Câu hỏi tư duy bậc cao cho Lớp 11

... PHÂN LOẠI CÁC CÂU HỎI TRỌNG TÂM BÀI HỌC THEO CÁC MỨC ĐỘ TƯ DUY NỘI DUNG BÀI HỌC NỘI DUNG TRỌNG TÂM CÂU HỎI TRỌNG TÂM và PHÂN LOẠI MỨC ĐỘ TƯ DUY BÀI 1: SỰ TƯƠNG PHẢN VỀ TRÌNH ĐỘ PHÁT ... thích câu nói: Trong bảo vệ môi trường, cầu phải tư duy toàn cầu, hành động địa phương (ĐÁNH GIÁ) Câu hỏi ứng dụng nâng cao: 1. METRO là nhà cung cấp sỉ các mặt hàng thực phẩm và phi thực phẩm c...

Ngày tải lên: 18/08/2013, 10:10

... PHÂN LOẠI CÁC CÂU HỎI TRỌNG TÂM BÀI HỌC THEO CÁC MỨC ĐỘ TƯ DUY NỘI DUNG BÀI HỌC NỘI DUNG TRỌNG TÂM CÂU HỎI TRỌNG TÂM và PHÂN LOẠI MỨC ĐỘ TƯ DUY BÀI 1: SỰ TƯƠNG PHẢN VỀ TRÌNH ĐỘ PHÁT ... thích câu nói: Trong bảo vệ môi trường, cầu phải tư duy toàn cầu, hành động địa phương (ĐÁNH GIÁ) Câu hỏi ứng dụng nâng cao: 1. METRO là nhà cung cấp sỉ các mặt hàng thực phẩm và phi thực phẩm c...

Ngày tải lên: 13/09/2013, 13:10

Ngày tải lên: 29/09/2013, 04:10

Ngày tải lên: 17/10/2013, 04:11

... d.α-butilen. Câu6 1:Cộng nước vào iso-butilen ta được sản phẩm gồm: a.1 ancol bậc 3 duy nhất. b.1anccol bậc1 ,1anccol bậc2 c.1anccol bậc1 ,1anccol bậc3 d.1anccol bậc2 ,1anccol bậc3 Câu6 2:Đề hiđro ... c.poly(isopren) d.polyisopren* Câu 135: Sản phẩm trùng hợp của: CH 2 =C(CH 3 )-CCl=CH 2 có tên gọi là: a .Cao subuNa b .Cao isoprene c .Cao subuNa-S d .Cao cloropren* Câu 136...

Ngày tải lên: 16/08/2013, 20:24

... Câu 58 HH1109NCH Cho sơ đồ biến hóa CaO  Ca3(PO4)2  Ca(H2PO4)2 Tổng số mol H3PO4 đã dùng để biến đổi 1 mol CaO theo quá trình biến hóa trên là A. 4. B. 5. C. 6. D. 7. PA: C Câu 59 HH1106NCH ... PA: D Câu 16 HH1106NCH Chất nào cho dưới đây hoà tan được AgCl? A. Dung dịch NH3 đặc. B. Dung dịch HCl loãng. C. Dung dịch H2SO4 đặc. D. Dung dịch HNO3 loãng. PA: A Câu 17...

Ngày tải lên: 27/05/2014, 04:22

... phát triển phơng pháp dạy học theo hớng phát triển t duy thuật giải cho học sinh. 1.1.2 T duy và đặc điểm của t duy 1. T duy Theo tâm lý học : T duy là một quá trình tâm lý phản ánh những thuộc tính bản ... triển t duy thuật giải cho học sinh thông qua dạy học các cấu trúc điều khiển và các kiểu dữ liệu có cấu trúc. Chơng II: Một số định hớng s phạm góp phần phát triển t duy...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 14:02

... nâng cao chất lượng tư duy cho người học 1.2.1. Phương pháp dạy học tích cực 1.2.2. Một số khái niệm liên quan đến tư duy 1.2.3. Phân loại tư duy 1.2.4. Phương pháp nâng cao chất lượng tư duy ... Dạy thử nghiệm ở các lớp sau:  Lớp 11A4, 11A5 thuộc Trƣờng THPT Văn Lâm (Tỉnh Hƣng Yên). 4  Lớp 11A2, 11A thuộc Trƣờng THPT Trƣng Vƣơng (Tỉnh Hƣng Yên).  Lớ...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 10:12

... trình tư duy bao giờ cũng là một ý nghĩ nào đó.” 1.2. Tƣ duy sáng tạo Tư duy sáng tạo là một dạng tư duy độc lập, tạo ra ý tư ng mới độc đáo và có hiệu quả giải quyết vấn đề cao. Tuy nhiên, tư ... sau đây: - Hệ thống hóa cơ sở lý luận về tư duy, tư duy sáng tạo và các yếu tố đặc trưng của tư duy sáng tạo và định hướng phát triển tư duy sáng tạo cho học...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 14:58

... là: Tư duy sáng tạo là một dạng tư duy của cá nhân, nó phân biệt và khác với tư duy tái tạo về bản chất, tư duy sáng tạo là sự mới mẻ của tư duy (đồng thời đây cũng là điểm phân biệt giữa tư duy ... triển tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học ứng dụng đạo hàm trong chương trình Toán lớp 12 (Ban nâng cao) ”. 2. Mục đích nghiên cứu Xác định các bi...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 14:58