Khai thác những tư tưởng, bài toán của PISA vào dạy học môn toán (bậc trung học) theo hướng tăng cường liên hệ toán học với thực tiễn

... viên, học sinh đến ứng dụng thực tế toán học việc khai thác tình thực tế vào dạy học môn Toán giáo viên bậc trung học phổ thông - Đề xuất số biện pháp dạy học Toán, giúp tăng cường liên hệ Toán học ... việc dạy học Toán gắn với thực tiễn không trọng quan tâm mức 1.1.1 Bài toán thực tiễn phân loại toán thực tiễn Bài toán thực tiễn hiểu toán mà có chứa nội dung liên quan đến thực tiễn (có thể toán ... liền với thực tiễn Tuy Toán học môn học có tính trừu tư ng cao không mà tính thực tiễn nó, Toán học môn khoa học có nguồn gốc từ thực tiễn Toán học môn khoa học ứng dụng nên tri thức Toán học vận...

... thể không đầy đủ, nét hoa văn bên tư duy, tư tưởng Vì vật chất theo ông, thuộc tư duy, tư tưởng mà Hegel cho rằng, đối tư ng đắn tư tưởng thân tư tưởng, tư tưởng chân lý vật Cho nên phát triển ... quan với giới tự nhiên vô Lần lịch sử triết học, Hegel tạo lý luận biện chứng phát triển với tư cách logic học phương pháp Ông kết hợp phép biện chứng logic học thành quan niệm thống logic biện chứng ... yếu Hegel Khoa họclogic gọi Đại logic logic học phần đầu Bách khoa toàn thư khoa học triết học hay gọi Tiểulogic nghiên cứu phạm tr logic hệ thống phát triển, gắn liền thống với Chính Khoa học logic...

... tra tính khả thi hiệu đề tài Nội dung thực nghiệm Tiến hành triển khai giảng dạy theo đề tài " Khai thác sâu từ toán sách giáo khoa " Kết thực nghiệm Tôi đợc phân công giảng dạy lớp khối, bồi ... (Các câu có dạng toán thuộc đề tài nêu) IV Kết luận Qua toán minh hoạ ta thấy Nếu biết khai thác, vận dụng toán phát triển thành hệ thống lớp toán ta có cách nhìn tổng thể quy đợc toán dạng quen ... véctơ thờng dùng để chứng minh Bất đẳng thức dạng : " + " B Một số toán khác Một số giải phơng trình, giải hệ phơng trình dạng vô tỷ, toán tìm giá trị lớn nhất, nhỏ đề thi học sinh giỏi, Đại học,...

... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH PHAN THỊ THÙY TRANG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG KIỂU BÀI TOÁN CỦA PISA VÀO DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG TĂNG CƯỜNG CÁC BÀI TOÁN THỰC TIỄN ... pháp sử dụng kiểu toán PISA vào dạy học môn toán trường trung học phổ thông theo định hướng tăng cường toán thực tiễn GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Trong trình dạy học, xây dựng sử dụng hợp lý kiểu toán PISA ... vận dụng kiểu toán PISA vào dạy học môn toán vấn đề mẻ Chính vậy, chọn đề tài nghiên cứu: Xây dựng sử dụng kiểu toán PISA vào dạy học môn toán trường trung học phổ thông theo định hướng tăng cường...

... đại học vinh Nguyễn ngọc lê nam kHAI THáC sử dụng phần mềm CROCODILE PHYSICS vào dạy học phần điện học quang hình học vật lý lớp 11 nâng cao trung học phổ thông Chuyên ngành: Lý luận PPDH môn Vật ... ca lun gm chng: Chng 1: Phần mềm Crocodile Physics vấn đề đổi phơng pháp dạy học vật lý trờng trung học phổ thông Chng 2: Thiết kế giảng với hỗ trợ phần mềm Crocodile Physics Chng 3: Thực nghiệm ... th ng Crocodile Physics bng cỏc cỏch sau: Cỏch 1: T Start All Program Crocodile Physics Crocodile Physics 6.05 Cỏch 2: T My Computer a C Program Files Crocodile Physics Crocodile Physics...

... phương pháp dạy học, chọn đề tài: Khai thác sử dụng phần mềm Interactive Physics vào dạy học chương Động học chất điểm vật lý lớp 10 trung học phổ thông" Mục tiêu đề tài - Nghiên cứu khai thác biên ... hướng dẫn sử dụng phần mềm Interactive Physics - Thiết kế sử dụng số TNMP phần mềm IP phục vụ cho việc dạy học chương Động học chất điểm , thuộc chương trình Vật lý lớp 10 trung học phổ thông (THPT) ... pháp dạy học với hỗ trợ phần mềm dạy học vật lý - Hướng dẫn cách khai thác sử dụng phần mềm IP để thiết kế thí nghiệm mô thuộc chương Động học chất điểm vật lý lớp 10 - Thiết kế số dạy học chương...

...

... giảng phần quang học môn Vật lí lớp Bố cục đề tài: Ngoài phần mở đầu, phần phụ lục, kết luận, đề tài: Khai thác sử dụng phần mềm Crocodile vào việc dạy học phần quang học môn Vật lí lớp 9 gồm ... 2: SỬ DỤNG MÁY VI TÍNH VÀ PHẦN MỀM TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ NHẰM HỖ TRỢ VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH Chương 3: ỨNG DỤNG PHẦN MỀM CROCODILE PHYSICS TRONG DẠY HỌC MÔN VẬT LÍ LỚP PHẦN ... nghiệm khoa học tượng thực tế KẾT LUẬN 48 Đề tài: Khai thác sử dụng phần mềm Crocodile Physics vào dạy học phần quang học môn Vật lí lớp 9 đạt kết sau: - Đã tìm hiểu vai trò máy tính phần mềm mô...

... để học sinh giỏi môn toán, phải yêu cầu học sinh nắm vững biết vận dụng toán mà phải biết cách phát triển thành toán có tầm suy luận cao hơn, nhằm phát triển lực t cho học sinh Cách dạy học nh ... toán lí thú Khai thác toán ta có nhiều toán tơng tự Ta tiếp tục khai thác toán ( tơng tự tập ) Cho hình Biết a // b tính nh toán mở đầu Bài toán (Bài 57 SGK Toán ) Tính số đo x góc O Hình Bài ... Đến học sinh lại lên thực chất toán toán 1, lớp hào hứng bắt tay vào làm Từ cách gợi ý hai toán lại giữ lại kiện thứ toán toán thay đổi kiện thứ hai Tôi đa cho học sinh toán khó nh sau: Bài toán...

... đến công tác tư tưởng nhiều làm công tác tư tưởng Nhưng công tác tư tưởng gì, bao gồm phận nào, tác dụng công tác tư tưởng đến đâu, lấy tiêu chuẩn để đánh giá hiệu người có câu trả lời giống Công ... Đảng tư tưởng vấn đề quan trọng hàng đầu Quan điểm L nin xây dựng Đảng tư tưởng Đảng ta vận dụng sáng tạo vào điều kiện cụ thể nước ta Cụ thể sau: Trước hết công tác tuyên giáo - công tác tư tưởng, ... Nam Công tác tư tưởng Đảng bao gồm nhiều phận: công tác lý luận, công tác tuyên truyền, công tác cổ động Công tác lý luận có hai nội dung quan trọng Một là, đưa hệ tư tưởng Mác- L nin tư tưởng...

... I: Vài nét tiến trình phát triển Nho giáo số nội dung tích cực I/ Vài nét tiến trình phát triển Nho giáo II/ Một số nội dung Nho giáo T tởng Nho giáo gì? Vấn đề tính luận Nho giáo Thái độ Nho giáo ... đức Nho giáo 12 15 Phần II: ảnh hởng Nho giáo tới đời sống văn hoá Việt Nam I/ Quá trình du nhập Nho học vào Việt Nam II/ ảnh hởng Nho giáo t tởng Việt Nam Những nhu cầu xã hội giúp cho Nho giáo ... mệnh dân tộc Nho giáo có nhiều hạn chế nhng ý thức hệ phong kiến phải nói Nho giáo có nhiều nhân tố tích cực Do cha ông ta chọn lấy Nho giáo Chúng ta biết, lúc đầu Nho giáo đợc đa vào Việt Nam...

... súc vật kéo tự cầy cấy mảnh đất Lao động chung không cần thiết , chế độ sở hữu t nhân t liệu sản xuất thay cho chế độ sở hữu công xã Nh ta thấy QHSX công xã nguyên thuỷ tan rã không phù hợp với ... phát triển chừng ngời ta thừa nhận , nhận thức đợc phát triển mâu thuẫn LLSX QHSX Chừng ta thừa nhận tính vĩnh viễn không phù hợp chúng mâu thuẫn xã hội trở nên sâu sắc bị tan rã Khi chế đội chiếm ... tâm đến kết lao động họ Và yêu cầu quy luật đợc thực cách tự phát : Bọn chủ nô chia đát đai chúng thành mảnh nhỏ giao cho nô lệ cấy , nô lệ đợc giải phóng nhng bị phụ thuộc vào chủ nô địa tô phụ...

... Vài nét tiến trình phát triển Nho giáo II/ Một số nội dung Nho giáo T tởng Nho giáo gì? Vấn đề tính luận Nho giáo Thái độ Nho giáo sống 11 Quan niệm đạo đức Nho giáo 12 15 Phần II: ảnh hởng Nho ... áo Nho học Nh hệ t tởng Nho giáo trải qua 2000 năm vô phức tạp Thế hệ t tởng Nho giáo t tởng gì? dới hình thức phức tạp, tơng phản mâu thuẫn, t tởng Nho giáo giữ địa vị thống trị T tởng Nho giáo ... biệt với đề tài Những t tởng nho giáo ảnh hởng nớc ta Nội dung đề tài phần mở đầu kết luận gồm phần: Phần I: Tiến trình phát triển Nho giáo số nội dung Phần II: ảnh hởng Nho giáo tới đời sống...