Đang tải... (xem toàn văn)
Biện pháp giáo dục pháp luật cho học sinh phổ thông quận ninh kiều, thành phố cần thơ Biện pháp giáo dục pháp luật cho học sinh phổ thông quận ninh kiều, thành phố cần thơ Biện pháp giáo dục pháp luật cho học sinh phổ thông quận ninh kiều, thành phố cần thơ Biện pháp giáo dục pháp luật cho học sinh phổ thông quận ninh kiều, thành phố cần thơ Biện pháp giáo dục pháp luật cho học sinh phổ thông quận ninh kiều, thành phố cần thơ
TĨM TẮT Để có hệ cơng dân có ý thức tôn trọng, tự nguyện chấp hành pháp luật, việc phải xây dựng hệ thống pháp luật hoàn chỉnh, chặt chẽ phù hợp đồng với xu hƣớng phát triển xã hội cơng tác giáo dục pháp luật nhà trƣờng cần phải cải thiện để nội dung giáo dục pháp luật nhà trƣờng gắn liền với thực tiễn sống, giúp cho học sinh - sinh viên trở thành công dân sống làm việc theo pháp luật tƣơng lai Đề tài tập trung nghiên cứu sở lý luận thực trạng hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh trung học phổ thông trƣờng trung học phổ thông quận Ninh Kiều Kết phân tích thực trạng thể ƣu hạn chế nhƣ sau: Ƣu điểm: Giáo viên, cán quản lý, cán Đoàn trƣờng Quận đoàn Ninh Kiều nhƣ học sinh THPT nhận thức cao tâm quan trọng mục tiêu giáo dục pháp luật Các trƣờng thƣờng xuyên thực nhiều nội dung hình thức giáo dục pháp luật, bật nội dung “truyên tuyền, phổ biến kiến thức luật Giao thông đƣờng bộ” nội dung “Rèn luyện thói quen, ý thức tơn trọng, chấp hành pháp luật cho học sinh trung học phổ thông” Bên cạnh đó, trƣờng thƣờng xuyên tổ chức lồng ghép nội dụng pháp luật hoạt động sinh hoạt dƣới cờ, sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đoàn/Hội theo chủ đề pháp luật theo kế hoạch chung trƣờng Hạn chế: Các trƣờng chƣa trọng đƣa luật Thanh niên, luật Hơn nhân Gia đình, luật Bình đẳng giới, luật Phịng chống bạo lực gia đình vào chƣơng trình giáo dục pháp luật cho học sinh Các trƣờng không thƣờng xuyên phối hợp với tổ chức quan giáo dục nhà trƣờng để tổ chức hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh v Các hình thức tổ chức giáo dục pháp luật cho học sinh hạn chế, chƣa xây dựng tổ chức câu lạc tuổi trẻ với pháp luật, chƣa tổ chức cho học sinh dự phiên tòa xét xử vụ án vị thành niên phạm tội, tham quan trụ sở quan tƣ pháp, học tập nội quy, quy chế nhà trƣờng Phƣơng pháp tình huống, phƣơng pháp thảo luận, tọa đàm, tham dự phiên tòa xét xử giáo dục pháp luật cho học sinh chƣa đƣợc sử dụng thƣờng xuyên Theo đó, biện pháp đề xuất đƣợc khảo nghiệm thực nghiệm thành công hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh, bao gồm: - Tổ chức hoạt động giáo dục pháp luật lên lớp; - Xây dựng câu lạc tuổi trẻ với pháp luật; - Tăng cƣờng công tác bồi dƣỡng nâng cao lực cho lực lƣợng giáo dục pháp luật; - Tổ chức giáo dục pháp luật thông qua hoạt động phối hợp nhà trƣờng Quận đoàn Ninh Kiều; - Đảm bảo điều kiện hỗ trợ hoạt động giáo dục pháp luật Kết thực nghiệm biện pháp “tổ chức hoạt động giáo dục pháp luật thông qua hoạt động phối hợp nhà trƣờng Quận đoàn Ninh Kiều” giúp học sinh mở rộng củng cố kiến thức, hình thành kỹ phịng tránh vi phạm pháp luật tệ nạn xã hội sử dụng mạng xã hội, khả lựa chọn sử dụng nội dung thông tin đăng tải thông tin mạng xã hội phù hợp, tuân thủ quy định nhà trƣờng trung thực học tập vi ABSTRACT In order to have a generation with a sense of respect for laws, apart from building up a complete legal system and be consistent with the social development trends, education on laws in schools needs to be improved so that this activity is linked to life realities As a result, students will become citizens who living and working in accordance with the laws in the future This study focuses on the theory and current status of education for laws at high schools in Ninh Kieu District, Can Tho city Findings of the study show the advantages and disadvantages as follows: Advantages: _ Teachers, school administrators, Youth Union officers of high schools and Ninh Kieu District, high school students are well aware of the importance of education for laws _ High schools have often implemented many contents and forms of education for laws, in which the most prominent are contents of "propaganda and dissemination for basic knowledge on the road traffic laws" and the content "training habits, sense of respect and enforcement for laws In addition, high schools often integrate contents of laws in the activities of class meeting periods, flag saluting hour and other activities organized by the Youth Union Disadvantages: _ High schools have not paid enough attention to educate for Youth Laws, Marriage and Family Law, Gender Equality Law, Family Violence Prevention Law _ High schools not often coordinate with other educational institutions to organize education for laws for students _ There is limitations on forms of education for laws: having not built “youth clubs and laws”, having not organized for students to attend trial cases of vii juvenile offenders, or visit the offices of the judiciary, having not populate school rules and regulations to the students _ Situation – based learning, group discussion, seminar, field trip are rarely used frequently Accordingly, the proposed solutions successfully tested at high schools, including: _ Organizing education for laws as an extra - activity in high schools; _ Building Youth club and the laws; _ Strengthening the capacity building for the teachers who are responsible for education for laws; _ Collaborating with Ninh Kieu District Youth Union in education for laws; _ Ensuring the insfrastructure and policies for education for laws in high schools Experimental results of “Collaborating with Ninh Kieu District Youth Union in education for laws” have showed that high school students develop cultural comunication skills when using social networks, ability to choose which content to use and post information, comply with school rules and be honest in learning viii MỤC LỤC TRANG TỰA QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI PHIẾU NHẬN XÉT LUẬN VĂN THẠC SĨ BIÊN BẢN CHẤM LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP THẠC SĨ LÝ LỊCH KHOA HỌC i LỜI CẢM ƠN iv ABSTRACT vii MỤC LỤC ix QUI ƢỚC CHỮ VIẾT TẮT xiii DANH SÁCH CÁC BẢNG xiv MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu .4 Phƣơng pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài .5 Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề .6 1.1.1 Những nghiên cứu nƣớc 1.1.2 Những nghiên cứu nƣớc 1.2 Các khái niệm .14 1.2.1 Hoạt động giáo dục 14 ix 1.2.2 Hoạt động giáo dục pháp luật 15 1.3 Hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh trung học phổ thơng .17 1.3.1 Vai trị hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh trung học phổ thông 17 1.3.2 Mục tiêu giáo dục pháp luật cho học sinh trung học phổ thông .18 1.3.3 Lực lƣợng giáo dục pháp luật cho học sinh trung học phổ thông 19 1.3.4 Nội dung giáo dục pháp luật cho học sinh trung học phổ thông 21 1.3.5 Hình thức tổ chức giáo dục pháp luật cho học sinh trung học phổ thông 23 1.3.6 Phƣơng pháp giáo dục pháp luật cho học sinh trung học phổ thông 26 1.3.7 Đánh giá hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh trung học phổ thông 29 1.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh trung học phổ thông .31 1.4.1 Yếu tố chủ quan 31 1.4.2 Yếu tố khách quan 32 TIỂU KẾT CHƢƠNG 35 CHƢƠNG THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN NINH KIỀU, THÀNH PHỐ CẦN THƠ .36 2.1 Khái quát quận Ninh Kiều – Thành phố Cần Thơ 36 2.1.1 Vị trí địa lý – dân số 36 2.1.2 Văn hóa – Xã hội – An ninh – Pháp chế 36 2.1.3 Đặc điểm giáo dục quận Ninh Kiều thành phố Cần Thơ 37 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 37 2.2.1 Mẫu khảo sát 37 2.2.2 Cách thức khảo sát 40 2.2.3 Cách thức xử lý số liệu 40 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục pháp luật cho sinh trung học phổ thông 41 2.3.1 Thực trạng nhận thức mục tiêu hoạt động giáo dục pháp luật học sinh trung học phổ thông 41 2.3.2 Thực trạng tổ chức thực nội dung giáo dục pháp luật .47 x 2.3.3 Thực trạng hình thức tổ chức hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh .49 2.3.4 Thực trạng phƣơng pháp giáo dục pháp luật cho học sinh .52 2.3.5 Thực trạng kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh .54 2.4 Đánh giá chung nguyên nhân thực trạng hoạt động giáo dục pháp luật trƣờng THPT Quận Ninh Kiều, Tp.Cần Thơ 56 2.4.1 Đánh giá chung thực trạng hoạt động giáo dục pháp luật trƣờng THPT Quận Ninh Kiều, Tp Cần Thơ 56 2.4.2 Nguyên nhân thực trạng hoạt động giáo dục pháp luật trƣờng THPT Quận Ninh Kiều, Tp.Cần Thơ 58 TIỂU KẾT CHƢƠNG 62 CHƢƠNG BIỆN PHÁP GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN NINH KIỀU THÀNH PHỐ CẦN THƠ 63 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 63 3.1.1 Đảm bảo tính pháp lý 63 3.1.2 Đảm bảo tính khoa học 63 3.1.3 Đảm bảo tính kế thừa 63 3.1.4 Đảm bảo tính đồng .64 3.1.5 Đảm bảo tính khả thi vừa sức 64 3.2 Một số biện pháp giáo dục pháp luật cho học sinh trung học phổ thông quận Ninh Kiều – thành phố Cần Thơ 64 3.2.1 Tổ chức hoạt động giáo dục pháp luật lên lớp 64 3.2.2 Xây dựng câu lạc tuổi trẻ với pháp luật .66 3.2.3 Tổ chức bồi dƣỡng nâng cao lực cho lực lƣợng giáo dục pháp luật 68 3.2.4 Tổ chức giáo dục pháp luật thông qua hoạt động phối hợp nhà trƣờng Quận đoàn Ninh Kiều 71 3.3 Khảo nghiệm biện pháp giáo dục pháp luật cho học sinh .78 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm 78 3.3.2 Nội dung khảo nghiệm 79 xi 3.3.3 Cách thực 80 3.4 Thực nghiệm biện pháp 82 3.4.1 Mục đích thực nghiệm 82 3.4.2 Nội dung thực nghiệm .82 3.4.3 Tổ chức đánh giá kết thực nghiệm 90 TIỂU KẾT CHƢƠNG 92 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 93 TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 PHỤ LỤC .100 xii QUI ƢỚC CHỮ VIẾT TẮT VIẾT ĐẦY ĐỦ VIẾT TẮT Đồn Đồn TNCS Hồ Chí Minh GDPL Giáo dục pháp luật GDĐĐ Giáo dục đạo đức HS Học sinh ĐV Đoàn viên TN Thanh niên CBĐ Cán Đoàn SL Số lƣợng TL Tỷ lệ NXB Nhà xuất ĐH Đại học ĐB Đại biểu GDCD Giáo dục công dân TB Giá trị trung bình ĐLC Độ lệch chuẩn xiii DANH SÁCH CÁC BẢNG BẢNG TRANG Bảng 2.1: Các biến số mẫu trƣng cầu ý kiến 38 Biểu đồ 2.1: Tỷ lệ mẫu khảo sát đơn vị quận Ninh Kiều 39 Bảng 2.2: Kết đánh giá mục tiêu giáo dục pháp luật học sinh THPT 41 quận Ninh Kiều Bảng 2.3: Kết đánh giá nội dung thực giáo dục pháp luật 47 cho học sinh THPT quận Ninh Kiều Bảng 2.4: Hình thức phƣơng pháp giáo dục pháp luật cho học sinh 50 trung học phổ thông Bảng 2.5: Kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh 52 Bảng 2.6: Kết đánh giá yếu tổ ảnh hƣởng đến hoạt động giáo 54 dục pháp luật Bảng 2.7: Kết đánh giá yếu tổ ảnh hƣởng đến hoạt động giáo 58 dục pháp luật Bảng 3.1: Kết khảo sát tính khả thi cần thiết biện pháp đề 80 xuất Bảng 3.2 : Kết đánh giá hài lòng trƣớc sau thực nghiệm biện pháp xiv 90 Statistics Kiểm tra, đánh giá (GV) N Valid Đánh giá kết giáo dục pháp luật theo môn học Missing Mean Std Deviation 121 2.0165 81633 121 2.3140 90400 121 1.7273 64550 121 1.5950 62688 121 1.7438 65229 121 1.6942 61702 Học sinh viết thu hoạch sau hoạt động giáo dục pháp luật ngoại khoá Thống kê tỷ lệ học sinh vi phạm nội quy nhà trƣờng, quy định pháp luật Kết kiểm tra đánh giá công khai, minh bạch, sử dụng để xét điểm học tập Tiêu chuẩn đánh giá đƣợc xây dựng cụ thể rõ ràng Giám sát nghiêm túc trình hoạt động giáo dục pháp luật tổ chức Đoàn TNCS HCM nhà trƣờng tổ chức Đánh giá kết giáo dục pháp luật theo môn học Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Rất thƣờng xuyên 33 27.3 27.3 27.3 Thƣờng xuyên 59 48.8 48.8 76.0 Ít thƣờng xuyên 23 19.0 19.0 95.0 129 Không thƣờng 5.0 5.0 121 100.0 100.0 xuyên Total 100.0 Thống kê tỷ lệ học sinh vi phạm nội quy nhà trƣờng quy định pháp luật Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Rất thƣờng xuyên 45 37.2 37.2 37.2 Thƣờng xuyên 65 53.7 53.7 90.9 Ít thƣờng xuyên 10 8.3 8.3 99.2 8 100.0 121 100.0 100.0 Không thƣờng xuyên Total Statistics Kiểm tra, đánh giá (HS) N Valid Đánh giá kết giáo dục pháp luật theo môn học Học sinh viết thu hoạch sau hoạt động giáo dục pháp luật ngoại khoá Missing Mean Std Deviation 206 2.2816 1.00163 206 2.3350 94711 206 2.1262 87991 206 1.8689 81887 Thống kê tỷ lệ học sinh vi phạm nội quy nhà trƣờng, quy định pháp luật Kết kiểm tra đánh giá công khai, minh bạch, sử dụng để xét điểm học tập 130 Tiêu chuẩn đánh giá đƣợc xây dựng cụ thể rõ ràng 206 2.0388 73812 206 1.9515 82496 Giám sát nghiêm túc trình hoạt động giáo dục pháp luật tổ chức Đoàn TNCS HCM nhà trƣờng tổ chức Đánh giá kết giáo dục pháp luật theo môn học Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Rất thƣờng xuyên 50 24.3 24.3 24.3 Thƣờng xuyên 80 38.8 38.8 63.1 Ít thƣờng xuyên 44 21.4 21.4 84.5 Không thƣờng xuyên 32 15.5 15.5 100.0 206 100.0 100.0 Total Học sinh viết thu hoạch sau hoạt động giáo dục pháp luật ngoại khoá Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Rất thƣờng xuyên 41 19.9 19.9 19.9 Thƣờng xuyên 83 40.3 40.3 60.2 Ít thƣờng xuyên 54 26.2 26.2 86.4 Không thƣờng xuyên 28 13.6 13.6 100.0 206 100.0 100.0 Total 131 Statistics N Các yếu tố ảnh hƣởng (GV) Valid Missing Mean Std Deviation Tác động tích cực từ kinh tế thị trƣờng hội nhập quốc tế (sự đa dạng 121 1.6033 67675 121 1.5289 64646 Quan tâm, hỗ trợ từ gia đình học sinh 121 1.5620 68182 Ý thức tự học học sinh 121 1.6198 75560 121 1.4711 60655 Kinh phí thực 121 1.7107 81074 Tài liệu, phƣơng tiện thiếu thốn 121 2.3967 99565 121 1.6860 77495 121 1.6364 71880 Ảnh hƣởng bất lợi từ gia đình 121 1.8595 81961 Tác động tiêu cực xã hội 121 1.6116 71148 thông tin, phim ảnh ) Sự chủ động nhà trƣờng việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp Nhiệt tình, chu đáo tổ chức Đồn việc thực tuyên truyền, phổ biến pháp luật Mặt trái phƣơng tiện thông tin đại chúng Ảnh hƣởng tiêu cực từ bạn bè lứa tuổi 132 Tác động tích cực từ kinh tế thị trƣờng hội nhập quốc tế (sự đa dạng thông tin, phim ảnh ) Frequency Valid Rất nhiều Percent Valid Percent Cumulative Percent 60 49.6 49.6 49.6 Nhiều 50 41.3 41.3 90.9 Ít 10 8.3 8.3 99.2 8 100.0 121 100.0 100.0 Không ảnh hƣởng Total Statistics N Các yếu tố ảnh hƣởng (HS) Valid Std Missing Mean Deviation Tác động tích cực từ kinh tế thị trƣờng hội nhập quốc tế (sự đa dạng thông 206 2.1456 84862 206 2.0243 87479 Quan tâm, hỗ trợ từ gia đình học sinh 206 1.8883 86794 Ý thức tự học học sinh 206 1.9466 88459 206 1.9320 89728 Kinh phí thực 206 2.3204 89675 Tài liệu, phƣơng tiện thiếu thốn 206 2.4369 89082 tin, phim ảnh ) Sự chủ động nhà trƣờng việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Nhiệt tình, chu đáo tổ chức Đoàn việc thực tuyên truyền, phổ biến pháp luật 133 Mặt trái phƣơng tiện thông tin đại 206 2.3592 97134 Ảnh hƣởng tiêu cực từ bạn bè lứa tuổi 206 2.3301 90407 Ảnh hƣởng bất lợi từ gia đình 206 2.4660 97095 Tác động tiêu cực xã hội 206 2.3350 98745 chúng Tác động tích cực từ kinh tế thị trƣờng hội nhập quốc tế (sự đa dạng thông tin, phim ảnh ) Frequency Percent Valid Percent Valid Rất nhiều Cumulative Percent 47 22.8 22.8 22.8 Nhiều 96 46.6 46.6 69.4 Ít 49 23.8 23.8 93.2 Không ảnh hƣởng 14 6.8 6.8 100.0 206 100.0 100.0 Total Sự chủ động nhà trƣờng việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp Frequency Valid Rất nhiều Percent Valid Percent Cumulative Percent 64 31.1 31.1 31.1 Nhiều 85 41.3 41.3 72.3 Ít 45 21.8 21.8 94.2 Khơng ảnh hƣởng 12 5.8 5.8 100.0 206 100.0 100.0 Total Statistics 134 N Valid Tổ chức hoạt động giáo dục pháp luật lên lớp Xây dựng câu lạc tuổi trẻ với pháp luật Tăng cƣờng công tác bồi dƣỡng nâng cao lực cho lực lƣợng giáo dục pháp luật Std Missing Mean Deviation 15 2.2667 45774 15 2.4000 50709 15 2.5333 63994 15 2.9333 25820 15 1.8667 35187 15 2.0000 53452 15 2.0000 65465 15 2.4667 51640 15 2.8000 41404 15 2.3333 48795 Tổ chức giáo dục pháp luật thông qua hoạt động phố hợp nhà trƣờng Quận đoàn Ninh Kiều Đảm bảo điều kiện hỗ trợ hoạt động giáo dục pháp luật Tổ chức hoạt động giáo dục pháp luật lên lớp Xây dựng câu lạc tuổi trẻ với pháp luật Tăng cƣờng công tác bồi dƣỡng nâng cao lực cho lực lƣợng giáo dục pháp luật Tổ chức giáo dục pháp luật thông qua hoạt động phố hợp nhà trƣờng Quận đoàn Ninh Kiều Đảm bảo điều kiện hỗ trợ hoạt động giáo dục pháp luật Tổ chức hoạt động giáo dục pháp luật lên lớp Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Khả thi 11 73.3 135 73.3 73.3 Rất khả thi Total 26.7 26.7 15 100.0 100.0 100.0 Xây dựng câu lạc tuổi trẻ với pháp luật Frequency Percent Valid Percent Valid Khả thi Rất khả thi Total Cumulative Percent 60.0 60.0 60.0 40.0 40.0 100.0 15 100.0 100.0 Tăng cƣờng công tác bồi dƣỡng nâng cao lực cho lực lƣợng giáo dục pháp luật Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Không khả thi 6.7 6.7 6.7 Khả thi 33.3 33.3 40.0 Rất khả thi 60.0 60.0 100.0 15 100.0 100.0 Total Tổ chức giáo dục pháp luật thông qua hoạt động phố hợp nhà trƣờng Quận đoàn Ninh Kiều Frequency Valid Khả thi Percent Valid Percent Cumulative Percent 6.7 6.7 6.7 Rất khả thi 14 93.3 93.3 100.0 Total 15 100.0 100.0 136 Đảm bảo điều kiện hỗ trợ hoạt động giáo dục pháp luật Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Không khả thi 13.3 13.3 13.3 Khả thi 13 86.7 86.7 100.0 Total 15 100.0 100.0 Kết xử lý thực nghiệm Paired Samples Statistics Mean N Std Std Error Deviation Mean Pair TTN:Khả mở rộng củng cố kiến thức 3.4750 40 59861 09465 4.5000 40 55470 08771 3.2750 40 75064 11869 4.6000 40 49614 07845 3.6250 40 92508 14627 môn học liên quan STN: Khả mở rộng củng cố kiến thức môn học liên quan Pair TTN:Kỹ phòng tránh vi phạm pháp luật, tệ nạn xã hội sử dụng mạng xã hội STN:Kỹ phòng tránh vi phạm pháp luật, tệ nạn xã hội sử dụng mạng xã hội Pair TTN:Kỹ lựa chọn sử dụng nội dung thông tin đăng tải thông tin mạng xã hội phù hợp 137 STN:Kỹ lựa chọn sử dụng nội dung thông tin đăng tải thông tin mạng 4.2250 40 61966 09798 3.2000 40 68687 10860 4.4250 40 59431 09397 xã hội phù hợp Pair TTN:Tuân thủ nội quy quy định nhà trƣờng trung thực học tập STN:Tuân thủ nội quy quy định nhà trƣờng trung thực học tập Paired Samples Correlations Correlatio N n Sig Pair TTN:Khả mở rộng củng cố kiến thức môn học liên quan & STN:Khả mở rộng củng cố kiến 40 270 092 40 372 018 thức môn học liên quan Pair TTN:Kỹ phòng tránh vi phạm pháp luật, tệ nạn xã hội sử dụng mạng xã hội & STN:Kỹ phòng tránh vi phạm pháp luật, tệ nạn xã hội sử dụng mạng xã hội 138 Pair TTN:Kỹ lựa chọn sử dụng nội dung thông tin đăng tải thông tin mạng xã hội phù hợp & STN:Kỹ lựa chọn 40 240 135 40 -.088 589 sử dụng nội dung thông tin đăng tải thông tin mạng xã hội phù hợp Pair TTN:Tuân thủ nội quy quy định nhà trƣờng trung thực học tập & STN:Tuân thủ nội quy quy định nhà trƣờng trung thực học tập Paired Samples Test Paired Differences Std Std Deviati Error Mean on Mean 139 95% Confidence Sig Interval of the (2- Difference taile Lower Upper t df d) Pair TTN:Khả mở rộng củng cố kiến thức môn học liên quan & STN:Khả -1.02500 69752 11029 -1.24808 -.80192 -9.294 39 000 mở rộng củng cố kiến thức môn học liên quan Pair TTN:Kỹ phòng tránh vi phạm pháp luật, tệ nạn xã hội sử dụng mạng xã hội & STN:Kỹ -1.32500 72986 11540 -1.55842 phòng tránh vi phạm pháp luật, tệ nạn xã hội sử dụng mạng xã hội 140 - - 1.09158 11.482 39 000 Pair TTN:Kỹ lựa chọn sử dụng nội dung thông tin đăng tải thông tin mạng xã hội phù hợp & STN:Kỹ -.60000 98189 15525 -.91402 -.28598 -3.865 39 000 lựa chọn sử dụng nội dung thông tin đăng tải thông tin mạng xã hội phù hợp Pair TTN:Tuân thủ nội quy quy định nhà trƣờng trung thực học tập & STN:Tuân -1.22500 94699 14973 -1.52786 -.92214 -8.181 39 000 thủ nội quy quy định nhà trƣờng trung thực học tập 141 142 S K L 0 ... dục pháp luật cho học sinh Trung học phổ thông Chƣơng 2: Thực trạng giáo dục pháp luật cho học sinh trƣờng Trung học phổ thông quận Ninh Kiều, Tp Cần Thơ Chƣơng 3: Biện pháp giáo dục pháp luật cho. .. chức giáo dục pháp luật cho học sinh trung học phổ thơng (1) Hình thức tổ giáo dục pháp luật thông qua dạy học môn học Giáo dục pháp luật thông qua dạy học môn GDCD cho học sinh trung học phổ thông. .. cứu Biện pháp giáo dục pháp luật cho học sinh phổ thông quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ Giả thuyết nghiên cứu Công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trƣờng THPT địa bàn quận Ninh Kiều, Tp Cần Thơ
