Dạy học chủ đề giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất ở trường trung học phổ thông theo phương pháp khám phá có hướng dẫn
Dạy học chủ đề giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất ở trường trung học phổ thông theo phương pháp khám phá có hướng dẫn
... thức giáo viên phƣơng pháp dạy học khám phá có hƣớng dẫn chủ đề giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhấtError! Bookmark not defined 1.6.2 Thực trạng nhận thức học sinh phƣơng pháp dạy học khám phá có ... HƢỚNG DẪN TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ GIÁ TRỊ LỚN NHẤT, GIÁ TRỊ NHỎ NHẤT Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNGError! Bookmark not defined 2.1 Khám phá bất đẳng thức để tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ Error! Bookmark ... thông theo phƣơng pháp khám phá có hƣớng dẫn Mục đích nghiên cứu Vận dụng phƣơng pháp dạy học khám phá có hƣớng dẫn để thiết kế số hoạt động dạy học giáo án dạy học toán giá trị lớn nhất, giá trị...
- 14
- 152
- 0
Dạy học tích phân lớp 12 trung học phổ thông bằng phương pháp khám phá có hướng dẫn
... HS tớch cc hc hn, hng thỳ vi bi hc hn Chng 2: Thiết kế số giáo án dạy học tích phân lớp 12 ph-ơng pháp dạy học khám phá có h-ớng dẫn Trong chng ny, chỳng tụi thit k c nm giỏo ỏn l: Tớch phõn, Luyn ... trò ghi sang h-ớng dẫn ng-ời học chủ động t- trình tiếp cận tri thức; dạy cho ng-ời học ph-ơng pháp tự học, tự thu nhận thông tin cách có hệ thống có tduy phân tích, tổng hợp; phát triển lực cá ... Bng 3.3 Kt qu im kim tra s ca lp thc nghim 12C (50 HS) v lp i chng 12D (54 HS) Lp i chng 12D Lp thc nghim 12C im s Tn s Tng s im Tn s Tng s im 10 12 120 50 72 27 20 160 18 144 35 15 105 30 54...
- 29
- 803
- 2
Dạy học tích phân lớp 12 trung học phổ thông bằng phương pháp khám phá có hướng dẫn
... động dạy học 1.2 Ph-ơng pháp dạy học khám phá có h-ớng dẫn 12 1.2.1 Quan niệm ph-ơng pháp dạy học khám phá có h-ớng dẫn 1.2.2 Những cách thức tổ chức dạy học khám phá có h-ớng ... h-ớng dẫn 1.2.3 Những biện pháp dạy học khám phá có h-ớng dẫn 1.2.4 Các kiểu dạy học khám phá có h-ớng dẫn 1.2.5 Điều kiện thực ph-ơng pháp dạy học khám phá có 12 14 14 15 15 h-ớng dẫn ... THC TIN 1.1 Ph-ơng pháp dạy học tích cực 1.1.1 Định h-ớng đổi ph-ơng pháp dạy học 1.1.2 Quan niệm ph-ơng pháp dạy học tích cực 1.1.3 Một số ph-ơng pháp dạy học tích cực 1.1.4...
- 103
- 877
- 2
Dạy học chủ đề hệ phương trình ở trường trung học phổ thông bằng phương pháp khám phá
... "Dạy học chủ đề hệ phương trình trường trung học phổ thông phương pháp khám phá. " Mục đích nghiên cứu Đề xuất số tình dạy học giải hệ PT cho học sinh lớp 12 phương pháp khám phá, đồng thời đề xuất ... giải hệ phương trình cho học sinh lớp 12 phương pháp khám phá học sinh vừa có kĩ giải hệ phương trình tốt hơn, vừa học cách tìm tri thức phương pháp giải hệ phương trình, nâng cao hiệu học tập chủ ... niệm dạy học khám phá Dạy học khám phá PPDH giáo viên tổ chức cho học sinh học tập thông qua hoạt động khám phá tri thức, kĩ Phương pháp phát huy lực giải vấn đề tự học cho học sinh Trong dạy học, ...
- 24
- 570
- 0
Thực hành giảng dạy nội dung các bài toán cực trị lượng giác cho học sinh trung học phổ thông theo phương pháp dạy học tích cực
... vào toán cực trị lượng giác cho học sinh THPT 10 Cấu trúc luận văn Chương 1: Cơ sở lý luận Chương 2: Thực hành giảng dạy nội dung bài toán cực trị lượng giác theo phương pháp dạy học tích cực ... hình học tập nội dung cực trị lượng giác thực tế học sinh trước sau trình dạy học Tìm hiểu thực tiễn dạy học toán cực trị lượng giác đồng nghiệp thân 8.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Dạy thực ... Quy trình giảng dạy nội dung toán cực trị lượng giác cho học sinh THPT Mẫu khảo sát: Học sinh THPT Vấn đề nghiên cứu: Xây dựng quy trình giảng dạy vào nội dung “ toán cực trị lượng giác ” để...
- 4
- 786
- 3
Thực hành giảng dạy nội dung Các bài toán cực trị lượng giác cho học sinh trung học phổ thông theo phương pháp dạy học tích cực
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRỊNH QUANG ANH THỰC HÀNH GIẢNG DẠY NỘI DUNG "CÁC BÀI TOÁN CỰC TRỊ LƢỢNG GIÁC" CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ... hoạch dạy học phần cực trị lƣợng giác 25 Chƣơng KẾ HOẠCH DẠY HỌC NỘI DUNG CỰC TRỊ LƢỢNG GIÁC THEO PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC 27 2.1 Định hƣớng việc dạy học nội dung cực trị lƣợng ... phƣơng pháp dạy học tích cực vận dụng vào toán cực trị lƣợng giác cho học sinh THPT 10 Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: Cơ sở lý luận Chƣơng 2: Thực hành giảng dạy nội dung bài toán cực trị lƣợng giác ...
- 125
- 441
- 0
Dạy học bài toán chứng minh bất đẳng thức ở trường trung học phổ thông theo phương pháp dạy học tích cực
... PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀO DẠY HỌC BÀI TOÁN CHỨNG MINH BẤT ĐẲNG THỨC Ở TRƢỜNG THPT 13 2.1 Phƣơng pháp tích cực vận dụng chứng minh bất đẳng thức 13 2.2 Vận dụng phƣơng pháp tích cực ... K36B SP Toán CHƢƠNG VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀO DẠY HỌC BÀI TOÁN CHỨNG MINH BẤT ĐẲNG THỨC Ở TRƢỜNG THPT 2.1 Phƣơng pháp tích cực vận dụng chứng minh bất đẳng thức Một nhà khoa học nói ... thác toán chứng minh bất đẳng thức Hình thành cho HS kỹ giải toán chứng minh bất đẳng thức thành công bƣớc đầu việc vận dụng phƣơng pháp dạy học tích cực vào dạy học toán chứng minh bất đẳng thức...
- 69
- 423
- 0
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập dạy học phần quang hình học vật lí 11 Trung Học Phổ Thông theo phương pháp luận sáng tạo TRIZ
... nghiên cứu - Xây dựng hệ thống tập vật lí 11 phần quang hình học THPT theo phương pháp luận sáng tạo TRIZ - Thiết kế số giảng có sử dụng hệ thống tập vật lí theo phương pháp luận sáng tạo TRIZ Giả ... tiết dạy phần quang hình học vật lí 11 trình bày chương II 32 CHƯƠNG II: XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP VẬT LÍ PHẦN QUANG HÌNH HỌC VẬT LÝ 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO PHƯƠNG PHÁP LUẬN SÁNG TẠO TRIZ ... học vật lí lớp 11 THPT theo phương pháp luận sáng tạo TRIZ .35 2.2.3 Xây dựng hệ thống tập vật lí theo phương pháp luận sáng tạo TRIZ phần quang hình học lớp 11 trung học phổ thông ...
- 81
- 656
- 0
Dạy học khám phá có hướng dẫn đối với chủ đề bài toán cực trị liên quan đến hàm mũ và logarit trong chương trình giải tích lớp 12, ban nâng cao
... phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn dạy học nội dung cực trị liên quan đến hàm mũ logarit lớp 12, ban nâng cao học sinh tích cực chủ động học tập, nắm vững kiến thức cực trị lớp hàm mũ logarit, ... pháp dạy học cực trị liên quan đến hàm mũ logarit chương trình giải tích lớp 12 ban nâng cao Trên sở khảo sát, đánh giá thực trạng việc dạy học GV việc học HS toán cực trị liên quan đến lớp hàm ... Lớp 12 ban nâng cao gồm: 12A1, 12A2 Câu hỏi nghiên cứu Dạy học khám phá có hướng dẫn chủ đề" Bài toán cực trị liên quan đến hàm mũ logarit" chương trình Giải tích lớp 12, ban nâng cao cho hiệu HS?...
- 11
- 358
- 0
Dạy học khám phá có hướng dẫn đối với chủ đề phương trình, bất phương trình mũ và logarit trong chương trình toán lớp 12 – ban nâng cao
... khám phá có hướng dẫn để dạy học nội dung phương trình, bất phương trình mũ logarit lớp 12 – ban nâng cao - Vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn để thiết kế số hoạt động dạy học số ... vấn đề lý luận thực tiễn liên quan đến phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn Chƣơng 2: Một số đề xuất dạy học khám phá có hướng dẫn chủ đề phương trình, bất phương trình mũ logarit chương trình ... hứng thú học sinh THPT Với lý trên, lựa chọn đề tài nghiên cứu luận văn Dạy học khám phá có hướng dẫn chủ đề phương trình, bất phương trình mũ logarit chương trình Toán lớp 12 – Ban nâng cao Lịch...
- 25
- 2,231
- 11
Dạy học khám phá có hướng dẫn đối với chủ đề phương pháp tọa độ trong mặt phẳng trong chương trình hình học lớp 10 ban nâng cao
... dụng dạy học khám phá có hướng dẫn dạy học chương phương pháp tọa độ mặt phẳng chương trình hình học 10 ban nâng cao phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo HS, qua nâng cao chất lượng dạy học ... khám phá, hình thức dạy học khám phá, mức độ dạy học khám phá, luận văn đã đưa quan niệm dạy học khám phá có hướng dẫn, đặc trưng dạy học khám có hướng dẫn, ưu điểm hạn chế dạy học khám phá có hướng ... VỚI CHỦ ĐỀ PHƢƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG MẶT PHẲNG BẰNG DẠY HỌC KHÁM PHÁ CÓ HƢỚNG DẪN 16 2.1 Dạy học lý thuyết dạy học khám phá 16 2.1.1 Dạy học khái niệm dạy học khám phá 16 2.1.2 Dạy học...
- 98
- 920
- 4
Dạy học khám phá có hướng dẫn đối với chủ đề phương trình, bất phương trình mũ và Logarit trong chương trình Toán lớp 12 - Ban nâng cao
... đến phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn Chƣơng 2: Một số đề xuất dạy học khám phá có hướng dẫn chủ đề phương trình, bất phương trình mũ logarit chương trình Toán lớp 12 – Ban nâng cao Chƣơng ... động dạy học chủ đề phương trình, bất phương trình mũ logarit theo phương pháp khám phá có hướng dẫn 29 2.3 Một số giáo án dạy học Phương trình, bất phương trình mũ logarit theo phương pháp khám ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HOÀNG THỊ MỸ HẠNH DẠY HỌC KHÁM PHÁ CÓ HƯỚNG DẪN ĐỐI VỚI CHỦ ĐỀ PHƯƠNG TRÌNH, BẤT PHƯƠNG TRÌNH MŨ VÀ LOGARIT TRONG CHƯƠNG TRÌNH TOÁN LỚP 12 – BAN NÂNG...
- 99
- 1,184
- 6
kế hoạch dạy học mĩ thuật theo phương pháp mới (SAEPS) chủ đề thường thức và trải nghiẹm cùng tác phẩm mỹ
... cho học sinh hệ thống lại kiến thức + Học sinh thảo luận trả lời + Học sinh thảo luận trả lời + Học sinh thảo luận trả lời + Học sinh ý + Học sinh hệ thống lại kiến thức * Chú ý : Tập trung vào ... viên Học sinh + Ổn định + Học sinh ht vui + Kiểm tra đồ dùng học tập + Để đồ dùng học tập lên bàn + Hướng dẫn + Học bi Hoạt động : giới thiệu vài nét hoạ sĩ Hình Thức tổ chức hoạt động theo tổ ... PHÚT) Giáo viên Học sinh + Học sinh ht vui + Kiểm tra đồ dùng học tập + Hướng dẫn Hoạt động : Tìm chịn nội dung đề tài + Để đồ dùng học tập lên bàn + Học bi Hình thức tổ chức hoạt động theo nhóm ...
- 8
- 3,118
- 22
Vận dụng dạy học khám phá có hướng dẫn trong chủ đề phương trình lôgarit lớp 12 ở trường trung học phổ thông
... cú hng dn ch phng trinh mu va phng trinh lụgarit lp 12 trng THPT 36 KT LUN 123 D TI LIU THAM KHO 124 iii NHNG T VIT TT TRONG LUN VN Vit tt Vit y DH : Dy hc DHKP : Dy hc ... nghim ú 2.2.1.2 Gi ng c trung gian Theo Nguyn Bỏ Kim thỡ: Gi ng c trung gian l gi ng c cho nhng bc trung gian hoc cho nhng hot ng tin hnh nhng bc ú i n mc ớch [13, tr.138] Trong tin hnh cỏc hot ... khỏm phỏ cú hng dn ch phng trinh mu va phng trinh lụgarit lp 12 trng THPT 36 KT LUN 123 D TI LIU THAM KHO 124 v DANH MC CC BIU II 1.1.Dy hc khỏm phỏ cú...
- 136
- 456
- 2
Từ khóa: một số giáo án dạy học phương trình bất phương trình mũ và logarit theo phương pháp khám phá có hướng dẫnhoạt động 1 thiết kế dạy học một chủ đề toán trong chương trình trung học phổ thông theo phương pháp dhtda 3thoạt động 2 định hướng về cách tổ chức dạy học một chủ đề toán cụ thể trong chương trình trung học phổ thông theo phương pháp dhtda 2ttổ chức dạy học chương chất khí vật lý lớp 10 trung học phổ thông theo phương pháp mô hìnhdạy học khám phá có hướng dẫn đối với chủ đề phương trình bất phương trình mũ và logarit trong chương trình toán lớp 12 – ban nâng caonghiên cứu một số vấn đề về mục đích nội dung và phương pháp dạy học chủ đề tổ hợp và xác suất trong môn toán ở trường trung học phổ thôngthiết kế một số giáo án dạy học đối với chủ đề phương pháp tọa độ trong mặt phẳng bằng dạy học khám phá có hướng dẫnthiết kế một số tiết dạy theo phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn đối với chủ đề phương pháp tọa độ trong mặt phẳng trong chương trình hình học lớp 10 ban nâng cao2 một số đề xuất về dạy học khám phá có hướng dẫn đối với chủ đề phương trình bất phương trình mũ và logarit trong chương trình toán lớp 12 ban nâng caodạy học môn toán theo phương pháp chuyên đề1 một số vấn đề về lý luận và thực tiễn liên quan đến phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫnxây dưng va s ử dụng các tình huống có vấn đề trong dạy học phần hidrocacbon theo phương pháp nêu và giải quyết vấn đềso sánh phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học hiện đạiso sánh phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cựcphương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cựcNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansChuong 2 nhận dạng rui roTranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘITÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ