PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN

Các kết mà m (1) PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN ■ Dần nhập Một yếu tổ then chổt cải cách giáo dục quổc gia giói sụ phát triển mang tính chuyên nghiệp đội ngũ giáo viên Các quổc gia nhận thúc rằng: Giáo viên không biến sổ cần đuợc thay đổi đề phát triển, hoàn thiện nỂn giáo dục họ mà tác nhân thay đổi quan trọng công cải cách giáo dục đất nước Dạy học làmộtnghề Người không đào tạo, huấn luyện vỂ nghề khơng hành nghề Cũng nghề khác, giáo viên phải phẳi biết phát triển nghề nghiệp minh cách liên tực Phát triển nghề nghiệp liên tực cho giáo viên ]à đuửng giúp giáo viên đáp ứng với yéu cầu lao động nghề nghiệp theo yéu cầu ngày cao cộng đồng xã hội Chương giói thiệu với bạn vấn đề lí luận phát triển nghề nghiệp giáo viên Mục tiêu Kếtthúcchưongnày, bạn cỏ khảnăng: 2.1 Giải thích (i) khái niệm phát triển nghề nghiệp giáo viên; (iì) vấn đề phát triển nghề nghiệp giáo viên vấn đẺ đuợc quan tâm nay; (iiì) mơ hình phát triển nghề nghiệp giáo viên; 2.2 Phân tích (i) xu hướng nghìÊn cứu vỂ phát triển nghề nghiệp giáo viên; (iì) chúc năng, đặc điểm phát triển nghề nghiệp giáo viên; (iiì) nội dung mơ hình phát triển nghề nghiệp giáo viên; Liên hệ việc phát tríêh nghề nghiệp giáo viên sờ giáo dục Hoạt động 2.3 3.1 Khái niệm phát tríêh nghề nghiệp giáo viên Bạn tùng nghe sú dung khái niệm "Phát triển nghề nghiệp giáo viên" {Teacher projÌ3ssonai devehpmentỊ? Cách hiểu bạn vỂ khái niệm cỏ phù hợp với quan niệm nhà giáo dục bàn vỂ phát triển nghề nghiệp giáo viên không? Bạn kiểm tra lại cách thục tập sau Bài tập Trình bày quan niêm bạn vỀcác ỉdiáì nìậĩi Sữiíi > Phảt triển: > Tháng tĩến nghê ngh iệp: > Thành, âạt sụ nghiệp: Phảt trĩSi nghê nghiệp: Bạn hây đối chiểu kểt tập mà bạn hồn tìiành với nội ảimg đọc âitới đầy Phát triển nghề nghiệp, hiểu theo nghĩa rộng, cỏ liên quan đến việc phát triển người vai trò nghề nghiệp người Do vậy, nói đến phát triển nghề nghiệp giáo viên nói đến sụ phát triển người giáo viên vai trò nguửi lao động nghề nghiẾp > Giáo viên nguửi làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục sờ giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp (Luật Giáo dục 2005) Với quan niệm này, nói đến giáo viên người ta thường hình dung ngựời làm công việc giảng dạy giáo dục học sinh hay nguửi làm công việc dạy học xã hội! Sụ phân công lao động xã hội đại đòi hối xác định ranh giới tương đổi tường cơng việc nghề nghiệp Năm 19G6, ILO UNESCO thúc khẳng định lần đầu tiÊn phạm vĩ toàn giới tính chuyên nghiệp giáo viên, dạy học nghề (Bản khuyến nghị vỂ vị nhà giáo ILO/UNESCO) ĐiỂu cỏ ý nghĩa quan trọng đổi với sụ phát triển giáo viên họ đuợc đầo tạo ho trơ phát triển theo định hướng chuyên nghiệp hoá Mặt khác, vị xã hội nguửi giáo viên nâng cao bời họ người lao động nghề nghiệp không tứy nguửi làm công việc theo phân công lao động 3Q hội Một công việc cỏ thể coi nghề cỏ công việc không đuợc coi nghề nghiệp Một công việc coi nghề qua điễm mổc phát triển sau (Theo vvlkipedia, mục tù professĩon): 1) Cơng việc phẳi tồn thời gian; 2) Cơng việc đuợc đầo tạo qua trường phổ thơng; 3) Cơng việc đuợc đầo tạo qua trường đại học; 4) Hiệp hội đja phương nguửi làm công việc thành lập; 5) Hiệp hội quổc gia đuợc thành lập; 6) Các quy tấc ứng xủ đạo đúc công việc thiết lập; 7) Các quy định nhà nước vỂ chứng hành nghề ban hành Như vậy, chất, công việc coi nghề cơng việc cỏ vai trò quan trọng giá trị sổng đổi với sụ phát triển cộng đồng xã hội Theo đó, cơng việc cơng nhận nghề nguửi làm nghề nâng cao vị xã hội, xã hội tin tường tôn trọng Giáo viên người lao động nghề nghiệp việc thục công việc giảng dạy, giáo dục sờ giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp Những đặc điểm đổi tương, công cụ lao động nghề nghiệp giáo viên khẳng định sụ sáng tạo gợi đến tính thay đổi liên tực nghề dạy học lẽ đó, lất giáo viên (nếu khơng muiổn nói khơng ai) cỏ thể chác chắn hiểu biết tất cả, tinh thông nghề dạy học ĐiẺu đòi hối giáo viên cần phát triển nghề nghiệp minh cách liên tực, sờ giáo dục phải coi việc phát triển nghề nghiẾp liên tực cho giáo viên nhiệm vụ yếu công tác phát triển đội ngũ giáo viên minh Villegass Reimers (2003) & Gladthom (1995) cho rằng, phát triển nghề nghiệp giáo viên sụ phát triển nghề nghiệp mà giáo viên đạt cỏ kĩ nâng cao (qua trình học tập, nghìÊn cứu tích luỹ kinh nghiệm nghề nghiệp) đáp ứng yêu cầu sát hạch việc giảng dạy, giáo dục cách hệ thổng Đây trình tạo sụ thay đổi lao động nghề nghiệp moi giáo viên nhằm gia tăng múc độ thich ứng thân với yêu cầu nghề dạy học Phát triển nghề nghiệp giáo viên bao hầm phát triển lục giáo viên vỂ chuyên môn lục nghiệp vụ nghề (nghiệp vụ sư phạm) Năng lục nghiệp vụ sư phạm giáo viên lai xác định bời lục thục vai trò giáo viên trình lao động nghề nghiệp Bản thân vai trị giáo viên Cgấn lìỂn với chúc họ) bất biến Nhà truửng đại đặt yÊu cầu mỏi đổi với giáo viên, theo đó, nguửi giáo viên phải dâm nhận thêm vai trò mỏi Vai trò người hương dẫn, tư vấn chăm sóc tâm lí mà nguửi giáo viên nhà trưững đại phải đâm nhận minh hoạ Theo lỏgic trên, nội dung phát triển nghề nghiệp liên tực giáo viên phong phú, bao gồm việc mờ rộng, đổi mỏi tri thúc khoa học liên quan đến giảng dạy môn học giáo viên giảng dạy đến mờ rộng, phát triển, đổi tri thúc, kỉ thục hoạt động dạy học giáo dục nhà truàmg Trong nội dung nÊu trên, gia tâng lục nghiệp vụ nghề cho giáo viên nội dung quan trọng Tự đánh giá Trong nội dung âướỉ đầy, nội dung ỉìẼn quan đền ỉdiáì niêm phát triển ngíiể nghiệp giáo viên (đánh dấu X vào cột hàng phù hợp): TT s 10 Nội dung Lựa chọn Đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi c ỏ kĩ thuyết trình trước dám đơng Được giới thiệu vào Hội đồng Nhân dân tỉnh Tiếp kết đào tạo ban đầu truửng sư phạm đề rèn nghề giáo viên LĩÊn hệ kiến thúc cũ với kinh nghiệm mỏi dạy học giáo dục Tham gia hoạt động mang tính phong trào ngành giáo dục Tích luỹ kiến thúc chun mơn phát triển kỉ dạy học giáo dục Quá trình giám sát công nhận Giáo viên nguửi tạo sụ thay đổi Quá trình sàng lọc đội ngũ giáo viên Thục tiến dạy học dã khẳng định: Những phương pháp giảng dạy tổt cỏ ảnh hường tích cục đến việc học sinh học học Học cách dạy làm việc đề trú thành giáo viên giỏi (gặt hái thành tựu cao lao động nghề nghiệp) trình lâu dài KỂt trình phụ thuộc vào múc độ tích cục moi giáo viên việc phát triển kiến thúc nghề nghiệp giá trị quan điỂm đạo đúc nghề nghiệp họ BÊn cạnh đó, việc giám sát hỗ trơ chuyên gia đồng nghiệp cỏ kinh nghiệm đề giáo viên phát triển kỉ nghề nghiệp đóng vai trị khơng phần quan trọng Phát triển nghề nghiệp giáo viên q trình mang tính tất yếu lâu dài đổi với moi giáo viên Tất yếu bời dạy học giáo dục trình thay đổi gắn lìỂn với sụ sáng tạo giáo viên Lâu dài bời phát triển nghề nghiệp giáo viên bất đầu tù sụ chuẩn bị khới đầu sờ đầo tạo nghề tiếp tực trình lao động nghề nghiệp giáo viên sờ giáo dục vỂ hưu VỂ chất, q trình gia tàng sụ thích ứng lao động nghề nghiệp người giáo viên Múc độ thích ứng nghề cá nhân diễn sụ tác động nhìỂu yếu tổ, nhiên, yếu tổ liên quan đến cá nhân nghề nghiệp cỏ vai trò quan trọng Đây lí khiến cho moi giáo viên cần phát triển nghề nghiệp cách liên tực, truửng học phải coi việc phát triển nghề nghiệp liên tực cho đội ngũ giáo viên nhiệm vụ quan trọng Quan sát giáo viên trê lao động nghề nghiệp, cỏ thể nhận thấy hạn chế định họ so với yÊu cầu dạy học, giáo dục nhà truửng ĐiỂu không sụ cánh báo vỂ khoảng cách cỏ đầo tạo giáo viên (công việc trường sư phạm) với thục tiến lao động nghề nghiệp sờ giáo dục mà gợi ý vỂ vấn đẺ liên quan đến phát triển nghề nghiệp liên tực giáo viên Bài tập Hãynhớỉạì trình ừỉo ãồngn^iỀn^iiệp bạn tùỉdiì tốt nghiệp trườngSIỈphạm đền a) Bạn rô nhũng thay đổi vê chuyên môn nỊỷiĩệp vụ bạn so vời thời- đĩ-ểrn bạn mỏi tốtn^iiệp trườngSLỉphạm: Những thay đổi vẾ chuyên môn Những thay đổi vẾ nghi ệp vụ sư pham b) Bạn hây nhô ỉại viết hoàn chỉnh cảccâu đầy (i) Tởi cỏ nhũng ứiay đổi vê chun mơn/hghiệp vụ vì: (ii) Tơi cỏ ăưọc nhũng ứiay đổi vê chuyên môn/hgh iệp vụ cảch: 3.2 Chức năngr đặc điểm vai trò phát triển nghề nghiệp giáo viên Phát triển nghề nghiệp giáo viên cỏ chúc mờ rộng, phát triển đổi mỏi lục nghề nghiệp cho giáo viên Chức mở 71ậng phát triển nghề nghiệp giáo viên làm cho phạm vĩ sú dụng lục nghề nghiệp von cỏ giáo viên ngày mờ rộng Nguửi giáo viên cỏ thể thục thành công nhiệm vụ dạy học giáo dục lĩnh vục mỏi dụa sờ lục dã cỏ Việc giáo viÊn giảng dạy nhìỂu khổi lớp thục hoạt động dạy học mơ hình lớp học khác (ví dụ dạy lớp ghép); việc tích hợp mục tìÊu giáo dục khác giảng dạy mơn học ví dụ minh hoạ cho chúc nàng mơ rộng phát triển nghề nghiệp giáo viên Phát triển nghề nghiệp giáo viên cỏ chức năngphảt triển Thuật ngũ phảt triển sú dụng đề miêu tả chúc nàng phát triển nghề nghiệp giáo viên cỏ nội hầm làm phong phú, nâng cao chất lượng lục nghề nghiệp von cỏ giáo viÊn Một cách dìến đạt khác, chúc phát triển phát triển nghề nghiệp giáo viên trình làm cho lục nghề nghiẾp giáo viên ngày nâng cao, giúp giáo viên cỏ thể thục hoạt động nghề nghiẾp tình khác (các tình phi chuẩn) mà đâm bảo kết Cỏ thể xem xét trình hình thành kỉ minh hoạ cho chúc phát triển phát triển nghề nghiệp giáo viÊn Moi kỉ mà cá nhân cỏ đuợc trải qua giai đoạn cụ thể, tù giai đoạn hình thành, củng cổ đến giai đoạn thục (đôi cỏ tính chất tự động hố) Ở giai đoạn hình thành, kỉ 3QC định tình mẫu ĐiỂu cỏ nghĩa là, phẳi tù tình mẫu, sụ luyện tập minh, cá nhân hình thành kỉ xác định Sang giai đoạn củng cổ, cá nhân cỏ thể thục kỉ tình cỏ thay đổi nhìẺu so với tình mâu Trong tình biến đổi, tình hồn tồn khác biệt với tình mẫu, cá nhân cỏ thể đạt đuợc mục tìÊu hoạt động Đây giai đoạn cá nhân dã cồ kĩ múc độ phát triển cao Chúc năngẩổi mỏi phát triển nghề nghiệp giáo viên trình tạo thay đổi theo chìỂu huỏng tích cục lục nghề nghiệp giáo viên Thay đổi thuộc tính sụ vật, tương giới khách quan Dụa vào thuộc tính này, người cỏ thể động tạo sụ thay đổi cho sụ vật, tương Những thuật ngữ cải tiến, Cũnh tốn, âổi mỏi, cảch mạng dùng đề sụ thay đổi đuợc nguửi thục cách cỏ định Đổi lục nghề nghiẾp giáo viên trình phúc tạp, kết sụ thay' đổi nhận thúc, hành động khắc phục rầo cản hành vĩ, thỏi quen dạy họ c, giáo dục giáo viên Kinh nghiệm nghề nghiệp tài sản moi giáo viên, nhiÊn kinh nghiệm lại trú thành rào cản đổi với đổi mang tính hệ thổng đổi mói đổi với tùng phương diện lục nghề nghiệp họ Trong truửng hợp này', người giáo viên cần thay đổi kinh nghiệm họ chẳng hạn, đề đổi mỏi phương pháp dạy học, giáo viên phải đổi mỏi tư dạy học tổ chúc dạy học (xác lập quan điểm/những quan điểm dạy học tổ chúc dạy học), đổi mỏi thiết kế mơ hình/chiến lược dạy học tiếp đến đổi thục thi tùng phương pháp dạy học cụ thể Bài tập Hãy vìểt nasuynghĩcủammh vỀcácnồi dimgsau' (i) Nhữngyấi tố lao ổộngnfỷiề n^iiệp giảo viên cỏ ữiể mở íiớng, phảt triển đổi móĩ? > Mở rộng: > Phảt triển- > Đổimởĩ: (ii) Các đĩầi kiện cằn cỏ đổgiflo viền thục mở íiởng, phảt trĩSi âổi mỏi nghê nghiệp thân ? Việc hoàn thành bầĩ tập giúp bạn hệ thổng lại chúc nâng phát triển nghề nghiệp giáo viên Bài tập Hãy trả lời ngắn gọn câu hòisaui (i) ỉà nguờĩ tạo sụ ûïay đổi kmh ĩĩỊỷiiệm ĩĩỊỷiê nghiệp giảo viên? (ii) Những đơn vị nhân cỏ tảc động nhĩầi đến sụ tiến nghê nghiệp bạn ? Cácnghìên cứu phát triển nghềnghìệp gàio viên ỉdiáì quát đặc điếm phát triển n^iỀn^iiệpgiáo viêngẳmi 1) Phảt triển nghê nghiệp giảo viên dựa xu hưáng tạo dựng ăiay dựa mơ hình chuyển gĩũo Đặc điỂm cho thấy giáo viên coi học viÊn/người học động, người tham gia nhiệm vụ giảng dạy cụ thể, tham gia quan sát, đánh giá tự điỂu chỉnh Như vậy, phát triển nghề nghiệp giáo viên sụ áp đặt tù bÊn Nỏ đuợc khối động vận hành trước hết bời giáo viên 2) Phảt triển nghê nghiệp giảo viên ỉà tỉình ỉầi.í dài PhátNhững triểnhoạt nghề giáo hết phảt sụtriển tiếp (iii) độngnghiệp cỏ sóc dựngviên trước âổi vời việc nỊỷiê nghiệp ? tập giai đoạn học nghề nguửi giáo viên thành tựubạn học trước với kinh nghiệm mà họ cỏ trình lao động nghề nghiệp sau đầo tạo nghề Do đó, kỉ cho phép giáo viên cỏ thể liên kết kiến thúc trước với kinh nghiệm mỏi điỂu kiện đề tiếp tực thường xuyên tạo thay đổi lao động nghề nghiệp giáo viên Những kỉ này'- kỉ phát triển nghề nghiệp liên tực - phải chuyển giao cho giáo viên 3) Phả£triổi nghềnghiệp giáo viênđưọc thụchiện uởĩnhữngnộĩdungcụ ứiể Các nội dung liên quan đến phát triển nghề nghiệp giáo viên hoạch định mơi trường lao động nghề nghiệp, đặc biệt hoạt động giáo viên tùng lớp học Một dạng hiệu phát triển nghề nghiệp giáo viên xác định cụ thể kỉ nghề nghiệp giáo viên hình thành dụa vào trường học, dụa vào hoạt động ngày giáo viên học sinh Trong truững hợp này, trường học thục sụ trú thành cộng đồng giáo viên học sinh, cộng đồng chuyên nghiệp cỏ trách nhiệm với sụ phát triển giáo viên học sinh (sụ phát triển nghề nghiệp giáo viên sụ gia tâng thành tựu học tập giáo dục học sinh) Với lí trên, cỏ thể khẳng định: Những hội phát triển nghề nghiệp thành cơng đổi với giáo viên sụ tham gia tích cục giáo viên vào hoạt động nghề nghiệp sờ giáo dục với sụ ho trợ cỏ trách nhiệm chuyên nghiệp đồng nghiẾp lục lượng cỏ liên quan 4) Phảt triển nghê nghiệp giảo viên ỉiên quan mật thiết vời thay đổi/cải cảch trường học Do phát triển nghề nghiệp giáo viên liên quan đến trình xây dụng mơi truửng khơng t đào tạo kỉ nÊn nỏ bị ảnh hường bời sụ quán chương trình trường học Trong trưững hợp này, giáo viên xác định cương vị nhà chuyên nghiệp đó, họ nhận đuợc 10 YÊU CẦU ĐỐI VỚI NGƯỜI HƯỚNG DẪN ĐỒNG NGHIỆP VÀ PHƯƠNG PHÁP LẬP KẾ HOẠCH HƯỚNG DẪN ĐỒNG NGHIỆP ■ ■■ Dần nhập ĐỀ thục vai trò nguửi huỏng dẫn đồng nghiệp phát triển nghề nghiệp liên tực, trước hết bạn phẳi cỏ phẩm chất lục định Những phản chất lục xác định cú vào yÊu cầu đuợc đặt đổi với người đóng vai người huỏng dẫn đồng nghiệp Khi bạn đáp ứng đuợc yÊu cầu đuợc đặt với người đóng vai người hướng dẫn đồng nghiệp lụa chọn nguửi hướng dẫn đồng nghiệp, việc bạn cần làm lập đuợc kế hoạch đề hướng dẫn đồng nghiệp thục kế hoạch Chương giúp bạn tìm hiểu vỂ yÊu cầu đổi với người đồng vai người hướng dẫn đong nghiệp giới thiệu với bạn phương pháp lập kế hoạch huỏng dẫn đồng nghiệp phát triển nghề nghiệp giáo viên Mục tiêu Kếtthúcchưongnày, bạn cỏ khảnăng: > Phân tích đuợc yÊu cầu đổi với người đóng vai nguửi huỏng dẫn đồng nghiệp phát triển nghề nghiệp giáo viên; > Lập kế hoạch (theo đề cụ thể) đề hương dẫn dồng nghiép Hoạt động ĩ Yêu cãu đõi vớì người hướng đẫn đông nghiệp 3.1.1 Đặc đềm người hướng dẫn đõng nghiệp Bài tập Bạn thựchìện cảcnhìêm vụsaui a) Đã cỏ nhũng giảo viên khởngcùng smh hoạt vời tổ chuyên môn bạn đề nghị bạn dân vê sổ vấn đề liên quan đến gũmg dạy gĩĂo đực học sinh Bạn ỉụachọn phương àn trongaỉc 75 phươngân dưàĩ áây? Vì ? (1) Đồngýhitángdân cho giảo viên âỏ (2) Từ chối ỉởiuyên giảo viên âỏ ầm âến cảc giảo viên ữvng tổ chuyên môn họ đề nhận sụ h ưáng dẫn Theo bạn, nguờĩ giảo viên ữvng vai trị ngĩíịi hưóng dân cần phải làm đề cảc đồng ngfi iệp họ từi ũỉởng, sẵn sàng giãi bày tâm sụ cùnghọ chấp nhận sựhườngdẫn ? b) - - - - Trong vai trò nguờĩ hưáng dẫn đồng nghtép, nguờĩ giảo viên cỏ sổ ẩậcăiểmvềphẫmchấtvànăngỉựcnhicsau: Tơn trọng sờ thích tin tường vào khả đong nghiệp; cỏ uy tín nghề nghiệp khả tạo sụ tin tường đồng nghiệp Hiểu đuợc nguyện vọng đong nghiệp, múc độ thục hoạt động nghề nghiệp đồng nghiệp (biết đồng nghiệp làm gì, làm dạy học giáo dục học sinh); thục hướng dẫn đồng nghiệp dụa đồng nghiệp cần Cỏ thái độ thông cảm, cỏ kỉ động viên, thúc đẩy đồng nghiệp; biết đua nhìỂu lụa chọn đề đồng nghiệp định làm cho đồng nghiệp biết họ phải làm đề hoạt động nghề nghiệp họ tổt so với Thân thiện, giao tiếp cỏ hiệu biết lắng nghe đồng nghiẾp Cỏ khiếu hài hước - KiÊn trì - Khách quan 76 Chân thật TỂ nhị - Công - Khoan dung Những đặc đìấĩi nói rỏ q trình hitóng dẫn đẳng nghiệp Tuy nhiên, ỉđiì hitóng dẫn đẳngnghìệp, bạn cần ý vấn đề âitới đầy - Giúp đồng nghiẾp biết cádi điểu chỉnh thỏi quen, hành vi sổng - Động viên đồng nghiép tham gia vào hoạt động nhầ trưững nhằm phát huy lục họ hoat động cá nhân cộng dồng - Thể sụ quan tâm giúp đỡ đồng nghiệp việc lập kế hoạch công tác, phát triển mổi quan hệ cá nhân xã hội - Giúp đồng nghiệp việc tự đánh giá, tự hiểu biết tự định hướng, tạo cho họ khả nâng đua định phù họp với mục tìÊu trước lâu dài - Giúp đồng nghiệp phát triển súc khoe thái độ giá trị tích cục - Giúp đong nghiẾp thu sụ hiểu biết tổt vỂ lĩnh vục học tập, hoạt động thông qua việc thu lưom kỉ thái độ làm việc tham gia vào hoạt động nhà truững, cộng đồng - Khuyến khích đồng nghiệp lập kỂ hoạch sú dụng tổt hoạt động giải trí - Giúp đồng nghiệp hiểu đuợc điỂm mạnh, điểm yếu, sờ thích, giá trị, tiềm hạn chế thân 3.1.2 Nguyên tắc xử thẽ người hướng dẫn đõng nghiệp Bài tập 2: Bạn thựchìện cácyêu cầu âitới đảyi a) Hãy ỉiệt kê bốn cảch ứng xử mà bạn cho nằng nguờĩ dân cần thựchiện b) Hây mô tả bdncảchcLcxửmàbạnđiQ rằngngĩỉờĩ- h uởngàẫĩ nên ihực.hiện - 77 Tại mộtsổ^ảo viên ỉại đem nhũng nôi chuyện riêng ỉu ỈTLỉôc ổầy giũa họ đồng ngfi iệp ỉàm ví dụ ữvng họp Hội đồng nhà ỈTLỉịng? Bạn đảnh gĩíi ứiếnào cảch cư xử thế? c) Một sổ quy tấc ứng xủ mang tính nguyÊn tắc duới đạo phuơng pháp hoạt động huỏng dẫn bạn hướng dẫn cho đồng nghiệp ĐiỂu cần lưu ý ]à, quy lắc không áp dụng cho bạn với tư cách người hướng dẫn mà cỏ tác dụng điỂu chỉnh với người hướng dẫn Sụ tôn trọng triệt đề nguyÊn tắc ]à yếu tổ dâm bảo thành công hướng dẫn nhằm ho trơ đong nghiệp phát triển nghề nghiệp liên tực > Sụtìncẫn Sụ tin cần đặt lÊn hàng đầu nhìỂu trường hợp, thơng tin cá nhân người hướng dẫn vấn đề trao đổi lòi khuyÊn đua tù người hướng dẫn cỏ thể liên quan đến điỂu nhạy cảm phải giữ bí mật Cỏ bạn đem vấn đề khỏ khăn nghề nghiệp mà đồng nghiệp tin tường, nói với liêng bạn mong hướng dẫn đề giải điỂu mà bạn khuyên anh ta/cô ta kể lai giảng cho đông nguửi khơnế? Chắc chắn khơng, việc làm khơng làm cho nguửi đồng nghiệp thấy khỏ chịu mà tai hại hơn, nhiỂu đồng nghiệp khác dụ không đến gặp bạn đề huỏng dẫn > Sụ kiên nhẫn Bạn phải đủ kiên nhẫn đề nghe đồng nghiệp cần hướng dẫn trình bầy vỂ vấn đề họ Bạn kiÊn nhẫn bạn thu thập nhìỂu thơng tin tù họ Bằng sụ kiên trì, bạn cỏ đầy đủ thơng tin tù lất thuận lơi đề đua hướng dẫn tổt > Tính tựngiyện Bạn phân ứng cỏ đến với bạn đặt vấn đề hướng dẫn cho bạn vấn đề mà bạn khơng 78 hỂ quan tâm? Thât sai lầm bạn dụa vào mạnh (vỂ kinh nghiém so với đồng nghiệp trê, đồng nghiẾp kinh nghiệm nghề nghiệp) đề áp đặt sụ giúp đỡ đổi với đồng nghiệp Đ ồng nghiệp bạn hoàn toàn cỏ quyỂn lụa chọn nguửi hướng dẫn cho họ ĐiỂu hiển nhìÊn là, bạn muổn họ đến với bạn, bạn cần cỏ sụ tin tường tù họ > Tính khảch quan Hãy khách quan đua quan điểm hướng dẫn đồng nghiệp ĐiỂu không dễ thục đơi quan điểm bạn đưa cho đồng nghiẾp bị chi phổi bời thái độ lợi ích cỏ liên quan đến đồng nghiẾp mà bạn hướng dẫn Đ Ể thục nguyên tấc này, bạn cần nhớ: - Đồng nghiệp bạn hướng đến xu huỏng tích cục lợi ích cỏ liên quan đến vấn đề họ cỏ nhu cầu hướng dẫn - Hơn nữa, việc đua định cuổi đổi với vấn đề đò việc đồng nghiệp bạn Bạn gợi ý lụa chọn cỏ thể, rõ uu điểm nhược điỂm lụa chọn dành sụ định cho họ 3.1.3 Những giới hạn người hướng dẫn đõng nghiệp Hiện tồn quan điểm: nhũng ngưủi đào tạo, huấn luyén chuyên nghiẾp hướng dẫn cỏ thể tham gia hưỏng dẫn cho đồng nghiệp Bạn cỏ đồngý vói quan điỂm khơng? Rất cỏ thể bạn hầu hết giáo viên khác truững chua hỂ qua đầo tạo, huấn luyện vỂ huỏng dẫn đong nghiệp Tuy nhìÊn, bạn tù chổi yêu cầu đồng nghiệp việc hướng dẫn cho vấn đề chưa? biết rằng, sụ thiếu vắng khố đầo tạo thúc huỏng dẫn sụ thiếu vắng người làm công tác hương dẫn chuyên nghiệp hạn chế phạm vĩ hoạt động nhà trường ảnh hương không nhố đến sụ phát triển nghề nghiệp liên tực giáo viên nhà truững Mặc dù vậy, phần lớn giáo viên trưững ý thúc đuợc trách nhiệm đổi với sụ phát triển nghề nghiẾp đồng nghiệp Những giáo viên thục hướng dẫn đồng nghiẾp 79 minh giới hạn hiểu biết kinh nghiệm họ Thục tiến cho thấy, giáo viên cần phải biết giới hạn minh thục vai trị người hướng dẫn đồng nghiệp Nhìn chung, giáo viên cỏ kinh nghiệm người cỏ khả nàng thục hoạt động huỏng dẫn nghề nghiẾp cho đồng nghiệp Hầu hết họ cỏ khả hướng dẫn đồng nghiệp chuyên mòn nghiẾp vụ sư phạm Tuy nhiên, phạm vĩ hương dẫn khác tùng nguửi hương dẫn ĐiẺu phụ thuộc trục tiếp vào kinh nghiệm giáo viên vai trò người hương dẫn đong nghiép N Ểu bạn nhận thấy thục sụ tự tin hướng dẫn đong nghiệp vấn đề chun mịn nghiệp vụ nghề nghiệp thi mà bạn nhận đuợc coi giới hạn Đâu giói hạn bạn bạn dùng lại phạm vĩ đó, đùng lan man sang lĩnh vục hướng dẫn khác mà bạn không quen Tự đánh giá Bạn hây chuẩn bịmật bảng ỉdấĩi (lìệtkÊ đặc điểm đề đánh giá tiêu chuẩn giáo viên lam công tác hương dẫn đồng nghiệp) Căn eo bảngỉdếm đó, bạn thứ tự đánh gừímmh Tự đánh giá Hãy trình bày quan điếm bạn luận đìấĩi âitới đầy i "Tất cảc giảo viên đầi cỏ trách nhiệm khả định đổhưóng dân phảt triển nghê nỊỷiiệp cho đồng nghiệp Tuy nhiên, khởng phải giảo viên cũngcỏ thểỉà ngĩỉờí- hLiángdân cỏ hiệu quả" 3.2 80 Lập kê hoạch hướng dẫn đõng nghiệp Cỏ nhìỂu quan niệm khác lập kế hoạch Một quan niệm coi lập kế hoạch q trình chuẩn bị ứng phó với thay đổi tính khơng chán môi trường tổ chúc việc ấn định trước phương án hoạt động tương lai tổ chúc Tiếp cận theo quan điỂm phát triển nghề nghiẾp, cỏ thể hiểu lập kế hoạch huỏng dẫn đong nghiệp trình chuẩn bị cho thay đổi hoạt động nghề nghiệp đồng nghiệp việc ấn định trước phương án hoạt động đong nghiẾp nguửi hướng dẫn đồng nghiệp tương lai Lập kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp trình, bao gồm giai đoạn (lập kế hoạch, thục hiện, đánh giá điểu chỉnh kế hoạch) bước cụ thể tùng giai đoạn Trong giai đoạn lập kế hoạch quan trọng, bời giai đoạn tạo sản phẩm vàn kế hoạch đề người huỏng dẫn cỏ thể triển khai thục tiến Vãn kế hoạch hướng dẫn đong nghiệp giúp người hướng dẫn cỏ đuợc thông tin cần thiết vỂ: - Vấn đề cần ưu tìÊn huỏng dẫn đồng nghiệp gì? - Giải vấn đề nhằm đạt đến mục tiÊu gì? Khi đạt được? - Những hoạt động cần triển khai đề cò thể hương dẫn đồng nghiệp? - Những nguồn lục cần khai thác đề thục hoạt động nói trên? Bài tập Bạn đãnhìẳí ỉần ỉắp kểhoạch Hãy nhớ ỉạì thồng tin cần thìểt vỀcácbitớc gừiì đoạn ỉắp kểhoạch việc điền thồng tin vào bảng âitới đầy Các buức giai đoạn lập kế hoạch Phân tích vấn đề Xác định mục tiÊu cần đạt Xác định đầu Xác định hoạt động Dụ toán yếu tổ đầu vào PhÊ duyệt kế hoạch Là gì? Xác định cách nào? 81 - Bây giị; bạn hây đọcnậì ảimg âitới đếhồn thiện tập - ĐỀ lập kế hoạch hướng dẫn đong nghiệp, trước hết bạn cần nhận nõ đồng nghiệp gặp vấn đề hoạt động nghề nghiệp (cụ thể thục hoạt động giảng dạy thục hoạt động giáo dục khác) Đó khỏ xủ lí, khỏ giải đổi với đồng nghiẾp bạn thục dạy học giáo dục Bạn phân tích vấn đề cách rõ hậu nguyên nhân chứng đề cỏ thể định nghĩa đuợc ván đề (phát biểu ngấn gọn lột tả chất vấn đẺ) mà đồng nghiệp bạn phải đổi mặt Việc phân tích đồng thửi giúp bạn 3QC định vấn đề đồng nghiẾp cần bạn ưu tìÊn hướng dẫn - Khi xác định nõ vấn đề, bạn hướng dẫn đồng nghiệp cò nghĩa bạn định hình đề hướng dẫn đồng nghiệp Việc làm tiếp theo, bạn phải viết mục tìÊu cho đề huỏng dẫn đồng nghiệp mà bạn xác định Mục tìÊu thay đổi cần cỏ thể cỏ đồng nghiệp giảng dạy giáo dục học sinh sau đề hướng dẫn bạn kết thúc ĐiỂu cần lưu ý viết mục tìÊu cho đề hướng dẫn đồng nghiệp là: Ngồi thơng tin vỂ mức độ thục hoạt động nghề nghiệp đồng nghiệp thòi điểm trước hoạt động hướng dẫn bạn triển khai, bạn cần phân tích thÊm mục tiêu nhà truửng lớp học nơi đồng nghiệp bạn dang thục hoạt động nghề nghiệp Các mục tìÊu huỏng dẫn đồng nghiệp cần viết cụ thể, rõ ràng dâm bảo đo lường Bạn cần ý đến hạn định thời gian đề hồn thành mục tìÊu ĐỀ đạt đuợc mục tìÊu hướng dẫn đồng nghiẾp, nhìỂu trường hợp phẳi qua bước trung gian sáng tạo đuợc đầu Đó sản phẩm bán sản phẩm góp phàn vào việc thục một sổ mục tìÊu mục tìÊu hướng dẫn đồng nghiệp mà bẹn dã xác định Chẳng hạn, đề tạo sụ thay đổi kỉ quan sát đồng nghiệp nhằm phát khỏ khăn học tập học sinh (mục tìÊu hướng dẫn đồng nghiệp mà bạn xác định), bạn cần đồng nghiệp thiết kế bảng kiỂm đề cỏ đồng nghiệp sú dụng nỏ với tư 82 cách công cụ sú dụng quan sát học sinh Bảng kiểm này, đặc biệt việc đồng nghiệp sú dụng tổt bảng kiểm quan sát học sinh, đuợc coi đầu nhử bạn đạt đuợc mục tìÊu hướng dẫn đồng nghiệp - Muổn cỏ đuợc đầu ra, bạn cần phẳi cỏ tác động can thiệp Đó hoạt động mà bạn thục đẺ hướng dẫn đồng nghiệp Múc độ tường minh hoạt động phụ thuộc vào sụ tường minh đầu mà bạn xác định - Việc làm bạn cần dụ toán đầu vào đổi với đề huỏng dẫn đồng nghiệp bạn Các đầu vào bao gồm yếu tổ như: nguồn lục mà bạn cần khai thác, sú dụng đề triển khai hoạt động dụ kiến (tàì chính, nguửi, sờ vật chất, nguồn lục thông tin), xách hành, mổi quan hệ với nhà quản lí đồng nghiệp khác Tất yếu tổ đầu vào cỏ thể thuận lợi, cỏ yếu tổ tạo thành rào cản cho hoạt động hướng dẫn đồng nghiệp bạn N Ểu cỏ yếu tổ này, bạn cần dụ kiến phương pháp nhằm khác phục rầo cán đồ - ĐỀ kết thúc giai đoạn lập kế hoạch, bạn cần trình bày vân kế hoạch theo mẫu đề thuận lợi cho việc sú dụng giai đoạn thục đánh giá kế hoạch Bạn đùng quên việc phÊ duyệt kế hoạch, vàn kế hoạch phê duyệt mỏi cỏ giá trị pháp lí triển khai thục Việc làm cần thiết hoạt động huỏng dẫn đồng nghiệp bạn triển khai cách cỏ tổ chúc nhà trmg Bạn có íhể tham ỉdiảo mẫu văn kểhoadi hitóng dẫn đẳng nghiệp âitới đế trình bày văn kểhoạch KẾ HOẠCH HUỞNG DAN đóng nghiệp (Nguồn: LÊ Huy Hồng (2010), Kĩnãngỉhứcítẩy vàh uổng dân áồngn^ỷiiệp NXB Đại học Quổcgia Hà Nội) Thông tin vẾ nguủi hướng dẫn Họ tên: Chuyên môn: Thâm niên công tác: Điểm mạnh: > Thông tin vẾ người đuọc huứng dẫn Họ tên: > 83 Chuyên môn: Thâm niên công tác: Sơ đánh giá đặc điểm: > Mục tièu vả nội dunghuứng dẫn (rõ rầng, khả ứii cho cụ thể) Mụctièu Nội dung huứng dẫn Kế hoạch cụ thể (chi tiết, cụ thể, bám sát chu trình hướng dẫn đồng nghiệp) Thòi gian Địa điểm Nội dung > Tìm kiếm ủng hộ (vỂ chế xách, sụ đồng thuận, chuyên môn, vỂ cơsờ vật chất) > 84 Đổi tượng Bằng cách - Hiệu trường - Cán Dự kiến khó khản cách khắc phục (các khỏ khăn khách quan quan gặp phải trình hướng dẫn đồng nghiệp) > Khó khản Cách khắc phục Tự đánh giá 3: Bạn hây lụa chọn mật chủ đề mà bạn dự đmh hướng dẫn cho đẳng nghiệp Hãy hoàn thành nồi dimg tiỉong ứng với bitớcỉập kểhoạch cho chủ đềhitóng dẫn TÊn đề hướng dẫn: Cácbuức Nội dung cụ thể tùng bước Xác định mục tiÊu cần đạt Xác định đầu Xác định hoạt động Dụ toán yếu tổ đầu vào Tóm tắt Tóm tắt 85 Nguửi hướng dẫn đồng nghiệp phát triển nghề nghiệp giáo viÊn phải nguửi tơn trọng sờ thích tin tương vào khả nàng đồng nghiệp; cỏ uy tín nghề nghiệp khả tạo đuợc sụ tin tường đồng nghiệp Hiểu nguyện vọng đong nghiệp, múc độ thục hoạt động nghề nghiẾp đồng nghiệp (biết đuợc đồng nghiệp làm gì, làm dạy học giáo dục học sinh); thục huỏng dẫn đồng nghiệp dụa đồng nghiệp cần cỏ thái độ thông cảm, cỏ kĩ động viên, thúc đẩy đong nghiệp; biết đua nhìỂu lụa chọn đề đồng nghiệp định làm cho đồng nghiệp biết họ phải làm đề hoạt động nghề nghiệp họ tổt so với Mặc dù người cỏ nhìỂu kinh nghiệm nghề nghiệp, nhìÊn, người hướng dẫn đong nghiệp khơng phải nhà thơng thái, vậy, bạn cần biết giới hạn hướng dẫn đồng nghiệp NỂu giới hạn bạn hướng dẫn chuyên môn, nghiệp vụ cho đồng nghiệp dùng lại phạm vĩ đó, đùng lan man sang lĩnh vục khác mà bạn khơng quen Tóm tắt Lập kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp trình chuẩn bị cho thay đổi hoạt động nghề nghiệp đong nghiệp việc ấn định trước phuơng án hoạt động đồng nghiệp người hướng dẫn đong nghiệp tương lai Lập kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp trình, bao gồm giai đoạn (lập kế hoạch, thục hiện, đánh giá điểu chỉnh kế hoạch) bước cụ thể tùng giai đoạn Giai đoạn lập kế hoạch tạo sản phẩm vân bảnkếhoạchđề người huỏng dẫn cỏ thể triển khai thục tiến Vãn kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp giúp người huỏng dẫn cỏ thông tin cần thiết vỂ: - Vấn đề cần ưu tìÊn huỏng dẫn đồng nghiệp gì? - Giải vấn đề nhằm đạt đến mục tiÊu gì? Khi đạt được? - Những hoạt động cần triển khai đề cò thể hương dẫn đồng nghiệp? - Nhũng nguồn lục rtào cần khai ứiác đề ứiục hoat động nòi trên? 86 Suy ngẫm Bây bạn dành phút đề suy ngẫm vấn đề vừa nghĩÊn cứu nghĩ xem bạn áp dụng chứng vào thục tế công việc bạn Hãy viết suy nghĩ bạn vấn đề mà bạn tâm đắc ĩịTơiổã học Điều điỉũc ảp dựng công việc nào? Áp ảựngkhinào? 2) Tơi âã học ẩuợc\ Điều điỉũc ảp dựng công việc nào? 87 Áp ảựngkhinào? Tài liệu tham khảo LÊ Huy Hồng (2010), ÍT thúc đẫy dân đồng nghiệp NXB Đại học Quổc gia Hà Nôi Phưamgphâp kỉ luật tàch cục Tổ chức Plan Việt Nam, Hà Nội, 2010 ctìịu tiăcti nhiệm xuất bản: NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM HÙNG Chủ ĩch HĐTY kiỄm Tổng NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC sư PHẠM Giãm đốc: Giâm đốc: NGÕTRANÁI ĐINH NGỌC BẢO Tổng Phó Tổng Gi ãm đổc kiỄm biỄn tập: Tổng biỄn tập: VŨ VAN ĐINH VÃN VANG Chịu tỉách ntìĩệỉỉỉ nội ơung: Tổng biỄntập Nhà íuấtbànĐại học Sư phạm ĐINH VÃN VANG Phó Tổng biỄntập Nhà í uất bàn Giảo dục ViẻtNam NGỒ ÁNHTUYỂT Giảm đốc CTCP Sãch Giảo dục TP Hà Nôi CÁN HỮU HẢI Bĩẽn tập nội đung vã $ỗã in: NGUYỄN MẠNH HÙNG 77ŨỄĨ kẽxách chẽ bàn: NGUYỄN NÀNG HUNG Trình bày bĩa: PHẠM VIỆT QUANG Tài liệu bổi dưỡng phát triển lực nghề nghiệp giáo viên 88 HƯỚNG DẪN ĐỔNG NGHIỆP TRONG PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN MN13-ĨHCS - THPT - GDTX10 _(Dành Cho giẳo viên ti ung tăm giẳo dục ihưỡng xuyên) _ Số đăng kí KHXB: 4102013CXB/35-14B H SP In [ŨĐ: TK) 17x24cm TạJ Củng ly TNHH in Bịa In rong nọp lưu diễu Mng 9năm 2013 89 ... nhố Nam Phi mang nhà tư vấn vỂ khoa học gần tự hội Bộ Gi? ?o dục Cape phía tây, nhà đ? ?o t? ?o gi? ?o viên khoa học trưững cao King London Penĩcula Technikon ò BellviUe Trong dụ án này, Johnson (2000)... Gi? ?o dục Hoa Kì Dụ án bao gồm: thửi gian đ? ?o t? ?o, tương tác người trang lứa cách đận, mạng lưới trường cao đẳng, kiểm soát thời gian nguồn thông tin gi? ?o viên sụ lĩnh hoạt đề t? ?o điỂu kiện cho... dưỡng gi? ?o viên, Dụ án phát triển gi? ?o dục THCS vùng khỏ khăn ILO/UNESCO (1996), The KO/ƯNESCO Recommendation concertnmg the status of teachers Eleonora Villegass- Renners (2003), Teađier p rofess!X}naỉ