Quản lý sinh hoạt chuyên môn dựa vào nghiên cứu bài học theo hướng phát triển năng lực giáo viên trung học cơ sở huyện gia lộc, tỉnh hải dương
slide chuyên đề đổi mới sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học
... B ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC Quan niệm, mục đích đổi chuyên môn theo NCBH a Quan niệm: Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học (NCBH) - Là hoạt động chuyên môn GV ... văn NCBH ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC Các quan niệm sai lầm nghiên cứu học - Nghiên cứu học lập kế hoạch cho học -Nghiên cứu học kịch cứng nhắc -Nghiên cứu học để đưa ... ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN DỰA TRÊN NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MỤC TIÊU • Thay đổi nhận thức SHCM theo NCBH • Thay đổi hành động, kiên trì vận dụng NCBH để đổi SHCM • Nâng cao lực chuyên môn GV,...
- 36
- 2,094
- 2
SINH HOẠT CHUYÊN MÔN DỰA TRÊN NGHIÊN CỨU BÀI HỌC
... tế Nội dung Triết lý sinh hoạt chuyên môn dựa nghiên cứu học (SHCM mới) Các bước triển khai đổi SHCM Các kết đạt học kinh nghiệm Triết lý Sinh hoạt chuyên môn dựa nghiên cứu học Promoting child ... Phát triển chuyên môn cho giáo viên Tập huấn Tự bồi dưỡng trường qua Sinh hoạt chuyên môn dựa Nghiên cứu học Kết học tập SHCM hoạt động GV học tập lẫn nhau, học tập thực tế, nơi thử ... 10 Học sinh không hứng thú học • Bài học không phù hợp • Việc học học sinh khác với ý định giáo viên • Các hoạt động học tập diễn hình thức 11 Chất lượng việc học chưa cao • Học nhiều: Học sinh...
- 70
- 845
- 1
Quản lí thiết bị dạy học ở các trường trung học cơ sở huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương
... trạng quản lí TBDH trường THCS địa bàn huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương Chƣơng 3: Một số biện pháp quản lí TBDH trường THCS địa bàn huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương giai đoạn CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN ... thể quản lí bên nhà trường (bao gồm hoạt động: Quản lí GV, quản lí HS, quản lí trình dạy học - giáo dục, quản lí CSVC thiết bị trường học, quản lí tài trường học, quản lí mối quan hệ nhà trường ... lượng giảng dạy học tập trường THCS 1.4 Quản lí thiết bị dạy học trƣờng trung học sở 1.4.1 Quản lí việc trang bị thiết bị dạy học Quản lí trang bị hiệu TBDH quản lí vốn đầu tư, cách thức, hiệu quả,...
- 124
- 811
- 3
Chuyên đề đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học
... • ĐỔI MỚI SHCM THEO NCBH LÀ GÌ? Sinh hoạt chuyên môn theo hướng NCBH hoạt động chuyên môn giáo viên tập trung vấn đề liên quan đến học học sinh học nào? Học sinh gặp khó khăn học tập? ... IV TỔ CHỨC THỰC HIỆN SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO NCBH Điều kiện để thực nghiên cứu học - Nhóm giáo viên hợp tác xây dựng dự án - Tiết học minh họa không tiết học đặt trước - Phát giáo án tiết học ... tập hay không? - Học sinh phát huy khả tự học chưa? - Học sinh hiểu kiến thức, có kỹ có thái độ tích cực sau học/ học nào? - Học sinh có tự tin, tích cực tương tác, hỗ trợ trình học tập hay không?...
- 24
- 4,289
- 7
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TỨ KỲ, TỈNH HẢI DƯƠNG
... pháp quản lý hoạt động chuyên môn Hiệu trưởng trường trung học sở huyện Tứ Kỳ - tỉnh Hải Dương CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 ... Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động chuyên môn Hiệu trưởng trường trung học sở Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động chuyên môn Hiệu trưởng trường trung học sở huyện Tứ Kỳ - tỉnh Hải Dương ... nghiên cứu: Quản lý hoạt động chuyên môn hiệu trưởng trường trung học sở 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Biện quản lý hoạt động chuyên môn hiệu trưởng trường trung học sở huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dương Giả...
- 150
- 3,166
- 33
Biện pháp quản lý chất lượng dạy học ở các trường trung học cơ sở huyện ninh giang, tỉnh hải dương
... Chương 3: Biện pháp quản lý chất lượng dạy học trường THCS huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dương 8 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Vài nét ... Cơ sở lý luận biện pháp quản lý chất lượng dạy học trường THCS Chương 2: Thực trạng quản lý chất lượng dạy học hiệu trưởng trường trung học sở huyện Ninh Giang tỉnh Hải Dương Chương 3: Biện pháp ... Nghiên cứu sở lý luận biện pháp quản lý hoạt động dạy học bậc trung học sở 6 - Khảo sát, đánh giá thực trạng dạy học quản lý chất lượng dạy học trường trung học sở huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dương...
- 107
- 589
- 2
biện pháp quản lý chất lượng dạy học ở các trường trung học cơ sở huyện ninh giang, tỉnh hải dương
... quản lý chất lượng dạy học hiệu trưởng trường trung học sở huyện Ninh Giang tỉnh Hải Dương Chƣơng 3: Biện pháp quản lý chất lượng dạy học trường THCS huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dương Số hóa Trung ... tượng nghiên cứu: Biện pháp quản lý chất lượng dạy học hiệu trưởng trường trung học sở huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dương Giả thuyết khoa học Nếu xác lập hệ thống biện pháp quản lý phù hợp với thực ... cao chất lượng quản lý hoạt động dạy học hiệu trưởng trường trung học sở thuộc huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dương vấn đề cấp thiết Với lý trên, chọn đề tài nghiên cứu: Biện pháp quản lý chất lượng...
- 116
- 430
- 0
Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học cơ sở huyện thanh hà tỉnh hải dương
... Biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường THCS Phòng GD&ĐT huyện Thanh Hà tỉnh Hải Dương CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CỦA ... trạng đội ngũ giáo viên quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường THCS Phòng GD&ĐT huyện Thanh Hà nào? - Phòng GD&ĐT cần có biện pháp để phát triển đội ngũ giáo viên trường THCS huyện Thanh Hà tỉnh ... Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường THCS Phòng GD&ĐT Chƣơng 2: Thực trạng quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường THCS Phòng GD&ĐT huyện Thanh Hà tỉnh Hải Dương...
- 127
- 689
- 10
Ảnh hưởng của mật độ trồng và mức phân bón đến sinh trưởng phát triển, năng suất giống ngô lai đơn b06 tại huyện tứ kỳ, tỉnh hải dương
... c c g m gi ng lai gi a gi ng, lai gi a dũng thu n v i gi ng (lai ủ nh), lai gi a cỏc gia ủỡnh, lai gi a m t lai ủn v m t gi ng (lai ủ nh kộp) Trong cỏc lai trờn thỡ lai ủ nh v lai ủ nh kộp ủ ... Cụng ty Bioseed Genetics Cụng Mật độ trồng th c Viết tắt vạn cây/ha (mật độ trồng phổ biến địa phơng) Khoảng cách trồng x 28 cm, h ng x h ng 60cm vạn cây/ha Khoảng cách trồng x 24 cm, h ng x h ng ... ng ủ n sinh tr ng, phỏt tri n v nng su t gi ng ngụ lai ủn B06 Xỏc ủ nh m t ủ tr ng thớch h p - nh h ng c a m c phõn bún (N, P, K) ủ n sinh tr ng, phỏt tri n v nng su t gi ng ngụ lai ủn B06 Xỏc...
- 152
- 1,187
- 26
xây dựng tư liệu dạy học từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ nhiều nghĩa theo hướng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh lớp 5
... dựng tư liệu dạy học theo cấu trúc gồm mục sau: từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa từ nhiều nghĩa TƯ LIỆU DẠY HỌC TỪ ĐỒNG NGHĨA, TỪ TRÁI NGHĨA, TỪ NHIỀU NGHĨA TỪ ĐỒNG NGHĨA TỪ TRÁI NGHĨA TỪ NHIỀU NGHĨA ... nghĩa, từ trái nghĩa, từ nhiều nghĩa theo hướng phát triển lực giao tiếp cho học sinh Tiểu học 4.2 Phạm vi nghiên cứu Tư liệu dạy học từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ nhiều nghĩa theo hướng phát triển ... CỦA VIỆC XÂY DỰNG TƯ LIỆU DẠY HỌC TỪ ĐỒNG NGHĨA, TỪ TRÁI NGHĨA, TỪ NHIỀU NGHĨA THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIAO TIẾP 1.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1.1 Từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ nhiều nghĩa tiếng...
- 73
- 3,927
- 26
XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ BÀI CLO THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY HỌC SINH
... nhiều CLO gây ngạt chết - Gây bệnh tật đặc biệt bệnh phổi, tim KẾT LUẬN: Hệ thống câu hỏi theo mức độ phù hợp hướng vào đánh giá lực học sinh yêu cầu quan trọng trình đổi kiểm tra đánh giá Việc xây ... quan trọng trình đổi kiểm tra đánh giá Việc xây dựng hệ thống câu hỏi phải đảm bảo bám sát nội dung môn Hóa học có khả phân loại học sinh theo lực ... (NB) Khí Clo thu theo phương pháp 1, Giải thích khí Cl2 thu theo phương pháp em chọn ? (TH) khí Clo nặng gấp 2,5 lần không khí thu theo phương pháp đẩy không khí Clo tan phần nước không thu theo...
- 6
- 1,023
- 8
Thiết kế và sử dụng bài tập theo hướng phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh trong dạy học lịch sử việt nam từ 1930 đến 1954, trường trung học phổ thông
... việc thiết kế sử dụng tập theo hướng phát triển lực vận dụng kiến thức cho học sinh dạy học lịch sử trường phổ thông Chương 2: Thiết kế sử dụng tập theo hướng phát triển lực vận dụng kiến thức cho ... 2.3 Sử dụng tập theo hướng phát triển lực vận dụng kiến thức cho học sinh dạy học lịch sử Việt Nam từ năm 1930 đến năm 1954 79 2.3.1 Những yêu cầu chung sử dụng tập theo hướng phát triển lực vận ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC CHU THỊ DÀNG THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ 1930 ĐẾN...
- 128
- 1,049
- 5
TỔ CHỨC dạy học PHÉP TU từ SO SÁNH CHO học SINH lớp 3 THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực GIAO TIẾP
... cho việc đề xuất định hướng, biện pháp dạy học phép tu từ so sánh cho HS lớp theo hướng phát triển lực giao tiếp chương 2.2 Một số biện pháp dạy học phép tu từ so sánh cho học sinh lớp theo hướng ... pháp dạy học theo hướng phát triển lực vào tổ chức dạy học phép tu từ so sánh cho HS lớp nhằm phát huy lực học tập em, giúp em hiểu, nắm bắt sử dụng phép tu từ so sánh học tập, giao tiếp Từ nâng ... tượng ngiên cứu đề tài tổ chức dạy học phép tu từ so sánh cho HS lớp theo hướng phát triển lực giao tiếp Phạm vi nghiên cứu: Bàn vấn đề tổ chức dạy học so sánh cho HS lớp có nhiều nhà nghiên...
- 100
- 681
- 1
Thiết kế và sử dụng bài tập theo hướng phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh trong dạy học lịch sử việt nam từ 1930 đến 1954, trường trung học phổ thông
... việc thiết kế sử dụng tập theo hướng phát triển lực vận dụng kiến thức cho học sinh dạy học lịch sử trường phổ thông Chương 2: Thiết kế sử dụng tập theo hướng phát triển lực vận dụng kiến thức cho ... dụng tập theo hướng phát triển lực vận dụng kiến thức cho học sinh dạy học lịch sử Việt Nam từ năm 1930 đến năm 1954 79 2.3.1 Những yêu cầu chung sử dụng tập theo hướng phát triển lực vận dụng ... triển lực vận dụng kiến thức cho học sinh 56 iv 2.2.2 Hệ thống tập theo hướng phát triển lực vận dụng kiến thức cho học sinh dạy học lịch sử Việt Nam từ năm 1930 đến năm 1954 60 2.3 Sử...
- 132
- 491
- 3
Thiết kế và sử dụng bài tập theo hướng phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh trong dạy học lịch sử việt nam từ 1930 đến 1954, trường trung học phổ thông
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC CHU THỊ DÀNG THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ 1930 ĐẾN ... chung thiết kế tập theo hướng phát triển lực vận dụng kiến thức cho học sinh Error! Bookmark not defined 2.2.2 Hệ thống tập theo hướng phát triển lực vận dụng kiến thức cho học sinh dạy học lịch ... lịch sử Việt Nam từ năm 1930 đến năm 1954 Error! Bookmark not defined 2.3 Sử dụng tập theo hướng phát triển lực vận dụng kiến thức cho học sinh dạy học lịch sử Việt Nam từ năm 1930 đến...
- 16
- 520
- 0
Từ khóa: ảnh hưởng của mật độ trồng và mức phân bón đến sinh trưởng phát triển năng suất giống ngô lai đơn b06 tại huyện tứ kỳ tỉnh hải dươngthực trạng quản lý sinh hoạt chuyên môn nckh của giảng viênđổi mới kiểm tra đánh giá theo huong phát trien nang luc hoc sinh trong môn toán thcsgiao an mon ly 9 theo huong phat trien nang luc hskiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực học sinh trong môn ngữ vănđề kiêm trra môn tiếng anh thpt theo hướng phát triển năng lực học sinhgiáo án dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh thcs môn ngữ vănđổi mới kiểm tra đánh giá theo huong phát trien nang luc hoc sinh trong môn sinh thptnghiên cứu xây dựng định mức tiêu hao điện năng của các trạm bơm tưới do khối hợp tác xã quản lý tại huyện gia lộc tỉnh hải dươnggiáo án sinh 8 theo hương phat trien nang luctap huan kiểm tả đánh giá theo hướng phát triển năng lực môn vật lígiáo án thể dục theo hướng phát triển năng lực học sinh thcsbảng mô tả day học theo huong phat trien nang luc mon toancau hoi bảng mô tả day học theo huong phat trien nang luc mon toangiáo án dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực học sinhBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngTìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ