luan van thac si toan

... nhau trong S thìCard(S) = Cardti=1Gsi=ti=1(G : Gsi), ()trong đó Card(S) là số phần tử của S và (G : Gsi), i = 1, . . . , t, là chỉsố của nhóm con đẳng hớng Gsi.Chứng minh. Giả sử xGs= yGs G/Gs. ... là nhóm con nhỏ nhất của G chứa A. Nhóm con nàyđợc gọi là nhóm con sinh bởi tập A và kí hiệu là < A > .Rõ ràng nhóm con sinh bởi tập rỗng là {e}. Nếu A = thì< A >= {a1a2. . . an| ... th...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 16:11

... x0(s) ó ớ ế f1(t) = f0(t) + NbaK(t, s)sin(.s)dsP trì (1.5) ó ệ x1(s) = x0(s) + Nsin(.s) ớ N t ì ủ ớ tì ữ f0, f1tr L2[a, b] L2[a,b](f0, f1) = |N|babaK(t, s)sin(.s)ds2dt1/2ó tể ỏ tỳ ý t tKmax= ... ❝ã t❤Ó ❧í♥ ❜✃t ❦×✳❚❤❐t ✈❐②✱ρL2[a,b](x0, x1) =ba|x0(s) − x1(s)|2ds1/2= |N|basin2(ω.s)ds1/2= |N|b − a2−12ωsin(ω(b − a)).cos(ω(b + a)).❉Ô ❞➭♥❣ ♥❤❐♥ t❤✃② ❤❛✐ sè N ✈➭ ω ❝ã t❤Ó ❝❤ä♥ s❛♦ ❝❤♦

Ngày tải lên: 09/11/2012, 16:11

... sinh" [3, tr. 6].Bản chất của quá trình học là quá trình nhận thức của học sinh, đó chính là quá trình phản ánh thế giới khách quan vào ý thức của học sinh. Quá trình nhận thức của học sinh ... giải quyết vấn đề, tác giả Nguyễn Bá Kim cho rằng: Học sinh tích cực t duy do nảy sinh nhu cầu t duy, do đứng trớc khó khăn về nhận thức; học sinh tự kiến tạo hoặc tham gia vào việc kiến tạo tri ....

Ngày tải lên: 09/11/2012, 16:13

... học sinh, học sinh và học sinh. 1.1.5. Các phơng thức s phạm nhằm phát huy TTCNT của học sinh trong dạy học nội dung chủ đề Giới hạn 1.1.5.1. Những phơng hớng phát huy TTCNT của học sinh ... kiến thức, mà học sinh nắm đợc từ nỗ lực của bản thân chỉ sống và sinh sôi nảy nở nếu học sinh biết sử dụng nó một cách chủ động độc lập sáng tạo. Tính độc lập thực sự của học sinh biểu hiện ở ... trong s...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 16:13

... xấp xỉ liên tiếp giải phương trình phi tuyến và áp dụng vào việc giải các phương trình đại số, si u việt và hệ phương trình đại số tuyến tính. Chương II Chương II : : Trình bày phương pháp Newton

Ngày tải lên: 04/06/2013, 01:26

... học sinh các tri thức về thực tại xung quanh và các phơng thức hoạt động trong thực tại đó mà xã hội thu lợm đợc, còn học sinh tiếp thu thông tin ấy, sau đó giáo viên ra những bài tập để học sinh ... và vấn đề tuy hấp dẫn, nhng nếu học sinh cảm thấy nó vợt quá xa so với khả năng của mình thì học sinh cũng không sẵn sàng giải quyết vấn đề. Cần làm cho học sinh thấy rõ tuy họ cha có ngay lời .....

Ngày tải lên: 03/12/2013, 14:11

... . . 21 21 21 21 A B C D Đáp án: A Phân tích: Nhìn vào câu hỏi, học sinh không thể loại bỏ một phương án nào. Do đó, học sinh cần phải hiểu rằng: độ dài đường cao của tứ diện MNPQ kẻ từ đỉnh ... vận dụng công thức tính khoảng cách từ một điểm đến một mp để tìm ra phương án đúng. Nếu học sinh không nhận ra sự đặc biệt trong tọa độ các điểm M, N, P và không lập pt của mp (MNP) theo ... c...

Ngày tải lên: 17/12/2013, 22:19

... nghĩa là thiếu tài năng Toán học…” Chúng ta không phủ nhận những học sinh giỏi toán trong các kỳ thi học sinh giỏi là những học sinh có năng lực Toán học đặc biệt. Các em đã được phát hiện và bồi ... số hàng triệu học sinh của nước ta. Vấn đề đặt ra cho giáo dục nước nhà là làm sao để có nhiều và nhiều hơn nữa những học sinh như vậy. Dạy học như thế nào, để phần lớn học sinh có thể hoàn...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 10:41

... TRONG KHÔNG GIAN LORENTZ – MINKOWSKI . Toán tử dạng và độ cong của si u mặt trong đa tạp nửa Riemann 1.1 Si u mặt nửa Riemann Một si u mặt nửa Riemann của là một đa tạp con nửa Riemann đối chiều ... diện, chúng tôi đưa ra công thức tính độ cong của si u mặt. 1.2.1 Mệnh đề (xem [6]). Cho S là toán tử dạng của si u mặt nửa Riemann . Nếu sinh ra phẳng tiếp xúc không suy biến trên M, thì...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 11:43