Bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh trong dạy học phần quang hình vật lí 11 THPT qua sử dụng bài tập sáng tạo luận văn thạc sỹ vật lý

... SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC BỒI DƯỠNG TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ THÔNG QUA BÀI TẬP SÁNG TẠO 1.1. Tư duy và phát triển tư duy 1.1.3. Khái niệm tư duy Tư duy là sự phản ánh trong ... DẠY HỌC VẬT LÍ THÔNG QUA BÀI TẬPSÁNG TẠO 51.1. Tư duy và phát triển tư duy 51.1.1. Khái niệm tư duy 51.1.2. Khái niệm phát triển tư duy 61.2. Năng lực sáng tạo và bồi dưỡng tư duy sáng tạo ... dụng bài tập trong dạy học phần Quang hình vật lí 11. - Xây dựng phương án giảng dạy với bài tập sáng tạo cho phần Quang hình vật lí 11. - Thực nghiệm sư phạm để kiểm tra giả thuyết khoa học của...

... việc bồi dưỡng và phát triển tư duy sáng tạo trong hoạt động dạy học toán được rất nhiều nhà nghiên cứu quan tâm. Tuy nhiên, việc bồi dưỡng tư duy sáng tạo thông qua dạy học giải các bài tập ... duy lôgic hình thức, tư duy biện chứng, tư duy quản lí, tư duy kỹ thuật, tư duy kinh tế, tư duy thuật toán, tư duy hình tư ng. Nguyễn Bá Kim cũng trình bày về: tư duy thuật toán, tư duy hàm, ... loại tư duy đó là: tư duy hình tư ng, tư duy thực hành, tư duy khoa học và tư duy lôgic. Việc phát triển tư duy lôgic bao giờ cũng được coi là một nhiệm vụ quan trọng đặt ra hàng đầu trong...

... cho học sinh 1.1.3. Giới thiệu các dạng câu hỏi và bài tập bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh THPT [11] 1.1.3.1. Các bài tập nhằm bồi dưỡng tính mềm dẻo của tư duy sáng tạo Dạng A1. Bài ... Vận dụng tư duy biện chứng để phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh 1.1.1.3. Hoạt động học tập của học sinh 1.1.1.4. Dạy học giải bài tập Toán học ở trường phổ thông a Vai trò của bài tập trong ... bồi dưỡng tính nhuần nhuyễn của tư duy sáng tạo Dạng B1. Bài tập có nhiều kết quả Dạng B2. Bài tập “Câm” 1.1.3.3. Các bài tập nhằm bồi dưỡng tính độc đáo của tư duy sáng tạo Dạng C1. Bài...

... tư duy sáng tạo cho học sinh. 5. Phương pháp nghiên cứu - Dự giờ, quan sát việc dạy học của giáo viên và việc học của học sinh trong quá trình khai thác các bài tập sách giáo khoa, các bài ... đại số nhằm bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh , góp phần đổi mới phương pháp dạy học trong giai đoạn hiện nay và nâng cao chất lượng dạy học toán ở trường phổ thông trung học WWW.VNMATH.COM Bồi ... bài toán đại số được giải bằng phương pháp khác nhằm góp phần rèn luyện yếu tố tư duy sáng tạo cho học sinh . 3. Giả thuyết khoa học Sử dụng các kiến thức lượng giác để giải một số bài tập...

... TƢ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC GIẢI CÁC BÀI TOÁN HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11 2.1. Tạo cho học sinh có lòng tin tư ng mình có khả năng học tập tốt môn Toán, lòng tin mình có sức sáng ... tƣ duy sáng tạo cho học sinh trong dạy học giải các bài toán hình học không gian lớp 11 (chƣơng trình nâng cao ở trung học phổ thông) Nguyễn Ngọc Long Trƣờng Đại học Giáo dục Luận văn ... động học tập và phát huy tính sáng tạo của các em. Chính vì những lý do trên nên tôi chọn tên đề tài là:”Một số biện pháp kích thích năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh trong trong dạy học...

... triển tư duy sáng tạo của học sinh trong dạy học phương trình, bất phương trình. -Trình bày biện pháp phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh bằng cách rèn luyện các yếu tố của tư duy sáng tạo ... dạy lý thuyết. - Phát triển tư duy sáng tạo khi giảng dạy bài tập. Khi giảng dạy bài tập để phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh tác giả đã đưa ra 5 dạng bài tập về phương trình, bất phương ... TRÌNH. 2.1. Phát triển tƣ duy sáng tạo cho học sinh khi giảng dạy lý thuyết 2.2. Rèn luyện và phát triển một số yếu tố của tƣ duy sáng tạo cho học sinh thông qua các bài tập giải phƣơng trình,...

... động; Tư duy trực quan hình tư ng; Tư duy trừu tư ng (tư duy ngôn ngữ, lôgic).Theo A.V. Pêtrôvxki và L. B. Itenxơn, có bốn loại tư duy: tư duy hình tư ng, tư duy thực hành, tư duy khoa học, tư duy ... [118 ].Về cấu trúc tư duy toán học, theo [118 , tr.136-151], các thành phần chủ yếucủa tư duy toán học gồm: Tư duy cụ thể; Tư duy trừu tư ng; Tư duy trực giác; Tư duy hàm; Tư duy biện chứng; Tư ... đếncác loại hình tư duy trong giảng dạy Toán học. Chẳng hạn: tư duy lôgic [41], [98], tư duy biện chứng [43], [118 ], [119 ], tư duy sáng tạo [61], [97], tư duy phê phán [3],[63], [110 ], tư duy thuật...

... của luận văn gồm có ba chương:Chương 1: Cơ sở lí luận và thưc tiễn của việc bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong dạy học Sinh học. Chương 2: Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong ... luyện năng lực tự học cho học sinh qua dạy học phần sinh học tế bào Sinh học 10 -THPT .Hoàng Nguyên Văn (2007), “Các biện pháp hướng dẫn nghiên cứu SGK trong dạy học Sinh học 10 phân ban để ... NLTH cho HS trong dạy học nói chung, dạy học sinh học nói riêng là việc làm rất cần thiết. Trên cơ sở phân tích cơ sở lý luận và thực tiễn của việc nâng cao NLTH cho HS trong dạy học sinh học, ...

... #I&^<E!=>E+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++hff+f(!=&j=!k8kE++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++hdf+d,8j&c!k8kE++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++hdf+d+V5H&jbk8k!k8kE++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++hdf+eL8jF&b!k8kE!=&kE+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++hdf+e+V&j&j%8jF&b!k8kE!=&kE++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++hdf+e+V+V,8mj&j&j+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++hdf+e+V+W&j&j%8jF&b!k8kE%8bEM&++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++hef+e+W(mjk!l++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++hef+e+W+V5&jHj8kcmj+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++hef+e+W+WL8jF&bmj&jvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvhgf+e+f(mj%F^<E+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++hiL8jk!f+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++XYL8jk+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++XV,&c8k&E%&b+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++XW(kk+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++Xe6 Hình 2.1. Cấu trúc chương “Khúc xạ ánh sáng vật lý 11 THPT 1NL(<5Ac783pG3k78D_RGe>C3?@78%&3fCgS`73I`78)eG;\++‚L#^<:P,>qE=M!#^>I&2*H6^&'?P,M!%@>"8S ... 6I!#?E:8!OF&CB&DF+M*P+*'?8!O>?%HD7BCB||+M*Q+27FCB&7=Ir>|7E"!l%ar7&&>e+M*R+)FCB%F%EM&>%F+-EG'-&LL+(&H:=88&>I&E FM7!#s;& 11 -9CB[C<8 O*'8O7 LEM&Lar(Ir)FCB ... P,&&P,M!"|~||M‘<:%wC%9|O<=M!#^>2*+‚2<:P,!L@>+_R+(Độ dời ảnh qua bản mặt song song)c&>D! :'@+1N1mn.=Goc>=$7&>#[<:oc@=GGoc@=G1O1gG(84=G=1<43‹RXT733?•78G?A45L&~EHM!NF&%…E&EHM!NF&`%&~EHM!NF&&EHM!NF&%…E7‚5C"•‚)|%@>M|"|`E7•‚,&%@><D&<&==•‚ž!l>~•E%@>&•E|•E...

... sáng tạo của học sinh trong học tập hóa học. b. Tình hình rèn luyện bồi dưỡng năng lực sáng tạo cho HS. c. Những biện pháp bồi dưỡng rèn luyện năng lực sáng tạo cho HS trong dạy học hóa học. ... tính sáng tạo của HS. 4. PP học tập hóa học của HS. 5. Sử dụng các PTKT hiện đại trong DH. 6. Thực trạng bồi dưỡng năng lực sáng tạo cho HS trong khi dạy và học hóa học ở một số trường THPT ... bản: tư duy logic hình thức (gọi tắt là tư duy logic), tư duy biện chứng và tư duy hình tư ng. Trong các năng lực của con người, năng lực tư duy đóng vai trò số một. Bởi vì tư duy tốt (tư duy...