De cuong on tap tuyen tap de thi van 8 h

Đề cương ôn tập Ngữ văn 8- Học kỳ II A Hệ thống thể loại phương thức học I Phần văn bản: 1.Nhớ rừng 2.Ông đồ 3.Quê hương 4.Khi tu hú 5.Tức cảnh Pác Bó 6.Ngắm trăng 7.Đi đường 8.Chiếu dời đô 9.Hịch tướng sĩ 10.Nước Đại Việt ta 11.Bàn luận phép học 12.Thuế máu 13.Đi ngao du 14.Ông Giuốc-đanh mặc lễ phục * Yêu cầu HS : - Nắm thể loại, tên tác giả, nội dung, nghệ thuật văn Giá trị nội dung Giá trị nghệ thuật nhà ngục Quảng Phan Bội đông Châu1867Đường 1940luật thất ngơn Khí phách bát cúkiên cường, bất khuất phong thái ung dung, Giọngđường điệu hào hùng, khống hồng vượt lên cảnh tù ngục nhà chí sỹ yêu nước đạt, có vàsức cáchlơi mạnh mẽ đá côn Lôn Phan Châu Trinh 1872-1926 Đường luật thất ngôn Hình bát tượng cú đẹp ngang tàng, lẫm liệt người tù yêuBút nước, pháp cáchlãng mạn, giọng điệu mạng đảo Cơn Lơn hào hùng, tràn đầy khí chữ nước nhàá Nam Trần Tuấn Song Khải thất 1895lục bátMượn câu chuyện lịch sử có sức gợi cảm lớn để bộc Mượn lộ cảm tích xúc xưa để nói chuyện khích lệ lịng u nước, ý chí cứu nước đồng bào giọng điệu trữ tình thống Thế Lữ 1907-1989Thơ chữ/câu Mượn lời hổ vườn bách thú để diễn tả sâu sắc Bútnỗipháp chánlãng mạn tuyền ghét thực tầm thường, tù túng khao khát tự mãnh cảm, liệt đổi câu thơ, vần, nhà thơ, khơi gợi lịng u nước thầm kín người dân nhịp điệu, nướcphép tương phản, đối lập, nghệ thuật tạo hình đặc sắc Thơ N.ngơnTình cảnh đáng thương ơng đồ, qua đó, tốt lênBình niềmdị,cảm đọng, hàm xúc, đối thương chân thành trước lớp người tàn tạ vàlập, nỗi tương nhớ tiếc phản, hình ảnh thơ giàu cảnh cũ người xưa sức gợi, câu hỏi tu từ, tả cảnh ngụ Tế Hanh 1921 Thơ chữ/câu Tình quê hương sáng, thân thiết thể qua Lờibứcthơ tranh bình dị, hình ảnh thơ tươi sáng, sinh động làng quê miền biển, mộc mạcbật mà tinh tế lại giàu ý lên hình ảnh khoẻ khoắn, đầy sức sống người dânnghĩa chài biểu sinh trưng hoạt làng chài tu hú Tố Hữu 1920- 2002 Tình yêu sống khát vọng tự người chiến Giọng sĩ thơ cáchtha thiết, sôi nổi, tự tin mạng tù cảnh Pác BóHồ Chí Minh1890-1969 ĐL thất ngơn tứ tuyệt Tinh thần lạc quan, phong thái ung dung Bác Hồgiọng thơ hóm hỉnh, nụ cười vui, sống cách mạng đầy gian khổ Pắc Bó m trăng Hồ Chí Minh 1890-1969 ĐL thất ngơn tứ tuyệt Tình yêu thiên nhiên, yêu trăng đến say mê phong Nhân tháihoá, ungđiệp từ, câu hỏi tu từ, dung nghệ sỹ Bác cảnh tù ngục Hồ Chí Minh 1890-1969 ĐL thất ngơn tứ tuyệt ý nghĩa tượng trưng triết lý sâu sắc: Từ việc đường Điệp gợi từ, tính đa nghĩa hình chân lý đường đời: Vượt qua gian lao thử thách tới thắng lợi vẻ * Hệ thống tác phẩm nghị luận Giá trị nội dung Giá trị N.T u dời đơ( Thiên chiếuLí) Cơng Uẩn( ChiếuLí Thái nghị Phảnluận ánh khát vọng ND đất nước Kết độc cấu lập, chặt chẽ, LL giàu thuyết phục, hài thống nhất, ý chí tự cường DT Đại Việt đà lớn tướng sĩ( Dự chu tỳ tướng Trầnhịch Q.TuấnHịch- chữ Tinh Hánthần yêu nước nồng nàn DT ta trongLL chặt KC chẽ, lí lẽ hùng hồn đanh thép, tình ( 1231- 1300) chống Mơng- Nguyên, thể qua lòg căm thù cảmgiặc, thống ý thiết chí chiến thắng kẻ thù, sở PP khuyết điểm tì tướng, khuyên bảo họ học tập binh thư, rèn quân để đánh giặc c Đại Việt ta (Trích BNĐC) Nguyễn TrãiCáo( 1380chữý Hán nghĩa tuyên ngôn độc lập : Nước taLL chặt đất chẽ, chứng hùng hồn, xác thực nước có văn hiến lâu đời, có lãnh thổ riêng, có chủ quyền, có truyền thống lịch sử; kẻ thù xâm lược phản nhân nghĩa định thất bại luận phép học( Luận La họcSơn pháp Phu ) TấuTử Nguyễn chữQuan Hán niệm tiến tác giả mục đích vàLL tácchặt dụngchẽ, luận rõ ràng việc học để làm người có đạo đức, có tri thức góp ( 1723- 1804 ) phần hưng thịnh đất nước Muốn học tốt phải có PP, theo điều học mà làm.( hành) Phóng sựBộCL mặt giả nhân giả nghĩa, thủ đoạn tàn bạo Tư liệu CQTDP pp xác thực, tính chiến đấu cao, NT h BACĐTDP) (1890- 1969NLHĐ) chữ Pháp việc sử dụng người dân thuộc địa làm bia tràođỡphúng đạn sắc sảo, đại: mâu thuẫn trào chiến tranh phi nghĩa phúng, ngôn ngữ, giọng giễu nhại ộ ngao du( Trích Ê- hay Đi ngao du ích lợi nhiều mặt; tác giả Língười lẽ dẫn chứng từ kinh nghiệm sống (1712-1778 ) giản dị, yêu quý tự do, yêu thiên nhiên tha thiết nh văn 3.? Thế văn nghị luận ? * Là văn viết nhằm xác lậpcho người đọc, người nghe tư tưởng, quan điểm Muốn văn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng, có lí lẽ,dẫn chứng thuyết phục Những tư tưởng , quan điểm văn nghị luận phải hướng tới giải vấn đề đặt đời sống có ý nghĩa ?Văn nghị luận trung đại có nét khác biệt so với văn nghị luận đại ? * Sự khác văn nghị luận trung đại văn nghị luận đại + Hình thức: -Văn nghị luận trung đại thường cố định số thể loại như: chiếu, hịch, cáo… -Văn nghị luận đại hình thức co duỗi tự nhiên, câu văn sinh động, phong phú có nhiều yếu tố khác tham gia vào trình lập luận ( chẳng hạn biểu cảm, tự sự, miêu tả…) + Về nội dung: - Văn nghị luận trung đại: thường bàn tới vấn đề to lớn, quan hệ tới quốc thái, dân an - Văn nghị luận đại: có đề tài rộng hơn, phong phú Những vấn đề đời thường đưa để nghị luận ? Vì Bình Ngơ Đại cáo coi tuyên ngôn độc lập dân tộc việt Nam ? Vì cáo khẳng định dứt khoát Việt Nam nước độc lập, chân lí hiển nhiên + Nước ta có văn hiến lâu đời + Có lãnh thổ riêng + Phong tục riêng + Có chủ quyền, có triều đại đặt ngang hàng với triều đại phương bắc + Có truyền thống lịch sử oanh liệt, kẻ xâm lược vào nước ta bị sức mạnh nhân nghĩa làm cho đại bại ? * So sánh với ( Sông núi nước Nam - lớp 7) Nước Đại Việt ta có điểm ? - Ý thức độc lập dân tộc ( Sông núi nước Nam) xác định phương diện: lãnh thổ (Sông núi nước Nam) chủ quyền (Vua Nam ở) - Bình Ngô đại cáo ý thức dân tộc phát triển cao hơn, sâu sắc toàn diện nhiều Ngoài hai yếu tố lãnh thổ chủ quyền, ý thức độc lập dân tộc mở rộng, bổ sung yếu tố mới, đầy ý nghĩa Đó văn hiến lâu đời, phong tục tập quán riêng, truyền thống lịch sử anh hùng " Bao đời xây độc lập" ? Nêu nét giống khác nội dung tư tưởng , hình thức thể loại văn bài: 22,23,24, ( chiếu ,cáo hịch ?) * Giống nhau: bao trùm tinh thần dân tộc sâu sắc, thể ý chí tự cường dân tộc Đại Việt lớn mạnh (chiếu); ở…quyết chiến thắng lũ giặc xâm lăng tàn bạo (hịch); ý thức sâu sắc, đầy tự hào nước Việt Nam độc lập (nước Đại Việt ta) Tinh thần dân tộc sâu sắc, lịng u nước nồng nàn, gốc sắc thái biểu cảm, chất trữ tình Và yếu tố có tình cịn thể lịng, thái độ người viết người tiếp nhận -Trong Chiếu: Vua Lí Thái Tổ tỏ thái độ thận trọng, chân thành " Khanh" ngài - Trong Hịch: mặt Trần Quốc Tuấn bộc lộ lòng căm thù giặc, lời sôi sục, mặt khác thể thái độ vừa nghiêm khắc vừa ân cần tướng sĩ * Khác nhau: - Chiếu: thể văn nhà Vua dùng để ban bố mệnh lệnh Chiếu làm văn vần, biền ngẫu văn xuôi, công bố đón nhận cách trịnh trọng Thể tư tưởng trị lớn lao, có ảnh hưởng tới vận mệnh Triều đại, đất nước - Hịch: thể văn nghị luận thời xưa, thường vua chúa, tướng lĩnh thủ lĩnh phong trào dùng để cổ động, thuyết phục kêu gọi đấu tranh chống thù giặc ngồi Hịch có kết cấu chặt chẽ, lí luận sắc bén, có sức thuyết phục Hịch khích lệ tình cảm, tinh thần người nghe Thường viết theo thể văn biền ngẫu ( cặp câu cân xứng với nhau) - Cáo: thể văn nghị luận cổ, thường vua chúa thủ lĩnh dùng để trình bày chủ trương hay cơng bố kết kiện để người biết Phần lớn viết văn biền ngẫu ( khơng có có vần, thường đối, câu dài ngắn khơng gị bó, cặp vế đối nhau) Cáo thể văn có tính chất hùng biện Do lời lẽ đanh thép, lí luận sắc bén, kết cấu chặt chẽ, mạch lạc Kể tên văn nhật dụng học lớp -Thông tin Trái Đất năm 2000 - Ơn dịch, thuốc - Bài tốn dân số ->Ph¬ng thøc biểu đạt thuyết minh 2-10 đề trang 135 sách giáo viên (Lời giải trang 177 sách giáo viênvà trang 144 học tốt ngữ văn 8) Câu 1.Hãy viết khoảng trangvề tình yêu thương mẹ bé Hồng đoạn trích hồi kí Trong lòng mẹ Nguyên Hồng GY Lòng yêu thương mẹ bé Hồng dược thể bật điểm : -Chú bé đau đớn, uất ức trước lời lẽ thâm độc bà cô thành kiến nặng nề người người mẹ bất hạnh Chú không oán trách mà mực yêu quý mẹ, đồng thời căm ghét mãnh liệt cổ tục đày đoạ mẹ -được gặp lại mẹ sau bao ngày mong chờ mỏi mắt ,lòng tràn ngập niềm vui sướng đến ngẹn ngào Chú cuống quýt chạy ríu chân ,rồi lên khóc Khi đước nằm lịng mẹ ,chú cảm thấy thấm thía tận cảm giác sung sướng cực điểm để tận hưởng êm dịu vô người mẹ Với thể hồi kí ,nhà văn thật nhập thân với nhân vật ,lời bé lời tác giả nên cảm xúc diễn tả mực chân thành,xúc động đoạn văn thấm đậm chất trữ tình Câu Phân tích db tâm lí chị Dậu đoạn trích tức nước vỡ bờ ngơ tất tố qua làm rõ ý nghĩa nhan đề đoạn trích GY Tình hiểm nghèo chị Dậu bọn tay saii ập vào vấn đề đặt với chị bảo vệ chông -ban đầu ,chị sợ hãi ,cố van xin thiết tha đến tên cai lệ đáp lại chị lời lẽ cử đểu cáng,hung hãn chồm vào anh Dậu chị tức chịu liều mạng cự lại Ngùn ngụt phẫn nộ ,chị tay quật ngã hai tên tay sai sức mạnh ghê gớm bất ngờ -Đó sức mạnh lịng căm thù ,nhưng xét đến ,chíng biểu tình yêu thương Dịu hiền hay đanh đá,quyết liệt 1tính cách chị Dậu ,người phụ nữ nơng dân giàu tình yêu thương tiềm tàng sức sống mạnh mẽ -Sự diễn biến tâm lí chị Dậu tác giả thể chân thực ,sinh động làm toát lên quy luật thực :Con giun xéo quằn ,tức nước võ bờ Bị đẩy tới đường người nông dân buộc phải vùng lên chống lại để tự cứu Đó ý nghĩa khách quan tốt từ tác phẩm nhan đề tức nước vỡ bờ đặt cho đoạn trích Câu Hãy phân tích nỗi nhớ rừng hổ thơ Nhớ rừng Thế Lữ ? GY Bài thơ lời hổ bọ nhốt vườn bách thú ,qua lời tâm tác giả hệ niên hoàn cảnh nước đưong thời -Con hổ chán ghét sâu ắc thực tù túng ,tầm thường nhàm chán vườnbách thú Nó sống tình thương nỗi nhớ núi rừng xưa ,cũng nhớ thời oanh liệt qua -Trong nỗi nhớ cháy bỏng khơng ngi ,hình ảnh núi rừng xưa nơi hổ ngự trị ,vẫy vùng hùng vĩ tráng lệ -Nỗi nhớ rừng hổ niềm khao khát tự mãnh liệt ,khát khao hươngs tới lớn lao ,coa phi thường tâm hồn lãng mạn ,bất hoà sâu ắc với thực xã hội Nhưng tâm thầm kín người dân VN nước khát khao tự lúc Câu Chứng minh ông Giuốc đanh lớp kịch ông giuốc đanh mặc lễ phục nhân vật nực cười trước mắt khán giả GY -ở cảnh đầu lớp kịch ,ông giuốc đanh nực cười chỗ ngu dốt lại học đòi làm sang bị bác phó may lợi dụng -ở cảnh sau ,ông giuốc đanh nực cười chỗ bị thợ phụ tâng bốc danh vọng hão để moi tiền để làm bật hình ảnh nực cười ơng giuốc đanh cần hình dung ơng giuốc đanh trếnân khấu bị lột bổ quần áo mặc ,khoác lên người quần áo lố lăngmà vẫ tưởng trưởng giả ,là sang khiến người xem phải bật cười Câu Những nét đặc sắc tranh quê hương thơ Quê hương TH GY Bài thơ QH vẽ tranh quê hương mang vẻ đẹp tươi sáng ,khoẻ khắn đầy gợi cảm Đó tranh thiên nhiên thật troẻ ,tươi tắn ( trời gió nhẹ sớm mai hồng )nhưng chủ yếu tranh lao động làng chài :cảnh dân trai tráng bơi thuyền đanh cá lúc bình minh lên cảnh dân làng tấp nập đón ghe bến ngày hôm sau ,tất sinh động ,rộn ràng sống Có hình ảnh vừa chân thực vừa bay bổng ,tốt lên vẻ đẹp lãng mạn bất ngờ (hình ảnh cánh buồm giương to mảnh hồn làng ,hoặc người dân chàicả thân hình nồng đượm vị xa xăm Nhớ quê hương ,TH trước hết nhớ đến người dân lao động làng chài quê hương Đó tình cảm sáng,thắm thiết khoẻ khoắn ,hiếm có thơ đương thời Câu Qua hai thơ Tức cảnh Pác bó Ngắm trăng ,em thấy hình ảnh BH GY Hai thơ tứ tuyệt Tức cảnh PBvà Ngắm trăngđược BH sáng tác hoàn cảnh khác làm rõ hình ảnh Bác –nhân vật trữ tình –với phẩm chất cao đẹp bật -Yêu thiên nhiên say đắm ,chứng tỏ tâm hồn nghệ sĩ :bác cảm thấy thật thoải mái ,vui thích sống hoà hợp với thiên nhiên( TCPB);Người xốn xang rạo rực đêm trăng đẹp ,dù tù ngục mở hồn giao hoà với vầng trăng sáng trời (NT) -Tinh thần lạc quan ,nghị lực cách mạng phi thường ,vượt lên gian khổ vật chất ,luôn ung dung tự chủ :sống gian khổ hang sâu cảm thấy sang ,bị giảm nhà tùvẫn say sưa ngăm trăng Đó khơng vui với cảnh nghèo nhà nho xưa mà trước hết ,đó niềm vui cách mạng Bác coi việc làm cách mạng để cứu nước cứu dân lẽ sống nên đời cách mạng dù gian khổ mấycũng vui ,vẫn sang BH trước hết chiến sĩ cách mạng vĩ đại Tuy hai thơ nhỏ TCPB NTđã cho thấy rõ nét hình ảnh BH với tâm hồn thật cao đẹp ,vừa chiến sĩ vừa nghệ sĩ Câu Hãy nêu lên nét chung riêng tinh thần yêu nước thể văn Chiếu dời đô ,Hịch tướng sĩ Nước đại việt ta ? GY Ba vb CD Đ,HTS,NĐVTđều viết nhân vật lịch sử ,ra đời gắn liền với kiện trọng đại lịch sử dựng nước ,giữ nước thấm đượm tinhthần yêu nước nồng nàn.Tinh thần yêu nước văn có nét giống vừa có nét khác ,tức vừa thống vằ đa dạng Cả văn thể bật ý thức chủ quyền dân tộc ,đều toát lên lời khẳng đinh độc lập dân tộc.Song văn ,nội dung yêu nước lại có nét riêng : -ở chiếu dời đô LCU,nổi bật lên khát vọng xây dựng đất nướcvững bền ý chí tự cường dân tộc đà lớn mạnh -Nét bật HTS TQTlà lịng căm thù sơi sục tinh thần chiến thắng lũ giặc xâm lược -Nội dung chủ yếu tinh thàn yêu nước NĐVTcủa NT khẳng định mạnh mẽ độc lập sở ý thức dân tộc đặc biệt sâu sắc ,đồng thời cịn niềm tự hào cao độ sức mạnh nghĩa trruyền thống lich sử ,văn hoá vẻ vang dân tộc 2-đề kiểm tra văn trang 290sách thiết kế C©u Hãy nêu nghệ thuật đặc sắc việc miêu tả thuyền đánh cá khơi bi Qu hương TH ?Chi tiết đặc tả thuyền?Có nét độc đáo chi tiết miêu tả này, nêu tác dụng nghệ thuật? - Nghệ thuật so sánh: Thuyền hăng tuấn mã Thể trạng thái đầy phấn chấn mạnh khỏa, ẩn đằng sau hình ảnh người trai tráng khỏe mạnh đầy khí sơi nỗi hào hứng “Cánh buồm gương to… Rướn thân trắng…” - Hình ảnh cánh buồm gió biển khơi quen thuộc trở nên lớn lao thiêng liêng thơ mộng, cánh buồm sinh thể biết cử động mang hồn quê biển Những người dân chài máu thịt làng phần linh hồn làng theo thuyền khơi Cánh buồm trở thành biểu tượng họ Nhà thơ vừa vẻ xác tình vừa cảm nhận hồn vật Sự so sánh gợi cho vật vẽ đẹp bay bổng, mang ý nghĩa lớn lao Tg Hoài Thanh nhận xét “Người nghe thấy điều khơng hình không sắc, không âm mãnh hồn làng quê cánh buồm giương” Câu : Câu thơ cuối bi TCPB : “ Cuộc đời CM thật sang” mang ý nghĩa gì? Vì Bác lại cảm thấy sống gian khổ mà thật sang? Câu thơ kết thúc thật bất ngờ tất tinh thần Bác tích tụ vào chữ “sang” cuối thơ Chúng ta biết Bác xuất thân từ gia đình có truyền thống Nho học, chịu nhiều ảnh hưởng giáo dục chữ Nho Vì phần chữ “sang” hiểu tiếp nối truyền thống “nói nghèo mà hố sang” người xưa, sang người tự chủ, vượt lên gian khổ, sống thoải mái ung dung Phải có niềm tin vững khơng thể lay chyển => Hình ảnh nhân vật trữ tình lên thiên nhiên Pác Bó mang vẻ đẹp người chiến sĩ cách mạng với phong thái ung dung ,tự Câu 10 : Qua thơ “Tức cảnh Pác bó” “Ngắm trăng” em thấy hình ảnh Bác Hồ nào? - Với cương vị người lãnh đạo phong trào cách mạng bề bộn việc Bác trãi lịng với thiên nhiên +Bác có thú vui lâm truyền gắn bó hịa nhịp vào thiên nhiên +Qua thiên nhiên, Bác tìm niềm vui nghị lực cách mạng +Hình ảnh người cha vĩ đại dân tộc vượt qua vất vả gian lao, ý chí tinh thần người khơng có khuất phục +Tâm hồn vĩ đại mênh mông người dành cho nhân dân, cho muôn vật II Phần Tiếng Việt: Các kiểu câu học 1.Câu nghi vấn Câu cầu khiến Câu cảm thán Câu trần thuật Câu phủ định Hành động nói 7.Hội thoại Lựa chọn trật tự từ câu * Yêu cầu HS : - Nắm khái niệm, đặt câu, viết đoạn hội thoại, đoạn văn Kiểu Câu Khái niệm âu nghi vấn * Câu nghi vấn câu: - Có từ nghi vấn (ai, gì, nào, sao, ) có từ hay ( nối vế có quan hệ lựa - Có chức dùng để hỏi * Khi viết câu nghi vấn kết thúc dấu chấm hỏi *Trong nhiều trường hợp câu nghi vấn không dùng để hỏi mà để cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe dọa, bộc lộ tình cảm, cảm xúc không yêu cầu người đối thoại trả lời âu cầu khiến * Câu cầu khiến câu có từ cầu khiến : hãy, đừng, chớ, đi, thôi, nào, hay ngữ điệu cầu khiến; dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo * Khi viết câu cầu khiến thường kết thúc dấu chấm than, ý cầu khiến không nhấn mạnh kết thúc dấu chấm âu cảm thán * Là câu có từ cảm thán như: ôi, than ôi, dùng để bộc lộ trực tiếp cảm xúc người nói người viết, xuất chủ yếu ngơn ngữ nói hàng ngày hay ngôn ngữ văn - Khi viết câu cảm thán thường kết thúc dấu chấm than âu trần thuật * Câu trần thuật khơng có đặc điểm hình thức kiểu câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán; thường dùng để kể, thông báo, nhận đinh, miêu tả, - Ngoài chức câu trần thuật dùng để yêu cầu, đề nghị hay bộc lộ tình cảm, cảm xúc ( vốn chức kiểu câu khác) * Khi viết câu trần thuật thường kết thúc dấu chấm, đơi kết thúc dấu chấm than dấu chấm lửng * Đây kiểu câu dùng phổ biến giao tiếp âu phủ định * Câu phủ định câu có từ ngữ phủ định như: khơng, chưa, chẳng, đâu *Câu phủ định dùng để : - Thông báo, xác nhận khơng có vật, việc, tính chất, quan hệ (Câu phủ định miêu - Phản bác ý kiến, nhận định.(Câu phủ định bác bỏ) Hành động nói ? Thế hành động nói ? * Hành động nói hành động thực lời nói nhằm mục đích định * Những kiểu hành động nói thường gặp : - Hành động hỏi ( Bạn làm ? ) - Hành động trình bày( báo tin, kể, tả, nêu ý kiến, dự đoán ) ( Ngày mai trời mưa ) - Hành động điều khiển ( cầu khiến, đe dọa, thách thức, ) ( Bạn giúp trực nhật ) - Hành động hứa hẹn ( Tôi xin hứa không học muộn ) - Hành động bộc lộ cảm xúc ( Tơi sợ bị thi trượt học kì ) * Mỗi hành động nói thực kiểu câu có chức phù hợp với hành động ( cách dùng trực tiếp) kiểu câu khác ( cách dùng gián tiếp) 7Hội thoại ? Thế vai xã hội hội thoại ? *Vai hội thoại vị trí người tham gia hội thoại người khác thoại Vai xã hội xác định quan hệ xã hội: - Quan hệ trên- hay ngang hàng ( theo tuổi tác, thứ bậc gia đình xã hội) - Quan hệ thân-sơ ( theo mức độ quen biết, thân tình) * Trong hội thoại nói Mỗi lần có người tham gia hội thoại nói gọi lượt lời * Để giữ lịch cần tôn trọng lượt lời người khác, tránh nói tranh lượt lời, cắt lời tranh vào lời người khác * Nhiều khi, im lặng đến lượt lời cách biểu thị thái độ 8Lựa chọn trật tự từ câu * Trong câu có nhiều cách xếp trật tự , cách đem lại hiệu diễn đạt riêng Người nói,viết cần biết lựa chọn trật tự từ thích hợp với yêu cầu giao tiếp * Trật tự từ câu có tác dụng : - Thể thứ tự định vật, tượng, hoạt động, đặc điểm - Nhấn mạnh hình ảnh, đặc điểm vật, tượng - Liên kết câu với câu khác văn - Đảm bảo hài hòa mặt ngữ âm lời nói Bài tập : Bài : Câu nghi vấn a Hồn đâu bây giờ? -> Dùng để bộc lộ thái độ bộc lộ tình cảm hồi niệm, tâm trạng nuối tiếc b Mày định nói cho cha mày nghe à? -> Dùng với hàm ý đe dọa c Có biết khơng? lính đâu? Sao bay dám xồng xộc vào vậy? Khơng cịn phép tắc à? -> hàm ý đe dọa d Một người hàng ngày lo lắng mình… há chẳng phải…của văn chương - > Dùng để khẳng định e Con gái vẽ ư? ->e Dùng để cảm thán, bộc lộ ngạc nhiên Bài 2: a Con người đáng kính theo gót Binh Tư để kiếm ăn ư? ->Tác dụng: Bộc lộ cảm xúc thái độ ngạc nhiên b Trợ từ câu lại câu nghi vấn ->Tác dụng : Phủ định cảm xúc nuối tiếc cSao ta không ngắm biệt li theo tâm hồn nhẹ nhàng rơi?->Tác dụng: Bộc lộ cảm xúc,thể phủ định d Ơi đâu bóng bay.->Tác dụng: Bộc lộ cảm xúc, thể phủ định Bài a- Sao cụ lo xa q thế? b - Tội nhịn đói mà để tiền để lại? c- Ăn hết đến lúc chết lấy mà lo liệu? -> Nó thể văn bản dấu chấm hỏi từ nghi vấn ( Sao gì)-> Cả mang ý nghĩa phủ định Bài :* Câu cầu khiến Bài tập: - Thôi đừng …->khuyên bảo, động viên : - Cứ đi…-> Yêu cầu nhắc nhở - Đi con-> Yêu cầu -> Các từ cầu khiến a Thông tin kiện , trả lời câu hỏi b yêu cầu đề nghị lệnh -> Chức năng: Ra lệnh , yêu cầu đề nghị hay khuyên bảo - Dấu câu: Dấu chấm than dấu chấm * Bài tập a Hãy lấy gạo làm bánh mà tế Tiên Vương - Nhờ từ - Vắng CN Lang liêu người đối thoại b Ông giáo hút thuốc - Nhờ từ - chủ ngữ ông giáo thứ số c Nay đừng làm nữa…- nhờ từ đừng - chủ ngữ thứ số nhiều a thêm chủ ngữ : ý nghĩa khơng thay đổi tính chất nhệ nhàng b Bớt CN ý nghĩa không đổi yêu cầu mang tính chất ralệnh lịch c Thay đổi CN : (Các anh) ý nghĩa bị thay đổi bao gồm người nói người nghe, anh có người nghe *Bài tập 2: a Thơi….đi ->Từ cầu khiến: - Vắng CN b Các em đừng khóc -> Từ cầu khiến - CN ngơi thứ số nhiều c Đưa tay cho tôimau! cầm lấy tay ! -> Ngữ điệu cầu khiến: Vắng CN Tình cấp bách địi hỏi nhanh ngắn gọn - Vắng CN *Bài tập 3: a.Hãy cố ngồi dậy húp cháo cho đỡ xót ruột b.Thầy em cố ngồi dậy -Giống:Câu cầu khiến vcó từ cầu khiến Hãy -Khác: a.Vắng Cn có từ cầu khiến, ngữ điệu cầu khiến mang tính chất lệnh b có CN ý nghĩa động viên khích lệ Bài 3:* Câu cảm thán -.Hỡi lão Hạc! - Than ôi! - Anh đến muộn - Trời ơi! anh đến muộn - Buổi chiều thơ mộng – Buổi chiều thơ mộng biết bao.! *Bài : câu phủ định Là câu có từ ngữ phủ định như: ( Khơng , chẳng , chả ) Dùng để xác nhận , thơng báo khơng có vật , việc , tính chất , quan hệ Hoặc phản bác ý kiến , nhận định * Đặt câu : - Khơng phải chần chẫn địn càn … - đâu có! - Nam không Huế I-Nắm kiến thức lý thuyết nội dung sau: 1-Các kiểu câu: Đặc điểm chức kiểu câu 2-Hành động nói 3- Lựa chọn trật tự từ câu 4- Hội thoại II- Bài tập Xem lại tập sách giáo khoa PHẦN III- TẬP LÀM VĂN: IÔn tập cách làm văn thuyết minh 1- Nhớ rừng: :Bài thơ lời ai? Việc mượn lời có ý nghĩa gì? IIluận : Đoạn thơ xem tranh tứ bình đẹp lộng lẫy Em chứng minh Đề : Bác Hồ: Hình ảnh ơng đồ thể thơ? qua: Phân hai tích để rõ hay câu thơ sau: -Giấy đỏ cảnh Pác- buồn pó khơng thắm Mực đọng nghiên sầu Trăng? -Lá vàng Đáp án rơi : giấy Ngoài trờivời mưa bụi bay hồn tuyệt : Em tâm trạng củacó nhận xét cách mở đầu kết thúc thơ : Những câu thơ thể nỗi niềm tác giả? người yêu 3Quê hương: say đắm,vui Bài thơ sống giữaquê hương tranh mang vẻ đẹp tươi sáng, giàu sức sống làng quê miền biển Em chứng minh đất nước 4- Khi hồn nghệcon sĩ tu hú: :Hoàn chồn náo nức cảnh sáng tác thơ gì? : Cảnh đất trời vào hè tâm tưởng người tù cách mạng thể qua câu thơ nào? Cảm đêm trăng nhận em câu thơ chốn lao tù" : Phân lương tiêu nại tích tâm trạng người tù cách mạng 5- Chùm thơ Hồ Chí Minh: điểm) : Tình - Tâm hồn yêu thiên nhiên Bác thơ học chương trình NV Cái “sang” đời cách mạng thơ “Tức cảnh Pác Bó” Bác : Bài học em từ thơ “Đi đường” Hồ Chí Minh 6Chiếu dời đô: mạng vĩ đại : Hãy thơ ngườinêu đặc điểm thể Chiếu : Vì tinh thần lạcsao nói văn phản ánh ý chí tự cường phát triển lớn mạnh dân tộc? 7- Hịch tướng sỹ: nghị lực cách Hãy nêu đặc điểm thể Hịch thường:vượt Nỗi lòng người chủ tướng thể đoạn văn nào? Em phân tích đoạn văn khổ vật: chất 8Nước Đại Việt ta: niềm vui lớn : Tư sảng tưởng nhân nghĩa Nguyễn Trãi thể đoạn trích? : Vì nói tuyên ngôn độc lập lần thứ hai dân tộc? dung 9- Bàn luận phép học: cách mạng *-Tác giảhang bàn cách học? Giữa 10- Thuế rừng vắng,máu: : Em hình dung số phận bi thảm người bị bóc lột ''thuế máu'' theo trình tự miêu tả "sang".Bị ngục, Người Em tìm hiểu lịng tác giả qua đoạn trích ? ngắm trăng hai thơ A-Phần thấy I: Văn học: 1- Nhớ lớn, rừng: tâm Câu 1: Là Hồ vừa lời hổ vườn bách thú Tác giả mượn lời để tiện nói lên cách đầy đủ, sâu sắc tâm y uất mạngsựvừa rấtcủa lớp người lúc Đó niên trí thức “tây học” vừa thức tỉnh ý thức cá nhân, cảm thấy bất hoà sâu sắc với thực xã hội tù túng giả dối, ngột ngạt đương thời Họ khao khát Đề Sách giá, làkhẳng bạn tốtđịnh phát triển sống rộng lớn tự Nhưng tâm chung người Việt Nam người.trong Em cảnh nước lúc thuyết Câu chăm 1: Gợi ý: Hình ảnh ơng đồ lên thơ không gian: “Bên phố” thời gian : Mỗi năm hoa thân đào nở, Đáp án năm vắng, năm Với hai thời kỳ khác nhau: Thời xưa thời Phân tích để thấy hình a Mở bài:ảnh ông đồ có đối lập hai thời điểm lhác Câu 3: Kiểu - Sách khokết cấu đầu cuối tương ứng chặt chẽ, làm bật chủ đề Khổ thơ có tứ “cảnh cũ người đâu” thường gặp thơ xưa, đầy gợi cảm Sau tết ông đồ ngồi không để ý đến đựng năm đào lại nở ơng đồ hồn tồn vắng bóng người, Câu 4: Hai câu thơ cuối lời tự vấn, nỗi niềm thương tiếc khắc khoải nhà thơ trước việc vắng bóng ơng đồ xưa Nhà thơ bâng khng xót xa nghĩ tới người mn năm cũ khơng cịn thấy Câu hỏi khơng có trả lời, gieo vào lòng người đọc cảm thương tiếc nuối không dứt 3- Quê hương: làng quê miền biển Em Bài thơ quê hương tranh mang vẻ đẹp tươi sáng, giàu sức sống chứng minh 4- Khi tu hú: Văn nghị Hình ảnh thơ:Tức Ngắm - Vẻ đẹp tâm Bác Hồ, thiên nhiên thích thiên nhiên mỡnh Tâm bồn đẹp Đối thử nhược hà".(1 nghệ sĩ Hồ trước sau chiến sĩ cách Qua hai toát lên quan, mạng phi lên gian để tìm thấy lao chân khối ung cơng việc sâu Người giam say sưa Như qua nhỏ cho nhân cách hồn lớn: Bác chiến sĩ cách nghệ sĩ tài sản quý viết phục bạn đọc sách tàng chứa hiểu biết sách nơi kết tinh tư tưởng tình cảm tha thiết người.Sách cơng cụ, phương tiện để giao tiếp, cầu nối khứ b.Thân bài: - Sách sản phẩm trí tuệ người - Sách tài sản vô quý giá + Lưu giữ kiến thức phong phú + Giúp người cập nhật thông tin cách đơn giản nhanh + Sách đưa ta đến chân trời kiến thức vô tận, mở rộng tầm hiểu biết ta lĩnh vực khác đời sống, chìa khố mở tri thức +đưa ta đến cảm xúc lãng mạn, tình cảm tốt đẹp, giáo dục ta thành người tốt * Dẫn chứng + Nhiều người thành đạt, tiếng giới đạt nhiều thành công nghiệp nhờ đọc sách: Êđi xơn, Bác Hồ, Lê Nin - Đọc sách có hiệu +Đọc sách nhiều nơi: Thư viện, nhà trường, + Lựa chọn sách để đọc cho phù hợp + Đọc sách phải có thói quen ghi chép diều quan trọng + vận dụng kiến thức đọc vào sống + Kiên trì đọc để thành thói quen - Sách ngời bạn tốt, lnn cần thiết cho người khoa học kĩ thuật có phát triển cao - Phải biết nõng niu giữ gìn sách để sách mói mói người bạn quí c Kết bài: - Khẳng định tầm quan trọng sách - Bài học thân Đề : Tác dụng sách đời sống người A Mở - Vai trò tri thức loài người - Một phương pháp để người có tri thức chăm đọc sách sách tài sản quý giá, người bạn tốt người B Thân * Giải thích : Sách tài sản vơ giá, người bạn tốt sách nơi lưu giữ tồn sản phẩm trí tuệ người, giúp ích cho người nhiều mặt sống * Chứng minh tác dụng sách - Sách giúp ta có kiến thức, mở rộng tầm hiểu biết , thu nhận thông tin cách nhanh nhất+ DC chứng minh - Sách bồi dưỡng tinh thần , tình cảm cho để trở thành người tốt + DC - Sách người bạn động viên ,chia xẻ làm vơi nỗi buồn ta + DC * Tác hại việc không đọc sách : Hạn hẹp tầm hiểu biết tri thức, tâm hồn cằn cỗi * Phương pháp đọc sách - Phải chọn sách tốt, có giá trị để đọc - Phải đọc kỹ, vừa đọc vừa nghiền ngãm ,suy nghĩ , ghi chép điều bổ ích - Thực hành , vận dụng điều học từ sách vào đời sống C Kết - Khẳng định sách người bạn tốt - Lời khuyên phải chăm đọc sách , phải yêu quý sách Đề 5: Thuyết minh tác hại thuốc đời sống Dàn ý Mở : - Nêu khái quát tác hại thuốc với sức khoẻ người Thân : - Thuyết minh cụ thể tác hại nghiêm trọng hút thuốc với sức khoẻ người - Phân tích tác hại thuốc người cụ thể + Gây ho viêm phế quản viêm phổi + Bệnh nhồi máu tim + Ung thư vòm họng + Gây ô nhiễm môi trường sống + Thậm chí cịn làm nhân cách đạo đức người - Phê phán đánh giá thân tệ nạn hút thuốc ảnh hưởng đến môi trường sống xung quanh ( gia đình, làng xóm quan trường học … ) Kết bài: Thông điệp mong muốn thân mõi người tệ nạn hút thuốc Đề Hãy viết nghị luận với đề tài : Bảo vệ môi trường thiên nhiên bảo vệ sống A Mở : Giới thiệu môi trường thiên nhiên: khơng khí, nước, xanh B Thân - Bảo vệ bầu khơng khí lành + Tác hại khói xả xe máy, tơ… Tác hại khí thải cơng nghiệp - Bảo vệ nguồn nước + Tác hại việc xả rác làm bẩn nguồn nước Tác hại việc thải chất thải công nghiệp - Bảo vệ xanh Nếu rừng bị chặt phá : + Cây cối bị chết, chim thú bị huỷ diệt Cây cối chết sơng ngịi khơ cạn + Khí hậu trái đất nóng lên ảnh hưởng đến sức khoẻ.Hiện tượng xói mịn lũ lụt thiệt hại đến sản xuất C Kết Mỗi có ý thức trách nhiệm bảo vệ sống Đề : I Đề : Bài thơ "Ngắm trăng" thể lòng yêu thiên nhiên phong thái ung dung Bác Hồ cảnh tù đày Em viết giới thiệu tác giả, tác phẩm làm sáng tỏ nội dung ĐÁP ÁN Giới thiệu tác giả : - Hồ Chí Minh (1890 - 1969) tên gọi thời niên thiếu Nguyễn Sinh Cung, lúc dạy lấy tên Nguyễn Tất Thành, thời kỳ đầu hoạt động cách mạng mang tên Nguyễn Ái Quốc Sinh Kim Liên ( Làng Sen ), Nam Đàn, Nghệ An Song thân Người cụ Nguyễn Sinh Sắc cụ Hồng Thị Loan - Hồ Chí Minh người chiến sĩ cộng sản tiên phong phong trào cách mạng Việt Nam Từ trẻ, người nung nấu ý chí cứu nước, sớm bơn ba tìm đường giải phóng dân tộc Sau 30 năm nước ngoài, tháng - 1941, Người nước, trực tiếp lãnh đạo cách mạng Việt Nam Đến năm 1945, lãnh đạo Người, Cách mạng tháng Tám thành công, khai sinh nước Việt Nam Dân Chủ Cộng Hoà Người bầu làm vị Chủ tịch nhà nước non trẻ Từ đó, Người ln đảm nhiệm chức vụ quan trọng Đảng Nhà Nước, lãnh đạo toàn dân giành thắng lợi hai kháng chiến vĩ đại chống Pháp chống Mỹ - Hồ Chí Minh vừa nhà trị lỗi lạc, vừa nhà văn hoá lớn Trong nghiệp lớn lao Người có di sản đặc biệt, nghiệp văn học Bên cạnh văn luận truyện - ký, thơ ca lĩnh vực bật nghiệp Giới thiệu tác phẩm: - Bài thơ " Ngắm trăng " trích tập " Nhật ký tù "- tập thơ Bác viết nhà tù Tưởng Giới Thạch, Quảng Tây - Trung Quốc, từ tháng - 1942 đến tháng - 1943 - Bài thơ viết chữ Hán, thể thất ngôn tứ tuyệt, dịch Nam Trân Chứng minh nội dung vấn đề: Học sinh lồng ghép hai nội dung cách hài hoà, nhuần nhuyễn Sau số gợi ý : a Lòng yêu thiên nhiên: - Bác chọn đề tài thiên nhiên (Trăng) Bác nghĩ đến trăng việc ngắm trăng thân bị giam cầm, đày đọa - Sự xốn xang, bối rối nghệ sĩ trước cảnh đẹp đêm trăng Bác - Sự giao hoà tự nhiên, tuyệt vời người vầng trăng tri kỷ Tình cảm song phương cho thấy mối quan hệ gắn bó tri âm trăng người b Phong thái ung dung: -Hoàn cảnh khắc nghiệt nhà tù Tưởng Giới Thạch khơng trói buộc tinh thần tâm hồn người tù, không làm nét thư thái ung dung vốn sẵn cú Bỏc 10 Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng Cuộc đời Cách mạng thật sang. Câu (6 điểm) Nhân dân ta vốn có truyền thống Tôn s trọng đạo Tuy nhiên, gần số học sinh đà quên điều Em hÃy viết văn nghị luận để nói rõ cho bạn biết truyền thống tốt đẹp nhân dân ta Yêu cầu: - Thể loại: Nghị luận tổng hợp.( Giải thích, chứng minh) - Nội dung: Làm rõ : "Tôn s trọng đạo truyền thống tốt đẹp dân tộc ta Biết trọng thầy đạo lý đời A Mở (1 điểm): - (0,25 đ) Dẫn dắt - (0,5đ) Khái quát nội dung câu tục ngữ Tôn s trọng đạo - (0,25 đ) Dẫn trích câu tục ngữ B Thân (4 điểm): a (1 đ) Giải thích câu tục ngữ - S nghĩa thầy Tôn s nghĩa tôn trọng thầy - Đạo đạo đức, lẽ phải - Trọng đạo coi trọng đạo đức làm ngời - Nghĩa bao trùm:Ngời thầy có vị trí quan trọng việc giáo dục, nhắc nhở phải biết ơn, quý trọng thầy b ( 1,5đ) Tại phải tôn s trọng đạo ( phải biết ơn quý trọng thầy) - Vì thầy hiểu biÕt vỊ tri thøc “NhÊt tù vi s, b¸n tù vi s Một chữ thầy mà nửa chữ thầy Không thầy đố mày làm nên- thầy nghiệp, công danh - Ngời thầy việc cung cấp kiến thức văn hoá giáo dục đạo đức, lễ nghĩađạo làm ng ời Có thể so sánh công lao thầy cô sánh với công ơn cha mẹ c (1,5 đ) Tình cảm, thái độ với thầy cô nh - Tôn trọng, biết ơn, nghe lời - Một số biểu hiƯn sai tr¸i x· héi hiƯn C KÕt (1 điểm) - (0,5 đ) Khẳng định vai trò ngởi thầy thời đại - (0,5 đ) Suy nghĩ thân 4: KIM TRA HỌC KỲ II, MÔN NGỮ VĂN, LỚP (Thời gian làm 90 phút) 38 I Trắc nghiệm khách quan (3 điểm, 12 câu, câu trả lời 0,25 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi cách khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời “Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không học, rõ đạo” Đạo lẽ đối xử ngày người Kẻ học học điều Nước Việt ta, từ lập quốc đến giờ, học bị thất truyền Người ta đua lối học hình thức hịng cầu danh lợi, khơng cịn biết đến tam cương, ngũ thường Chúa tầm thường, thần nịnh hót Nước mất, nhà tan điều tệ hại ấy” Đoạn văn trích từ văn ? A Chiếu dời đô B Hịch tướng sĩ C Bàn luận phép học D Bình Ngơ đại cáo Đoạn văn tác giả ? A Trần Quốc Tuấn B Nguyễn Thiếp C Nguyễn Trãi D Lí Cơng Uẩn Văn có đoạn trích viết theo thể loại ? A Tấu B Cáo C Hịch D Chiếu Nhận xét sau ? A Tấu viết văn xuôi B Tấu viết văn vần C Tấu viết văn biền ngẫu D Tấu viết văn xuôi, văn vần, văn biền ngẫu Mục đích việc học tác giả nêu đoạn trích ? A Học để biết rõ đạo B Học để trở thành người có tri thức C Học để mưu cầu danh lợi D Học để góp phần làm hưng thịnh đất nước Phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích ? A Tự B Biểu cảm C Nghị luận D Thuyết minh Nhận định với ý nghĩa câu: “Người ta đua lối học hình thức hịng cầu danh lợi, khơng cịn biết đến tam cương ngũ thường.” ? A Phê phán lối học sách vở, không gắn với thực tiễn B Phê phán lối học thực dụng, hịng mưu cầu danh lợi C Phê phán thói học thụ động, bắt chước D Phê phán thói lười học Kiểu hành động nói thực câu: “Nước Việt ta, từ lập quốc đến giờ, học bị thất truyền.” ? A Hành động bộc lộ cảm xúc B Hành động hỏi C Hành động trình bày D Hành động điều khiển Câu văn: “Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không học, rõ đạo.” thuộc kiểu câu ? A Câu nghi vấn B Câu phủ định C Câu cầu khiến D Câu cảm thán 10 Ý nói lên chức câu nghi vấn ? A Dùng để yêu cầu B Dùng để hỏi C Dùng để bộc lộ cảm xúc D Dùng để kể lại việc 11 Các từ cầu khiến “hãy, đừng, chớ, nên, cần, phải…” thuộc từ loại ? A Phó từ B Đại từ C Quan hệ từ D Tình thái từ 12 “Lượt lời” ? A Là việc nhân vật nói hội thoại B Là lời nói nhân vật tham gia hội thoại C Là lời nói chủ thể nói hội thoại D Là thay đổi luân phiên lần nói người đối thoại với II Tự luận (7 điểm) Học sinh chọn hai đề sau, viết thành văn có độ dài từ 400 đến 500 chữ Đề Nhiều người chưa hiểu rõ: Thế “Học đơi với hành” ta cần phải “Theo điều học mà làm” lời La Sơn Phu Tử “Bàn luận phép học” Em viết văn nghị luận để giải đáp thắc mắc nêu Đề Em viết văn thuyết minh tác hại việc hút thuốc sức khoẻ người híng dÉn chấm I Phần trắc nghiệm khách quan: (3 điểm , 12 câu, câu 0,25 điểm) Câu 10 39 11 12 Đáp án C II Phần tự luận ( điểm): Chọn hai dề Đề1: Nhiều ngời cha hiểu rõ: Thế Học đôi với hành ta cần phải Theo điều học mà làm nh lời La Sơn Phu Tử bµi “Bµn ln vỊ phÐp häc” Em h·y viÕt bµi văn nghị luận để giải đáp thắc mắc nêu Mở (1 điểm): - Nêu xuất xứ La Sơn Phu Tử Bàn luận phép học đà nêu Theo điều học mà làm - Tháng năm 1950 Bác Hồ nói công tác huấn luyện học tập có dạy : Học phải đôi với hành Học mà không hành học vô ích Hành mà không học hành không trôi chảy - Khái quát lời dạy có ý nghĩa vô quan trọng việc học Thân (5 điểm): a (1 đ): giải thích học gì: - Học tiếp thu kiến thức đà đợc tích luỹ sách học nắm vững lý luận đà đợc đúc kết kinh nghiệmnói chung trau dåi kiÕn thøc më mang trÝ t - Hµnh lµ: Lµm lµ thùc hµnh, øng dơng kiÕn thøc lý thuyết vào thực tiễn đời sống Học hành có mối quan hệ hai công việc trình thống để có kiến thức, trí tuệ b (2 đ): Tại học đôi với hành : Tức học với hành phải đôi tách rời hành phơng pháp - (1 ®) NÕu chØ cã häc chØ cã kiÕn thøc, cã lý thuyết mà không áp dụng thực tế học chẳng để làm tốn công sức vàng bạc - (1 đ) Nếu hành mà lý luận đạo lý thuyết soi sáng dẫn đến mò mẫm lúng túng trở ngại chí có sai lầm nữa, việc hành nh rõ ràng không trôI chảy.(Có dẫn chứng) c (2 đ): Ngời học sinh học nh nào: - (1 đ) Động thái độ học tập nh nào: Học trờng; Luyện tập nh nào: Chuyên cần, chăm Học sách vở, học bạn bè, học sống - (1 đ) T tởng sai lầm học cốt thi đỗ lấy cấp đủ mỹ mÃn, lối học hình thức Cần học xuốt đời, khoa học tiến học không dừng lại chỗ Kết (1 điểm): - (0,5 đ) Khẳng định Học đôi với hành đà trở thành nguyên lý, ph ơng châm giáo dục đồng thời phơng pháp học tập - (0,5 đ) Suy nghĩ thân 5: KIM TRA HC K II, MÔN NGỮ VĂN, LỚP (Thời gian làm 90 phút) 40 I Trắc nghiệm khách quan (3 điểm, 12 câu, câu trả lời 0,25 điểm) Trả lời câu hỏi cách khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời Ý nói tâm trạng người tù chiến sĩ thể bốn câu thơ cuối thơ “Khi tu hú” ? “ Ta nghe hè dậy bên lòng Mà chân muốn đạp tan phòng hè ôi ! Ngột làm sao, chết uất Con chim tu hú trời kêu !” A Uất ức, bồn chồn, khao khát tự đến cháy bỏng B Nung nấu ý chí hành động để khỏi chốn tù ngục C Muốn làm chim tu hú tự trời D Mong muốn da diết sống chốn lao tù Phương thức biểu đạt đoạn trích “Nước Đại Việt ta” ? A Nghị luận B Thuyết minh C Miêu tả D Tự Câu thơ “Trăng nhòm khe cửa ngắm nhà thơ” sử dụng biệp pháp nghệ thuật ? A So sánh B Điệp từ C Ẩn dụ D Nhân hố Kiểu hành động nói sử dụng câu: “Lúc giờ, ta bị bắt, đau xót !”: A Hành động trình bày B Hành động hứa hẹn C Hành động bộc lộ cảm xúc D Hành động hỏi Một người cha làm giám đốc cơng ty nói chuyện với người trưởng phòng tài vụ cơng ty tài khoản cơng ty Khi đó, quan hệ họ quan hệ ? A Quan hệ gia đình B Quan hệ tuổi tác C Quan hệ đồng nghiệp D Quan hệ chức vụ xã hội Cách chữa hợp lý mà thay đổi nghĩa câu “Nó khơng học giỏi mà cịn chăm học” ? A Nó khơng học giỏi mà cịn ngoan ngỗn B Nó học giỏi chăm học C Tuy học giỏi khơng kiêu căng D Mặc dù chăm học khơng học giỏi Hai câu thơ: “ Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ” dùng biện pháp tu từ ? A So sánh B Chơi chữ C Hoán dụ D Nhân hoá Ai viết “Hịch tướng sĩ” ? A Nguyễn Trãi B Trần Quốc Tuấn C Lê Lợi D Trần Quốc Toản Ý nói lên chức câu nghi vấn ? A Dùng để yêu cầu B Dùng để hỏi C Dùng để bộc lộ cảm xúc D Dùng để kể lại việc 10 Phương tiện dùng để thực hành động nói ? A Nét mặt B Điệu C Cử D Ngôn ngữ 11 Trật tự từ câu thể thứ tự trước sau theo thời gian ? A Từ Triệu, Đinh, Lý, Trần bao đời gây độc lập (Nguyễn Trãi) B Đám than rạc hẳn lửa (Tơ Hồi) C Tơi mở to đơi mắt, khe khẽ reo lên tiếng thú vị (Nam Cao) D Mày dại quá, vào đi, tao chạy cho tiền tàu (Nguyên Hồng) 12 Câu mắc lỗi diễn đạt liên quan đến lô-gic ? A Anh cúi đầu thong thả chào B Nó khơng ngoan ngỗn mà cịn lễ phép C Linh học sinh chăm ngoan học giỏi lớp D Tuy phải làm nhiều việc nhà bạn học giỏi II Tự luận ( điểm, câu) (2 điểm): Viết đoạn văn giới thiệu tác giả Nguyễn Trãi (5 điểm) “Nước Đại Việt ta” Nguyễn Trãi văn tràn đầy lòng tự hào dân tộc Dựa vào văn in sách giáo khoa, em làm sáng tỏ nhận định trờn hớng dẫn chấm I Phần trắc nghiệm khách quan: (3 điểm , 12 câu, câu 0,25 điểm) 41 Câu Đáp án A 10 11 12 II Phần tự luận (7 điểm, câu) Câu1 (2 điểm): Viết đoạn văn giới thiệu tác giả Nguyễn TrÃi - Yêu cầu: viết đoạn văn có bố cục phần: Mở đoạn- Thân đoạn- Kết đoạn Văn phong mạch lạch lu loát, chữ viết - Nội dung: Về đời nghiệp văn chơng Nguyễn TrÃi ( 1380-1442) HiƯu lµ øc trai – trai Ngun Phi Khanh ông tham gia khởi nghĩa Lam Sơn Lê Lợi ông nhân vật lịch sử lỗi lạc toàn tài có, (Ng ời anh hùng dân tộc, văn võ song toàn) Nhng cuối bị giết hại cách oan khốc (1442) , mÃi đến 1464 đợc nhà Vua Lê Thánh Tông chiêu tuyết( rửa oan) ông ngời Việt Nam đợc công nhận danh nhân văn hoá giới(1980) Để lại nghiệp văn chơng đồ sộ phong phú có tác phẩm: Bình Ngô đại cáo, ức Trai thi tËp, Qc ©m thi tËp, Qu©n trung tõ mƯnh tËp - Mở bài: 0,5 điểm - Thân bài: điểm - Kết bài: 0,5 điểm Câu2 (5 điểm): Chứng minh Nớc Đại Việt ta Nguyễn TrÃi văn tràn đầy lòng tự hào dân tộc Dựa vào văn in sách giáo khoa, em hÃy làm sáng tỏ nhận định Chứng minh Nớc Đại Việt ta, Nguyễn TrÃi văn tràn đầy lòng tự hào dân tộc A- Mở bài(1 điểm): - (0,5 điểm) Giới thiệu tác giả Nguyễn TrÃi- Hoàn cảnh đời Bình Ngô đại cáovà đoạn trích Nớc Đại Việt ta - (0,5 điểm) Nêu luận điểm khái quát: Nớc Đại Việt ta văn tràn đầy lòng tự hào dân tộc B- Thân (3 điểm) : + (1 đ) Nguyên lí Nhân nghĩa nguyên lí làm tảng cốt lõi t tởng nhân nghĩa Nguyễn TrÃi t tởng tiến bộ- Nhân nghĩa gắn liền với yêu nớc chống giặc ngoại xâm Yêu nớc yêu dân trừ bạo + (2 đ) Khẳng định nớc Đại Việt nớc có độc lập chủ quyền - Văn hiến lâu đời - Có lÃnh thổ rõ ràng - Có phong tục tập quán riêng - Có chế độ chủ quyền tồn song song với triều đại Trung Quốc + (1 đ) Sức mạnh Đại Việt sức mạnh nhân nghĩa, sức mạnh nghÜa Thùc tÕ chøng minh (cã dÉn chøng… ) 42 C- Kết (1 điểm) Khẳng định Nớc Đại Việt ta tuyên ngôn độc lập, tràn đầy lòng tự hào dân tộc 6: KIM TRA HC KỲ II, MÔN NGỮ VĂN, LỚP (Thời gian làm 90 phút) I Trắc nghiệm khách quan (4 điểm, câu, câu trả lời 0,5 điểm) Đọc thơ sau trả lời câu hỏi cách khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời Đi đường “Đi đường biết gian lao, Núi cao lại núi cao trập trùng; Núi cao lên đến tận cùng, Thu vào tầm mắt muôn trùng nước non.” (Hồ Chí Minh) Tác phẩm viết vào thời kỳ ? A Thời kỳ Bác sống làm việc chiến khu Việt Bắc B Thời kỳ tác giả bị giam nhà ngục bọn Tưởng Giới Thạch C Thời kỳ chống Pháp D Thời kỳ chống Mỹ Bài thơ (Tẩu lộ) phần phiên âm Hồ Chí Minh viết theo thể loại ? A Lục bát B Thất ngôn bát cú đường luật C Thất ngôn tứ tuyệt D Song thất lục bát Bao trùm lên toàn thơ tư tưởng tình cảm ? A Nỗi chua xót cảnh lao tù vơ lý B Tinh thần lạc quan cách mạng hoàn cảnh C Niềm vui vượt qua trở ngại đường D Bài học triết lý đường đời Câu: “Đi đường biết gian lao” thể hành động nói ? A Hành động điều khiển B Hành động bộc lộ cảm xúc C Hành động trình bày D Hành động hứa hẹn Biện pháp nghệ thuật sử dụng thơ ? A So sánh, nhân hoá B Ẩn dụ, liệt kê C Nhân hoá, hoán dụ D Ẩn dụ, điệp ngữ Câu thơ trực tiếp nêu lên suy nghĩ chủ thể trữ tình ? A Câu B Câu C Câu D Câu Ý tư chủ thể trữ tình thơ ? A Đang vượt qua núi cao trập trùng với lòng tâm B Đang tư duy, triết lý trước cảnh núi non trùng điệp C Đang đứng đỉnh cao thắng lợi với tư làm chủ giới D Đang ẩn thiên nhiên hùng vĩ Câu thơ: “Núi cao lại núi cao trập trùng;” thuộc loại câu ? A Câu trần thuật B Câu nghi vấnC Câu cảm thán D Câu cầu khiến II Tự luận (6 điểm) Cảm nhận em tình yêu thiên nhiên tinh thần lạc quan Bác Hồ qua thơ Ngắm trăng híng dÉn chÊm I Phần trắc nghiệm khách quan: (4 điểm , câu, câu 0,5 điểm) 43 Câu Đáp án B C D C D A D A II PhÇn tù luËn (6 điểm) Cảm nhận em tình yêu thiên nhiên tinh thần lạc quan Bác Hồ qua thơ Ngắm Trăng - Thể loại: Nghị luận tổng hợp ( phân tích, chứng minh, biểu cảm) - Nội dung: - Tình yêu thiên nhiên Bác ( giao hoà ngời với cảnh vật) - Tinh thần lạc quan Bác A- Mở ( 1điểm) - Xuất xứ thơ Ngắm Trăng Nhật kí tù - Khái quát : Ngắm Trăng thơ toả sáng tình yêu thiên nhiên, khát vọng tự niềm lạc quan ngời chiến sĩ mang tâm hồn thi sĩ - Trích dẫn thơ B- Thân (4 điểm) - Bác Hồ ngắm trăng hoàn cảnh nao ? (2 điểm) Không rợu , không hoa: thiếu thốn vật chất, tâm hoàn cảnh trớ trêu trớc vẻ đẹp đêm trăng Cảnh đẹp đêm khó hững hờ lúng túng nghệ sĩ, quên thực tù ngục, hớng ánh sáng, thởng thức đẹp Hai câu đầu với hồn thơ chân thành rộng mở, hớng tới sáng, đẹp bầu trời thiên nhiên vũ trụ bao la - (2 đ) Miêu tả ngắm trăng : - Ngời ngắm trăng- trăng nhòm khe cửa ngắm nhà thơ Trăng Ngời nh đôi tri kỉ biết sẻ, chia cảm thông Bác yêu trăng mà trăng yêu Bác Hai tâm hồn đẹp hoà hợp vào nhau, vợt qua song sắt nhà tù hớng bầu trời tự - Yêu ánh sáng, yêu đẹp tự Bác hoàn cảnh tù ngục thấy vẻ đẹp sức sống ngời lạc quan, yêu đời bất chấp hoàn cảnh C- Kết ( 1điểm) - Khẳng định nét đẹp tâm hồn lÃnh tụ: yêu thiên nhiên, tinh thần lạc quan tin t ởng Chất chiÕn sÜ, chÊt thi sÜ lµ mét ĐỀ 7: ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II, MÔN NGỮ VĂN, LỚP (Thời gian làm 90 phút) I Trắc nghiệm khách quan (2,5 điểm, 10 câu, câu trả lời 0,25 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi cách khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời 44 Ngày hôm sau, ồn bến đỗ Khắp dân làng tấp nập đón ghe “Nhờ ơn trời biển lặng cá đầy ghe”, Những cá tươi ngon thân bạc trắng Dân chài lưới da ngăm rám nắng, Cả thân hình nồng thở vị xa xăm; Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ.” (Trích Quê hương – Tế Hanh, Ngữ văn 8, tập 2) Chủ thể trữ tình đoạn trích ? A Tác giả B Người dân chài C Chiếc thuyềnD Tác giả dân chài Trong đoạn trích, tác giả dùng phương thức biểu đạt ? A Miêu tả B Biểu cảm C Tự D Nghị luận Nội dung đoạn trích ? A Thuyền cá nghỉ ngơi sau ngày lao động vất vả, gian lao B Dân làng chài nóng lịng chờ thuyền đánh cá trở bến C Cảnh thuyền cá trở sau chuyến khơi D Sự biết ơn thần linh, biển người dân chài Dòng thể ý nghĩa hai câu thơ sau ? “Dân chài lưới da ngăm rám nắng, Cả thân hình nồng thở vị xa xăm;” A Sự gắn bó máu thịt dân chài biển khơi B Vị mặn mòi biển C Người dân chài khoẻ mạnh, cường tráng D Người dân chài đầy vị mặn Hình ảnh người dân chài thể ? A Chân thực, hào hùng B Hùng tráng, kì vĩ C Lãng mạn, hùng tráng D Vừa chân thực, vừa lãng mạn Hai câu thơ sau sử dụng biện pháp tu từ ? “Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ.” A Chơi chữ B So sánh C Nhân hố D Nói q Dịng sau chứa từ ngữ thuộc trường từ vựng “dụng cụ đánh cá” ? A Bến, cá, chất muối B Biển, xa xăm, thớ vỏ C Chài, bến, cá D Thuyền, chài, lưới Từ sau từ láy ? A Ồn B Tấp nập C Thân thể D Xa xăm * Đọc câu thơ : “Nhờ ơn trời biển lặng cá đầy ghe” trả lời câu hỏi 9,10: Câu thơ thuộc kiểu câu ? A Câu nghi vấn B Câu trần thuật C Câu cầu khiến D Câu cảm thán 10 Câu thơ thuộc kiểu hành động nói ? A Trình bày B Hỏi C Điều khiển D Bộc lộc cảm xúc II Tự luận (7,5 điểm) Có nhận xét cho rằng, “Hịch tướng sĩ thể lòng nồng nàn yêu nước Trần Quốc Tuấn” Em làm sáng tỏ nhận định qua tác phẩm Hch tng s hớng dẫn chấm I Phần trắc nghiệm khách quan: (2,5điểm , 10 câu, câu 0,25 điểm) Câu Đáp án A B C C D C D C D 10 D II Phần tự luận (7,5 điểm): Có nhận xét cho Hịch tớng sĩ thể lòng nồng nàn yêu nớc Trần Quốc Tuấn Em hÃy làm sáng tỏ nhận định qua tác phẩm Hịch tíng sÜ + ThĨ lo¹i: Mhøng minh + Néi dung: Hịch tớng sĩ thể lòng nồng nàn yêu nớc Trần Quốc Tuấn 45 A Mở (1,5 ®iĨm): + (0,5 ®) Giíi thiƯu TrÇn Qc Tn (1232- 1300) vị anh hùng dân tộc, văn võ song toàn, ngời có công lớn ba lần đánh thắng giặc Nguyên Mông, ông tác giả Binh th yếu lợc Hịch tớng sĩ + (0,5 đ) Hịch tớng sĩ văn kiện lịch sử trọng đại hàm chứa tình cảm yếu nớc khí phách anh hùng mang tính nghệ thuật độc đáo, xúng đáng kiệt tác văn học Việt Nam + (0,5 đ) Đa vấn đề vào bài: Hịch tớng sĩ thể lòng nồng nàn yêu nớc Trần Quốc Tuấn B Thân (5 điểm): + (1 đ) Tố cáo tội ác ngang ngợc kẻ thù Đi lại nghênh ngang đờng-Uốn lỡi cú diều sỉ mắng triều đình, đòi ngọc lụa, vét bạc vàng + (3 đ) Lòng yêu nớc Trần Quốc Tuấn thể hiện: - (1 đ) Tác giả khơi dậy mối ©n t×nh cđa m×nh víi tíng sÜ - (1 đ) Đau đớn đến thắt tim thắt ruột quên ăn, ngủ thể lòng căm thù giặc sâu sắc (Có dẫn chứng) - (1 đ) Phê phán tháI độ sai, hành động sai tì tớng + (1 đ) Kêu gọi tớng sĩ đoàn kết lòng, nêu cao tinh thần cảnh giác chiến, thắng với kẻ thù C Kết (1 điểm) : + (0,5 đ) Khẳng định Hịch tớng sĩ văn xuất sắc, phán ánh tinh thần yêu nớc nồng nàn dân tộc ta vừa mang yếu tố luận vừa mang yếu tố chữ tình + (0,5 ) Suy nghĩ tình cảm tự hào tên tuổi Trần Quốc Tuấn sống mÃi với non sông đất níc ĐỀ 8: ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II, MƠN NGỮ VĂN, LỚP (Thời gian làm 90 phút) I.Trắc nghiệm khách quan (4 điểm, câu, câu trả lời 0,5 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi cách khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời “Từng nghe: Việc nhân nghĩa cốt yên dân Quân điếu phạt trước lo trừ bạo Như nước Đại Việt ta từ trước, Vốn xưng văn hoá lâu, Núi sông bờ cõi chia, Phong tục Bắc Nam khác Từ Triệu, Đinh, Lý, Trần bao đời xây độc lập Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên bên xưng đế phương, Tuy mạnh yếu lúc khác nhau, Song hào kiệt đời có 46 Vậy nên: Lưu Cung tham cơng nên thất bại, Triệu Tiết thích lớn phải tiêu vong, Cửa Hàm Tử bắt sống Toa Đơ, Sơng Bạch Đằng giết tươi Ơ Mã Việc xưa xem xét Chứng cớ ghi.” (Nước Đại Việt ta – Ngữ văn 8, tập 2) “Nước Đại Việt ta” trích từ tác phẩm ? A Chiếu dời B Bình Ngơ đại cáo C Hịch tướng sĩ D Bàn luận phép học Văn viết theo thể loại ? A Thơ B Hịch C Cáo D Chiếu Dịng nói chức thể Cáo ? A Dùng để kêu gọi người đứng lên chống giặc B Dùng để tâu lên vua ý kiến, đề nghị bề C.Dùng để ban bố mệnh lệnh nhà vua D Dùng để trình bày chủ trương hay công bố kết nghiệp để người biết Tác phẩm chứa đoạn trích đời vào thời điểm ? A Khi nghĩa quân Lam Sơn lớn mạnh B Sau quân ta đại thắng giặc Minh C Trước quân ta phản công quân Minh xâm lược D Khi giặc Minh hộ nước ta Tình cảm bao trùm lên tồn đoạn trích ? A Lòng căm thù giặc B Lòng tự hào dân tộc C Tinh thần lạc quan D Tinh thần chiến thắng Kiểu hành động nói thực đoạn trích sau: “Như nước Đại Việt ta từ trước, Vốn xưng văn hiến lâu, Núi sông bờ cõi chia, Phong tục Bắc Nam khác.” A Hành động trình bày B Hành động hỏi C Hành động bộc lộ cảm xúc D Hành động điều khiển Nghĩa từ“văn hiến” ? A Những tác phẩm văn chương B Những người tài giỏi C Truyền thống văn hoá lâu đời tốt đẹp D Truyền thống lịch sử vẻ vang Những biện pháp tu từ sử dụng bốn câu sau ? “Từ Triệu, Đinh, Lý, Trần bao đời xây độc lập Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên bên hùng phương Tuy mạnh yếu lúc khác Song hào kiệt đời có.” A So sánh, ẩn dụ B Điệp từ, nói C Liệt kê, ẩn dụ D So sánh, liệt kê II Tự luận (6 điểm) “Nước Đại Việt ta” văn tràn đầy lòng tự hào dân tộc Hãy viết giới thiệu tác giả, hoàn cảnh đời tác phẩm làm sáng tỏ nhận định hớng dẫn chấm I Phần trắc nghiệm khách quan: (4 điểm , câu, câu 0,5 điểm) Câu Đáp ¸n B C D B B A C D II PhÇn tù luận (6 điểm): Nớc Đại Việt ta văn tràn đầy lòng tự hào dân tộc HÃy viết giới thiệu tác giả, hoàn cảnh đời tác phẩm làm sáng tỏ nhận định 47 Thể loại: Nghị luận chứng minh A Mở (1 điểm) - (0,25 đ) Giới thiệu tác giả Nguyễn Tr·i (1380 - 1442) HiƯu øc Trai, mét nh©n vËt lịch sử lỗi lạc toàn, tài có, ngời anh hùng dân tộc, ông ngời Việt Nam đợc công nhận danh nhân văn hoá giới - (0,25 đ) 17 tháng chạp năm Đinh Mùi (Tức đầu năm 1428) sau quân ta đại thắng diệt làm tan rà 15 vạn viện binh giặc Thừa lệnh Lê TháI Tổ (Tức Lê Lợi) Nguyễn TrÃI viết Bình Ngô đại cáo công bố nghiệp chống quân Minh thắng lợi Nớc Đại Việt ta trích phần mở đầu Bình Ngô đại cáo - (0,5 đ) Nêu vấn đề chứng minh Nớc Đại Việt ta văn tràn đầy lòng tự hào dân tộc B Thân (4 điểm ): Chứng minh Nớc Đại Việt ta văn tràn đầy lòng tự hào dân tộc + (1 đ) Mở đầu tác giả nêu nguyên lý nhân nghĩa, nguyên lý làm tảng , cốt lõi t tởng nhân nghĩa Nguyễn TrÃi là: Yên dân Trừ bạo - Yên dân làm cho dân đợc hởng thái bình, hạnh phúc, muốn yên dân phảI trừ diệt lực bạo tàn - Nhân nghĩa Nguyễn TrÃI thể t tởng tiến bộ, tích cực, nhân nghĩa gắn với yêu nớc chống xâm lợc + (2 đ) Nhân nghĩa gắn liền với yêu nớc chống giặc ngoại xâm bảo vệ độc lập chủ quyền dân tộc - (0,5 đ) Lịch sử dân tộc có văn hiến lâu đời - (0,5 đ) Có cơng giới, lÃnh thổ rõ ràng - (0,5 đ) Có phong tục tập quán riêng - (0,5 đ) Có chế độ chủ quyền riêng song song tồn với triều đại Trung Quốc + (1 đ) Sức mạnh nhân nghĩa, sức mạnh độc lập dân tộc sức mạnh nghĩa C Kết (1 điểm) Khẳng định Bình Ngô đại cáo- Nớc Đại Việt ta lời tuyên ngôn độc lập tự chủ nớc đại việt, văn tràn đầy tự hào dân tộc Chú ý: Qua phân tích, chứng minh làm rõ cách sử dụng từ ngữ câu văn biền ngẫu, yếu tố lập luận sắc sảo sáng ngời chân lý nghĩa thể yếu tố tình cảm, cảm xúc dạt rào lay động lòng ngời 9: KIM TRA MôN ngữ văn, HỌC KỲ II, LỚP ( Thời gian làm bài: 90 phút) PHẦN I: Trắc nghiệm (4 điểm) - Khoanh tròn chữ câu trả lời Tính chất sau phù hợp với văn thuyết minh ? A Thể tình cảm trước đối tượng B Cung cấp tri thức khách quan, xác thực, hữu ích C Cung cấp trị thức chủ quan, cảm tính 48 D Sử dụng hàng loạt chứng Có thể phân loại câu phủ định thành loại ? A Hai loại C Bốn loại B Ba loại D Không phân loại Tác dụng yếu tố tự miêu tả văn nghị luận ? A Giúp văn nghị luận dễ hiểu B Giúp cho việc trình bày luận điểm chặt chẽ C Giúp cho việc trình bày luận điểm, luận rõ ràng, cụ thể, sinh động D Cả A,B,C sai Văn không thuộc thời kỳ Trung đại ? A Chiếu dời đô C Nước Đại Việt ta B Hịch tướng sĩ D Thuế máu  Đọc kỹ văn sau trả lời câu hỏi : Đâu bình minh xanh nắng gội, Tiếng chim ca - giấc ngủ ta tưng bừng ? Đâu chiều lênh láng máu sau rừng Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt, Để ta chiếm lấy riêng phần bí mật ? - Than ôi ! Thời oanh liệt cịn đâu ? Văn trích từ tác phẩm nào, ? A Ông đồ (Tế Hanh) C Nhớ rừng (Thế Lữ) B Quê hương (Tế Hanh) D Ơng đồ (Vũ Đình Liên) Ý nghĩa đoạn thơ ? A Nỗi nhớ cảnh nước non hùng vĩ C Sự khao khát tự mãnh liệt B Niềm tiếc nuối khứ vàng son D Nỗi chán ghét thực tù túng Đoạn thơ sử dụng loại câu ? Để nêu hành động nói ? A Trần thuật - Để kể chuyện C Nghi vấn - Để bộc lộ cảm xúc B Nghi vấn - Để hỏi D Cầu khiến - Để lệnh Biện pháp tu từ chủ yếu đoạn thơ ? A Câu hỏi tu từ điệp ngữ C Ẩn dụ nhân hoá B So sánh hoán dụ D Câu hỏi tu từ so sánh PHẦN II: Tự luận (6 điểm) Bài thơ "Ngắm trăng" thể lòng yêu thiên nhiên phong thái ung dung Bác Hồ cảnh tù đày Em viết giới thiệu tác giả, tác phẩm làm sáng tỏ nội dung ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM PHẦN I : Trắc nghiệm ( Mỗi câu trả lời 0,5 điểm Tổng cộng điểm.) B A C D C B C A PHẦN II : Tự luận ( điểm ) A Yêu cầu chung : - Nắm vững phương pháp làm văn thuyết minh (giới thiệu) văn nghị luận (chứng minh ) Phối hợp hai cách nhuần nhuyễn - Nắm vững kiến thức tác giả Hồ Chí Minh, tác phẩm " Nhật ký tù " thơ " Ngắm trăng " ( phiên âm dịch thơ ) 49 - Diễn đạt tốt B Yêu cầu cụ thể : Học sinh linh hoạt giải vấn đề Sau số ý : Giới thiệu tác giả : (1,5 điểm) - Hồ Chí Minh (1890 - 1969) tên gọi thời niên thiếu Nguyễn Sinh Cung, lúc dạy lấy tên Nguyễn Tất Thành, thời kỳ đầu hoạt động cách mạng mang tên Nguyễn Ái Quốc Sinh Kim Liên ( Làng Sen ), Nam Đàn, Nghệ An Song thân Người cụ Nguyễn Sinh Sắc cụ Hoàng Thị Loan (0,5 điểm) - Hồ Chí Minh người chiến sĩ cộng sản tiên phong phong trào cách mạng Việt Nam Từ trẻ, người nung nấu ý chí cứu nước, sớm bơn ba tìm đường giải phóng dân tộc Sau 30 năm nước ngoài, tháng - 1941, Người nước, trực tiếp lãnh đạo cách mạng Việt Nam Đến năm 1945, lãnh đạo Người, Cách mạng tháng Tám thành công, khai sinh nước Việt Nam Dân Chủ Cộng Hoà Người bầu làm vị Chủ tịch nhà nước non trẻ Từ đó, Người ln đảm nhiệm chức vụ quan trọng Đảng Nhà Nước, lãnh đạo toàn dân giành thắng lợi hai kháng chiến vĩ đại chống Pháp chống Mỹ (0,5 điểm) - Hồ Chí Minh vừa nhà trị lỗi lạc, vừa nhà văn hoá lớn Trong nghiệp lớn lao Người có di sản đặc biệt, nghiệp văn học Bên cạnh văn luận truyện - ký, thơ ca lĩnh vực bật nghiệp (0,5 điểm) Giới thiệu tác phẩm: (1 điểm) - Bài thơ " Ngắm trăng " trích tập " Nhật ký tù "- tập thơ Bác viết nhà tù Tưởng Giới Thạch, Quảng Tây - Trung Quốc, từ tháng - 1942 đến tháng - 1943 (0,5 điểm) - Bài thơ viết chữ Hán, thể thất ngôn tứ tuyệt, dịch Nam Trân (0,5 điểm) Chứng minh nội dung vấn đề: (3 điểm) Học sinh lồng ghép hai nội dung cách hài hoà, nhuần nhuyễn Sau số gợi ý : a Lòng yêu thiên nhiên: (1,5 điểm) - Bác chọn đề tài thiên nhiên (Trăng) Bác nghĩ đến trăng việc ngắm trăng thân bị giam cầm, đày đọa (0,5 điểm) - Sự xốn xang, bối rối nghệ sĩ trước cảnh đẹp đêm trăng Bác (0,5 điểm) - Sự giao hoà tự nhiên, tuyệt vời người vầng trăng tri kỷ Tình cảm song phương cho thấy mối quan hệ gắn bó tri âm trăng người (0,5 điểm) b Phong thái ung dung: (1,5 điểm) -Hoàn cảnh khắc nghiệt nhà tù Tưởng Giới Thạch khơng trói buộc tinh thần tâm hồn người tù, không làm nét thư thái ung dung vốn sẵn có Bác (0,5 điểm) - Bác tự rung động với vầng trăng, với cảnh đẹp bất chấp hoàn cảnh, bất chấp song sắt tàn bạo - biểu tượng cụ thể nhà tù (Cuộc vượt ngục tinh thần) (0,5 điểm) - Nét bật hồn thơ Hồ Chí Minh vươn tới đẹp , ánh sáng, tự Đó kết hợp dáng dấp ung dung tự hiền triết - thi nhân với tinh thần lạc quan người chiến sĩ cộng sản (0,5 điểm) ĐỀ 10 : Đề Văn HK II Câu ( điểm): Bài "Hịch tướng sĩ" Trần Quốc Tuấn có đoạn văn nói cảm động lịng u nước căm thù giặc vị chủ tướng Đó đoạn nào? Hãy chép lại xác đoạn văn đố theo dịch sách giáo khoa - Phân tích hiệu việc dùng từ ngữ , giọng điệu đoạn văn Đáp án: ý (1 điểm) Chép xác đoạn văn sau: 50 "Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối , ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa Chỉ căm tức chưa xả thịt, lột da, nuốt gan, uống máu quân thù.Dẫu cho trăm thân phơi ngồi nội cỏ, nghìn xác gói da ngựa ta nguyện xin làm " ý ( điểm ) Cách sử dụng câu văn biền ngẫu giọng chì chiết, động từ mạnh kết hợp với việc sử dụng điển cố thể lịng căm thù sơi sục sâu sắc vi chủ tướng quân giặc Cõu : Chép thuộc lịng thơ Đi đường HCM Bài thơ có lớp nghĩa, nêu rõ rút học cho thân ? Bài thơ cịn hàm chứa lớp ý nghĩa nữa: Con đường nói đến thơ đường cách mạng Nhà thơ người đường đồng thời người chiến sĩ cách mạng mà đường cách mạng vô gian khổ hy sinh Có vượt qua dành độc lập tự Bài học cho thân: Đường khó đầy gian nan thử thách người đường phải giàu nghị lực tới đích Con đường học tập vơ gian khổ Phải vượt khó, sáng tạo cần cù chiếm tầm cao tri thức nhân loại Cõu : Nêu tác dụng việc lựa chọn trật tự từ câu ? Xác định tác dụng trật tự từ câu sau : - Khi trời trong, gió nhẹ, sớm mai hồng - Thẻ nó, người ta giữ; hình nó, người ta chụp - Bạc phơ mái tóc người cha - Từ Triệu, Đinh, Lý, Trần, bao đời xây độc lập Cõu : Có nhận xét cho “Hịch tướng sĩ thể lòng nồng nàn yêu nước Trần Quốc Tuấn” Em làm sáng tỏ nhận định qua tác phẩm Hịch tướng sĩ + Thể loại: Chứng minh + Nội dung: Hịch tướng sĩ thể lòng nồng nàn yêu nước Trần Quốc Tuấn A Mở (1,5 điểm): + (0,5 đ) Giới thiệu Trần Quốc Tuấn (1232- 1300) vị anh hùng dân tộc, văn võ song toàn, người có cơng lớn ba lần đánh thắng giặc Nguyên Mông, ông tác giả Binh thư yếu lược Hịch tướng sĩ + (0,5 đ) Hịch tướng sĩ văn kiện lịch sử trọng đại hàm chứa tình cảm yếu nước khí phách anh hùng mang tính nghệ thuật độc đáo, xúng đáng kiệt tác văn học Việt Nam + (0,5 đ) Đưa vấn đề vào bài: Hịch tướng sĩ thể lòng nồng nàn yêu nước Trần Quốc Tuấn B Thân (5 điểm): + (1 đ) Tố cáo tội ác ngang ngược kẻ thù “Đi lại nghênh ngang đường-Uốn lưỡi cú diều sỉ mắng triều đình, địi ngọc lụa, vét bạc vàng… ” + (3 đ) Lòng yêu nước Trần Quốc Tuấn thể hiện: - (1 đ) Tác giả khơi dậy mối ân tình với tướng sĩ - (1 đ) Đau đớn đến thắt tim thắt ruột quên ăn, ngủ thể lịng căm thù giặc sâu sắc (Có dẫn chứng) - (1 đ) Phê phán tháI độ sai, hành động sai tì tướng + (1 đ) Kêu gọi tướng sĩ đồn kết lịng, nêu cao tinh thần cảnh giác chiến, thắng với kẻ thù C Kết (1 điểm) : + (0,5 đ) Khẳng định Hịch tướng sĩ văn xuất sắc, phán ánh tinh thần yêu nước nồng nàn dân tộc ta vừa mang yếu tố luận vừa mang yếu tố chữ tình + (0,5 ) Suy nghĩ tình cảm tự hào tên tuổi Trần Quốc Tuấn sống với non sông đất nước 51 52