏi - Phần luyện tập …………………………………………………………………………………………… Ngày soạn / / 2011 Tiết 174: Thư, điện ( tiếp theo) I.Mục tiêu cần đạt Kiến thức - Mục đích, tình cách viết thư( điện) chúc mừng thăm hỏi Kĩ -viết thư ( điện) chúc mừng thăm hỏi *Kĩ sống: Biết thể chia sẻ, cảm thông cá nhân với niềm vui, nỗi buồn người xung quanh thư (điện) chúc mừng thăm hỏi -Lựa chọn hình thức thư (điện) chúc mừng, thăm hỏi phù hợp với hoàn cảnh, đối tượng mục đích Thái độ -Học sinh ln có ý thức vận dụng lý thuyết làm thực hành II.Chuẩn bị thầy trò - GV: SGK, SGV, viết HS - HS: Vở ghi, SGK III Các bước tiến hành * Hoạt động 1: Kiểm tra cũ ?Thế thư( điện) chúc mừng thăm hỏi, nêu nội dung thư( điện) chúc mừng thăm hỏi? Bài Tiết trước nắm cách viết thư( điện ) chúc mừng thăm hỏi, để thựuc hành cách viết thư( điện) chúc mừng thăm hỏi luyện tập HĐ trò HĐ thầy Nội dung cần đạt * HĐ2 III Luyện tập GV khái quát nội dung tiết 1 Hoàn chỉnh ba thư, GV nêu yêu cầu điện mục II.1 theo mẫu ? Hoàn chỉnh ba thư, - Đọc đề a.Họ tên, địa người nhận điện mục II theo mẫu? - Trao đổi nhóm, trình - Nội dung: bày Nhân dịp xn Q Mùi, em xin chcú thầy tồn thể gia đình dồi sức khỏe, thành đạt nhiều niềm vui - Họ tên, địa người gửi b Họ tên, địa người nhận -Nội dung: Nhận tin bạn đoạt Huy chương Vàng môn Nhảy cao Hội khỏe Phù Đổng, lớp vô xúc động tự hào Xin chúc mừng mong bạn khỏe, tiếp tục giành nhiều huy chương -Họ tên, địa người gửi c Họ tên, địa người nhận - Nội dung: Qua truyền hình, biết quê hương gia đình bạn chịu nhiều tổn thất trận bão vừa rồi, lo lắng Xin gửi đến bạn toàn thể gia đình niềm cảm thơng sâu sắc Mong gia đình bạn nhanh GV nhận xét khái quát chóng vượt qua khó khăn ổn định cụôc sống - GV nêu yêu cầu - Họ tên, địa người gửi Bài tập - Thảo luận Chọn tình viết thư ( điện ) chúc mừng thăm hỏi a Điện chúc mừng b.Điện chúc mừng GV khái quát c.Điện thăm hỏi d Thư ( điện ) chúc mừng - Nêu yêu cầu tập e Thư ( điện chúc mừng) GV đọc số thư điện chúc 3.Bài tập mừng, thăm hỏi sách nâng - Học sinh Hoàn chỉnh điện mừng theo cao cho h/s tham khảo thực hành mẫu bưu điện Củng cố: Cách viết thư, điện Hướng dẫn nhà: - Hoàn thành tập luyện tập - Chuẩn bị Tiết trả kiểm tra học kì ……………………………………………………………………………………………… …… Ngày soạn / / 2011 Tiết172-173 Kiểm tra tổng hợp cuối năm ( Đề phòng giáo dục ra) I Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức: Tính cách nhân vật tiêu biểu (Hoàng Việt, Nguyễn Chính) đấu tranh gay gắt cũ, tư tưởng tiến tư tưởng lạc hậu, bảo thủ -Nghệ thuật xây dựng tình huống, tạo mâu thuẫn kịch 2.Kĩ năng: - Đọc- hiểu văn kịch 3.Thái độ: - Có tinh thần dám nghĩ dám làm,dám chịu trách nhiệm việc làm biết sửa sai II.Chuẩn bị: -Thầy: Giáo án, SGK, đồ dùng dạy học -Trò: Vở ghi, SGK, đồ dùng học tập III Thiết kế dạy : Kiểm tra cũ : kiểm tra phần chuẩn bị nhà học sinh Bài Đây phần kiểm tra, đánh giá chất lượng dạy học thầy trò sau năm học tập kết tổng hợp năm học tập môn Ngữ văn học sinh THCS - Kế hoạch tổ chức kiểm tra tổng hợp cuối năm Phòng Giáo dục, Sở GD ĐT điều hành Các giáo viên môn, tổ chức chuyện môn trường tổ chức ôn tập theo nội dung yêu cầu SGK - Nhắc nhở học sinh ý thức thái độ làm nghiêm túc, tự giác tâm cao ……………………………………………………………………………………………… ……………… Ngày soạn / / 2011 Tiết: 175 Trả kiểm tra học kì II I Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh : - Qua điểm số tự đánh giá kết chất lượng làm - Luyện sơ kết kĩ lựa chọn nhanh, trả lời gọn, - Nhận diện kiểu văn, lập dàn ý, viết đoạn, kĩ chữa II Chuẩn bị Giáo viên : Đọc, chấm bài, thống kê, nhận xét ưu – khuyết điểm Học sinh : Ơn lại kiến thức có liên quan đề kiểm tra III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy – học * Hoạt động : Khởi động KTBC: Không Bài mới: Tiết học hôm ta vào đánh giá lại kết qua tiết kiểm tra tổng hợp * Hoạt động : Hướng dẫn học sinh đánh giá lại kết rèn luyện Xây dựng đáp án, dàn ý chữa Phân tích nguyên nhân câu trả lời sai, lựa chọn sai phổ biến Chọn đọc số tiêu biểu Phát Yêu cầu trao đổi đọc sửa chửa theo hướng dẫn Thu Nhận xét, định hướng rèn luyện hè Củng cố: - Kiến thức học chương trình Ngữ văn Hướng dẫn nhà: - Xây dựng kế hoạch ôn tập lại kiến thức năm hè ………………………………………………………………………………… Tiết: ... chiến tranh giới thứ 2, ngày đầu T8/ 194 5, = bom nguyên tử ném xuống Hi-rô-si-ma & Na-ga-sa-ki, đế quốc Mĩ làm triệu người Nhật bị thiệt mạng di họa đến TK xx, giới nguyên tử, hạt nhân đ/thời phát... t/giới, trẻ em có hc đặc biệt, bị tàn tật, bị bóc lột & thất học có nguy nhiều Do đó, Hội nghị cấp cao t/giới họp trụ sở LHQ 199 0 tuyên bố Hội nghị cấp cao t/giới trẻ em Hoạt động thầy - GVhướng... trích: - VB trích từ lời Tuyên bố Hội nghị cấp cao giới trẻ em họp trụ sở LHQ Niu-Oóc ngày 30 /9/ 199 0 Bố cục: phần - Mở đầu( 1,2): k/đ quyền sống, phát triển trẻ em t/giới kêu gọi khẩn thiết toàn