Xây dựng xã hội học tập ở Hải Phòng hiện nay theo tư tưởng Hồ Chí Minh

HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH TRƯƠNG THỊ NHƯ XÂY DỰNG XÃ HỘI HỌC TẬP Ở HẢI PHỊNG HIỆN NAY THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TĨM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ NGÀNH HỒ CHÍ MINH HỌC Mã số: 931 02 04 HÀ NỘI - 2020 Luận án hồn thành Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh Người hướng dẫn khoa học: PGS, TS Vũ Văn Thuấn TS Lê Thị Thu Hồng Phản biện 1: Phản biện 2: Phản biện 3: Luận án bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp học viện Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh Vào hồi ngày tháng năm 2020 Có thể tìm hiểu luận án tại: Thư viện Quốc gia Thư viện Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Chủ tịch Hồ Chí Minh lãnh tụ kiệt xuất Đảng dân tộc Việt Nam UNESCO vinh danh Hồ Chí Minh Anh hùng giải phóng dân tộc, Nhà văn hóa kiệt xuất cống hiến to lớn Người cho nghiệp giải phóng dân tộc đóng góp văn hóa, giáo dục cho dân tộc nhân loại Trong đóng góp vĩ đại đó, tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục nói chung xây dựng xã hội học tập nói riêng có vai trị đặc biệt quan trọng, có giá trị sâu sắc xây dựng xã hội học tập nước ta Từ sau nước nhà giành độc lập năm 1945, Chủ tịch Hồ Chí Minh bước xây dựng giáo dục hoàn toàn Việt Nam cho tất người, hướng tới xã hội “ai học hành” Người khẳng định cách quán: “Tôi có ham muốn, ham muốn bậc cho nước ta hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào có cơm ăn, áo mặc, học hành” Ham muốn vừa niềm mong mỏi, vừa mục tiêu, vừa đạo quan trọng Hồ Chí Minh xây dựng XHHT Quan điểm phát triển mạnh mẽ liên tục từ sau Cách mạng Tháng Tám năm 1945; cụ thể hóa chủ trương giáo dục BDHV, BTVH, phổ cập giáo dục tiểu học ngày tiến tới phổ cập giáo dục trung học sở cho tồn dân Từng bước thực điều đó, bước thực hóa tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng xã hội “ai học hành” Trong q trình nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng xã hội học tập thấy rằng, tư tưởng Người bắt gặp, chí trước thời đại quan niệm xu phát triển giáo dục, nội dung, chương trình mơ hình giáo dục tiếp tục Ngày nay, xu giáo dục mà nhiều thành phố lớn giới hướng tới xây dựng thành phố học tập, quốc gia hướng tới xây dựng quốc gia học tập, xã hội tiến tới xây dựng xã hội học tập Mục đích xã hội học tập làm cho người thấy cần phải học, học suốt đời, xem học tập nhu cầu sống, cơm ăn, áo mặc hàng ngày Hồ Chí Minh khẳng định: việc học không cùng, tiến thấy phải học thêm Đó thực tế Xã hội ngày phát triển, tri thức có học lần sử dụng mãi Trong xã hội ngày nay, tri thức trở thành “chìa khóa vạn năng” thua kém, tụt hậu tri thức tạo khoảng cách phát triển người với người khác, vùng với vùng khác, quốc gia với quốc gia khác Điều thêm tự hào cảm phục tầm nhìn Hồ Chí Minh vấn đề Bản thân cá nhân toàn xã hội phải chủ động trang bị tri thức, học học suốt đời, học để tiến mãi, học để rút ngắn khoảng cách phát triển với quốc gia khác “sánh vai với cường quốc năm châu” Đối với dân tộc Việt Nam, tự hào quốc gia văn hiến Người dân đất Việt mang truyền thống ham học hỏi, lấy học làm điều để thực đạo lý làm người cổ nhân dạy: “nhân bất học bất tri lý” Cũng thế, suốt ngàn năm dựng nước giữ nước, dù lịch sử có thăng trầm giáo dục coi trọng Trong giai đoạn nay, Việt Nam tiếp tục đẩy mạnh nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế, thành tựu gần 35 năm đổi làm thay đổi diện mạo đất nước ngày Đảng ta khẳng định rõ vai trò quốc sách hàng đầu giáo dục đào tạo tầm quan trọng việc xây dựng xã hội học tập Từ năm 2001, Đảng ta lần sử dụng cụm từ xã hội học tập Ngày 09/01/2013, Thủ tướng Chính phủ thức phê duyệt Đề án “Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2012 - 2020” nhằm hướng tới xây dựng mơ hình xã hội học tập Việt Nam Đến Đại hội XII (2016), Đảng tiếp tục nhấn mạnh: “Hoàn thiện hệ thống giáo dục quốc dân theo hướng hệ thống giáo dục mở, học tập suốt đời xây dựng xã hội học tập” Như vậy, Đảng Nhà nước ta nhận thức rõ tầm quan trọng việc xây dựng xã hội học tập kịp thời đề chủ trương, sách, giải pháp xây dựng xã hội học tập Có thể nói, xây dựng xã hội học tập chủ trương lớn Đảng Nhà nước nghiệp giáo dục - đào tạo, đáp ứng xu thời đại nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Trong dịng chảy chung dân tộc nhân loại, Hải Phịng địa phương ln xác định vai trị to lớn cơng tác giáo dục - đào tạo, khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập Là thành phố cảng, trung tâm công nghiệp, đồng thời trung tâm kinh tế, văn hố, y tế, giáo dục, khoa học, cơng nghệ vùng Bắc Bộ, Hải Phòng địa phương khác tiến hành xây dựng xã hội học tập nhằm mang lại lợi quyền cao cho người dân việc tiếp cận tri thức hưởng thụ giáo dục Điều có ý nghĩa thời gian gần đây, Hải Phịng có sách nhân văn phát triển giáo dục, thức miễn học phí cho tất bậc học phổ thơng kể từ năm học 2020 - 2021 Đây quán triệt sâu sắc tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng xã hội học tập Việt Nam nói chung Hải Phịng nói riêng Xuất phát từ lý nêu trên, chọn đề tài Xây dựng xã hội học tập Hải Phòng theo tư tưởng Hồ Chí Minh làm luận án tiến sĩ, chuyên ngành Hồ Chí Minh học Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu làm rõ nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng xã hội học tập; đánh giá thực trạng xây dựng xã hội học tập Hải Phòng, nguyên nhân đề xuất số giải pháp nhằm xây dựng xã hội học tập Hải Phòng theo tư tưởng Hồ Chí Minh 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt mục đích trên, luận án xác định nhiệm vụ chủ yếu sau đây: - Tổng quan tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận án, vấn đề nghiên cứu vấn đề luận án cần tiếp tục nghiên cứu - Nêu lên số khái niệm có liên quan để định hướng vấn đề nghiên cứu - Hệ thống hóa, khái quát hóa nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng xã hội học tập - Đánh giá thực trạng xây dựng xã hội học tập Hải Phòng, thành tựu, hạn chế, nguyên nhân thành tựu hạn chế vấn đề đặt - Đề xuất số giải pháp nhằm xây dựng xã hội học tập Hải Phịng theo tư tưởng Hồ Chí Minh Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng xã hội học tập, thực trạng giải pháp xây dựng xã hội học tập Hải Phịng theo tư tưởng Hồ Chí Minh 3.2 Phạm vi nghiên cứu - Về nội dung: Tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng xã hội học tập thực trạng xây dựng xã hội học tập Hải Phịng Do vấn đề có nội dung rộng nên luận án tập trung nghiên cứu xây dựng xã hội học tập Hải Phòng dựa sở mục tiêu, kết thực Đề án xây dựng xã hội học tập thành phố Hải Phịng, có tham chiếu với tư tưởng Hồ Chí Minh - Về khơng gian: Thành phố Hải Phịng - Về thời gian: Tác giả nghiên cứu vấn đề từ năm 2013 đến năm 2019 Tuy nhiên, để đảm bảo tính hệ thống đạt mục đích nghiên cứu, luận án có đề cập đến thời gian trước sau giai đoạn Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 4.1 Cơ sở lý luận Luận án thực dựa sở lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin; tư tưởng Hồ Chí Minh; quan điểm Đảng giáo dục - đào tạo nói chung xây dựng xã hội học tập nói riêng 4.2 Phương pháp nghiên cứu Luận án tuân thủ phương pháp nghiên cứu chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử Trong q trình triển khai, luận án cịn sử dụng nhóm phương pháp nghiên cứu khoa học liên ngành chuyên ngành như: - Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Để phục vụ cho đề tài luận án, tác giả tiến hành tập hợp phân tích số nguồn tài liệu sau: + Những nói, viết, tác phẩm Hồ Chí Minh liên quan đến chủ đề nghiên cứu, tập trung công trình: Hồ Chí Minh Tồn tập, Hồ Chí Minh Biên niên tiểu sử, Bách khoa thư Hồ Chí Minh sơ giản… + Những hoạt động thực tiễn Hồ Chí Minh nhằm đạo xây dựng xã hội học tập + Những cơng trình nghiên cứu tiêu biểu, có giá trị cá nhân, nhóm tác giả liên quan đến chủ đề - Phương pháp logic, lịch sử - Phương pháp phân tích, tổng hợp, - Phương pháp hệ thống hóa, khái quát hóa Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận án 5.1 Ý nghĩa lý luận - Góp phần làm sáng tỏ nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng xã hội học tập, từ khẳng định thêm vai trị cống hiến to lớn Hồ Chí Minh giáo dục Việt Nam nói chung xây dựng xã hội học tập nói riêng - Góp phần nghiên cứu có hệ thống luận điểm Hồ Chí Minh xây dựng xã hội học tập tầm quan trọng xây dựng xã hội học tập, nội dung, hình thức, đối tượng, phương pháp xây dựng xã hội học tập… - Cung cấp liệu, luận chứng tin cậy để tiếp tục nghiên cứu chuyên sâu tư tưởng Hồ Chí Minh 5.2 Ý nghĩa thực tiễn - Vận dụng quan điểm Hồ Chí Minh xây dựng xã hội học tập có ý nghĩa to lớn thực tiễn đạo xây dựng thành phố học tập, tiến tới xã hội học tập Hải Phòng nay, làm cho tư tưởng Người sống với nhân dân thành phố Cảng Các giải pháp luận án đề xuất mang tính khả thi nhằm xây dựng xã hội học tập Hải Phòng theo tư tưởng Hồ Chí Minh - Kết luận án dùng làm tài liệu tham khảo nghiên cứu, giảng dạy học tập học viện, nhà trường, ban ngành nước Những đóng góp luận án Luận án cơng trình khoa học nghiên cứu có hệ thống xây dựng xã hội học tập theo tư tưởng Hồ Chí Minh với điểm sau đây: - Đưa khái niệm “xã hội học tập”, “xây dựng xã hội học tập”, “tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng xã hội học tập” - Phân tích nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng xã hội học tập - Đánh giá thực trạng xây dựng xã hội học tập Hải Phòng, thành tựu, hạn chế nguyên nhân, nêu rõ vấn đề đặt xây dựng xã hội học tập Hải Phòng - Đề xuất giải pháp xây dựng xã hội học tập Hải Phòng theo tư tưởng Hồ Chí Minh Kết cấu luận án Ngồi phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục, luận án kết cấu thành chương, 14 tiết Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU 1.1 TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu xã hội học tập Nghiên cứu xã hội học tập xét từ góc độ xu cho phát triển giáo dục có: Phát triển giáo dục hướng tới xã hội học tập, “Xây dựng xã hội học tập - xu hướng đổi phát triển giáo dục kỷ XXI”; “Xây dựng xã hội học tập - yêu cầu tất yếu công cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” Tiếp cận xã hội học tập xu kinh tế tri thức có Đổi phát triển giáo dục hướng tới xây dựng nước trở thành xã hội học tập Nghiên cứu xã hội học tập với tính chất mơ hình giáo dục mở có Mơ hình giáo dục mở - mơ hình xã hội học tập; “Diễn đàn Việt Nam: Học tập suốt đời - Xây dựng xã hội học tập” Tiếp cận xã hội học tập nhìn từ góc độ tầm quan trọng việc đổi giáo dục theo hướng xây dựng xã hội học tập có Triết lý giáo dục giới Việt Nam; “Xây dựng xã hội học tập - cách mạng giáo dục” Liên quan tới xây dựng xã hội học tập việc xố nạn mù chữ, chống sách ngu dân, cải cách giáo dục; vấn đề văn hoá giáo dục nhân cách văn hố có Phát triển giáo dục, phát triển người phục vụ phát triển xã hội - kinh tế Đề cập đến nội dung cải cách giáo dục theo hướng xây dựng xã hội học tập có Phát triển giáo dục đào tạo nhân tài Cải cách giáo dục: Một số vấn đề chung thực tiễn Việt Nam Coi xây dựng xã hội học tập giải pháp cải cách giáo dục có tác phẩm Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa 11 Đề cập đến cách thức giáo dục học tập quan điểm Hồ Chí Minh “Tư tưởng tự học Hồ Chí Minh biện pháp nâng cao việc tự học cho sinh viên Đại học Sư phạm” Liên quan trực tiếp đến việc nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh xã hội học tập có: “Tư tưởng Hồ Chí Minh xã hội học tập”, tạp chí Đơng Nam Á, số 6/2005; “Học, làm, sống - ba xây dựng xã hội học tập theo tư tưởng Hồ Chí Minh”, tạp chí Phát triển giáo dục, số 6/2005; “Bác Hồ - người khai sáng cho tư chiến lược hành động xây dựng xã hội học tập Việt Nam”, tạp chí Khoa học giáo dục, số 68/2010; “Tư tưởng Hồ Chí Minh xã hội học tập”, tạp chí Giáo dục, số 87/2004; “Tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề học tập”, tạp chí Dạy Học ngày nay, số 5/2010 1.1.3 Các cơng trình nghiên cứu giáo dục Hải Phòng xây dựng xã hội học tập Hải Phịng theo tư tưởng Hồ Chí Minh Nghiên cứu lịch sử giáo dục Hải Phịng có Sơ thảo lịch sử giáo dục Hải Phòng (939 - 6/1995); Giáo dục đào tạo Hải Phòng, 60 năm xây dựng phát triển (1955 - 2015) Nghiên cứu tình cảm Chủ tịch Hồ Chí Minh với Hải Phịng Hải Phịng với Chủ tịch Hồ Chí Minh có: Chủ tịch Hồ Chí Minh với đảng nhân dân Hải Phòng (2000); Hải Phòng làm theo lời dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh (2015); Thư mục địa chí tồn văn: Bác Hồ lịng nhân dân Hải Phòng (2018) 1.2 NHỮNG VẤN ĐỀ ĐÃ ĐƯỢC NGHIÊN CỨU VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ LUẬN ÁN TIẾP TỤC NGHIÊN CỨU 1.2.1 Những vấn đề nghiên cứu Một là, sách viết đăng tạp chí chủ yếu nghiên cứu, làm rõ nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục 12 Hai là, cơng trình nghiên cứu phần số vấn đề chung giáo dục Việt Nam nay: thực trạng giáo dục Việt Nam, tồn tại, hạn chế thời cơ, thách thức đến với giáo dục Việt Nam thời gian tới Ba là, số cơng trình phác họa mơ thức xây dựng xã hội học tập Việt Nam 1.2.2 Những vấn đề luận án tiếp tục nghiên cứu Một là, xây dựng định nghĩa khoa học cho khái niệm: xã hội học tập, xây dựng xã hội học tập, tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng xã hội học tập Hai là, làm rõ lý luận chung xã hội học tập theo tư tưởng Hồ Chí Minh Ba là, phân tích, đánh giá thực trạng xây dựng xã hội học tập Hải Phòng, rõ ưu điểm, hạn chế nguyên nhân hạn chế đó, vấn đề đặt xây dựng xã hội học tập Hải Phòng theo tư tưởng Hồ Chí Minh Bốn là, đề xuất số giải pháp nhằm xây dựng xã hội học tập Hải Phòng theo tư tưởng Hồ Chí Minh Chương TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ XÂY DỰNG XÃ HỘI HỌC TẬP LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 2.1 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN 2.1.1 Khái niệm Xã hội học tập - Quan niệm giới - Quan niệm Việt Nam 13 - Quan điểm tác giả luận án: Xã hội học tập xã hội mà người coi việc học tập nhu cầu tự thân mình; chủ động tự giác học tập lúc, nơi, cách; tạo hội để tiếp cận tri thức phù hợp với nhằm hướng tới văn hóa học tập tồn xã hội Xã hội học tập không giới hạn khơng gian, thời gian, tri thức hình thức học tập Con người xã hội học tập coi tri thức điều kiện để phát triển, lấy học tập hoạt động thường xuyên, đặt việc tự học, học suốt đời làm trung tâm yếu tố cốt lõi nhân cách 2.1.2 Khái niệm Xây dựng xã hội học tập Theo Từ điển Tiếng Việt Theo cách dùng người Việt Theo quan điểm tác giả luận án: Xây dựng xã hội học tập trình tạo nên xã hội học tập cho cộng đồng, tạo cho họ hội học tập bảo đảm điều kiện tốt để người dân tiếp cận tri thức, phục vụ cho phát triển xã hội Trách nhiệm xây dựng xã hội học tập thuộc quyền người dân Nó địi hỏi phải có mục tiêu, có chiến lược, có biện pháp chế sách cần thiết để đảm bảo cho hình thành tồn xã hội học tập 2.1.3 Khái niệm Tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng xã hội học tập - Khái niệm tư tưởng Hồ Chí Minh - Khái niệm Tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng xã hội học tập: Tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng xã hội học tập hệ thống quan điểm tồn diện sâu sắc Hồ Chí Minh cần thiết xây dựng xã hội học tập, 14 nội dung xây dựng xã hội học tập, chủ thể xây dựng xã hội học tập, mơ hình xây dựng xã hội học tập phương pháp tiến hành xây dựng xã hội học tập Việt Nam 2.2 NỘI DUNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ XÂY DỰNG XÃ HỘI HỌC TẬP 2.2.1 Sự cần thiết xây dựng xã hội học tập Hồ Chí Minh ln ln trọng đấu tranh mở mang, nâng cao trình độ dân trí nhân dân Người chiến sĩ tiên phong mặt trận diệt dốt Người khẳng định: “Nạn dốt phương pháp độc ác mà bọn thực dân dùng để cai trị Một dân tộc dốt dân tộc yếu” 2.2.2 Nội dung xây dựng xã hội học tập 2.2.2.1 Một xã hội “ai học hành” 2.2.2.2 Một xã hội phát triển hồn tồn lực sẵn có người 2.2.2.3 Một xã hội bình đẳng giáo dục khơng tiền 2.2.3 Mơ hình xây dựng xã hội học tập “Người siêng mau tiến Cả nhà siêng ấm no Cả làng siêng làng phồn thịnh Cả nước siêng nước mạnh giàu” 2.2.4 Chủ thể xây dựng xã hội học tập Khi xác định chủ thể xây dựng xã hội học tập, Hồ Chí Minh nhấn mạnh hai khía cạnh: chủ thể trực tiếp tham gia xây dựng xã hội học tập, hai khách thể thừa hưởng thành việc xây dựng xã hội học tập Dù khía cạnh Hồ Chí Minh hướng tới người, tất người, người trực tiếp giảng dạy, học tập, không hệ trẻ 15 mà tất tầng lớp, giới tính, tuổi tác, chức vụ phải sức học tập học tập suốt đời 2.2.5 Phương pháp xây dựng xã hội học tập 2.2.5.1 Giáo dục thường xuyên, học tập suốt đời 2.2.5.2 “Lấy tự học làm cốt” 2.2.5.3 Học tập linh hoạt lúc, nơi, phương tiện, hình thức 2.2.5.4 Học đơi với hành, lý luận gắn với thực tiễn 2.3 HỒ CHÍ MINH XÂY DỰNG XÃ HỘI HỌC TẬP 2.3.1 Hồ Chí Minh với phong trào Bình dân học vụ Với vai trị người đứng đầu Nhà nước Chính phủ mới, Chủ tịch Hồ Chí Minh đặt ngang hàng nhiệm vụ diệt dốt với nhiệm vụ diệt đói diệt ngoại xâm Những sắc lệnh đạo Người phong trào Bình dân học vụ vừa phản ánh yêu cầu giáo dục mới, vừa đáp ứng nguyện vọng đông đảo nhân dân, vừa giải đáp trăn trở từ Người giáo dục thực cho nhân dân, nhân dân 2.3.2 Hồ Chí Minh với phong trào Bổ túc văn hóa Từ năm 1950, Quốc hội khóa II định phát triển phong trào Bổ túc văn hóa Về vị trí tầm quan trọng Bổ túc văn hóa, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh: “Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội phải tăng gia sản xuất Muốn tăng gia sản xuất tốt phải có kỹ thuật cải tiến Muốn sử dụng tốt kỹ thuật phải có văn hóa Vì cơng việc bổ túc văn hóa cần thiết” 16 Chương XÂY DỰNG XÃ HỘI HỌC TẬP Ở HẢI PHÒNG - THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA 3.1 NHỮNG NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN XÂY DỰNG XÃ HỘI HỌC TẬP Ở HẢI PHÒNG 3.1.1 Xu xây dựng xã hội học tập giới Việt Nam Cuộc cách mạng tri thức địi hỏi người phải khơng ngừng tiếp cận sáng tạo nhanh, nhiều tri thức Trước nhu cầu học tập suốt đời ngày tăng, ngày đa dạng người dân, xây dựng xã hội học tập trở thành sách thực tiễn nhiều quốc gia Đối với Việt Nam, xây dựng xã hội học tập vừa nhiệm vụ tất yếu, vừa yêu cầu chiến lược, lâu dài giáo dục nước nhà, định thành công nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước 3.1.2 Đặc điểm Hải Phòng 3.1.2.1 Đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội Hải Phòng cảng biển lớn miền Bắc, đầu mối giao thông quan trọng với hệ thống giao thông thuỷ, bộ, đường sắt, hàng khơng nước quốc tế, cửa biển thủ đô Hà Nội tỉnh phía Bắc; đầu mối giao thơng quan trọng Vùng Kinh tế trọng điểm Bắc Bộ, hai hành lang - vành đai hợp tác kinh tế Việt Nam Trung Quốc 17 3.1.2.2 Đặc điểm văn hóa - người Cùng với chiều dài lịch sử, Hải Phịng xem vùng đất hội tụ khí thiêng sơng núi Cư dân Hải Phịng người cần cù, dũng cảm, động, sáng tạo lao động, nhạy bén với mới, làm cho ng-ười Hải Phòng sớm tiếp thu tinh hoa thời đại trước biến thiên lịch sử 3.1.3 Chủ trương, đường lối xây dựng xã hội học tập Đảng, Nhà nước thành phố Hải Phòng - Các Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, X, XI, XII Đảng - Các Quyết định, Chỉ thị, Đề án xây dựng xã hội học tập - Chỉ thị, văn hướng dẫn triển khai xây dựng xã hội học tập thành phố Hải Phòng 3.2 THỰC TRẠNG XÂY DỰNG XÃ HỘI HỌC TẬP Ở HẢI PHỊNG 3.2.1 Cơng tác đạo, phối hợp, tổ chức thực Trên sở chủ trương chung Đảng định Chính phủ xây dựng xã hội học tập Việt Nam, Hải Phòng tiến hành công tác đạo thực Đề án xây dựng xã hội học tập cách đồng quán từ xuống 3.2.2 Kết xây dựng xã hội học tập 3.2.2.1 Kết xóa mù chữ phổ cập giáo dục cấp Từ sớm, Hải Phòng bắt tay vào cơng xóa mù chữ, góp phần thực chiến lược “ai học hành” Chủ tịch Hồ Chí Minh 3.2.2.2 Kết học tập nâng cao trình độ tin học, ngoại ngữ Một mục tiêu xây dựng xã hội học tập nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, tay nghề để lao động có hiệu quả, hồn 18 thành tốt nhiệm vụ giao Nhu cầu đáp ứng nguyện vọng nhiều tầng lớp cư dân Hải Phòng 3.2.2.3 Kết học tập kỹ sống Nhiệm vụ giáo dục kỹ sống thực tất trường học địa bàn thành phố, 100% học sinh cấp học kỹ sống 3.2.2.4 Kết hoạt động giáo dục khác - Trung tâm học tập cộng đồng - Giáo dục thường xuyên 3.2.3 Công tác khuyến học, khuyến tài Năm 1997, Hội Khuyến học Hải Phòng thành lập Hội Khuyến học Hải Phòng gắn phong trào “Xây dựng nước trở thành xã hội học tập” với vận động “Toàn dân đồn kết xây dựng đời sống văn hóa khu dân cư”, đẩy mạnh hoạt động khuyến học, khuyến tài nhằm vận động, thu hút lực lượng xã hội tham gia xây dựng xã hội học tập, chăm lo cho nghiệp trồng người thành phố 3.3 ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG XÂY DỰNG XÃ HỘI HỌC TẬP VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA ĐỐI VỚI HẢI PHÒNG 3.3.1 Những mặt đạt 3.3.2 Những tồn tại, yếu nguyên nhân 3.3.2.1 Những tồn tại, yếu 3.3.2.2 Nguyên nhân tồn tại, yếu 3.3.3 Vấn đề đặt Hải Phòng Thứ nhất, cần phải có nhận thức đắn, vận dụng linh hoạt xã hội học tập xây dựng xã hội học tập theo tư tưởng Hồ Chí Minh Thứ hai, để xây dựng xã hội học tập theo tư tưởng Hồ Chí Minh cần thiết phải có chế, sách từ vĩ mơ đến vi mơ, chí 19 sách đặc thù việc xây dựng xã hội học tập theo tư tưởng Hồ Chí Minh Thứ ba, có tâm, chí cam kết trị lãnh đạo thành phố; đạo, phối hợp sở, ban, ngành, tổ chức đoàn thể, doanh nghiệp vấn đề xây dựng xã hội học tập Thứ tư, có đồng thuận nhân dân, phải tạo thành phong trào quần chúng việc hưởng ứng, thực tham gia vận động, hoạt động khuyến học, khuyến tài địa bàn toàn thành phố Thứ năm, phải bước hình thành văn hóa học tập cho đông đảo người dân, coi học tập động nhu cầu tất yếu người xã hội ngày phát triển Thứ sáu, phải học hỏi kinh nghiệm nước, thành phố giới việc triển khai xây dựng xã hội học tập, đồng thời có vận dụng linh hoạt vào đặc thù địa phương Chương GIẢI PHÁP XÂY DỰNG XÃ HỘI HỌC TẬP Ở HẢI PHỊNG HIỆN NAY THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 4.1 ĐẨY MẠNH CÔNG TÁC TUYÊN TRUYỀN, NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ XÂY DỰNG XÃ HỘI HỌC TẬP THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Cần phải quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng xã hội học tập Việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng xã hội học tập cần linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với tình hình 20 4.2 TĂNG CƯỜNG VAI TRÒ LÃNH ĐẠO CỦA CÁC CẤP ỦY ĐẢNG, SỰ PHỐI HỢP GIỮA CÁC SỞ, BAN, NGÀNH, CÁC TỔ CHỨC, ĐOÀN THỂ TRONG XÂY DỰNG XÃ HỘI HỌC TẬP Để triển khai hiệu mạnh mẽ công xây dựng xã hội học tập, thiết phải có lãnh đạo đồng thuận tất cấp, ban ngành toàn thành phố 4.3 PHÁT TRIỂN HỆ THỐNG GIÁO DỤC SUỐT ĐỜI THEO HƯỚNG ĐI VÀO THỰC CHẤT, HOÀN THÀNH PHỔ CẬP GIÁO DỤC, TIẾP TỤC MỞ RỘNG CƠ HỘI HỌC TẬP CHO NGƯỜI DÂN 4.3.1 Tiếp tục phát huy lợi Trung tâm học tập cộng đồng Thứ nhất, cung cấp tri thức cho người dân theo hướng “cần học nấy”, “mù xóa nấy” Thứ hai, linh hoạt giải đáp thông tin tư vấn người dân Thứ ba, đa dạng hóa hoạt động cộng đồng Trung tâm Thứ tư, tiếp tục trì thúc đẩy liên kết với nhiều trung tâm, tổ chức khác 4.3.2 Đa dạng hóa hoạt động Giáo dục thường xun Giáo dục thường xun mơ hình xã hội đại, giải hiệu nhu cầu học tập người dân, góp phần xây dựng xã hội học tập Việt Nam nói chung Hải Phịng nói riêng 4.4 ĐẨY MẠNH XÂY DỰNG XÃ HỘI HỌC TẬP TỪ CƠ SỞ THÔNG QUA KHUYẾN HỌC, KHUYẾN TÀI Đối với Hải Phòng, khuyến học, khuyến tài có ý nghĩa vơ quan trọng Phong trào khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập làm chuyển biến nhận thức người dân thành phố nghĩa vụ trách nhiệm phát triển nghiệp giáo dục đào tạo, khơi dậy phát 21 huy có hiệu truyền thống hiếu học gia đình, dịng họ, cộng đồng, xã hội 4.5 XÂY DỰNG VÀ THÚC ĐẨY VĂN HÓA HỌC TẬP, NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP SUỐT ĐỜI CHO NGƯỜI DÂN 4.5.1 Tiếp tục nhân rộng mơ hình tủ sách thư viện đáp ứng nhu cầu tiếp cận tri thức người dân Thực tế cho thấy, thư viện địa tin cậy cho học tập học tập suốt đời 4.5.2 Tích cực hưởng ứng tham gia tuần lễ học tập suốt đời Xây dựng xã hội học tập nghiệp không riêng Hải Phòng hay riêng Việt Nam mà xu chung quốc gia giới Định kỳ hàng năm, Sở Giáo dục Đào tạo Hải Phòng xây dựng kế hoạch triển khai Tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời ban, ngành thành phố, Ủy ban nhân dân quận, huyện 4.6 TĂNG CƯỜNG HỢP TÁC QUỐC TẾ, HỌC HỎI KINH NGHIỆM XÂY DỰNG XÃ HỘI HỌC TẬP CỦA CÁC NƯỚC, TIẾN TỚI THAM GIA MẠNG LƯỚI THÀNH PHỐ HỌC TẬP TỒN CẦU Trong q trình Hải Phịng xây dựng thành phố học tập, cần thiết phải xem xét học hỏi kinh nghiệm quốc gia thành phố giới 22 KẾT LUẬN Từ nửa sau kỷ XX, cách mạng khoa học công nghệ tạo tiền đề quan trọng để kinh tế công nghiệp giới chuyển dần sang kinh tế tri thức Sự bùng nổ thông tin xuất tri thức mới, công nghệ cho thấy kiến thức tiếp thu trước sử dụng suốt đời, học vấn trước có khơng cịn đáp ứng nhu cầu Chính vậy, xây dựng xã hội học tập vừa nhiệm vụ cấp bách, vừa yêu cầu chiến lược, nhiệm vụ bản, lâu dài giáo dục nước ta Xây dựng xã hội học tập định thành công nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, q trình phát triển Việt Nam đường hội nhập giới Xuất phát từ giá trị to lớn tư tưởng, gương học tập suốt đời Chủ tịch Hồ Chí Minh, đồng thời từ nhu cầu thiết công xây dựng xã hội học tập nước ta nói chung Hải Phịng nói riêng, đề tài luận án Xây dựng xã hội học tập Hải Phòng theo tư tưởng Hồ Chí Minh làm rõ số nội dung sau: Luận án làm rõ tổng quan tình hình nghiên cứu xã hội học tập xây dựng xã hội học tập, cơng trình nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng xã hội học tập Việt Nam nói chung Hải Phịng nói riêng Trên sở đó, rút vấn đề luận án cần tiếp tục nghiên cứu, giải Trên sở kế thừa thành tựu tác giả trước, luận án sâu nghiên cứu hệ thống hóa tư tưởng Hồ Chí Minh xã hội học tập Luận án hệ thống khái niệm liên quan đến vấn đề xây dựng xã hội học tập, gồm quan điểm học giả giới, học giả Việt Nam Hồ Chí Minh Từ đó, luận án xây dựng khái quát hóa hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng xã hội học tập, bao gồm quan điểm vị 23 trí, vai trị xã hội học tập; quan điểm mục tiêu xã hội học tập; đối tượng, nội dung xây dựng xã hội học tập; mơ hình xã hội học tập; phương châm, phương pháp xây dựng xã hội học tập Bên cạnh đó, luận án vào nghiên cứu, tìm hiểu thực tiễn Hồ Chí Minh xây dựng xã hội học tập thơng qua hai phong trào Bình dân học vụ Bổ túc văn hóa Qua nghiên cứu thấy, từ năm đầu kỷ XX, Hồ Chí Minh sớm đưa quan điểm xã hội học tập, điều mà đến thập niên 70 kỷ, giới đề cập tới Ở cương vị lãnh tụ tối cao Đảng Nhà nước, Chủ tịch Hồ Chí Minh ln dành quan tâm đặc biệt đến nghiệp diệt giặc dốt, nâng cao dân trí, xây dựng xã hội học tập cho nhân dân Cùng với hệ thống quan điểm xã hội học tập, Hồ Chí Minh cịn người kiến tạo, xây dựng phát triển giáo dục bình dân cho nước Việt Nam non trẻ qua phong trào Bình dân học vụ Bổ túc văn hóa Mọi bước phong trào Người quan tâm, theo dõi, đạo động viên kịp thời Dù hoàn cảnh chiến tranh, dù bận trăm cơng nghìn việc Hồ Chí Minh ln dành thời gian chăm lo, xây dựng phong trào Những lời ân cần thăm hỏi, động viên giáo viên học viên Người tới thăm lớp bình dân học vụ; thư biểu dương, khen ngợi thành tích lớn nhỏ phong trào thực trở thành động lực vô giá cho cán bộ, giáo viên học viên thời kỳ Có thể khẳng định, Chủ tịch Hồ Chí Minh người tiên phong, đặt móng cho cơng xây dựng xã hội học tập Việt Nam Đối với Hải Phòng, thực tế cho thấy với nước, Hải Phòng bước xây dựng xã hội học tập Qua việc phân tích nhân tố tác động mang tính đặc thù, luận án thành tựu xây dựng xã hội học tập Hải Phòng từ ngày đầu thành lập tỉnh giai đoạn Đó bước chuyển quan trọng từ địa phương có giáo dục què quặt thời thuộc Pháp, Hải Phòng xây dựng giáo dục phát triển toàn diện quy mơ chất lượng Hải Phịng trở 24 thành địa phương đầu việc xóa mù chữ, phổ cập giáo dục sớm nước, hoàn thành phổ cập giáo dục tiểu học, hoàn thành phổ cập trung học sở, hoàn thành phổ cập bậc trung học - nghề tiếp tục xây dựng ngành giáo dục thường xuyên với mục tiêu xây dựng xã hội học tập Thành tựu to lớn vậy, song q trình Hải Phịng xây dựng xã hội học tập vấp phải khơng khó khăn, thử thách Luận án cho thấy khó khăn vấn đề đặt để Hải Phòng tiếp tục hướng tới mục tiêu xây dựng xã hội học tập thời gian tới Để góp phần thực mục tiêu xây dựng xã hội học tập Hải Phòng, luận án đưa giải pháp Các giải pháp có tính khả thi có quan hệ tương hỗ với Trước hết, giải pháp nhận thức nhằm tuyên truyền, nâng cao nhận thức vai trò, ý nghĩa việc xây dựng xã hội học tập theo tư tưởng Hồ Chí Minh; giải pháp tăng cường vai trị lãnh đạo cấp ủy đảng, phối hợp Sở, ban, ngành, tổ chức, doanh nghiệp vấn đề xây dựng xã hội học tập Tiếp đến giải pháp phát triển hệ thống học tập suốt đời theo hướng vào thực chất, hoàn thành phổ cập giáo dục; tiếp tục mở rộng hội học tập cho người dân; giải pháp đẩy mạnh công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập từ sở; giải pháp xây dựng thúc đẩy văn hóa học tập, nâng cao chất lượng học tập suốt đời cho người dân Cuối quan trọng giải pháp tăng cường hợp tác quốc tế, học hỏi kinh nghiệm xây dựng xã hội học tập, tiến tới tham gia mạng lưới thành phố học tập tồn cầu Những giải pháp có tính khả thi thực đồng góp phần thắng lợi vào nghiệp xây dựng xã hội học tập thành phố Cảng giai đoạn tới DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN Trương Thị Như (2015), “Phương pháp tự học Hồ Chí Minh”, Tạp chí Giáo dục lý luận, số 227, tháng 4/2015, tr.31-33 Trương Thị Như (2015), Phát huy tinh thần tự học sinh viên trường Đại học Hàng hải Việt Nam theo tư tưởng Hồ Chí Minh, Đề tài Nghiên cứu khoa học, Trường Đại học Hàng hải Việt Nam, năm 2015 Trương Thị Như (2019), “Nhận diện xã hội học tập theo tư tưởng Hồ Chí Minh”, Tạp chí Giáo dục xã hội, Kỳ 1, tháng 4/2019, tr.161-163 Trương Thị Như (2019), Tăng cường kỹ học tập sáng tạo sinh viên thông qua hoạt động thảo luận mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh, Kỷ yếu “Hội thảo CDIO: Giảng dạy tích hợp kiến thức, kỹ năng, thái độ”, Trường Đại học Hàng hải Việt Nam, năm 2019 Trương Thị Như (2019), “Pháp lệnh diệt dốt - “cưỡng chế” nhân văn Chủ tịch Hồ Chí Minh sau Cách mạng tháng Tám 1945”, Tạp chí Giáo dục xã hội, tháng 9/2019, tr.9-13 Trương Thị Như (2019), “Trung tâm Học tập cộng đồng Hải Phịng với việc thực hóa tư tưởng “ai học hành” Chủ tịch Hồ Chí Minh”, Tạp chí Khoa học Kinh tế (199), tháng 9/2019, tr.30-34 Trương Thị Như (2020), “Vận dụng phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh xã hội học tập hoạch định sách giáo dục Việt Nam nay”, Sách Kỷ yếu Hội thảo quốc gia “Tư tưởng Hồ Chí Minh quản lý giáo dục”, Nxb Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội, tr.608-617 ... LUẬN ÁN Trương Thị Như (2015), “Phương pháp tự học Hồ Chí Minh”, Tạp chí Giáo dục lý luận, số 227, tháng 4/2015, tr.31-33 Trương Thị Như (2015), Phát huy tinh thần tự học sinh viên trường Đại học... học, Trường Đại học Hàng hải Việt Nam, năm 2015 Trương Thị Như (2019), “Nhận diện xã hội học tập theo tư tưởng Hồ Chí Minh”, Tạp chí Giáo dục xã hội, Kỳ 1, tháng 4/2019, tr.161-163 Trương Thị Như. .. Trương Thị Như (2019), “Trung tâm Học tập cộng đồng Hải Phịng với việc thực hóa tư tưởng “ai học hành” Chủ tịch Hồ Chí Minh”, Tạp chí Khoa học Kinh tế (199), tháng 9/2019, tr.30-34 Trương Thị Như