Sử dụng đồ dùng trực quan trong giờ dạy – học môn công nghệ ở bậc THCS

SKKN Sử dụng đồ dùng trực quan trong giờ dạy học môn Công Nghệ ở THCS

... dùng trực quan làm dụng cụ trực quan công tác khó khăn, công phu tốn như: + Sử dụng Đồ dùng trực quan để đảm bảo tính trực quan + Sử dụng Đồ dùng trực quan để đạt hiệu cao giảng dạy Công nghệ ... lí luận việc sử dụng đồ dùng trực quan dạy- học Công nghệ b Thực tiễn việc sử dụng đồ dùng trực quan dạy -học trườngTHCS c Những biện pháp sư phạm để phát huy sử dụng đồ dùng trực qua có hiệu Phương ... trạng việc sử dụng đồ dùng trực quan trường THCS ưu điểm, nhược điểm - Nguyên tắc phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan - Rút yêu cầu chung học kinh nghiệm sử dụng đồ dùng trực quan giảng dạy gắn...

14
2,207
11

SKKN Sử dụng đồ dùng trực quan trong giờ dạy học môn Công Nghệ

... dùng trực quan làm dụng cụ trực quan công tác khó khăn, công phu tốn như: + Sử dụng Đồ dùng trực quan để đảm bảo tính trực quan + Sử dụng Đồ dùng trực quan để đạt hiệu cao giảng dạy Công nghệ ... lí luận việc sử dụng đồ dùng trực quan dạy- học Công nghệ b Thực tiễn việc sử dụng đồ dùng trực quan dạy -học trườngTHCS c Những biện pháp sư phạm để phát huy sử dụng đồ dùng trực qua có hiệu Phương ... trạng việc sử dụng đồ dùng trực quan trường THCS ưu điểm, nhược điểm - Nguyên tắc phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan - Rút yêu cầu chung học kinh nghiệm sử dụng đồ dùng trực quan giảng dạy gắn...

20
1,797
8

SKKN- Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong giờ dạy - học Công nghệ THCS

... SGK - Sỏch hng dn giỏo viờn, phõn phi chng trỡnh Cụng ngh THCS, v cỏc ti liu cú liờn quan - i tng HS THCS c bit l HS lp 7,lp - Giỏo viờn dy b mụn v thc trng vic s dng dựng trc quan trng THCS ... dựng trc quan dy-hc Cụng ngh b Thc tin ca vic s dng dựng trc quan dy -hc trngTHCS c Nhng bin phỏp s phm phỏt huy s dng dựng trc qua cú hiu qu Phng phỏp nghiờn cu: a- i tng nghiờn cu - Ni dung ... dựng trc quan trng THCS hin b- Nhim v, mc ớch - Nhỡn rừ thc trng vic s dng dựng trc quan trng THCS nhng u im, nhc im - Nguyờn tc v phng phỏp s dng dựng trc quan - Rỳt nhng yờu cu chung v bi...

18
2,304
9

SKKN Sử dụng đồng dùng trực quan trong giờ dạy học công nghệ lớp 7

... 2012-2013 nh sau: Lp 7A 7B 7C 7D S s 43 41 40 41 Gii SL % 14 32.6 19.5 15 19.5 Khỏ SL 20 18 15 18 % 46.5 43.9 37. 5 43.9 Trung bỡnh % 20.9 12 29.3 16 40 12 29.3 Yu SL 3 % 7. 3 7. 5 7. 3 Kộm SL 0 0 % ... loại sâu giai đoạn biến thái có nh tạo không sôi lớp học, học sinh hứng thú học tập Trng THCS Trung Kờnh 15 GV: V Th Thựy SKKN: ti : S dng dựng trc quan gi dy hc mụn cụng ngh * i vi hỡnh v: Ta ... dựng trc quan gi dy hc mụn cụng ngh T thc t cho thy chun b dựng trc quan lm dng c trc quan l cụng tỏc rt khú khn, rt cụng phu v rt tn kộm nh: + S dng dựng trc quan nh th no m bo tớnh trc quan...

21
1,182
6

Chuyên đề : Sử dụng trực quan trong giờ Lịch Sử

... Việc sử dụng tranh, đồ, lợc đồ loại có cách sử dụng riêng: Cách thức tiến hành: a Sử dụng đồ : *Đối với đồi câm hay gọi đồ trống Trớc tiên cho học sinh trực quan đồ, vài nét phạm ... s dụng đồ tranh ảnh dạy học lịch sử Tổ chuyên môn triển khai học tập tinh thần chuyên đề, sau dự mẫu đ/c Ngọc dạy- rút kinh nghiệm Tiếp theo nhóm chuyên môn trao đổi dạy nhóm áp dụng chuyên đề ... học môn Lịch sử Giáo viên sử dụng đồ, tranh ảnh thờng xuyên rèn đợc khả quan sát, trí tởng tợng, t ngôn ngữ, đặc biệt kỹ đọc đồ củng cố thêm kiến thức địa lý đa học sinh vào tình có vấn đề, rèn...

Một số sáng kiến nâng cao hiệu quả sử dụng Đồ dùng trực quan trong giảng dạy phân môn Lịch sử lớp 5

... SK: Một số sáng kiến nâng cao hiêu sử dụng đồ dùng trực quan giảng dạy phân môn Lịch sử lớp Phạm vi triển khai thực hiện: Những sáng kiến phát huy tính tích cực học sinh nâng cao hiệu sử dụng đồ ... Căn SK: Một số sáng kiến nâng cao hiêu sử dụng đồ dùng trực quan giảng dạy phân môn Lịch sử lớp Qua việc sử dụng lược đồ em đánh giá tác động điều kiện tự nhiên liên quan đến kiện lịch sử qua ... sáng kiến nâng cao hiêu sử dụng đồ dùng trực quan giảng dạy phân môn Lịch sử lớp + Thông qua việc sử dụng đồ giáo viên hướng dẫn học sinh rèn luyện kỹ đồ + Đọc tên đồ để biết đối tượng lịch sử...

sử dụng đồ dùng trực quan trong giảng dạy bộ môn GDCD

... dùng dạy học: Muốn sử dụng đồ dùng trực quan đạt hiệu cao dạy đạo đức, pháp luật, người giáo viên dạy GDCD phải chuẩn bị đồ dùng trực quan sử dụng tiết dạy Do đồ dùng trực quan sử dụng tiết dạy ... mong muốn 1.4 Sử dụng đồ dùng dạy học môn GDCD theo hướng đổi mới: Việc sử dụng đồ dùng dạy học môn phải tuân theo yêu cầu định Để việc sử dụng có hiệu quả, tránh xu hướng lạm dụng sử dụng cách hình ... xu hướng sử dụng đồ dùng dạy học cách tràn lan, chủ đích rõ rệt, mà đồ dùng dạy học đưa cần khai thác triệt để Các bước tiến hành sử dụng đồ dùng trực quan: Dạy đạo đức, pháp luật tất môn học...

33
1,937
5

SKKN: Sử dụng máy chiếu bản trong trong dạy học môn công nghệ ở THPT

... S dng mỏy chiu bn trong dy hc MễN CễNG NGH TRUNG HC PH THễNG H v tờn: L Vn Chớnh Chc v: Giỏo viờn Cụng ngh n v: Trng THPT chuyờn Biờn Ho A T VN I- Lí DO CHN TI 1-C ... bn nhng hin cú th dựng mỏy n in cỏc t liu vo bn Trong nhiu nm qua tụi ó s dng phng tin ny tt c cỏc bui dy v thy rt rừ tỏc dng tớch cc ca nú Trong bi vit ny tụi xin trao i vi ng nghip v vic su ... cho hc sinh tụi ó dựng mỏy chiu bn v mỏy chiu projector kt ni vi mỏy tớnh chiu cỏc hỡnh nh ng Trong cỏc phng tin trờn vic dựng mỏy chiu bn ó c dựng t rt lõu hi tho khoa hc, dy hcMỏy chiu projector...

28
2,083
1

TRÒ CHƠI KĨ THUẬT VÀ VẬN DỤNG TRONG DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

... người chơi 1.3 XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG TRÒ CHƠI TRONG DẠY HỌC KĨ THUẬT 1.3.1 Xây dựng trò chơi kĩ thuật dùng dạy học 1.3.1.1 Cơ sở xây dựng trò chơi kĩ thuật dùng dạy học Để xây dựng trò chơi kĩ thuật ... cấp học, lĩnh vực học tập 31 Chương XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG TRÒ CHƠI KĨ THUẬT TRONG DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ 12 2.1 MÔN CÔNG NGHỆ 12 TRONG CHƯƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1.1 Mục tiêu môn Công nghệ ... niệm trò chơi kĩ thuật Bất trò chơi có quy định cách chơi phương pháp để thực trò chơi, gọi kĩ thuật chơi Ở đề cập tới trò chơi kĩ thuật không nhằm để trò chơi cần có kĩ thuật chơi mà trò chơi...

Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trong dạy học môn công nghệ ở trường trung học phổ thông

... Công nghệ trường THPT 26 1.6 Giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh dạy học môn Công nghệ trƣờng trung học phổ thông 1.6.1 Môn Công nghệ trường THPT 1.6.1.1 Đặc điểm môn Công nghệ Môn Công nghệ ... dạy học môn Công nghệ 33 1.6.3.2 Lực lượng GDHN cho học sinh dạy học môn Công nghệ 33 1.6.3.3 Mục tiêu GDHN cho học sinh dạy học môn Công nghệ 34 1.6.3.4 Nội dung GDHN cho học sinh dạy học ... dạy học môn Công nghệ 38 1.6.3.8 Kết GDHN cho học sinh dạy học môn Công nghệ 39 1.7 Các yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng GDHN cho học sinh dạy học môn Công nghệ trƣờng trung học phổ thông ...

222
1,642
25

tóm tắt luận án tiêng anh giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trong dạy học môn công nghệ ở trường trung học phổ thông

... grade in high school - Investigating 16 high schools representing urban, rural, mountainous and island areas of 10 provinces in northeastern region of Vietnam, in school years from school year 2008-2009 ... between schools, career-oriented training centers, production centers in career-oriented training for high school students - A different research direction done by the author list of Dang Danh Anh, ... the career-oriented education for high school students is very important The career choice has become an urgent task of the students At senior school, the choice is more outstanding They understand...

Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trong dạy học môn công nghệ ở trường trung học phổ thông

... môn Công nghệ trƣờng THPT 1.6 Giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh dạy học môn Công nghệ trƣờng trung học phổ thông 1.6.1 Môn Công nghệ trường THPT 1.6.1.1 Đặc điểm môn Công nghệ Môn Công nghệ đƣợc ... hƣớng nghiệp cho học sinh dạy học môn Công nghệ trƣờng trung học phổ thông 27 1.6.1 Môn Công nghệ trƣờng THPT 27 1.6.2 Nguyên tắc tích hợp GDHN cho học sinh dạy học môn Công nghệ ... cho học sinh dạy học môn Công nghệ Môn Công nghệ có nhiều ƣu thế, tiềm tích hợp GDHN cho học sinh THPT so với hình thức tổ chức giáo dục hƣớng nghiệp khác Tích hợp GDHN cho học sinh dạy học môn...

SKKN: sử dụng đò dùng trực quan trong giờ Lịch sử.

... lực ý quan sát, hứng thú học sinh Việc sử dụng tranh đồ lợc đồ loại có cách sử dụng riêng: Cách thức tiến hành: a Sử dụng đồ : *Đối với đồi câm hay gọi đồ trống Trớc tiên cho học sinh trực quan ... đâu giáo viên dùng bút màu giấy màu loại điền vào tới thể đợc nội dung sách Sử dụng đồ câm có tác dụng lớn, thu hút tập trung ý học sinh Học sinh ý tìm hiểu cách sinh động, kiện đợc quan sát cách ... nhân hoà c) Sử dụng tranh minh hoạ: - Khi sử dụng tranh minh hoạ, giáo viên tránh cho học sinh xem tranh hỏi cách chung chung tranh nói lên điều Trớc hết cần giới thiệu tranh cho HS quan sát, nhận...

Bài soạn “SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG GIỜ LỊCH SỬ”

... ý quan sát, hứng thú học sinh Việc sử dụng tranh đồ lợc đồ loại có cách sử dụng riêng: Cách thức tiến hành: a Sử dụng đồ : *Đối với đồ câm hay gọi đồ trống Trớc tiên cho học sinh trực quan đồ, ... đầu bị phá sản b) Việc sử dụng đồ sách giáo khoa: - Thứ cho học sinh trực quan đồ - Giới thiệu ký hiệu ghi đồ - Giáo viên tờng thuật miêu tả thích ứng với ký hiệu ghi đồ - Giáo viên hớng dẫn học ... luận lịch sử Để học sinh hiểu đựơc nhìn hoa văn mặt trống đồng ta hình dung sống hồn hậu ông cha ta Giáo viên treo tranh mặt trống đồng Đông Sơn cho học sinh trực quan hớng dẫn học sinh quan...

Xem thêm