Gián án ly luan day hoc chuong 7

... các ý nghĩa của các ý kiến .- Đối xử bình đẳng , lịch sự với tất cả các ý kiến - Tránh khuynh hướng phê phán hay đã kích - Cần biết giới hạn thời gian.6. Kỹ năng đưa nhận thông tin phản hồi6.1. ... thủ phápnghệ thuật luôn luôn có xu hướng sáng tạo và vượt ra khỏi khuôn khổ logic. Vì vậy các thủpháp nghệ thuật thường được triển khai theo quy trình bán logic. Nghĩa là các thủ pháp đượcdựa ... tích, giải thích, so sánh, đối chiếu, sắp xếp thứ tự. c. Ứng dung: Tìm ra thông tin mới dựa trên thông tin đã được trình bày - áp dụng, ví dụ, dự báo, khái quát hoá, đánh giá.3.4. Tiêu chí...

Tài liệu ly luan day hoc chuong 2

... từ đó chỉ ra nội dung và cách để đạt được nhiệm vụ dạy học.3. Đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ dạy học của giáo viên dạy môn Toán (Lý, Hóa ) trường THPT X3 Năng lực hoạt động trí tuệ được ... và nhân sinh quan. Với phương pháp dạy học hiện đại tạo nên tính tích cực tư duy và hoạt động sáng tạo, để hình thành cho học sinh các thói quen hành vi văn minh phù hợp với thời đại và dân ... tư duy, kỹ thuật, nghệ thuật …cùng với nó là hệ thống kỹ năng thực hành và phương pháp tư duy sáng tạo. Về thực chất đây là việc bồi dưỡng học vấn cho học sinh.Quá trình dạy học được tiến hành...

Gián án Lí luận dạy học hiện đại

... gian: dự án nhỏ; dự án trung bình; dự án lớn - Phân loại theo sự tham gia của người học: dự án cho nhóm; dự án cá nhân - Phân loại theo chuyên môn: dự án trong môn học; dự án liên môn; dự án ngoài ... chuyên môn - Phân loại theo nhiệm vụ: dự án tìm hiểu; dự án nghiên cứu; dự án thực hành; dự án hỗn hợp4. CÁCH TIẾN HÀNH B1. Chọn đề tài và xác định MĐ của dự án Người dạy và người học cùng nhau ... một hình ảnh hình vẽ phản ánh chủ đề - Từ chủ đề trung tâm, vẽ các nhánh chính Chỉ sử dụng thuật ngữ quan trọng (key words) để viết - Từ mỗi nhánh chính viết tiếp các nhánh phụ - Tiếp tục như...

19
1,383
35

Gián án KE HOACH DAY HOC MON ĐIA LÝ 9 KY II

... ./01231,456' 7  74 89 7: ;9$$<1. Kiến thức: -+:=>??@?A ,B;CDEFGH= 7 4IH2 7 4J!IK K2L;K2L6"5B'??@?A ... '•ŠŒ 7 BŠ*B‰1;*B‰1;C‰H'‰555j•5nB‰*Š!‰Œ*‰ 7 BŠDŠ?‹‰DŒ?Œ' 7 Œtt5j•5"Œ Œ 7 B• ... B‰  1Š1  7 XŠ1'‰j&5nB‰*Š !‰ 7 BŠ DŠ ?‹‰HBŒ&H'Œ 7 BŠLHŒL6"5j5"Œ Œ 7 B• +BŠ^?BŒ'•1ŒŠC'‰5L5)S$P!B';?\ 7 4H2L6"?A`>??@?A...

Sử dụng phương pháp thuyết trình nhóm theo chủ đề trong dạy học phần Lý luận dạy học hóa học đại cương ở trường Cao đẳng Sư phạm

... những nội dung quan trọng của bài học  Bước 5: Nhận xét, đánh giá kết quả làm việc của từng nhóm Phương án đánh giá: GV phải quán triệt tinh thần cho SV “không có sự cào bằng” mà điểm số ... tạo của học sinh, hướng dẫn HS học tập. 4. Về kiểm tra đánh giá Người học được tham gia vào quá trình đánh giá, tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau. 1.4.3. Dạy học bằng hoạt động của người ... cực độc lập sáng tạo của người học, hình thành và rèn luyện cho họ năng lực hợp tác. 2.3 CẤU TRÚC GIÁO ÁN CÁC BÀI HỌC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH NHÓM THEO CHỦ ĐỀ Các giáo án được thiết...

77
3,870
24

Lý luận dạy học vật lý ở trường phổ thông

... thi sáng tạo kĩ thuật, trò chơi Vật lí có tác dụng rèn luyện kĩ năng thực hành, phát triển hứng thú và năng lực sáng tạo kĩ thuật của học sinh. 2 .7. DẠY HỌC VẬT LÍ GẮN VỚI CUỘC SỐNG 2 :7. 1. ... luận, đề ra các dự đoán đơn giản về các mối quan hệ hay về bản chất của các hiện tượng hoặc quá trình Vật lí, cũng như đề xuất phương án thí nghiệm để kiểm tra dự đoán đã đề ra. d) Vận dụng ... tế. + Bố trí, tiến hành thí nghiệm kiểm tra hệ quả dự đoán. + Kết luận: Nếu kết quả thí nghiệm phù hợp với dự đoán thì mô hình phản ánh đúng thực tế và được chấp nhận, nếu không phù hợp thì...

168
5,645
41

lý luận dạy học

... thảo luận. 1. DẤU HIỆU1. DẤU HIỆUTỰ HỌCKHÔNG CỐ ĐỊNHGIÁN TIẾPNGOÀI LỚPCÁ NHÂNHÌNH THÀNH VÀ GIÁO DỤC CON NGƯỜI NĂNG ĐỘNG, SÁNG TẠO, ĐỀ CAO TỰ HỌCSố lượngThời gian ... gần, bằng các bước đi thích hợp và khả thiHướng tới xây dựng một xã hội học tậpLà một mảng sáng của xã hội học tập VN phục vụ nền CNH-HĐH và hội nhập trong tương lai 4. Một số chỉ dẫn ... học tập mà sinh viên không trực diện với giảng viên của họ. SV học tập ở ngoài trường và học bán phần thời gian đối với các trường đại học. Đây là sự cung cấp giáo dục bằng phương thức khác...

Lý luận dạy học

... Vận dụng khái niệm để hình thành các phán đoán, suy luận rồi từ đó lại tạo ra các phán đoán, suy luận mới ở mức độ cao hơn. - Các khái niệm, phán đoán, suy luận được diễn đạt bằng các định ... KTĐG việc lĩnh hội tri thức của HS - Hình thành ở học sinh thao tac tư duy sáng tạo và tạo ĐK để họ thể hiện khả năng sáng tạo của mình.31PPDH lấy thầy làm TT PPDH lấy trò làm TT1. Thầy truyền ... lĩnh hội tri thức, phát triển trí tuệ . PP học chủ yếu là PPHĐ nhận thức, thực hành, tự học… . Đánh giá KQ học tập trên cả 3 mặt: KT, KN, TĐ . KQ của DH theo quan điểm hiện đại là học sinh phát...

195
1,622
38

Lý luận dạy học hiện đại

... phản ánh hết được các mối quan hệ tổng thể…35 MÔ HÌNH CẤU TRÚC NĂNG LỰC HÀNH ĐỘNG (tiếp)Kompetenzmodell Năng lực chuyên môn: • khả năng thực hiện các nhiệm vụ chuyên môn cũng như đánh ... họcUnterrichts-Methoden und Formen6. Phương tiện dạy học Unterrichtsmiteln 7. Lập kế hoạch dạy học Unterrichtsplanung8. Kiểm tra và đánh giá Bewertung und Zensierunglí LUẬN DẠY HỌC HIỆN ĐẠI 2TOÀN ... đã được cải thiện đáng kể trong vài chục năm gần đây. - Thông qua trao đổi văn hoá và kinh tế, con người học tập lẫn nhau và tăng cường xu hướng chung sống và cộng tác. 17 ỨNG DỤNG CỦA THUYẾT...

283
5,372
324

Tiểu luận: "Vận dụng các quan điểm hiện đại của lý luận dạy học trong việc thiết kế phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá"

... phải là người “cầm cân nảy mực”, sáng suốt trong việc điều khiển, định hướng cho lớp học cũng như các cuộc thảo luận, đồng thời trong cả các hình thức kiểm tra và đánh giá. Người thầy không những ... công khi mà, các quan niệm, nhận thức và những phương pháp day học được đổi mới theo định hướng phát huy tính tích cực, tự lập và sáng tạo của trò.1.2. Phân tích các xu hướng đổi mới: Phân ... thiết kế nó cùng với thiết kế bài học, trong đó cố gắng đưa những đóng góp và sáng tạo của riêng mình cũng như sáng kiến của đồng nghiệp vào thiết kế. ========= Abstract:Based on educational...

8
2,583
51

Xem thêm